第一篇：《萬以內(nèi)的加法》第二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)的加法》第二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：

用多種方法解決問題

提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組：574+200453－300456+198725+79 748－97356－299 女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1 748－100+3356－300＋1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整

十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。

揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

三、新課教學(xué)；

四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

六、出示例1：113＋59（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。

113+59=113+60－1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例2：276＋98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276＋98 =276＋（）－（）=（）

（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 276＋97=276＋100－3=373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整

十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一填 156＋87=156＋90○□=□ 74＋198=74＋200○□=□

5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？

（二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 出示例3：165－97（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ 師板書：多減2要加2 多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

（三）看書質(zhì)疑

完成第38頁(yè)的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確： a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 c：253－99=253－100－1 d：142－89=142－100－11

3、想一想、填一填 276＋（）=276＋200－3 435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3 534－（）=534－300＋2

4、比一比，誰找的簡(jiǎn)便算法最多 197＋9898＋299

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

第二篇：《萬以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)數(shù)的加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

克井五小 于利利

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

能用自己喜歡的方法熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，是一個(gè)資產(chǎn)豐富的國(guó)家，在我們的祖國(guó)，有許多珍奇的動(dòng)物，你能說出幾種嗎？

除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們的祖國(guó)，還存在著這樣幾種珍奇動(dòng)物：東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。這幾種動(dòng)物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動(dòng)物在我們國(guó)家存在的具體情況？好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕

仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表，看看你能從中了解什么？ 學(xué)生1：我知道了哺乳類一共有110種。學(xué)生2：我知道了兩棲類一共有30種，爬行類一共有25種，還知道鳥類有98種。

根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？ 學(xué)生2：爬行類比兩棲類少多少種？

學(xué)生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？ ……

剛才，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學(xué)過的知識(shí)自己就能解決，還有一些問題等以后我們?cè)賹W(xué)，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個(gè)問題。

出示：

1.鳥類和爬行類一共有多少種？ 2.鳥類和兩棲類一共有多少種？

你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出兩個(gè)正確的算式嗎？

二、小組合作研究題的做法

師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)算式里面，你喜歡哪一個(gè)，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。每組挑選一個(gè)，在小組內(nèi)合作探究題的做法。

我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，因?yàn)槎嗉恿?，所以再用125減去2，就等于123。

哪個(gè)小組的做法和他們不一樣？

我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個(gè)位和個(gè)位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。

可以用豎式。

小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個(gè)小組的同學(xué)想說一下98+30這道題的做法。

三、鞏固練習(xí)

剛才通過同學(xué)們的努力，解決了這兩個(gè)問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)那現(xiàn)在就用學(xué)到的知識(shí)來解決幾個(gè)問題，好嗎？

1.你能用豎式計(jì)算下面各題嗎？ 找四生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。

2.找樹葉。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！將樹葉上兩個(gè)數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。

3.星期天，小明的媽媽給他買了一個(gè)地球儀和一個(gè)書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個(gè)怎樣的算式？（師點(diǎn)屏出示圖）

生解決完后匯報(bào)。4.出示養(yǎng)雞場(chǎng)圖

這是光明小學(xué)的養(yǎng)雞場(chǎng)，仔細(xì)觀察這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，誰想來說一下你看到的情景？

我看到養(yǎng)雞場(chǎng)里有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞。根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問題呢？

生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法，想一想這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。

2014年10月

第三篇：《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

9月份教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭光小學(xué) 余祥風(fēng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活．熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2．通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確口算。

2、讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？

1、口算

35＋3= 24＋9= 45＋30= 28＋7= 87－5= 36－8= 72－50= 93－6=

2、說說你是怎樣計(jì)算的。23+1= 23+30= 32+9= 32+30=

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。

（一）觀察第91頁(yè)主題圖（邊說邊展示圖）。

1．仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題？

二年級(jí)一共有4個(gè)班；二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人；一條船上限乘68人。

2．學(xué)生提問題。

（二）觀察第92頁(yè)情景圖。

1．圖中有哪些問題需要我們解決？ 師根據(jù)生答板書：

“二（1）班和二（2）班能坐下嗎？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？” 2．誰能解決上面兩個(gè)問題呢？

學(xué)生回答后，教師板書：23＋31= 32＋39=

（三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三、小組合作探索，解決問題。

（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1．學(xué)生自主探索。

2．小組討論交流計(jì)算方法．教師巡視。

要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應(yīng)該怎樣想？怎樣算？ 3．各小組匯報(bào)交流情況．（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。）23+30=53 20+30=50 53+1=54 3+1=4

（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法。

1．學(xué)生小組討論，教師巡視。

2．學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法？ 3．這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何？

四、鞏固練習(xí)。

1．第93頁(yè)做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）2．練習(xí)十九1、2、3、4．（選加法做。）

五、小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)。

參加固原市“五個(gè)百”教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 校：六盤山鎮(zhèn)東山坡小學(xué)

姓 名：屈萍莉

聯(lián)系電話：***

第四篇：萬以內(nèi)的加法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

港口小學(xué) 敖子睿 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知,學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)用具：數(shù)位筒，PPT 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放視頻

播放介紹濕地的視頻 2.出示主題圖

師：看完了濕地的美景，接下來就進(jìn)入我們今天的新課《萬以內(nèi)的加法》（板書課題）吧！

通過視頻，我們知道了濕地被人們稱為動(dòng)植物的天堂，除了視頻中的鳥類，濕地還有很多的動(dòng)物物種呢！人們把濕地的部分動(dòng)物種類進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，制成了這個(gè)表格（出示表格）1）你從表格中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2）你能提出與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題么？

預(yù)設(shè)：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？

師：大家提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就讓我們一一解決吧！

二、動(dòng)手操作，探究新課

1.教學(xué)例題1：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？ 1）你能列出算式么？ 2）自主思考，怎樣計(jì)算 先估一估結(jié)果是多少 用你自己喜歡的方法計(jì)算 3）數(shù)形結(jié)合，理解算理

師：請(qǐng)大家再用豎式計(jì)算一遍。師：結(jié)合數(shù)位筒和豎式，誰能給我們?cè)敿?xì)的說一說計(jì)算過程呢？ 師：計(jì)算中有什么要提醒大家的么？

2.教學(xué)例題2：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？ 1）列式并計(jì)算，并和同桌說一說是如何計(jì)算的？ 師：誰能用數(shù)位筒解釋一下豎式計(jì)算的過程 2）思考：271+903= 先自己獨(dú)立計(jì)算，在以四人為一小組，說一說你是如何計(jì)算的？ 并思考：百位上相加滿十，怎么辦？ 3.討論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？ 小組討論，教師巡視并指導(dǎo) 總結(jié)：①豎式數(shù)位要對(duì)齊

②萬以內(nèi)的加法要從個(gè)位算起

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

三、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用 1.啄木鳥治病

2.我國(guó)濕地哺乳類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

四、回顧總結(jié)，梳理歸納 通過這節(jié)課，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置，鞏固知識(shí)

回家跟爸爸媽媽說一說計(jì)算萬以內(nèi)的加法需要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：

萬以內(nèi)的加法

第五篇：萬以內(nèi)的口算加法 教學(xué)設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的口算加法教學(xué)設(shè)計(jì)

太行小學(xué)趙麗寧

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：

課本第91~93頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。

口算：50+70

300+600

800-400

30+40 200+700

600+400

80+90

80-30 說出怎么計(jì)算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。（1）認(rèn)真觀看，回答問題。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí)三班有32人，二年級(jí)四班有39人。一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問題？

學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。

同時(shí)板書一些有價(jià)值的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】；通過活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。（4）選擇書上例

1、例2的問題，加以解決。

先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=（5）互相交流算法。

3+1=4

20+30=50

50+4=54 23+30=53

53+1=54 31+20=51

51+3=54（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

嘗試計(jì)算32+39并說說算法。

（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進(jìn)位！（8）引導(dǎo)完成。

（9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問題還剩下多少人？

（10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？ 32-10=22

22-4=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

萬以內(nèi)的口算加法教學(xué)反思

太行小學(xué)趙麗寧

學(xué)習(xí)本節(jié)課后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

太行小學(xué)趙麗寧

面對(duì)新一輪課程改革，我們?cè)鯓幽茏寣W(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)呢，不怕數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，進(jìn)而愿意研究數(shù)學(xué)呢？根據(jù)現(xiàn)行新課標(biāo)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)第一手經(jīng)驗(yàn)，我決定從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義的事，從而熱愛數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。

因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動(dòng)、有趣的的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，優(yōu)化解題策略。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境

教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)教材中的插圖，把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成一個(gè)小故事，每個(gè)學(xué)生都能扮演故事中的一個(gè)角色。

三、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境

單靠一幅圖、一段話是很難創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感興趣的情境的。而多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫為一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

動(dòng)畫片是學(xué)生的最愛，學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫卡片、投景、實(shí)物或生動(dòng)的語言描述非常感興趣，他們思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)，必將促使學(xué)生積極思維。

《萬以內(nèi)的口算加法》說課稿

太行小學(xué)趙麗寧

一、說教材

1、教材內(nèi)容、地位與作用

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。

2、教材的編寫特點(diǎn)：

（一）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫的基本原則。

（二）重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

據(jù)于以上的分析，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

二、說教法、學(xué)法

結(jié)合對(duì)教材的分析和班上學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行問題探索，通過教學(xué)環(huán)境的情感渲染，利用情境引出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中無意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流、問題探尋。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)以上的分析，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入

學(xué)生回憶并說一說兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，并說一說是怎樣算的，這里特別注意引導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐婚_始就認(rèn)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后出示“環(huán)保月”活動(dòng)主題圖，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）新知探究（師生互動(dòng)活動(dòng)）：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片信息（培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力），然后師提問：根據(jù)這些信息，想一想，幾百幾十加幾百幾十的筆算算法？

（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)：每一節(jié)課合理的精心圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)能力測(cè)評(píng)，反饋學(xué)生獲取信息。