第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《參觀花圃》教案第1課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊

《參觀花圃》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商并能正確計(jì)算。

二、過程與方法

能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算．細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

教學(xué)方法

置疑、討論、合作、探究。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

2課時(shí)。第1課時(shí)。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課

1．（課件出示口算題目）480÷80=

490÷70=

240÷60= 300÷50= 2．（課件出示：括號里最大能填幾）指名回答括號里最大能填幾，并說說你是怎么想的 40×（）<160

30×（）<262

60×（）<485

90×（）<368

3．豎式計(jì)算：252÷30= 學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)并說說為什么要這樣算。

4．說一說計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示后指名讀）

5．同學(xué)們真是聰明的小勇士，用自己的智慧拿到了苗圃通行證，我們一起進(jìn)去看看吧。

二、新課學(xué)習(xí)

1．苗圃的景色很美，從園藝師叔叔的介紹中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答）

2．你會根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生回答）

3．求“每種花各有多少盆？”應(yīng)怎樣列式?指名回答，讓學(xué)生說說為什么用除法列式？

（1）引導(dǎo)學(xué)生明白154÷22= 求的是平均數(shù)，是把154平均分成22份，求每份是多少，所以用除法計(jì)算。

（2）觀察這個算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題。（板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）

4．先估一估：每種花大概各有多少盆？

5．剛才大家估計(jì)的都是一個近似數(shù)，每種花究竟各有多少盆？用什么方法才能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢？（列豎式計(jì)算）那我們現(xiàn)在就用豎式來計(jì)算出結(jié)果。

6．先估一估：每種花大概各有多少盆？

7．剛才大家估計(jì)的都是一個近似數(shù)，每種花究竟各有多少盆？用什么方法才能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢？（列豎式計(jì)算）那我們現(xiàn)在就用豎式來計(jì)算出結(jié)果。

（1）學(xué)生在練習(xí)本上完成，同桌之間可以合作完成。指名學(xué)生到黑板上板演，教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過程。

（2）讓板演的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程：

（3）同桌交流：用豎式計(jì)算154÷22時(shí)，把除數(shù)用什么方法當(dāng)作多少來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？

8．交流驗(yàn)算的方法。

（1）我們有什么辦法知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？指名列豎式的同學(xué)在板演的下方驗(yàn)算，其余學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后全班交流驗(yàn)算的豎式各部分的數(shù)分別是什么。

（2）觀察上面的豎式，說一說：“被除數(shù)．除數(shù)．商之間有什么關(guān)系”？

（3）用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來驗(yàn)算無余數(shù)的除法。

9．把這道題的解答步驟補(bǔ)充完整。（在橫式上寫結(jié)果及單位，下面寫答語）三．結(jié)論總結(jié)

1．用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來驗(yàn)算有余數(shù)的除法。2．用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來驗(yàn)算無余數(shù)的除法。四．課堂練習(xí)

列豎式計(jì)算 1．856÷34 2．600÷29

五、作業(yè)布置

找出例子說明：除數(shù)是兩位數(shù)的除法如何試商。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以兩位數(shù) 商×除數(shù)=被除數(shù) 把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)

四舍五入

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《參觀花圃》資料四則運(yùn)算

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊

《參觀花圃》資料

四則運(yùn)算

四則運(yùn)算

在數(shù)學(xué)中,當(dāng)一級運(yùn)算(加減)和二級運(yùn)算(乘除)同時(shí)出現(xiàn)在一個式子中時(shí),它們的運(yùn)算順序是先乘除,后加減,如果有括號就先算括號內(nèi)后算括號外,同一級運(yùn)算順序是從左到右，這樣的運(yùn)算叫四則運(yùn)算。

四則指加法、減法、乘法、除法的計(jì)算法則.一道四則運(yùn)算的算式并不需要一定有四種運(yùn)算符號,一般指由兩個或兩個以上運(yùn)算符號及括號,把多數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算.加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算 把兩個小數(shù)合并成一個小數(shù)的運(yùn)算 把兩個分?jǐn)?shù)合并成一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算

乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算 小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同 一個數(shù)乘純小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾，百分之幾…… 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同

除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算 與整數(shù)除法的意義相同 舉例說明：

1．乘法：①求幾個幾是多少；②求一個數(shù)的幾倍是多少；③求物體面積、體積；④求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少。

2．除法：①把一個數(shù)平均分成若干份，求其中的一份；②求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)；③已知一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少求這個數(shù)。

3．加法：①求和；②減法逆運(yùn)算。

4．減法：①求剩余；②比較；③加法逆運(yùn)算。

加減互為逆運(yùn)算；乘除互為逆運(yùn)算；乘法是加法的簡便運(yùn)算。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《參觀花圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級數(shù)學(xué)上冊《參觀花圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“四舍五入”試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“四舍五入”的試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、溫故知新

1、先說說商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算。

928÷50

168÷20

297÷30

350÷90

2、基于大家能正確計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，老師這節(jié)課帶大家去參觀花圃。（板書課題：參觀花圃）

3、讀目標(biāo)，明方向。（兩遍）

4、要參觀花圃，首先要幫園藝師傅解決幾個問題，才能讓我們進(jìn)去參觀。你們能幫了這個忙嗎？

二、新知探究學(xué)習(xí)問題一：平均每個小花壇有多少盆牡丹花？（先估一估，再用豎式計(jì)算。）

（一）學(xué)生自主解決。溫馨提示：

1、從圖中能提煉出哪些有用的信息？

2、列出算式嘗試解決。

3、同伴或小組說一說你是怎樣計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的。

（二）在學(xué)生充分交流后，教師追問并引導(dǎo)： 154÷22=？

第一步：確定商的位數(shù)。

第二步：用“四舍五入”法試商。（為什么把除數(shù)22看作20？這樣更簡便，通過口算確定商的范圍，定商）

第三步：用豎式計(jì)算。（商7寫在什么位置？注意：被除數(shù)下面的積一定是22×7的積，而不是20×7的積。即：用商和原來的除數(shù)相乘。）

（三）進(jìn)行驗(yàn)算檢查，將答案補(bǔ)充完整。（被除數(shù)÷除數(shù)=商，商×除數(shù)=被除數(shù)）

問題二：月季花可以擺幾個三角形圖案？還剩幾盆？（先估一估，再用豎式計(jì)算。）方法同上。

提示：驗(yàn)算時(shí)：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

問題三：比較兩道算式的異同，說說你的發(fā)現(xiàn)。154÷22=7和 120÷18=6……12

1、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是一位數(shù)。

2、一道有余數(shù)，一道沒余數(shù)；一道是將除數(shù)“四舍”試商，一道是將余數(shù)“五入”試商。

（四）小結(jié)

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

2、當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

3、當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

三、練一練

1、先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算一算。（抽生板演）70 ÷31=

159÷28=

381÷54=

351÷47=

2、結(jié)合177÷36，和同伴說一說試商和計(jì)算的過程。（抽生說一說）

3、新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校從圖書館的藏書中調(diào)撥出216本圖書，為全校24個班級的“小小圖書角”增加一些書。平均每班可以分到多少本書？(抽生說過程方法和結(jié)果)

四、達(dá)標(biāo)檢測

（一）填空 1、398÷58，把58看作（）試商；342÷31，把31看作（）試商。2、378÷42的商是（）位數(shù)；528÷51的商是（）位數(shù)。

（二）用豎式計(jì)算

468÷48=

694÷72=

427÷54= 能力提升：

(一)3□4÷33=，如果商是一位數(shù)，□里能填幾？如果商是兩位數(shù)呢？

（二）856÷34=？

五、教師小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

參觀花圃

154÷22=7（盆）

1、確定商的位數(shù)

120÷18=6（個）……12（盆）

2、“四舍五入”法試商

3、豎式計(jì)算

第四篇：四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)案-6.2參觀花圃（1）-北師大版

參觀花圃

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2．能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商方法。

教學(xué)過程

個人修改

一、情境導(dǎo)入

1．師：綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書時(shí)間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀花圃，那里種有很多的綠色植物。

2．出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

二、自主學(xué)習(xí)、解決問題

1．欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到花圃的基本情況了嗎？

學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。

2．你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

3．你能列出算式嗎？

三、反饋交流

1．能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？估計(jì)這些答案有什么作用嗎？

2．用除法豎式你會嗎？

A．先自己試一試。

B．如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。

C．小組交流你的成果。

D．小組間交流你們的計(jì)算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書你們的豎式。

(明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7．)

3．請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆月季花布置廣場，每個圖案用18盆月季花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？

獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會驗(yàn)算嗎？

四、精講點(diǎn)撥、趣味練習(xí)

今天同學(xué)們在參觀花圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？

1．說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？在算一算。（一顆星）

2．結(jié)合177÷36，和同伴說說試商和計(jì)算的過程。（二顆星）

3．森林醫(yī)生（三顆星）

4．五、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)

參觀花圃（三位數(shù)除以兩位數(shù)）

154÷22=7（盆）

120÷18=6（個）……12（盆）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《可能性》教案1

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊

可能性

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：

通過游戲活動，讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

2．能力目標(biāo)：

自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)“生活數(shù)學(xué)”的意識。

3．情感目標(biāo)：

自主探索的數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)過程：

一、活動引入新課

擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。

猜猜他抽中了什么簽？

（引出用可能、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性）

二、自主探索，獲取知識

（一）教學(xué)例題1

請同學(xué)們看前面，這里有個盆：1號盆、2號盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。

1.從1號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？ 學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）（依次板書：一定 可能 不可能）

師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來摸一摸，驗(yàn)證一下。1號盆，誰來？（學(xué)生摸出3個后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）

2.從2號盆里任意摸一個呢？ 請小組討論

請學(xué)生摸一摸（摸出3個后提問，如繼續(xù)摸下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）

3.活動小結(jié)

（二）教學(xué)例題

1.生活中有許多的“可能性”，例如：……（請學(xué)生舉例幾個）2.自己閱讀書本例題誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨(dú)立完成、集體反饋。

三、全課總結(jié)，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”、“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學(xué)們先和你的好朋友說一說。（學(xué)生說）

學(xué)生說完后全班交流。

四、鞏固練習(xí)