第一篇：認識整千數(shù)和一萬

《認識整千數(shù)和一萬》教案

淮安市淮海路小學(xué) 葉小燕

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級（上冊冊）p16~18?！緝?nèi)容簡析】

蘇教版教材第一學(xué)段前四冊中的認數(shù)教學(xué)安排得很細致，學(xué)生經(jīng)歷了20以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認數(shù)過程。他們從中積累了利用小棒、計數(shù)器、正方體木塊等學(xué)具幫助認數(shù)的經(jīng)驗，積累了研究數(shù)的組成、理解數(shù)的意義的經(jīng)驗，積累了讀、寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗，已經(jīng)整理了個、十、百、千四個數(shù)位的順序??這些都是繼續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要資源。本單元教材充分調(diào)動學(xué)生已有的認數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。利用教具和學(xué)具幫助認識整千數(shù)及一萬，擴展數(shù)位順序表。【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生通過觀察、操作和數(shù)數(shù)等活動，理解整千數(shù)和一萬的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)位名稱和順序，知道10個一千是一萬；能正確讀、寫整千數(shù)和一萬；能正確口算整千數(shù)家、減整千數(shù)。

2．使學(xué)生在認識整千數(shù)和一萬的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能利用已有的認數(shù)經(jīng)驗進行類推，進一步感受十進制計數(shù)法的特點。

3．使學(xué)生在探索中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重難點】

初步認識整千數(shù)和計數(shù)單位萬，建立一萬的感性認識。【教學(xué)準備】

課件 練習(xí)紙 【教學(xué)設(shè)計及意圖】

一、情境創(chuàng)設(shè)

師談話：今天是9月20日，有10位老師和我們?nèi)?4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？那你們能不能也和老師一樣說一句話，里面也要有一些數(shù)呢？”（設(shè)計意圖：生活化、活動化的問題情境最容易引發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，因此，在課的開始，我說了一句話含有很多數(shù)字，讓學(xué)生也學(xué)著我說說從而感受到數(shù)的無處不在，由此引出今天要學(xué)更大的數(shù)。）

二、探究交流 1．數(shù)一數(shù)。

師：（課件出示一個正方體）這是一個小正方體，用一表示。（出示：一）看這里有幾個？一起數(shù)一數(shù)。（依次出示，一個個疊起來）生：一起數(shù)。

師：10個一是一個十。追問：一個十里面有幾個一？ 生：回答。

師：（出示一百個正方體組成圖）請你十個十個地數(shù)，有多少個？ 生：獨立數(shù)。

師：哦，10個十是一百。也就是說，一百里面有?? 生：（接著說）10個十。

師：（出示一千個正方體組成圖）一百一百地數(shù)，這里有多少個小正方體？ 生：一起數(shù)。

師：對了，10個一百是一千。2．理一理。

師：通過剛才的回憶，我們知道滿了10個一是十；滿了10個十是一百；滿了10個一百是一千。個、十、百、千是我們以前學(xué)過的計數(shù)單位。從一到

十、從十到百、從百到千，都是滿十進一（引導(dǎo)學(xué)生說）。（板書：千 百 十 個）

3．實踐操作，學(xué)會讀寫整千數(shù)。（1）探究認識。

師：(出示計數(shù)器，沒有萬位）這個計數(shù)器上已經(jīng)標出了哪些計數(shù)單位？（個，十，百，千）計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位，所以對應(yīng)的數(shù)位分別是——（個位，十位，百位，千位，數(shù)位）(板書)（設(shè)計意圖：在這里我將書本原來的教學(xué)順序進行了修改將構(gòu)建數(shù)位順序放到前面教學(xué)，為了后面更好地教學(xué)數(shù)的讀寫。）

追問：如果在個位、十位、百位上撥上2顆珠子，是多少？那么表示幾個幾？ 師：這表示多少？（在千位上出示一個珠子）在千位上撥上3顆珠子，它表示幾個幾？是多少？

3個千是3000，（指著3000）請你在計數(shù)器下面寫出這個數(shù)。生：寫一寫。

師：（追問）3要寫在什么數(shù)位上？

對了，3個千是三千，在千位上寫“3”，它后面的百位、十位、個位上一個計數(shù)單位也沒有，所以要在“3”的后面連著寫三個0（要從最高位寫起），這個數(shù)讀作——三千。（課件出示：3個千是3000，讀作：三千）

師：（在千位上撥上5顆珠子），它表示幾個幾，是多少？相互說一說，寫一寫。

生：說一說，寫一寫，交流。（出示：5個千是（5000）。師：這表示多少？（撥出2000）（2）比較歸納。

師：1000，2000，你能再找出幾個像這樣的數(shù)嗎？ 生：撥一撥并回答。

師：誰能按一定的順序說一說？

說的真完整看看這些數(shù)，有什么特征？（課件出示：1000到9000）同桌討論。生：討論交流。

師：這些數(shù)都是四位數(shù)，個位十位百位上都是0，千位上是幾就是幾千。像這樣的數(shù)就是今天我們要認識的整千數(shù)。（板書課題：認識整千數(shù)）

整千數(shù)有什么共同點？相互說一說。（3）練習(xí)鞏固。

想想做做2：讀出整千數(shù)。讀給同桌聽。（課件出示：三千 九千）想想做做3：寫出整千數(shù)。寫一寫。（課件出示：4000 6000）4.探究認識一萬。

（1）操作認識一萬和萬位。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了整千數(shù)?？蠢蠋煋芰藥浊?？（逐一撥珠，學(xué)生說數(shù)）

現(xiàn)在是多少？（9000）9個一千是9000。再添上一顆珠子，現(xiàn)在是——？ 生：一萬。

師：幾個一千是一萬？

生：10個一千是一萬。（板書）

師：對，10個一千就是一萬，一起讀一遍。一萬里面有10個一千。計數(shù)器上怎么表示一萬？

生：操作。(去掉千位上10顆珠子，在萬位上撥一顆珠子)師：“萬”和“萬位”在哪呢？很好，1個萬是一萬，“萬”就是今天我們認識的計數(shù)單位的新成員?！叭f”所在的數(shù)位就叫——萬位。萬位在千位的左邊一位。（板書：萬 萬位）

你能寫出一萬嗎？ 生：寫一寫。

師：10000是幾位數(shù)？一萬是五位數(shù)，最高位是萬位。

小結(jié)：千位的左邊是萬位，在萬位上撥上1顆珠子就表示一萬，一萬可以寫成10000。

（2）感受一萬。

師：我們又認識了“一萬”，10000究竟有多大？ ①課件出示：10個正方體圖。②紙的厚度。

師：這里有一張紙，你摸摸它的厚度，感覺怎樣？（很薄）估計估計一萬張紙疊在一起有多高呢？

生：比劃。

老師這兒有1000張復(fù)印紙，（用手比劃：這么高）10包這樣的紙就是10000張了。你能用手比劃一下一萬張紙的厚度嗎？

師：我們來驗證一下，（米尺）1000張紙大約10厘米高，那么一萬張紙大約多高啊？原來一萬張紙大約有1米高呀?。◣熒餐葎潱┥焊惺?張紙的厚度——1000張紙的厚度。③10000本數(shù)學(xué)書的高度。

10本數(shù)學(xué)書高（70毫米）7厘米，100本數(shù)學(xué)書高70厘米，1000本數(shù)學(xué)書高700厘米（7米），10000本數(shù)學(xué)書高7000厘米，也就是70米，十幾層樓房那么高。

④這個體育館大約能坐一萬人。（課件出示）想一想：需要幾個你才能坐滿？我們學(xué)校大約有2000人，坐滿這個體育館需要幾個像我們這樣學(xué)校的學(xué)生呢？（5個）

生：借助手指，兩千兩千的數(shù)。

師：小結(jié)。5個2000就是10000?？磥?0000是一個比較大的數(shù)。究竟有多大？10個一千就是一萬。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生感受一萬有多大）5.自主整理認識數(shù)位順序表。

今天我們又認識了哪個新的計數(shù)單位和數(shù)位？你能把這張數(shù)位順序表按從右往左的順序填完整嗎？（出示表格）

生：填一填。第17頁。師：引導(dǎo)交流。

追問：為什么表中左邊一欄還有省略號呢？（隨著今后知識的學(xué)習(xí)，我們知道我們會學(xué)習(xí)更大更多的數(shù)位，所以我們用省略號來表示）自己記憶一下。

生：記憶。

師：數(shù)位順序表右邊起，第一位是——（），第二位是——（）。從右邊起，第幾位是萬位？千位在第幾位？

三、鞏固應(yīng)用。

師：同學(xué)們，今天，我們認識了整千數(shù)和一萬（板書補充課題）。下面我們一起運用知識來闖關(guān)。

1.填空。

（1）一千一千地數(shù)，4個一千是（），7個一千是（），10個一千是（）。

（2）3000里面有（）個千，9000里面有（）個千，10000里面有（）個千。師：非常棒！闖過第一關(guān)！請看題。2.想想做做1 第17頁

師：這是一條數(shù)軸，直線最左邊的端點標的是0，第二個端點標的是1000，所以一小格就表示1000。請你填一填。

生：獨立完成填空。

師：引導(dǎo)學(xué)生從直線左端的0開始依次讀一讀，檢查填的是否正確。出示問題：7000是接近1000，還是接近10000？ 生：小組討論。師：組織交流。

追問：最接近7000的整千數(shù)是什么，最接近10000的整千數(shù)是多少? 師：又過了第二關(guān)。下面的題目你會做嗎？ 3.想想做做 4 第18頁

生：自己完成在書上，然后說說口算的過程。師：（隨機問）你是怎樣算的？ 過了第三關(guān)。繼續(xù)看題！4.想想做做 5（逐步出示）

師：題中告訴我們哪些信息？你可以提出什么問題？ 出示問題學(xué)生回答。又過了第四關(guān)。5.想想做做 6 師：出示表格。生：同桌合作完成。

師：你還能提出哪些問題？（同桌之間一個提問題一個口答）。指名幾組回答，全班交流。真棒！過五關(guān)了，過關(guān)成功。

四、總結(jié)評價： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、拓展延伸。想想做做 7 生：合作解決然后全班交流。

師：ppt出示圖片幫助學(xué)生直觀清晰地理解題目。

第二篇：《認識整千數(shù)和一萬》教學(xué)反思

《認識整千數(shù)和一萬》教學(xué)反思

《認識整千數(shù)和一萬》這部分內(nèi)容主要教學(xué)整千數(shù)和一萬，目標是讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、操作、計算等活動，知道計數(shù)單位“萬”及10個一千是一萬，會讀寫整千數(shù)和一萬，理解一萬的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確計算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及相應(yīng)的減法。在學(xué)生認識“萬”的過程中，進一步體會十進制計數(shù)法的基本特點。

在這一內(nèi)容教學(xué)中，我分為以下幾個部分和層次進行教學(xué)：

一、方塊認數(shù)，初步感知一萬

依次出示一個小方塊

（一），一排小正方體

（十），一層小正方體（百），十層小正方體組成的大正方體（千），通過數(shù)正方體找“一”、“十”、“百”、“千”之間的關(guān)系，復(fù)習(xí)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。十個正方體（一萬），讓學(xué)生根據(jù)擺出的正方體，一千一千地數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體。從一千數(shù)到一萬，通過數(shù)一數(shù)的活動讓學(xué)生知道10個一千是一萬，對一萬的含義有一個感性的認識。

二、感受一萬有多大，培養(yǎng)數(shù)感

對學(xué)生來說，“一萬”是很抽象的，一萬到底有多大，最好結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來教學(xué)。這時，出示北京大學(xué)體育館的照片，當說出“這座體育館大約能坐一萬人”，學(xué)生發(fā)出了驚訝聲。這說明學(xué)生的生活經(jīng)驗不是一片空白。接著從一個班60人，一個年級600人，全校3000多人，三個實驗小學(xué)的學(xué)生合起來是一萬人，再讓學(xué)生自己舉例說說生活中的一萬。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，利用現(xiàn)成的生活資源，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生以飽滿的熱情主動地學(xué)習(xí)下面的新知識。

三、利用計數(shù)器認數(shù)，學(xué)會寫數(shù)

利用計數(shù)器，讓學(xué)生撥一撥，撥一、十、百、千。再從一個千撥到九個千，十個千，體會計數(shù)器上滿十向前進一。利用計數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬，讓學(xué)生知道3個千是3000，5個千是5000，1個萬是10000，在此基礎(chǔ)上。在掌握了整千數(shù)和一萬的讀寫后，知道萬位在右起第5位。

教學(xué)中還存在著許多的不足之處，整千數(shù)的讀寫是十分簡單的，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更應(yīng)作更細致要求。寫對是主要的，但寫好、寫美也應(yīng)重視，寫完更有必要

讓學(xué)生作一下檢查，眼高手低的事我們大人也常有，別說小孩了，嘴上念得挺準，寫時忘寫或少寫一位的常有。

第三篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設(shè)計思路：

本課時教學(xué)內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學(xué)們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學(xué)生進行愛媽媽的教育，也使學(xué)習(xí)更有趣味，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認識還比較新，剛學(xué)不久，對多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學(xué)時要注意引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。4.在交流與評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個十是（），25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。

師：剛才這些同學(xué)都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機會！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說出整百數(shù)還有哪些?(指名說)

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問題。

（一）教學(xué)例9。<課件顯示：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們愿意用數(shù)學(xué)本領(lǐng)過去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名）

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！你們看到這兩個信息，想提什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

（3）電視機比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學(xué)們能提的數(shù)學(xué)問題可真不少?，F(xiàn)在我們就第一個問題一起來解決吧。<課件顯示：電視機和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰來說說用什么方法計算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因為一部分+另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰來說說你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000?！浚ㄋf得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學(xué)有沒有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學(xué)們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？

師：誰來說說。（指名說不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來解決第二和第三個問題，一二三組解決第二個問題，四五六七組解決第三個問題。請先和同伴說說：用什么方法計算？怎么算？

1）師:第一大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

師：第二大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生回答后，問：你們能把這兩個問題歸納為一個問題嗎？【課件：電冰箱的價格與電視機的價格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會算嗎？自己在2號本做一做。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個百或幾個千再加減），在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

（二）教學(xué)例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購買了電視機和電冰箱，他非常感謝，夸獎你們是小小數(shù)學(xué)家呢！現(xiàn)在，老師也想請小數(shù)學(xué)家們來幫助我購買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。請大家讀出圖片的數(shù)學(xué)信息。

生：一臺電風扇是80元錢，一個電水壺是50元錢。

師：請同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢?！?/p>

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因為13-5=8，所以130-50=80。

生2：13個十減5個十是8個十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因為80+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會用這么多方法來計算有進位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數(shù)學(xué)家啊！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學(xué)家們，老師這里有幾道題，想考驗考驗?zāi)銈?，敢接受挑?zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說說怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個百減去5個百等于7個百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對了?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、列車比賽：（要求學(xué)生說算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學(xué)們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲。老師說要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請一二組當黑貓，三四組當白貓，五六七組當花貓。當看到是你們組要抓的老鼠時，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個豐收年，明明家的糧倉都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？【課件顯示問題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請同學(xué)們在課本P82上解答上面的三個問題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂垂釣。

四、談收獲。

師：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生說一說）

生：我學(xué)會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學(xué)知識解生活中的實際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學(xué)的知識解決自己在生活中遇到的問題。

解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個千+2個千=3個千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個十+5個十=13個十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個十-5個十=8個十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。

第四篇：整百數(shù)整千數(shù)加減

整百、整千的加減法

教學(xué)目標：

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千加減法的口算。

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極積極合作的意識。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過程（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

一、引入新課

1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。

學(xué)生匯報課前收集到生活中的整百、整千數(shù)：（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選擇自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。

二、教學(xué)例9

1、師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，請同學(xué)們選擇自己喜歡的兩個數(shù)據(jù)進行計算。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算

3、學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法

三、教學(xué)例10

1、出示學(xué)校圖書館藏書的部分數(shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題

2、根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

3、比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。

4、讓學(xué)生進一步口算：900＋600

1500－600＝

四、聯(lián)系實際應(yīng)用

1、讓同學(xué)們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加減的口算問題，并口算（以同桌、小組的形成開展活動。）

2、挑戰(zhàn)賽?！白鲆蛔觥敝械牡?題。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七的第1題

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到整百、整千的口算。

反思：

我沒講一句關(guān)于方法的提示，只是采取了一種較為原始的方法，出示一些數(shù)，讓孩子們在小組與班級上，盡情地舉例、展示、驗證，其中，也有孩子做錯了，讓孩子們自己去交流，去修正，在知識結(jié)構(gòu)完善的過程中，形成知識與方法的獨立建構(gòu)。

從反饋情況看，效果很不錯。相信孩子，讓孩子們獨立地學(xué)習(xí)與感悟，也許也是一種不錯的辦法。

要注意的是：由于學(xué)校的數(shù)學(xué)口算比賽，學(xué)生在計算時比較重視自己的速度，是第幾個做完的，忽視了準確率，所以注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣更為重要――認真計算、做后檢查等。

第五篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習(xí)十七T1、2。

教學(xué)目標：

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識；

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：算法的多樣與優(yōu)化。教學(xué)準備：課件、卡片、獎品

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、師：同學(xué)們都去過家電商場嗎？

生：去過！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場正在舉辦“看電器

猜價格”的活動。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】

師： 有這么多獎勵，同學(xué)們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風：7個十（70）元

電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元

電視機：10個百（1000）

電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百

洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數(shù)的組成?。?500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。）】 <每答對一題獎勵學(xué)生智慧勛章一枚，沒有答對的可以獎勵勇氣勛章>

師：剛才這些同學(xué)證明了自己是個聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機會！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請你說。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請2-3名同學(xué)說/

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請2-3名同學(xué)說/

師：你們說的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！

<板書課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流探究新知。

1、教學(xué)例9。

師：老師準備買一臺電視機和一臺電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。】

從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！

你們看到這兩個信息，想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？】

/提出一個問題獎勵一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學(xué)們都像小數(shù)學(xué)家，提出了這么多有價值的問題。可是，不能光說不練呀！小數(shù)學(xué)家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請看第一個問題：電視機和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請同學(xué)們想一想：這個問題要用什么方法計算？

生：用加法計算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。

/學(xué)生交流、計算，教師巡視。/

師：誰來說說你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個千加2個千等于3個千，3個千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說，獎勵智慧勛章/

師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)把整千數(shù)看成幾個千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學(xué)由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？

/板書第一種計算方法/

/若沒有學(xué)生說到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來算的，把整千數(shù)看成幾個千再相加。

1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。/

/請2-3名同學(xué)說。/

/“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應(yīng)用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學(xué)們口答！【板書：答：電視機和電冰箱一共要3000元錢?！?/p>

師：同學(xué)們讀的真是整齊又響亮！

那你會用數(shù)的組成來計算2000+3000和3000+6000嗎？說說你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。

/板書：想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎勵智慧勛章/

師：第二個問題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計算呢？

生：用減法計算。

師：請大家口頭列式計算，然后同桌之間說說你是怎樣想的？。

/學(xué)生計算、交流，教師巡視、輔導(dǎo)。/

師：誰來說說你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

/請2-3名同學(xué)回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。】

5000-4000和9000-5000你會算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學(xué)們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個千再加減）在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

2、教學(xué)例10。

師：電器已經(jīng)買好了。非常感謝同學(xué)們幫助老師算出電視機和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買臺燈和電話。臺燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個十加5個十等于13個十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺燈和電話一共要花130元錢?！?/p>

師：根據(jù)80+50=130（元）這個加法算式，你能再說出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學(xué)生說道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對他說點什么

呀？生：他很棒！>

13個十減去5個十等于8個十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題。

/答對者獎勵智慧勛章、沒有答對的獎勵勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說說你是怎樣算的？

生：……

師：同學(xué)們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請同學(xué)們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說說。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十數(shù)加減法的口算方法推導(dǎo)出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請同學(xué)們幫幫我，你們愿意嗎？

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請大家認真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請同學(xué)們在課本P82上解答上面的三個問題。

生獨立完成后匯報，師適時肯定、獎勵勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學(xué)們了！糧倉里有那么多糧食，引來了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請貓來捉老鼠！

聰聰：還是請貓來捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個小組代表我們貓兄弟中的其中一個。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎勵小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示?！?/p>

師：同學(xué)們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開始吧！

（游戲中）

師：同學(xué)們抓了這么多老鼠，保護了喜羊羊家的糧倉，喜羊羊可感謝你們了。/他說你們不僅保護了糧倉，更教會了他很多數(shù)學(xué)知識。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來旅游。

仔細觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？和你小組內(nèi)的同學(xué)選擇一個問題解答。

生交流討論、教師巡視輔導(dǎo)。

問題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請你來說說你們小組討論的結(jié)果。

/表揚、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學(xué)們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學(xué)會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實際問題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學(xué)的知識解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過了這段快樂的學(xué)習(xí)時光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學(xué)們再見！