第一篇：讀書心得體會開頭

讀書心得體會的有下列不同的寫法：

(一)簡略寫出本身閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出本身的意見或感想。換句話說，就是應(yīng)用本身的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出本身的看法或意見。

(二)將本身閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表本身的意見。舉個實例我們讀了某一本書或某一篇文章以后，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表本身的意見或看法。

(四)先發(fā)表本身的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。這是一種「倒果為因」的寫法，先說結(jié)果，然后說明為什麼是這一種結(jié)果的原因。

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把本身當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采取書信的方式來寫;更可以采取向老師或同學(xué)報告的方式來寫。

總之：讀書心得體會寫作的方式繁多，最重要的是寫出你看過什麼東西，對它有些什麼意見和看法。

最近，我把《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又重溫了一遍。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性，使本身在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使本身做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。所以，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)所得，匯報如下：

一、幼兒園教育的重要性： 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》還要求我們城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。指出了幼兒園的教育能夠為入學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

二、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。這五個領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。

三、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于本身的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)本身，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

第二篇：讀書報告開頭

1、仔細體會本文的結(jié)構(gòu)。

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。3，與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結(jié)構(gòu)。我設(shè)計這三個問題，主要是基于以下考慮：第一，luo同學(xué)的讀書報告，在結(jié)構(gòu)上問題較大，而且閱讀時過于糾纏細節(jié)，缺乏整體的把握。這點我在此前的通信中已經(jīng)指出，我希望他能從陳先生的書評中，體會到如何有層次地展開寫作的技藝。第二，我希望我們的同學(xué)能夠關(guān)注他人的優(yōu)點，并能夠反思自己的不足，最好落實到具體的寫作實踐上，只有這樣才能獲得實質(zhì)性的提高。luo同學(xué)很快給了我一個回復(fù)，盡管這個回復(fù)在某些方面還存在不足，但整體上理解還算準(zhǔn)確，而且能夠把握這篇書評的優(yōu)點，并結(jié)合自己的寫作，有針對性地反思，提出合理的寫作計劃，我以為非常不錯，所以轉(zhuǎn)載在下面，供其他同學(xué)參考。同時我也希望有志于學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能夠多做一些這樣的工作，即有意識地向優(yōu)秀的作者和作品學(xué)習(xí)，切實提高自己的能力。

以下是luo同學(xué)的回答。粗體字是我認為寫得不錯的部分，括號內(nèi)是我的一些看法。

1、本文的論證結(jié)構(gòu)。

首先在第一部分作者由一個大背景引出這本書，以及本書要討論的主題。作者在主題方面做了簡要的概括。其次，第二部分作者就本書的章節(jié)做了一個言簡意賅的回顧，梳理了每一章的大意，每一章作者的論證所體現(xiàn)出來的“洞見”。第三部分作者開始綜合評價此書，提出這本書的美中不足之處，并加深論證予以補充（原著作者集中于討論英美法系的法治，作者認為視野還應(yīng)該更廣闊，故補充了德國法治建設(shè)的過程）。最后再對比德國的情況結(jié)合我國的現(xiàn)狀提出自己的建議。（這里的把握不夠準(zhǔn)確，作者最后介紹了國內(nèi)學(xué)者的一些看法，但在此之前，作者對法治為何能夠作為一種普遍的政治理想提出了自己的看法，算是對前文的一個概括和反思，并基于這一看法重新反思了法治的“中國問題”。這是一個重要的步驟。）最后一個部分也得到了相應(yīng)的升華。（升華之類的說法過于含糊，應(yīng)該具體說明升華的“內(nèi)容”）作者的討論不再僅僅停留在歐美法治的層面上，提出了將中華文化與法治相結(jié)合的思路。（這句說明也不準(zhǔn)確，可以重寫。不準(zhǔn)確是因為讀得不深入，尚未把握作者的論證要旨，而這一部分正是本文最精要的地方。）

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。a.先說整體的感覺。結(jié)構(gòu)非常清楚，文章分成三個部分，第一部分說什么，第二部分說什么，第三部分說什么都交代得非常明了，而且是層層遞進的思路，讀者讀起來就很有一 氣呵成的暢快感覺。我覺得我那篇就讀起來很喘氣，讀一會兒長篇大論一下，讀一會兒又長篇大論一下，讀到最后，作者寫作的線條都串丟了。b.第一部分：開頭很好。背景介紹得很清楚。問題引出得也很直接。讀這里的時候想起老師上次發(fā)給我的您的《法學(xué)方法論》短評。我覺得那個開頭就特別好。您一開篇馬上就提出了問題，一下子就抓住了讀者的閱讀興趣。那個論證思路我覺得就十分典型，應(yīng)該可以作為模板的一種。對比我之前寫的，就發(fā)現(xiàn)我的開頭就存在很大的問題，首先缺乏對問題的背景介紹，缺乏對本書核心問題的引出；其次一讀起來就是“就書讀書”的感覺，開頭非常生硬，沒有那種“帶著問題讀書，嘗試解決問題”的思路。這點我會再好好改進。c.第二部分：作者對全書的介紹一氣呵成，對作者論證結(jié)構(gòu)的梳理簡明扼要，而且都寫到了點上，重點突出，安排也很合理。我記得老師的那篇短評也是這樣的，最后梳理作者觀點時都只是純粹地介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)，不會在這個部分提出自己的觀點。這樣讀起來我就一點梗的感覺都沒有，很順暢。對比我自己的讀書報告，就發(fā)現(xiàn)我把對作者論證的總結(jié)和自己的觀點全部雜糅在一起了，顯得非常雜亂，沒有章法。我在想，一篇優(yōu)秀的讀書報告里，對作者觀點的把握和概括應(yīng)該算比較核心的一部分吧，即便讀者本人讀完此書，沒有產(chǎn)生任何自己的觀點，只要能夠把作者的論證思路闡述明白，這樣的讀書報告也能算是完整的了吧。我覺得我當(dāng)時就是在這個問題上沒有想明白，總想著要提出所有值得討論的問題，到時候?qū)懻撐臅r就可做挑選了?其實這樣反而顯得雜亂無章，找不到重點，執(zhí)迷于細節(jié)，忽視了核心與方向。這點也是我該改正的地方。d.第三部分：作者在這個部分主要論述自己的讀后感。他用辯證的態(tài)度指出了本書美中不足的地方，但又不流于無力的批判，并寫出了大概的作者認為可以作為彌補的部分。我覺得這點十分可貴。很多人寫批判的文章，僅僅是批判，說別人哪里哪里不好，但是卻不會進一步來解決問題。我覺得這篇文章作者的態(tài)度就很好。批判也批判得十分有底氣。他認為作者的書沒有討論德國法治的部分比較遺憾，所以他就對這方面進行了補充，進而結(jié)合我國的法治歷史與現(xiàn)狀提出了自己的核心觀點與倡議，即我國的法治國家構(gòu)建應(yīng)該與我國的法治文化和歷史相結(jié)合，尋找出適合我國發(fā)展的法治思路來。（這部分要結(jié)合作者對法治的理解來談，注意，作者對法治提出了自己的看法，正是基于這一看法，他才能順利過渡到后面的論證。這個環(huán)節(jié)非常重要。應(yīng)該反思自己為何會漏掉了這一點。）

3、與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結(jié)構(gòu)。這個我在上一部分也粗略說了些，這里總結(jié)一下我的讀書報告存在的問題。

首先，對本書的主題缺乏一個有背景有力度的引論。開頭十分干癟。

再次，寫作層次與結(jié)構(gòu)十分混亂。一篇優(yōu)秀的讀書報告應(yīng)該是一氣呵成的。但我的過于執(zhí)迷于細節(jié)，忽略了對整本書整體的體系化的把握。開頭部分本來就沒有開好，到第二部分的寫作時又將作者的論述總結(jié)與自己的隨意觀點雜糅在一起，感覺完全沒有重點，寫作太隨意，結(jié)構(gòu)太松散，沒有凝聚力。另外，即便是寫自己觀點的地方的論證也都十分弱。當(dāng)然，我了解得不多本身也是個原因，還需要深入閱讀，形成比較體系化的觀點和概念體系。針對以上問題，我覺得我的讀書報告還需要做以下修改： 其一，開頭重新寫。按照老師的短評的方法，或者陳的這篇讀書報告的方法。思路是以背景提出問題。重點在于將問題提出來，然后用最簡練的方法總結(jié)作者對這個問題的回應(yīng)。其二，把第二部分中作者的論證與自己的觀點剝離開。第二部分整體只介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)。把作者的觀點提煉出來。這部分的介紹一定要有重點，簡練，有力，這部分十分考驗自己對本書的理解以及自己對問題的概括能力。所以一定要好好寫。

其三，可以集中談一談自己的看法。但切記不可流于對某些問題的逐一評論。最好是能夠按照作者寫作本書的思路來串自己的看法。一定要寫出串起來的感覺，要使這部分的寫作緊密地結(jié)合在一起，不可松散。也不要僅僅提出問題，切記不要用自己樸素的正義觀來論述，這是外行人的做法。最好有理有據(jù)。

最后，最好做一個升華?？梢越Y(jié)合大陸的實踐談一談發(fā)展方向。畢竟法學(xué)之理論探討到最后也是為法律之實踐服務(wù)。若能結(jié)合一下，應(yīng)該能使此讀書報告的寫作顯得更有價值一些。（如何寫好這部分，還要多思考和揣摩。讀書報告可以沿著作者的思路往下談，但不必一定要落實到如何為實踐服務(wù)。把理論問題談清楚了也是一種重要貢獻。）另外想補充的是，看完老師的批改后，我覺得我的讀書報告估計得全盤推翻?加上本身對法學(xué)方法論的東西了解得也不多，我在想，我是再將楊的《法學(xué)方法論》精讀一遍再理出一份專門針對此書的讀書報告呢（這樣我覺得論證有些干癟，因為老師提到的那些名字還有他們寫的書我都沒看過，比如什么阿列可西啦，拉倫茨的那本書我也沒讀過），還是先大致了解一下其他關(guān)于法學(xué)方法論的著作，結(jié)合這些了解再深入地重寫讀書報告？這樣視野會不會就寬一點？寫作也不至于流于無力的討論？（此點我在信件中會有所建議，略）

突然想起我準(zhǔn)備學(xué)術(shù)十星答辯的事兒。那時候文章已經(jīng)寫完了，但是答辯要求花5分鐘左右介紹自己的論證結(jié)構(gòu)與思路。當(dāng)時我的方法就是畫圖。拿出一張白紙開始一點一點縷思路，理結(jié)構(gòu)。從哪一步到哪一步之間的邏輯紐帶是什么，論證的理由夠不夠充分，整篇文章的體系有沒有偏離軌道，是不是按照提出問題分析問題解決問題的思路來寫作的?就這樣一次又一次地重新審視自己的寫作。后來我覺得這個方法對我的寫作來說十分有用。每一次的反思都促進了我進一步完善論文，本來有一些沒理清楚的地方因為自己一遍又一遍不厭其煩地發(fā)問也理清楚了。跟老師說這個，是想問老師，這樣的方法是不是也可以運用在所有的寫作中呢?；蛘哒f，或許也可以用在閱讀中，讀書的時候也邊讀邊畫圖，在每一個畫箭頭的地方都寫上，從論點a到論點b的邏輯思路。額，只是突然想到的?；蛟S這個方法能融到整個閱讀，思考，論證，寫作的過程中去呢。（這是一個好方法，可以有意識地將自己的成功經(jīng)驗，提煉和升華，轉(zhuǎn)化成自覺的技能）

感謝老師的批改和指導(dǎo)！

祝開心。

luo篇二：讀書報告寫作格式規(guī)范整理

讀書報告寫作規(guī)范（資料來源何海波）

本寫作規(guī)范包括“內(nèi)容要求”、“排版格式”、“引注體例”三個部分。內(nèi)容要求：

1、體裁：全篇報告應(yīng)該思維連貫、結(jié)構(gòu)完整，不能僅僅是零碎資料的堆砌，內(nèi)容應(yīng)該基本覆蓋相關(guān)主題的基本問題，可以有側(cè)重點，也可以發(fā)展為專題講述或論文。

2、附加信息：在文章標(biāo)題前面應(yīng)該注明“第幾講”，標(biāo)題下面分兩

行表明作者信息（姓名、學(xué)號）和報告時間（年月日），靠右。不要求寫摘要和關(guān)鍵詞。篇尾應(yīng)當(dāng)注明主要參考文獻。

3、結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)不宜過于繁復(fù)。需要區(qū)分的依次用一、二、三??

（一）、（二）、（三）??1、2、3??（1）、（2）、（3）??

4、引注：尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，引注重要觀點和資料來源應(yīng)予注明。但不

必繁瑣，一句一注。證引前人觀點，不遺漏重要的觀點，不曲解原作的觀點。同一觀點有多人表述的，應(yīng)引注最早的著作，或者引注其他有代表性的著作。證引資料來源，原則上應(yīng)當(dāng)引注原始資料；引注第二手資料的，應(yīng)當(dāng)引注比較權(quán)威的來源。

5、字數(shù)：每篇讀書報告正文不超過兩萬字。

排版格式 ：

1、文件格式：排版統(tǒng)一用word格式。文件應(yīng)當(dāng)著名“第幾講”、標(biāo)題及作者名字，例如“第八講。。。（某某某）”。

2、正文：用宋體小四號字，1.5倍行距，每段開頭縮進兩個字。

標(biāo)題：主標(biāo)題用宋體三號字，加粗，居中。

主標(biāo)題下的一級標(biāo)題，即“一、二、三??”，使用宋體四號字，加粗，與正文對齊（縮進兩個小四字符）。一級標(biāo)題上面，空一行。

主標(biāo)題下的二級標(biāo)題，即“

（一）、（二）、（三）??”，使

用宋體小四，加粗，與正文對齊。二級標(biāo)題上面，空一行。

主標(biāo)題下的三級標(biāo)題，使用宋體小四號字，不加粗，與正文對齊。

注釋：注釋用宋體小五號字，一倍行距，開頭縮進兩個字。

特殊情況：案例或者引證文字超過三行字的，縮格，并變換字體排版（建議用仿宋體）。正文中的圖表，可根據(jù)排版需要變換字號。

引注體例：

1、引注方式 引注采用頁下腳注，連續(xù)編碼。

2、引注符號

引注符號直接用阿拉伯?dāng)?shù)字，不加圓圈或括號。對整句話的引注，引注符號置于句后標(biāo)點符號外；其余情形，引注符號一般放在句中標(biāo)點符號前。例如：

在行政訴訟法起草過程中，關(guān)于受案范圍問題曾有激烈的爭論。1??比起此前各個單行法，《行政訴訟法》第二章對受案范圍“有所擴大”2，但與概括式規(guī)定的主張還相距很遠。

3、引注已經(jīng)發(fā)表的著述文獻

引注已經(jīng)發(fā)表的著述文獻，在保證提供必要信息的前提下，力求文字簡略、意思連貫。下面先提供3個范例，然后對相關(guān)問題進行說明和例示。

例1：張春生《對全國人大專屬立法權(quán)的理論思考》，《行政法學(xué)研究》2000年第3期；

例2：參見[德]哈特穆特〃毛雷爾《行政法總論》，高家偉譯，法律出版社2000年，第四章“行政法的法律淵源”，尤其是55、64－68頁； 例3：俞梅蓀、孫林《行政訴訟法草案修改意見綜述》，《法制日報》1989年3月15日。

（1）信息順序與間隔

引用專著的信息順序為：作者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節(jié)。引用文章的信息順序為：作者及文章名，刊物名及卷次；作者及文章名，編者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節(jié)；作者及文章名，報紙名及日期。

引注翻譯作品，還應(yīng)在原作者和書名（文章名）之后，加翻譯者名字。作者與書名、文章名之間不加逗號、冒號等標(biāo)點；出版社與出版年份、版次之間不用標(biāo)點隔斷；刊物名與卷次、報紙名與年月日之間，不用標(biāo)點隔斷。

（2）引領(lǐng)詞

直接引用文獻的，省略引領(lǐng)詞“見”；間接引用的，引注前加引領(lǐng)詞“參見”。如顯示其他支持性文獻，可用“另參見”；其他不同見解或者否定性文獻，則加說明性字句，諸如“不同的觀點，參見??”。

（3）作者（及編者、譯者）信息

編輯、整理作品的編者（主編）、整理者與書名間，應(yīng)用括號表明“編”、“主編”或者“整理”，個人著作或者合作著作的作品，作者后省略“著”。翻譯作品的譯者后加“譯”，置于原作者和書名（文章名）之后。

作者姓名后不加“教授”之類的頭銜。但如果文章有顯示作者身份的特殊需要，可以用括號注明作者身份，例如“李國光（上海市高級法院副院長）《在上海法院第三次行政審判工作會議上的報告》，1994年3月10日”。

作者、編者、譯者兩人以上的，應(yīng)顯示全部作者、編者、譯者名字。

（4）文章名與書名

文章名和書名，均用書名號標(biāo)明。

文章名和書名應(yīng)當(dāng)完整。名稱冗長，而又將反復(fù)出現(xiàn)的，可以使用縮略名，但應(yīng)在第一次出現(xiàn)時說明。

（5）出版時間與地點

書的出版時間只寫年份不寫月份，除非文章有特殊需要。

出版年份后不寫“出版”或“版”；再版的，應(yīng)予標(biāo)明，如“翁岳生編《行政法》，2000年第2版”。

出版社地點以及報刊的出版地點，一律省略。千萬不要寫“北京：××出版社，××××年”。

（6）刊載信息 引注定期出版刊物和報紙上的文章，省略刊物的主編、出版社等信息；文章名與刊物名、報紙名之間，省略“載”或者“載于”字樣。

引注學(xué)界周知的其他連續(xù)出版物（包括各種以書代刊的“論叢”）上的文章，也可省略上述信息。例如，“高家偉《論行政訴訟舉證責(zé)任》，《行政法論叢》第1卷”，而不寫“高家偉《論行政訴訟舉證責(zé)任》，載羅豪才主編《行政法論叢》第1卷，法律出版社1998年”。

引注其他文集（包括多位作者文章的合集和單個作者的文集）上的文章，除了文章作者和文章名，還應(yīng)提供文集的編輯和出版信息，可用“載”或者“載于”標(biāo)明，例如“葉必豐《公務(wù)論研究》，載劉莘、馬懷德、楊惠基主編《中國行政法學(xué)新理念》，中國方正出版社1997年”。

（7）頁碼等具體引注信息

書的頁碼，用“第**頁”，超過第10頁的，可以省略“第”字；連續(xù)2頁以上的，用連字號標(biāo)注起始頁和結(jié)束頁，如“90－103頁”；涉及兩處以上的，頁碼間用頓號標(biāo)明，例如“8、15、60－88頁”。

如果標(biāo)注章節(jié)或者其他順序標(biāo)記，能夠更清晰地顯示引文在原文中的位置，可以不寫頁碼，只寫章節(jié)等其他順序號，例如“最高法院中國應(yīng)用法學(xué)研究所編《人民法院案例選（1992－1999年合訂本）〃行政卷》，中國法制出版社2000年，案例17、18、37、38”。

引用刊物和書上的文章，一般不再標(biāo)明頁碼。如果文章篇幅特別長，為查找方便，也可進一步標(biāo)明引注內(nèi)容在刊物或書中的頁碼，例如“參見高家偉《論行政訴訟舉證責(zé)任》，《行政法論叢》第1卷，440頁”。引用報紙上的文章，注明報紙名稱及年月日后，可以進一步標(biāo)明版次，例如“《法制日報》2002年8月16日第8版”。

4、引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻

如果文章已在傳統(tǒng)媒體和出版物上發(fā)表，原則上應(yīng)引用傳統(tǒng)媒體和出版物上發(fā)表的文章；傳統(tǒng)媒體和出版物未刊載的，可以引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻；傳統(tǒng)媒體和出版物曾經(jīng)刊載但不易查閱的，可以轉(zhuǎn)引互聯(lián)網(wǎng)上的文獻，但應(yīng)注明轉(zhuǎn)引。

如果多個網(wǎng)站都有該文獻，原則上應(yīng)當(dāng)引用最初發(fā)表的文獻；最初發(fā)表情況不易確認的，可以引用性能比較穩(wěn)定的網(wǎng)站上的文獻。

5、引用未發(fā)表的文獻或者口頭講話

引用未發(fā)表的文獻或者口頭講話，應(yīng)征得作者同意（不涉及秘密的官方報告、講話除外），并適當(dāng)注明文獻產(chǎn)生、保管或者公開之時間、地點和方式，例如“何海波《行政訴訟受案范圍：一頁司法權(quán)的實踐史（1990－2000）》，2001年行政法年會論文”；“上海市浦東新區(qū)法院行政庭《2001年行政庭工作總結(jié)》”。

6、引注法律文本和其他官方法律文件

引注法律文本，應(yīng)加書名號，第一次一般用全稱，如“《中華人民共和國治安管理處罰條例》”；以后可以簡稱，仍加書名號，如“《治安管理處罰條例》”。但通常不用“處罰條例”、“征管法”之類的縮略語。

引注法規(guī)、規(guī)章等并非眾所周知的法律文本，通常應(yīng)注明文本的制定機構(gòu)和年份，以便檢索；涉及其他規(guī)范性文件等可能不易輕易查找的官方文件，通常還應(yīng)注明文件號。例如“《民政部關(guān)于在全國農(nóng)村開展村民自治示范活動的通知》，民基發(fā)（1990）25號，1990年9月26日”。

引注司法裁判文書，應(yīng)標(biāo)明司法機構(gòu)、文書類型和文號，例如“北京市第一中級法院行政裁定書，（2000）一中行終字第45號”。

7、引注外文文獻

直接引用外文文獻，包括直接翻譯并引注外文文獻，可以直接使用該外文。外文文獻的引注體例，適用各自的引注規(guī)范。

8、轉(zhuǎn)引(c.a.), affirmed(1886), 11 app.cas.47(h.l.)，轉(zhuǎn)引自高家偉《論行政訴訟舉證責(zé)任》，《行政法論叢》第1卷”。

9、重復(fù)引用

在同一章中多次引用同一文獻，第一次應(yīng)全面顯示上述信息，以后可以省略出版社及出版時間、刊物名稱及卷次等信息，只寫作者（編者）和書名（文章名），前面標(biāo)注“前引”，例如“前引應(yīng)松年主編《行政行為法》，58頁”；翻印作品的，還可以省略譯者名字，只寫原作者和書名（文章名），例如“參見前引毛雷爾《行政法總論》，155頁”；有多位作者（編者或譯者）的，可以只寫第一作者（編者或譯者），后加“等”，例如“前引劉莘等主編《中國行政法學(xué)新理念》”。篇三：三遍經(jīng)典名著讀書報告--簡評

《林徽因傳》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生孤寂、傷感的印象。

②開頭引用書中雋語“你若安好，便是晴天。”打動人心，具有真情實感。③文章開頭交待得非常清楚起到總領(lǐng)全文的作用。

★文章進程：

①文章將“林徽因參與國徽和人民英雄紀念碑的設(shè)計”寫得細致入微，重點突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。

②文章線索明朗主題突出緊緊圍繞“林徽因傳奇的人生經(jīng)歷”進行。③通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。

④一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

⑤作者觀察閱讀縝密敘沭時井然有序。

⑥通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。⑦以緩慢低沉的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

⑧文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。

★文章結(jié)尾：

①以感想開關(guān)以感想結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強。

②結(jié)尾處集中表達情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。③結(jié)尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

《夾縫中的歷史》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章語言生動豐富可讀性強。

②開頭簡明扼要

③開頭直奔主題,也是一種寫法.★文章進程： ①運用比喻，將“屈辱”比作一根皮鞭。比喻貼切用詞生動。②不同角度敘述，選材新穎，語言樸實流暢，感情真摯感人。③文章邊敘事邊抒情。④細節(jié)刻畫頗具匠心。極富功底。

⑤場面和氣氛描寫為文章增色不少。

⑥過渡自然,每一段交待得很清楚.⑦文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

★文章結(jié)尾：

①結(jié)尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

②文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。③結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。

④文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成。

《目送》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章開頭引人入勝吸引讀者?！澳俊迸c“送”點面結(jié)合使文章生動具體詳略得當(dāng)。②開頭直奔主題，讓人一目了然。

③開頭點題，用詞很吸引人。

★文章進程：

①語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。

②充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

③描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

④全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

⑤作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

⑥本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。⑦本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

★文章結(jié)尾：

①文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

②文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.③對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。篇四：關(guān)于讀書的作文開頭

關(guān)于讀書的作文開頭

關(guān)于讀書的作文開頭

（一）人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬？霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。關(guān)于讀書的作文開頭

（二）書，是那寒冷冬 日里一縷>溫暖的陽光；書，是那炎熱夏 日里一縷涼爽的清風(fēng)；書，是那醇美的 香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無上的寶座??我喜愛 讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

關(guān)于讀書的作文開頭

（三）讀書是人的一大樂趣，書是知識的源泉，里面有我的一方凈土。有句話是這么說的：”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”書是我的一大愛好，我愛讀書，所以我快樂。關(guān)于讀書的作文開頭

（四）“天蒼蒼，野茫茫，讀書沒有說書忙?！痹捳f某年某月某日，古往今來的社會名流及文壇上聲名顯赫的大人物濟濟一堂，開始了關(guān)于讀書的討論。主持人高爾基（以下簡稱高）：書籍是人類進步的階梯。（老高，你也是的，踩著書邁向成功，于心何忍啊?。┖軜s幸與諸位在此談書。

關(guān)于讀書的作文開頭

（五）古代詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。而現(xiàn)代作家高爾基說：書籍是人類進步的階梯。這些>名人名言讓我悟出了讀書的重要性。就我自己而言，我覺得書是我的啟蒙老師；書是我的營養(yǎng)品；書是最美味的晚餐。為什么要這么說呢？我有幾個>故事可以回答這個問題。篇五：關(guān)于讀書作文的開頭

關(guān)于讀書作文的開頭

大文學(xué)家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！薄Ｈ祟惖倪M步離不開書，在書的指引下，人類的文明與智慧得以流傳和發(fā)揚。書是人類的朋友，更是人類的的導(dǎo)師，我愛讀書。我愛讀書，喜歡在書的海洋徜徉，因為書給予我力量與智慧，在我成長道路上猶如黑暗中的啟明星為我指引方向，給我信心與力量，幫助我到達成功的彼岸，充實我的生活，是我忠實的朋友。

第三篇：關(guān)于讀書的開頭

一本好書像一杯好茶，給人以沁人心脾的舒暢；有時候，一 本好書像一縷清風(fēng)，給人以最溫柔的撫慰；有時候，一本好書像一張 精美的書簽，給人以最深刻的歷史記憶；有時候，一本好書像一個最 好最陪伴的朋友，給人以孤單的安慰。書,就像沙漠里的指南針，又像是黑夜里的北極星，時時刻刻都默默地在為人們導(dǎo)航，指引正確的方向

書是知識的寶庫，是它，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書是人類進步的階梯，是它，讓我逐步實現(xiàn)自己的夢想；書是一把金鑰匙，是它，幫助我打開成功之路上的扇扇大門；書是快樂的源泉，是它，每天都陪伴在我身邊，與我結(jié)成形影不離的朋友。同學(xué)們，讓我們一起讀書，與書為友，讓書香伴我們成長！

小時候，我常常沉浸在書的海洋里，靜靜品味書中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下同情的淚花；也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，堅強執(zhí)著的精神而感動。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識的海洋中吸收水份。我從書中吸取了無窮的智慧和力量。

第四篇：關(guān)于讀書的⑥的開頭

①在標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，書日漸成為人們生活的附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。人們寧肯輕松地敲著電腦鍵盤，去實現(xiàn)所謂“數(shù)字化生存”，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩情和文韻；人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來讀書反思以尋求心靈的澄明……說真的，現(xiàn)在能夠堅持日日讀書可不是一件易事。

②麻將桌上我們或許可以換來暫時的滿足，卻不能獲取長久的富足；舞池酒吧或許可以讓我們?nèi)〉闷痰妮p松，卻不可能實現(xiàn)永世的超脫；虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，或許可以讓我們迅速地打量世界，卻無法深刻地觸摸我們的內(nèi)心。

你如果想為自己紛紛擾擾的都市生活打開另一扇窗，一扇足以讓我們徜徉在另一世界中的窗，那么，讀書吧！

③一棵樹可以離開森林生長，但我們絕不能讓它離開土壤；一尾魚可以離開大海存活，但我們絕不能再讓它離開溪水；一個靈魂可以受到物質(zhì)的圍攻，但不能離開書本而高傲地挺立。

④如果說漂亮的衣飾裝點了人們的外表，那么是書籍開啟了我們的靈魂。列夫"托爾斯泰說過：理想的書籍是智慧的鑰匙。一個人不能總在智慧的門外盲目地徘徊，那么就用你的勤奮鑄造一把這樣的鑰匙。如果說清新的自然美景給了人們直觀感性之美，那么是書籍帶給人們沉靜的理性之美。盡管有人說書讀得越多越讓人感到無知，但我堅信雨果所言“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化?！弊x一本好書，就如同品味一杯清茶，可以讓我們的頭腦在塵世當(dāng)中保留一分獨有的清醒，讓我們在物質(zhì)和精神生活的兩極之間保持寧靜與平衡。如果在現(xiàn)實中你有無法排遣的失落，走進圖書，你就會抵達那片寧靜的靈魂的森林，你的心靈將會得到凈化與升華。

⑤“清貧把持不當(dāng)，就會變成寒傖，小康處理不妥，便會陷入俗氣，清貧而不寒傖，小康而不俗氣，關(guān)鍵是要有書卷氣，而不是市儈氣，如果你熱愛知識，即使失去財富，你還是富有的，如果你只有財富，失去它你會一無所有?！蹦敲?，何不讓你的靈魂以書為翼，自由呼吸？

⑥讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，古人說“書中自有黃金屋”，但是我說，書籍不是名利場，在書海中漫游，不用費心計算美鈔或法郎，在書山上攀登，只需盡心享受自然與恬靜。

第五篇：讀書報告開頭怎么寫

讀書報告怎么寫 讀書報告是讀完書后的心得報告。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握書中要點，再

以自己的話句重加組織所整理出來的文章。

它必須具備兩個必要條件：

1、要讀書。沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報告。

2、要有心得。（心得，批評，意見整理，創(chuàng)見）

具體注意事項: 一.讀書報告有沒有一定的格式

對初寫讀書報告的同學(xué)來說，學(xué)校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要

有書名、有作者，其他可集中讀后感來寫。最浪費筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是，讓別

人知道你看過這本書。

讀后感的方式卻是種種式式，沒有任何規(guī)范。可以寫成很抒情的散文，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^??要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二.寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是讀書，應(yīng)一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨

即把它們寫下來。

若是自己的書，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，可以寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重點可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的擇地再看一遍，為你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。

有需要時，還可以再找其他有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得

多，你寫的讀書報告也有分量得多。

三.不止讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作

者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關(guān)

的書來看，包括﹕ 1.作者的傳記； 2.作者其他作品；

3.別人對這本書的研究； 4.其他作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》、嚴家其的 《文革十年史》等）。

如果能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

四、褒與貶

初學(xué)寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。褒與貶都需要見地，公式化的贊美之詞﹕內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。贊要贊到作品的

節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

批評比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而

又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。

既指出優(yōu)點又指出缺點，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié) 果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。

五、點與面

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是

泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能

給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。

引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部

分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

●讀書心得報告的寫作過程、類型與格式

一、步驟

讀書心得報告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書后，經(jīng)過整理思考而寫下的感想。撰寫的過

程分成下列各步驟：

→選定項目

→研擬初步大綱

→收集資料

→整理資料

→擬定詳細大綱

→撰寫報告

二、讀書報告的類型

1、感發(fā)型：個人的直覺，以表明對該書的印象與感受。

2、論述型：析論該書之內(nèi)容旨趣、結(jié)構(gòu)、技巧、并評鑒其價值、地位影響。

3、擷摘型：摘引書中若干具有代表性之片段，夾敘夾議，籍以表彰該書之精神特質(zhì)。

4、比較型：將該書與同類著作作一比較，衡量其得失優(yōu)劣。

5、源流型：評價該書所涉及學(xué)科之淵源流變，然后具體剖析該書在學(xué)術(shù)范圍之創(chuàng)獲貢

獻。

以上類型可隨需要交互使用，不必拘泥。

三、寫作前的準(zhǔn)備

(一)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)淖x書方法與技術(shù)

1、先做綱要筆記。寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，需要閱讀“全本”；

2、將原書的序言、導(dǎo)論、目次先看一遍，然后分章節(jié)將要點記下。摘記原文：根據(jù)論

題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡

3、如有批評或心得應(yīng)隨時記下。

4、重新綜覽筆記，然后將全書的內(nèi)容大意，扼要而有系統(tǒng)的介紹并加以評論。

（可參見做讀書筆記的方法）(二)選擇閱讀的書籍

1、老師指定；

2、學(xué)生自定；

3、老師指定范圍，學(xué)生自定。(三)確立寫作的內(nèi)容與范圍

1、基本認知 確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深。

讀書心得的內(nèi)容，一般可分為客觀描述與主觀批評。

客觀描述的重點在於所描述的書及其作者，如該書的主題、大綱、范圍以及依據(jù)該書對

作者寫作技巧所下的評語。

主觀批評的重點則在於寫讀書心得者本身，即你對該書的反應(yīng)與評價；對其主題的看法

與認識。

務(wù)必注意：知之為知之，不知為不知。

2、寫作的內(nèi)容

基本內(nèi)容：

（1）作者簡介、內(nèi)容概要；

（2）本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

（3）書中叫人深刻難忘的部分；

（4）作者在書中傳遞的訊息；

（5）個人最喜愛的部分；

（6）對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；(7)讀后感：①書中情節(jié)引起的聯(lián)想 ②書中內(nèi)容引起的疑問 ③（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思④本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變⑤本書令你引發(fā)的期望(8)從本書有何收獲；

(9)引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。

重點內(nèi)容：

（1）引言：關(guān)于本書、作者、或書中議題的概述。

（2）縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優(yōu)劣點。

（3）橫向之生活經(jīng)驗：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)。

（4）個人感思：談你的個人心得，闡述你的主題，對前人的褒貶等。

（5）結(jié)論：分析前人與你的研究后，提出幾個問題，以及未來值得研究的方向。

3、寫作的范圍

（1）相關(guān)書訊：關(guān)于所閱讀書籍的一些相關(guān)訊息，至少二百字。

（2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務(wù)需注明摘錄文字

出處之頁碼。

（3）個人觀點：此部份即為分享文章的主要內(nèi)容，需至少一千字。

（4）討論議題：針對書籍內(nèi)容至少提出一個相關(guān)的討論議題。

4、注意事項

（1）讀書心得報告的寫法與傳統(tǒng)作文的寫法在筆調(diào)上的不同，筆鋒不一定要帶感情。（2）重要內(nèi)容要在文章中顯示撰寫者的知識、邏輯與分析，個人感思需能使讀者信服。（3）以平實的方式敘述，少用“！”與“？”。

（4）寫讀書心得不一定是要寫“書評”式的讀書心得。

（5）語言的流暢、觀點與論述的一致。(四)收集、參閱有關(guān)該書的任何其它資料

四、讀書報告的寫作規(guī)格

1、書目

將選讀之書名、作者、出版社、出版年月、版次、頁數(shù)等，分項填寫于題目下方。

2、全書提要

可經(jīng)由書前序文、緒言或書后跋、后記等，寫作該書之緣由、時代背景，書之結(jié)構(gòu)重點，逐一介紹。（勿超過全文三分之一）

（1）重點介紹作者及著書之時代背景。

（2）全書之題旨大意。

3、心得評論

（1）感發(fā)：說明該書之精神與特色

（2）論述

（3）批判

4、結(jié)語

（1）提出問題

（2）表達期許

（3）歸納主要意見

5、附注

引用資料，應(yīng)注明出處，不可掠人之美。

6、參考書目

寫作報告中，曾參閱哪些書籍、雜志、或其他資料，均應(yīng)于報告后列出書名、作者。

五、力爭做到

架構(gòu)井然有序，層次條理清晰。

行文簡潔明了，造句暢達易讀。

批評態(tài)度客觀，立論要講證據(jù)。

懇切發(fā)掘疑問，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見。

●介紹一篇讀書心得報告做為范例：

一、書名：苦澀的成長

二、著者：朱炎

三、出版社：民國七十三年19版／臺北市／爾雅出版社

四、頁數(shù)：141

五、內(nèi)容大意：

這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象。

首篇「愛」，闡釋愛的作用，同時辨明時下對愛的曲解以及贏得真愛之道。

次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵青年應(yīng)有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙

虛氣質(zhì)，進而體認出一個人的價值，在於他對人類社會的實際貢獻。

第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精

神。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不

畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認領(lǐng)導(dǎo)人物，註定要比別人承受更大的挫折。

第五篇「孤獨」，簡介離群索居以獨立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進而領(lǐng)略孤

獨的況味，以及學(xué)習(xí)多單獨思考問題。

第六篇「怨尤」，說明報怨之害，便是自動地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務(wù)實，切忌好高蜻h。

第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)有為光明遠景獻身的氣概。

第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母適應(yīng)這個變遷的社會，讓他們由陰暗的角落里走進陽光，享受現(xiàn)代生活的樂趣。

第九篇「生活的藝術(shù)」，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù)，并且唯有從生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。末篇「人類的母親」，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石，肯定人性必須有尊嚴，就得 從尊重女性人格做起，盡力維護女性尊嚴。

書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來成就不可

限量的人，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師。

六、讀后心得：

朱炎先生是一個從前吃過苦，現(xiàn)在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過人生重疊的層

面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后，用心寫一

本小書，一本形體小而價值大的書。他費盡苦心，辛苦寫成，成果是甜美的。在這個紛紛用

悲觀來表示深度的時代，他這本書從深處發(fā)掘樂觀，在這個用偏激表示造詣的時代，他這本

書完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長途之后，佇足回頭，看看

后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走。這一份奉獻，令我敬佩也使我感動。

這十篇文章雖各自獨立，但脈絡(luò)相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提

供人生在世的一種觀點，一種哲學(xué)。沒有哲學(xué)和沒有面包同樣令人活不下去。他從上游解決

人生問題，正本清源。這種建設(shè)工作，可以使醫(yī)生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文

章，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時也給理想

的中國青年摹出風(fēng)貌典型。人在青年時期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。

七、評語：

朱炎先生是一位熱愛學(xué)問而有學(xué)問，熱愛真理而認識真理，熱愛青年而了解青年，熱愛

人生而能奉獻自己，不但是一個卓越的散文家，更是一個把墨水變成熱血的人。他的筆是一

座橋，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心，交流互通，如響斯應(yīng)。篇二：讀書報告之范文

1、仔細體會本文的結(jié)構(gòu)。

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。3，與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結(jié)構(gòu)。我設(shè)計這三個問題，主要是基于以下考慮：第一，luo同學(xué)的讀書報告，在結(jié)構(gòu)上問題較大，而且閱讀時過于糾纏細節(jié)，缺乏整體的把握。這點我在此前的通信中已經(jīng)指出，我希望他能從陳先生的書評中，體會到如何有層次地展開寫作的技藝。第二，我希望我們的同學(xué)能夠關(guān)注他人的優(yōu)點，并能夠反思自己的不足，最好落實到具體的寫作實踐上，只有這樣才能獲得實質(zhì)性的提高。luo同學(xué)很快給了我一個回復(fù)，盡管這個回復(fù)在某些方面還存在不足，但整體上理解還算準(zhǔn)確，而且能夠把握這篇書評的優(yōu)點，并結(jié)合自己的寫作，有針對性地反思，提出合理的寫作計劃，我以為非常不錯，所以轉(zhuǎn)載在下面，供其他同學(xué)參考。同時我也希望有志于學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能夠多做一些這樣的工作，即有意識地向優(yōu)秀的作者和作品學(xué)習(xí)，切實提高自己的能力。

以下是luo同學(xué)的回答。粗體字是我認為寫得不錯的部分，括號內(nèi)是我的一些看法。

1、本文的論證結(jié)構(gòu)。

首先在第一部分作者由一個大背景引出這本書，以及本書要討論的主題。作者在主題方面做了簡要的概括。其次，第二部分作者就本書的章節(jié)做了一個言簡意賅的回顧，梳理了每一章的大意，每一章作者的論證所體現(xiàn)出來的“洞見”。第三部分作者開始綜合評價此書，提出這本書的美中不足之處，并加深論證予以補充（原著作者集中于討論英美法系的法治，作者認為視野還應(yīng)該更廣闊，故補充了德國法治建設(shè)的過程）。最后再對比德國的情況結(jié)合我國的現(xiàn)狀提出自己的建議。（這里的把握不夠準(zhǔn)確，作者最后介紹了國內(nèi)學(xué)者的一些看法，但在此之前，作者對法治為何能夠作為一種普遍的政治理想提出了自己的看法，算是對前文的一個概括和反思，并基于這一看法重新反思了法治的“中國問題”。這是一個重要的步驟。）最后一個部分也得到了相應(yīng)的升華。（升華之類的說法過于含糊，應(yīng)該具體說明升華的“內(nèi)容”）作者的討論不再僅僅停留在歐美法治的層面上，提出了將中華文化與法治相結(jié)合的思路。（這句說明也不準(zhǔn)確，可以重寫。不準(zhǔn)確是因為讀得不深入，尚未把握作者的論證要旨，而這一部分正是本文最精要的地方。）

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。a.先說整體的感覺。結(jié)構(gòu)非常清楚，文章分成三個部分，第一部分說什么，第二部分說什么，第三部分說什么都交代得非常明了，而且是層層遞進的思路，讀者讀起來就很有一

氣呵成的暢快感覺。我覺得我那篇就讀起來很喘氣，讀一會兒長篇大論一下，讀一會兒又長篇大論一下，讀到最后，作者寫作的線條都串丟了。b.第一部分：開頭很好。背景介紹得很清楚。問題引出得也很直接。讀這里的時候想起老師上次發(fā)給我的您的《法學(xué)方法論》短評。我覺得那個開頭就特別好。您一開篇馬上就提出了問題，一下子就抓住了讀者的閱讀興趣。那個論證思路我覺得就十分典型，應(yīng)該可以作為模板的一種。對比我之前寫的，就發(fā)現(xiàn)我的開頭就存在很大的問題，首先缺乏對問題的背景介紹，缺乏對本書核心問題的引出；其次一讀起來就是“就書讀書”的感覺，開頭非常生硬，沒有那種“帶著問題讀書，嘗試解決問題”的思路。這點我會再好好改進。c.第二部分：作者對全書的介紹一氣呵成，對作者論證結(jié)構(gòu)的梳理簡明扼要，而且都寫到了點上，重點突出，安排也很合理。我記得老師的那篇短評也是這樣的，最后梳理作者觀點時都只是純粹地介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)，不會在這個部分提出自己的觀點。這樣讀起來我就一點梗的感覺都沒有，很順暢。對比我自己的讀書報告，就發(fā)現(xiàn)我把對作者論證的總結(jié)和自己的觀點全部雜糅在一起了，顯得非常雜亂，沒有章法。我在想，一篇優(yōu)秀的讀書報告里，對作者觀點的把握和概括應(yīng)該算比較核心的一部分吧，即便讀者本人讀完此書，沒有產(chǎn)生任何自己的觀點，只要能夠把作者的論證思路闡述明白，這樣的讀書報告也能算是完整的了吧。我覺得我當(dāng)時就是在這個問題上沒有想明白，總想著要提出所有值得討論的問題，到時候?qū)懻撐臅r就可做挑選了?其實這樣反而顯得雜亂無章，找不到重點，執(zhí)迷于細節(jié)，忽視了核心與方向。這點也是我該改正的地方。d.第三部分：作者在這個部分主要論述自己的讀后感。他用辯證的態(tài)度指出了本書美中不足的地方，但又不流于無力的批判，并寫出了大概的作者認為可以作為彌補的部分。我覺得這點十分可貴。很多人寫批判的文章，僅僅是批判，說別人哪里哪里不好，但是卻不會進一步來解決問題。我覺得這篇文章作者的態(tài)度就很好。批判也批判得十分有底氣。他認為作者的書沒有討論德國法治的部分比較遺憾，所以他就對這方面進行了補充，進而結(jié)合我國的法治歷史與現(xiàn)狀提出了自己的核心觀點與倡議，即我國的法治國家構(gòu)建應(yīng)該與我國的法治文化和歷史相結(jié)合，尋找出適合我國發(fā)展的法治思路來。（這部分要結(jié)合作者對法治的理解來談，注意，作者對法治提出了自己的看法，正是基于這一看法，他才能順利過渡到后面的論證。這個環(huán)節(jié)非常重要。應(yīng)該反思自己為何會漏掉了這一點。）

3、與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結(jié)構(gòu)。

這個我在上一部分也粗略說了些，這里總結(jié)一下我的讀書報告存在的問題。

首先，對本書的主題缺乏一個有背景有力度的引論。開頭十分干癟。再次，寫作層次與結(jié)構(gòu)十分混亂。一篇優(yōu)秀的讀書報告應(yīng)該是一氣呵成的。但我的過于執(zhí)迷于細節(jié)，忽略了對整本書整體的體系化的把握。開頭部分本來就沒有開好，到第二部分的寫作時又將作者的論述總結(jié)與自己的隨意觀點雜糅在一起，感覺完全沒有重點，寫作太隨意，結(jié)構(gòu)太松散，沒有凝聚力。另外，即便是寫自己觀點的地方的論證也都十分弱。當(dāng)然，我了解得不多本身也是個原因，還需要深入閱讀，形成比較體系化的觀點和概念體系。針對以上問題，我覺得我的讀書報告還需要做以下修改： 其一，開頭重新寫。按照老師的短評的方法，或者陳的這篇讀書報告的方法。思路是以背景提出問題。重點在于將問題提出來，然后用最簡練的方法總結(jié)作者對這個問題的回應(yīng)。其二，把第二部分中作者的論證與自己的觀點剝離開。第二部分整體只介紹作者的論證思路與結(jié)構(gòu)。把作者的觀點提煉出來。這部分的介紹一定要有重點，簡練，有力，這部分十分考驗自己對本書的理解以及自己對問題的概括能力。所以一定要好好寫。

其三，可以集中談一談自己的看法。但切記不可流于對某些問題的逐一評論。最好是能夠按照作者寫作本書的思路來串自己的看法。一定要寫出串起來的感覺，要使這部分的寫作緊密地結(jié)合在一起，不可松散。也不要僅僅提出問題，切記不要用自己樸素的正義觀來論述，這是外行人的做法。最好有理有據(jù)。

最后，最好做一個升華?？梢越Y(jié)合大陸的實踐談一談發(fā)展方向。畢竟法學(xué)之理論探討到最后也是為法律之實踐服務(wù)。若能結(jié)合一下，應(yīng)該能使此讀書報告的寫作顯得更有價值一些。（如何寫好這部分，還要多思考和揣摩。讀書報告可以沿著作者的思路往下談，但不必一定要落實到如何為實踐服務(wù)。把理論問題談清楚了也是一種重要貢獻。）

另外想補充的是，看完老師的批改后，我覺得我的讀書報告估計得全盤推翻?加上本身對法學(xué)方法論的東西了解得也不多，我在想，我是再將楊的《法學(xué)方法論》精讀一遍再理出一份專門針對此書的讀書報告呢（這樣我覺得論證有些干癟，因為老師提到的那些名字還有他們寫的書我都沒看過，比如什么阿列可西啦，拉倫茨的那本書我也沒讀過），還是先大致了解一下其他關(guān)于法學(xué)方法論的著作，結(jié)合這些了解再深入地重寫讀書報告？這樣視野會不會就寬一點？寫作也不至于流于無力的討論？（此點我在信件中會有所建議，略）

突然想起我準(zhǔn)備學(xué)術(shù)十星答辯的事兒。那時候文章已經(jīng)寫完了，但是答辯要求花5分鐘左右介紹自己的論證結(jié)構(gòu)與思路。當(dāng)時我的方法就是畫圖。拿出一張白紙開始一點一點縷思路，理結(jié)構(gòu)。從哪一步到哪一步之間的邏輯紐帶是什么，論證的理由夠不夠充分，整篇文章的體系有沒有偏離軌道，是不是按照提出問題分析問題解決問題的思路來寫作的?就這樣一次又一次地重新審視自己的寫作。后來我覺得這個方法對我的寫作來說十分有用。每一次的反思都促進了我進一步完善論文，本來有一些沒理清楚的地方因為自己一遍又一遍不厭其煩地發(fā)問也理清楚了。跟老師說這個，是想問老師，這樣的方法是不是也可以運用在所有的寫作中呢。或者說，或許也可以用在閱讀中，讀書的時候也邊讀邊畫圖，在每一個畫箭頭的地方都寫上，從論點a到論點b的邏輯思路。額，只是突然想到的?；蛟S這個方法能融到整個閱讀，思考，論證，寫作的過程中去呢。（這是一個好方法，可以有意識地將自己的成功經(jīng)驗，提煉和升華，轉(zhuǎn)化成自覺的技能）

感謝老師的批改和指導(dǎo)！

祝開心。

luo篇三：怎么寫讀書報告 讀書報告是一種非常有用的實用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過的知識并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評判能力。讀書報告的寫法如下： 首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

1、書名：書名及其出版年月

2、種類：如小說、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專著等

3、作者：姓名、國籍、出生年月

4、背景：時間、地點

5、主要人物：姓名

6、內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點

7、簡評：對此書的印象及評論

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要冊繁就簡寫成一篇連貫性的短文。一般來說，讀書報告既要寫出一本書的主要情節(jié)、論述要點，又要寫出自己的看法和情感、反應(yīng)和評論。在實際操作時我們可以把它分成以下三種類型：

一、摘要式讀書報告

所謂摘要式讀書報告（summary-tape book report）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點簡要復(fù)述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮.但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來.二、簡評式讀書報告

三、書評式讀書報告

書評（book review）是一種專門體裁，常見于各類期刊、雜志.它篇幅較長，是針對最近出版的文藝作品、學(xué)術(shù)專著、科學(xué)著作、詞典、全書等而寫的.書評式讀書報告也分為四個部分：1.書名、作者、出版社；2.全書概要，寫明一本書分為幾個章節(jié)，個章節(jié)標(biāo)題或主題；3.對每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評價；4.對書的印刷質(zhì)量作一評論.1.多讀勤寫 2.注意分類整理

3.以范例題材練習(xí)寫讀書筆記

4、獲得資料渠道很多，像打工、參加社會活動、聽演講都是，但最好的方法就是看一份以上的綜合性報紙，尤其是評論性的文章可擴大自己視野與觀點看法。還有專業(yè)性的雜志一定要看，除補己之不足外，可就記者或?qū)W者的觀點來分析研究，增加自己的認知內(nèi)涵。純休閑式的課外讀物，一樣充滿人生經(jīng)驗、生活智慧以及常識。上網(wǎng)找資料當(dāng)然是最便利最快速的好方法。

沒有什么嚴格的格式，就像讀后感一樣，感想多就多寫點，一二三四五點感受，感想不多就少寫點?？梢韵冉榻B一下你看的這本書，然后講給你印象最深的是什么，受到什么啟發(fā)，對你以后的學(xué)習(xí)工作有什么幫助，就是這類的東西吧。如果是學(xué)術(shù)性文章的話，你可以寫你同意還是不同意的它的學(xué)術(shù)觀點，不同意的話你自己如何的反駁它?；蛘呷绻銢]有什么同意不同意的話，可以把它的觀點和另外的什么書進行比較，總之，讀書報告沒有固定的格式，只要和你看的書沾邊，寫什么都可以的。

《簡愛》讀后感

《簡愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事。從中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的許多事。她出生在一個年經(jīng)濟困頓、多災(zāi)多難的家庭；居住在一個遠離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤；生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印?？上?，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹！《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡.愛仍堅強不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進步，而且也取得了師生們的理解.不久，簡.愛又陷入了愛情的旋渦.個性及強的她同樣保持著個人高貴的尊嚴，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對.同樣，在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認為他們是平等的.不應(yīng)該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬，并深深地愛上了她。他的真心，讓她感動，她接受了他.后來，簡.愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開了他，她對愛情的專一，讓我敬佩.最后，簡.愛得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時又妻亡財毀.簡.愛全身心的愛再次投入了他的懷抱......從這本書中，可以看出它塑造了一個體現(xiàn)新興階級的某些要求的女性形象，刻畫了工業(yè)革命時期的時代精神

怎樣寫讀書報告

一、讀書報告有沒有一定的格式

對初學(xué)寫讀書報告的同學(xué)來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范。可以寫成很抒情的散文，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^??要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二、寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

三、不要只讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關(guān)的書來看，包括：

1、作者的傳記；

2、作者其它作品；

3、別人對這本書的研究；

4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

四、贊揚與批評

初學(xué)寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。可是贊揚與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗??全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。批評當(dāng)然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點又指出

缺點，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。

五、點與面 讀書報告可對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

七、讀書報告的內(nèi)容可包括：

1、作者簡介、內(nèi)容概要；

2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書中傳遞的訊息；

5、個人最喜愛的部分；

6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書中內(nèi)容引起的疑問

（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變

（5）本書令你引發(fā)的期望

8、從本書有何收獲；

9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。

八、讀書報告的撰寫步驟：

（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：

1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同

時也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用；

（四）報告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點、論述觀點

（五）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的讀書報告”、“關(guān)于××××的讀書報告”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等 2．主體。這是報告最主要的部分，這部分詳述報告研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析報告研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召

首先對你讀的書要有整體概念，想要分享哪些重點內(nèi)容，然后加入自己的理解 制作順序可以按照書的目錄，但是一定要有重點分享環(huán)節(jié)，ppt忌諱大篇幅的引用文字，偶爾可以借用圖片或者書里的經(jīng)典句子幫助闡述重點，所以對書的理解度決定你這份報告的質(zhì)量。一本書通過ppt的方式展示，一定是展示你看過后理解的內(nèi)容。以上是個人經(jīng)驗，希望對你有幫助。

讀書報告怎么寫（轉(zhuǎn)）作者：1734269621 一.讀書報告有沒有一定的格式

對初寫讀書報告的同學(xué)來說，學(xué)校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來寫。最浪費筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過這本書。后感的方式卻是種種式式，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^??要看書的性質(zhì)，也要篇四：讀書報告怎么寫

怎樣寫讀書報告

一、讀書報告有沒有一定的格式 對初學(xué)寫讀書報告的同學(xué)來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^??要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二、寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

三、不要只讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關(guān)的書來看，包括：

1、作者的傳記；

2、作者其它作品；

3、別人對這本書的研究；

4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

四、贊揚與批評

初學(xué)寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗??全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。批評當(dāng)然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點又指出缺點，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。

五、點與面

讀書報告可對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

七、讀書報告的內(nèi)容可包括：

1、作者簡介、內(nèi)容概要；

2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書中傳遞的訊息；

5、個人最喜愛的部分；

6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書中內(nèi)容引起的疑問

（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變

（5）本書令你引發(fā)的期望

8、從本書有何收獲；

9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。

八、讀書報告的撰寫步驟：

（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：

1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用；

（四）報告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點、論述觀點

（五）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。篇五：讀書報告寫法

讀書報告:是讀完書之后的心得報告，是閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動，提出個人見解和觀點的文字作品。寫讀書報告的目的在于增加新知、提升研究和表達能力。讀書報告是一種非常有用的實用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習(xí)學(xué)過的知識并提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評判能力。讀書報告的寫法如下：

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記： 1．書名：書名及其出版年月 2．：如小說、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專著等 3．：姓名、國籍、出生年月 4．：時間、地點 5．主要人物：姓名

6．內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點 7．簡評：對此書的印象及評論

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

一.讀書報告有沒有一定的格式

對初寫讀書報告的同學(xué)來說，學(xué)校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

二.寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法。三.不止讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關(guān)的書來看，包括： 1.作者的傳記；

2.作者其他作品； 3.別人對這本書的研究； 4.其他作者的回顧或有關(guān)著作

當(dāng)然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

四.贊與彈

初學(xué)寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

彈當(dāng)然比贊更難，因為寫讀書報告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。五.點與面

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六.不要引用太多 好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。