第一篇：作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

李洪芳

知道學(xué)校要展評(píng)作業(yè)，內(nèi)心就開始忐忑，開始精心準(zhǔn)備，認(rèn)為可以了，可是真的在今天看到其他班的作業(yè)。才知道老師們是那么的用心，自己真是自愧不如。學(xué)生作業(yè)的處理，一直是教學(xué)工作中的重要組成部分，批改學(xué)生作業(yè)也一直是教師工作的重要任務(wù)之一，通過作業(yè)批改，我們可以獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

翻開其他班級(jí)同學(xué)的作業(yè)本，看到的是整潔的本面、工整清晰美觀大方的字跡?？梢钥闯鼋處熥鳂I(yè)內(nèi)容安排得當(dāng)、合理，沒有漏批現(xiàn)象。當(dāng)我打開他們的作業(yè)本時(shí)欣賞時(shí)，真的好棒，字體漂亮，頁(yè)面整齊，讓人看了就覺得舒服。

五、六年級(jí)的作業(yè)更是精彩，頁(yè)面上一點(diǎn)墨跡也沒有，字也非常的工整。對(duì)我影響最深刻的是每個(gè)班的特色作業(yè)，孩子真的是在玩的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了知識(shí)，也成了自己作業(yè)的設(shè)計(jì)者，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自豪感。

通過這次展評(píng)，我看到教師們批改作業(yè)的認(rèn)真，對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)書寫格式正確，作業(yè)本保存規(guī)范、整潔；教師的批閱詳細(xì)認(rèn)真，有的還有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)具有積極的作用。我在以后的作業(yè)中會(huì)多加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師對(duì)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)他們?cè)u(píng)語(yǔ)中的人性化，對(duì)孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)少些批評(píng)。對(duì)孩子作業(yè)的規(guī)范性以后更要嚴(yán)格要求。

通過本次的作業(yè)備課展評(píng)，我學(xué)習(xí)到了很多新穎的批改形式，有的作業(yè)還應(yīng)用了學(xué)生自評(píng)的形式，在今后的教學(xué)過程本人也將根據(jù)本班實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。每一本作業(yè)都體現(xiàn)出老師們“用心做教育”，反映出一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第二篇：作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

6月13日上午，我校舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。

這次展評(píng)活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行“班級(jí)展覽”階段：先在所在班級(jí)開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等各學(xué)科作業(yè)展覽，然后由各班級(jí)各學(xué)科推薦三分之一優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽；“學(xué)校展覽”階段：全體師生觀摩所有優(yōu)秀作業(yè)；“全鄉(xiāng)展覽”階段：組織學(xué)生談感受寫體會(huì)。

我班48位學(xué)生最后一撥參觀，秩序井然。他們按照我事先布置的要求，從對(duì)展出學(xué)生作業(yè)的字跡、作業(yè)格式、作業(yè)整潔度、作業(yè)本的保存完好等各個(gè)方面欣賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們欣賞著自己身邊同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)本，滿臉喜色，從學(xué)生情不自禁的笑容與言語(yǔ)中，透露出他們對(duì)展出作品的夸獎(jiǎng)、稱贊。那一張張?zhí)煺嬗謱Ｐ闹轮緟⒂^的笑臉上，寫滿了他們對(duì)參展作業(yè)的肯定。正如參展后，一些同學(xué)所言：“高年級(jí)大姐姐，大哥哥的作業(yè)真漂亮，”“他們畫得畫真好！”??”“我要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次我的作業(yè)參展。”??

作業(yè)布置及其批改是教師的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。我本人也從這次作業(yè)展評(píng)中看到了其他任課教師的亮點(diǎn)：閆老師、劉娜、李潔等老師設(shè)計(jì)精美、合理，新穎的活頁(yè)作業(yè)，；劉炳蘭老師人性化的作文批改，王麗美老師對(duì)學(xué)生作業(yè)格式、整潔度的嚴(yán)格要求以及及時(shí)的二次批改，那么多老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或加笑臉或加五角星??等等，都給我留下了深刻的印象。他們對(duì)學(xué)生作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批閱，真情評(píng)價(jià)，無不展示出自己認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私的愛。我決心以他們?yōu)榘駱印?/p>

這次走觀式作業(yè)展覽，激發(fā)和觸動(dòng)了學(xué)生的心靈深處，調(diào)動(dòng)起了他們做好作業(yè)的極大興趣與決心，促進(jìn)了同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流，調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，讓我們師生受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

第三篇：作業(yè)展評(píng)

為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，騰翔小學(xué)于11月14日，舉行了走觀式的“學(xué)生作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。

本次作業(yè)展覽面向全校各個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)班級(jí)推薦出來的作業(yè)進(jìn)行了展覽，展評(píng)的作業(yè)有語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)等。各個(gè)班級(jí)輪流進(jìn)行觀看，當(dāng)學(xué)生看到了優(yōu)秀的作業(yè)時(shí)，都被深深吸引了：那清晰美觀的字跡，一絲不茍的書寫，規(guī)范的格式，作業(yè)的正確率……都給同學(xué)們留下了深刻的印象，同學(xué)們都情不自禁的伸出大拇指。認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)作業(yè)存在的不足，紛紛表示要向這些被展出的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每次作業(yè)。同時(shí)也讓被展的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教師還借機(jī)對(duì)學(xué)生規(guī)范作業(yè)和作業(yè)習(xí)慣的教育。

本次作業(yè)展不僅提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)習(xí)慣，而且促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，讓更多的孩子通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，獲得進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

第四篇：學(xué)生作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

學(xué)生作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

張繼夢(mèng)

學(xué)生作業(yè)的處理，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，批改學(xué)生作業(yè)則是教師工作的重要任務(wù)之一，通過作業(yè)批改，教師可以獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

我校于12月22日舉辦了全校語(yǔ)文作業(yè)展評(píng)，全體師生都能踴躍參加，積極配合。我們欣喜地看到，教師們批改作業(yè)都非常認(rèn)真，學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)書寫格式正確，作業(yè)本保存規(guī)范、整潔；教師的批閱詳細(xì)認(rèn)真，有的還有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的積極性。

一、二年級(jí)孩子年紀(jì)小，可鉛筆字寫得整整齊齊，讓參觀者覺得賞心悅目，教師批改詳細(xì)，小紅花或者紅旗比比皆是，可見孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。只是一年級(jí)題量太大，拼音或音節(jié)在編排時(shí)也有出錯(cuò)。三年級(jí)的學(xué)生初步學(xué)習(xí)鋼筆字，字跡潦草也在所難免，四年級(jí)作業(yè)中出錯(cuò)部分沒有及時(shí)糾正，也有部分漏寫現(xiàn)象，五六年級(jí)教師兢兢業(yè)業(yè)，作文次數(shù)多，質(zhì)量高，見解獨(dú)特，學(xué)生字跡工整，老師付出了極大的功夫。

通過本次作業(yè)展評(píng)，希望每位老師、學(xué)生能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力提高作業(yè)質(zhì)量及教育教學(xué)水

第五篇：作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)本展評(píng)活動(dòng)又開始啦。排著整齊的隊(duì)伍，學(xué)生們和一樣帶著去收獲的心情來到了閱覽室。一排排作業(yè)本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業(yè)本，學(xué)生們關(guān)注優(yōu)秀作業(yè)本上的字跡和答題，我還關(guān)注其他老師的批改方式。像作文本上語(yǔ)文的批語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng)。

然而對(duì)于作文，先不說這作文的內(nèi)容如何，一看到這作業(yè)本上的字，你一定不會(huì)忘記美言幾句的。我也拿著愛不釋手，寫得真漂亮！再看作文的內(nèi)容，那份樸實(shí)、那份優(yōu)美、那份真摯，不得不讓我感動(dòng)。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導(dǎo)老師該是需要多么用心，學(xué)生該是需要多么用心??！

這么看來科學(xué)作業(yè)本可就遜色了許多，不過我覺得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業(yè)本。他的訂正痕跡都是語(yǔ)文上的改錯(cuò)句和字的符號(hào)。沒有一點(diǎn)涂改，這作業(yè)本是我改的，其實(shí)平時(shí)改的時(shí)候都覺得挺正常和平的，但當(dāng)時(shí)去參觀的時(shí)候，我突然覺得不一樣了。一個(gè)“訂”字、一個(gè)改錯(cuò)符號(hào)，其實(shí)都是一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)蛛絲馬跡。

有些學(xué)生的圖形畫得特別有美術(shù)的感覺，不，這不是說他的畫里有幻想，而是畫得很真實(shí)。只是我的批語(yǔ)少了點(diǎn)，我缺少了鼓勵(lì)的語(yǔ)言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語(yǔ)，為了能讓小學(xué)生看明白，老師寫得很端正，也很詳細(xì)。這不是正說明了老師在起帶頭作用嗎？教育學(xué)生要寫端正、要整潔，自己的批語(yǔ)就是一個(gè)很好的典范。當(dāng)然我希望我能將這些優(yōu)點(diǎn)借鑒到我的作業(yè)批改上來。

批改、點(diǎn)評(píng)是對(duì)學(xué)生作業(yè)最好的反饋，好的批語(yǔ)應(yīng)該過于分?jǐn)?shù)的等級(jí)吧！希望自己能借鑒其他老師的優(yōu)秀改作方式，自己的作業(yè)上的內(nèi)容也要豐富起來，對(duì)于書寫更要嚴(yán)格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩(shī)意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤(rùn) 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚(yáng) 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢(mèng)嬋