第一篇：人美版二年級美術(shù)下冊第12課假如我是巨人教案

人美版二年級美術(shù)下冊第12假如我是

巨人教案

題

第12假如我是巨人 學(xué)情分析

《假如我是巨人》這一，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。教材分析

本屬于“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。教學(xué)目標(biāo)

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。時安排 共

時

題

第12 假如我是巨人

教學(xué)時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）/9-/1

教學(xué)目標(biāo)

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。2

資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)。

教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動

1、激趣同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞卡通片《小人國》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書題：假如我是巨人（2）播放多媒體：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。

4、欣賞學(xué)生作品分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引出題創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動，參加教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。利用解決本重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。自由想象，大膽表現(xiàn)，喂學(xué)生提供展示個性的空間。

開展自主評價活動，提高作品的能力，與語文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。文學(xué)與藝術(shù)的綜合。

板書后記

學(xué)生們在這節(jié)上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己收藏的小物品帶到堂上展示之外，他們也希望之作更精美的收藏卡與同學(xué)交流。題整理18

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）/9-/1教學(xué)目標(biāo)完成前兩幅手工作品，注意創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成手工作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸?，整理工具，加上適當(dāng)?shù)纳?。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

一、組織教學(xué)

二、完成作業(yè)教師個別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業(yè)。

第二篇：假如我是巨人 教案

《假如我是巨人》美術(shù)教

高縣沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳明蓮

一、教材分析

本課假如我是巨人屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往;一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。假如我是巨人

小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學(xué)美術(shù)假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

二、教學(xué)目標(biāo)

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用靈活的比較，人美版小學(xué)美術(shù)啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。

四、課時安排：1課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。假如我是巨人

六、材料準(zhǔn)備

學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程假如我是巨人

1、激趣

同學(xué)們，老師帶來了一個朋友，她說自己是個巨人，你們看，像嗎？ 要聽到大聲的特殊咒語才能看到他的原形，你們想看嗎？那就和老師一起來念一念這句咒語吧。

“魔術(shù)-變變變”

思考；她是怎么變成巨人的

小結(jié)：可以通過比較讓人物變得更加高大、威武 你們想過有一天自己變成巨人會是什么樣嗎？ 揭題：假如我是巨人

2、欣賞

小人過的人們究竟有多小呢？你們想知道嗎？ 欣賞圖片，感受小人國的“小”

很久以前，有個叫格列弗的勇敢少年聽說有小人國，特別好奇，決定去看一看。你想知道格列弗在小人國發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？ 幻燈片展示格列弗游記 小人國真有趣呀，老師也想去看看？有人想和老師一起去嗎？

老師想請一個像格列弗一樣勇敢、善良有聰明的，高大、威武的小巨人到前面來給大家?guī)贰?/p>

幻燈片放映，感受巨人同普通人的區(qū)別

終于到達(dá)了小人國，小巨人們坐下休息一下吧，小人過的寶貝們非常歡迎你們的到來，但是他們有點(diǎn)調(diào)皮，全都藏起來了。我們看看哪個小組的同學(xué)最先找到他們。

討論：你們在小人國可能發(fā)生哪些有趣的故事。把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。小組推薦講述。

你們的故事都太有趣啦，我們把這些寶貴的想象用繪畫的方式記錄下來是不是更有意義呢？

你們還記得怎么把自己畫成一個巨人嗎？

小結(jié)：巨人與小人對比，顯得巨大。巨人與周圍的環(huán)境對比顯得巨大。

3、實(shí)踐 實(shí)踐要求：

把你在小人國發(fā)生的有趣故事用繪畫的方法表現(xiàn)出來。分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

4、展示評價

自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。

5、拓展延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)會了用比較的方法表現(xiàn)大小，當(dāng)了一次有趣的小巨人。生活中只要我們勇于探索就是xx的巨人，樂于助人就是xx的巨人，善于思考就是xx的巨人。老師相信我們班上的每一位同學(xué)都可以變成真正的巨人。教學(xué)反思：

在畫面構(gòu)圖上，我試著讓學(xué)生表現(xiàn)巨人高大的身體，作為對比的環(huán)境畫得更加清晰，更具體，使畫面更有感染力。設(shè)計(jì)游戲性強(qiáng)，用小貼片鼓勵回答問題的同學(xué)，使課堂氣氛十分活躍，提高同學(xué)們的專注性，同時通過“魔法棒”在屏幕上玩游戲，始人變大和變小，形成巨反差。也提高了學(xué)生的參與性，增強(qiáng)了學(xué)生的吸引力，在完成作業(yè)時主體性得到了發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的作品來看，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求。本節(jié)課不完美的地方有：

1、時間沒控制好，有些關(guān)鍵過程顯得啰嗦，就怕學(xué)生不明白。

2、還是有少數(shù)學(xué)生在構(gòu)圖方面不理想，構(gòu)圖欠合理，不飽滿，不完整。

3、在學(xué)生作品展示中發(fā)現(xiàn)，著色后的作品較少，原因是沒有給孩子太多時間作畫。絕大多數(shù)學(xué)生總體畫面的布局與形象的對比還是完成的不錯。

在今后的教學(xué)中，我將要繼續(xù)充實(shí)自己，從而提高自己課堂教學(xué)水平。提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：假如我是巨人教案

《假如我是巨人》教案 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：．

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)、自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在想象中培養(yǎng)個性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用靈活比較。

2、引領(lǐng)學(xué)生展開想象。

3、畫面的整體布局。

4、畫心中的故事人物。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。學(xué)習(xí)材料：

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒

2、教師用具：課件、范畫。教學(xué)活動;一．導(dǎo)入

1、激趣

同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

1.今天，老師帶來兩個小伙伴，你們看。（播放課件《貓和老鼠》片段）出示圖片

2.小老鼠總是被大貓追的到處亂跑，老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示范畫，貓和老鼠）問;誰變大了？誰變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題 二.新課

1.請同學(xué)們猜一猜巨人會有多高多大？巨人都能做哪些事情？（學(xué)生回答）

2.教師小結(jié)：巨人真了不起，能做到我們常人做不到的事情，你們想成為巨人嗎？

3.現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，把自己也變成一個巨人吧，（請同學(xué)們閉上眼睛）噓——現(xiàn)在我們已是一個巨人，我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ”；，我們來到一片神秘的大森林，一.二.三.睜開眼睛，（出示森林圖片）小朋友們會遇到什么困難呢？你是巨人，你會怎么幫助他們呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。）4.欣賞繪畫作品中的巨人是怎樣幫助小朋友的？（欣賞作品，教師講解）

5.在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。）

6.欣賞繪畫作品中的巨人是怎樣做的？（欣賞作品，教師講解）

7.巨人，你會幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（教師小結(jié)）8.大小對比

師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？從剛才的觀察中，誰能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）三.學(xué)生作畫

1.把你成為巨人的有趣故事畫成一幅精彩的畫，畫完后講給同學(xué)聽。

2.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂）四.展評作業(yè)

1.自評，請同學(xué)到臺上講講自己的故事。2.互評，最喜歡哪幅作品，為什么？ 五.總結(jié)

很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠

第四篇：假如我是巨人(教案)

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：假如我是巨人 課 時：一課時 教學(xué)內(nèi)容：假如我是巨人 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力 情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關(guān)巨人的童話故事。教師：教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情

二、導(dǎo)入

1、情趣導(dǎo)入：激發(fā)興趣

同學(xué)們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發(fā)生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學(xué)生回答：“要，想知道”。“好的，那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國》世界里面吧?！毙蕾p卡通片《小人國》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。（這一設(shè)計(jì)是利用一個片段，引發(fā)學(xué)生無意注意。）板書課題：假如我是巨人

2、小組合作討論：

（a）.其實(shí)像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學(xué)生回答）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生回憶想象平時故事中見到過的巨人形象，為后面的想象和創(chuàng)作作品做好鋪墊。

（b）.那假如你是一個巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，師正確引導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

3、師小結(jié)：你們的想法真有趣，在很多故事里出現(xiàn)的巨人，有的巨人非常友善、熱愛和平、樂于助人，幫助人們搬運(yùn)大石頭、采摘高處的水果，做一些常人做不了的事情。

4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《假如我是巨人》來把自己想象成一個巨人。

三、講授新課：

1、師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？

（主要人物畫大，環(huán)境縮小，學(xué)生說到哪個就課件出示變化后的范圖）小結(jié)：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現(xiàn)的大以外，還可以把周圍的環(huán)境縮小，這樣就更能把人物表現(xiàn)的像個巨人了?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用對比方法表現(xiàn)巨大。為本課創(chuàng)作打好一個技能基礎(chǔ)。利用課件解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、老師今天還帶來了一些同學(xué)的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫了自己在干什么嗎？ 欣賞學(xué)生作品: 通過欣賞,互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生通過欣賞別人的作品，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，為他們提供展示個性的空間。四：學(xué)生實(shí)踐：

這些同學(xué)的想象真豐富，畫的真有趣，欣賞了這些同學(xué)的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？

小組合作作畫：直接用彩色筆繪圖，用線條表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。先畫好的可以貼到黑板上。（學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。）

五、作品展示：

1、生評：你最喜歡哪一副畫？為什么？是哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧！

師：那我們看一下這幅畫，誰來說一說他的優(yōu)點(diǎn)？他畫的哪些地方最吸引你？

2、師評：老師覺得這張也不錯，我覺得他畫的很大膽，想象力很豐富。

【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。

3、提問：誰來說說這堂課你有哪些收獲？學(xué)到了什么？

六、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

1我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)！

2希望同學(xué)們在以后畫畫時，能靈活運(yùn)用對比畫法，畫好每一張畫。

板書設(shè)計(jì)：假如我是巨人 教學(xué)反思：

第五篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課

教學(xué)目標(biāo)

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。

課時安排：2課時

材料準(zhǔn)備

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：提問能集中學(xué)生注意力。

2、欣賞

播放卡通片《小人國》片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

【設(shè)計(jì)意圖】：播放動畫片提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、想象

師：（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？ 生：想

師：“假如你是巨人你會怎么做？”

生： “假如我是巨人，我會幫助一些需要幫助地認(rèn)為他們做好多的事情”

生：“假如我是巨人我會幫人們拿用吊車掉不起來的東西” 生： “我會幫農(nóng)民伯伯輕輕松松的種一大塊地”

師：很好，今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。

（3）小組討論： 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。

【設(shè)計(jì)意圖】：想象能激發(fā)學(xué)生潛能，討論能豐富學(xué)生的思維。

4、欣賞學(xué)生作品

分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，學(xué)生非常喜歡這些作品并談了自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】：從他人作品中收到啟發(fā)，豐富自己的知識。

5、學(xué)生作業(yè)

老師布置作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價

自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：相互勉勵，共同進(jìn)步。

7、知識拓展

提高學(xué)生的認(rèn)識，了解“巨人”的另一層含義。

師：巨人并不是一定長得高大就是巨人，我們還可以把在工作生活中做到愛崗、敬業(yè)、誠實(shí)、守信等的人和行為說是“巨人”。大家想一想我們可以把什么樣的人比喻成“巨人”呢？

生：軍人——保家衛(wèi)國； 生：雷鋒——助人為樂 生：尊老愛幼、舍己救人??

師：同學(xué)們說的都很好，老師也希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，將來做一個對國家和社會有用的人，讓自己也成為一個大“巨人”！

【設(shè)計(jì)意圖】：對學(xué)生進(jìn)行思想教育每一個教師的責(zé)任，這樣既能完成課堂教學(xué)任務(wù)又能貫穿思想教育，也能把“巨大--美好”的一面?zhèn)魇谟诮o學(xué)生。