第一篇：2014年黃陂區(qū)教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求

附件三：

2014年黃陂區(qū)教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求

一、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文：

對現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究及教育教學(xué)的應(yīng)用，均可作為論文的選題范圍。具體有以下幾類可供參考: 1．運(yùn)用教育技術(shù)促進(jìn)教育區(qū)域性均和諧發(fā)展的研究 2．班級開展多媒體教學(xué)的實(shí)踐研究

3．教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 4．信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用研究 5．教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用研究 6．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究 7．高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新研究 8．幼兒教育中教育技術(shù)的應(yīng)用研究

9．教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 10．信息化教育中評價量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 11．新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究 12．信息化環(huán)境下新型學(xué)與教的方式的研究 13．教育信息化使用效益研究 14．?dāng)?shù)字化校園研究 15．學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

16．網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究 17．網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究 18．其他

要求：注重創(chuàng)新性與可行性，理論方面應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新，實(shí)踐方面應(yīng)實(shí)用且可行,嚴(yán)禁抄襲。

二、基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須是在新課程理念指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用教育技術(shù)，并且經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。其主要內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡明（三維）、教學(xué)策略、教學(xué)資源及媒體、教學(xué)過程、教學(xué)評價與反思。

教學(xué)設(shè)計(jì)必須是認(rèn)真設(shè)計(jì)并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)整合，符合我國教育教學(xué)實(shí)際，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。編寫教學(xué)設(shè)計(jì)請遵照下列三種類型：

1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)

以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，按年級、學(xué)期（教材分冊）進(jìn)行的課程（或單元）總體設(shè)計(jì)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一定要有相應(yīng)的教學(xué)資源和對學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支持（如網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)媒體、素材、學(xué)習(xí)的平臺等），資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（網(wǎng)絡(luò)資源只需給出網(wǎng)址并保證能夠有效鏈接）。

2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中重要的組成部分，一般分為新授課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、活動）課、復(fù)習(xí)課、講評課等基本課型，不同學(xué)科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學(xué)科中有不同課型的案例。同樣，資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（課堂教學(xué)最好有實(shí)況錄像，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過綜合的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)知識和能力發(fā)展的活動型課程，它包括了多種“學(xué)與教”的方式，其特點(diǎn)在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以是單學(xué)科的，也可以是多學(xué)科的；既可以是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，也可以是在常規(guī)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的。同樣，資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（要求附學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實(shí)例，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

三、多媒體課件（含PowerPoint課件）

多媒體課件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件可以針對某些知識點(diǎn)，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容。

視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；運(yùn)行環(huán)境不低于Windows2000操作系統(tǒng)。

作品應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運(yùn)行或播放，請同時提供該軟件。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。

PowerPoint課件將單設(shè)獎項(xiàng)

PowerPoint課件是使用Microsoft PowerPoint軟件制作的多媒體課件。此類課件必須采用PowerPoint2003及以下版本制作，不支持PowerPoint2007制作的作品。作品上交前，應(yīng)使用PowerPoint自帶的“打包”功能進(jìn)行打包。課件大小（包含所有素材）不得大于100MB。

四、數(shù)字故事

“數(shù)字故事”是指教師和學(xué)生在教學(xué)中，編寫教學(xué)故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術(shù)與信息技術(shù)工具結(jié)合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。數(shù)字故事的編輯平臺工具可以選用PPT，也可以選用其他多媒體的編輯平臺（如Flash動畫、視頻、數(shù)字相冊軟件等）。數(shù)字故事已逐漸成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的一種信息化教學(xué)的策略和技能，在國內(nèi)外逐漸流行。從今年起，我市將增加數(shù)字故事項(xiàng)目，希望得到廣大教育工作者的大力支持和參與。

數(shù)字故事要求

1．符合數(shù)字故事的評價要求，具有故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)； 2．主題鮮明、內(nèi)容生動、有教育意義； 3．時間控制在5-10分鐘。

五、教育主題網(wǎng)站（含教育博客）

教育主題網(wǎng)站是指針對中小學(xué)、幼兒教育，圍繞某個教育領(lǐng)域的教學(xué)活動組織的資源類網(wǎng)站。

教育博客必須以圍繞教育教學(xué)工作，分享教育故事和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，反映自己對教育的理解，講出自己的教育故事，要求針對自身特點(diǎn)，有特色。

參賽的作品應(yīng)為已成功發(fā)布并實(shí)際應(yīng)用的教育主題網(wǎng)站和博客，內(nèi)容必須達(dá)到80%以上為原創(chuàng)作品，作品中的引用內(nèi)容必須標(biāo)明來源。

參賽作品應(yīng)采用主流網(wǎng)站制作技術(shù)，網(wǎng)頁視覺效果最低應(yīng)支持Internet Explorer 5.0版本及Firefox 1.0版本瀏覽器，且在1024×768像素分辨率下顯示良好；參賽作品應(yīng)滿足在因特網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，如: 安全、穩(wěn)定、可靠和快捷等特點(diǎn)，并可隨時通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。

作品報(bào)送時，僅提供參加評比的教育主題網(wǎng)站或博客的網(wǎng)絡(luò)訪問地址即可。網(wǎng)址可以是域名或ip地址，此地址填寫在參賽作品登記表的“作品安裝運(yùn)行說明”一欄中，填寫時請注意工整和規(guī)范。

六、教育影視短片

分為教材、新聞、專題三類，手機(jī)DV等方式制作的作品均可參賽。1．內(nèi)容要求:內(nèi)容真實(shí)、健康，貼近校園、貼近生活。

2．制作要求：作品時長5-15分鐘，有標(biāo)題，有制作者姓名。要求拍攝畫面清晰流暢，構(gòu)圖合理，光線、色彩處理得當(dāng)。

3．報(bào)送形式：以DVD光盤形式報(bào)送。參賽作品所涉及到的名譽(yù)權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)等法律責(zé)任由作者本人負(fù)責(zé)。

七、微課評優(yōu)

（一）參賽要求：

1．每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量限為1件，每件作品的作者最多3人，并須填寫參賽作品登記表（附件2）。

2．參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。

（二）作品說明：

1．作品材料完整：包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴(kuò)展資料：教學(xué)方案設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件、習(xí)題、總結(jié)等

2.“微課”要求以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，講述教學(xué)知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。以知識講授、解題答疑、教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)操作等呈現(xiàn)形式制作。

3．“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容要求主題突出，問題集中，指向明確，片段相對完整，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且能夠體現(xiàn)新技術(shù)、新媒體在學(xué)科教學(xué)中的深度融合。

4.微課視頻：視頻格式為：MPEG，WMV，分辨率720X576，時長5-10分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示等；視頻片頭應(yīng)顯示教材版本、標(biāo)題、作者、單位。

5．視頻要求：圖像穩(wěn)定，色彩正常；話筒錄音，聲音清晰，無現(xiàn)場雜音；錄屏作品做到：視聽同步，不干擾可視化學(xué)習(xí)；拍攝作品做到：單機(jī)拍攝穩(wěn)定，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接自然；制作設(shè)備與軟件不限

6.教學(xué)方案設(shè)計(jì)表內(nèi)應(yīng)注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、專業(yè)、課程及適用對象等信息。

八、學(xué)科整合錄像課

學(xué)科整合錄像課是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)活動設(shè)計(jì)原理，以新技術(shù)、新媒體作為手段，與教學(xué)資源有機(jī)融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的課例。包括教學(xué)錄像光盤和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件三方面內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)要求如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，注重教學(xué)相長。

2、要對所選教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，闡述基于交互技術(shù)的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，明示教學(xué)中所用資源（教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)工具或軟件）。

3、教學(xué)實(shí)施過程中要體現(xiàn)基于電子白板等交互教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的學(xué)與教的模式和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4、教學(xué)總結(jié)與反思要包括應(yīng)用交互技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決的關(guān)鍵問題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對交互過程和結(jié)果的思考等。

錄像課光盤要求如下：

1、通知中提到的“交互式電子白板”既包括傳統(tǒng)電子白板產(chǎn)品，也包括交互式一體機(jī)（等離子、液晶、LED、背投等）。

2、錄像課是一節(jié)完整課堂教學(xué)實(shí)錄，時間為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。

3、教學(xué)錄像技術(shù)要求：拍攝錄像時采用雙機(jī)位或多機(jī)位，用數(shù)據(jù)線或錄屏軟件專門采集白板圖像，對拍攝到的上課錄像和白板圖像進(jìn)行編輯，恰當(dāng)展示教師活動、學(xué)生活動和電子白板上的內(nèi)容；用攝像機(jī)附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音。參賽作品錄像不低于DV格式質(zhì)量，主要教學(xué)活動環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示，錄像課以光盤形式提交。

第二篇：2013年武漢市教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求

2013年武漢市教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求

一、交互式電子白板與學(xué)科整合錄像課

交互式電子白板學(xué)科整合錄像課是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)活動設(shè)計(jì)原理，把電子白板作為手段，與教學(xué)資源有機(jī)融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的課例。包括教學(xué)錄像光盤和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)要求如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，注重教學(xué)相長。

2、要對所選教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，闡述基于交互技術(shù)的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，明示教學(xué)中所用資源（教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)工具或軟件）。

3、教學(xué)實(shí)施過程中要體現(xiàn)基于電子白板等交互教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的學(xué)與教的模式和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4、教學(xué)總結(jié)與反思要包括應(yīng)用交互技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決的關(guān)鍵問題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對交互過程和結(jié)果的思考等。

錄像課光盤要求如下：

1、通知中提到的“交互式電子白板”既包括傳統(tǒng)電子白板產(chǎn)品，也包括交互式一體機(jī)（等離子、液晶、LED、背投等）。

2、錄像課是一節(jié)完整課堂教學(xué)實(shí)錄，時間為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。

3、教學(xué)錄像技術(shù)要求：拍攝錄像時采用雙機(jī)位或多機(jī)位，用數(shù)據(jù)線或錄屏軟件專門采集白板圖像，對拍攝到的上課錄像和白板圖像進(jìn)行編輯，恰當(dāng)展示教師活動、學(xué)生活動和電子白板上的內(nèi)容；用攝像機(jī)附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音。參賽作品錄像不低于DV格式質(zhì)量，主要教學(xué)活動環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示，錄像課以光盤形式提交。

二、多媒體課件（含PowerPoint課件）

多媒體課件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件可以針對某些知識點(diǎn)，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容。

視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；運(yùn)行環(huán)境不低于Windows2000操作系統(tǒng)。

作品應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運(yùn)行或播放，請同時提供該軟件。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。

PowerPoint課件將單設(shè)獎項(xiàng)

PowerPoint課件是使用Microsoft PowerPoint軟件制作的多媒體課件。此類課件必須采用PowerPoint2003及以下版本制作，不支持PowerPoint2007制作的作品。作品上交前，應(yīng)使用PowerPoint自帶的“打包”功能進(jìn)行打包。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。

三、教育主題網(wǎng)站（含教育博客）

教育主題網(wǎng)站是指針對中小學(xué)、幼兒教育，圍繞某個教育領(lǐng)域的教學(xué)活動組織的資源類網(wǎng)站。

教育博客必須以圍繞教育教學(xué)工作，分享教育故事和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，反映自己對教育的理解，講出自己的教育故事，要求針對自身特點(diǎn)，有特色。

參賽的作品應(yīng)為已成功發(fā)布并實(shí)際應(yīng)用的教育主題網(wǎng)站和博客，內(nèi)容必須達(dá)到80%以上為原創(chuàng)作品，作品中的引用內(nèi)容必須標(biāo)明來源。

參賽作品應(yīng)采用主流網(wǎng)站制作技術(shù)，網(wǎng)頁視覺效果最低應(yīng)支持Internet Explorer 5.0版本及Firefox 1.0版本瀏覽器，且在1024×768像素分辨率下顯示良好；參賽作品應(yīng)滿足在因特網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，如: 安全、穩(wěn)定、可靠和快捷等特點(diǎn)，并可隨時通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。

作品報(bào)送時，僅提供參加評比的教育主題網(wǎng)站或博客的網(wǎng)絡(luò)訪問地址即可。網(wǎng)址可以是域名或ip地址，此地址填寫在參賽作品登記表的“作品安裝運(yùn)行說明”一欄中，填寫時請注意工整和規(guī)范。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文（含教育敘事）：

對現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究及教育教學(xué)的應(yīng)用，均可作為論文的選題范圍。具體有以下幾類可供參考: 1．運(yùn)用教育技術(shù)促進(jìn)教育區(qū)域性均和諧發(fā)展的研究 2．班級開展多媒體教學(xué)的實(shí)踐研究

3．教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 4．信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用研究 5．教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用研究 6．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究 7．高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新研究 8．幼兒教育中教育技術(shù)的應(yīng)用研究

9．教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 10．信息化教育中評價量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 11．新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究 12．信息化環(huán)境下新型學(xué)與教的方式的研究 13.非師范院校教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的研究 14．教育信息化使用效益研究 15．?dāng)?shù)字化校園研究 16．學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究 17．網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究 18．網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究

19．?dāng)?shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究 20．其他

要求：注重創(chuàng)新性與可行性，理論方面應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新，實(shí)踐方面應(yīng)實(shí)用且可行,嚴(yán)禁抄襲。

五、基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須是在新課程理念指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用教育技術(shù)，并且經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。其主要內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡明（三維）、教學(xué)策略、教學(xué)資源及媒體、教學(xué)過程、教學(xué)評價與反思。

教學(xué)設(shè)計(jì)必須是認(rèn)真設(shè)計(jì)并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)整合，符合我國教育教學(xué)實(shí)際，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。編寫教學(xué)設(shè)計(jì)請遵照下列三種類型：

1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)

以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，按年級、學(xué)期（教材分冊）進(jìn)行的課程（或單元）總體設(shè)計(jì)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一定要有相應(yīng)的教學(xué)資源和對學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支持（如網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)媒體、素材、學(xué)習(xí)的平臺等），資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（網(wǎng)絡(luò)資源只需給出網(wǎng)址并保證能夠有效鏈接）。

2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中重要的組成部分，一般分為新授課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、活動）課、復(fù)習(xí)課、講評課等基本課型，不同學(xué)科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學(xué)科中有不同課型的案例。同樣，資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（課堂教學(xué)最好有實(shí)況錄像，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過綜合的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)知識和能力發(fā)展的活動型課程，它包括了多種“學(xué)與教”的方式，其特點(diǎn)在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以是單學(xué)科的，也可以是多學(xué)科的；既可以是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，也可以是在常規(guī)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的。同樣，資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（要求附學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實(shí)例，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

六、數(shù)字故事

“數(shù)字故事”是指教師和學(xué)生在教學(xué)中，編寫教學(xué)故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術(shù)與信息技術(shù)工具結(jié)合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。數(shù)字故事的編輯平臺工具可以選用PPT，也可以選用其他多媒體的編輯平臺（如Flash動畫、視頻、數(shù)字相冊軟件等）。數(shù)字故事已逐漸成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的一種信息化教學(xué)的策略和技能，在國內(nèi)外逐漸流行。從今年起，我市將增加數(shù)字故事項(xiàng)目，希望得到廣大教育工作者的大力支持和參與。

數(shù)字故事要求

1．符合數(shù)字故事的評價要求，具有故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)； 2．主題鮮明、內(nèi)容生動、有教育意義； 3．時間控制在5-10分鐘。

七、教具學(xué)具和教學(xué)儀器創(chuàng)新

教具學(xué)具和教學(xué)儀器創(chuàng)新項(xiàng)目指已用于或擬用于課程教學(xué)、科技教育活動，與原有教具、學(xué)具和教學(xué)儀器相比，在性能及使用等方面有明顯改進(jìn)，具備實(shí)物的作品。

參評作品須是從上交作品之日往前推不超過兩年時間內(nèi)完成的項(xiàng)目，且沒有參加過任何評選。

作品（實(shí)物）上報(bào)需同時提供的材料包括：（1）能說明項(xiàng)目研究過程的原始材料；

(2)“專利查新報(bào)告”，查新報(bào)告按照申報(bào)表中有關(guān)要求進(jìn)行檢索，并說明與他人類似項(xiàng)目的創(chuàng)新之處；

八、教育影視短片

分為教材、新聞、專題三類，手機(jī)DV等方式制作的作品均可參賽。（1）內(nèi)容要求:內(nèi)容真實(shí)、健康，貼近校園、貼近生活。

（2）制作要求：作品時長5-15分鐘，有標(biāo)題，有制作者姓名。要求拍攝畫面清晰流暢，構(gòu)圖合理，光線、色彩處理得當(dāng)。

（3）報(bào)送形式：以DVD光盤形式報(bào)送。參賽作品所涉及到的名譽(yù)權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)等法律責(zé)任由作者本人負(fù)責(zé)。

九、網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)

一、參賽范圍

（一）全國各級各類中小學(xué)校教師。限以團(tuán)隊(duì)形式參賽，每個團(tuán)隊(duì)由三名同學(xué)科教師組成。

（二）每個團(tuán)隊(duì)可設(shè)領(lǐng)隊(duì)一名（可由參賽教師兼任）。

（三）每人限參加一個賽項(xiàng)，限提交一件作品。

三、競賽內(nèi)容和要求

賽項(xiàng)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)分為初賽與決賽兩個階段。分別設(shè)小學(xué)組、初中組和高中組三個組別。小學(xué)組設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、信息技術(shù)等六門學(xué)科，初中組與高中組均設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、地理、信息技術(shù)等八門學(xué)科，各組別均設(shè)“學(xué)校類”和“跨校類”兩個類別。參賽團(tuán)隊(duì)自選課題，協(xié)作完成并提交信息化教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿，包含：①教學(xué)設(shè)計(jì)；②教學(xué)流程圖。

十、班主任信息化技能評優(yōu)

一、參賽范圍

（一）參賽組別：小學(xué)組，中學(xué)組（含中職）。

（二）參賽人數(shù)：限1人獨(dú)立參賽。

（三）每人限參加一個賽項(xiàng)，限提交一件作品。

二、競賽內(nèi)容和作品要求：制作班級1-3個月的電子成長主題活動檔案（格式不限）。體現(xiàn)班主任的信息技術(shù)水平和管理班級的水平，促進(jìn)班級師生共育。作品說明（須包含主題活動內(nèi)容、技術(shù)手段、計(jì)劃實(shí)施方案）。

十一、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評優(yōu)

一、參賽范圍

（一）參賽學(xué)科：面向教育部規(guī)定的學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段教育的所有學(xué)科。

（二）參賽組別：幼教組，小學(xué)組，初中組，高中組（含中職）。

（三）參賽人數(shù)：限1～2人，學(xué)科1人，技術(shù)1人。

（四）每個選手/團(tuán)隊(duì)限參加一個賽項(xiàng)，限提交一件作品。

二、競賽內(nèi)容

參賽作品包括課件、學(xué)件、積件、工具小軟件等，作品須能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，應(yīng)具有較強(qiáng)的互動性。

三、作品要求

（一）作品包括： 1．參賽作品及相關(guān)素材。

2．其他文件包括三項(xiàng)，并分別存為三個Word文檔。（1）作者簡介。

（2）與參賽作品相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。

（3）作品說明（作品說明須包含相對應(yīng)的課程背景、教材版本、課程或知識點(diǎn)名稱、設(shè)計(jì)理念或思路、操作指南等內(nèi)容）。

3．如需特殊的播放軟件，請一并提交。

（二）作品格式不限，制作平臺不限，運(yùn)行環(huán)境不低于Windows XP操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)版數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)能用Web瀏覽器播放。

（三）參賽作品必須保證符合國家相關(guān)法律法規(guī)和作品的原創(chuàng)性，同時保證不侵犯任何第三方的知識產(chǎn)權(quán)或其他權(quán)益，資料引用要注明來源，不得出現(xiàn)其他商業(yè)性廣告語和任何外部鏈接。同時，參賽者同意對任何違反前述規(guī)定所造成的第三方索賠負(fù)全部責(zé)任。

（四）基于保護(hù)作品版權(quán)、維護(hù)作者權(quán)益的考慮，數(shù)字化學(xué)習(xí)工具必須在不影響作品演示的前提下，在封面或其他顯著位置注明作者姓名及單位名稱，并添加NOC活動Logo（Logo圖片可通過直接保存NOC活動網(wǎng)站首頁中的標(biāo)志而獲得）。

（五）作品的片頭或封面或其他顯著位置應(yīng)出現(xiàn)規(guī)范的教材版本、課程或知識點(diǎn)名稱，樣式不限。如：湖南教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》八年級上冊第三章第三節(jié)《中國的水資源》。

（六）作品中的視頻、動畫、聲音等均應(yīng)盡量采用通用格式，配音應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)普通話配音（不包括外語作品）。

（七）作品操作應(yīng)簡單易用，按鈕應(yīng)明顯清晰，相關(guān)提示語句應(yīng)書寫完整，同時應(yīng)便于傳播和共享。

第三篇：說課大賽參賽要求

說課大賽參賽要求

（一）說課要求：參賽課要選題得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，課堂設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。說課時間為10—15分鐘，包括自我介紹、說教材、說學(xué)生、說教法與說手段等環(huán)節(jié)。

（二）語言要求：雙語類參賽作品需以國家通用語言為主，難點(diǎn)部分可以用本民族語言進(jìn)行輔助解釋。

（三）媒體要求：使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，媒體的使用應(yīng)符合信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求。參賽課所使用的多媒體課件必須為本人制作，設(shè)計(jì)合理，能較好地服務(wù)于教學(xué)主題，界面新穎，畫面流暢，聲音清晰，操作方便。

（四）視頻要求：說課視頻統(tǒng)一編碼為FLV格式。視頻:比特率512kbps、大小720×576像素、幀率25fps。音頻:采樣率44.1Kh、比特率128kbps、雙聲道。

各中小學(xué)注意：現(xiàn)將參加自治州說課大賽名單發(fā)給您們（見共享文件），請認(rèn)真、及時組織本校參賽選手對照說課評分標(biāo)準(zhǔn)，于5月10日前高質(zhì)量完成視頻光盤制作任務(wù)（按文件格式、時間長短及內(nèi)容要求）。作品上傳時間及及方式另行通知。我市將于近期召開總結(jié)大會?？梢杂檬屑壉荣愓n題，只是制作視頻時要求嚴(yán)一些，不要出現(xiàn)像上次說課時存在的語言流暢、衣著、表情、手勢以及小動作等問題。

第四篇：教師教育技術(shù)能力分析

教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀分析

【摘要】教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，教師只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)思想和手段，才能適應(yīng)信息化教育的要求。本文對高校、中小學(xué)以及師范專業(yè)的實(shí)習(xí)生的教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀做出了分析，并比較了我國和美國教師信息技術(shù)能力的差異，在此基礎(chǔ)上提出了新型的教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。

（一）各階段教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀

以某一高校為例，高達(dá)95%的教師認(rèn)為在教學(xué)中使用教育技術(shù)手段對豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生理解力、促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新非常重要。這說明大部分教師對教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的有效性持積極肯定態(tài)度，這是教育技術(shù)持續(xù)推廣與發(fā)展的有利條件，但是有 23.5%的教師認(rèn)為，教育技術(shù)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的作用微乎其微，甚至加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)。92.4%的教師認(rèn)為在教學(xué)過程中使用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)幫助大，應(yīng)該盡量采用；6.3%的教師認(rèn)為幫助小，應(yīng)盡量少采用?？梢姡S著硬件環(huán)境的不斷完善，教育技術(shù)已被教師廣泛接受，他們樂于在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育技術(shù)手段。

高校教師對教育技術(shù)知識的認(rèn)知程度，按百分比從高到低依次是：多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作75.7%，多媒體設(shè)備使用60.5%，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合55.0%，教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)設(shè)計(jì)等理論52.9%，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用 46.2%，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與制作40.8%，多媒體課件和多媒體設(shè)備因?yàn)楹徒虒W(xué)息息相關(guān)，所以教師普遍關(guān)注。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合也是教師關(guān)注的一個方面。

在中小學(xué)教師中，教師運(yùn)用信息技術(shù)較多的是瀏覽網(wǎng)頁、使用Google或百度等搜索引擎獲取教學(xué)資源和使用word或excel等制作電子教案、而對網(wǎng)頁制作和動態(tài)課件制作的相關(guān)軟件則知之甚少，教師對具體技術(shù)軟件的掌握程度不高。

70.6%的實(shí)習(xí)生能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息資源；68.1%的實(shí)習(xí)生能夠熟練地使用powerpoint制作多媒體課件；22.2%的實(shí)習(xí)生能夠熟練地制作flash多媒體課件;18.6%的實(shí)習(xí)生能夠熟練地使用Authorware軟件制作多媒體課件;18.6%的實(shí)習(xí)生能夠熟練地利用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)絡(luò)課程;21.2%的實(shí)習(xí)生能夠熟練使用視頻編輯軟件制作視頻課件。

（二）美國于中國教師教育技術(shù)能力的對比

首先從教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)看。美國從6個方面規(guī)定了所有教師都應(yīng)達(dá)到的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1.技術(shù)的操作和概念: 教師應(yīng)對技 術(shù) 的 操 作 和 概 念 形 成 正 確 的理解。2.策劃和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn):教師策劃和設(shè)計(jì)基于技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程。3.教學(xué)、學(xué)習(xí)與課程:教師完成全部計(jì)劃, 其中包括含應(yīng)用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的方法和策略。4.評價與評估: 教師利用技術(shù)進(jìn)行更方便、更有效的評估。5.工作實(shí)效和職業(yè)實(shí)踐: 教師利用技術(shù)促進(jìn)他的工作實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐。6.社會、倫理、法律、人類方面的問題: 教師要了解與 PK-12 學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用有關(guān)的社會、倫理、法律和人性問題, 并將這些知識觀念應(yīng)用于實(shí)踐中。我國《標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)人員子標(biāo)準(zhǔn)用四個能力維度概括了我國教師必須具備的教育技術(shù)能力, 這四個能力素質(zhì)維度是:1)應(yīng)用教育技術(shù)的意識與態(tài)度(包括信息需求意識、信息應(yīng)用與創(chuàng)

新意識、對信息的敏感性與洞察力、以及對信息的興趣與態(tài)度等);2)教育技術(shù)的知識與技能(包括教育技術(shù)的基本理論與方法、基本操作技能、信息的檢索、加工與表達(dá)、信息安全與評價等);3)教育技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)與課程整合、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等);4)應(yīng)用教育技術(shù)的社會責(zé)任(包括與信息利用及傳播有關(guān)的道德、法律、人文關(guān)懷等)。

其次從技術(shù)上來看，美國加州教師初級教育技術(shù)所應(yīng)達(dá)到的能力有：

1、基本操作、概念和基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)問題，包括計(jì)算機(jī)硬件軟件操作和維護(hù)的基本原理、計(jì)算機(jī)和相關(guān)外圍設(shè)備的基本的故障處理，2、基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用，其中包括：管理記錄與信息、通過多種形式的媒體交流、利用基于計(jì)算機(jī)的協(xié)同工具交流、應(yīng)用電子研究工具和應(yīng)用信息讀寫的技能，3、基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，包括有效運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)的當(dāng)前最好的實(shí)踐和研究結(jié)果、理解評價和選擇軟件$電子學(xué)習(xí)媒體的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）我國信息技術(shù)教師應(yīng)具備的能力

我國信息技術(shù)教師應(yīng)具備的能力有：工具應(yīng)用能力、資源獲取能力、知識管理能力、專業(yè)素養(yǎng)能力、知識技能能力、操作應(yīng)用能力、教學(xué)實(shí)踐能力、資源開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、發(fā)展創(chuàng)新能力、評價反思能力。

工具與應(yīng)用

1、知識技能：（1）了解多媒體計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備的基本原理；（2）了解文字、聲音、圖片、視頻等多媒體的基本知識；（3掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的基本知識和原理；（4）了解學(xué)校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)及其外設(shè)的基本工作原理，2、操作應(yīng)用：（1）能夠熟練操作多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，成功安裝和使用軟件；（2）能夠熟練操作學(xué)校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備；（3）能夠根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際需要，配置合適的軟硬件；（4）能夠熟練使用校園網(wǎng)及因特網(wǎng)來支持教學(xué)與科研。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：掌握信息環(huán)境下教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，（2）能夠有效地進(jìn)行信息環(huán)境下教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者等要素的分析和設(shè)計(jì)，（3）了解信息技術(shù)在教學(xué)活動中的各種應(yīng)用方式及其所需的工具條件，（4）能利用信息技術(shù)對豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)交流互動的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、資源開發(fā)：（1）擁有自行設(shè)計(jì)、開發(fā)教學(xué)資源、積極參與教學(xué)資源建設(shè)的意識，（2）掌握教學(xué)資源開發(fā)的基本內(nèi)容和需求分析方法，（3）能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，自行設(shè)計(jì)和開發(fā)一定的教學(xué)資源，（4）能夠應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)原則來開發(fā)、實(shí)施和測試交互式的基于多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)軟件。

5、教學(xué)實(shí)踐：（1）能將有用的信息資源和技術(shù)與相關(guān)課程內(nèi)容、課程資源整合，以提高教學(xué)效果，（2）能有效使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于交流互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使技術(shù)成為有效的教學(xué)工具，（3）了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和特點(diǎn)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，（4）能夠與學(xué)科教師及技術(shù)人員合作，設(shè)計(jì)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程.6、評價反思：（1）擁有教學(xué)評價與教學(xué)反思的意識，（2）了解信息化教學(xué)評價的基本知識掌握對教學(xué)媒體、教學(xué)資源和教學(xué)效果的評價方法，（3）能夠應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和評價工具，開展對學(xué)生的評價和對課程的評價，（4）能夠根據(jù)評價的反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果達(dá)到績效目標(biāo)。

7、發(fā)展創(chuàng)新：（1）擁有終身學(xué)習(xí)%專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的意識，（2）能在教學(xué)科研過程中不斷發(fā)展創(chuàng)新，（3）能利用信息技術(shù)來支持終身學(xué)習(xí)和自身專業(yè)發(fā)展，（4）具有強(qiáng)烈的信息安全意識，了解與信息技術(shù)相關(guān)的法律倫理問題。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 張均兵.美國加州教師初級教育技術(shù)能力考試的借鑒與啟示[J].中國電話教育,2011.

第五篇：教師教育技術(shù)能力題

一、單項(xiàng)選擇，共12題，總分24分，每題2分

1、多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)過程，下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟（C）A、需求分析 素材的收集與管理確定媒體內(nèi)容和形式規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式 B、需求分析確定媒體內(nèi)容和形式規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式素材的收集與管理 C、需求分析 確定媒體內(nèi)容和形式素材的收集與管理規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式 D、確定媒體內(nèi)容和形式 需求分析素材的收集與管理規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

2、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（C）

A、教學(xué)媒體 B、學(xué)習(xí)環(huán)境 C、教學(xué)設(shè)計(jì) D、教學(xué)資源

3、制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用哪種工具對網(wǎng)頁布局（B）A、格式刷 B、表格 C、標(biāo)尺 D、文本框

4、可以計(jì)算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中的數(shù)字的個數(shù)的是（B）A、average B、count C、max D、stdev

5、博客網(wǎng)站是根據(jù)（）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，方便查找的（D）。A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標(biāo)簽

6、下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是(D)A、單聲道、8位量化、22.05 kHz采樣頻率 B、雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率 C、單聲道、16位量化、22.05 kHz采樣頻率 D、雙聲道、16位量化、44.1 kHz采樣頻率

7、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（D）

A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。

B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。

8、利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（C）

A、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

D、教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

9、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（B）、試行方案、評價和修改等過程

A、設(shè)計(jì)過程 B、選擇媒體或資源 C、選擇人員 D、需求分析

10、在教師制作完畢Flash課件后，經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時，下列那一種格式類型是無法用Flash發(fā)布的（D）

A、swf B、jpg C、html D、avi

11、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（D）方面的功能.A、設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn) C、提示示范，便于模仿 D、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

12、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（D）A、山海關(guān)wps B、故宮 avi C、大海 mid D、清西陵 gif

二、多項(xiàng)選擇，共8題，總分16分，每題2分

1、下列關(guān)于圖層說法錯誤的是（A D）

A、修改某一圖層內(nèi)容時，會影響其它圖層 B、可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上

C、利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果 D、無法利用圖層對圖像進(jìn)行后期處理

2、進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ABD）A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

B、錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小

C、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳 D、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

3、測驗(yàn)法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是（）

A、測驗(yàn)法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息 B、成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息 C、通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息

D、成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價

4、下列關(guān)于發(fā)布個人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的（ABD）

A、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間 B、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上 C、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個人網(wǎng)站不能供別人訪問 D、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳

5、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（ABCD）A、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) B、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價方案 C、組織與安排學(xué)習(xí)活動 D、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

6、下面關(guān)于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（ABC）： A、電子論壇可以突破時空限制，實(shí)現(xiàn)異步交流 B、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件

C、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點(diǎn) D、即時討論只方便兩人之間進(jìn)行討論

7、根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（ABD）

A、教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實(shí)踐。

B、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。

C、教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。

D、教學(xué)設(shè)計(jì)師運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（CD）。

A、生理特征 B、心理特征 C、初始技能 D、終極技能

三、評價題，共2題，總分30分，每題15分

1、請觀看小學(xué)自然《大氣壓強(qiáng)》一文的視頻教學(xué)片段。請分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并評述。(表格請?jiān)诟郊邢螺d)下載附件: 題目表格.doc

2、請觀看中學(xué)歷史課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《貞觀之治專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標(biāo)，寫出相應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見。下載附件: 試題表格：.doc

四、問題解決題本題：15分

請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。題目描述: 在多媒體教室環(huán)境下，請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)，提出一個“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)一項(xiàng)“教師講解，學(xué)生接受”的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，完成下表。（表格請?jiān)诟郊邢螺d）操作步驟：

步驟 1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓 Zuopin_014.doc 步驟 2：按以上制作要求，完成作品

步驟 3：作品文件上傳。要求：Powerpoint 文件以 PP 命名，所有作品文件放到同一個文件夾中，完成后以文件名“ myfiles ”上載?！咀ⅰ繑U(kuò)展名可以是 pt、swf、rar、zip.作品路徑：

(*下載不了的同學(xué)，請右鍵點(diǎn)這里，選“目標(biāo)另存為”，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_014.doc，完成操作后上傳)問題解決題本題：15分

請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。題目描述: 請結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具支持，完成如下表格。（提示及答題表格請?jiān)诟郊邢螺d）操作步驟：

步驟 1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓 Zuopin_015.doc 步驟 2：按以上制作要求，完成作品

步驟 3：作品文件上傳。要求：Powerpoint 文件以 PP 命名，所有作品文件放到同一個文件夾中，完成后以文件名“ myfiles ”上載?！咀ⅰ繑U(kuò)展名可以是 pt、swf、rar、zip.作品路徑：

(*下載不了的同學(xué)，請右鍵點(diǎn)這里，選“目標(biāo)另存為”，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_015.doc，完成操作后上傳)

一、單項(xiàng)選擇

1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（A）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。

A、媒體形式 B、媒體用 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要

2、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（B）

A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。

B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不

斷完善。

3、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是（C）

A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇 B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能

C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系

4、網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（A）

A、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 B、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接 C、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接

D、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)

5、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（D）

A、理解什么是 力B、了解地震的成因 C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性 D、能夠流利背誦古詩《春曉》

6、以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（B）

A、通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

C、通過參與探究酸雨形成原因的活動，樹立科學(xué)探究精神 D、能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布

7、小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實(shí)時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們在線實(shí)時交流（C）

A、騰訊QQ B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（E-mail）D、MSN Messenger

8、本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（A）功能。

A、電子郵件系統(tǒng) B、遠(yuǎn)程登錄 C、新聞組 D、布告牌系統(tǒng)

9、要對一個班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（B）A、利用計(jì)算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro

10、可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（C）A、max B、average C、min D、stdev

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（abd）a、教學(xué)理論b、傳播理論 c、系統(tǒng)科學(xué)方法 d、學(xué)習(xí)理論

2、下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（abc）a、迅雷 b、網(wǎng)絡(luò)螞蟻 c、網(wǎng)際快車 d、Emule

3、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）

a、Photoshop b、暴風(fēng)影音 c、Acd See d、畫圖

4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（abd）a、wav b、mp3 c、psd d、mid

5、下列關(guān)于逐幀動畫的說法正確的是（acd）

a、逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動畫 b、逐幀動畫的制作比較簡單和省時。

c、逐幀動畫最大的特點(diǎn)就是動畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。

d、逐幀動畫對動畫中圖形對象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的。

6、教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（bcd）

a、mpg b、jpg c、bmp d、gif

7、完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（ad）

a、學(xué)生活動是否充分深入 b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) c、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 d、學(xué)生的協(xié)作程度

8、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（abcd）

a、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) b、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價方案 c、組織與安排學(xué)習(xí)活動 d、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

9、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（abcd）

a、資源的開發(fā) b、教學(xué)的設(shè)計(jì) c、資源的評價 d、資源的應(yīng)用

10、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（abcd）：

a、網(wǎng)站站名 b、查詢路徑 c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 d、網(wǎng)址鏈接

11、學(xué)習(xí)任務(wù)的來源可以是（abcd）a、對已有教材的重新開發(fā) b、對已有課程的重新開發(fā)

c、真實(shí)生活，與生活相關(guān)事件 d、當(dāng)今世界上和歷史上的重大問題

12、張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（bcd）

a、給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板； b、給自己的日志添加詳細(xì)的分類；

c、給自己的博客添加大量的友情鏈接； d、在自己的日志標(biāo)簽項(xiàng)添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。

13、自主-合作-探究學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分（abc）

a、學(xué)習(xí)資源 b、學(xué)習(xí)工具 c、協(xié)作交流平臺 d、學(xué)習(xí)評價

14、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（abd）

a、圖形 b、按鈕 c、音頻 d、影片剪輯

15、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（abd）：

a、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 b、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容 c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型

16、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯誤的是（abd）：

a、制作教學(xué)演示文稿時，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色 b、制作教學(xué)演示文稿時，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力 c、制作教學(xué)演示文稿時，適當(dāng)設(shè)置超級鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)

d、制作教學(xué)演示文稿時，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整

17、資源管理是對資源進(jìn)行（abcd）的操作。a、檢索 b、存儲 c、歸類 d、維護(hù)

18、根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（abd）

a、教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實(shí)踐。

b、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。

c、教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。

d、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。

19、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（acd）

a、知識與技能 b、理解與記憶 c、過程與方法 d、情感、態(tài)度與價值觀 20、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（abcd）

a、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn) b、能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施 c、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容 d、能夠優(yōu)化教學(xué)過程

21、幻燈片制作時，?以下做法正確的是（abd）

a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、?色彩搭配適宜 c、動畫要多，聲音要多，文字要多 d、注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一

22、王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進(jìn)行交流，共同探討問題。下面有關(guān)王老師對MSN的應(yīng)用的描述中不正確的是（acd）

a、他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱； b、他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家； c、他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時在線討論； d、應(yīng)用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件。

23、進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（abd）

a、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

b、錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小

c、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳 d、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ab）

a、Flash b、Authorware c、Access d、Dreweaver

25、以下屬于博客功能的是（abcd）a、信息發(fā)布 b、信息管理 c、信息共享 d、信息交流

26、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯誤的說法是（ac）

a、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù) b、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ) c、信息技術(shù)水平高的老師沒必要 d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)

27、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，需要經(jīng)過的步驟包括（abcd）

a、確定合適的搜索引擎 b、選擇合適的關(guān)鍵詞 c、應(yīng)用合適的語法規(guī)則d、甄選合適的搜索結(jié)果

28、下列關(guān)于采樣率說法正確的是（cd）a、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差。

b、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。c、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好。d、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。

29、包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（abcd）

a、圖片 b、文字 c、按鈕 d、聲音

30、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（abcd）：

a、電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件

b、利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學(xué)生同時交流

c、申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的 d、一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者

32、通過日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（bcd）

a、指定日志網(wǎng)址 b、添加日志分類 1 c、修改、刪除日志 d、將日志按一定順序排序

33、關(guān)于教育技術(shù)概念的理解正確的是（abd）

a、采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué)

b、凡是對教與學(xué)的過程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評價的工作都屬于教育技術(shù)工作

c、教育技術(shù)只涉及教與學(xué)的過程這個無形的智能技術(shù)領(lǐng)域

d、教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程

34、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括：abcd

a、教師與學(xué)生的活動 b、教學(xué)媒體的應(yīng)用 c、教學(xué)內(nèi)容 d、教學(xué)活動組織順序

35、利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是：abd

a、反應(yīng)時間過長的實(shí)驗(yàn) b、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn) c、操作過程簡單的實(shí)驗(yàn) d、原料有毒的實(shí)驗(yàn)

36、利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢在于（ac）

a、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 b、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 c、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

d、教師通過電子郵件與多個學(xué)生同時交流時所需的工作量較大

37、把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實(shí)施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（abcd）

a、教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，才能提出有針對性地改進(jìn)建議。

b、教師只有對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。

c、教師只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。d、學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

38、制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（abd）

a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、色彩搭配適宜

c、一個網(wǎng)頁多個主題 d、用好超級鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素

39、學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（a）和（c）兩類

a、認(rèn)知工具 b、資源工具 c、效能工具 d、績效工具

40、下列陳述中，哪幾項(xiàng)是Photoshop作為工具軟件應(yīng)用于教學(xué)過程的理由？acd a、為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容 b、多媒體視頻教材能幫助學(xué)生理解問題 c、采用圖像輔助教學(xué) d、幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識

41、博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下哪幾個方面（abcd）

a、在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息 b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源 c、在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會 d、在博客中可以與他人進(jìn)行信息與思想的交流。

42、常見的圖像文件格式包括（abcd）a、PSD b、GIF c、JPEG d、BMP

43、假如你是一名學(xué)科教師需要從網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進(jìn)行評價。（abd）a、教育性 b、科學(xué)性 c、精簡性d、藝術(shù)性

44、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（abcd）

a、聽覺媒體 b、綜合媒體 c、視覺媒體 d、視聽覺媒體

45、下列哪幾項(xiàng)提供搜索引擎的功能（acd）a、谷歌 004km.cn.yahoo.com 12.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（）A,B,C,D

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價方案

C.組織與安排學(xué)習(xí)活動

D.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.資源管理是對資源進(jìn)行（A,B,C,D）的操作。

A.檢索

B.存儲

C.歸類

D.維護(hù)

2.以下關(guān)于逐幀動畫的特點(diǎn)的說法正確的是(A,C,D)A.每一幀都是關(guān)鍵幀

B.制作起來比較容易,方便省時

C.制作時需要對每一關(guān)鍵幀進(jìn)行編輯

D.逐幀動畫對動畫對象的控制性比較強(qiáng) 3.下面對博客的認(rèn)識正確的是（A, B, C, D）

A.教師博客類似于一個教師的個人網(wǎng)站

B.利用博客可以對所需信息進(jìn)行搜索

C.可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置

D.與學(xué)生及同行進(jìn)行交流和討論 4.以下關(guān)于逐幀動畫的特點(diǎn)的說法正確的是(A,C,D)

A.每一幀都是關(guān)鍵幀

B.制作起來比較容易,方便省時

C.制作時需要對每一關(guān)鍵幀進(jìn)行編輯

D.逐幀動畫對動畫對象的控制性比較強(qiáng) 5.收集學(xué)生信息是有效教學(xué)的重要工作。學(xué)生信息包括哪些內(nèi)容（A,B,C,D）

A.個人、家庭基本信息

B.學(xué)習(xí)成績信息

C.學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力信息

D.健康信息 6.下列關(guān)于形狀補(bǔ)間動畫的說法正確的是(A,B,C,D)

A.形狀補(bǔ)間動畫是補(bǔ)間動畫的一種

B.它是基于形狀來完成的 C.形狀補(bǔ)間動畫的素材要為圖形

D.圖形要是單一塊的 7.下列說法錯誤的是（B,C）

A.WAV文件保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。

B.MP3文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強(qiáng)，與WAV格式相比，音質(zhì)較好。

C.Real Media格式的音質(zhì)好，適于編輯，支持的處理軟件很多。

D.Windows Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質(zhì)不好。

8.用PowerPoint制作的演示文稿，主要用于（A,B,D）等場合 A.學(xué)術(shù)交流

B.工作匯報(bào)

C.文字處理

D.產(chǎn)品展示

9.根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（A, B, D）

A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實(shí)踐。

B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。

C.教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。

D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。

10.下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（A,C,D）：

A.電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件

B.利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學(xué)生同時交流

C.申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的D.一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者

11.下面關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿，下列說法正確的是（A,B,C,D）

A.多媒體教學(xué)演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體 B.教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整多媒體教學(xué)演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整播放節(jié)奏

C.多媒體教學(xué)演示文稿能夠使教學(xué)內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)方便快捷

D.多媒體教學(xué)演示文稿具有制作方便、編輯靈活的特點(diǎn)，教師易于掌握 12.學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（）和（）兩類 A,C

A.認(rèn)知工具

B.資源工具

C.效能工具

D.績效工具 1.了解學(xué)生的一般特征的方法(A,B,D)

A.閱讀學(xué)生心理方面的書籍

B.查閱學(xué)生檔案

C.測試

D.查閱學(xué)生成長記錄材料

2.成長記錄袋的形成步驟有哪些（A,B,C,D）

A.確定評分程序，制定交流計(jì)劃和保存、使用計(jì)劃

B.明確目的、確定評價內(nèi)容、對象和技能

C.調(diào)動學(xué)生參與

D.確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率 3.下列說法不正確的是（A,B,D）

A.網(wǎng)絡(luò)信息資源的最佳組織方式主題樹方式與超媒體方式相結(jié)合 B.用手工管理方式來管理信息資源具有直觀性強(qiáng)、存取方便等特點(diǎn)

C.不管哪種信息資源管理方法，其目的都是為了提高信息資源的利用效益

D.每個人對信息的實(shí)際需求和使用目的都是相同的

4.測驗(yàn)法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是（A,B,C,D）

A.測驗(yàn)法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息

B.通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息

C.成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息 D.成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價

5.下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（A,B,D）

A.圖形

B.按鈕

C.音頻

D.影片剪輯 6.使用教學(xué)過程流程圖的好處是(A,B,C)

A.濃縮了教學(xué)過程

B.整個教學(xué)層次分明

C.簡明扼要的顯示了教學(xué)過程

D.采用了圖示的形式

7.下列關(guān)于圖層的說法正確的是（A,B,C）

A.修改某一圖層內(nèi)容時，不會影響其它圖層

B.可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上

C.利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果

D.無法利用圖層對圖像進(jìn)行后期處理 8.下列哪種教與學(xué)的活動能實(shí)現(xiàn)過程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)(A,D)

A.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

B.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)

C.教師演示學(xué)生觀察

D.教師示范，學(xué)習(xí)模仿

9.與使用瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，其優(yōu)點(diǎn)包括（A,B,C,D）

A.實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸

B.提高下載速度

C.可批量下載

D.實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳 10.對教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)流程設(shè)計(jì)理解正確的是（B,C,D）

A.是教育技術(shù)的重要組成部分

B.教學(xué)流程是教學(xué)活動的組織順序

C.系統(tǒng)的安排各種教學(xué)活動的工作

D.包括設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖和對流程圖的詳細(xì)說明兩部分 11.下列表述中正確的是（A, B, C, D）

A.利用外顯的行為術(shù)語闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，能將學(xué)習(xí)結(jié)果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。

B.過程與方法目標(biāo)是有關(guān)過程與方法的要求，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)?！斑^程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉?yīng)是具體而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)不能游離其外。

C.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是對學(xué)生對待事物的基本看法與傾向性的要求。

D.知識與技能目標(biāo)是指學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)掌握的知識與技能。

12.符號是flash動畫中的重要概念，關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是(A,B,D)

A.flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯

B.實(shí)例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號

C.實(shí)例不具有符號的一切特性

D.對實(shí)例的屬性進(jìn)行設(shè)置，不會影響符號

1.下列哪種教與學(xué)的活動能實(shí)現(xiàn)過程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)(A,D)

A.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

B.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)

C.教師演示，學(xué)生觀察

D.教師示范，學(xué)習(xí)模仿

2.利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢在于（A,C）

A.電子郵件發(fā)送時間短，成本低

B.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

C.有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

D.教師通過電子郵件與多個學(xué)生同時交流時所需的工作量較大 3.學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括(A,B,C,D)

A.初始技能

B.態(tài)度

C.學(xué)習(xí)技能

D.終極技能 4.以下屬于博客功能的是(A,B,C,D)

A.信息發(fā)布

B.信息管理

C.信息共享

D.信息交流 5.哪些軟件是用來進(jìn)行數(shù)字音頻編輯的（A, D）

A.GoldWave

B.Word

C.WINAMP

D.Cool Edit Pro

6.張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？(A,C)

A.給自己的日志添加詳細(xì)的分類

B.給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板 C.在自己的日志標(biāo)簽項(xiàng)添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞

D.給自己的博客添加大量的友情鏈接 7.電子郵件的教育應(yīng)用包括（B,C,D）

A.學(xué)生向教師請教問題，進(jìn)行即時交流

B.學(xué)生向教師提交電子作業(yè)

C.師生利用電子郵件進(jìn)行小組協(xié)作

D.教師利用群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送通知 8.成長記錄袋的形成步驟有哪些（A,B,C,D）

A.確定評分程序，制定交流計(jì)劃和保存、使用計(jì)劃

B.明確目的、確定評價內(nèi)容、對象和技能

C.調(diào)動學(xué)生參與

D.確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率 9.對下載工具的描述正確的是（B,C,D）

A.利用下載工具下載資源時，不用先將下載工具安裝到本地計(jì)算機(jī)上

B.利用下載工具軟件可以提高下載速度

C.利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)傳輸

D.利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳功能

10.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（A,B,C,D）

A.在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生的自主－合作－探究活動為主

B.在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能

C.在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主

D.在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能 11.哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇A,B,C,D）

A.資源的開發(fā)

B.教學(xué)的設(shè)計(jì)

C.資源的評價

D.資源的應(yīng)用

12.符號是flash動畫中的重要概念,下面關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是(A,C,D)

A.flash中的符號也稱為元件

B.圖形、按鈕和音頻都是flash中的符號

C.實(shí)例是指出現(xiàn)在舞臺上的符號

D.實(shí)例是指嵌套在其他符號中的符號

1.在對多媒體教學(xué)演示文稿進(jìn)行設(shè)計(jì)時,需要從哪些方面做需求分析(A,B,C,D)

A.對教學(xué)內(nèi)容的分析

B.對教學(xué)內(nèi)容的分析

C.對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分析

D.對教學(xué)活動的分析

2.下列說法正確的是（A, B, D）

A.WAV文件保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。

B.MP3文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強(qiáng)，與WAV格式相比，音質(zhì)較好。

C.Real Media格式的音質(zhì)不太好，不適于編輯，支持的處理軟件不多。

D.Windows Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質(zhì)不好。

3.制作幻燈片時下列（A,C,D）情況使用到“另存為”命令

A.第一次保存演示文稿

B.打開某個演示文稿，做了修改后存盤

C.建立演示文稿的副本，以不同文件名存盤

D.將演示文稿保存為其它格式的文件 4.進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（A,B,D）

A.錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音

B.錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小

C.錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳

D.在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣 5.對教學(xué)評價方案的設(shè)計(jì)，理解有誤的是（C,D）

A.收集教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程及其效果做出客觀衡量和科學(xué)判定

B.具體描述了對教與學(xué)的過程及結(jié)果進(jìn)行評價的內(nèi)容和方法

C.評價之后教學(xué)方案不再被修改

D.評價是設(shè)計(jì)過程的核心部分

6.博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下那幾個方面(A,C,D)

A.在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息

B.在博客中可以通過“日志題目”，管理信息和資源

C.在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會

D.在博客中可以與他人進(jìn)行信息與思想的交流

7.教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)該注意以下問題(A,C,D)

A.收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合 B.資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍

C.按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽

D.學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)8.教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計(jì)、（A,B,D）等幾個方面。

A.應(yīng)用

B.管理

C.組織

D.評價 9.下列關(guān)于圖層的說法正確的是（A,B,C）

A.修改某一圖層內(nèi)容時，不會影響其它圖層

B.可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上

C.利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果

D.無法利用圖層對圖像進(jìn)行后期處理

10.符號是flash動畫中的重要概念，關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是(A,B,D)

A.flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯

B.實(shí)例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號

C.實(shí)例不具有符號的一切特性

D.對實(shí)例的屬性進(jìn)行設(shè)置，不會影響符號 11.網(wǎng)站素材包括（A,B,C,D）

A.文本

B.圖形與圖像

C.音樂，歌曲

D.動畫，視頻 12.媒體的教學(xué)功能包括（A,B,C,D）

A.展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

B.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)

C.提供示范，便于模仿

D.呈現(xiàn)過程，解釋原理

1.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（B,C,D）：

A.修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變

B.修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容

C.修改圖表的插入方式

D.修改圖表的類型

2.關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，錯誤的是（A,B,C）

A.信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體

B.在課堂教學(xué)中使用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C.信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課

D.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化。3.通過日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（B, C, D）