第一篇：剪 紙教案

剪

紙

遵道學(xué)校

廖繼慧

教學(xué)內(nèi)容：剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶。

2、讓學(xué)生能分辨陰刻和陽(yáng)刻。

3、讓學(xué)生能用陰刻陽(yáng)刻完成簡(jiǎn)單的剪紙作品。

4、讓學(xué)生充分的動(dòng)手動(dòng)腦。

4、了解民間藝術(shù)文化，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)陰刻陽(yáng)刻。

2、學(xué)生能夠刀法細(xì)致的完成剪紙作品。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟光紙、刻刀、剪刀、筆、復(fù)寫紙。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

孩子們，同齡的小朋友知道老師要來(lái)給你們上課，特地親手制作了一些美術(shù)作品作為見(jiàn)面禮送給大家。孩子們，你們想不想看一看呢？好，讓我們?cè)趦?yōu)美的古箏音樂(lè)聲中，一起來(lái)欣賞欣賞吧。（師播放視頻，師生共同欣賞）看完遵道學(xué)校孩子送的見(jiàn)面禮，你覺(jué)得怎么樣？那么這么美的美術(shù)作品是什么作品呢？好，今天我們就一起走進(jìn)《剪紙》這一課。板書課題《剪紙》，學(xué)生齊讀課題。

二、新授。

1、剪紙的歷史。

（孩子們，讀完課題以后，讓我們一起走進(jìn)剪紙悠久燦爛的歷史吧。）出示視頻。

剪紙是古老的流傳最廣的民間藝術(shù)瑰寶之一，距今已有一千五百多年歷史，它以單純，質(zhì)樸，喜氣，祥和的藝術(shù)特點(diǎn)，深受民眾的喜愛(ài)。剪紙還于2006年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。孩子們，一起說(shuō)出剪紙的藝術(shù)風(fēng)格是什么？生活中，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)剪紙呢？

2、剪紙的工具。

（這些優(yōu)美的剪紙作品，是用哪些工具制作出來(lái)的呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下剪紙的工具,好嗎?）

剪紙的工具除了你們桌子上的單面刀片、蠟光紙、復(fù)寫紙、筆，稿子外，我們還可以用刻刀、雕刀、剪刀，示范剪刀剪作品。我們今天就著重學(xué)習(xí)用單面刀片來(lái)完成作品。教師示范握刀片的手勢(shì)及操作過(guò)程，邊演示邊講解，并完成一只兔子的剪紙。

3、剪紙分為陰刻和陽(yáng)刻。

貼好后，讓學(xué)生觀察這兩張剪紙有什么不同。引出陰刻和陽(yáng)刻。板書陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)刻。

陽(yáng)刻：留下花紋和圖案的剪紙方法叫做陽(yáng)刻法。（蠟光紙色表示圖案）

陰刻:去掉花紋和圖案的剪紙方法叫陰刻法。（留空白表示圖案）。

陰陽(yáng)刻:在一張剪紙中，既有陰刻又有陽(yáng)刻。

4、剪紙的常用花紋。

（不管是陰刻還是陽(yáng)刻，它的常用花紋有以下幾種。）出示視頻。剪紙的常用花紋有鋸齒紋、月牙紋、圓形紋、元寶紋、水滴紋等。師請(qǐng)學(xué)生板畫出來(lái)。

5、創(chuàng)作過(guò)程。

（孩子們，了解了這么多的剪紙知識(shí)，你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅剪紙作品呢？我們一起走進(jìn)剪紙的創(chuàng)作過(guò)程。剪紙的創(chuàng)作過(guò)程分為兩步。）

（1、）起稿。

先把蠟光紙背面向上，在上面覆蓋復(fù)寫紙，再把圖稿正面向上放在復(fù)寫紙上。讓蠟光紙復(fù)寫紙稿子三者完全重合。然后按住不動(dòng)，用其他顏色的筆沿著稿子的線重新畫一次。畫完后分別用手按住左右畫面，檢查畫完整沒(méi)有。畫面完整后，你會(huì)得到一張帶有圖案的蠟光紙。

（2、）刻畫。

我們?cè)谶M(jìn)行刻畫的時(shí)候，一要注意的是用刀安全要小心，不要?jiǎng)潅郑猛攴藕?。二要?ài)護(hù)公物，把蠟光紙墊在鏡面上，以免劃傷桌面。三要愛(ài)護(hù)清潔，刻下的紙屑要放入包里。四要刻畫徹底，沒(méi)有刻畫完的地方，再重復(fù)刻一次，不要用手撕。五要速度快而且刀法準(zhǔn)確。孩子們完成后把作品貼好后展示在黑板上。你就可以選擇去幫助同學(xué)刻，也可以選擇自我創(chuàng)作一幅作品。

三、學(xué)生作品展示。

學(xué)生作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)，你覺(jué)得自己和同學(xué)的作品好嗎，好在哪兒？孩子們的作品，你能分清陰刻和陽(yáng)刻嗎？哪些同學(xué)已經(jīng)完成了自我創(chuàng)作，請(qǐng)上講臺(tái)給大家交流展示一下。

四、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)。

孩子們，今天，你學(xué)會(huì)了什么？回顧板書。老師看見(jiàn)了一個(gè)心靈手巧的你們，老師看見(jiàn)了一個(gè)善良富有愛(ài)心的你們，老師看見(jiàn)了一個(gè)富有創(chuàng)造力想象力的你們，老師覺(jué)得你們是最優(yōu)秀的。

第二篇：剪紙教案

《剪團(tuán)花,巧裝飾》教學(xué)反思

《剪團(tuán)花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊(cè)第四單元百變剪紙樂(lè)園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計(jì)為“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于小學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。團(tuán)花是中國(guó)剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過(guò)剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、成功之處

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學(xué)們的好奇心，引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為了解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過(guò)拆折老師分發(fā)的團(tuán)花范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團(tuán)花是怎么樣剪出來(lái)的？”并通過(guò)小組探究的方式來(lái)解決問(wèn)題，找到剪團(tuán)花基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，使學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

3.充分利用課件資源。通過(guò)欣賞《對(duì)猴團(tuán)花》，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)團(tuán)花的基本特征，學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻等剪紙方法，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

4、創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過(guò)年的情景，以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

5、讓學(xué)生在剪紙的過(guò)程中注意剪刀的安全使用，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生做到課后離開(kāi)功能室時(shí)不留紙屑。

二、不足之處

1、給學(xué)生示范折紙的時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致小部分學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)團(tuán)花的中心點(diǎn)，在剪團(tuán)花的過(guò)程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言較為單一，這方面我還應(yīng)多聽(tīng)其他主科老師的課，學(xué)習(xí)他們表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法，提高自身課堂教學(xué)水平。

以上兩點(diǎn)的不足我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。在加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第三篇：剪紙教案

剪紙藝術(shù)

一課時(shí)

任課教師：張春梅

年級(jí)：高二年級(jí)

【教材分析】

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙。知道剪紙的特點(diǎn)。方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)；

情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù) 的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：PPT多媒體課件 學(xué)具：課本和筆記本 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問(wèn)：這是幾幅什么藝術(shù)作品？ 學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來(lái)同學(xué)們都有注意到這些作品。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙，了解剪紙藝術(shù)。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內(nèi)容（題材種類）大致可以分為：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話等。

小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國(guó)農(nóng)民認(rèn)為多子便會(huì)多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

2、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問(wèn)：老師想問(wèn)一下同學(xué)們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

3、教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽(yáng)刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。點(diǎn)色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點(diǎn)染，這樣顏色只向下滲而不擴(kuò)散，一種色干透再點(diǎn)另一種色。其特點(diǎn)是明艷富麗，裝飾感強(qiáng)。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽(yáng)刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來(lái)，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準(zhǔn)確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯(cuò)開(kāi)一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關(guān)系和主調(diào)。局部套色只須在某個(gè)局部進(jìn)行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽(yáng)刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細(xì)鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點(diǎn)，以便于粘貼在剪紙背面相應(yīng)的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點(diǎn)睛。

5、教師展示圖，問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。在黑板上畫個(gè)剪紙的大概步驟圖

6、剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：窗花、服裝等。

四、課堂總結(jié)

1、師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

五、板書

民間藝術(shù)――剪紙

一、藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

第四篇：剪紙教案

剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解簡(jiǎn)單剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和基本技巧。

2、學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物、動(dòng)物。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的細(xì)部刻畫。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

以一首山西民歌《剪窗花》導(dǎo)入本課，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，也可跟著學(xué)唱，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、簡(jiǎn)單的了解什么是剪紙，并簡(jiǎn)單介紹一下，制作剪紙的載體有哪些。

3、簡(jiǎn)單介紹剪紙?jiān)谖覈?guó)近幾年來(lái)所取得的成就。

4、了解剪紙的意義。

5、用古今的對(duì)比來(lái)簡(jiǎn)單了解剪紙的發(fā)展。

6、師生一起在一些歷史典故中尋找剪紙的影子，帶動(dòng)了課堂氣氛，有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

7、欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解剪紙?jiān)谖覀兡凵钪械母鞣N用途，其實(shí)剪紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見(jiàn)，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。在心上的過(guò)程中教師簡(jiǎn)單介紹剪紙的與偶哪些種類，以及剪紙的一些技法。

8、每位同學(xué)臨摹一副簡(jiǎn)單的剪紙作品，臨摹的類型有學(xué)生自己選擇，教師法提前準(zhǔn)備好的材料工具發(fā)給學(xué)生。

9、學(xué)生進(jìn)行刻制，教師教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生在制作兼職的過(guò)程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要傷到自己或者是同學(xué)。

10、展示作品，及時(shí)評(píng)價(jià)。

第五篇：剪紙教案（范文模版）

《剪紙故事》教案

漢豐一校 唐建軍

教學(xué)目標(biāo)：

掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板、鉛筆、橡皮

教師準(zhǔn)備：剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板

教材分析：

這是一節(jié)融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。

課前組織：

我是唐老師，很高興和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)，我們今天采取小組合作的方式完成作業(yè)。我把班上同學(xué)分成10個(gè)小組，上課時(shí)，看那一組同學(xué)發(fā)言最積極、姿勢(shì)最端正、紀(jì)律最聽(tīng)話、作業(yè)質(zhì)量最好，我會(huì)用紅花表?yè)P(yáng)。

教學(xué)過(guò)程：

一 故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個(gè)名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級(jí)大剪刀吧！

師：好，我的這把超級(jí)大剪刀很厲害！它還為我們帶來(lái)了一組很特別的故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想聽(tīng)。

師：好，老師講故事的時(shí)侯，你們要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，聽(tīng)完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？

生：行！

今天課間操的時(shí)候，我和小華、小紅三個(gè)人一起跳繩，看，我們跳得多高興！

下午第一節(jié)是體育課，我和7號(hào)小東同學(xué)一起打籃球。我一個(gè)轉(zhuǎn)身投籃，哈哈，球進(jìn)了。

（出示相關(guān)課件）

師：我給大家?guī)?lái)的故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才這兩個(gè)故事有什么特別的地方呢？

生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？

生：是。

師：這兩個(gè)故事除了是用剪紙的方法做的，而且還都是發(fā)生在學(xué)校里的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。

剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ眉艏垇?lái)裝飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。有很多生活場(chǎng)景和故事都可以用剪紙來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

（出示一組優(yōu)秀的剪紙作品）

師：今天，就讓我們一起來(lái)到這有趣的剪紙故事里。（板書課題：剪紙故事）

二 故事交流

師：同學(xué)們！在你們身邊肯定發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，而我們今天主要來(lái)聊一聊發(fā)生在課間活動(dòng)的故事。老師收集了許多關(guān)于課間活動(dòng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板結(jié)合自己課間活動(dòng)實(shí)際，同一小組的同學(xué)互相討論，交流，把發(fā)生在課間活動(dòng)里的故事說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動(dòng)作剪影）通過(guò)剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)選出最好的故事到前面來(lái)講，小組其余同學(xué)用動(dòng)作表演，我們就用鉛筆把他們的動(dòng)作畫下來(lái)，好嗎？

生：好。

教師先在黑板上按照學(xué)生動(dòng)作示范畫出人物剪影。師：然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的故事照著課件上或者書上畫出人物剪影。

三 示范方法

師：剛才大家都說(shuō)了這么多有趣的故事，也畫了這么多快樂(lè)的故事，想不想將這些故事剪下來(lái)呀？

生：想！

師：好，那你們先要看清楚老師是怎么做的，看明白了，然后再做行嗎？

生：行！師：（出示剪好輪廓的圖形）這只是一個(gè)人物的外輪廓，為了讓人物

更漂亮，還需要刻出一些細(xì)節(jié)。在我們的剪紙作品中，比較常見(jiàn)的是月牙紋和鋸齒紋。

（出示相關(guān)課件，了解月牙紋和鋸齒紋的形狀。）

師：這是老師在課前的一幅作品，請(qǐng)你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？

（出示教師作品進(jìn)行分析）生：人的眼睛用的是月牙紋。師：對(duì)，觀察得很仔細(xì)，還有呢？

生：小草用的是鋸齒紋，還有太陽(yáng)也是。

師：不錯(cuò)。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙紋，而在表現(xiàn)動(dòng)物毛發(fā)時(shí)可以用鋸齒紋，我們?cè)诩舻臅r(shí)侯也可以大量使用這兩種花紋，這樣我們剪出來(lái)的畫面會(huì)更好看。

（出示相關(guān)課件）

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)熟悉一下這兩種花紋，好嗎？ 生：好。

師：先請(qǐng)我們用這兩種花紋畫出剛才那個(gè)人物剪影的五官和服飾 師：然后讓學(xué)生一起來(lái)練習(xí)一下這兩種花紋的剪法和刻法。不過(guò)在開(kāi)始之前，先看看還要注意些什么。

溫馨提示：

1、使用剪刀或小刀時(shí)要小心，不能傷著自已或他人。

2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。（出示相關(guān)課件）

師：對(duì)人物細(xì)節(jié)刻畫，可以改剪為刻，在刻時(shí)一定要墊上帶來(lái)的硬紙板，以免把課桌劃傷了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，等會(huì)兒你們?cè)賱?dòng)手刻。我給剛才這個(gè)剪影刻出了眼睛、頭發(fā)，還給他的衣服加了花紋，這樣他變得更漂亮了。你們看我剪的是什么？

生：是一個(gè)人在打乒乓球。

師：對(duì)，觀察的真仔細(xì)。打乒乓球還需要什么呢？ 生：還要一個(gè)人，乒乓球桌也沒(méi)有，不好看。師：對(duì)呀，這樣也就沒(méi)有故事了吧！生：對(duì)！

師：那行，我再剪點(diǎn)背景和道具。請(qǐng)同學(xué)們看到書上21頁(yè)，這里向我們提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，體會(huì)不同“角色”特點(diǎn)。

（師出示已經(jīng)剪好的一些背景和道具。）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)上來(lái)幫老師組合粘貼了，粘貼時(shí)注意畫面構(gòu)圖

及故事情節(jié)的完整。

（出示相關(guān)課件。）

師：好了，我的故事就這樣剪出來(lái)了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)編一編故事。（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講故事時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。）

師：謝謝！請(qǐng)同學(xué)們看到教材第20頁(yè)，我們一起來(lái)回憶一下剪紙步驟： 隨意剪出人物外形?？坛鋈宋锏募?xì)節(jié)花紋。組合粘貼，添加背景和道具。4說(shuō)一個(gè)精彩的故事。板書設(shè)計(jì)：

剪 紙 故 事

1、剪外形

2、刻細(xì)節(jié)

3、巧粘貼

4、說(shuō)故事

四 學(xué)生創(chuàng)作

師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組按照剛才討論的故事，進(jìn)行分工合作。

（課件出示）作業(yè)要求：

小組合作完成一幅表現(xiàn)課間活動(dòng)的剪紙。

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。

（在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細(xì)的效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上現(xiàn)場(chǎng)示范并糾正。本環(huán)節(jié)采用小組分工合作，能力強(qiáng)的同學(xué)剪人物和比較復(fù)雜的，能力弱的剪些簡(jiǎn)單的背景等，使每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可避免忙的忙，閑的閑。）

五 欣賞評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)把已經(jīng)完成的作品由小組長(zhǎng)帶到臺(tái)前展示，評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（根據(jù)學(xué)生完成的作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，最后老師總評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)辦法。）

六 總結(jié)延伸

我們的生活中，每天都在發(fā)生有趣快樂(lè)的故事。只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)。

下課后，去找一找關(guān)于剪紙的資料或者請(qǐng)教身邊會(huì)剪紙的人，一定會(huì)有意想不到的收獲。愿同學(xué)們都能成為熱愛(ài)生活的有心人吧！

好，我今天的剪紙故事講完了，謝謝大家！下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！