第一篇：《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)講解

《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一.課程標(biāo)準(zhǔn)要求與分析

本節(jié)課的設(shè)置,主要是課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 1.5:主動(dòng)鍛煉修改心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情 操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?！钡囊?。其具體目標(biāo)要求體現(xiàn)為在知識(shí)與能 力上學(xué)生能夠了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況, 知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危 害;能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性。提高用相關(guān)方法 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

二.教學(xué)重點(diǎn)

明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正 不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。

三.教學(xué)用具:多媒體平臺(tái)、本課教學(xué)課件 四.教學(xué)過(guò)程

(一.幻燈:猜一猜。學(xué)生猜謎語(yǔ),引入習(xí)慣的概念 我不是你的影子,但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器,但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō),--我是功臣;對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō),--我是罪人。培訓(xùn)我,--我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;放縱我,--我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)?--我平凡得讓你驚奇。

聰明的你,猜到我是誰(shuí)了嗎? 學(xué)生回答, 教師歸納:習(xí)慣對(duì)人的影響是不是真的象謎面所說(shuō)的那么重要呢?下面我們 看看諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是怎樣看這個(gè)問(wèn)題的。

(二.幻燈:諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)習(xí)慣的看法

1978年, 75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位:“ 你在哪所大學(xué)、哪所實(shí) 驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢 ?” 出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):“ 是在幼兒 園?！?又問(wèn):“ 在幼兒園里學(xué)到了什么呢 ?” 學(xué)者答:“ 把自己的東西分一半給小伙伴們;不是 自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些?！?這位學(xué)者的 回答, 代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái), 就是他們認(rèn)為終生 所學(xué)到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

提問(wèn):諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為終生所學(xué)的最主要的東西是什么? 學(xué)生回答,教師歸納: 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。那么,現(xiàn)在的我們,都已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的習(xí)慣。

(三.你說(shuō)我說(shuō)之一:我的習(xí)慣

讓學(xué)生說(shuō)自己的習(xí)慣, 并在黑板上副板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類, 分為生活習(xí)慣 和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并總結(jié)良好的和不良的。

小結(jié):在同學(xué)們所列舉的習(xí)慣中, 有的是生活習(xí)慣、有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)從我們出生 的那一天, 我們就開(kāi)始有意無(wú)意地養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)我們第一天走進(jìn)課堂, 其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了習(xí)慣養(yǎng)成的第一步。

下面我們欣賞歌曲《童年》 ,看看歌詞中有多少是涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。(四.FLASH 動(dòng)畫(huà):童年

學(xué)生回答問(wèn)題,簡(jiǎn)單歸納后放幻燈:童年歌詞中學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分。

教師歸納:如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)象歌詞中所唱的,度過(guò)一個(gè)迷迷糊糊的童年。相反如果養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,效果則大不相同。請(qǐng)同學(xué)們看一篇小短文。

(五.幻燈:中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生周峰的成功秘訣

周峰, 13歲考取中國(guó)科技大學(xué)少年班, 20歲時(shí)以托福和 GRE 的優(yōu)異成績(jī)得到了美國(guó)多 所大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金而赴美攻讀博士。他認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字,記憶英語(yǔ)單詞,都是每天 10個(gè),即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣, 一年下來(lái),便記住了 3 000多個(gè)漢字和 3 000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰 該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí), 該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒, 自覺(jué)性極強(qiáng), 從不需要?jiǎng)e 人提醒,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ),一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這是他定時(shí) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注,思想從不開(kāi)小差,精神略有溜號(hào)便立即做出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提問(wèn):周峰成功的重要秘訣是什么?(良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生回答, 教師歸納:如果我們每位同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 無(wú)疑將使我們更加 的成功!下面我們就來(lái)分析我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(六.幻燈:請(qǐng)四個(gè)小組每個(gè)小組各討論一個(gè)問(wèn)題。

1、請(qǐng)談?wù)勀硞€(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的影響?

2、請(qǐng)談?wù)勀硞€(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的影響?

3、你是否曾經(jīng)嘗試建立某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣?效果怎樣?

4、你是否曾經(jīng)嘗試改變某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣?效果怎樣? 小組討論, 學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在發(fā)言的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石, 可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌?礁,可能是我們長(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。

今天,就讓我們把絆腳石、暗礁、細(xì)沙一一找出。為明天的成功做好準(zhǔn)備!教師收集了 一些在同學(xué)們當(dāng)中存在的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們對(duì)這些習(xí)慣提高警惕, 不要讓它們給 我們帶來(lái)不良的影響。

(七.幻燈:我們需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表;

2、課堂上思想開(kāi)小差,精神不集中;

3、自習(xí)課目標(biāo)不明確,東翻西看,浪費(fèi)時(shí)間;

4、不準(zhǔn)備工具書(shū),需要查辭典字典時(shí),還嫌麻煩,馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí);

5、快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了,早早把書(shū)包收拾好,心中開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng);

6、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手,看看分?jǐn)?shù),扔到一邊,不認(rèn)真分析檢查;

7、遇到好電視,就忘記做作業(yè);

8、邊做作業(yè),邊聽(tīng)音樂(lè);

9、學(xué)習(xí)時(shí)常說(shuō)閑話;

10、學(xué)習(xí)完把書(shū)本胡亂一扔,再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找,浪費(fèi)時(shí)間;

11、喜歡哪科學(xué)哪科,偏科;

12、情緒波動(dòng)大,因喜怒哀樂(lè)的情緒而影響學(xué)習(xí);(八.幻燈:我們需要建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)觀察,愛(ài)提問(wèn)

2、有鉆研精神,喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、善于集中精神,排除干擾;

5、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法

6、經(jīng)常使用工具書(shū)、參考書(shū);

7、喜歡閱讀,有意識(shí)地拓寬知識(shí)面

8、今日事,今日畢

9、經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題;著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學(xué)習(xí)法》值得我們借鑒。一序:由淺入深,循序漸 進(jìn);二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,鍥而不舍;四博:從精出發(fā),博覽群書(shū);五 問(wèn):不恥下問(wèn);六記:多動(dòng)筆墨,多作筆記;七習(xí):溫故而知新;八專:專心致志,專心博 廣;九思:多加思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用;十創(chuàng):觸類旁通,敢創(chuàng)新路。

教師歸納:以上這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅(jiān)持, 它們將為我們明天的成功 奠基。

(九.糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

我們要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難。老師給大家介 紹幾種方法,希望能對(duì)大家有所幫助。對(duì)展示的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析。

幻燈:糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1、用習(xí)慣去克服習(xí)慣。

2、人為設(shè)定結(jié)果(正面的和負(fù)面的結(jié)果 , 引起潛意識(shí)的注意

3、羅馬不是一天建成的(一次改掉一個(gè)習(xí)慣 糾正壞習(xí)慣要小處做起,堅(jiān)持不懈

4、要有忍受失敗的能力 ,要求自己堅(jiān)忍不拔

5、找到同盟軍,攜手并進(jìn)

6、接受監(jiān)督檢查,設(shè)定懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)7、21天養(yǎng)成習(xí)慣

出示幻燈的同時(shí),給學(xué)生講解這些方法的含義與作用。(十.實(shí)踐與探究:布置課后探究作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際情況以及發(fā)展需要, 制定一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣糾正計(jì)劃。

本課小結(jié):這節(jié)課我們了解了習(xí)慣威力, 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的影響。也發(fā)現(xiàn)了一些 不良的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有糾正和培養(yǎng)習(xí)慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學(xué)都能養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有成功的人生。謝謝。

第二篇：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性

知識(shí)目標(biāo)：區(qū)別好與不好學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握形成良好習(xí)慣的方法。能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)中自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三、教法學(xué)法： 討論法、合作探究法

四、教學(xué)用具：

多媒體平臺(tái)、本課教學(xué)課件

五、課時(shí)安排 ：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用“讀一讀，猜一猜”導(dǎo)出今天的要講“習(xí)慣”有關(guān)內(nèi)容，然后聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，提出重點(diǎn)講學(xué)習(xí)習(xí)慣，出示板書(shū)第五課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：首先，我們先討論一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后找同學(xué)用語(yǔ)言表述一下。生：???? 師：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。那么同學(xué)們你們認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)重要嗎？下面找同學(xué)談一下。生：????

師：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們確實(shí)很重要，有的說(shuō)可以提高學(xué)習(xí)效率，有的說(shuō)可以提高成績(jī)等等這些都是他對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要作用，下面我們?cè)诳匆恍﹥?nèi)容，看看國(guó)內(nèi)外名人對(duì)習(xí)慣重要性的理解。（多媒體展示培根、威廉詹姆士、葉圣陶對(duì)習(xí)慣的有關(guān)理解，學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：由此可知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但對(duì)我們學(xué)習(xí)有益，對(duì)我們的人生事業(yè)也有幫助，因此我們對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須高度重視。

師：接下來(lái)，我們做一個(gè)課堂小測(cè)驗(yàn)，看看同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)良程度。多媒體展示“學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查檢測(cè)表”

師：同學(xué)們，請(qǐng)按照要求進(jìn)行做題，迅速點(diǎn)，用兩分鐘的時(shí)間完成。（兩分鐘后）

師：下面，我來(lái)提問(wèn)一下，看看你們自測(cè)的效果，依次找學(xué)生回答檢測(cè)情況。師：下面我們看一下有關(guān)對(duì)檢測(cè)結(jié)果的說(shuō)明，多媒體展示結(jié)果分析。（對(duì)剛才回答問(wèn)題的同學(xué)所做錯(cuò)進(jìn)行分析）

做完檢測(cè)后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些，同學(xué)們可以把這些內(nèi)容記一下。多媒體展示12個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)目前學(xué)生存在的偏科問(wèn)題，善問(wèn)積極性不強(qiáng)等問(wèn)題進(jìn)行討論和講解。第二課時(shí)

在了解相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念和對(duì)我們的重要性后，我們來(lái)今天再探究一下我們平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有哪些及如何改正。

師：首先，我們用多媒體看一下都有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，沒(méi)有計(jì)劃

2、平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末搞突擊

3、缺少積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神

4、學(xué)習(xí)憑個(gè)人情緒，一旦遇到障礙，就放棄

5、聽(tīng)課散漫，隨意聽(tīng)，隨意寫(xiě)，寫(xiě)多少算多少

6、依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)來(lái)布置、檢查與督促，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情與個(gè)性

師：談到這里，我想問(wèn)問(wèn)大家你們的作業(yè)是不是在家長(zhǎng)的督促下完成的？ 生：????

師：同學(xué)們回答的很好，依賴與被督促都會(huì)使我們顯的被動(dòng)，必須完成事情與其被動(dòng)完成，不如積極完成，下面咱們?cè)谟懻撘幌?，你們平時(shí)都有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 生甲：課桌上經(jīng)常物品零亂，用時(shí)需要去找

生乙：在自習(xí)課或課余時(shí)間經(jīng)常找不到事做、同樣的錯(cuò)誤總會(huì)犯很多次才會(huì)注意 生丙：遇到難題不想方設(shè)法解決就放到一邊 生：???? 師：提到這里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上有這樣一個(gè)問(wèn)題，就是有問(wèn)題馬上問(wèn)老師，思考環(huán)節(jié)很少，這樣看來(lái)你可能在很短時(shí)間內(nèi)找到問(wèn)題的答案，但是那樣對(duì)你的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的作用卻不是很大，我建議同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題后應(yīng)該有“三問(wèn)”。即先問(wèn)自己，再問(wèn)同學(xué)，最后問(wèn)老師，老師只是一個(gè)環(huán)節(jié)，不可只注重這一個(gè)環(huán)節(jié)，問(wèn)自己開(kāi)發(fā)自己的智力，問(wèn)同學(xué)高效而且便于溝通，何樂(lè)而不為哪？

師：了解完不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，我們?cè)诜治鲆幌氯绾闻囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 多媒體展示六個(gè)方法。第一：制定適合自己的目標(biāo) 第二：說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移 第三：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己 第四：學(xué)會(huì)控制自己

第五：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整 第六：勞逸結(jié)合

師：同學(xué)們看一下這六個(gè)方法，不理解你們記下來(lái)一會(huì)咱們討論。（學(xué)生對(duì)不理解的方法進(jìn)行提問(wèn)，老師和學(xué)生一起討論）師：通過(guò)討論和學(xué)習(xí)我們對(duì)這幾個(gè)方法有了一個(gè)系統(tǒng)了解，但是同學(xué)們也說(shuō)到了理解是理解了，但是在做的過(guò)程中堅(jiān)持不下來(lái)。分析原因，我認(rèn)為關(guān)鍵在于恒心和決心，知道怎么做卻做不到，這種現(xiàn)象是你沒(méi)有決心做好所致，所以從今天起，希望同學(xué)們一定要下定決心，按要求做，切不可產(chǎn)生拖拉的現(xiàn)象。另外他我們?cè)賹W(xué)習(xí)一下一種新的方法即學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡 多媒體展示 學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

(填寫(xiě)此卡，盡量詳細(xì)，針對(duì)具體的問(wèn)題來(lái)解決)?

————年————月————日 ?

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：———————— ?

怎樣改進(jìn)：——————————

我邀請(qǐng)———做我的評(píng)判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。?

一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？ ?

評(píng)判人給分：———— ?

是不是表?yè)P(yáng)：———— ?

評(píng)判人簽名：————

（老師對(duì)此卡填寫(xiě)的基本情況進(jìn)行講解）

師：這是一種方法，也是我們的作業(yè)，為了達(dá)到預(yù)期的效果，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)。師：下課。

第三篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)潔、明確、易行，包括目標(biāo)、要求及時(shí)間安排三個(gè)方面。

二、預(yù)習(xí)

根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1．學(xué)期預(yù)習(xí)：在開(kāi)學(xué)前（假期里）或開(kāi)學(xué)初期，要抽出一定的時(shí)間，通讀新教材，要求對(duì)學(xué)科知識(shí)體系有概括性的了解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。

2．階段預(yù)習(xí)：利用星期六下午或星期日的一定時(shí)間，預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的某一章（或一個(gè)單元）的知識(shí)內(nèi)容，要求明確這部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步建立起本章（或單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能從整體的高度掌握知識(shí)。

3．課前預(yù)習(xí)：

（1）課本知識(shí)的預(yù)習(xí)。按老師布置的具體任務(wù)，在課余時(shí)間每科用5—10分鐘預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出基礎(chǔ)點(diǎn)，模糊點(diǎn),并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。

（2）課外知識(shí)的搜集及整理。預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要力爭(zhēng)自己動(dòng)手解決。要通過(guò)自我研究、查閱資料（如書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等）、同學(xué)討論等多種方式提高預(yù)習(xí)效果。

三、上課

1．充分做好課前準(zhǔn)備。每節(jié)上課前2分鐘回到教室，及時(shí)準(zhǔn)備好課本、練習(xí)題、筆記本和相關(guān)學(xué)習(xí)用具，同時(shí)對(duì)本科上節(jié)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)科思維狀態(tài)。

2．認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律。迎接老師上課時(shí)，要起立，要挺胸抬頭，調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，做到精神飽滿；問(wèn)候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節(jié)課做個(gè)最好的自己”，并端正坐姿；聽(tīng)課專注于課堂全過(guò)程，思想開(kāi)小差時(shí)，要采用適當(dāng)方法及時(shí)提醒。做到眼看、耳聽(tīng)、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學(xué)要有目的，有意識(shí)。根據(jù)老師提出的自學(xué)要求或思考題，明確自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，運(yùn)用多種自學(xué)方法去看書(shū)、去思考、去找答案。自學(xué)應(yīng)做到緊張而高效。

4．敢于質(zhì)疑，大膽探究，主動(dòng)思考，積極回答。要全力捕捉每一知識(shí)信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創(chuàng)設(shè)的情景中，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景和提出的問(wèn)題，主動(dòng)思考和分析，并積極作出回答。回答問(wèn)題聲音洪亮，一般要求每節(jié)舉手不少于3次，發(fā)表自己的見(jiàn)解不少于1次。

5.簡(jiǎn)要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當(dāng)”的提綱式筆記，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)等要詳記，書(shū)上已經(jīng)有的一些內(nèi)容可略記。筆記要準(zhǔn)確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號(hào)，下課后請(qǐng)教老師及時(shí)改正。課后要整理筆記，補(bǔ)上漏記的內(nèi)容；也應(yīng)把課后復(fù)習(xí)時(shí)的新發(fā)現(xiàn)和新體會(huì)，補(bǔ)充到筆記中。

6.不同學(xué)科要用不同的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文、外語(yǔ)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)、經(jīng)常讀寫(xiě)；數(shù)學(xué)需注意理解和練習(xí)；物理、化學(xué)、生物等學(xué)科要在觀察、動(dòng)手、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解和記憶等。

7.完全獨(dú)立，快節(jié)奏地完成課堂練習(xí)和訓(xùn)練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做適當(dāng)?shù)倪x做題。

8.參加小組互助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組要開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，成員之間要在一起相互討論相互學(xué)習(xí)，共同提高，小組整體精神狀態(tài)好。

9．做好小結(jié)。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律方法，并記下老師布置的作業(yè)及課堂存在的疑點(diǎn)，要當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實(shí)，達(dá)到“堂堂清”的基本要求。

四、作業(yè)

1．做作業(yè)之前，要先進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要做好以下三點(diǎn)：

（1）閱讀教材，結(jié)合課本和筆記，要完全理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）要記住重點(diǎn)、難點(diǎn)，及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應(yīng)達(dá)到能通過(guò)考試的水準(zhǔn)。

（3）能抓住所學(xué)內(nèi)容的中心問(wèn)題，將所學(xué)新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較分析，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

2．做作業(yè)時(shí)應(yīng)看清題目，理清思路，找出解答問(wèn)題的突破口，爭(zhēng)取一次做對(duì)。屬當(dāng)堂完成的作業(yè)，力爭(zhēng)下課前完成，并爭(zhēng)取老師批改。作業(yè)本上要盡量減少涂改的次數(shù)，以做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，表達(dá)條理清楚且對(duì)題率高，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3．完成作業(yè)后，一定要自已檢查，并按時(shí)上交到小組長(zhǎng)處進(jìn)行檢查、統(tǒng)計(jì)，記錄后交課代表上報(bào)老師。有不懂的問(wèn)題可以向同學(xué)、老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。杜絕抄襲別人或現(xiàn)成答案的現(xiàn)象。

4．在完成必做作業(yè)的基礎(chǔ)上，要主動(dòng)探究一些發(fā)散性思維訓(xùn)練題及參加一些社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

5．建立錯(cuò)題筆記本。作業(yè)下發(fā)后，針對(duì)老師的批語(yǔ)進(jìn)行思考和反省，在理解的基礎(chǔ)上將錯(cuò)題改正并記錄到錯(cuò)題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態(tài)。要通過(guò)每一次考試不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，找出存在的不足和差距，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，確定今后的目標(biāo)和努力方向。

2．以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地參加學(xué)校規(guī)定的各種考試，嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，不允許出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。

3．答卷時(shí)，審題要仔細(xì)，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4．堅(jiān)持寫(xiě)好考后反思，每次考試后，要對(duì)本次考試的成功和失誤寫(xiě)出反思，找到學(xué)習(xí)上的不足之處，有的放矢的和同學(xué)開(kāi)展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時(shí)間，走進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書(shū)目。

2．做好讀書(shū)筆記。建立讀書(shū)筆記本，及時(shí)將有用的知識(shí)進(jìn)行記錄，以備今后查用。（說(shuō)明：為增加學(xué)習(xí)的效果和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可將預(yù)習(xí)本與課堂筆記、讀書(shū)筆記等合為一本，將習(xí)題錯(cuò)題本和考試錯(cuò)題本及考試后的反思等和為一本。）

第四篇：如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：古諺曰：“磨刀不誤砍柴工”。想做好一件事，掌握正確的方法，會(huì)使你做起事來(lái)事半功倍。就學(xué)習(xí)而言，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成為了學(xué)好習(xí)的重中之重。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：事半功倍；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，猶如自己身上產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)，一與書(shū)籍接觸，每個(gè)磁分子都會(huì)處于一種極基活躍和興奮狀態(tài)，隨時(shí)隨地準(zhǔn)備吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從而使自己的知識(shí)增值。一個(gè)學(xué)生如果不養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無(wú)發(fā)憤之心，無(wú)常恒之志，或者被一些舊習(xí)、陋習(xí)、惡習(xí)以及那些懶惰親散之風(fēng)所支配，學(xué)習(xí)當(dāng)然不可能取得好成績(jī)。

一、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要提高認(rèn)識(shí)。

通過(guò)介紹中外科學(xué)家善于培養(yǎng)和堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣事例啟發(fā)學(xué)生。魯迅先生從小就養(yǎng)成嗜書(shū)如命的習(xí)慣，在一生中博覽群書(shū)，從哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)，古今中外，上下縱橫，簡(jiǎn)直于學(xué)無(wú)所不窺，魯迅寫(xiě)的《小說(shuō)舊聞鈔》就是從一千五百卷書(shū)中摘錄出來(lái)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他勤奮學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，終于成為一位偉大的文學(xué)家，革命家。還介紹自然科學(xué)界愛(ài)因斯坦、錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家如何學(xué)習(xí)和研究的事跡，并通過(guò)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，談個(gè)人學(xué)習(xí)自然科學(xué)體會(huì)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生談如何能“熟能變巧，巧能變精”剖析不養(yǎng)成好習(xí)慣的害處，使大家從切身體會(huì)中感受到培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的強(qiáng)烈欲望。

二、制訂具體切實(shí)可行的目標(biāo)。

一要具體明確，整個(gè)初中階段自然科學(xué)有一個(gè)總的目標(biāo)，各個(gè)及每個(gè)學(xué)期應(yīng)有各自的目標(biāo)，每節(jié)自然科學(xué)課根據(jù)教材特點(diǎn)又可提出具體要點(diǎn)。全班應(yīng)有全班的目標(biāo)，個(gè)人又要根據(jù)各人的實(shí)際提出要求。二要切實(shí)可行，確定目標(biāo)既不能要求太高，讓學(xué)生感到高不可攀，又不能太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生感到唾手可得，而是要讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，通過(guò)自己的艱苦努力能夠達(dá)到。最好辦法就是確定目標(biāo)時(shí)讓學(xué)生充分討論，暢所欲言，使學(xué)生們感到這些計(jì)劃不是教師強(qiáng)迫的，是學(xué)生自己制定出來(lái)的，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

三、學(xué)生自我管理和相互監(jiān)督。

自我管理就是控制和約束自己的語(yǔ)言行動(dòng)，不做自己認(rèn)為是干擾學(xué)習(xí)或不利于學(xué)習(xí)的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足。中學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光有明確的目標(biāo)還不行，還需要加強(qiáng)自我管理。具體做法：

1、設(shè)立座右銘，如“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等等，以此來(lái)約束和管理自己的行為和習(xí)慣。例如可介紹錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，沖破重重困難和阻力，毅然從國(guó)外返回祖國(guó)懷抱的事跡激勵(lì)學(xué)生。

2、從小事易事做起，因?yàn)樾∈乱壮晒?，使人?shù)立信心，逐步養(yǎng)成克服大困難的決心和毅力。例如在開(kāi)始學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把簡(jiǎn)單最容易成功的實(shí)驗(yàn)先交給學(xué)生做，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.3、對(duì)照個(gè)人計(jì)劃，定期進(jìn)行自我總結(jié)，不僅要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，還要檢查學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這些情況擬訂下一階段的計(jì)劃。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開(kāi)學(xué)生間的相互監(jiān)督。學(xué)生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說(shuō)比教師更了解，因此讓學(xué)生間相互監(jiān)督，評(píng)選最好與最差的學(xué)生，組成結(jié)幫對(duì)子，定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行檢查。開(kāi)展除“三閑”活動(dòng)，三閑即閑事，閑話、閑心，要求閑話不講，閑事不做，閑心不用，一心一意學(xué)習(xí)。形成正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓好習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)鞏固，讓壞習(xí)慣加以曝光，如如過(guò)街老鼠無(wú)處藏身。

四、充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師起著主足輕重的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也需要發(fā)揮教師的正確指導(dǎo)。我從實(shí)踐中體會(huì)到，要抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要注意以下幾個(gè)方面：

1、從一點(diǎn)一滴抓起。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞都是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)候，教師更要抓得具體，善于從一點(diǎn)一滴中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。如自然科學(xué)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生開(kāi)始時(shí)不知如何預(yù)習(xí)，常?？匆槐樗懔嘶蛎總€(gè)角落都仔細(xì)看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學(xué)生明確為什么要預(yù)習(xí)，如何預(yù)習(xí)才有效，有進(jìn)可出預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)思考題。經(jīng)過(guò)多次預(yù)習(xí)指導(dǎo)以后，學(xué)生就會(huì)慢慢地養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把預(yù)習(xí)的熱情和興趣集中到新舊知識(shí)的銜接和新知識(shí)的要點(diǎn)難點(diǎn)上來(lái)。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地生活。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在條件反射的聯(lián)系基礎(chǔ)上形成的，時(shí)間也是一種條件反射，有規(guī)律地生活是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。要求學(xué)生要科學(xué)地安排作息時(shí)間，既要抓好課堂學(xué)習(xí)，還要善于利用零碎的時(shí)間。

2、要嚴(yán)格要求。這里除了要抓得細(xì)，抓得認(rèn)真，注意把它設(shè)計(jì)在自然科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，最主要的就是善于引導(dǎo)學(xué)生同自身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣作斗爭(zhēng)。部分學(xué)生由于長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)，以及小學(xué)教學(xué)模式的限制、常常養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場(chǎng)合，以各種不同的方式頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái)。教師要大力宣揚(yáng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處注意抑制壞習(xí)慣和各種不良風(fēng)氣，消除滋生壞習(xí)慣的土壤，建立起嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度和生活制度。

3、要長(zhǎng)期堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師、同學(xué)的指導(dǎo)幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復(fù)多次的重復(fù)后，使得大腦皮層的興奮和抑制區(qū)域按一定的排列順序作出反應(yīng)，并越來(lái)越精確，隨差大腦皮層動(dòng)力定型的形成而形成的。同時(shí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成總是在同壞環(huán)境的不斷消除中逐步建立起來(lái)的，而學(xué)生們的一些壞習(xí)慣常常是根深蒂固的，并不是通過(guò)一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應(yīng)有常抓不懈思想，要長(zhǎng)期堅(jiān)持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在解自然科學(xué)習(xí)題時(shí)，常常粗心大意，丟三落四，書(shū)寫(xiě)糊涂，不按規(guī)范要求解題，教師只有通過(guò)反復(fù)的耐心批改、及時(shí)讓學(xué)生訂正，正確指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)多次才能讓學(xué)生逐步樹(shù)立起良好的解題習(xí)慣。

4、多學(xué)科同時(shí)配合。學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透入各個(gè)學(xué)科及各個(gè)教學(xué)五一節(jié)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和各個(gè)學(xué)科都有著密切的關(guān)系。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠班主任，或者自然科學(xué)單一學(xué)生是不夠的，需要各學(xué)科步調(diào)一致，步調(diào)一致

才能防止“內(nèi)耗”。班主任或單一學(xué)科的教師要與其他學(xué)生教師共同制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，相互之間經(jīng)?；ネㄇ閳?bào)，采取共同對(duì)策，常?？梢匀〉幂^效果。參考文獻(xiàn)

1.王新明，巫惠茹.談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教育研究.2001.1

2.李銑著.怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力[M].內(nèi)蒙古.內(nèi)蒙古人民教育出版社.1995.85-105

3.劉曉.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)思考.[J]江百教育.2003.5.24

4.紀(jì)巖.淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].太原.太原教育學(xué)報(bào).2002.1.90-91

第五篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣練習(xí)題 粵教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)

作者：admin 資源來(lái)源：本站原創(chuàng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)題

1、習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的_____和_____。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的_______。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是______逐漸養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人______。

4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，都離不開(kāi)_____的培養(yǎng)。

二、能力提高題

1、每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大的影響著

A.學(xué)習(xí)效果B.師生關(guān)系C.同學(xué)關(guān)系D.身體健康

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣五花八門(mén)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于

A.輕松取得好成績(jī)B.塑造健康人格

C.結(jié)交朋友D.提高自己的素質(zhì)

3、糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可采取

①讓能夠管束自己的朋友約束自己②用暗示法提醒自己按計(jì)劃執(zhí)行③用寫(xiě)日記的方法管束自己以后應(yīng)怎樣做④遇到感興趣事全情投入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在①愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)②有鉆精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)③學(xué)習(xí)有計(jì)劃④有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 ⑤經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題⑥上課趴在桌上，邊聽(tīng)課邊打盹

A.②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5、人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然，”指的是

A.習(xí)慣是與生俱來(lái)的B.習(xí)慣的力量是巨大的C.習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為D.習(xí)慣無(wú)法改變

6、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從開(kāi)始的A.制定具體、明確、可行的計(jì)劃B.認(rèn)真完成老師的作業(yè)

C.聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)D.上課認(rèn)真聽(tīng)講

7、著名教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本在不斷的增值，而人在其整個(gè)的一生中享受著它的利息?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣同樣具有這樣的作用，表現(xiàn)在A.它是正確學(xué)習(xí)觀念的靈魂B.它不利于提高學(xué)習(xí)效率

C.它是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證D.它是一個(gè)日積月累的過(guò)程

8、在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式就是

A生活習(xí)慣B學(xué)習(xí)習(xí)慣C運(yùn)動(dòng)習(xí)慣D交友習(xí)慣

9、下列選項(xiàng)中，不屬良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有

A.學(xué)習(xí)有計(jì)劃B.今日事，今日畢

C.學(xué)習(xí)上一遇到困難就向同學(xué)請(qǐng)教D.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)

10、小明上課時(shí)精神總不能集中，有時(shí)還打瞌睡。這說(shuō)明小明

A.記憶力差B.智力不正常

C.注意力不夠集中D.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心

11、學(xué)習(xí)習(xí)慣A.是逐漸培養(yǎng)的B.是不可以改變的C.無(wú)好壞之分D.對(duì)學(xué)習(xí)影響不大

12、下列選項(xiàng)中關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō)法不正確的是

A.有良好與不良之分

B.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于塑造健康人格

C.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能助長(zhǎng)你生活中的消極因素

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)多大影響

13、糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑有

①交一些能管住自己的朋友②用暗示法來(lái)約束自己③放任自流④堅(jiān)持寫(xiě)日記

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

14、魯迅少年時(shí)上學(xué)曾遲到過(guò)一次，于是他就在課桌上刻了一個(gè)“早”字。這種糾正不良習(xí)慣的方法屬于

A.讓老師同學(xué)來(lái)監(jiān)督自己B.用暗示法來(lái)提醒自己

C.讓朋友來(lái)約束自己D.用寫(xiě)日記來(lái)管束自己

15、《鋼鐵是怎樣練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“做習(xí)慣的主人，不要做它的奴隸！”對(duì)這句話的不正確理解是

A.每個(gè)人都應(yīng)該積極糾正自己的不良習(xí)慣

B.要時(shí)刻注意養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.我們每個(gè)人都是習(xí)慣的奴隸

D.我們都應(yīng)該不斷進(jìn)取，勇于做習(xí)慣的主人

16、俗話說(shuō)：“善始容易，善終難?！边@說(shuō)明了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該

A.有明確的目標(biāo)和計(jì)劃B.做自己不感興趣但有意義的事

C.持之以恒，善始善終D.從小事做起，從現(xiàn)在做起

17、王利一回家便看電視，常常忘記做家庭作業(yè)，她想糾正這個(gè)不良習(xí)慣，不可以選擇的方

法有

A.請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、好朋友來(lái)監(jiān)督自己，在自己管不住自己的時(shí)候，讓他們來(lái)約束自己

B.用暗示法來(lái)提醒自己，當(dāng)自己不能執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，給自己一個(gè)暗示，堅(jiān)持執(zhí)行既定計(jì)劃

C.用寫(xiě)日記的方法來(lái)管束自己，把這一天控制自己不良習(xí)慣的感受記錄下來(lái)，并提醒自己明天要怎么做

D.順其自然，船到橋頭自然直

18、每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該提倡的是

A.邊唱歌邊閱讀或做作業(yè)

B.在父母入睡后大聲朗讀

C.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，合理安排時(shí)間

D.作業(yè)拖著，一個(gè)星期就交一次，一次就交五次應(yīng)做的作業(yè)

三、拓展創(chuàng)新題

1、情境一：小剛：“媽我回來(lái)了”

媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好嗎？”

小剛：“我在班上的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)得了第一呢。”

媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興。”

小剛：“我現(xiàn)在去做作業(yè)了?！?/p>

小剛走進(jìn)書(shū)房，開(kāi)始做作業(yè)。他把老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典非常認(rèn)真。

情境二：小強(qiáng)：“媽，我回來(lái)了。”

媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣?！?/p>

小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西”（邊說(shuō)邊往廚房去，打開(kāi)冰箱。吃餅干喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒才吃飯?！?/p>

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。”

小強(qiáng)拿起餅干、汽水走進(jìn)書(shū)房，他一邊吃一邊做作業(yè)。

過(guò)一會(huì)兒，他嚷了起來(lái)：“媽，這個(gè)字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我?！币?jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

（1）小剛和小強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣哪個(gè)好？哪個(gè)不好？

（2）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些？對(duì)我們有什么害處？

（3）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些？對(duì)我們有什么好處？

2、小軍是某校七年級(jí)的學(xué)生，他玩電腦游戲沒(méi)有節(jié)制，上課時(shí)不喜歡被老師提問(wèn)，而且經(jīng)常開(kāi)小差?；丶視r(shí)常常是一邊看電視，一邊做作業(yè)。

（1）分析小軍有那些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（2）您認(rèn)為小軍應(yīng)如何克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于諸方面的原因，不免會(huì)形成一些壞習(xí)慣，如作業(yè)馬虎、上課小動(dòng)作多、書(shū)本亂扔、學(xué)習(xí)拖拉等等。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如讓這些壞習(xí)慣任其發(fā)展下去，10年后會(huì)怎樣呢？

參考答案：

一、基礎(chǔ)知識(shí)題

1、態(tài)度 行為

2、學(xué)習(xí)行為方式

3、長(zhǎng)時(shí)間 終身受益

4、意志力

二、能力提高題

1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.C

三、拓展創(chuàng)新題

1、①小剛具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；

②不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有：作業(yè)馬虎、上課精神不集中等。害處：可能助長(zhǎng)生活中的消極因素、貽害無(wú)窮。

③良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有：愛(ài)動(dòng)腦筋、勤奮好問(wèn)、獨(dú)立思考、持之以恒，上課精神集中，經(jīng)常多看有益的課外書(shū)，科學(xué)地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容等。好處：有益于塑造健康人格，使人終身受益。

2、（1）玩電腦游戲沒(méi)有節(jié)制；上課經(jīng)常開(kāi)小差；常常一邊看電視，一邊做作業(yè)。等。

（2）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)、老師、父母監(jiān)督自己，用暗示法提醒自己，寫(xiě)日記，讓老師提問(wèn)自己等。

3、言之有理即可。