第一篇：長(zhǎng)亭送別

廣東版選修5《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

一、目的確定：

《長(zhǎng)亭送別》是著名的元代雜劇作品《西廂記》中頗為纏綿悱惻的一節(jié)。多少年來，它那精美絕倫的唱詞被人們反復(fù)詠嘆；那令人肝腸寸斷的情人離別的場(chǎng)面都令人感喟不已；而女主角鶯鶯的大膽癡情更是鼓舞了無數(shù)癡男怨女大膽沖破世俗的藩籬而為愛而斗爭(zhēng)。因而這一課的教學(xué)目的就應(yīng)定在欣賞唱詞的藝術(shù)魅力和把握鶯鶯形象意義兩個(gè)方面。

二、內(nèi)容選?。?/p>

本文是一篇擴(kuò)展閱讀，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在品味語言上，即選取課文前三個(gè)唱段[端正好]、[滾繡球]、[叨叨令]來分析，其他的讓學(xué)生自主去選擇和品味。

三、過程安排：

課程導(dǎo)入——作家作品——字詞梳理——整體感知——品味語言（唱詞鑒賞）——人物形象——課外作業(yè)

四、方法選擇：

1、合作探究。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己感受，自己去鑒賞、評(píng)價(jià)；

2、比較閱讀。通過和其他詩詞比較的方式來領(lǐng)會(huì)課文唱詞的絕妙之處。

五、手段利用：

采用多媒體教學(xué)手段，充分利用文字、圖片、聲音、視頻等四個(gè)維度給學(xué)生以豐富的感官刺激，使學(xué)生充分融入到送別的美景和凄婉的離情之中，從而收到感同身受的效果。

【教學(xué)實(shí)施】

教學(xué)目的：

1、品位文中雋永的唱詞，進(jìn)而體味其曼妙幽怨的離別的意境；

2、把握鶯鶯這個(gè)人物形象的意義和《西廂記》的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鑒賞文中的精彩唱詞，感知文章所描繪的優(yōu)美意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

教學(xué)方式：

1、多媒體輔助教學(xué)；

2、合作探究。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入課文：

前面，我給大家講單元導(dǎo)語的時(shí)候說過，我們現(xiàn)在所欣賞的戲劇主要是20世紀(jì)從歐洲傳過來的“話劇”。而在此前，我國(guó)早已有了本土的戲劇，而且也曾在中國(guó)文學(xué)史上留下了濃重的一筆。我們本土的戲劇由于以唱為主，被叫做“戲曲”。今天，我們來看看，我們民族的戲劇和歐洲話劇有什么區(qū)別和聯(lián)系。

二、作家作品：

（略提中國(guó)戲劇發(fā)展的歷史：元雜劇、南戲——明清傳奇——京劇等）

1、元曲五大劇作家及其代表作（請(qǐng)學(xué)生回憶已學(xué)的知識(shí)）

關(guān)漢卿：《竇娥冤》、《望江亭》、《救風(fēng)塵》

鄭光祖：《倩女離魂》

白 樸：《墻頭馬上》、《梧桐雨》

馬致遠(yuǎn)：《漢宮秋》

王實(shí)甫： 《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》

2、王實(shí)甫：王實(shí)甫，名德信，元大都（今北京）人，中國(guó)元代戲劇家。編撰雜劇 14 種，現(xiàn)僅存《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》三種，他的作品抒情性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對(duì)元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大的影響。

他的代表作《西廂記》全名為 《崔鶯鶯待月西廂記》，共5本21折，該劇取材于唐人元稹的《鶯鶯傳》和金人董解元改編的《西廂記諸宮調(diào)》（習(xí)稱《董西廂》）。

3、《西廂記》故事梗概：（教師羅列人物，請(qǐng)學(xué)生來講故事，然后教師補(bǔ)充更正）

（人物：崔母、長(zhǎng)老、崔鶯鶯、紅娘、張生<君瑞>、孫飛虎、白馬將軍）

三、生字詞梳理（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

染 驄 倩（婧）迍 釧 靨（魘）揾

諗（捻）攜（雋、鐫）泠（伶、拎）靄（藹、謁）蹙

四、整體感知：

1、先瀏覽課文。

2、結(jié)合課文，看黃梅戲《長(zhǎng)亭送別》視頻片段和相關(guān)的圖片，思考問題：

選文的感情基調(diào)是怎樣的？主要表現(xiàn)的是哪個(gè)人物？

基調(diào)：離別的傷痛

主角：鶯鶯

第二課時(shí)：

五、品味語言（唱詞鑒賞）：

（精彩的唱詞比比皆是，在此以第一、二、三段出來和學(xué)生一起賞析）

1、提示鑒賞方法：①找典故②找意象③分析表現(xiàn)手法④找關(guān)鍵詞句⑤分析用詞的普遍性的特點(diǎn)。

2、四人小組自己鑒賞。

3、請(qǐng)代表講解，同小組的同學(xué)補(bǔ)充。

4、教師更正、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。

A、《端正好》

端正好

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

資料：（1）、典故：“碧云天，黃花地”化自范仲淹詞《蘇幕遮》

蘇幕遮

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。

（2）、意象：萬里碧空 遍地秋菊 蕭瑟秋風(fēng) 南方大雁 醉意霜林（特征：都是典型的秋天景象，感情基調(diào)都是秋之凄涼）

（3）、表現(xiàn)手法：借景抒情（秋景——離情）、情景交融（一切景語皆情語）

（4）、關(guān)鍵詞：染

點(diǎn)評(píng)：這首曲詞開頭化用前人詩詞，總體勾勒離別的背景——秋。前四句同時(shí)羅列四個(gè)秋之意象，兩動(dòng)兩靜，給離別的感傷作了充分的情感上的鋪墊。接下來一個(gè)問句引出直接的感情抒發(fā)——總是離人別淚。一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。

這段曲詞句句是景，只一“淚”字是情。但一個(gè)“淚”字，就使所有景物都被離別的傷感所籠罩。這是典型的情景交融的寫法。

B、《滾繡球》

滾繡球

恨相見得遲,怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行,車兒快快的隨,卻告了相思回避,破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”,松了金釵。遙望見十里長(zhǎng)亭,減了玉肌。此恨誰知!

資料：

（1）、意象：柳絲、疏林、斜暉（柳絲是古人送別的代名詞，斜暉也傳遞出日暮時(shí)分的傷感）

（2）、表現(xiàn)手法：由情及景、對(duì)仗、夸張

（3）、關(guān)鍵詞：恨

點(diǎn)睛之句：馬兒迍迍的行,車兒快快的隨

點(diǎn)評(píng)：這首曲詞和《端正好》不同，它以“恨”開篇，不忍分別之情以不可遏止之勢(shì)奔瀉而下，然后才涉及景物。

第一是虛擬的“柳絲系馬”，古人向有“折柳送別”的傳統(tǒng)，這里進(jìn)一步巧妙地想象，把它那綿軟的枝條比作栓馬的韁繩?！傲z系馬”實(shí)際上是說女主角不忍猝別，欲以纏綿之情絲留住情郎，但是“難”字說明這也只能是一種沒有的幻想，幻滅更是讓人徒添怨嘆。“疏林掛斜暉”也略同此理。

最精彩的一句當(dāng)數(shù)“馬兒迍迍的行,車兒快快的隨”，纏綿數(shù)語之后，重要?jiǎng)e離，這時(shí)張生跨上玉驄，卻戀戀不舍，于是任由馬兒細(xì)它慢行，而鶯鶯目送張生離別之后也要坐上馬車歸還。但是不忍情人立馬消失在視線之外，于是策馬驅(qū)車快快追趕已經(jīng)前行的馬上郎君。這一慢一快，恰好是一個(gè)數(shù)學(xué)上的同向“追及問題”。顯然，他們會(huì)在一刻相遇，但也僅僅只能是一刻。它的絕妙之處就在于作者揣摩兩個(gè)有情人因不忍分別而在在乎那一剎那的“相遇”的微妙心理。難怪金圣嘆先生曾經(jīng)深深感嘆說“此真小兒女又稚小，又苦惱，又聰明，又憨癡。一片的微細(xì)心地，不知作者如何寫出來也?！?/p>

而接下來的“聽得道一聲‘去也’,松了金釵。遙望見十里長(zhǎng)亭,減了玉肌?！币痪?，我認(rèn)為也是令人叫絕之句。柳永詞《鳳棲梧》有云“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，言因?yàn)樗寄钋槿硕荩煌鯂?guó)維先生稱為“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種之境界”之第二重境界。而他也只用了一個(gè)“漸”字，但王實(shí)甫在這里卻更進(jìn)一層，似乎是耳朵剛聽到“我去了”人便轉(zhuǎn)瞬消瘦，眼睛只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望一眼送別之長(zhǎng)亭，當(dāng)即形容憔悴。以此可見相愛之深，離恨之切！

C、《叨叨令》

叨叨令

見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；

有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；

準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；

從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。

兀的不悶殺人也么哥？

兀的不悶殺人也么哥？

久以后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄!

資料：

（1）、普遍用詞之特色：兒字詞尾、疊詞

點(diǎn)評(píng)：這首曲詞較前兩首又有其特別之處。它不在關(guān)注外在的景，轉(zhuǎn)而摹寫內(nèi)情外露之嬌憨情態(tài)。女主角從眼前之車馬而心生怨氣，進(jìn)而想到分別之后無聊、落寞、凄清的孤單生活。悅己之人不在，“容”已是無益之舉，只好把相思寄托與昏睡與眼淚，只渴盼郎君能不忘曾經(jīng)的繾綣，能寄些書信與我，也不枉我之苦苦等待。

這首曲詞用詞頗有特色，多用“兒”作詞尾，以緩和語氣，減慢語速，更有一種撒嬌之態(tài)依稀可見。另外，還用了五組AABB式的疊詞，以加重語氣，延伸傷感。

這首詞比前面兩首更大膽、直接，當(dāng)是二人低語之時(shí)的言辭。

D、其他值得玩味的詞句：（可先讓同學(xué)們自己找出自己喜歡的，然后互相交流心得。這里提供的僅供參考）

[脫布衫]下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。

[上小樓]合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。

[幺篇]全不想腿兒相挨，臉兒相偎，手兒相攜。

[快活三]將來的酒共食，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長(zhǎng)吁氣

[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

[四煞]淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長(zhǎng)堤。

[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。

[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

六、靚女鶯鶯：

前面已經(jīng)說過，《長(zhǎng)亭送別》的主角是鶯鶯，她其實(shí)也是《西廂記》的第一主角?！段鲙洝芳矣鲬魰院艽蟪潭壬弦惨?yàn)辁L鶯這個(gè)人物深入人心！我們結(jié)合時(shí)代想一想，鶯鶯這個(gè)人物形象為何如此令人傾倒？她身上到底有些什么無法抵擋的魅力呢？而這些魅力可以從唱詞之中看到嗎？

1、學(xué)生討論，瀏覽課文，找佐證。

2、展示學(xué)生成果，補(bǔ)充，總結(jié)。

特點(diǎn)唱詞：

[幺篇]??你與俺崔相國(guó)做女婿，妻榮夫貴，但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。

[二煞]你休憂“文齊福不齊”，我則怕你“停妻再娶妻”。休要“一春魚雁無消息”！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休“金榜無各誓不歸”。此一節(jié)君須記，若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。

[快活三]??“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。

點(diǎn)評(píng)：廣東人把好看叫做“靚”。鶯鶯作為元代的一個(gè)相國(guó)千金，卻不自命清高，認(rèn)準(zhǔn)了要與沒有背景沒有功名張生長(zhǎng)相廝守。張生在母親的要求之下進(jìn)京應(yīng)試，張生也允諾一定要考取功名榮耀于她，可她卻將這些東西看做“蝸角虛名，蠅頭微利”，只擔(dān)心張生會(huì)尋花問草，始得終棄。在她眼里，愛情越過了功名、身份而占據(jù)了第一的位置。所以，我說，雖然千年之后的我無緣一睹其芳容，卻深知她有一顆不為世俗所擾，忠于愛情而義無返顧的潔凈、芬芳的心靈。也就是說，我可以知道的是，她是一個(gè)有著“靚”的心靈的稀世女子。是真正的“靚女”！

七、課后拓展：

《西廂記》在中國(guó)的知名度不亞于任何一部文學(xué)名著。有人說它的語言很多都堪稱絕筆。所以，我希望大家不要放棄這樣一個(gè)感受和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去找找這本書，花一兩個(gè)下午，好好地讀一讀。寫一篇不少于500字小評(píng)論。

【教后】

從教一年來，《長(zhǎng)亭送別》的語言是最讓我拍案叫絕的。本來它是戲劇單元的一篇“擴(kuò)展閱讀”，課時(shí)最初只分配1個(gè)。我反復(fù)讀了文章，覺得這應(yīng)該好好地讓學(xué)生感受一下它那語言的魅力。另外，這也是這個(gè)單元唯一一篇中國(guó)本土戲劇。現(xiàn)在中國(guó)戲劇衰落了，漸漸被人們所淡忘，但是，我從來不認(rèn)為它的藝術(shù)檔次在西洋話劇之下。所以，我更改了原來的安排，分配它兩個(gè)課時(shí)。我想讓學(xué)生真切地感受一下民族戲劇之美。

在教學(xué)過程中，我忽視了結(jié)構(gòu)的梳理，而把重點(diǎn)放在語言（曲詞）的品味上。這一課我運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看了《長(zhǎng)亭送別》的黃梅戲片段，還讓學(xué)生看了相關(guān)的圖片，在安排上立足于學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。這兩堂課深受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗麄兌汲姓J(rèn)在我的引導(dǎo)下能很好地進(jìn)入曲詞所營(yíng)造的意境中去，而且他們也從中學(xué)習(xí)到了一些鑒賞詩詞的方法。唯一遺憾的是，學(xué)生的自主探究效果還是不太好。這主要?dú)w咎了他們的古詩詞基礎(chǔ)薄弱和我在引導(dǎo)上不夠具體。

上課的時(shí)候深深感到了激情的釋放，回味時(shí)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)漏洞、缺陷很多。

第二篇：長(zhǎng)亭送別

長(zhǎng)亭送別 《西廂記》作者：王實(shí)甫

第一部分：赴長(zhǎng)亭路上

第一部分：赴長(zhǎng)亭路上

（夫人、長(zhǎng)老上，云）今日送張生赴京，十里長(zhǎng)亭，安排下筳席；我和長(zhǎng)老先行，不見張生、小姐來到。（旦、末、紅同上）（旦云）今日送張生上朝取應(yīng)，早是離人傷感，況值那暮秋天氣，好煩惱人也呵！“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程。”

（夫人、長(zhǎng)老上場(chǎng)，說）今天送張生進(jìn)京趕考，在這十里長(zhǎng)亭，準(zhǔn)備了送別酒宴；我和長(zhǎng)老先行動(dòng)身來到了長(zhǎng)亭，只是還沒見張生和小姐到來。（鶯鶯、張生、紅娘一同上場(chǎng)）（鶯鶯說）今天送張生進(jìn)京趕考，本就是使離別的人傷感，何況又碰上這深秋季節(jié)，多么煩惱人呀！“悲歡離合都在這一杯酒，從此就要各分東西相隔萬里?！?/p>

【正宮】【端正好】碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

【正宮】【端正好】碧蘭的天空飄著白云，地上滿是零落的黃菊，蕭瑟的秋風(fēng)勁吹，避寒的大雁南飛。清晨，是誰把經(jīng)霜的楓樹葉染得像喝醉一樣紅?。靠偸请x別人的眼淚。

【滾繡球】恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l知道？

【滾繡球】恨與張生相見得遲，怨情郎離別得太快。柳絲雖長(zhǎng)，卻難系住（遠(yuǎn)行人的）玉馬，恨不能使斜陽一直掛在疏林上。張生騎馬在前，因依戀而慢慢地走；（鶯鶯）我坐車在后，因難舍而緊緊地跟隨。剛剛告別了相思之苦，夫妻關(guān)系剛開始，這么快又開始分離。聽得張生說一聲“要走了”，自己愁得立刻手腕消瘦鐲子松落；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見離別的長(zhǎng)亭，肌膚也立刻瘦損了。這種悲恨的心情有誰能理解呢！

（紅云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里?。。ǖ┏?/p>

（丫環(huán)紅娘說）姐姐今日怎么不打扮？（鶯鶯說）你那知我的心里?。。L鶯唱）

【叨叨令】見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。

【叼叨令】看見送行的車兒、馬兒準(zhǔn)備好了，禁不住心急火燎般的氣；還有什么心情挑選花兒、飾物，打扮得那樣?jì)蓩傻蔚孛娜?；（不要說打扮，以后連床也懶得起了）準(zhǔn)備好被子、枕頭，只好昏昏沉沉地睡；從今往后，衫兒、袖兒，將諧拭（抹干）層層淚水。這怎么不悶死人了，這怎么不悶死人了??？久別后書信，一定要趕緊給寄來，以慰我驚慌不安的樣子。

第二部分：在長(zhǎng)亭的筵席上。

第二部分：在長(zhǎng)亭的筵席上。

（做到見夫人科）（夫人云）張生和長(zhǎng)老坐，小姐這壁坐，紅娘將酒來。張生，你向前來，是自家親眷，不要回避。俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來者。（末云）小生托夫人余蔭，憑著胸中之才，視官如拾芥耳。（潔云）夫人主見不差，張生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦長(zhǎng)吁科）

（到達(dá)長(zhǎng)亭，拜見夫人）（夫人說）張生和長(zhǎng)老坐，小姐這邊坐，紅娘拿酒來。張生，你也上前來，都是自家的親眷，不要回避。我今日將鶯鶯許配給了你，到了京師后不要辱沒了我孩兒，努力爭(zhēng)取一個(gè)狀元回來者。（男主角張珙說）小生我托夫人洪福，憑著胸中的才氣，把考個(gè)功名看得就像在地上撿小草一樣輕而易舉。（和尚說）夫人見識(shí)不會(huì)錯(cuò)，張生不是個(gè)落后的人。（斟酒后，坐下）（女主角鶯鶯長(zhǎng)吁科）

【脫布衫】下西風(fēng)黃葉紛冰，染寒煙衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。

【脫布衫】秋風(fēng)把亭外枯黃的樹葉紛紛吹落，衰草在寒煙籠罩下一片迷茫。在酒席上，張生斜著身子坐著，愁眉緊蹙，發(fā)呆的樣子。

【小梁州】我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，長(zhǎng)吁氣，推整素羅衣。

【小梁州】我看見他強(qiáng)忍住汪汪的眼淚而不敢流出來，恐怕被人發(fā)現(xiàn)知道。我偷看了一眼張生，又趕緊把頭低下，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆氣，假裝著是在整理自己的衣服。

【幺篇】雖然久后成佳配，奈時(shí)間怎不悲啼！意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍。

【幺篇】雖然以后結(jié)成好配偶，無奈眼前這種時(shí)候，怎不令人傷心？我此時(shí)心里面呆，腦兒昏，從昨晚到今天，腰圍消瘦了一圍。

（夫人云）小姐把盞者?。t遞酒，旦把盞長(zhǎng)吁科，云）請(qǐng)吃酒！

（夫人說）小姐斟酒！（丫環(huán)紅娘遞酒壺，鶯鶯端著酒長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆氣，說）請(qǐng)喝酒！

【上小樓】合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。我諗知這幾日相思滋味，卻原來比別離情更增十倍。

【上小樓】成親的歡樂還沒有實(shí)現(xiàn)，離別的愁苦又接著來了。想著我和情郎前晚幽會(huì)，昨晚成親，今天就要分離。我深深地嘗夠了這幾天的相思滋味，卻原來這種離別情意比相思更苦十倍。

【幺篇】年少呵輕遠(yuǎn)別，情薄呵易棄擲。全不想腿兒相挨，臉兒相偎，手兒相攜。你與俺崔相國(guó)做女婿，妻榮夫貴，但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。

【幺篇】年輕啊輕易遠(yuǎn)別，情薄啊容易拋棄。完全不想想兩人腿兒相互挨著，臉兒相互依偎，手兒相互協(xié)攜。你與我父親崔宰相做女婿，妻子榮華丈夫可以顯貴，但求咱們做一枝并頭蓮花，遠(yuǎn)勝于考上狀元。

（夫人云）紅娘把盞者！（紅把酒科）（旦唱）

（夫人說）丫環(huán)紅娘斟酒！（丫環(huán)紅娘斟酒）（鶯鶯唱）

【滿庭芳】供食太急，須臾對(duì)面，頃刻別離。若不是酒席間子母?jìng)儺?dāng)回避，有心待與他舉案齊眉。雖然是廝守得一時(shí)半刻，也合著俺夫妻們共桌而食。眼底空留意，尋思起就里，險(xiǎn)化做望夫石。

【滿庭芳】擺酒席太急，兩人對(duì)面相看一會(huì)，立刻就要?jiǎng)e離。（想在張生高舉酒食敬他，以盡為妻之禮）如果不是酒席間母親在座，子女應(yīng)當(dāng)忌避不得親近，我有心想要和他相愛相敬。雖然是相聚相守一時(shí)半刻，也算是夫妻倆共桌飲食。只能眼底留意，白傳情，想起其中，真的離別后又當(dāng)如何呢？差點(diǎn)自己真要化成望夫石了。

（紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。（旦云）紅娘，甚么湯水咽得下！

（丫環(huán)紅娘說）姐姐沒有吃早飯，飲一口兒湯水吧。（鶯鶯說）紅娘，甚么湯水咽得下呢？！

【快活三】將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味。

【快活三】拿來的酒和飯菜，我吃著，感覺就好象土和泥一樣。假如真是土和泥，也有些土氣息、泥的滋味（泥土都不如?。?。

【朝天子】暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃?！拔伣翘撁?，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長(zhǎng)吁聲。

【朝天子】暖溶溶的美酒，白清清涼涼如水的味道，喝著感覺是相思的淚水。眼面前的茶飯難道不想吃？愁恨已塞滿了腸胃。像貪圖蝸角般微不足道的名譽(yù)，追逐像蠅頭舔沾肉汁那小點(diǎn)微利，卻把夫妻拆開在兩地。一個(gè)在這邊，一個(gè)在那邊，一聲接著一聲地長(zhǎng)嘆氣（你一聲我一聲交替）。

第三部分：席終人散之后。

第三部分：席終人散之后。

（夫人云）輛起車兒，俺先回去，小姐隨后和紅娘來。（下）（末辭潔科）（潔云）此一行別無話兒，貧僧準(zhǔn)備買登科錄看，做親的茶飯少不得貧僧的。先生在意，鞍馬上保重者！從今經(jīng)懺無心禮，專聽春雷第一聲。（下）（旦唱）

（夫人說）套上車兒，我先回去，小姐隨后和丫環(huán)紅娘回來。（夫人下場(chǎng)）（張珙辭別和尚）（和尚說）你這一走我沒有別的話要說，貧僧準(zhǔn)備買科舉考試后發(fā)表的錄取名冊(cè)看，你成親的茶飯少不得貧僧的。先生當(dāng)心，一路上多保重！從今往后我無心誦經(jīng)拜佛，專心聽取考中狀元的捷報(bào)。（長(zhǎng)老下場(chǎng)）（鶯鶯唱）

【四邊靜】霎時(shí)間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩意徘徊，落日山橫翠。知他今宵在那里？有夢(mèng)也難尋覓。

【四邊靜】?jī)A刻間杯盤縱橫散亂，自己就要坐車向東歸去，張生要騎馬向西離去，兩人情意回旋不止，太陽已落下了橫躺著的青翠山嶺。不知道他今晚睡在哪里呢？即使作夢(mèng)也難以找到。

（旦云）張生，此一行得官不得官，疾便回來。（末云）小生這一去白奪一個(gè)狀元。正是：“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。”（旦云）君行別無所贈(zèng)，口占一絕，為君送行：“棄擲今何在，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊來意，憐取眼前人?！保┰疲┬〗阒獠钜?，張珙更敢憐誰？謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心：“人生長(zhǎng)遠(yuǎn)別，孰與最關(guān)親？不遇知音者，誰憐長(zhǎng)嘆人？”（旦唱）

（鶯鶯說）張生，此一行得官不得官，盡快便回來。（張珙說）小生我這一去一定不費(fèi)力地考一個(gè)狀元。正是：“青云有路一定要上去，金榜無名發(fā)誓不回來?！保L鶯說）夫君離開沒有東西可以相送，隨口做成一首絕句詩，為夫君送行：“拋棄我的人現(xiàn)在何處？想當(dāng)初對(duì)我是那么親熱?，F(xiàn)在又用原來對(duì)我的情意，去愛憐眼前的新人?！保◤堢钫f）小姐之意差矣，張珙又豈敢憐愛其他人呢？謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心：“人生經(jīng)常地遠(yuǎn)別離，與誰最親愛關(guān)心呢？不遇見知音的人，誰可憐長(zhǎng)嘆的人？”（鶯鶯唱）

【耍孩兒】淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

【耍孩兒】我哭得淚水淋漓打濕了衣襟袖子，自己落的淚比白居易聽琵琶聲時(shí)落的淚水（更多）所打濕的青衣更濕。伯勞鳥東去燕子西飛，還沒有出發(fā)先問回來的日期。雖然眼前的人將到千里的遠(yuǎn)方去，暫且喝干眼前的這一杯酒。沒有喝酒心已經(jīng)先醉，淚流如血，心里成灰。

【五煞】到京師服水土，趁程途節(jié)飲食，順時(shí)自保揣身體?；拇逵曷兑嗣咴纾暗觑L(fēng)霜要起遲！鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護(hù)，最要扶持。

【五煞】你到京城一路上均要適應(yīng)水土，在趕路途中要節(jié)制飲食，根據(jù)氣候變化，保重自己的身體。遇到荒僻的村子、下雨降露應(yīng)早睡，遇到山野的店鋪、刮風(fēng)打霜要起遲些！騎馬在秋風(fēng)中遠(yuǎn)行，最難調(diào)養(yǎng)護(hù)理，最要當(dāng)心，留意身子。

【四煞】這憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長(zhǎng)堤。

【四煞】這憂愁向誰訴說？相思之苦只有自己明白，老天爺是不管人消瘦衰弱的。眼淚添到九曲黃河里漲起了大水，愁恨之重把華山的三峰都要壓低了。到天晚時(shí)心頭煩悶靠在西樓上，見了些夕陽古道，衰柳長(zhǎng)堤。

【三煞】笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸。歸家若到羅幃里，昨宵個(gè)繡衾香暖留春住，今夜個(gè)翠被生寒有夢(mèng)知。留戀你別無意，見據(jù)鞍上馬，閣不住淚眼愁眉。

【三煞】笑嘻嘻地一起來，哭啼啼地獨(dú)自回?；氐郊液?，如果上床睡到綢帳里，就會(huì)想起昨夜的錦繡被子里還充滿溫暖如春天般的情意，今晚的繡被子里是孤單寒冷，只有夢(mèng)里和你相會(huì)。留戀你的那份一往情深之意，見你攀鞍上馬，忍不住流眼淚愁眉頭。

（末云）有甚言語囑咐小生咱？（旦唱）

（張珙說）有什么說話要囑咐我的呢？（鶯鶯唱）

【二煞】你休憂“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春魚雁無消息”！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休“金榜無名誓不歸”。此一節(jié)君須記，若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。

【二煞】你不要擔(dān)憂“有文才，卻考不中”，我只怕你“休妻，再娶妻”。別要“一個(gè)春天沒有書信消息”！我這里一定會(huì)經(jīng)常給你寄信，你卻不要“金榜無名，就真的不回來”。還有一件事，請(qǐng)你要牢牢記?。喝绻趧e處又看見美女，可不要象這里一樣再去迷戀。

第四部分：張生啟程以后。

第四部分：張生啟程以后。

（末云）再誰似小姐？小生又生此念。（旦唱）

（張珙說）還會(huì)有誰會(huì)好似小姐這么漂亮呢？張珙獨(dú)自在想。（鶯鶯唱）

【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時(shí)甚急，去后何遲？

【一煞】青山隔斷了送行的雙方，長(zhǎng)林不成人之美，傍晚淡淡的煙霧云氣遮住了遠(yuǎn)行的親人。夕陽下古道上沒有人說話，秋風(fēng)吹拂著莊稼，送來張生那里馬嘶的鳴聲。我為什么懶得上車子，來時(shí)很急，他離開后，我卻遲遲不愿回去呢？

（紅云）夫人去好一會(huì)，姐姐，咱家去?。ǖ┏?/p>

（丫頭紅娘說）夫人，先生離開已經(jīng)很久了，姐姐，咱們回家去吧?。L鶯唱）

【收尾】四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

【收尾】在四面山色中，夕陽映照著張生下?lián)P鞭趕車馬的影子。（鶯鶯仍佇立凝望）人間一切煩惱填在胸中，愁重千斤，料想這么小的車兒如何載得起（所以不愿歸去）？

（旦、紅下）（末云）仆童趕早行一程兒，早尋個(gè)宿處。淚隨流水急，愁逐野云飛。（下）

（鶯鶯、紅娘下）（張珙說）仆童趕早行一程兒，盡早找個(gè)住宿的地方。淚隨流水急落，愁跟野云飛翔。（下）

第三篇：長(zhǎng)亭送別

長(zhǎng)亭送別

【教學(xué)目的】 1．理解課文的主旨。2．理解本文情景交融的特點(diǎn)。

3．理解本文運(yùn)用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。【教學(xué)重點(diǎn)】主旨和情景交融的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情景交融的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】解讀賞析法?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一．教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)了關(guān)漢卿的《竇娥冤》，了解了元雜劇中的一個(gè)個(gè)性鮮明、敢于反抗的婦女竇娥的光輝形象，今天我們將學(xué)習(xí)了解元雜劇中另一個(gè)勇于反抗現(xiàn)實(shí)的婦女崔鶯鶯的形象。

二．介紹王實(shí)甫和他的作品：

王實(shí)甫（約1260－1336），名德信，字實(shí)甫，大都（現(xiàn)在北京市）人，元代著名雜劇作家。他的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)期約在元成宗元貞、大德年間（1295－1307）。據(jù)賈仲明《凌波仙》吊詞介紹，王實(shí)甫在當(dāng)時(shí)即享有盛名，常與演員、歌伎往來。所作雜劇十四種，僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種及《韓彩云絲竹芙蓉亭》《蘇小卿月夜販茶船》各一折。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對(duì)元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。

《西廂記》和《西廂記諸宮調(diào)》相比，在思想上更趨深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。

首先，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會(huì)傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國(guó)小姐的崔鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對(duì)以門第、財(cái)產(chǎn)和權(quán)勢(shì)為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對(duì)才貌的傾心，經(jīng)過聯(lián)吟、寺警、聽琴、賴婚、逼試等一系列事件，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導(dǎo)的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。

其次，崔鶯鶯和張生實(shí)際上已把愛情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；為了愛情，他幾次險(xiǎn)些丟了性命，直至被迫進(jìn)京應(yīng)試，得中之后，他也還是“夢(mèng)魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別時(shí)叮囑張生“此一行得官不得官，疾便回來”，她并不看重功名，認(rèn)為“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”；即使張生高中的消息傳來，她也不以為喜而反添癥候。《西廂記》雖然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團(tuán)圓結(jié)局，但全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實(shí)甫思想的進(jìn)步性。

三．預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（D）

A．諗知（nian）暮靄（ai)胸臆（yi)B．泠泠（leng）相偎（wei）棲遲（qi）c．賡續(xù)（geng）玉醅（pei）揾做（wen）D．蕭瑟（se)憔悴（cui)頃刻（qing）2．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（D）A．卻告了相思回避，破題兒又早別離。B．下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。

c．到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來者。D．淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。E．我見他閣淚汪汪不敢垂。

3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋，不完全正確的一項(xiàng)是（C）

A．有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子）雖然是廝守得一時(shí)半刻（相守）B．雖然眼底人千里（眼前）趁路程節(jié)飲食（趕）

C．也合著俺夫妻們共桌而食（和著）尋思起就里（內(nèi)中的實(shí)際情況）D．一遞一氣長(zhǎng)吁氣（交替）再休似此處棲遲（留戀）四．理清劇情結(jié)構(gòu)：

第一部分（“夫人、長(zhǎng)老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長(zhǎng)亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。第二部分（“做到見夫人科”——“專聽春雷第一聲”）：長(zhǎng)亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。

第三部分（“[四邊靜]霎時(shí)間杯盤狼藉”——“小生又生此念”）：臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)心。

第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結(jié)尾）：夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

五．理解第一部分：

1．[端正好]一曲是化用誰的詩詞？你能背誦原作嗎？ 提示：范仲淹《蘇幕遮》一詞——

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽接水。芳草無情，更在斜陽外。

2．[端正好]一曲所寫的環(huán)境起何作用？

提示：前四句一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；后二句自問自答，采用夸張手法表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限感傷的心境。

3．[滾繡球]中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？

明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。4．[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個(gè)疊詞？這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果？

提示：排比手法；五個(gè)疊詞；排比和疊詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。

六．朗讀第一部分，體會(huì)主人公的思想感情。七．布置作業(yè)：

1．嘗試改寫第一部分的三首曲子，寫成現(xiàn)代詩歌。（任選一首）2．背誦這三首曲子。

第二課時(shí)

一．交流上一節(jié)課布置的改寫詩歌，做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。集體背誦三首曲子。二．分析第二部分： 1．從夫人的說話來看，她是怎樣一個(gè)人？ 提示：貪圖富貴權(quán)勢(shì)的勢(shì)利的貴族。

2．[脫布衫]中也有環(huán)境描寫，這里有何作用？ 提示：渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情。

3．“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

提示：夸張手法，意思是說因?yàn)殡x愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。

4．“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？ 提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

5．[滿庭芳]中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？

提示：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛之深切。

6．“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？ 提示：范仲淹《蘇幕遮》——

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。

7．“蝸角虛名，蠅頭微利”這個(gè)典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？

提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對(duì)功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。三．分析第三部分：

1．夫妻贈(zèng)詩表現(xiàn)了二人怎樣的心情？

提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發(fā)誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

2．怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情?！安畡陲w去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。

3．[五煞]表明了主人公怎樣的心情？ 提示：對(duì)張生的生活的關(guān)心，千叮萬囑，真情自現(xiàn)。4．[二煞]中所用是幾個(gè)典故？這些典故的作用是什么？ 提示：三個(gè)典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對(duì)張生的擔(dān)心。四．分析第四部分：

1．[一煞]中再寫環(huán)境，其作用是否與先前所寫相同？

提示：稍有不同，這里是表現(xiàn)崔鶯鶯目送張生遠(yuǎn)去時(shí)那種凄愴悲苦的眷戀之情。以所見之物，寫內(nèi)心深藏之情。

2．[收尾]中寫‘殘照’其含義是什么？ 提示：以“殘照”表現(xiàn)內(nèi)心的悵惘失意之情。五．體會(huì)《西廂記》的語言特色：

主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用多種修辭手法展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，增強(qiáng)感染力；二是融古代詩詞與民間口語為一體，使語言既清麗華美，又生動(dòng)活潑。

（自由朗讀全文，再次體會(huì)語言特點(diǎn)。）六．討論：本文的主題是什么？

抓要點(diǎn)：歌頌真誠(chéng)的愛情，表現(xiàn)反封建、輕名利的思想。七．布置作業(yè)：

1．完成課后練習(xí)一——四題。2．完成[同步訓(xùn)練]。

第四篇：長(zhǎng)亭送別

《長(zhǎng)亭送別》基礎(chǔ)練習(xí)

1.閱讀（端正好），下面理解不正確的一項(xiàng)是：（）

A.（端正好）是鶯鶯去十里長(zhǎng)亭路上所唱，為全折唱曲的領(lǐng)起，以景物描寫為主。B.淺藍(lán)的天空，飄動(dòng)的白云，黃色的野菊，血紅的楓林，勁吹的秋風(fēng)，南飛的大雁，上下互遇，縱橫相連，構(gòu)成了一幅深秋的風(fēng)景畫。所謂“情樂則景樂”的道理，可以看出女主人公的心情舒暢，山光水色，逗人流連忘返。

C.正所謂“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，如許美景在鶯鶯眼里，著眼點(diǎn)卻是“曉來誰染霜林醉?總是離人淚?！边@景物更增強(qiáng)了她的悲涼感和離愁。融情于景，以深秋的景物陪襯鶯鶯的離愁別緒。

D.這首曲詞巧妙地化用了范仲淹的《蘇幕遮》和李清照的《聲聲慢》的語句，融情于景，渲染出了整折戲的情感氛圍，奠定了全折的情感基調(diào)。2.閱讀（叨叨令），下面理解不正確的是：（）

A.這首小令以紅娘的問話為引題，通過鶯鶯作答，揭示了女主人公送別當(dāng)時(shí)和設(shè)想張生走后的心境。

B.這首曲詞仍以心理刻畫為主，揭示鶯鶯赴長(zhǎng)亭路上思前想后的情景，眼前的離愁別恨，今后的孤獨(dú)恓惶，讀來令人肝腸寸斷。

C.這首小令運(yùn)用了兒化、疊詞、排比、反復(fù)等修辭手法，使得語言形象生動(dòng)，聲情并茂，營(yíng)造出一種濃重的抒情氛圍。

D.本曲運(yùn)用了大量疊音詞和兒化詞，具有典型的民間口語風(fēng)格，從中可以看出，作者在戲曲創(chuàng)造上屬于“本色”派的寫作風(fēng)格。

3.閱讀（幺篇）和（上小樓），下面理解不正確的一項(xiàng)是：（）

A.這兩首曲子都是刻畫鶯鶯在酒宴上的心理活動(dòng)，眼見張生別離前的痛苦，女主人公又怎不肝腸寸斷，思緒萬千，于是通過心理活動(dòng)，細(xì)致地描繪了自己的離愁別恨，與前兩首曲子寫張生的痛苦相互映襯。

B.（幺篇）刻畫女主人公理智與情感的交鋒。雖然明知“久后配”，但仍然“悲啼”不已，甚至一夜之間就“清減了小腰圍”，運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極言自己的離情別意。C.（上小樓）中“合歡未已，離愁相繼”是總說，“前暮私情，昨夜成親，今日別離”是分說，且陳情緊湊，一句緊似一句，既極好地陳述了時(shí)間之短促，又有“一唱三嘆”之哀情，使曲末的抒情水到渠成。

D.鶯鶯哀婉的傾訴，字字句句蘊(yùn)涵著她對(duì)破壞她和張生的愛情、拆散他們的團(tuán)聚、造成她的離愁的上天的幽怨和憤懣，與竇娥的控訴一樣，都有對(duì)封建統(tǒng)治的否定精神在里面。4.閱讀（四邊靜），下面理解不正確的一項(xiàng)是：（）

A.“霎時(shí)間”照應(yīng)（滾繡球）中的“怨歸去得疾”，（滿庭芳）中的“頃刻別離”，再次表達(dá)了女主人公“恨不得倩疏林掛住斜暉”的心情。

B.“知他今宵在那里?”大有柳永詞句“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡囊饩常坝袎?mèng)也難尋覓”一句，凄迷苦情則更勝一籌。

C.“知他今宵宿在那里”一句聯(lián)想到漫漫征程，由此引起后面（五煞）的叮囑，在結(jié)構(gòu)上有引起下文的作用。

D.這首曲子主要寫酒宴結(jié)束，人將散，曲將終時(shí)女主人公眼睛看見的杯盤狼藉的場(chǎng)景。5.閱讀（快活三）和（朝天子），下面理解不正確的是：（）

A.（快活三）運(yùn)用了夸張的手法，極言女主人公臨別前的味覺感受，雖有酒食，卻不如泥土，女主人公的愁苦之情由此可見一斑了。

B.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”運(yùn)用了對(duì)比的手法，點(diǎn)明其之所以難以下咽，多半是酒里流進(jìn)了太多的相思淚，這是承接上一首曲子繼續(xù)寫味覺失靈。

C.作者巧妙地化用蘇軾《滿庭芳》的詞句，再次表現(xiàn)出了女主人公的重愛情勝過重功名的進(jìn)步思想。

D.這兩首曲詞通過茶飯不思，腸胃里塞滿的只有愁和恨，淌進(jìn)酒杯的相思淚和宴席前的長(zhǎng)吁短嘆，讓人生動(dòng)形象地感受到了張生臨別前的痛苦而復(fù)雜的心情。

綜合練習(xí)

1.給下面加點(diǎn)字注音。

張珙（）玉驄（）揾（）做 諗（）知 ．．玉醅（）泠泠（）謹(jǐn)賡（）暮靄（）．．． 2.閱讀第二首（幺篇）和（二煞），判斷以下的說法是否正確，對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×。

（1）（幺篇）這首曲子是鶯鶯給張生斟酒時(shí)對(duì)張生說的話。充滿了女主人公對(duì)張生的殷殷叮囑之情。（）

（2）（幺篇）曲中談到了“輕別離”和“始亂終棄”，（二煞）中談到了“停妻再娶妻”，可見鶯鶯對(duì)張生此一去，充滿了擔(dān)心和疑惑，對(duì)這段愛情的牢固產(chǎn)生了懷疑。（）（3）在封建社會(huì)里，歷來是男尊女卑的道德觀念，女人成為男人的玩物，所以（幺篇）中說妻榮夫貴應(yīng)改為夫貴妻榮。（）

（4）鶯鶯在這兩首曲子里反復(fù)叮囑張生不要“始亂終棄”，從一個(gè)側(cè)面揭示了這是封建社會(huì)常見的事，也是整個(gè)社會(huì)存在的嚴(yán)重社會(huì)問題。（）

（5）女主人公在這兩支曲子里提到“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”、“你休憂?文齊福不齊?”、“你卻休?金榜無名誓不歸?”等句，反映了女主人公重愛情而鄙薄功名的進(jìn)步思想。（）

（6）這兩首曲子分別反映了女主人公對(duì)張生的兩次叮囑，雖然時(shí)間不同，但內(nèi)容卻是大致相同，都集中表達(dá)了鶯鶯內(nèi)心相同的擔(dān)心和思想傾向。（）

（7）（二煞）是鶯鶯在張生臨行前最后的諄諄告誡。雖只說了七句話，卻前后共用了四個(gè)“休”字，可見她對(duì)張生的囑咐是何等的殷切。（）

（8）四個(gè)“休”字歸納為兩點(diǎn)：一是不要以功名為重而丟掉愛情；二是不要因貪戀異地花草而停妻再娶。這說明鶯鶯對(duì)她和張生在凄風(fēng)苦雨、艱難曲折中建立起來的愛情，比對(duì)功名的獲取更為珍視。（）

3.閱讀（滿庭芳），回答下面的問題。

（1）從第一首小令（端正好）的“曉來誰染霜林醉”和后文最后一首小令（收尾）的“一鞭殘照里”來看，長(zhǎng)亭餞行已經(jīng)過一整天的時(shí)間?？蔀槭裁代L鶯卻還說“供食太急，須臾對(duì)面，頃刻別離”?

（2）這首曲子運(yùn)用了什么典故，表達(dá)了女主人公怎樣的心情?

（3）這首曲子結(jié)尾運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用?

4.思考在“餞行酒宴”上這一部分紅娘的言行，回答下列問題。

（1）怎樣理解在此場(chǎng)合下，夫人兩次叫紅娘替“正旦”把酒?

（2）怎樣理解紅娘的兩次言語? 第一次：（紅云）姐姐今日怎么不打扮?

第二次：（紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。

（3）從以上的分析可以看出，紅娘在情節(jié)安排上起什么作用?

5.把下列曲詞與引用的原詩作品對(duì)應(yīng)起來。原詩歌作品：

①白居易《琵琶行》 ②樂府詩《東飛伯勞歌》 ③秦觀《鷓鴣天》

④范仲淹《蘇幕遮》⑤李清照《聲聲慢》⑥宋人《鷓鴣天》

⑦柳永《雨霖鈴》⑧蘇軾《滿庭芳》 化用后的曲詞：

（1）蝸角虛名，蠅頭微利。（）

（2）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（）（3）伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。（）（4）知他今宵宿在那里?有夢(mèng)也難尋覓。（）（5）休要“一春魚雁無消息”。（）（6）碧云天，黃花地。（）（7）閣眼淚汪汪不敢垂。（）

6.對(duì)“前往長(zhǎng)亭”從開始一直到（叨叨令）這一部分整體理解不正確的一項(xiàng)是：（）A.開篇的這一場(chǎng)景，作者先以（端正好）這一情景交融的曲詞烘托整體氛圍，渲染感情色彩，因此這一首曲子統(tǒng)領(lǐng)了這一部分，也統(tǒng)領(lǐng)了全折戲。

B.范仲淹有句云：“碧云天，黃葉地”，蘇軾《水龍吟》亦曾云：

“似花還似非花??細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”，董解元《弦索西廂》有句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中淚”，可以看出（端正好）雖然意境完善，但因襲前人，缺乏新意。

C.后面（滾繡球）與（叨叨令）兩首曲詞在整體烘托下，具體抒發(fā)生離死別的感情，前一支曲子感情的具體內(nèi)容就是“恨遲”

和“怨婦”；后一支曲子語言新鮮活潑，充滿生活氣息，純?nèi)皇且晃粷M懷委屈的嬌弱小姐的口吻，體現(xiàn)了作者語言錘煉的功夫。

D.（端正好）一曲雖然受前人影響很深，但經(jīng)過王實(shí)甫的改造，境界頓高，這支曲子無論在意境優(yōu)美，色彩鮮明，感情濃烈，情景交融等方面，還是語言華美、洗煉、自然，音韻和諧流暢方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了前人，成為千古傳誦的佳作。7.閱讀（脫布衫）和（小梁州），回答以下問題。

（1）把（脫布衫）前兩句與（端正好）前四句比較，結(jié)合鶯鶯前后心境，看看作者在寫景上有什么異同? 相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

（2）對(duì)這兩支曲子理解不正確的一項(xiàng)是：（）

A.這兩支曲子都是通過鶯鶯的眼睛，來描寫張生在餞行酒宴上的神情心緒，既寫出了張生離別時(shí)痛苦的情景，又讓人想象出鶯鶯看見張生痛苦時(shí)自己“竟無語凝噎”的難過心情。B.這兩支曲子在整體上依然是先寫景后抒情，與前一部分“前往長(zhǎng)亭”寫法完全相同，只是突出的主角不一樣，前一部分突出鶯鶯，后一部分突出張生。可見這折戲兩個(gè)主角交相輝映，達(dá)到了極佳的藝術(shù)效果。

C.（小梁州）作者運(yùn)用了戲謔的筆調(diào)描寫人物悲傷的心理活動(dòng)，使這首小令產(chǎn)生了更加生動(dòng)真實(shí)的效果。

D.（脫布衫）先通過深秋草木凋零的景物描寫進(jìn)行烘托，再運(yùn)用對(duì)人物神情、姿態(tài)的側(cè)面描寫，把張生面臨離別所表現(xiàn)的無限凄涼、痛苦的心情形象而生動(dòng)地展現(xiàn)出來。（3）細(xì)細(xì)體會(huì)這兩支曲子，琢磨張生的神態(tài)表情，把這兩支曲子改寫成一段細(xì)節(jié)描寫。

第五篇：長(zhǎng)亭送別

《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就；了解王實(shí)甫及《西廂記》。

2.過程目標(biāo)：鑒賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界和富于文采的曲詞；欣賞崔鶯鶯的形象；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種修辭表現(xiàn)人物性格特征的寫法。

3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞曲詞，分析人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭表現(xiàn)人物性格的手法。教學(xué)難點(diǎn)：

鑒賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知的基礎(chǔ)上鑒賞【端正好】【滾繡球】【叨叨令】 一．課文導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入

唐詩、宋詞、元曲是中國(guó)文學(xué)史上的三大高峰，是中華文明燦爛的長(zhǎng)卷中最絢麗的華章，唐詩、宋詞我們都已經(jīng)接觸過，今天，我們來接觸一下元曲。2.相關(guān)知識(shí)介紹 ⑴元曲：元曲是雜劇和散曲的合稱，但雜劇成就和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過散曲，因此也有人提到“元曲”，指的就是雜劇。

⑵元雜劇結(jié)構(gòu)：元雜劇一般有“一本四折一楔子”組成。（楔子：用在最前面，作為劇情的開端，也有時(shí)放在折與折之間，起銜接劇情的作用。）但也有少數(shù)雜劇每個(gè)劇本是由五折或者六折組成。而王實(shí)甫的《西廂記》更為特別，分為五本，每本四折一個(gè)楔子，共五本二十折五個(gè)楔子。

⑶元雜劇語言：元雜劇以唱為主，而且是一人主唱，只有主角才能唱曲。配角只能說白。說白是賓，是輔助，所以稱白為賓白。

元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。

3.王實(shí)甫：生卒年不詳，名德信，元大都人，元代戲曲作家。他是一個(gè)不得志的落拓文人，曾做官，后退職在家，為人放蕩不羈，晚年過著吟風(fēng)弄月，縱游園林的生活。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種。4.《西廂記》：《西廂記》源于唐元稹《鶯鶯傳》。寫唐貞元中，書生張珙游于蒲州，寄宿普救寺。適崔相國(guó)夫人攜女鶯鶯扶相國(guó)靈柩回家鄉(xiāng)安葬，途經(jīng)普救寺，也借宿于此。一日，張生游佛殿，與鶯鶯相遇，張生和鶯鶯一見鐘情，繼而從月下吟詩、互通歌曲，發(fā)展到傳書遞簡(jiǎn)、跳墻赴約，直至西廂幽會(huì)、兩情繾綣，最后長(zhǎng)亭送別、海誓山盟，他們的愛情最終是花好月圓。這就是流傳至今的《西廂記》，今天我們共同來欣賞其中最美的一折——《長(zhǎng)亭送別》。

二．整體感知 根據(jù)劇中的舞臺(tái)指示和賓白，本折戲共幾個(gè)人物，刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？給每個(gè)場(chǎng)面命名。明確：

⑴人物角色：夫人，長(zhǎng)老（即下文的潔），旦，末，紅娘

⑵可以劃分為四 個(gè)部分。由舞臺(tái)提示——（做到）（見夫人科）和（夫人云）輛起車兒，俺先回去??，可以將本折劇分為四個(gè)部分：①趕赴長(zhǎng)亭②眾人餞別③二人惜別④長(zhǎng)亭別后

三．具體賞析——朗讀并賞析第一部分

教師：這場(chǎng)送別戲共有19支曲文，由鶯鶯主唱，是塑造鶯鶯形象的重場(chǎng)戲。讓我們一起來走進(jìn)她復(fù)雜而微妙的內(nèi)心世界。

（1）學(xué)生分角色朗讀第一部分的說白部分，學(xué)生齊讀鶯鶯的唱詞部分。思考：請(qǐng)用一個(gè)字概括她趕赴長(zhǎng)亭路上的心情？

明確：恨，這里的恨是對(duì)相見得遲，歸去得疾的無奈和怨恨。

（2）教師：那么這種離愁別恨是怎樣流露出來的呢？（具體分析）1.【端正好】中，采用了那些意象？這些意象營(yíng)造了什么樣的意境？ 明確：①從頭頂?shù)奶斓侥_下的地，從耳邊的風(fēng)到眼中的雁和霜林。

②雖顏色絢麗，但黃花滿地，言其凋敗；西風(fēng)凄緊，涼意襲人；北燕南飛，以歸雁反襯離別?！皶詠碚l染霜林醉”這句設(shè)問中，動(dòng)詞“染”和“淚”，融入了離人的痛苦之情，使景物全部閃現(xiàn)離別的淚光。至此，蕭瑟的秋景和悲凄的心境化為一體，創(chuàng)造了深沉、悲涼、感傷的意境，達(dá)到了情境交融的藝術(shù)境界?！缌浪浴岸嗲樽怨艂x別，更那看冷落清秋節(jié)”。

2.【滾繡球】中表現(xiàn)鶯鶯的情感，采用了什么樣的抒情方式和修辭手法？ 明確：①第一句用“恨”和“怨”兩個(gè)字直接抒情。②第二句采用“柳絲”“玉驄”“疏林”“斜暉”四個(gè)意象?！傲笔恰傲簟敝C音，言不愿人走；“疏林”掛住落日，是想時(shí)間停留在此時(shí)，從這里可以看出，分明是在寫情，但同時(shí)我們也能看到柳絲飄垂、斜陽掛樹、暮色蒼然的景色。把主觀情感寄寓到景物描寫之中，這是寓情于景的手法。③第三句采用“馬兒”“車兒”兩個(gè)物象，勾勒出一幅送行的畫卷。配上“迍迍”“快快”兩個(gè)關(guān)鍵詞，一筆雙至，寫馬慢，表張生的難舍；寫車快，表鶯鶯的依戀，屬于借景抒情。④第四句，一聲“去也”就“松了金釧”，“減了玉肌”用了夸張的修辭手法。3.學(xué)生當(dāng)堂背誦端正好、滾繡球兩支曲子。

作業(yè)：思考鶯鶯這種“此恨誰知”的復(fù)雜心緒應(yīng)該是貫穿整個(gè)送別過程的。在“長(zhǎng)亭別宴”中，這種怨恨又體現(xiàn)在哪里呢？

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并賞析第二部分的【脫布衫】【小梁州】 1.【脫布衫】【小梁州】?jī)芍?，借鶯鶯的眼寫張生，既寫景，又寫人，試分析它們是如何表現(xiàn)情感的？

明確：①【脫布衫】中第一句，用西風(fēng)，黃葉，寒煙，衰草，渲染凄涼氛圍，借景物形象表現(xiàn)內(nèi)心凄傷。

②【脫布衫】中第二句用“斜簽”“蹙眉”，【小梁州】中用“閣淚”“低頭”“吁氣”“整衣”等一系列動(dòng)詞，通過細(xì)節(jié)描寫，借人物形象傳達(dá)張生內(nèi)心沮喪的情緒，極為精妙。2.剩下的六支曲子，是鶯鶯內(nèi)心感受的傾吐：（1）【幺篇】中“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？

明確：夸張手法，意思是說因?yàn)殡x愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。

（2）第二個(gè)【幺篇】中“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？（明確：珍惜愛情，輕視功名利祿。）（3）【滿庭芳】中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？

明確：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛之深切。（4）【朝天子】這一曲中，是圍繞著哪個(gè)字來表現(xiàn)鶯鶯的心理？又是用什么手法來表現(xiàn)這種心理？

明確：圍繞著“恨”字?！芭苋艿挠聃?，白泠泠似水”（比喻）以厭酒表現(xiàn)離別愁苦至極；“蝸角虛名，蠅頭微利”運(yùn)用典故，表現(xiàn)了鶯鶯輕名利，重愛情的叛逆精神。

鶯鶯詛咒功名，但張生仍然不得不進(jìn)京趕考，因?yàn)槔戏蛉说摹叭厓翰徽邪滓屡觥钡淖谥?，以及“駁落呵休來見我”的毫無回旋余地的頑固立場(chǎng)。這里體現(xiàn)了母女兩人對(duì)科舉功名迥然不同的態(tài)度，因此，鶯鶯詛咒功名，實(shí)際上是對(duì)老夫人逼考的不滿和反抗。

（5）從中可以看出崔鶯鶯的個(gè)性特點(diǎn)怎樣？

明確：珍視自由愛情，厭棄功名利祿的叛逆?zhèn)€性。這應(yīng)該是這一人物身上最為光彩奪目的一點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：第三部分二人惜別（八曲五賓白），重點(diǎn)分析【一煞】【收尾】 1.第一處賓白部分的夫妻贈(zèng)詩表現(xiàn)了二人怎樣的心情？ 明確：崔鶯鶯的詩是反語，是試探，也是“我怕你停妻再娶妻”的痛苦的心理反映；而“此行得官不得官，疾便回來”才是她的心聲。

張生則發(fā)誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情感。

2、雖然張生一再表白自己不會(huì)再在異鄉(xiāng)拈花惹草，但鶯鶯卻總擔(dān)心他“停妻再娶妻”，故而一再試探，叮嚀，鶯鶯為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？

明確：在男尊女卑的封建時(shí)代，婦女地位低下，始亂終棄的事是屢見不鮮的。實(shí)際上，作為《西廂記》故事雛形的《會(huì)真記》唐無稹作和〈鶯鶯歌〉唐李紳作，都將張生描寫成始亂終棄的薄情郎。鶯鶯的離愁別恨，固然反映了她對(duì)愛情的執(zhí)著，同時(shí)也是她對(duì)不能掌握自身命運(yùn)的悲哀和抗?fàn)?，而不只是單純的兒女情長(zhǎng)。3怎樣理解【耍孩兒】中的典故？ 明確：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，“司馬青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情?！安畡陲w去燕西飛” 出自樂府詩《東飛伯勞歌》，“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時(shí)相見”（黃姑即牽牛星），用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。

3.【五煞】到【一煞】

（1）試從【二煞】中找出一個(gè)詞來描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)。為什么會(huì)有此種心理？

明確：怕。鶯鶯怕張生“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”，這種擔(dān)心在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。我們可以從中窺見封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位，鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦。

（2）【一煞】中既有無聲之景，又有有聲之景，還有一個(gè)問句，試做簡(jiǎn)要分析？

明確：無聲之景，突出一個(gè)“阻隔”之意，化情入景；有聲之景，通過“無人語”“聽馬嘶”的場(chǎng)景對(duì)比，借景抒情，營(yíng)造意境；最后的問句，通過自問，比照來時(shí)和去后的情形，傳達(dá)內(nèi)心情感。

4.【收尾】最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”，將“煩惱”用車載量，這在寫法上有什么特色？

明確：將抽象情感化為具體物象，貼切自然。這種手法在詩歌曲詞中經(jīng)常運(yùn)用，李煜詞中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李清照詞中也有“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，李煜把愁擬水，易安把愁搬上船，而王實(shí)甫把愁裝上車，使愁情變得具體可感，意趣獨(dú)到。

四．主題探尋

1.題目是送別，顯然唱詞表現(xiàn)的都是離別之情，從唱詞中看，鶯鶯是怨、恨、愁、怕雜糅在一起的矛盾心理，因何如此？

明確：

①剛在一起，卻要分離，多情自古傷離別。

②中不了狀元：老夫人會(huì)悔婚（三輩不招白衣女婿），張生也許不會(huì)來（金榜無名誓不歸）。

③中了狀元：怕成為高門大戶甚至帝王之家擇婿的對(duì)象，怕移情別戀(怕你停妻再娶妻和異鄉(xiāng)花草)

2.全折突出刻畫了鶯鶯什么性格特征？

明確：突出刻畫了鶯鶯的叛逆?zhèn)€性。在鶯鶯心目中，金榜題名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，臨別時(shí)不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”；她也有深深的憂慮明確地告訴張生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。她的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對(duì)愛情的執(zhí)著。

3.總結(jié)：樹立正確的愛情觀，不被名利所束縛，發(fā)自真性情，那是人類最美的選擇。

教學(xué)反思

對(duì)于學(xué)生來說，戲曲是比較陌生的，因此，在教學(xué)過程中，有必要把關(guān)于元雜劇的知識(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)雜劇有一定的了解。在此基礎(chǔ)之上，展開學(xué)習(xí)，這是個(gè)前提。全劇一共十八支曲子，不必面面俱到，挑選經(jīng)典的幾支曲子進(jìn)行重點(diǎn)鑒賞。在鑒賞時(shí)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生鑒賞方法，注意培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。