第一篇：策劃一次出游活動(dòng)教學(xué)反思

《策劃一次出游活動(dòng)》的課后反思

溫翠瓊

《策劃一次出游活動(dòng)》一課，可說(shuō)是在本冊(cè)所有課文中，最令學(xué)生感興趣的一課，本課與及其后面連續(xù)的四課組成一個(gè)與“出游”活動(dòng)相關(guān)的系列，這一系列集倡議旅游、出游活動(dòng)組織準(zhǔn)備、作文、美術(shù)設(shè)計(jì)、集體協(xié)作等多方面活動(dòng)于一體，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣與激情。通過(guò)進(jìn)行這一個(gè)與“出游”相關(guān)的系列綜合性美術(shù)課活動(dòng)，要讓學(xué)生明白：這一系列活動(dòng)，不但能讓自己飽覽大自然美麗風(fēng)光，還能培養(yǎng)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。

這節(jié)課，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段搜集旅游風(fēng)光視頻或圖片，配以優(yōu)美的聲色，化用大量的時(shí)間制作較完整的課件。其中我為吸引學(xué)生的興趣，在每一張圖片的選用上仔細(xì)考慮，選用最貼近學(xué)生的、容易感染學(xué)生的素材，比如在導(dǎo)入時(shí)，我以自身的經(jīng)歷提點(diǎn)轉(zhuǎn)入出游需要策劃，從而創(chuàng)設(shè)“出游策劃包括哪些內(nèi)容？”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，各抒己見，了解策劃的有關(guān)知識(shí)。和學(xué)生共同討論出策劃的內(nèi)容及其作用與美術(shù)特點(diǎn)之后，我設(shè)置了讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)的旅游景點(diǎn)視頻短片，所用圖片都是有意挑選，突出本土特色，重視民族情懷，意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛，同時(shí)也引發(fā)下一步的課堂活動(dòng)：策劃草案。

未免一個(gè)課時(shí)里完成的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，任務(wù)過(guò)重，我把用美術(shù)形式繪制策劃方案放在第二課時(shí)。而作為第一課時(shí)，需要達(dá)成的是策劃的內(nèi)容與方法，以及制定策劃草案。所以，這節(jié)課的教學(xué)展評(píng)我采取視學(xué)生實(shí)際情況而定，而預(yù)設(shè)了教師匯總，即根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。討論的問(wèn)題包括環(huán)保問(wèn)題、旅游的正面意義、旅游產(chǎn)品開發(fā)等社會(huì)問(wèn)題或人文精神的追求。同時(shí)，對(duì)小組合作出色的學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)突出的策劃草案建議學(xué)生代表進(jìn)行展示說(shuō)明。即使課前準(zhǔn)備充裕，但在教學(xué)內(nèi)容的展開時(shí)，還是遇到一些問(wèn)題：在出游經(jīng)驗(yàn)交流、策劃的的相關(guān)知識(shí)和策劃內(nèi)容方面花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，致使學(xué)生策劃草案的討論與制作時(shí)間過(guò)短，甚至來(lái)不及評(píng)價(jià)與總結(jié)，這是對(duì)課程內(nèi)容在時(shí)間上的把握失誤，在以后的教學(xué)中，我需要在這方面考慮得更貼切。

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課從課堂氣氛和課后學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，個(gè)人感覺還是比較滿意的，由此可見，充分的素材準(zhǔn)備，課前了解學(xué)生的需要，大膽編排教學(xué)環(huán)節(jié)是必要和可行的。

第二篇：《策劃一次出游活動(dòng)》教學(xué)反思

《策劃一次出游活動(dòng)》教學(xué)反思

瓊州學(xué)院附屬中學(xué)周小瑜

《策劃一次出游活動(dòng)》這一課，與后面連續(xù)的四課組成一個(gè)與“出游”活動(dòng)相關(guān)的系列，是最令學(xué)生感興趣的一課，本課這一系列集倡議旅游、出游活動(dòng)組織準(zhǔn)備、作文、美術(shù)設(shè)計(jì)、集體協(xié)作等多方面活動(dòng)于一體，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣與激情。通過(guò)進(jìn)行這一個(gè)與“出游”相關(guān)的系列綜合性美術(shù)課活動(dòng)，不但能讓學(xué)生飽覽大自然美麗風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，還能鍛煉學(xué)生的組織能力、寫作能力、美術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法

教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式

本課教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。（學(xué)習(xí)材料）各種薄厚的卡紙、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩、水粉。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

運(yùn)用大屏幕播放旅游風(fēng)光題材的視頻短片和圖片。師：“看視頻以后有何感受？同學(xué)們，你們喜歡那些風(fēng)景名勝？”“如果你愿意，你怎樣組織策劃？”

2、新授

（1）多媒體展示“策劃書”范本圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己思考的策劃方法與步驟，與之進(jìn)行對(duì)比、討論。

學(xué)生討論（二分鐘左右）。

教師結(jié)合《策劃書》圖片，歸納總結(jié)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)：“《策劃書》或《倡議書》發(fā)起人的號(hào)召和動(dòng)員，語(yǔ)言裝飾要鮮活有趣，具有吸引力！標(biāo)題設(shè)計(jì)：醒目！文字內(nèi)容：語(yǔ)言生動(dòng)。插圖設(shè)計(jì)：夸張、有趣、協(xié)調(diào)！”。

（2）教師用多媒體展示“怎樣制作策劃”。

（3）教師用多媒體展示“色彩的聯(lián)想與應(yīng)用”。

師：“什么樣的色彩搭配才協(xié)調(diào)？什么樣的色彩搭配在一起既明快、跳躍又和諧好看？”

學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、參考、研究。

（4）多媒體展示《路線圖》、《備忘錄》等設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思路。

3、布置作業(yè)，多媒體展示“策劃的方法與步驟”，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體互助精神，分工合作、共同完成策劃任務(wù)！具體以小組為單位，進(jìn)行小組成員分工，完成《策劃書》、《路線圖》、《備忘錄》的設(shè)計(jì)作業(yè)。（主題由小組自擬）。教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)。

教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程和成效進(jìn)行了反思，如下：

在這次策劃活動(dòng)的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)了包括插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配等知識(shí)。運(yùn)用了如策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)，并在此過(guò)程中結(jié)合了自己的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等。但在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生分工不均，影響總體策劃進(jìn)度，以及學(xué)生在課堂上當(dāng)興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，課堂有些混亂、學(xué)生在繪制手繪圖形方案時(shí)考慮不夠周全，且不能有針對(duì)性的去表達(dá)自己的想法等方面上表現(xiàn)出了問(wèn)題。除此以外學(xué)生對(duì)出游策劃充滿了想象力和創(chuàng)意。這樣的充滿幻想的策劃大大的激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

第三篇：策劃一次出游活動(dòng)教學(xué)反思

《策劃一次出游活動(dòng)》的教學(xué)反思

四川省通江縣永安中學(xué)校李耀中

本堂課的教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)出游活動(dòng)這一過(guò)程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立辦事的能力。

2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過(guò)程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神和集體合作精神。

本堂課的學(xué)生的表現(xiàn)很好，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，能積極主動(dòng)的參與和學(xué)生，能主動(dòng)的回答問(wèn)題，同時(shí)我也給學(xué)生做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了整體思考問(wèn)題的力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

本堂課的不足：做為教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的不夠好，對(duì)培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)。

最后作為一名美術(shù)教師，新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史、生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中還需要努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，才能收到較好的效果。

第四篇：《策劃一次出游活動(dòng)》

第 10課策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游

鎮(zhèn)巴縣楊家河學(xué)校鳳少良

教學(xué)目標(biāo)

1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 課前準(zhǔn)備

１、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)

感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類別：綜合·探索課

教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動(dòng)的整體策劃？（主要對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會(huì)、感想。）

在這次策劃活動(dòng)中應(yīng)用了哪些相關(guān)知識(shí)？（如：其他學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等）

對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提些建議。

學(xué)生的出游名稱策劃創(chuàng)意：

例如：以旅行團(tuán)形式的名稱有：夢(mèng)幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運(yùn)動(dòng)會(huì)之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊(duì)、太空探險(xiǎn)之旅、洋娃娃王國(guó)之行、幻想風(fēng)之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時(shí)空－侏羅紀(jì)公園之旅．．．．．．

以上出游行動(dòng)的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過(guò)的游戲，觀看的是以地風(fēng)情和異種類的特產(chǎn)。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動(dòng)出謀劃策，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)建議：

可與本課本中的旅行團(tuán)標(biāo)志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內(nèi)容結(jié)合設(shè)教學(xué)內(nèi)容更豐富。學(xué)生作品:

課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：（圖片）

課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進(jìn)行互評(píng)，教師最后評(píng)價(jià)。評(píng)出班級(jí)中各項(xiàng)優(yōu)勝組，進(jìn)行小型頒獎(jiǎng)儀式。

第五篇：策劃一次出游活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

懷寧縣臘樹初中 洪葉

策劃一次出游活動(dòng)

人民美術(shù)出版社 七年級(jí)下冊(cè)

一、教材分析：

本課是以出游為主題的“綜合?探索”課程。出游活動(dòng)的策劃，目的是組織學(xué)生參與相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中積極探索學(xué)習(xí)并嘗試美術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活之間的密切關(guān)系，同時(shí)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。本課作為綜合?探索單元的第一課，先從策劃入手，主要培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力：一是集體商議，協(xié)力合作，為組織一次出游活動(dòng)作出相關(guān)的準(zhǔn)備工作；二是運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)的基本知識(shí)和表現(xiàn)技法，將策劃內(nèi)容生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解并掌握關(guān)于策劃出游活動(dòng)的基本知識(shí)（策劃書的設(shè)計(jì)、路線圖與備忘錄的繪制）。學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的美術(shù)基本語(yǔ)言（線、形、色）來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的主題平面設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式參與討論、聯(lián)想、從而繪制出符合要求的策劃出游方案。在整個(gè)討論和創(chuàng)作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作欲望，達(dá)到主動(dòng)應(yīng)用美術(shù)基本技能、技法進(jìn)行表現(xiàn)的目的。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)感染學(xué)生，使其更加地?zé)釔凵?，關(guān)注身邊的環(huán)境，更加善于發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美和表現(xiàn)美。在小組討論交流的過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與交流合作的好習(xí)慣。同時(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐、繪制策劃書、路線圖和備忘錄的過(guò)程中，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生切身體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的密切關(guān)系、認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)和小組合作的重要性。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己去策劃一次出游活動(dòng)，知曉其基本的方法和板面的設(shè)計(jì)與繪制。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的需要，策劃出真正符合需要的策劃書、會(huì)靈活地運(yùn)用各種不同的方式來(lái)表現(xiàn)策劃書、路線圖和備忘錄。懷寧縣臘樹初中 洪葉

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：ppt、風(fēng)景區(qū)的照片（提前請(qǐng)學(xué)生帶幾張自己出去游玩的照片），提前張貼展示在黑板上、策劃書、路線圖、備忘錄的手繪圖。1.引入新課-圖片導(dǎo)入法

師：同學(xué)們，今天在上課之前，我們一起來(lái)欣賞一組特別具有紀(jì)念意義的照片，這些照片都是我們班上同學(xué)的親身經(jīng)歷，我們一起來(lái)聽聽藏在照片里的故事。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)各自講講自己照片中的故事，然后老師進(jìn)行總結(jié)。

師：聽了同學(xué)們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，出去游玩是一件辛苦而又有意義的事情。在旅途中，我們肯定多多少少會(huì)遇到一些突發(fā)狀況。這就需要我們提前有一個(gè)相當(dāng)完備的規(guī)劃。在旅行前，我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？旅途中，我們?cè)撟⒁庑┦裁?？這些問(wèn)題都要提前考慮好。為了有一個(gè)更加舒適難忘的旅行，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程——策劃一次出游活動(dòng)。出示板書-策劃一次出游活動(dòng)

2.提出問(wèn)題，設(shè)置自學(xué)時(shí)間

給學(xué)生5分鐘的自學(xué)時(shí)間，找出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。之后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

學(xué)生基本理解策劃書、路線圖、備忘錄的含義和具體的表現(xiàn)方法。

3.小組討論，全班交流

將全班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師布置學(xué)生進(jìn)行討論：出游活動(dòng)的目的地，我們應(yīng)該如何繪制策劃書、路線圖和備忘錄?？梢援嫵鼍唧w的圖進(jìn)行表現(xiàn)。結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果并展示自己所畫的手繪圖，全班進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)生代表的匯報(bào)結(jié)果，采用綜合評(píng)價(jià)的方式，先是自評(píng)、互評(píng)、最后師評(píng)。選出一組最好的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不足之處也要及時(shí)地指出來(lái)，給出相關(guān)的建議。最后布置作業(yè)，回家寫出一次出游活動(dòng)的策劃方案（策劃書、路線圖和備忘錄）。

四、板書設(shè)計(jì) 懷寧縣臘樹初中 洪葉

五、教學(xué)反思