第一篇：作業(yè)展評(píng)存在問(wèn)題

本次作業(yè)展評(píng)存在問(wèn)題匯總

學(xué)生方面：

1、作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待，書寫不整齊，作業(yè)本保護(hù)不2、3、4、5、6、老師方面： 1、2、3、好，有撕頁(yè)現(xiàn)象，作業(yè)本較卷，本子表面不干凈，亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。錯(cuò)題不補(bǔ)。

有個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)作業(yè)次數(shù)不夠。練習(xí)冊(cè)答案簡(jiǎn)略，有些題目未做。

數(shù)學(xué)、物理等科目，做題不規(guī)范，作圖不標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)冊(cè)有未改現(xiàn)象。有批改不規(guī)范現(xiàn)象。有個(gè)別作業(yè)批改次數(shù)不夠。

第二篇：作業(yè)展評(píng)

為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，也為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，騰翔小學(xué)于11月14日，舉行了走觀式的“學(xué)生作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。

本次作業(yè)展覽面向全校各個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)班級(jí)推薦出來(lái)的作業(yè)進(jìn)行了展覽，展評(píng)的作業(yè)有語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)等。各個(gè)班級(jí)輪流進(jìn)行觀看，當(dāng)學(xué)生看到了優(yōu)秀的作業(yè)時(shí)，都被深深吸引了：那清晰美觀的字跡，一絲不茍的書寫，規(guī)范的格式，作業(yè)的正確率……都給同學(xué)們留下了深刻的印象，同學(xué)們都情不自禁的伸出大拇指。認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)作業(yè)存在的不足，紛紛表示要向這些被展出的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地做好每次作業(yè)。同時(shí)也讓被展的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教師還借機(jī)對(duì)學(xué)生規(guī)范作業(yè)和作業(yè)習(xí)慣的教育。

本次作業(yè)展不僅提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)習(xí)慣，而且促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，讓更多的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，獲得進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

第三篇：作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)本展評(píng)活動(dòng)又開(kāi)始啦。排著整齊的隊(duì)伍，學(xué)生們和一樣帶著去收獲的心情來(lái)到了閱覽室。一排排作業(yè)本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業(yè)本，學(xué)生們關(guān)注優(yōu)秀作業(yè)本上的字跡和答題，我還關(guān)注其他老師的批改方式。像作文本上語(yǔ)文的批語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng)。

然而對(duì)于作文，先不說(shuō)這作文的內(nèi)容如何，一看到這作業(yè)本上的字，你一定不會(huì)忘記美言幾句的。我也拿著愛(ài)不釋手，寫得真漂亮！再看作文的內(nèi)容，那份樸實(shí)、那份優(yōu)美、那份真摯，不得不讓我感動(dòng)。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導(dǎo)老師該是需要多么用心，學(xué)生該是需要多么用心?。?/p>

這么看來(lái)科學(xué)作業(yè)本可就遜色了許多，不過(guò)我覺(jué)得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業(yè)本。他的訂正痕跡都是語(yǔ)文上的改錯(cuò)句和字的符號(hào)。沒(méi)有一點(diǎn)涂改，這作業(yè)本是我改的，其實(shí)平時(shí)改的時(shí)候都覺(jué)得挺正常和平的，但當(dāng)時(shí)去參觀的時(shí)候，我突然覺(jué)得不一樣了。一個(gè)“訂”字、一個(gè)改錯(cuò)符號(hào)，其實(shí)都是一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)蛛絲馬跡。

有些學(xué)生的圖形畫得特別有美術(shù)的感覺(jué)，不，這不是說(shuō)他的畫里有幻想，而是畫得很真實(shí)。只是我的批語(yǔ)少了點(diǎn)，我缺少了鼓勵(lì)的語(yǔ)言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語(yǔ)，為了能讓小學(xué)生看明白，老師寫得很端正，也很詳細(xì)。這不是正說(shuō)明了老師在起帶頭作用嗎？教育學(xué)生要寫端正、要整潔，自己的批語(yǔ)就是一個(gè)很好的典范。當(dāng)然我希望我能將這些優(yōu)點(diǎn)借鑒到我的作業(yè)批改上來(lái)。

批改、點(diǎn)評(píng)是對(duì)學(xué)生作業(yè)最好的反饋，好的批語(yǔ)應(yīng)該過(guò)于分?jǐn)?shù)的等級(jí)吧！希望自己能借鑒其他老師的優(yōu)秀改作方式，自己的作業(yè)上的內(nèi)容也要豐富起來(lái)，對(duì)于書寫更要嚴(yán)格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩(shī)意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤(rùn) 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚(yáng) 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢(mèng)嬋

第四篇：作業(yè)展評(píng)記錄（本站推薦）

新密市白寨二初中作業(yè)展評(píng)記錄

一、評(píng)價(jià)范圍

語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、地理、數(shù)學(xué)、生物、歷史、政治八個(gè)學(xué)科，每學(xué)科、每班級(jí)整理優(yōu)秀作業(yè)5份參加評(píng)比。

二、評(píng)價(jià)組織

領(lǐng)導(dǎo)小組：業(yè)務(wù)校長(zhǎng) 教科室主任

檢查成員組成：李鵬輝

白新德

白戰(zhàn)輝

及上述學(xué)科的教研組長(zhǎng)。

三、評(píng)價(jià)方式

采取個(gè)人計(jì)分，匯總后刪除一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，取平均分后劃分等級(jí)，每次抽取15%作為A等級(jí)，即優(yōu)秀作業(yè)。確立后參加校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，同時(shí)將成績(jī)計(jì)入班級(jí)量化和個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋中。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果 優(yōu)秀班級(jí)：

九年級(jí)一班 八年級(jí)三班 七年級(jí)三班 優(yōu)秀作業(yè)：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)。

各學(xué)科進(jìn)行了“展示評(píng)價(jià)交流提高”為主題的學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師們認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，之后又分組進(jìn)行了研討和反思。此次展評(píng)有利于進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量，督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和做人踏實(shí)穩(wěn)重的品格；同時(shí)讓教師們?cè)谶@種自評(píng)和互評(píng)的

反思活動(dòng)中對(duì)各學(xué)科作業(yè)題的設(shè)計(jì)又有了新的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，更加扎實(shí)有效科學(xué)地開(kāi)展教學(xué)工作起到了積極的推進(jìn)作用。

第五篇：作業(yè)展評(píng)方案

“學(xué)習(xí)是天職，作業(yè)為己任”

——卞橋一中優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)方案

作業(yè)是教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力和良好書寫習(xí)慣的重要手段；是教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是師生交流的一個(gè)窗口。良好的作業(yè)訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，磨練學(xué)生刻苦頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成高雅、樂(lè)觀的審美情趣。認(rèn)真、細(xì)心、正確的書寫作業(yè)習(xí)慣，不僅是現(xiàn)階段學(xué)生必須的，而且會(huì)使學(xué)生終生受益。為使學(xué)生“端正一種態(tài)度——善待作業(yè)；養(yǎng)成一種習(xí)慣——及時(shí)糾錯(cuò)；培養(yǎng)一種意識(shí)——承擔(dān)責(zé)任；鑄就一種品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)守信”，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，我校將在每學(xué)期期中考試前后分年級(jí)進(jìn)行一次以“學(xué)習(xí)是天職，作業(yè)為己任”為主題的優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。為使作業(yè)展評(píng)有序進(jìn)行并能有效發(fā)揮“榜樣示范”的作用，特制定本作業(yè)展評(píng)方案。

一、作業(yè)展評(píng)種類、學(xué)科和數(shù)量：

書面課內(nèi)作業(yè)，語(yǔ)數(shù)英理化學(xué)科每班每學(xué)科各10份（原則：不展示全部，要展示最好）。

二、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):

1、能認(rèn)真獨(dú)立完成，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范、美觀；

2、能及時(shí)上交，有較高的正確率，對(duì)錯(cuò)誤能及時(shí)更正并檢查；

3、作業(yè)本封皮整潔，不卷角，無(wú)亂撕、亂畫現(xiàn)象，無(wú)隨意涂、抹和使用涂字液、修改液現(xiàn)象，封皮上的班級(jí)、姓名、學(xué)校要求填寫完整；

4、教師批改統(tǒng)一使用紅色筆，批改字跡不能過(guò)于潦草，有等級(jí)評(píng)價(jià)、日期和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)句通順，意思明確，無(wú)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象；

5、作業(yè)有特色且效果好者可直接定為優(yōu)秀。

三、展評(píng)方法：

第一步：班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選

每班語(yǔ)、數(shù)、英、理、化任課教師對(duì)所任學(xué)科的作業(yè)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，每班每學(xué)科評(píng)選出10名優(yōu)秀作業(yè)，并在本班開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)欣賞、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。任課教師把評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單及作業(yè)本于本年級(jí)評(píng)選前兩節(jié)上交于各班班主任。

第二步：年級(jí)組優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

以年級(jí)為單位分別進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，時(shí)間為周三下午課外活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)為餐廳。各年級(jí)于下午課外活動(dòng)前以班級(jí)為單位，在指定位置提前擺好作業(yè)本，一字?jǐn)[開(kāi)（可以創(chuàng)新），由年級(jí)主任、班主任、任課教師密切配合布置好本年級(jí)、本班的參展作業(yè)。

四、觀展形式：

1、由班主任組織學(xué)生排隊(duì)，有秩序地到同年級(jí)組其它班級(jí)參觀、欣賞該班學(xué)生作業(yè)。參觀順序由年級(jí)主任統(tǒng)一安排，在參觀過(guò)程中請(qǐng)各班主任做好安全教育、紀(jì)律教育，文明觀看，小心翻看，不大聲喧嘩。參觀完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，看本班同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

2、各年級(jí)學(xué)生參觀本年級(jí)的作業(yè)。

3、各班主任在參觀后及時(shí)組織學(xué)生交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)，并對(duì)本次優(yōu)秀作業(yè)展覽進(jìn)行總結(jié)。

4、各班優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生前5名名單（班級(jí)自己定）于2014年3月14日（周五）上報(bào)年級(jí)組，年級(jí)主任匯總后報(bào)教導(dǎo)處。

5、獲獎(jiǎng)學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。

6、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。