第一篇：高中語(yǔ)文必修1小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀文本，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和對(duì)作品的審美能力；

2、品味文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；

3、走出文本，聯(lián)系作品，感受生活，認(rèn)識(shí)自我。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

品味語(yǔ)言，感悟作者感情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

2課時(shí)

【教學(xué)方法】

朗讀法、探討法與引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法相結(jié)合；

自主學(xué)習(xí)與合作研討相結(jié)合。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

導(dǎo)入介紹：了解作者及文革背景

整體把握：朗讀，品味；結(jié)構(gòu)，文眼

具體探討：作者產(chǎn)生“歉意”的原因，感悟作者情感

一、導(dǎo)入

小調(diào)查：愛(ài)狗的同學(xué)有多少？你喜歡狗的什么特點(diǎn)？

――狗，聰明、可愛(ài)，人類(lèi)最忠實(shí)的朋友。

――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫(xiě)了一篇回憶性散文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文《小狗包弟》。

二、作家作品及背景介紹

1、走進(jìn)作者（出示幻燈片）

◇“世紀(jì)老人”，享年101歲。他被公認(rèn)為20世紀(jì)不多的幾位文學(xué)大師之一，他的作品代表著20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的顛峰。

◇巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。

◇主要作品：《滅亡》；“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》－－“一部說(shuō)真話的大書(shū)”。

2、走進(jìn)特殊時(shí)代（出示幻燈片）

關(guān)于“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時(shí)10年。“十年浩劫”。

其主要論點(diǎn)是：一大批資產(chǎn)階級(jí)的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進(jìn)革命隊(duì)伍里，只有實(shí)行文化大革命，自下而上地發(fā)動(dòng)廣大群眾來(lái)揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力重新奪回來(lái)。

現(xiàn)象：紅衛(wèi)兵，大字報(bào)，批斗會(huì)，游街示眾，武斗。

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：

“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體。”

3、《小狗包弟》

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)了，他說(shuō)：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子”。因而有了《隨想錄》。《小狗包弟》是其中的名篇。

這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱(chēng)“十年浩劫”，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個(gè)**的年代里，人的生命賤如草芥，一錢(qián)不值，人性扭曲變形，就連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。

文革中，小狗包弟的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？我們來(lái)看課文《小狗包弟》。

三、整體把握

（一）聽(tīng)課文朗讀錄音，注意邊聽(tīng)邊完成下列任務(wù)：

1、標(biāo)記：標(biāo)好段落數(shù)；給陌生字注音；標(biāo)出關(guān)鍵句和全文的“文眼”（中心句）；

2、梳理：全文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？全文結(jié)構(gòu)怎么劃分？

3、思考：小狗包弟有過(guò)哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

（二）檢查字詞：熟悉字詞，并給劃?rùn)M線的字注音

揪回來(lái)（jiū）頭破血流（xuè）滿身是血（xiě）血跡（xuè）

腳爪（zhuǎ）作揖（yī）租賃（lìn）倘使（tǎng）膽戰(zhàn)心驚

籬笆縫里（fèng）解剖（pōu）墮入（duò）綠草如茵（yīn）

――血：xuè（文），用于復(fù)音詞及成語(yǔ)，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭”；xiě（語(yǔ)）口語(yǔ)多單用，如“流了點(diǎn)兒血，雞血，血暈，血塊子”。

――爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhǎo；余指禽獸的腳或像爪的東西，讀zhuǎ

――縫：名物義，第四聲；動(dòng)作義，第二聲。

（三）簡(jiǎn)要復(fù)述本文說(shuō)了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？

――兩條狗：

1、文革中把藝術(shù)家當(dāng)朋友的狗；

2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

（四）理清全文結(jié)構(gòu)，標(biāo)出“文眼”：

? 序幕：引出包弟(1)---藝術(shù)家與狗的故事

（眼前）

? 開(kāi)端：介紹包弟(2)--------------包弟來(lái)歷

? 發(fā)展：友愛(ài)包弟(3－5)---------七年相處

回憶

? 結(jié)局：送別包弟(6－10)---------一朝離別

? 尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前）

文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?/p>

四、具體探討

“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?/p>

探 究：

1、作者產(chǎn)生“歉意”的原因；作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；

2、理解并評(píng)價(jià)作者表達(dá)“歉意”的意義。

（一）閱讀“ 序幕 ”部分（1）：藝術(shù)家與狗的故事

思考：

1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

2、這一“序幕”部分，寫(xiě)藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？

1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

－－狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對(duì)照，這樣給人以強(qiáng)烈的觸動(dòng)。

2、這一“序幕”部分，寫(xiě)藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？

――①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；

－－②交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期；奠定了散文的感情基調(diào)－－悲傷。

（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。

思考：

1、小狗包弟有過(guò)哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

2、找出寫(xiě)“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點(diǎn)?用意是什么？

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛(ài)，還是逃脫不了自己的厄運(yùn)呢？小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？

4、對(duì)于作家為了自保而放棄包弟的行為，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)？

1、包弟的經(jīng)歷－－ “我”的感情

被轉(zhuǎn)送給我，親密接觸――――歡快

被追殺，不知如何安排――――憂慮

被送走時(shí)――――――――――輕松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自責(zé)――――――歉意

2、①找出寫(xiě)“包弟”和人親密接觸的幾件事？②突出了它的什么特點(diǎn)?③用意是什么？

? 怕生識(shí)趣（它不咬人……叫幾聲就安靜了）

? 客廳作揖（作幾個(gè)揖，計(jì)糖果吃，引客人發(fā)笑）

正面描寫(xiě)

? 守候親熱（每天清早守在房門(mén)口等候……親熱的樣子）

? 日本客人拍攝包弟

? 日本女士過(guò)問(wèn)包弟

側(cè)面描寫(xiě)

? 愛(ài)人討骨頭喂包弟

包弟特點(diǎn)：

聰明、可愛(ài)、有情義、通人性。

描寫(xiě)包弟聰明可愛(ài)的特點(diǎn)，用意是什么？

――包弟越聰明可愛(ài)，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開(kāi)；作者一家與它情感深厚，對(duì)它的離開(kāi)也就越悲痛；

－－也為后來(lái)作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛(ài)，還是逃脫不了自己的厄運(yùn)呢？小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，這是為什么？

－－ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國(guó)嫌疑）；②小狗包弟是一個(gè)“包袱”（“四舊”嫌疑）；③當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無(wú)暇他顧（人們劃清界限自保）。

－－表明了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會(huì)。

4、對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)？

－－一種認(rèn)為作家的行為是自私的。（這種人是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。）

－－另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。（這種人對(duì)作者則多了一份理解與同情。對(duì)于生存在那樣特殊時(shí)代中的身份特殊的作家，我們也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。體會(huì)作者送走包弟前后的心情。）

5、體會(huì)作者送走包弟前后的心情：

前：

（7）膽戰(zhàn)心驚，害怕

（8）暗暗地流淚

（9）睡不好覺(jué)

－－（個(gè)讀找出，并解說(shuō)）文革中，作者無(wú)法自保，包弟可能帶來(lái)的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛(ài)的包弟讓他感到自己的無(wú)助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。

后：

齊讀第10自然段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)找出作家的內(nèi)心變化的三個(gè)詞，并解說(shuō)：

――“輕松 ——沉重—— 自責(zé)”

――輕松：

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然就輕松了。

――沉重：

他想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

――自責(zé)：（讀一讀表現(xiàn)“自責(zé)”的句子）

“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”

――請(qǐng)理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

具體探討：作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；

理解并評(píng)價(jià)作者表達(dá)“歉意”的意義。

――感悟作者精神。

總結(jié)課文：本文的思想價(jià)值；寫(xiě)作啟示。

拓展人文：聯(lián)系作品，關(guān)注社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我。

四、具體探討

（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。

思考：

1、作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

2、怎樣理解、評(píng)價(jià)作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

1、作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

－－①整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，作者的心時(shí)時(shí)刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎）；

――②作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”，除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書(shū)。

――③“我仍然住在這所樓房里……竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。” “哀草”“無(wú)縫的磚墻”有什么意味？

――哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。

－－磚墻：經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經(jīng)很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對(duì)人類(lèi)心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長(zhǎng)的時(shí)間才能夠消弭。

－－可見(jiàn)反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠(yuǎn)。

2、怎樣理解、評(píng)價(jià)作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

（1）指導(dǎo)朗讀第13自然段：

即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

――（作者于質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中，道出了自己的真情，毫無(wú)保留，毫無(wú)掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無(wú)畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）

（2）作者懺悔的思想意義：

――在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而率先反省的竟然是一個(gè)無(wú)過(guò)錯(cuò)的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責(zé)、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。

――這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震

動(dòng)，引起了人們對(duì)于“文革”思索。巴金由此贏得了社會(huì)的普遍敬意和稱(chēng)頌－－“20世紀(jì)中國(guó)的良心。”

――巴金：20世紀(jì)中國(guó)的良心

印證：（個(gè)讀）

“重讀過(guò)去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問(wèn)我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因?yàn)槲覠o(wú)法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實(shí)?！?/p>

“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。?寫(xiě)吧，寫(xiě)吧！?好象有一個(gè)聲音經(jīng)常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了，我不愿意空著雙手離開(kāi)人世，我要寫(xiě)，我決不停止我的筆，讓它點(diǎn)燃火狠狠地?zé)易约?，到了我燒成灰燼的時(shí)候，我的愛(ài)，我的恨也不會(huì)在人間消失?！?——巴金

五、總結(jié)課文

學(xué)完全文后，思考：

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

2、在寫(xiě)作上有什么啟示？

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

――①認(rèn)識(shí)一個(gè)畸形時(shí)代的情況：連狗都難以幸免；對(duì)人的精神的傷害之深，真切地體會(huì)到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時(shí)代意義：這里有對(duì)生命的尊重，有對(duì)反省歷史的呼號(hào)，有對(duì)光輝人性的呼喚。自責(zé)，實(shí)際上就是呼喚人性；也是從另一方面對(duì)人性的謳歌和贊美。

順勢(shì)總結(jié)文章主題：（出示幻燈片）

――揭露文革的罪惡；

――表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

――呼喚人性，謳歌人性。

呼喚：

這里有對(duì)生命的尊重，有對(duì)反省歷史的呼號(hào)，有對(duì)光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實(shí)際上就是呼喚人性，呼喚一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來(lái)；也是從另一方面對(duì)這種人性的謳歌和贊美。

2、在寫(xiě)作上有什么啟示？

――①以小見(jiàn)大：從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。

以一條小狗來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣寫(xiě)一來(lái)是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過(guò)劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開(kāi)的，寫(xiě)包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

――②樸素情真：語(yǔ)言樸素，表達(dá)真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結(jié)合，注意文章情感的波瀾起伏。

――③巧用對(duì)照：

（1）狗與人的對(duì)照：（序幕）

――狗：忠誠(chéng)，可愛(ài)，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。

（2）兩條狗的故事的對(duì)照：

故事 藝術(shù)家與狗的故事 巴金與小狗包弟的故事

對(duì)照

寫(xiě)狗的忠誠(chéng) 寫(xiě)人的背棄

重在寫(xiě)現(xiàn)象慘烈 重在寫(xiě)內(nèi)心悲哀

－－①?gòu)膬?nèi)容上深化主題：讓人看到此類(lèi)事在全國(guó)并非一二，而是遍見(jiàn)的：反映那個(gè)時(shí)代人和人的關(guān)系竟不如狗對(duì)人的信任，表達(dá)作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的反思。

－－②從效果上深化主題：藝術(shù)家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種 “此恨綿綿無(wú)絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。

（3）前后情感的對(duì)照。（略）

小結(jié)：

――巧妙對(duì)照：說(shuō)明了作家自責(zé)和懺悔的必然性，深化了主題。

六、拓展人文

1、關(guān)注社會(huì)：

請(qǐng)看圖，就“勃蘭特的下跪”與“小泉拜鬼”說(shuō)說(shuō)你的看法。

附：

1970年的12月7日上午，德意志聯(lián)邦共和國(guó)(西德)第四位總理維利?勃蘭特來(lái)到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的土地上，作為一個(gè)曾經(jīng)屠殺了600萬(wàn)猶太人的國(guó)家的代表，面對(duì)著周?chē)壑酗柡瑧嵟拇笸罋⒌男掖嬲邆儯@位德國(guó)總理無(wú)言以對(duì)。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前！這一驚人之舉不僅令在場(chǎng)許多人感動(dòng)落淚，也在20世紀(jì)世界外交史冊(cè)中永恒定格。

勃蘭特解釋?zhuān)南鹿蛑e“不僅是對(duì)波蘭人，實(shí)際上首先是對(duì)本國(guó)人民”，因?yàn)椤疤嗟娜诵枰懦陋?dú)感，需要共同承擔(dān)這個(gè)重責(zé)……承認(rèn)我們的責(zé)任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。猶太人、波蘭人、德國(guó)人，我們應(yīng)該生活在一起?！?/p>

這一勇敢的行為使勃蘭特成為1971年諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，并在他杰出的政治生涯中畫(huà)上了濃重的一筆。

勃蘭特以一種特殊的姿態(tài)表明，只有承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來(lái)。

我們是一頭野狼，挨了十幾拳，死于兩顆槍彈，那十幾拳就是中國(guó)，那兩顆槍彈，講的就是美國(guó)，這句話全日本都在講。

日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打了一杖，日清戰(zhàn)爭(zhēng)，他們叫日清，我們叫甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)，我們叫做八年抗戰(zhàn)。21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析。

2、認(rèn)識(shí)自我：

著名作家馮驥才說(shuō)：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒(méi)有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，也沒(méi)有文革時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中肯定曾給別人帶來(lái)過(guò)深深的傷害。我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過(guò)錯(cuò)的小人；可以不是人見(jiàn)人愛(ài)的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請(qǐng)正視和反思我們的“罪過(guò)”。

請(qǐng)你以坦誠(chéng)的心說(shuō)說(shuō)自己的“懺悔”，向曾經(jīng)受到過(guò)你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋

友真誠(chéng)的表示歉意。

3、齊讀文章最后一段，向巴金致敬：

即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

七、課外作業(yè)：

1、當(dāng)面或以書(shū)信形式向受到過(guò)你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。

2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書(shū)筆記。

第二篇：高中語(yǔ)文 《小狗包弟》教案 新人教版必修1

小狗包弟

巴金

【教學(xué)目標(biāo)】：

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 掌握作者寫(xiě)作手法等

（2）把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過(guò)文眼窺文“神”——主旨的方法

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力。

⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴ 能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

⑵ 感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、借鑒寫(xiě)法特征。２、發(fā)掘文章的反思精神。

【教學(xué)過(guò)程】

預(yù)習(xí)：生字詞注音，劃分全文結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入新課

在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，在“三一八慘案”的掀起的時(shí)代浪潮中，聆聽(tīng)一個(gè)知識(shí)分子懷著熱血良知向沉睡的中國(guó)發(fā)出的呼號(hào)?！伴L(zhǎng)歌當(dāng)哭”，逝去的時(shí)代為我們留下的，是“真的猛士”的不朽豐碑，而我們從中獲得的，是直面慘淡人生的勇氣和正視淋漓鮮血的斗志。

今天，我們將繼續(xù)本單元對(duì)寫(xiě)人記事散文的學(xué)習(xí)。你們即將翻開(kāi)的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號(hào)，它來(lái)自和平年代，卻寫(xiě)滿動(dòng)蕩的人才之殤；它飽含深情，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。下面我們走進(jìn)《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“摯友”包弟又是怎樣一番滋味在心頭呢？作者介紹

原名、主要代表作品，請(qǐng)大家注意巴金的幾個(gè)代表作品名稱(chēng)。）【板書(shū)巴金】

套用托爾斯泰評(píng)價(jià)盧梭的話“１８世紀(jì)全世界的良心”來(lái)形容巴金先生，我們經(jīng)常會(huì)用到“中國(guó)的良心”這幾個(gè)字，生命幾乎貫穿整個(gè)２０世紀(jì)的巴金，他曾是多少代青年的航標(biāo)與動(dòng)力。愛(ài)與恨，淚與血，人性、良知、熱誠(chéng)，是巴金先生豐碑一樣的著述及其為人所表現(xiàn)出來(lái)的最鮮明的特質(zhì)與基調(diào)。從文學(xué)史書(shū)中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學(xué)為我們介紹一下小狗包弟呢？【板書(shū)小狗包弟】 初讀課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？

學(xué)生回答出大概的印象后，教師進(jìn)一步追問(wèn)，讓其舉例證明，學(xué)生往往會(huì)忽視側(cè)面描寫(xiě)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。

正面描寫(xiě)：

第２自然段“狗來(lái)了??不停的作揖”──可愛(ài)。

第３自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”──可愛(ài)、聰明。

側(cè)面描寫(xiě)：

第３自然段寫(xiě)日本女作家在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘──可愛(ài)。第５自然段“聽(tīng)妹妹們說(shuō)??等候我們出來(lái)”──有情義、通人性。

一個(gè)是敦厚真誠(chéng)的老人，一個(gè)是天真可愛(ài)通人性的小狗，養(yǎng)寵物對(duì)今天的我們來(lái)說(shuō)本詩(shī)稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚與分離卻被打上濃重的時(shí)代陰影，我們剛剛說(shuō)到，巴金老先生在小狗包弟面前顯得不那么“光彩”，這個(gè)小狗在文中的遭遇是不可分離的。這就回到了預(yù)習(xí)課文時(shí)我給大家提出的問(wèn)題，巴金先生和包弟之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

二、課文分析

劃分全文結(jié)構(gòu)

找出本文的“文眼”

請(qǐng)大家按照本文敘事情節(jié)的發(fā)展順序分組

開(kāi)端（２自然段）── 包弟來(lái)歷。發(fā)展（３～６自然段）── 七年相處。

結(jié)局（７～９自然段）── 一朝痛別。

尾聲（１０～１３自然段）── 真心懺悔。

引子（１自然段）── 藝術(shù)家與狗的故事。（最后出現(xiàn)）第一部分中：作者為什么要對(duì)小狗的來(lái)歷做細(xì)致的介紹？（為下文小狗的“出身”問(wèn)題做鋪墊）；第一部

分的情感可概括為“和你在一起”；

第二部分的情感可以概括為“和你在一起”；

第三部分情感概括為“大難臨頭”，注意：“為什么包弟這么可愛(ài)的一只小狗在當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有人愿意收養(yǎng)？”

明確當(dāng)時(shí)環(huán)境的**和情況的特殊； 結(jié)局：一朝痛別：在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？下一位同學(xué)回答：輕松、沉重、自責(zé)。⑴ 作家為什么會(huì)輕松？ 明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活

在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。⑵ 他為什么會(huì)沉重？

明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

⑶ 這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那些話是表明作家的自責(zé)的？

“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己！”

“在我吞了兩片眠爾通??就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活”

“自己也終于變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)?！?/p>

“??我好象作了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬。”

“這樣的煎熬是不會(huì)有終結(jié)的,??還清了心靈上的欠債?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)朗讀文章的第十段，注意讀出作者前后的情感變化。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

尾聲：可概括為“沒(méi)有我的日子里”，作者包含歉意，進(jìn)行沉痛的自我剖析。

（情感線索至此梳理完畢）

在梳理完作者情感線索的同時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者的情感變化是與故事的情節(jié)發(fā)展緊密結(jié)合的，特別值得注意的是作者是以一個(gè)小故事做引，展開(kāi)正文的敘述。先寫(xiě)了藝術(shù)家的狗被打斷腿而慘死，作者

由這只小狗想到了自己養(yǎng)過(guò)的一只小狗，它是那么的活波、可愛(ài)，然而也難逃厄運(yùn)，“包弟”被送上了解

剖臺(tái)。兩條狗雖然品種不同，主人不同，品性不同，但是他們的悲慘結(jié)局卻是相同的。作者正是通過(guò)他們

不同的經(jīng)歷、相同的結(jié)局來(lái)告訴人們?cè)谀莻€(gè)的特定時(shí)期的社會(huì)**，人性的扭曲，及對(duì)人們的迫害和摧殘。連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)的小狗也難逃一劫，更何況人呢？再來(lái)看我們的情感心電圖，大家說(shuō)，全文感情發(fā)生巨

大變化的部分是？（文革時(shí)期來(lái)臨，我和包弟一朝痛別）

這就要求我們必須了解并直面故事發(fā)生的背景——文革。

播放PPT請(qǐng)同學(xué)朗讀內(nèi)容，并觀看小短片《藍(lán)風(fēng)箏》

我希望通過(guò)紅衛(wèi)兵震天的吶喊，同學(xué)們能多少感受到那個(gè)人人自危，動(dòng)蕩不安的年月的荒蠻。以及這種荒

蠻對(duì)人性的一種扭曲。就像馮驥才先生說(shuō)過(guò)的： 哪怕最成熟的性格也要接受它強(qiáng)制性的重新塑造。堅(jiān)強(qiáng)的化為怯弱，誠(chéng)實(shí)的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開(kāi)踐

踏的內(nèi)容。雖然這不是大動(dòng)干戈的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是再慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。眾所周知，我們所熟悉的另一位老作家老舍，也是文革的受害者之一。1966年夏天，“文革”風(fēng)暴呼嘯而

至，我們的國(guó)家和人民頃刻間陷入一場(chǎng)空前浩劫。8月23日，老舍去北京文聯(lián)“參加運(yùn)動(dòng)”，受到了“造反派”和“紅衛(wèi)兵”的批斗。他們將莫須有的罪名強(qiáng)加到老舍頭上，使老舍遭到了人格上的侮辱。如此不堪忍受的侮辱降臨到頭上，老舍毫不猶豫，平靜而堅(jiān)定地選擇了死亡。8月24日，老舍來(lái)到德勝門(mén)外城西北角上的太平湖公園投湖自盡。（播放PPT）

在這場(chǎng)浩劫中，巴金先生得以保全性命，按照他自己的話說(shuō)，他以小狗包弟作為犧牲，可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。人性中惡的部分，在靈魂的審判臺(tái)上畢露無(wú)疑。在接下來(lái)的自白中，他將自己的內(nèi)心情感變化真實(shí)地體現(xiàn)在了文字里。時(shí)間可以改變一切，但是時(shí)間的流逝有沒(méi)有使巴金老先生的情感得到緩解呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文最后三段的朗誦，然后告訴我最打動(dòng)你的地方是什么？

在對(duì)學(xué)生的回答中，教師要明確：《小狗包弟》的最大意義與其說(shuō)是在批判，還不如說(shuō)是在反思，具體的說(shuō)，是對(duì)自身的反思，也是對(duì)以作者為代表的整個(gè)知識(shí)階層的反思。作者的筆調(diào)是沉重的，自我解剖是嚴(yán)厲的，甚至到了殘酷的地步。他仿佛站在靈魂的審判臺(tái)前，拷問(wèn)自己、鞭撻自己性格中的弱點(diǎn)。作者是那個(gè)時(shí)代的過(guò)來(lái)人，他曾經(jīng)強(qiáng)忍著肉體與精神上的雙重折磨，虔誠(chéng)的接受思想改造。（播放PPT巴金的文革生涯）在造反派手里的大棒之下，“默默忍受、毫不申辯”；在來(lái)自全國(guó)各地的串連者面前，態(tài)度“順從而認(rèn)真”；在學(xué)習(xí)《語(yǔ)錄》和《講話》時(shí)“態(tài)度誠(chéng)懇，身體力行”。在強(qiáng)大的專(zhuān)政機(jī)器下，富有獨(dú)立品格的知識(shí)分子成為“逆來(lái)順受”的軟弱的臣民，直到運(yùn)動(dòng)后期，才終于看清這場(chǎng)歷史的大騙局。在新時(shí)期，當(dāng)巴金從歷史的廢墟中站起來(lái)回視那段歷史時(shí)，除了發(fā)現(xiàn)歷史的丑陋與黑暗之外，更進(jìn)一步深刻地認(rèn)識(shí)了自身的弱點(diǎn)：過(guò)于聽(tīng)話、過(guò)于天真、過(guò)于軟弱，貪戀生命以至到茍活的地步。當(dāng)年像摔掉包袱一樣將包弟送上了醫(yī)院的解剖桌，在自己的心上作者卻承受了永遠(yuǎn)也摔不掉的重負(fù)。“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥的開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。”這發(fā)自肺腑的自譴自責(zé)，具有懾人心魄的力量。相對(duì)于那些變節(jié)者、出賣(mài)親友者、落井下石者、投機(jī)取巧者、混水摸魚(yú)者，作者的所作所為實(shí)在算不了什么。從表面上看，這種靈魂的拷問(wèn)已到了苛責(zé)的地步，卻正指出了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間我們民族陷入災(zāi)難的原因：民族人格，尤其是作為大眾精英與代表的知識(shí)分子人格的萎頓與貧弱。作者耿耿于懷，不能原諒自己，這筆“心靈的欠債”使作者的心永遠(yuǎn)在無(wú)邊的懺悔中“煎熬”。但惟其如此，中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子的蛻變與新生才有希望，整個(gè)民族的振興才有希望。作者的拳拳之心灼然可見(jiàn)。

讀到這里，我想請(qǐng)各位同學(xué)換位思考一下，如果你是包弟，你會(huì)原諒巴金老先生嗎？

有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

包弟如何想，我們當(dāng)然無(wú)從得知，但是我們知道的是，盡管相比較那些在文革中做出更殘忍更喪盡天良的人，巴金迫于無(wú)奈對(duì)于小狗包弟的拋棄是情有可原的，但是巴金老先生自己卻不能夠原諒自己。于是懺悔和歉疚成了巴金先生在這篇文章中的主旋律，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，然后告訴我，本文的文眼是什么？“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！保ㄗ髡哂谫|(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中，道出了自己的真情，毫無(wú)保留，毫無(wú)掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無(wú)畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）

李存光先生在《巴金傳》里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：《隨想錄》的獨(dú)特之處，《隨想錄》的價(jià)值，主要在于它是一個(gè)受害者的嚴(yán)肅反思，一個(gè)正直心靈的痛苦自審，一個(gè)最無(wú)責(zé)任者對(duì)自己責(zé)任的拷問(wèn)。這里有對(duì)生命的尊重，有對(duì)反省歷史的呼號(hào)，有對(duì)光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實(shí)際上就是呼喚人性，呼喚一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來(lái)；也是從另一方面對(duì)這種人性的謳歌和贊美。我想，這就是為什么，巴金老先生被稱(chēng)為是中國(guó)的良心。

【播放PPT】

在2003年CCTV為巴金先生授予了“感動(dòng)中國(guó)人物”，從本文的角度來(lái)看，大家認(rèn)為，在頒獎(jiǎng)詞中必然涉及到哪些關(guān)鍵詞呢？（真誠(chéng)、熱情、憂患、良知）

播放PPT

下面我們進(jìn)入本課的最后總結(jié)，（主要是請(qǐng)學(xué)生按照剛剛的分組進(jìn)行討論和總結(jié)，學(xué)生可以暢所欲言，而教師則需要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行下面幾個(gè)方面的啟發(fā)）

以小見(jiàn)大：

真誠(chéng)質(zhì)樸：

巧用對(duì)比：

一、兩只狗的經(jīng)歷對(duì)比

二、狗與人的對(duì)比

三、歡樂(lè)與悲傷的對(duì)比

四、真與偽的對(duì)比

“事”“情”結(jié)合：

反思精神：《小狗包弟》看似寫(xiě)物，實(shí)是寫(xiě)人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強(qiáng)烈的感情，在批判專(zhuān)制時(shí)代黑暗與罪惡的同時(shí)，反省自身的弱點(diǎn)，是從覺(jué)醒了的現(xiàn)代知識(shí)分子心靈中流淌出來(lái)的詩(shī)篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。課外拓展：

閱讀巴金《懷念蕭珊》；

認(rèn)識(shí)你自己：

課外小組討論：從“華沙之跪”看反思精神與人類(lèi)社會(huì) 在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，是否也有傷害到他人甚至動(dòng)物的“不光彩”時(shí)刻，請(qǐng)你以本文為出發(fā)，寫(xiě)下屬于你自己的“歉意之信” 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：學(xué)年高中語(yǔ)文3.8《小狗包弟》教案新人教版必修1

《小狗包弟》教案

授課人：衡陽(yáng)市一中 王碧群

【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)：

①把握文章的情節(jié)與作者的感情；

②分析作者透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫(xiě)法； ③學(xué)習(xí)文章自然而精巧的構(gòu)思。（2）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力、合作研討的能力。（3）德育目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害； ②感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格； ③培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

① 認(rèn)識(shí)文革，領(lǐng)悟作家深刻的思想；

② 品味文本，感悟作者敢講真話、嚴(yán)于自審的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)文章自然而精巧的構(gòu)思。【教學(xué)方法】 引導(dǎo)法 探討法 【教學(xué)用具】 多媒體

【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

a.請(qǐng)大家將兩個(gè)故事中的主人公和情節(jié)進(jìn)行比較，看看二者有什么異同。

明確：相同點(diǎn)：都是寫(xiě)人與狗之間的故事；都是發(fā)生在“文革”時(shí)期；小狗都很可愛(ài)、忠誠(chéng)；小狗的結(jié)局都很悲慘。

不同點(diǎn)：前一個(gè)故事里的狗主動(dòng)絕食而死，后一個(gè)故事里的狗被動(dòng)送去解剖。前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄。

通過(guò)對(duì)比，注定了作家后來(lái)內(nèi)心的自責(zé)和懺悔乃是情理之中的事。b.還有哪些對(duì)比？

前一個(gè)故事里，人的冷漠與狗的有情形成對(duì)比。

得出結(jié)論：狗與人兩相對(duì)照，寫(xiě)狗實(shí)為寫(xiě)人（以狗襯人），明寫(xiě)狗之重情守義，暗寫(xiě)人性之弱點(diǎn)，人性之缺失，反映了文革之罪惡?！?/p>

2、“文革”是怎樣的一個(gè)時(shí)代？請(qǐng)從課文中找出一些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。明確：

①“即使在‘說(shuō)謊成風(fēng)’的時(shí)期”——謊言成風(fēng)

②“這是我六十多年來(lái)第一次看見(jiàn)抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕?！薄靵y無(wú)序 ③“認(rèn)識(shí)的人看見(jiàn)半死不活的他都掉開(kāi)頭去”——人情冷漠 ④“可是在這時(shí)節(jié)誰(shuí)愿意接受這樣的禮物呢？”——人人自危 ⑤“‘文革’期間，城里發(fā)生了從未見(jiàn)過(guò)的武斗；

“拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”——血腥暴力 ⑥將原本心愛(ài)的小狗送上解剖桌——人性扭曲

⑦“后來(lái)他回來(lái)了，大概是給人揪回來(lái)的，說(shuō)他‘里通外國(guó)’，是個(gè)反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打”——冤獄充斥、沒(méi)有法紀(jì)

教師小結(jié)：作者將對(duì)“文革”的揭露溶入在一些細(xì)節(jié)的描繪里，看似不寫(xiě)實(shí)寫(xiě)，這就是作品高妙的地方。而這樣一個(gè)“非人”的時(shí)代讓我們看到了它給人民帶來(lái)的近乎毀滅性的災(zāi)難。

（過(guò)渡語(yǔ)）接下來(lái)，我們觀看一段影片，再次感受文革對(duì)人性的戕害。插入視頻，先簡(jiǎn)略介紹劇情，再由學(xué)生觀看。

段小樓（張豐毅飾）與程蝶衣（張國(guó)榮飾）是一對(duì)打小一起長(zhǎng)大的師兄弟，兩人一個(gè)演生，一個(gè)飾旦，一向配合天衣無(wú)縫，尤其一出《霸王別姬》，更是譽(yù)滿京城。為此，兩人約定合演一輩子《霸王別姬》。后來(lái)段小樓娶了名妓菊仙（鞏俐飾）為妻，致使程蝶衣認(rèn)定菊仙是可恥的第三者，使段小樓做了叛徒。文化大革命爆發(fā)了，段小樓成了牛鬼蛇神。在群眾斗爭(zhēng)大會(huì)上，師兄弟和其他挨斗者一律戲妝示眾，在造反派的威逼審訊下，師兄二人相互揭發(fā)“罪行”。

觀看完畢，教師小結(jié)：“文革”帶給人們身心的無(wú)盡創(chuàng)傷。然而，身體上的傷口尚可愈合，失去的家園方可重建，惟獨(dú)這心靈的創(chuàng)傷是最難康復(fù)的。一篇《小狗包弟》實(shí)際上也在審視那個(gè)時(shí)代。

3、第十一段寫(xiě)的是庭院景觀的變化，有沒(méi)有跑題？

明確：表面上寫(xiě)的是庭院景觀的變化，實(shí)際上以景襯情，表達(dá)自己對(duì)妻子的懷念與歉疚?！窘處熞龑?dǎo)：請(qǐng)包含感情地齊讀作者抒情的語(yǔ)句。

“我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩?！液孟褡隽艘粓?chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎?！? ①“滿園的創(chuàng)傷”指的是什么？

參考答案：庭院面目全非、“文革”帶來(lái)的創(chuàng)傷（失去了包弟，失去了妻子）。②又是什么在熬煎著作者的心？ 明確：對(duì)妻子的歉疚。插入視頻。

“文革”期間包金遭到了嚴(yán)厲的批斗，這給家人帶來(lái)了災(zāi)難。妻子蕭珊在巨大壓力下患上了直腸癌，而巴金卻無(wú)法替她醫(yī)治，不久蕭珊去世了。作為丈夫不能保護(hù)自己的妻子，這是多么的痛苦又是多么無(wú)奈?、郯炯迨裁磿r(shí)候才能停止呢？

明確：文中說(shuō)“給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債”的時(shí)候，事實(shí)上，這種熬煎永遠(yuǎn)不會(huì)停止。這也正是巴金活得最苦的原因?！?/p>

作者在文革中作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了妻子，作為本應(yīng)備受全社會(huì)尊重的作家受到了迫害，理應(yīng)猛烈地控訴那個(gè)時(shí)代，但作者沒(méi)有選擇金剛怒目式的聲討批判，而是對(duì)自己

第四篇：小狗包弟教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

教學(xué)方法： 點(diǎn)撥法 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

二、介紹作家作品（補(bǔ)充）巴金，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1929年《滅亡》在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)的“愛(ài)情三部曲”和“激流三部曲”小說(shuō)，中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等影響了一代青年。

三、并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐tiǎn shì）/ 舐?tīng)伲?/p>

(shì dú)情深 作揖．(yī)/ 緝．(jī)毒 / 編輯．(jí)/ 修葺．

(qì)租賃．(lìn)叱．(chì)罵 解剖．(pōu)墮入 綠草如茵．(yīn)

四、整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

楔子（1）—— 藝術(shù)家與狗的故事 開(kāi)端（2）—— 包弟來(lái)歷 發(fā)展（3--6）—— 七年相處 結(jié)局（7--9）—— 一朝離別 尾聲（10--13）—— 真心懺悔

文章的第一自然段寫(xiě)了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱(chēng)為楔子(戲曲或小說(shuō)開(kāi)頭的引子，具有引起下文的作用)

五、內(nèi)容分析

1、閱讀“楔子”部分

除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒(méi)有其它的作用？

2、作家通過(guò)別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何與作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

①作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？

可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。

②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

正面描寫(xiě) 第2自然段“狗來(lái)了??不停的作揖” 第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫(xiě) 第3自然段寫(xiě)由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘 第5自然段“聽(tīng)妹妹們說(shuō)??等候我們出來(lái)”

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？

小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。

3、無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。

①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國(guó)”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？

除了前面講過(guò)的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自 危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

4、文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問(wèn)題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。

相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事

不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄 通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

5、我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問(wèn)題。輕松．． ——沉重．． ——自責(zé)．． ①作家為什么會(huì)輕松？

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會(huì)沉重？

作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？

“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己﹗”

6、我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？師范讀后三段。

作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？

作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。

六、課堂討論

①對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）同學(xué)們有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。②巴金的懺悔有什么意義？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 小狗包弟 巴金

楔子—— 藝術(shù)家與狗的故事 開(kāi)端—— 包弟來(lái)歷 發(fā)展—— 七年相處 結(jié)局—— 一朝痛別 尾聲—— 真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)

第五篇：2018高中語(yǔ)文第07周小狗包弟1!

第07周 小狗包弟

（測(cè)試時(shí)間：40分鐘，總分：50分）

班級(jí)：____________ 姓名：____________ 座號(hào)：____________ 得分：___________

1．下面詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音全部正確的一組是（3分）

A．款待（kuǎn）

解剖（pāo）

大喊大嚷（rǎnɡ）

B．呻喚（shēn）

作揖（yì）

壇壇罐罐（ɡuàn）

D．包袱（fú）

租賃（lìn）

拳打C．籬笆（lí）

煎熬（áo）

逆來(lái)順受（nì）【答案】C

腳踢（jiǎo）

【解析】A項(xiàng)，解剖（pōu）；B項(xiàng)，作揖（yī）；D項(xiàng)，包袱（fu）。2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

A．隔壁 款待 籬笆 拳打腳踢 B．通訊 包袱 歉意 綠草如蔭 C．撕破 膺品 舔舐 逆來(lái)順受 D．浩切 欠債 嘲笑 膽戰(zhàn)心驚 【答案】A 【解析】B項(xiàng)，蔭—茵，C項(xiàng)，膺一贗，D項(xiàng)，切一劫。3．依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）我之所以說(shuō)明這些，是為了__________我并沒(méi)有輕率地下結(jié)論。

（2）蝙蝠必須連續(xù)不停地發(fā)出聲音，以便借助聲波來(lái)__________周?chē)械奈矬w。（3）中國(guó)幼稚的資產(chǎn)階級(jí)還沒(méi)有來(lái)得及也永遠(yuǎn)不可能替我們預(yù)備關(guān)于社會(huì)情況的較完備的甚至起碼的材料，所以我們自己非做__________材料的工作不可。A．表現(xiàn) 察知 收集 B．表現(xiàn) 觀察 搜集 C．表明 察知 搜集 D．表明 觀察 收集

【答案】C 【解析】“表現(xiàn)”有刻意的成分；“觀察”側(cè)重用眼睛看；“收集”未突出過(guò)程的艱難。4．下列句中畫(huà)線的虛詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見(jiàn)到那位日本女作家，她一定會(huì)拿同樣的一句話問(wèn)我。

B．我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。

C．改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。D．發(fā)展需要空間，個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個(gè)性的多樣性、豐富性決定的。【答案】B

5．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A．后來(lái)他回來(lái)了，大概是給人揪回來(lái)的，說(shuō)他“里通外國(guó)”，是個(gè)反革命，批他、斗他。B．狗來(lái)了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領(lǐng)，它有什么要求時(shí)就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。

C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會(huì)議，看見(jiàn)我她就問(wèn)：“您的小狗怎樣？”聽(tīng)我說(shuō)包弟很好，她笑了。

D．不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥，為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！【答案】C 【解析】A項(xiàng)，頓號(hào)改為逗號(hào)，B項(xiàng)，“本領(lǐng)”后的逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)，D項(xiàng)，“羞恥”后的逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)。

6．下面對(duì)《小狗包弟》的分析理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．隨著故事的展開(kāi)，作者的情感呈波瀾起伏狀的變化：悲傷——?dú)g快——憂慮——輕松——沉重——歉意。

B．本文按“自然流”敘事抒情，故事進(jìn)展自然順暢，過(guò)渡自然，沒(méi)有刻意雕琢的地方。C．本文在思想上呼喚人性，也謳歌人性，倡議人們應(yīng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

D．這篇文章講述了作者家中一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)瘋狂的時(shí)代慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；文章還描寫(xiě)了小狗的悲慘遭遇留給作者內(nèi)心永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了深深的悲憫、歉疚和懺悔之情?！敬鸢浮緾 【解析】“倡議人們應(yīng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物”于文無(wú)據(jù)。7．下列各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．2014年3月28日，王蒙到河南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《成語(yǔ)英雄》第二季做客，老先生在節(jié)目中咂摸成語(yǔ)里的人生百態(tài)，顯得意猶未盡。

B．這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會(huì)情不自禁地發(fā)抖。C．聽(tīng)見(jiàn)包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會(huì)把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來(lái)。

D．包弟看見(jiàn)我們回來(lái)，特別是看到蕭珊，不住地點(diǎn)頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來(lái)我還很感動(dòng)?！敬鸢浮緼

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．城鎮(zhèn)化的核心問(wèn)題是農(nóng)民工市民化問(wèn)題，“市民權(quán)”不能與土地掛鉤，國(guó)家應(yīng)探索創(chuàng)造農(nóng)民工承包地和宅基地的流轉(zhuǎn)或退出機(jī)制。

B．又到一年中最冷的時(shí)候，南方的人們要用五花八門(mén)的方式解決采暖問(wèn)題，而以“秦嶺——淮河”為界劃分供暖區(qū)域，讓不少南方居民感到不公平。

C．近來(lái)，無(wú)論是闖黃燈扣6分，還是“?；丶铱纯础比敕?，都引來(lái)社會(huì)一片吐槽，這種一出新法規(guī)就惹來(lái)非議和嘲笑的情形，對(duì)法制建設(shè)不是好事。

D．青島男籃遭遇了12連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰(zhàn)連敗，原因何在？眼下的解釋是麥迪獨(dú)木難支，沒(méi)有得力的幫手造成的?！敬鸢浮緾 【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“創(chuàng)造……機(jī)制”不當(dāng)，應(yīng)為“建立……機(jī)制”；B項(xiàng)，成分殘缺，“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區(qū)域”不完整，應(yīng)為“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區(qū)域的做法”；D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪掉“造成的”。9．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

作為一個(gè)敏感、單純、熱情而富有詩(shī)人氣質(zhì)的小說(shuō)家，巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機(jī)部分。在他那里，生活與藝術(shù)，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫(xiě)和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴(lài)的朋友。

①坦誠(chéng)地描寫(xiě)和記錄自己的生活經(jīng)驗(yàn) ②坦誠(chéng)地記錄和描寫(xiě)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ③表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)特的理解和追求 ④抒發(fā)自己對(duì)生活獨(dú)特的追求和理解 A．①④

【答案】B

10．巴金獲某項(xiàng)大獎(jiǎng)，下面是某人為巴金先生寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，其中有字形、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病、句式不工整等錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)，并加以改正。（8分）

穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證蒼桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，永遠(yuǎn)將在文學(xué)史冊(cè)中閃耀著璀璨的光輝。他在掌聲里彷徨，采一片朝花為自己送行；向黑暗荷一桿長(zhǎng)戟進(jìn)攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰！

（1）錯(cuò)別字： 改為： ；（2）標(biāo)點(diǎn)： 改為： ；（3）語(yǔ)?。?改為： ；（4）句式： 改為：。

【答案】（1）蒼 滄（2）“采一片朝花為自己送行”后的分號(hào) 逗號(hào)（3）永遠(yuǎn)將在文學(xué)史冊(cè)中閃耀著璀璨的光輝將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝（4）向黑暗荷一桿長(zhǎng)戟進(jìn)攻荷一桿長(zhǎng)戟向黑暗進(jìn)攻

【解析】（1）“滄?！睘?“滄海桑田”的縮寫(xiě)。（2）“采一片朝花為自己送行，向黑暗荷一 桿長(zhǎng)戟進(jìn)攻”兩個(gè)分句為同一層次，所以中間用“，”。（3）“永遠(yuǎn)”修飾“閃耀”，做

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