第一篇：《策劃一次出游活動(dòng)》教案

《策劃一次出游活動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

要讓學(xué)生明白：關(guān)于《策劃一次出游活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，不但能讓自己飽覽大自然美麗風(fēng)光，還能培養(yǎng)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，還能鍛煉自己的組織能力、寫(xiě)作能力、美術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、《策劃書(shū)》、《路線圖》、《備忘錄》的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、策劃的內(nèi)容和形式的新穎、生動(dòng)、豐富、鮮活有趣。

2、組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

教具準(zhǔn)備：

旅游風(fēng)光視頻或圖片，《策劃書(shū)》，路線圖》，《備忘錄》等范畫(huà)版本。

教學(xué)過(guò)程：

（1）組織教學(xué)

（2）采用創(chuàng)設(shè)情境引入：播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動(dòng)，你可以做好嗎？

學(xué)生：愿意旅游，可以做好。

老師：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難！大規(guī)模的旅游活動(dòng)可不好組織，僅僅靠我們自己個(gè)人去通知拉人可不行。這節(jié)課我們來(lái)做一次模擬出游活動(dòng)。

啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個(gè)小組，我們把他當(dāng)做一個(gè)旅行社，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)也就是旅行社經(jīng)理，全全負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安排。

出示課題：策劃一次出游活動(dòng)（3）講新課：

策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_(dá)成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作策劃方案的過(guò)程。

出游策劃包括哪些內(nèi)容：A策劃書(shū)B(niǎo)、備忘錄C、路線圖 老師：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？具有哪些特點(diǎn)？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)注意哪些方面？

學(xué)生：簡(jiǎn)潔、易懂、吸引人、打動(dòng)人、圖文并茂、色彩鮮艷。老師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃——日程安排路線圖，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：景點(diǎn)具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。

老師：出游活動(dòng)準(zhǔn)備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機(jī)。

老師總結(jié)：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品??。示范：出游名稱(chēng)策劃創(chuàng)意 例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽(yáng)系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲(chóng)王國(guó)旅行團(tuán)、太空探險(xiǎn)、人體微觀世界一日游、幻想之旅??

提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。

（4）作業(yè)要求：

每組為一個(gè)旅游團(tuán)，起個(gè)好名字，自選旅游地點(diǎn)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下共同合作完成策劃書(shū)、路線圖、備忘錄3張作業(yè)，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

（5）課堂小結(jié)，下節(jié)課前每組選出三張作品，由全班同學(xué)推選評(píng)委，搞個(gè)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，選出最佳旅行團(tuán)。

第二篇：策劃一次出游活動(dòng)教案

第10課策劃一次出游活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力：

通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖、美術(shù)字、版式、造型，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、科普常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。2過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

3情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法,備忘錄的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式

三、教學(xué)方法 ：講授法、討論法、分析法

四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)用書(shū)、教學(xué)輔助資料、多媒體

五、學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、涂色工具

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、課型：新授課

八、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境。（播放音樂(lè)《春天在哪里》）

師：俗話說(shuō)‘一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春’說(shuō)到春天，讓我想到了青春與浪漫，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？生：討論、回答。

師：我想大地回春，百花盛開(kāi)，不僅是耕種的好時(shí)節(jié)，也是旅游的好時(shí)機(jī)。導(dǎo)入課題——策劃一次出游活動(dòng)（板書(shū)）

二、感受新知

1、用課件出示范畫(huà)。

師：大家請(qǐng)看，這些海報(bào)，設(shè)計(jì)的怎么樣？ 生：很好看，很漂亮等。師：哪里漂亮？

生：討論、發(fā)言。標(biāo)題醒目，文字內(nèi)容生動(dòng)，插圖設(shè)計(jì)夸張、協(xié)調(diào)。

（教學(xué)意圖：導(dǎo)出策劃書(shū)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出策劃書(shū)中的美術(shù)因素，如：標(biāo)題以藝術(shù)字的形式出現(xiàn)，在文字部分書(shū)寫(xiě)的色彩加以變化，并在適當(dāng)?shù)牡胤疆?huà)一些插圖美化版面。）

師：策劃書(shū)又有什么作用呢？

生小結(jié)：發(fā)起人的號(hào)召和動(dòng)員，語(yǔ)言和裝飾要鮮活有趣，具有吸引力！

2、展示策劃書(shū)和路線圖圖片。

師：制作策劃書(shū)和路線圖的目的是為了干什么？ 生：出游（導(dǎo)出本課主題）

3、師：你喜歡旅游么？為什么？ 生：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，結(jié)交朋友、美食···

4、師：你最想去哪里？去這些地方需要帶什么？ 生：討論，回答。（遠(yuǎn)途，近途，市內(nèi)，市外準(zhǔn)備物品各不相同）

5、展示圖片，提問(wèn)：前期準(zhǔn)備夠么？（導(dǎo)出備忘錄）

6、學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動(dòng)或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。

7、教師展示圖片，提問(wèn)：你能利用上學(xué)期學(xué)到的手繪線條圖像來(lái)繪制一個(gè)備忘錄么？

8、欣賞手繪線條備忘錄。

三、實(shí)踐階段

1、怎樣制作？

教師講解方法：要帶什么？（地點(diǎn)、天氣、氣候···）——用什么裝？（遠(yuǎn)途、近途）——畫(huà)出來(lái)——涂色——完成

2、欣賞手繪備忘錄，學(xué)生分組或個(gè)人制作。

3、教師巡回指導(dǎo)，展示并點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)外出安全，注意環(huán)境衛(wèi)生。

5、學(xué)生作品展示。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要讓同學(xué)們了解策劃出游的內(nèi)容和方法。以往的生活中，這類(lèi)事情都是由學(xué)?；蚣议L(zhǎng)操心，一般來(lái)說(shuō)大家不大理會(huì)其中的繁復(fù)的細(xì)節(jié)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)正好給了大家親力親為的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活，美術(shù)與文化之間的聯(lián)系。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

策劃一次出游活動(dòng)

策劃書(shū) 路線圖 備忘錄

課后反思

本課是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在通過(guò)策劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)。并把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來(lái)應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。在這次策劃活動(dòng)的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)了包括策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的知識(shí)。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的內(nèi)容，引起情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本課設(shè)置的三個(gè)方面，如果全部講透，不但時(shí)間不夠，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得乏味。所以在課程設(shè)置上，我偏重于學(xué)生出游最感興趣，參與度也最高的備忘錄。一方面激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)各自為政的局面，本課原計(jì)劃以小組合作的形式完成，但很多學(xué)生出游目的地不統(tǒng)一的問(wèn)題。在此問(wèn)題上我覺(jué)得可以統(tǒng)一成長(zhǎng)途旅行和短途旅行兩種，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的時(shí)候可能會(huì)博采眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)起來(lái)內(nèi)容會(huì)更加豐富多彩，小組合作也可以得到充分的體現(xiàn)。在教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己展示作品，給大家介紹自己獨(dú)特的備忘錄。提高了大家的參與度，也給了學(xué)生一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)。由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生作品基本沒(méi)有涂色，都停留在手繪階段。這也讓我開(kāi)始思考教學(xué)中如何給學(xué)生足夠的空間去展示自己。在課程中我滲透了出游需要注意的安全問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育?？傊@一節(jié)課還有很多不足之處，需要不斷提高自己，拓展知識(shí)面，在今后的教學(xué)中不斷摸索，探究，讓一節(jié)課變得更加有意義。

第三篇：策劃一次出游活動(dòng)_教案

人美版七年級(jí)美術(shù)公開(kāi)課教案姓名：陳明

單位：安徽省巢湖市廬江縣白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 電子郵件信箱：627511464@qq.com 課題：策劃一次出游活動(dòng) 時(shí)間：2010年4月27日

班級(jí)：多媒體教室 課別：綜合·探索

教材分析：本課是一堂“綜合·探索”課，牽扯到的知識(shí)較多。一個(gè)學(xué)生可能難以獨(dú)立完成作業(yè)，所以一開(kāi)始就想到通過(guò)成立小組，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，每組成員完成一項(xiàng)主題的三份作業(yè)。但是由于本地屬于農(nóng)村地區(qū)，附近也沒(méi)有多少旅游景點(diǎn)可供選擇。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，不少同學(xué)都沒(méi)去過(guò)。所以不如找個(gè)大家都沒(méi)去過(guò)虛幻的景點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，既解決了難題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖、美術(shù)字、版式、造型，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、科普常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式

課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類(lèi)別：綜合·探索課 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

１、先討論、制定、繪制策劃方案，然后用手繪線條——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖，用線描手法畫(huà)出備忘錄。

2、教學(xué)過(guò)程：

（1）組織教學(xué)：按照中學(xué)美術(shù)課常規(guī)模式進(jìn)行。（2）采用創(chuàng)設(shè)情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動(dòng)，你可以做好嗎？

學(xué)生：愿意旅游，可以做好。

老師：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難！大規(guī)模的旅游活動(dòng)可不好組織，僅僅靠我們自己個(gè)人去通知拉人可不行。這節(jié)課我們來(lái)做一次模擬出游活動(dòng)。

啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個(gè)小組，我們把他當(dāng)做一個(gè)旅行社，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)也就是旅行社經(jīng)理，全全負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安排。

出示課題：策劃一次出游活動(dòng)（3）講新課：

策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_(dá)成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作策劃方案的過(guò)程。

出游策劃包括哪些內(nèi)容： A策劃書(shū)B(niǎo)、備忘錄C、路線圖

老師：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？具有哪些特點(diǎn)？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)注意哪些方面？

學(xué)生：簡(jiǎn)潔、易懂、吸引人、打動(dòng)人、圖文并茂、色彩鮮艷。老師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃——日程安排路線圖，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：景點(diǎn)具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。

老師：出游活動(dòng)準(zhǔn)備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機(jī)。

老師總結(jié)：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品……。示范：出游名稱(chēng)策劃創(chuàng)意

例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽(yáng)系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲(chóng)王國(guó)旅行團(tuán)、太空探險(xiǎn)、人體微觀世界一日游、幻想之旅……

以上出游行動(dòng)的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開(kāi)的。大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)未知世界充滿想象力和好奇心，吃的是奇異的食品，玩的是從未有過(guò)的游戲，看的是古怪風(fēng)情和異類(lèi)的特產(chǎn)，坐的是奇特的交通工具。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動(dòng)出謀劃策，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。

(4)、作業(yè)要求：

每組為一個(gè)旅游團(tuán)，起個(gè)好名字，自選旅游地點(diǎn)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下共同合作完成策劃書(shū)、路線圖、備忘錄3張作業(yè)，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

策劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用圖文并茂的形式表達(dá)。

如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書(shū)。Ｂ運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。

用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。力求畫(huà)面新穎、版式清晰、色彩明快、富有個(gè)性。(5)、學(xué)生作業(yè)：

1、在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，本組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見(jiàn)、互相商量，統(tǒng)一意見(jiàn)起一個(gè)比較好團(tuán)名，拿出個(gè)性化的策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。

2、學(xué)生小組內(nèi)分工，合作完成策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的繪制。

3、學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書(shū)”“號(hào)召令” “備忘錄”作業(yè)。

(6)課堂小結(jié)，下節(jié)課前每組選出三張作品，由全班同學(xué)推選評(píng)委，搞個(gè)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，選出最佳旅行團(tuán)。

二、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

（1）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：設(shè)計(jì)平淡無(wú)創(chuàng)意，審美水平差。小組成員合作不愉快，熱情不高。

（2）解決方法：教師及時(shí)推出較好的作業(yè)以作引導(dǎo)和借鑒，啟發(fā)學(xué)生的思維。小組之間應(yīng)該提倡互助與借鑒，教師對(duì)各部分美術(shù)內(nèi)容作有側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)。教師同時(shí)還要作好小組成員的協(xié)調(diào)教育工作。

第四篇：策劃一次出游活動(dòng)教案

課題 ：策劃出游活動(dòng) 教學(xué) 目的

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處 引導(dǎo) 講 總結(jié) 實(shí)踐

1、教學(xué)思想 本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。

一、組織教學(xué)：

二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法： 采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動(dòng)。啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游 用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論（10分鐘）

三、講新課：（師生互動(dòng)）策劃的含義： 出游策劃包括哪些內(nèi)容： 策劃書(shū)：A、備忘錄；B、倡議書(shū)（號(hào)召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡(jiǎn)介； 提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

四、教師小結(jié)： 根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問(wèn)題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等社會(huì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖?！我很激動(dòng)！”的激勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語(yǔ)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū) 重點(diǎn)

作業(yè) 繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 策劃出游活動(dòng)

1、策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

2、出游策劃包括哪些內(nèi)容 教學(xué) 后記 良 好

課題 十四：策劃出游活動(dòng)

（二）教學(xué)目的

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精

神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。六步教學(xué)內(nèi)容五處 引導(dǎo) 講 總結(jié) 實(shí)踐

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生搜集的圖片資料

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例

提問(wèn)：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書(shū)應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？；作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫(xiě)？ 教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。提問(wèn)：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃——日程安排策劃書(shū)，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？

教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。

三、作業(yè)要求：

1、每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。

2、策劃書(shū)的技能要求：除文字符合寫(xiě)作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫(huà)面要用美術(shù)的形式表達(dá)。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書(shū)。Ｂ運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。

3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫(huà)面新穎、版式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。

四、評(píng)價(jià)與小結(jié)：

教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。最佳合作獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)項(xiàng)。

討論：

1、為本組的活動(dòng)起名；

2、以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；

3、本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；

4、學(xué)生根

據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見(jiàn)、互相商量，統(tǒng)一意見(jiàn)拿出個(gè)性化的策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。

5、學(xué)生其他各組對(duì)發(fā)言方質(zhì)疑，討論相關(guān)問(wèn)題如：時(shí)間、季節(jié)、旅游地點(diǎn)吸引指數(shù)、特色、旅游的過(guò)程安排和理性、服務(wù)特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)具體方法和必要的美術(shù)知識(shí)技能。

展開(kāi)討論、1、結(jié)合自己的社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、可根據(jù)自己的出游經(jīng)歷和社會(huì)上的旅游廣告介紹展開(kāi)

聯(lián)想進(jìn)行討論。

3、學(xué)生小組內(nèi)分工，合作完成倡議書(shū)、日程安排策劃書(shū)的繪制。

4、學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書(shū)”“號(hào)召令” “備忘錄”作業(yè)。學(xué)生互評(píng)： Ａ學(xué)生各組在投影儀上展示自己的策劃書(shū)。并講解說(shuō)明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)，（打分）Ｂ各組討論進(jìn)行他評(píng)。（打分）有學(xué)生代表算出平均分。

課后反思：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)出游活動(dòng)的興趣。

2、使學(xué)生了解策劃知識(shí)。3啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)新

思路。

4、美術(shù)課的特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動(dòng)1/3時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)2/3時(shí)間，從這種結(jié)構(gòu)，就可看出學(xué)生活動(dòng)和自由支配時(shí)間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴(kuò)展他們的思維。

5、使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，在有限的時(shí)間、空間里能進(jìn)行無(wú)限的聯(lián)想和創(chuàng)作，在教學(xué)活動(dòng)交織融合，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺(tái)，使學(xué)生得到美術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

6、評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。重點(diǎn) 作業(yè) 每組完成倡議書(shū)、旅游具體安排策劃書(shū)兩張作業(yè)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 策劃出游活動(dòng)

3、策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

4、出游策劃包括哪些內(nèi)容 教學(xué) 后記 良 好

第五篇：《策劃一次出游活動(dòng)》

第 10課策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

鎮(zhèn)巴縣楊家河學(xué)校鳳少良

教學(xué)目標(biāo)

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū)中的旅游或出游倡議書(shū)、旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 課前準(zhǔn)備

１、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)

感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類(lèi)別：綜合·探索課

教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動(dòng)的整體策劃？（主要對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會(huì)、感想。）

在這次策劃活動(dòng)中應(yīng)用了哪些相關(guān)知識(shí)？（如：其他學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等）

對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提些建議。

學(xué)生的出游名稱(chēng)策劃創(chuàng)意：

例如：以旅行團(tuán)形式的名稱(chēng)有：夢(mèng)幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運(yùn)動(dòng)會(huì)之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱(chēng)的有：花仙子踏青隊(duì)、太空探險(xiǎn)之旅、洋娃娃王國(guó)之行、幻想風(fēng)之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類(lèi)時(shí)空－侏羅紀(jì)公園之旅．．．．．．

以上出游行動(dòng)的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開(kāi)的。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過(guò)的游戲，觀看的是以地風(fēng)情和異種類(lèi)的特產(chǎn)。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動(dòng)出謀劃策，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)建議：

可與本課本中的旅行團(tuán)標(biāo)志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內(nèi)容結(jié)合設(shè)教學(xué)內(nèi)容更豐富。學(xué)生作品:

課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：（圖片）

課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進(jìn)行互評(píng)，教師最后評(píng)價(jià)。評(píng)出班級(jí)中各項(xiàng)優(yōu)勝組，進(jìn)行小型頒獎(jiǎng)儀式。