第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育實(shí)驗(yàn)教材教案[定稿]

第一課 別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議

你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2.談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題： 你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？ 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。3.說(shuō)一說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.請(qǐng)你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。反正是老毛病，不改也過(guò)得去。我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1.把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐指導(dǎo) 老師教你認(rèn)識(shí)自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。1.照鏡子 2.反省自己 3.參加課外活動(dòng) 4.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) 5.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

6.從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己

教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

第二課 我愛(ài)爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織學(xué)生活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)對(duì)自己的愛(ài)，從而喚起學(xué)生關(guān)心、疼愛(ài)父母的情意。

學(xué)生：學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、尊重和疼愛(ài)父母，做一個(gè)考順的孩子。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福?。“职謰寢屇敲刺蹛?ài)你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計(jì)為你們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你學(xué)習(xí)進(jìn)步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們?nèi)找故刂恪Ｄ敲?，你們?ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達(dá)自己的愛(ài)心呢？今天，我們講新課：我愛(ài)爸爸媽媽。

二、講授新課

教師讓學(xué)生默讀課文。

教師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們的要理解和體會(huì)天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞，深切體會(huì)父母之愛(ài)的偉大，我們要加倍的關(guān)心體貼、疼愛(ài)和孝順?biāo)麄儭?/p>

三、課堂活動(dòng)

議一議

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論問(wèn)題，然后各選派代表在全班發(fā)言，討論題是：

你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

目的是理解父母對(duì)自己的愛(ài)，并抒發(fā)自己對(duì)父母之愛(ài)的情感。

四、課堂總結(jié)

心靈美文

第三課 我會(huì)安慰別人啦

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相安慰

一、導(dǎo)入

教師：在日常生活中，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。想一想，你的朋友遇到不順心的時(shí)候，你是如何安慰的？他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是什么？

二、講授新課 1.閱讀課本心靈點(diǎn)擊

安慰別人是一門(mén)藝術(shù)，要用春風(fēng)一樣的溫柔去撫慰那一顆煩躁的心，在別人不如意的時(shí)候，讓我們學(xué)會(huì)針對(duì)不用的，不同的事，采用不同的方式，真誠(chéng)安慰別人，使人心情愉快，綻放笑臉。

2.根據(jù)心靈在線，舉出生活中遇到的例子。

讓幾位同學(xué)閱讀心靈雞湯里的“我學(xué)會(huì)安慰別人啦”，思考并回答后面問(wèn)題。3.心靈測(cè)試

三、課堂總結(jié)

安慰，是一天涓涓的細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田，是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，能營(yíng)造出上進(jìn)的氛圍，是一天長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，能增進(jìn)彼此的情感，是一座堅(jiān)固的橋梁，能溝通你我的心靈。

第四課 我的興趣很廣泛啊

教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過(guò)講故事形式講課，讓學(xué)生理解興趣的概念，引導(dǎo)學(xué)生參加課堂上豐富多彩的有趣活動(dòng)，教給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。

學(xué)生：在課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)興趣是自己學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力，自己找到適合于自己的培養(yǎng)興趣的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們知道自己的主導(dǎo)興趣是什么嗎？愿意把個(gè)人興趣用培養(yǎng)的方法告訴同學(xué)們嗎？我們今天這節(jié)課，給大家一個(gè)展示自己的興趣，怎樣培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)。

二、講授新課

教師通過(guò)講故事方式，向?qū)W生講述課文。

教師：同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們已認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)我們成長(zhǎng)起著很重要的作用。我們要培養(yǎng)自己廣泛的興趣，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也要確定一種中心興趣，同時(shí)要維護(hù)自己興趣的穩(wěn)定性，不能興趣變化多端，最后一事無(wú)成。郭沫若先生曾說(shuō)過(guò)：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！丙慃惸塬@得市級(jí)鋼琴比賽一等獎(jiǎng)，就是因?yàn)樗龑?duì)彈鋼琴有興趣，所以平時(shí)練琴勤奮、刻苦。因此，我們對(duì)某門(mén)功課感興趣，就要主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，付出辛勤的勞動(dòng)，才能式獲得好的成績(jī)。

三、課堂活動(dòng)

1．議一議

教師：現(xiàn)在各組討論以下三個(gè)問(wèn)題，各組要選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。教師將討論題寫(xiě)到黑板上：

興趣有哪些類(lèi)型，看看自己的興趣主要集中在哪些類(lèi)型上。2．說(shuō)一說(shuō)

A、說(shuō)說(shuō)你的興趣愛(ài)好是什么？

B、當(dāng)你的興趣受阻時(shí)，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅(jiān)持自己的興趣？

目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制個(gè)人情緒，將自己的興趣愛(ài)好堅(jiān)持到底。

3．設(shè)計(jì)活動(dòng)

教師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動(dòng)，包括-------

活動(dòng)的時(shí)間；B、參加者；C、活動(dòng)的內(nèi)容；D、活動(dòng)的方式；E、活動(dòng)步驟；F、可能遇到的問(wèn)題；G、設(shè)計(jì)者姓名。目的是了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的理解及運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1．主題班會(huì)

教師：誰(shuí)愿意組織全班同學(xué)開(kāi)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一名班長(zhǎng)，并主持主題班會(huì)。主題是：“如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”。

目的以主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。

2.完成課本第21頁(yè)測(cè)試。

五、教師總結(jié)

教師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了“興趣”的含義，認(rèn)識(shí)到興趣在我們學(xué)習(xí)中的作用，我們要到興趣的樂(lè)園中，去體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓興趣伴隨我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。

第五課 我能上臺(tái)演講啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生告別依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己做的要求。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏咸煅葜v，自我介紹，背書(shū)等，到了臺(tái)上，說(shuō)了幾句話(huà)，接下來(lái)就全部忘光了，當(dāng)時(shí)感到相當(dāng)丟臉和尷尬，之后心情非常沮喪，你們遇到過(guò)這樣的情形嗎？

二、新授

克服怯場(chǎng)的方法就是自信。首先，可以通過(guò)自我暗示。其次，可以用呼吸調(diào)節(jié)緊繃的神經(jīng)。

完成心靈測(cè)試，根據(jù)自己所得得分來(lái)衡量自己的自信度。

三、課堂總結(jié)

你若說(shuō)服自己，告訴自己可以辦到某件事，假使這事事可能的，你便辦得到，不論它有多解難。相反的，你若認(rèn)為連最簡(jiǎn)單的事也無(wú)能為力，你就不可能辦得到、而鼴鼠丘對(duì)你而言，也變成不可攀的高山。

第六課 你有責(zé)任心嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體帶來(lái)不好的影響。

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生注意觀察本班的同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

1、導(dǎo)課：熱身活動(dòng)“逢七擊掌” 活動(dòng)要求：

（1）全班同學(xué)分兩組按順序報(bào)數(shù)，輪到帶“7”或“7”的倍數(shù)的數(shù)字不要說(shuō)出，而是擊掌代替。

（2）犯錯(cuò)的同學(xué)大聲對(duì)組員說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”

總結(jié)：通過(guò)這個(gè)游戲，可以看出有的同學(xué)在出錯(cuò)后很自然的道歉，但是有的同學(xué)還沒(méi)形成在做錯(cuò)事時(shí)要道歉的習(xí)慣。做錯(cuò)事自己敢不敢承擔(dān)其實(shí)對(duì)你的成長(zhǎng)很重要。下面請(qǐng)看故事。

2、故事樂(lè)園

（1）故事一：12.5美元的故事

同學(xué)們，有這樣一個(gè)故事：

1920年，有一位八歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠給人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?/p>

這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？假如你是故事中的小男孩，你會(huì)怎么做？

過(guò)渡：同學(xué)們，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個(gè)人要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。

三、課堂總結(jié)： 同學(xué)們，什么是責(zé)任？我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都在做著各自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任，有責(zé)任才會(huì)有幸福。今天我們還是一株幼苗，明天我們就是祖國(guó)的棟梁。所以我們必須把責(zé)任記在心間。

第七課 你愛(ài)逞強(qiáng)嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

二、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!

三、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。

四、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話(huà) 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

五、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯

六、課堂小結(jié)

我們每個(gè)學(xué)生都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！

第八課 好記性伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)記憶，掌握記憶的規(guī)律和方法，提高記憶力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在班上，有的同學(xué)記憶力就特別好，老師讓他背誦一篇課文，他讀了四五遍就能背誦出來(lái)，老師讓記幾個(gè)英語(yǔ)單詞，他也記的很快，同學(xué)們，你是不是很羨慕這樣的同學(xué)呢？

二、新授

1.首先閱讀課本心靈雞湯里的“陳傻子”變成“陳學(xué)者”，然后回答后面的問(wèn)題。2.要有良好的記憶，需要注意以下幾點(diǎn)： 首先，必須明確識(shí)記的目的和任務(wù)。

其次，掌握一些良好的、有效的記憶方法、對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。此外，良好的記憶力需要有發(fā)育良好的大腦，并能充分發(fā)揮大腦正常的生理作用。完成心靈測(cè)試，根據(jù)自己的測(cè)試得分來(lái)說(shuō)明對(duì)記憶的認(rèn)識(shí)。

三、課堂總結(jié)

記憶是知識(shí)積累的重要手段。要想盡快地記住所學(xué)的大量知識(shí)，就要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶，掌握記憶的規(guī)律和方法，提高記憶力。記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或會(huì)議三個(gè)基本環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)都有自己的規(guī)律，掌握這些規(guī)律對(duì)于提高人的記憶力來(lái)說(shuō)都非常重要。

第九課 勤于動(dòng)腦

教育目標(biāo)：

使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專(zhuān)心聽(tīng)講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專(zhuān)心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專(zhuān)心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動(dòng)

1、調(diào)查和訪問(wèn)

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專(zhuān)心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫(xiě)。

你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專(zhuān)心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。

2、畫(huà)一畫(huà)

教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講和不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對(duì)你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。

4、投票選舉

教師：誰(shuí)是我們班上課最專(zhuān)心的呢？我們的來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。（統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。

四、對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級(jí)評(píng)定

目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)

有壓力才有動(dòng)力，如果一個(gè)人整天無(wú)所事事，那么他的腦袋肯定是動(dòng)的很少的。但如果一個(gè)人整天面臨疑難，那么就算是全體力勞動(dòng)者也會(huì)花很多的時(shí)間去動(dòng)腦筋，所以想要多動(dòng)腦，首先就得給自己找事情做，并且是有點(diǎn)難度的，讓人有去挑戰(zhàn)的思想。

第十課 我有一顆愛(ài)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人；讓他們知道“有愛(ài)心”，也要“講原則”的道理。

2、要用自己的愛(ài)回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助別人。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛(ài)你們，長(zhǎng)輩疼愛(ài)你們，老師愛(ài)你們，周?chē)暮枚嗳硕缄P(guān)懷你們，愛(ài)你們。你們不能光享受別人的愛(ài)，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛(ài)，把你的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。今天我們學(xué)習(xí)：我有一顆愛(ài)心。

二、課堂活動(dòng)

1、讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話(huà)：

A、當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快樂(lè)的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，那么，世界將充滿(mǎn)愛(ài)。

B、教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“如果只是享受快樂(lè)，他的心就可能變得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛(ài)得起來(lái)呢?！?/p>

C、要記住：只有懂得愛(ài)別人的人，才有資格被別人愛(ài)。

D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)是很幸福的，我們要用愛(ài)心去回報(bào)別人的愛(ài)。讓學(xué)生認(rèn)真讀這四段話(huà)，并要理解段意，最后記住每段話(huà)的意思。

2、議一議

教師讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題，并請(qǐng)各組選派一位代表發(fā)言。

A、汶川大地震中全國(guó)人們齊心協(xié)力捐錢(qián)、捐物幫助災(zāi)區(qū)的人們重建家園，但也有一部分人抱著事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，請(qǐng)同學(xué)們討論對(duì)這一件事的看法。

B、如果是你，你會(huì)怎么做？

3、說(shuō)一說(shuō)

教師：大家一起讀一遍以下兩個(gè)問(wèn)題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問(wèn)題。

A、你曾用愛(ài)心去關(guān)心、幫助過(guò)你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的感受？

B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學(xué)生說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心后的感受，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

三、課堂小結(jié)：

聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我們的家。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

2014--2015學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)

心理健康教育教案

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生在思維與心理方面相對(duì)三年級(jí)都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。

但是四年級(jí)的孩子這時(shí)候的愛(ài)好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)好還不穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說(shuō)明四年級(jí)學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運(yùn)用感官提高自己的認(rèn)知能力，并通過(guò)生動(dòng)的游戲?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行鍛煉；第三課去掉思維的框框，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；第4、5、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確的自我認(rèn)知；第7、8、9課是對(duì)學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅(jiān)毅的人格；第10、11課讓學(xué)生意識(shí)到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)提升自我價(jià)值感。

總體來(lái)說(shuō)，本冊(cè)教材立足于四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)一定要照顧到所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

（3）學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

四、教學(xué)措施

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

心靈嘴巧 1課時(shí) 耳聰目明 2課時(shí) 去掉思維的框框 2課時(shí)

如果······我愿是······ 1課時(shí) 心里有顆酸葡萄 2課時(shí) 做最好的自己 1課時(shí) 堅(jiān)持就是勝利 1課時(shí) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 2課時(shí) 勇敢，但不逞強(qiáng) 2課時(shí) 生命如花當(dāng)珍重 1課時(shí) 當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候 2課時(shí) 秀出我的精彩 2課時(shí)

第1課 《心靈嘴巧》備課

【活動(dòng)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解善于表達(dá)對(duì)于人際溝通的作用和價(jià)值，讓學(xué)生掌握表達(dá)技巧，營(yíng)造良好人際關(guān)系。【活動(dòng)方式】講述、討論、角色扮演、錄像法、表演法【活動(dòng)準(zhǔn)備】將桌子擺成6個(gè)小圓形，學(xué)生分別就坐，準(zhǔn)備好相關(guān)物件?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng):

（一）兩人一組，聽(tīng)數(shù)字抓與逃，幫學(xué)生放松心情，讓學(xué)生有高漲熱情參與課程。

（二）（二）看圖測(cè)驗(yàn)--分析測(cè)試結(jié)果。（4分鐘）《你如何說(shuō)明白》右圖中有箭頭標(biāo)志的樓前，是你和一個(gè)人約會(huì)見(jiàn)面的地點(diǎn)。現(xiàn)在需要你在電話(huà)中用簡(jiǎn)短的話(huà)把樓的位置說(shuō)清楚，以便對(duì)方容易找到。你準(zhǔn)備如何說(shuō)？從1~4中選一項(xiàng)。1.最大的三層樓房。2.有“光明樓”字樣的白色樓房。3.牙科診所和面包店之間的樓房。4.街口郵筒西側(cè)的第三座樓房。解說(shuō)：用語(yǔ)言向人傳達(dá)，實(shí)際不容易。選擇1、3、4的人，固然分析了事物，但卻弱于客觀地考慮事物相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，而選擇2的人，則具有較好的表達(dá)能力，善于溝通他人。引入：我們與他人交流，既需要聽(tīng)，也需要表達(dá)。表達(dá)也大有技巧，否則達(dá)不到溝通的效果。同學(xué)之 間的表達(dá)缺乏技巧，可能導(dǎo)致誤解和隔閡；師生之間的表達(dá)不暢通，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)，老師也難得到好的教學(xué)反饋；親子之間缺乏有效的表達(dá)，可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。我們會(huì)表達(dá)嗎？讓我們來(lái)看一個(gè)身邊的故事，體會(huì)良好有效的表達(dá)在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

（三）錄像：《筆記本不見(jiàn)了》（2分鐘）A：你看見(jiàn)我的數(shù)學(xué)筆記本了嗎？ B：有啊，你昨天沒(méi)帶回家吧，我?guī)湍惴呕爻閷侠锪?。A：沒(méi)有嘛！你當(dāng)真放進(jìn)去了嗎？ B：嘿，我說(shuō)你這人怎么這么多疑呀！A：只不過(guò)問(wèn)一問(wèn)罷了，這么兇干嘛！再說(shuō)，既然你碰了我的本子，就該負(fù)責(zé)到底嘛！B：真是的，好心告訴你已經(jīng)很不錯(cuò)咧，你想怎么樣啦！對(duì)了，前天借你的CD片還沒(méi)還我吧，今天怕是又沒(méi)帶吧！A：明天還你就是了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么小氣的人！B：神經(jīng)病，今天你吃錯(cuò)藥了吧，一早上來(lái)就找茬。A：跟你這人說(shuō)話(huà)真沒(méi)意思。只會(huì)啰里啰嗦一大堆。B：你咧？算了，算了，不跟你一般見(jiàn)識(shí)。大白癡！A：你說(shuō)什么？ B：沒(méi)什么。出操了，我先走一步了！你慢慢磨吧！兩人不歡而散......導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張、心情郁郁寡歡，影響兩人的學(xué)習(xí)生活。

小結(jié)：語(yǔ)言是人們溝通時(shí)候最常用的方式，如果象錄像中那樣出言不遜，也容易引起別人的誤會(huì)，引起人際矛盾。因此，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候，注意表達(dá)要清楚、恰當(dāng)、禮貌。下面我們來(lái)看有效表達(dá)的初步技巧。

二、情境表演直接、即時(shí)、清楚：有效表達(dá)的首要條件是知道什么時(shí)候該說(shuō)什么，表達(dá)要準(zhǔn)確反映你的思想、情緒情感、需要和觀察。（14分鐘，討論3分鐘，表演各2分鐘，分析5分鐘）代入角色練習(xí)：每組一個(gè)，先圍繞教師提出的情境討論如何克服語(yǔ)言表達(dá)失敗，再推選學(xué)生出來(lái)代入角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。情境1 ：一向溫柔的媽媽今天下班回來(lái)，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)著小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，選科的事情已經(jīng)夠煩的了，媽媽還這樣，恐怕購(gòu)買(mǎi)MP3聽(tīng)英語(yǔ)的事情又要泡湯了，媽媽肯定會(huì)覺(jué)得我是買(mǎi)來(lái)聽(tīng)歌的......想象你是小明，要怎樣表達(dá)才能夠妥善處理好媽媽的情緒，并能表達(dá)好自己的意愿？（情感、需要、觀察）小組討論：

1.小明應(yīng)該觀察到的是什么？ 2.小明的需要是什么？

3.表達(dá)時(shí)候要妥善處理媽媽的情緒，還需要將自己的需要講出來(lái)。

4.在與長(zhǎng)輩溝通發(fā)生沖突的時(shí)候，該怎么辦才好？在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，由于兩代人的生活經(jīng)歷、思維方式、價(jià)值觀念等方面的不同，導(dǎo)致在溝通中產(chǎn)生了困難，即我們常說(shuō)的代溝。情景1：媽媽要到另一個(gè)城市去，臨行前問(wèn)女兒，“我想給你買(mǎi)件衣服，可不知你喜歡什么樣的?！迸畠夯卮穑骸澳灰逊b店里您瞧著最不順眼的衣服買(mǎi)回來(lái)就行。”由于代溝的存在，產(chǎn)生溝通上的困難是正常的，而消除代溝的最好方法就是加強(qiáng)彼此間的溝通，在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容別人，理解他人，只有這樣才能與長(zhǎng)輩建立起和諧、融洽、相互關(guān)心的親情。情境2：同學(xué)約你看電影，居然遲到了半個(gè)小時(shí)，你有點(diǎn)生氣，在電影院外你們就開(kāi)始吵起來(lái)了......假如要心平氣和地討論這個(gè)問(wèn)題，你該怎么合理表達(dá)情緒？你們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題？（情感、需要、觀察）小組討論： 1.你對(duì)同學(xué)遲到抱怎樣的態(tài)度？ 2.你會(huì)不會(huì)當(dāng)面把負(fù)面的情緒表達(dá)出來(lái)？該怎么表達(dá)為好？ 3.你們的需要是什么？ 4.在與同輩的相處中，你善于表達(dá)正面或負(fù)面的情緒情感嗎？例如贊美或批評(píng)。情境3：同學(xué)叫你放學(xué)后一起去打羽毛球，可你正擔(dān)心后天的考試而猶豫不決，同學(xué)有點(diǎn)不高興，覺(jué)得你不夠意思......你可以這樣說(shuō)：（思想、情感、需要、觀察）

小組討論： 1.你主要關(guān)注的是什么？ 2.對(duì)于你不想做的事情，你需要做的是什么？ 3.同學(xué)聽(tīng)到你的拒絕時(shí)，你可能觀察到的是什么？ 4.說(shuō)“不”的時(shí)候，你會(huì)怎樣說(shuō)才能照顧到同學(xué)的情緒？--說(shuō)不“五”法 婉拒法：哦，是這樣，可是我還沒(méi)有想好，考慮一下再說(shuō)吧。幽默法：??！對(duì)不起，今天我還有事，只好當(dāng)逃兵了。緩沖法：哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，過(guò)幾天再?zèng)Q定好嗎？回避法：今天咱們先不談這個(gè)，還是說(shuō)說(shuō)你關(guān)心的另一件事吧......補(bǔ)償法：真對(duì)不起，這件事我實(shí)在愛(ài)莫能助了，不過(guò)，我可幫你做另一件事！學(xué)會(huì)拒絕的藝術(shù)，既可減少許多心理上的緊張和壓力，又可表現(xiàn)出自己人格的獨(dú)特性，也不至使自己在人際交往中陷于被動(dòng)，生活就會(huì)變得輕松、瀟灑些。演練完畢，請(qǐng)幾位學(xué)生分享表達(dá)暢順、溝通成功的感受。

三、活動(dòng)：?jiǎn)∶餍牵?分鐘表演+4分鐘競(jìng)猜）1.輪流表演不同場(chǎng)景，每表演一個(gè)請(qǐng)所有學(xué)生競(jìng)猜他所表達(dá)的意思。情境如下：用拳頭敲擊桌子，露出生氣的表情；用拳頭敲打自己的另一個(gè)手掌，露出愁苦的表情；把頭低下來(lái)，露出悲傷的表情；用雙手摩擦他的雙肩表示他很冷；用雙手摩擦他的手臂表示他很痛。活動(dòng)小結(jié)：在上述情境中，他不用說(shuō)話(huà)，我們就已經(jīng)知道他的意思了。與別人交流的時(shí)候，我們不但可以用語(yǔ)言表達(dá)我們的意思，還可以用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們善用肢體語(yǔ)言嗎？我們會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)嗎？下面一起來(lái)試一下。請(qǐng)四人上臺(tái)用肢體語(yǔ)言表達(dá)：好奇、暴怒、觀察、疑惑。表演完畢請(qǐng)全體起立看大屏幕模仿來(lái)學(xué)幾個(gè)典型肢體語(yǔ)言。小結(jié)：

1、當(dāng)我們與別人交談的時(shí)候，一定要眼睛看著對(duì)方，要學(xué)會(huì)察言觀色，從對(duì)方的表情和動(dòng)作來(lái)了解對(duì)方的感覺(jué)，同時(shí)，與別人交談時(shí)，要注意身體語(yǔ)言要與所表達(dá)意思一致，才能與對(duì)方進(jìn)行有效的人際溝通。你向同學(xué)祝賀他得獎(jiǎng)，如果你的聲音、面部表情和所說(shuō)的話(huà)都表現(xiàn)出高興，他就會(huì)感到高興。2.適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言：用身體語(yǔ)言傳達(dá)你的真實(shí)意思，注意保持信息的一致性。3.恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮鹤栽?、有意、有選擇地把自己的真實(shí)情況告訴別人。毫無(wú)疑問(wèn)，在人際交往中，雙方的自我表露是非常重要的。有的學(xué)生在人際交往中常把自己包得緊緊的，別人沖不進(jìn)來(lái)，自己也出不去，非常孤獨(dú)，常感覺(jué)不快樂(lè)。研究表明，不善于自我表露的人很難與別人建立起深厚的友誼。當(dāng)我們向別人表露自己時(shí)，就給了對(duì)方一個(gè)了解自己的機(jī)會(huì)，我們也得到一個(gè)被理解的機(jī)會(huì)。當(dāng)別人向我們表露時(shí)，我們也得到了了解別人內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，被信任的機(jī)會(huì)。不難發(fā)現(xiàn)，在不斷深化的友誼中，雙方的自我表露是相互的，不斷深化的。隨著相互認(rèn)可和信任的增加，表露信息的隱私性也在增加。

四、自我表露有三個(gè)層次。第一層次是純粹資料性的：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)，你最近的情況，有趣的經(jīng)歷等。進(jìn)一步深入接觸，就會(huì)把自己的思想、情感、需要等包括進(jìn)去--但只涉及過(guò)去或?qū)?lái)。包括：你所持有的信念或主張、讓人覺(jué)得你很傻的經(jīng)歷、兒時(shí)經(jīng)歷的情感**、你曾 有過(guò)的恐懼或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)憂(yōu)、你對(duì)未來(lái)的希望、一般的偏好和趣味、故舊親朋問(wèn)題。你所透露的有關(guān)你自己的每一件事情，對(duì)方都會(huì)因走進(jìn)你的個(gè)人世界而感到受寵若驚。自我表露第三個(gè)層次涉及你對(duì)談話(huà)對(duì)象的感受：說(shuō)出對(duì)方什么地方吸引你、說(shuō)出你如何被對(duì)方此刻的行為所感染。（4分鐘講解+分組訓(xùn)練3分鐘+分享2分鐘）分組訓(xùn)練：自我表露。（兩人一組）如果你談?wù)撟约河X(jué)得有困難，不妨回想一下你生活中的重要事件，集中于那些能夠使別人更好了解你的信息：請(qǐng)選擇2~3項(xiàng)跟同桌交流一下。（3分鐘）1.你小時(shí)候所發(fā)生的重要的、影響你性格的事件 2.你心目中的學(xué)校 3.你最喜歡的老師 4.你感興趣的事情 5.你所熱愛(ài)和關(guān)心的人 6.曾讓你出丑的事情 7.你最美妙的時(shí)光 8.你最大的成就 9.你的愛(ài)好 10.你過(guò)得愉快的假日 11.你近期覺(jué)得開(kāi)心的事情 12.加上任何你認(rèn)為重要和合適的事情。

四、總結(jié)（7分鐘）小結(jié)過(guò)渡：在日常生活中與周?chē)私煌y免會(huì)產(chǎn)生磨擦、沖突，處理不好容易兩敗俱傷。我們能否用一種雙贏的表達(dá)方法，將心比心，換位思考，多從別人的立場(chǎng)想問(wèn)題，增加自己的寬容性，幫助自己更好地與各種角色的人交往。我們來(lái)看看，具體說(shuō)話(huà)技巧指導(dǎo)演示：《話(huà)要這么說(shuō)》（多人表演）急事，慢慢地說(shuō)；大事，清楚地說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎的說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人地說(shuō)；開(kāi)心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見(jiàn)人就說(shuō)；別人的事，小心地說(shuō)；自己的事，聽(tīng)聽(tīng)自己的心怎么說(shuō)；現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)；話(huà)要這么說(shuō)，話(huà)要這么說(shuō)，溝通說(shuō)話(huà)技巧多！其實(shí)生活中我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，通常是多種技巧的綜合運(yùn)用。無(wú)論我們運(yùn)用何種方式、何種技巧進(jìn)行人際溝通，最為關(guān)鍵的是要記住下面的話(huà)：要有與人為善的心靈、真誠(chéng)待人的情感、將心比心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁。[觀看FLASH《溝通》3分鐘]小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)，理解是溝通的基礎(chǔ)，表達(dá)是溝通的紐帶。愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，運(yùn)用我們的巧嘴，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

【點(diǎn)評(píng)】本活動(dòng)課從課程設(shè)計(jì)上來(lái)講，本課符合心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原理，始終把學(xué)生的需要放在首位，圍繞住宿性高中常見(jiàn)的溝通問(wèn)題展開(kāi)討論、代入練習(xí)并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。在課程當(dāng)中，學(xué)生參與度高，氣氛活躍。在老師的引導(dǎo)下，能夠通過(guò)反思自身行為，演練成熟的說(shuō)話(huà)技巧獲得溝通技巧的提高?；顚W(xué)活用、學(xué)完即用是本課的特色。

第2課《耳聰目明》

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是思維定勢(shì)以及為什么要打破思維定勢(shì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，打開(kāi)思路，打破思維定勢(shì)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，打開(kāi)思路，打破思維定勢(shì)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、視頻、繩子、小球 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)

規(guī)則：老師說(shuō)特點(diǎn)，有相應(yīng)特點(diǎn)的同學(xué)要迅速起立。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛、設(shè)立約定

二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)

一個(gè)聾啞人，到五金店去買(mǎi)釘子，他左手按在柜臺(tái)上作持釘狀，右手對(duì)著左手作錘打狀。售貨員見(jiàn)狀，拿來(lái)一把錘子，他搖了搖頭，再一次重復(fù)敲打并用手指了指左手。售貨員恍然大悟，于是趕緊拿來(lái)了釘子。

要是一個(gè)盲人去買(mǎi)剪刀，你說(shuō)他會(huì)怎么做呢？ 分享：大家為什么會(huì)比手勢(shì)呢？

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)思維的“框框”

三、思維框框我來(lái)找

1.王林的妻子生下一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，醫(yī)生檢查后說(shuō)嬰兒一切正常，但嬰兒卻只有一只左耳，為什么？

2.媽媽給瑪麗買(mǎi)了一雙新襪子，瑪麗還沒(méi)打開(kāi)襪子，突然說(shuō)：“媽?zhuān)@襪子有一個(gè)洞?！眿寢尨鸬溃骸笆堑摹?。剛買(mǎi)的襪子為什么會(huì)有個(gè)洞？

3.兩人抬著一個(gè)沙發(fā)上樓，后邊的那人是前邊那人的兒子，但前邊的那人卻不是后邊那人的爸爸，請(qǐng)問(wèn)這二人是什么關(guān)系？

四、我能跳出框框想---妙傳跳跳球

所有的人分成6組，每個(gè)小組分別配一個(gè)小球。游戲規(guī)則：將跳跳球球從發(fā)起者（比如組長(zhǎng)）手里發(fā)出。最后按此順序傳到最后一位同學(xué)手里。在傳遞過(guò)程中，跳跳球必須經(jīng)過(guò)每個(gè)人，所需時(shí)間最少的獲勝。跳跳球掉在地上一次額外加5秒。第一輪：小組內(nèi)傳

第二輪：小組內(nèi)想出更好的辦法 第三輪：全班分成兩大組。

分享：三輪游戲中你收獲了什么？充分分享

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟“沖破思維定勢(shì)”，在自己的成長(zhǎng)之路上會(huì)幫助自己解決很多問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“沖破思維定勢(shì)”的生活意義。

五、心里甜甜圈

小草只能長(zhǎng)在地上嗎？

六、總結(jié)提升

七、課后作業(yè)

有10箱蘋(píng)果，每箱10個(gè)，其中9箱個(gè)個(gè)1斤重，一箱個(gè)個(gè)9兩重，問(wèn)，怎么稱(chēng)只能稱(chēng)一次就能找出9兩重的那箱蘋(píng)果？（注明：從外表上不能判斷出來(lái)）

第3課《去掉思維的框框》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解什么是“思維定勢(shì)”，體會(huì)自身生活中的“思維定勢(shì)”；

2、學(xué)會(huì)打破“思維定勢(shì)”，改變解決問(wèn)題的方式；轉(zhuǎn)變態(tài)度，理解身邊的人和事。【教學(xué)準(zhǔn)備】

組內(nèi)公用：一張A4紙；數(shù)字

每人使用：一張感悟卡；一個(gè)半圓和一條直線； 【教學(xué)過(guò)程】

（一）課前活動(dòng)：分組和環(huán)節(jié)的說(shuō)明，調(diào)動(dòng)情緒。教師導(dǎo)語(yǔ)：

我說(shuō)砰，你說(shuō)砰砰；我說(shuō)砰砰，你說(shuō)砰；

我說(shuō)砰砰砰，你說(shuō)突破；我說(shuō)砰砰砰砰，你說(shuō)太棒啦 通過(guò)熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)思維的活躍性。

（二）熱身

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密哦，今天咱們的課堂來(lái)了一位“神秘人物”，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察你所看到的人物的眼神和表情，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描述。（老師將圖片分別向兩邊進(jìn)行展示）同學(xué)們進(jìn)行交流（老師將圖片兩邊分別向兩邊學(xué)生進(jìn)行展示）

啟發(fā)：正是罪犯、科學(xué)家兩種身份的標(biāo)注禁錮了大家的思想，這就是我們常說(shuō)的思維定勢(shì)（板書(shū)“思維定勢(shì)”）

通過(guò)“神秘人物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受什么是“思維定勢(shì)”。

（三）了解“思維定勢(shì)”

教師導(dǎo)語(yǔ)：那同學(xué)們，什么是“思維定勢(shì)”呢？很多國(guó)內(nèi)外的科學(xué)家都做過(guò)無(wú)數(shù)的心理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，“跳蚤實(shí)驗(yàn)”就是其中之一，讓我們來(lái)看一下吧。（播放視頻）讓學(xué)生從心理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域了解什么是“思維定勢(shì)”，（四）打破“思維定勢(shì)”

活動(dòng)操作一：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)證明，“思維定勢(shì)”的沖破可以通過(guò)一定的訓(xùn)練。同學(xué)們，敢接受訓(xùn)練的挑戰(zhàn)嗎？

操作“哆啦A夢(mèng)”神奇口袋

1：雞蛋，請(qǐng)看清楚要求，在不借助外力的情況下將雞蛋立在桌在上。

進(jìn)行實(shí)物操作，雞蛋操作順序?yàn)樯u蛋，熟雞蛋，通過(guò)學(xué)生交流引導(dǎo)他們對(duì)于“思維定勢(shì)”的思考。

2：在不改變這條線段的基礎(chǔ)上讓這條線段變短！實(shí)物操作，讓孩子們交流。

3：用一個(gè)半圓和一條直線，請(qǐng)聽(tīng)好接力的規(guī)則，先拼好自己的圖形，然后小組形成一個(gè)大圖 形，并創(chuàng)編一個(gè)小故事！學(xué)生操作并展示故事。小組合作，小組交流，創(chuàng)意共享。

（五））去掉思維框架的方法：

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2、更新觀念，大膽創(chuàng)新。

3、保持自信，樂(lè)觀。

（六）教師總結(jié)：孩子們，你們今后的成長(zhǎng)之路上還有經(jīng)歷很多，比如生活、學(xué)習(xí)、工作等多個(gè)方面，就讓我們用心來(lái)體驗(yàn)這條路。現(xiàn)在我們就假設(shè)自教室前教室后的這條道路為生命之路，每個(gè)人都要采用自己的形式逐一通過(guò)此路，規(guī)則是不能重復(fù)他們通過(guò)此路的方式，比如說(shuō)前面的同學(xué)走著過(guò)去，你就不能走著過(guò)去，可以跳著，也可以哼著歌曲過(guò)去，老師相信你們每個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真、嚴(yán)肅的體驗(yàn)這條生命之路。

第4課《如果······我愿是······》

【教學(xué)目標(biāo)】1．幫助學(xué)生了解自己身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足；

2.使學(xué)生感受任何人都不可能完美無(wú)缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人。

3、要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)并分析自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足；

2．教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中把握自身自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠有意識(shí)的做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己理智的思維和行為習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、講授法、【教學(xué)過(guò)程】：

1、課前播放輕松，舒緩的音樂(lè)；下載的有關(guān)資料；

2、談話(huà)導(dǎo)入

（1）分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

（2）小組討論：“周彥為什么成功？哪些心理特點(diǎn)幫助了他？”

（3）總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。

（三）正確認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)

1．強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我接納

（1）“我是誰(shuí)”心理測(cè)試。測(cè)試時(shí)盡量選擇反映個(gè)人風(fēng)格的話(huà)。（2）讓同學(xué)傾聽(tīng)及評(píng)價(jià)。盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表?yè)P(yáng)，贊美他(她)目的：同學(xué)們?cè)诜e極評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。

2．鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己(各人說(shuō)出贊美自己的話(huà)不少于5句缺點(diǎn)1句)。美國(guó)成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖.希爾有句名言：一切的成就，一切的財(cái)富，都始于一個(gè)意念。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認(rèn)識(shí)你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過(guò)這樣的活動(dòng)安排，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己就是一座金礦。要不斷的挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)。3． 總結(jié)： 打破傳統(tǒng)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足，易有自大、自負(fù)，會(huì)停步不前；只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：成功＝99％的汗水十１％的天賦。隨著我們社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，成功的公式已被改寫(xiě)。1993年美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席福勒博士等人提出：成功＝自我認(rèn)識(shí)十動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)同學(xué)們能夠更好地抓住成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮自己所長(zhǎng)。

第5課《心里有顆酸葡萄 》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道妒忌是一種不健康的心理，妒忌害人害己。

2、懂得為別人的進(jìn)步而高興，不妒忌別人。

3、樹(shù)立健康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

【教學(xué)重】點(diǎn)：克服嫉妒心理，樹(shù)立健康正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

（一）、說(shuō)一說(shuō) 

1、同學(xué)們，在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，你取得了哪些榮譽(yù)和成績(jī)，能不能大聲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家分享一下你的快樂(lè)。（指名學(xué)生回答）好的，通過(guò)同學(xué)們的努力，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績(jī)，真讓人佩服。有沒(méi)有失敗過(guò)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你失敗后的真實(shí)感受。（及時(shí)鼓勵(lì)第一位失敗者有勇氣）。

2、結(jié)合學(xué)生回答，指出，今天我們圍繞妒忌展開(kāi)一些討論。首先看一則俗語(yǔ)：“鐵生銹則壞，人生妒則敗。” 這句話(huà)告訴我們什么？（學(xué)生談各自的理解）

3、師小結(jié)：這句話(huà)告訴我們——不要妒忌別人。

過(guò)渡：中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中有一段故事就給那些妒忌心強(qiáng)的人敲響了警鐘。(二)、看一看，議一議 

1、觀看“草船借箭”的動(dòng)畫(huà)片段。

（1）、首先讓我們認(rèn)識(shí)一下故事中的兩個(gè)人物。（出示畫(huà)像）對(duì)于他倆，你們了解些什么？（自由發(fā)言）（2）、周瑜和諸葛亮是三國(guó)時(shí)期的著名人物。諸葛亮是蜀國(guó)的軍師，足智多謀，神機(jī)妙算；周瑜是吳國(guó)的都督，文武雙全，英勇善戰(zhàn)，但妒忌心十分強(qiáng)。在蜀、吳兩國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打魏國(guó)的過(guò)程中，卻發(fā)生了這樣一件事——（播放“草船借箭”的故事）?zhēng)熓觯哼@件事后，周瑜十分不甘心，以后又多次算計(jì)諸葛亮，但都沒(méi)有得逞，最后害不了諸葛亮，卻把自己活活氣死了。

2、討論： 

（1）周瑜為什么會(huì)活活氣死呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（2）那么從這個(gè)故事中，你理解“妒忌”的含義了嗎？誰(shuí)來(lái)談一談？ 

（3）文章的開(kāi)頭也明確地告訴了我們什么是妒忌，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)大聲地讀一讀，把它讀進(jìn)你的心里去。

（4）假如你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該如何勸他呢？（學(xué)生暢所欲言）

3、教師小結(jié)：哎，可惜周瑜心胸狹窄，看到諸葛亮比他強(qiáng)，就不擇手段去算計(jì)別人，最后落得個(gè)抱恨九泉，真是害人又害己呀。

4、那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的進(jìn)步和成績(jī)呢？下面請(qǐng)大家來(lái)看看廉頗和藺相如的故事：（1）、開(kāi)始廉頗面對(duì)比自己強(qiáng)的藺相如是怎樣做的？后來(lái)他是怎樣做的?他是怎樣的一個(gè)人?（2）、你認(rèn)為藺相如是怎樣的一個(gè)人？

（三）、辯一辯 

1、可是，有的同學(xué)卻不這么想，課前老師準(zhǔn)備了一個(gè)小品，大家請(qǐng)看——（當(dāng)堂表演小品）（小品內(nèi)容：自讀課上，圓圓和杉杉這一對(duì)同桌在讀書(shū)，圓圓才幾分鐘就不耐煩了，東張西望，居然還編起了花籃，唱起了流行歌曲；杉杉十分認(rèn)真，還不時(shí)在本子上摘錄著好詞好句。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)告訴杉杉作文獲獎(jiǎng)的消息，杉杉高興之即，圓圓卻在一旁冷嘲熱諷。）

2、圓圓做得對(duì)嗎？（不對(duì)） 誰(shuí)來(lái)勸勸他？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，競(jìng)相說(shuō)服圓圓）

3、圓圓明白了嗎？繼續(xù)看小品。（小品內(nèi)容：圓圓真誠(chéng)地向杉杉道歉，師述表示要幫助圓圓共同進(jìn)步。）

4、我們?yōu)樗倪M(jìn)步鼓掌。

小結(jié)：同學(xué)們，在集體中，社會(huì)中，只有互相學(xué)習(xí)，互相幫助，才能增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步。只有不妒忌別人，做到心胸開(kāi)闊，才能利人利己。

（四）、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)心中的妒忌可能煙消云散，有的同學(xué)可能一時(shí)還難以解開(kāi)。但我相信，通過(guò)你的努力，妒忌這個(gè)惡魔一定會(huì)在我們中完全消失。愿你們心中常駐歡樂(lè)，愿我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，百花盛開(kāi)。

第6課《做最好的自己》

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

2、能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心。

3、初步學(xué)會(huì)如何做最好的自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何做最好的自己。輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 課前準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這是一面鏡子，但是老師并不是要把鏡子送給你們，而是要把鏡子里的你們自己送給你們?！?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)你自己，完善你自己，做最好的自己（板書(shū)），這也是我們學(xué)校的校訓(xùn)，讓我們齊讀。

二、認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己

1、說(shuō)起自己，你對(duì)自己了解多少呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己？

你是通過(guò)什么了解自己。這方面還可以了解什么？ 還可以從哪一方面說(shuō)說(shuō)自己呢？ 同學(xué)們，我們的生活學(xué)習(xí)離不開(kāi)與別人相處，在家中我們和家人相處，在學(xué)校我們和老師同學(xué)們相處，你能從這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)幔?/p>

（1）從身體方面了解自己（自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等）我長(zhǎng)得很高，我很重，我的眼睛很漂亮??

（2）從學(xué)習(xí)方面了解自己（自己的智力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)）

我愛(ài)彈鋼琴，我學(xué)習(xí)不好，有點(diǎn)自卑，我能力強(qiáng)??

（3）從社會(huì)方面了解自己（自己在團(tuán)體中的地位、角色、與他人的關(guān)系等）

總結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)從身體、學(xué)習(xí)、社會(huì)三個(gè)方面介紹了自己，首先我要為這幾個(gè)同學(xué)豎起大拇哥，因?yàn)樗麄冊(cè)敢馀c老師同學(xué)們一同交流，不管是自己的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，說(shuō)明他們很喜歡自己，只有自己喜歡自己，別人才喜歡你，老師也喜歡這樣自信的你們。我相信在坐的還有很多同學(xué)也是了解自己、熱愛(ài)自己的人，對(duì)不對(duì)？

2、下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)自我了解的心理測(cè)試，名字叫《我是誰(shuí)》，我給大家5分鐘時(shí)間，看看大家能寫(xiě)多少個(gè)我是誰(shuí)？要根據(jù)以上三個(gè)方面，客觀公正的評(píng)價(jià)自己，既可以寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己的不足

教師統(tǒng)計(jì)評(píng)論 寫(xiě)10條以下的舉手 寫(xiě)10-20條的舉手 寫(xiě)20條以上的舉手 老師認(rèn)為寫(xiě)10條以上的同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較多，而且老師也看到，大部分同學(xué)能夠正確客觀的評(píng)價(jià)自己，既善于挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，也敢于面對(duì)自己的不足。

3、同學(xué)們，其實(shí)你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有的唱歌好、有的學(xué)習(xí)好、有的樂(lè)于助人??你們每個(gè)人都應(yīng)該為自己有這樣的優(yōu)點(diǎn)而高興。請(qǐng)自信、勇敢地把你的優(yōu)點(diǎn)與小組同學(xué)分享，小組內(nèi)的其他同學(xué)為你的組員有這樣的優(yōu)點(diǎn)而鼓掌，如果你的組員找不到自己的優(yōu)點(diǎn)幫他找一個(gè)。（1組示范）

4、手勢(shì)操 讓我們起立，一同來(lái)跟老師來(lái)做手勢(shì)操，一邊做一邊說(shuō)：“我真的很不錯(cuò)??”想想自己的優(yōu)點(diǎn)，自信大聲的喊出來(lái)??

課上，老師在講解數(shù)學(xué)題，小明聽(tīng)不明白，自言自語(yǔ)道：“反正我怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白，不如 干點(diǎn)別的吧！”于是小明畫(huà)開(kāi)了畫(huà)。做作業(yè)時(shí)，小明看了一會(huì)兒作業(yè)題目，然后說(shuō)：“我頭腦不聰明，上課也沒(méi)聽(tīng)明白，這些題我一定不會(huì)做。”于是，等著抄別人的作業(yè)。討論：

1、你覺(jué)得小明做到最好的自己的嗎？為什么？（面對(duì)自己的不足，小明為自己找理由，不是積極主動(dòng)地面對(duì)，而是一味的妥協(xié)）

2、如果你是小明你會(huì)怎樣想？怎樣做？

（二）分角色體驗(yàn) 就“我一定能做會(huì)這些數(shù)學(xué)題”進(jìn)行表演體驗(yàn)。（2組）

1、小組練習(xí)

2、全班表演交流

總結(jié)：同學(xué)們，人畢竟不是十全十美的，我們應(yīng)該積極面對(duì)我們的不足，堅(jiān)信我們一定能夠克服我們的不足，并為此完善自己（板書(shū)），一定能夠成為一個(gè)最好的自己。

第7課《堅(jiān)持就是勝利》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解堅(jiān)強(qiáng)的意志、自信心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心，戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)失敗、挫折的勇氣，增強(qiáng)責(zé)任感，在困難面前，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】：總結(jié)成功的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)

【教學(xué)方法】：通過(guò)具體的事例啟發(fā)引導(dǎo)，在游戲中體會(huì)，在活動(dòng)中總結(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入課題：

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，老師這里有一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，大家想不想看呢，看的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)的看，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)大家，看誰(shuí)回答的最棒。

二、欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊看邊思考：

1、烏龜看見(jiàn)小白兔在睡覺(jué)，他心里想什么？

2、烏龜為什么沒(méi)有停下來(lái)休息？

3、想一想他在跑步過(guò)程中，對(duì)自己說(shuō)了什么呢？

4、最后誰(shuí)取得了勝利？為什么？

5、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

分小組展開(kāi)討論，說(shuō)出你的看法。（同學(xué)們興趣高漲，積極參加討論），教師選出優(yōu)秀小組進(jìn)行答案的展示。

師：引導(dǎo)總結(jié)，看了這部動(dòng)畫(huà)片，你懂得了什么？

生：烏龜雖然平時(shí)跑得很慢，但是，它不偷懶一直堅(jiān)持跑下去，所以取得了最后的勝利。

師：你的結(jié)論是什么？

生：堅(jiān)持就是勝利！

師：非常好，我們身邊有沒(méi)有不堅(jiān)持的例子呢？

生：紛紛舉手展示例子。師：（引導(dǎo)總結(jié)）那這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)怎做呢？

通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)“堅(jiān)持就是勝利”這一道理的理解。

活動(dòng)一：跳臺(tái)階。

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負(fù)責(zé)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

2、誘降組2人：負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

（二）、比賽內(nèi)容：全部參賽同學(xué)跳臺(tái)階，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

（三）、比賽規(guī)則

1、只能雙腳跳上跳下。

2、不停下休息，否則后面的成績(jī)不算，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督。

活動(dòng)二：蹲跳

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負(fù)責(zé)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

2、誘降組2人：負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

（二）、比賽內(nèi)容：全部參賽同學(xué)蹲跳，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

（三）、比賽規(guī)則

1、只能蹲跳，不能直身。

2、不停下休息，否則后面的成績(jī)不算，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督。

三、教學(xué)導(dǎo)航

1、剛才，我們進(jìn)行了一些活動(dòng)，接下來(lái)老師采訪一些同學(xué)，看看他是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。

2、你對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)有什么體會(huì)，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述，教師相機(jī)指導(dǎo)）

3、對(duì)照這幾位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底。只有堅(jiān)持才能取得最后的勝利。

第8課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅的心態(tài)。

2、通過(guò)案例分析，了解缺乏自信和擁有自信與成功之間的關(guān)系,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

3、通過(guò)討論交流，使學(xué)生能運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄捍蠹蚁矚g做游戲嗎？那好，我們就來(lái)做一個(gè)小游戲。你可要聽(tīng)清游戲規(guī)則：老師說(shuō)出一個(gè)條件，如果你認(rèn)為我描述的是你，就請(qǐng)立刻站起來(lái)，如果你覺(jué)得不是，請(qǐng)坐著 不別動(dòng)，順便統(tǒng)計(jì)一下自己共站起來(lái)了幾次，明白了嗎？好，開(kāi)始。

我很聰明；老師很喜歡我；我很講文明；我多才多藝；我的作文寫(xiě)的好；我很講衛(wèi)生；我有很多的朋友。）

好，游戲到此結(jié)束。我先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下：站了5次及5次以上的請(qǐng)舉手？3-4次的？3次以下的？ 小結(jié)：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都是3次以下。通過(guò)剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)認(rèn)為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎？我認(rèn)為咱班的男生都很帥氣，女同學(xué)也很漂亮，大家個(gè)個(gè)聰明，并且有很多同學(xué)多才多藝，我真的喜歡大家每一個(gè)人，可咱同學(xué)總覺(jué)得自己這也不行，那也不好，這就是不自信的表現(xiàn)。這節(jié)心理健康課就讓我們一起找回自信，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，好嗎？（板書(shū)課題）齊讀課題！

二、故事明理：

1、缺乏自信，遠(yuǎn)離成功。

首先，我們從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。（心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后來(lái)心理學(xué)家又把上面的蓋子掀開(kāi)了??）你們猜：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

是的，跳蚤失去了自信，認(rèn)為跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個(gè)蓋子呢？

同學(xué)們，生活中，你有過(guò)因缺乏自信而失敗的經(jīng)歷嗎？簡(jiǎn)單談一下。（3至4名學(xué)生交流。）小結(jié)：看來(lái)，缺乏自信會(huì)讓我們遠(yuǎn)離成功（板書(shū)）。

2、擁有自信，走近成功。

那么，擁有自信真的很重要嗎？或者說(shuō)它能給我們帶來(lái)什么好處？下面，讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。

安妮的故事。

那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來(lái)，讓我們走進(jìn)安妮的世界去看一看。（安妮是一位從小就有腦性麻痹的女孩，她沒(méi)有肢體平衡感，不能夠控制自己的肢體，缺乏發(fā)聲能力，基本不會(huì)說(shuō)話(huà)。而且，由于長(zhǎng)期受疾病困擾，她有時(shí)會(huì)胡亂地?fù)]舞著她的雙手；有時(shí)仰著頭，脖子伸得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，與尖尖的下巴連成一條直線。這樣的女孩，她的成長(zhǎng)必然充滿(mǎn)艱辛。誰(shuí)能想象在這種情況下，她依然保持著一顆自信的心，憑借自己的奮斗，獲得了美國(guó)普林斯頓大學(xué)的藝術(shù)博士學(xué)位。一次，有一個(gè)學(xué)生小聲問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)，你從小就長(zhǎng)成這樣，你怎么看自己？你沒(méi)有怨恨過(guò)嗎？”安妮嫣然一笑，在黑板上寫(xiě)下了以下內(nèi)容： 我有只乖巧的貓！?? 安妮最后寫(xiě)下了她的結(jié)論——只看我有的，不看我沒(méi)有的。）A分析案例，學(xué)會(huì)欣賞。

故事聽(tīng)完了，這個(gè)有先天缺陷的女孩安妮，你認(rèn)為她的外貌漂亮嗎？但你覺(jué)得她美嗎？你覺(jué)得她美在哪里？（自信）她是怎樣讓自己自信起來(lái)的？（只看我有的，不看我沒(méi)有的。）讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)！

我有可愛(ài)的笑容！我的腿很美！爸爸媽媽這么愛(ài)我！我會(huì)畫(huà)畫(huà)！B欣賞自己，尋找自信。

你們看，她并沒(méi)有沉浸在自己的不幸當(dāng)中，而是仍然能夠保持一顆自信的心，從自己不美的身體中找出了自己美的一面——可愛(ài)的笑容和美麗的腿。她還從生活中找到了自己所擁有的。想和安妮一樣充滿(mǎn)自信？要想充滿(mǎn)自信，首先要找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，下面我們就跟隨安妮找一找自己的美和優(yōu)勢(shì)。能說(shuō)幾條就說(shuō)幾條（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）。出示課件填空，學(xué)生交流：

我有可愛(ài)的笑容！我有_____ 我的_____很美 爸爸媽媽這么愛(ài)我！_____這么愛(ài)我。我會(huì)畫(huà)畫(huà)！我會(huì)______ 我有______ 其實(shí)，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在外貌或特長(zhǎng)上，還可體現(xiàn)在性格品質(zhì)等好多方面。下面咱在小組內(nèi)繼續(xù)找自信，注意：先給自己找優(yōu)點(diǎn)，勇敢地夸夸自己，然后再給小組成員輪流找優(yōu)點(diǎn)，看著對(duì)方的眼睛，態(tài)度要肯定，聲音要響亮。通過(guò)以上的活動(dòng)，同學(xué)們，你的自信增加了嗎？

小結(jié)：好樣的，同學(xué)們跟隨安妮都找到了自己的很多優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，這種方法就是欣賞

三、學(xué)以致用（總結(jié)方法）：

3、總結(jié)樹(shù)立自信的方法：

1）說(shuō)話(huà)時(shí)候盡量大聲一些，害羞經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致我們說(shuō)話(huà)聲音很小，試著把你的音調(diào)提高，你就會(huì)更加相信自己。

2）試著坐在人群的中心位置，害羞會(huì)讓我們不愿意參加集體活動(dòng)，不想引人注目。改掉這個(gè)習(xí)慣，坐在人群中間位置，可以鍛煉自己的自信心，克服自己害羞的習(xí)慣。

3）了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把自己的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，仔細(xì)檢查自己還有哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)發(fā)揮。

4）練習(xí)正視別人，正視別人等于告訴別人，你很誠(chéng)實(shí)，你很自信。

第9課《勇敢，但不逞強(qiáng)》

【教育目標(biāo)】：通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步搞清楚什么是勇敢,學(xué)會(huì)區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)的不同, 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能識(shí)別何為勇敢,何為逞強(qiáng)及冒險(xiǎn)蠻干。學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己具有勇敢精神的辦法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、引入 教師:有一個(gè)學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)騎自行車(chē)就要給同學(xué)們表演騎車(chē)不扶把手,這是勇敢的表現(xiàn)嗎?今天我們講新的一課:勇敢與逞強(qiáng)。

二、講授新課

1、努力學(xué)習(xí),并勇敢地克服學(xué)習(xí)上的各種困難；要有始有終 , 有頭有尾,在挫折和失敗面前不退縮,勇敢地與之斗爭(zhēng)并頑強(qiáng)地堅(jiān)持到最后的勝利。

2、樹(shù)立榜點(diǎn),以科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的勇敢事跡激勵(lì)自己 ,學(xué)做一個(gè)勇敢的人。

3、積極參加體育鍛煉,培養(yǎng)自己的頑強(qiáng)毅力和勇敢精神。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議 教師: 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論,然后各組再選派代表在全班發(fā)言。(1)什么是勇敢,你能舉個(gè)例子嗎?(2)什么叫逞強(qiáng),你能舉個(gè)例子嗎?(3)你愿意做文輝還是小虎? 為什么? 通過(guò)集體討論,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出什么是勇敢,什么叫逞強(qiáng)。2.說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。(1)你周?chē)娜擞心男┯赂业谋憩F(xiàn)?(2)你在日常生活中,有過(guò)勇敢的表現(xiàn)嗎?(3)你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有逞強(qiáng)的表現(xiàn)?(4)當(dāng)別人夸你勇敢時(shí),你的心情如何?目的是讓學(xué)生不僅知道什么是勇敢與逞強(qiáng),還要讓他們說(shuō)出勇敢與逞強(qiáng)的不同表現(xiàn), 并體驗(yàn)勇敢者的心情。

3.想一想 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢和逞強(qiáng)的表現(xiàn),并給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分析勇敢和 逞強(qiáng)的機(jī)會(huì)。

四、教師總結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生初步搞清楚什么是勇敢,懂得區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)的不同,在聽(tīng)、說(shuō)、議的活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

第10課《生命如花當(dāng)珍重》

【教學(xué)目的】：

1、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活。

2、正確面對(duì)困難和挫折,努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：朗誦。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話(huà)導(dǎo)入：人，最寶貴的是生命。生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？

學(xué)生思考。

保爾說(shuō)過(guò)：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類(lèi)最崇高的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

二、生命如花

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。

如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！

生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。

三、投影出示，失落的花季：

人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。

（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。

師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？

同學(xué)回答

小結(jié)：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？

四、投影出示：不屈的人生

（1）李歡從四五歲開(kāi)始，就患上了一種叫“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥”的疾病。這種病常表現(xiàn)為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭??目前還沒(méi)有一種特效藥。

小李歡在與病魔搏斗的同時(shí)，一直在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，并因此被選送參加了在美國(guó)舉辦的“給孩子一個(gè)世界”活動(dòng)，此后，李歡被《焦點(diǎn)訪談》等媒體廣泛關(guān)注，還受到了江總書(shū)記的接見(jiàn)。在此過(guò)程中，李歡一直沒(méi)中斷學(xué)業(yè)，并連年被評(píng)為三好學(xué)生。

李歡高中畢業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)比，她被評(píng)選為陜西省優(yōu)秀學(xué)生，并被保送到長(zhǎng)安大學(xué)信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

五、面對(duì)生活中的困難。

1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？

2、你是如何面對(duì)的？

老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：

面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓?zhuān)鴳?yīng)勇敢面對(duì)：

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。

六、課堂總結(jié)。

給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神！

第11課《當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候》

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識(shí)與方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛(ài)生命；初步具有安全防范意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識(shí)與方法，知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛(ài)生命，增強(qiáng)防范于未然的安全意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。救生衣數(shù)件。學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機(jī)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)、自救或互救的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，一年一度的國(guó)慶節(jié)就要到了。你們肯定已經(jīng)迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開(kāi)始策劃起假期的行程來(lái)。這不，眼看假期臨近了，快要出發(fā)了，可冬冬的行李還沒(méi)有整理呢?為了讓冬冬過(guò)一個(gè)安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？ 活動(dòng)一：整理行李箱

師:好！同學(xué)們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應(yīng)急藥品如：止血貼、紗布、驅(qū)蚊水、暈車(chē)藥、中暑藥、感冒藥、等等，應(yīng)急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應(yīng)該帶哪些物品出發(fā)呢？請(qǐng)同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把這次冬冬應(yīng)帶的物品整理裝箱吧！

學(xué)生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動(dòng)完后整理物品）

小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，為什么要準(zhǔn)備這些應(yīng)急工具？

小結(jié) ： 出示兒歌 衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。

應(yīng)急藥品隨身帶，身體異樣早防治。

應(yīng)急工具少不了，情況緊急它幫忙?；顒?dòng)二 電梯安全記心間

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準(zhǔn)備的行李。出發(fā) 課件出示：冬冬來(lái)到電梯里

師：孩子們，乘坐電梯會(huì)出現(xiàn)哪些危險(xiǎn)呢？ 學(xué)生回答。師相機(jī)指導(dǎo)。

（火災(zāi)、地震時(shí)嚴(yán)禁坐電梯，電梯突然下墜時(shí)，我們應(yīng)沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護(hù)頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態(tài)）（師可演示這個(gè)動(dòng)作）同學(xué)們了解的安全知識(shí)真不少，今天老師還請(qǐng)來(lái)了電梯俠為咱們保駕護(hù)航呢！播放視頻《電梯安全》

教師小結(jié) 相信孩子們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，以后遇到這樣的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，一定會(huì)全身而退，自我救護(hù)的。

活動(dòng)三 幫助冬冬，在線行動(dòng)

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌出發(fā)吧！出示視頻案例。冬冬拖著行李箱，來(lái)到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規(guī)操作

活動(dòng)動(dòng)員。同學(xué)們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)幫助這個(gè)粗心的小伙子吧！我們的行動(dòng)口號(hào)是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊(duì)幫你忙！出示活動(dòng)要求：找出桌上的題卡，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。各小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。教師各組巡查，相機(jī)指導(dǎo)。

學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關(guān)知識(shí)。（扶梯安全、排隊(duì)進(jìn)出門(mén)，不擁擠、不背靠門(mén)、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機(jī)等等）各小隊(duì)匯報(bào)，全班交流。

教師小結(jié) 同學(xué)知道得可真不少！今天我們還在特意請(qǐng)來(lái)了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來(lái)些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，如停電、火災(zāi)、爆炸時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？（可?ài)的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當(dāng)你們乘坐輕軌時(shí)，如果遇到危險(xiǎn)，比如停電、火災(zāi)等等，請(qǐng)大家一定要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽(tīng)從工作人員的安排，有序撤離現(xiàn)場(chǎng)！祝大家旅途平安。）

教師小結(jié) 同學(xué)們?cè)凇皫椭?，在線行動(dòng)”活動(dòng)中，幫助冬冬解決了坐輕軌時(shí)可能面對(duì)的許多問(wèn)題，所以，冬冬想對(duì)大家說(shuō)——視頻出示冬冬：謝謝大家?guī)臀壹m正了乘坐輕軌時(shí)的危險(xiǎn)舉動(dòng)，讓我們能夠平安出行?，F(xiàn)在我已安全下車(chē)，冬冬順利通過(guò)安檢，已經(jīng)登機(jī)。

請(qǐng)各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關(guān)掉手機(jī)等電子設(shè)備。各位乘客，前方即將出現(xiàn)強(qiáng)大氣流，機(jī)身會(huì)出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，請(qǐng)各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合?；顒?dòng)五 教授如何使用救生衣 正是因?yàn)槎推渌丝偷耐昝琅浜希w機(jī)沖出了強(qiáng)大氣流，現(xiàn)在已平穩(wěn)飛行了。同學(xué)們，要是當(dāng)你在飛機(jī)上遇到更大的危險(xiǎn)，需要逃生時(shí)，你能正確使用救生衣嗎？教師做師范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

小組為單位，自己動(dòng)手使用救生衣。

教師小結(jié)：其實(shí)不管遇到什么危險(xiǎn)，只要我們做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會(huì)有生的希望。

第12課《秀出我的精彩》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。

3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個(gè)性和特長(zhǎng)展示出來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課 你有過(guò)“追星”的經(jīng)歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”，試著演一演，過(guò)一把明星癮吧！

二、學(xué)習(xí)新課

（一）心理劇場(chǎng)

1、簡(jiǎn)單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)明星的特點(diǎn)。

2、文學(xué)作品中的哪個(gè)人物或哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？學(xué)生自由組合，試著演一演。

3、談一談表演之后的感受。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)

1、演完文學(xué)作品里的人物，再來(lái)演一演學(xué)校生活里的情景劇吧！(1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個(gè)場(chǎng)景，試著演一演。（2）小演員自動(dòng)結(jié)組練習(xí)表演。

2、小結(jié): 在表演中,很好地展示了每一個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng)，希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中展示更精彩的一面。

（三）案例分析 每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來(lái)了。

1、出示課本中的兩個(gè)案例進(jìn)行分析、討論：你喜歡誰(shuí)的做法？說(shuō)明理由。

2、集體交流看法。

（四）心動(dòng)行動(dòng)

1、活動(dòng)一：個(gè)性校服設(shè)計(jì)大賽 活動(dòng)提示：我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的，如果要設(shè)計(jì)本校的校服請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師你會(huì)有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢？快來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生設(shè)計(jì)后進(jìn)行交流。

2、活動(dòng)二：才藝大賽

活動(dòng)提示：可以以個(gè)人或小組為單位，將你的才藝展現(xiàn)給大家。參賽方案

參賽人員：—————————————————————— 表現(xiàn)形式：—————————————————————— 具體方案：—————————————————————— 自己當(dāng)評(píng)委，選出心目中的才藝之星。

最具個(gè)性獎(jiǎng)：————————————————————— 最具人氣獎(jiǎng)：————————————————————— 最具突破獎(jiǎng)：————————————————————— 最具潛力獎(jiǎng)：————————————————————— 最佳表演獎(jiǎng)：—————————————————————

（五）指點(diǎn)迷津 世界上沒(méi)有完美的人，但是每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

主講人：劉強(qiáng)輔助人：劉四堅(jiān)指導(dǎo)老師：吳洪 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹；

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《我的家》講解，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)家的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生交際時(shí)的自我介紹的方式及注意事項(xiàng)；

2、學(xué)生對(duì)我的家的描寫(xiě)；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)我的家的描寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家和家庭成員的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、輔助劉四堅(jiān)同學(xué)對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)該班部分學(xué)生正確的進(jìn)行心理測(cè)試。

二、自我介紹，直接引入主體：

主要采用直接性導(dǎo)入，即同學(xué)們，大家好我是新來(lái)的劉強(qiáng)老師，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，我非常喜歡結(jié)交新的朋友，喜歡體育和閱讀，相信我們會(huì)成為很好的朋友，大家愿意和劉老師成為剛才我們一起進(jìn)行了一次嚴(yán)肅認(rèn)真的心理測(cè)試，下面，讓我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明交往中自我介紹的內(nèi)容和注意方式：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備和他人進(jìn)行交往的能力，因此，首先我邀請(qǐng)3個(gè)同學(xué)和我進(jìn)行自我介紹，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的姓名、興趣、愛(ài)好等方面進(jìn)行說(shuō)明（即你好，我是XX，我的學(xué)校是宜賓學(xué)院，我喜歡XXXXXX,希望XX），通過(guò)和學(xué)生的自我交流，使學(xué)生明白人際交往中自我介紹的內(nèi)容和注意方面。適時(shí)讓學(xué)生在同桌之間互相進(jìn)行自我介紹，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并加入部分組內(nèi)進(jìn)行交流和引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)和同桌之間的互相的自我介紹，已經(jīng)對(duì)自我介紹的內(nèi)容和方式已經(jīng)有了了解。但本階段的學(xué)生不容易把握事務(wù)的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，我邀請(qǐng)三組同學(xué)進(jìn)行互相交流，并由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使自我介紹和交流的內(nèi)容的方式被學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用。

四、在進(jìn)行自我介紹的基礎(chǔ)上向你的同學(xué)介紹你的家，說(shuō)說(shuō)你家有哪些人，爸爸媽媽對(duì)你怎么樣，你喜歡家里的什么，家給你怎么樣的感覺(jué)？抽三組同學(xué)以相互交流的形式說(shuō)說(shuō)各自家的情況？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以作文的形式向老師介紹你們的家，下課教。

五、布置作業(yè)：

同學(xué)們，今天我們一起交流了很久，老師啊非常的高興，我們班的同學(xué)都非常的聰明，老師非常喜歡你們。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我給大家布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)，可以是一個(gè)人也可以是幾個(gè)人，講講你這一個(gè)或這幾個(gè)同學(xué)在你心中的印象，你喜歡他們什么，不喜歡什么？星期一交。好，這節(jié)課就到這，下課！

本節(jié)課主要和學(xué)生進(jìn)行合作和交流的模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹和對(duì)家的介紹，通過(guò)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，增加學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，同時(shí)為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

第二十一課 把快樂(lè)帶給大家

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂(lè)。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

一、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫(huà)：

第一幅畫(huà)：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

第二幅畫(huà)：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫(huà)：壯壯生病躺在床上。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到，只要你把快樂(lè)帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫助；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么？

C、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎？

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

2、想想說(shuō)說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘，然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)？怎能樣把快帶給爸爸媽媽?zhuān)吭鯓影芽鞓?lè)帶給老師？

目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把快樂(lè)帶給自己周?chē)娜恕?/p>

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽?zhuān)遗园祝覀內(nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

教師：“情景一”中，紅紅的做法對(duì)不對(duì)？為什么？“情景二”中，紅紅做法對(duì)不對(duì)？為什么？

目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

4、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時(shí)候最高興？

B、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心情如何？

C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí)，你有什么感受？

教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

5、想想填填

教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過(guò)填字游戲，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、故事接龍

教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話(huà)記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學(xué)生知道怎樣做，才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

演講的題目：《如何把快樂(lè)帶給大家》。

演講的內(nèi)容：

A、關(guān)心他人，使人感到快樂(lè)。

B、幫助別人成功，使人快樂(lè)。

C、同情、寬容他人，使人快樂(lè)。

D、有且人為樂(lè)的情感。

E、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

五、教師總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí)，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助；當(dāng)別人有困難時(shí)，也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂(lè)帶給了大家。

六、課外活動(dòng)

在課堂上，你沒(méi)有來(lái)得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

第二十二課 獲得好記性

教育目標(biāo)：

教師：解和組織學(xué)生課堂活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的積極性教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。

學(xué)生：教育學(xué)生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養(yǎng)的，還要掌握記憶的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們都愿意自己有個(gè)好記性嗎？這節(jié)課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。

二、講授新課

教師讓學(xué)生默讀一遍課文。

教師：你們都愿意像王粲那樣有個(gè)好記性嗎？如何讓自己有個(gè)良好的記憶力呢？

首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成兩組，讓他們同時(shí)背誦一篇短文，對(duì)第一組學(xué)生提出兩天后檢查背誦結(jié)果，對(duì)第二級(jí)學(xué)生未提任何要求。兩天后檢查背誦結(jié)果。結(jié)果第一組學(xué)生記憶效果明顯地高于第二組。這說(shuō)明，記憶的目的越明確、越具體，學(xué)生的記憶效果越好。

其次，要邊想邊記。我們所學(xué)的各種知識(shí)，不都是那么有趣的，在背誦一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出記憶內(nèi)容的規(guī)律。要邊思考邊記憶。

第三，要重視遺忘規(guī)律。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，學(xué)完的知識(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，然后放慢速度復(fù)習(xí)。

第四，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上組織一些活動(dòng)，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感到記憶是一種樂(lè)趣。

第五，學(xué)會(huì)記憶的方法。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師：我們現(xiàn)在分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，各組選派代表在班上發(fā)言。教師在黑板上寫(xiě)出討論題：

A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？

B、愛(ài)迪生十分健忘，為什么他能成為大發(fā)明家？

C、如果你老愛(ài)忘事，怎么辦？

目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不好時(shí)，不能抱怨自己沒(méi)有好記性，良好的記憶力是可以培養(yǎng)的。

2、背一背

教師：誰(shuí)能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鐘內(nèi)，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩(shī)嗎？目的是讓學(xué)生裝懂得，要記住所學(xué)的各門(mén)知識(shí)，有時(shí)機(jī)械記憶是必要的，不能一概說(shuō)是呆讀死記。

3、賽一賽

教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準(zhǔn)確的同學(xué)為勝者，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

教師和班長(zhǎng)每人拿兩塊秒表為賽手掐時(shí)間。

目的是培養(yǎng)學(xué)生的記憶興趣，活躍課堂后發(fā)氣氛。

4、記一記

教師展示一組數(shù)字：1101200119，讓同學(xué)們記20秒，然后上起數(shù)字卡片。

教師：（學(xué)生回答后）你用什么方法記住的？

教師提示：這三個(gè)號(hào)碼實(shí)際上是匪警電話(huà)、急救電話(huà)及火警電話(huà)的號(hào)碼。

教師將三組數(shù)字展示給學(xué)生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學(xué)們記30秒鐘，然后收起。

教師：誰(shuí)能說(shuō)出剛才看到的三組數(shù)字，請(qǐng)舉手。

教師提示：從橫向和縱向看數(shù)字間的關(guān)系。

教師：請(qǐng)把你的出生年、月、日寫(xiě)在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對(duì)方。

教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？

教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。

此項(xiàng)活動(dòng)目的，讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)找出記憶內(nèi)容的規(guī)律，提高記憶速度。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師在教室前屏幕上呈現(xiàn)六種記憶方法。

教師：現(xiàn)在我將這六種記憶方法念一遍，然后 請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。

教師為了學(xué)生裝有個(gè)好記性，把提高學(xué)生記憶力的方法直接教給學(xué)生裝，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用這科學(xué)的學(xué)習(xí)記憶方法。

五、教師總結(jié)

教師：通過(guò)學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，同學(xué)們都希望自己獲得一個(gè)好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點(diǎn)：

1、明確記憶目的；

2、邊思考邊記憶；

3、掌握遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)；

4、自覺(jué)培養(yǎng)記憶的興趣；

5、學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法。如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能按著以上各點(diǎn)去行動(dòng)，那么你一定能獲得一個(gè)好記性。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，畫(huà)一幅趙廣州橋的畫(huà)，并分期分批地在教室后的墻報(bào)上展示。

第二十三課 當(dāng)個(gè)好干部

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解及組織課堂活動(dòng)，教育學(xué)生要理解和支持學(xué)生干部的工作；教給學(xué)生干部做好工作的方法，鼓勵(lì)他們做一名受歡迎的小干部。

學(xué)生：一般學(xué)生了解學(xué)生干部工作的重要性，自學(xué)接受小干部的“領(lǐng)導(dǎo)”；學(xué)生干部要加強(qiáng)對(duì)自身工作重要性認(rèn)識(shí)，提高自己的組織能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)做干部工作。

一、教師直接引出本課題目：當(dāng)個(gè)好干部

二、講授新課

教師念一遍課文，然后分配角色，讓學(xué)生讀一遍課文。

教師：通過(guò) 對(duì)課文學(xué)習(xí)，我們看到了當(dāng)一名班級(jí)干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協(xié)助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學(xué)，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學(xué)們，我們要理解和支持班級(jí)干部的工作。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

教師把討論題定在黑板上：

A、梅梅是怎樣做好班長(zhǎng)工作的？

B、假如你是班長(zhǎng)，你怎樣做好工作？

C、我們?nèi)绾沃С职喔刹康墓ぷ鳎?/p>

目的是讓同學(xué)們理解和支持班級(jí)干部的工作。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上三個(gè)問(wèn)題，然后想一分鐘后，自由發(fā)言。教師將黑板上問(wèn)題念了一遍：

A、當(dāng)你得到班干部的幫助時(shí)，心情如何？

B、你有過(guò)不服從班干部“領(lǐng)導(dǎo)”的事嗎？事后你的心情如何？

C、你對(duì)班干部做過(guò)惡作劇的事嗎？事后你的心情如何？

目的是讓學(xué)生裝說(shuō)出被干部幫助的體會(huì)。

3、談一談

教師把班級(jí)干部分散到各小組去傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

教師：現(xiàn)在每組都有一位班干部?jī)A聽(tīng)你們的意見(jiàn)，我想信同學(xué)們會(huì)給他們做出正確的評(píng)價(jià)。我們班上的干部都有是好樣的，我相信你們一定能經(jīng)得住考驗(yàn)。當(dāng)你們聽(tīng)完意見(jiàn)后，回答以下三個(gè)問(wèn)題。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案

四年級(jí)心理健康教育教案

第一課 別人眼中的我

教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議

教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題： 蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？ 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。2.談一談

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題： 你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？ 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。3.說(shuō)一說(shuō)

教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。4.請(qǐng)你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。反正是老毛病，不改也過(guò)得去。我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1.把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。

目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。e)采花游戲

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo) a)演講比賽

教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動(dòng) iv.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

vi.從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己

教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。

第二課 我和老師

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入

老師直接引入新課，板書(shū)：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）課文中的“我”是如何進(jìn)步的？

（2）為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？

（3）你和老師的情誼如何？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為老師不足的是什么？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）默讀一遍后，請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫(xiě)老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫(xiě)出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節(jié)日快樂(lè)》

目的是理解教師的愛(ài)，并以 純真的愛(ài)回報(bào)給老師。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、做一日小老師

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。

2、小小座談會(huì)

教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情

第四課 我的興趣很廣泛

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

（1）你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、畫(huà)一畫(huà)

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話(huà)，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？ 學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？ 學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái)，你們看著書(shū)，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大??！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，并征求他們的意見(jiàn)。

第三課 我會(huì)安慰別人啦

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：

A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的？ B、你是如何與同學(xué)友好相處的？能舉下一個(gè)例子嗎？ C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。

2、想想說(shuō)說(shuō)

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對(duì)嗎？為什么？

B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎？為什么？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫(xiě)寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）用筆回答書(shū)上三個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。

目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問(wèn)題的能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo) “小記者采訪”

教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容??！

教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。

目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。

六、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué)；在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)；對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義；對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

七、課外活動(dòng)

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊。

第九課 勤于動(dòng)腦

教育目標(biāo)：

使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。

學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專(zhuān)心聽(tīng)講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專(zhuān)心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專(zhuān)心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動(dòng)

1、調(diào)查和訪問(wèn)

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專(zhuān)心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫(xiě)。

你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專(zhuān)心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。

2、畫(huà)一畫(huà)

教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專(zhuān)心聽(tīng)講和不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對(duì)你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。

4、議一議

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書(shū)上的填空作業(yè)。

每組選派的代表到講臺(tái)前簡(jiǎn)單介紹成果。

5、講故事

教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話(huà)，我只顧回答他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專(zhuān)心的結(jié)果。你肯定也有由于不專(zhuān)心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。

誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團(tuán)到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

6、投票選舉

教師：誰(shuí)是我們班上課最專(zhuān)心的呢？我們的來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。（統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。

四、對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級(jí)評(píng)定

目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)

教師：今天，我們分析了“上課要專(zhuān)心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓(xùn)練可以幫助你。



第七課 你愛(ài)逞強(qiáng)嗎？

活動(dòng)目的：在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀?；顒?dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!

3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話(huà) 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯

7、全課小結(jié) 我們每個(gè)學(xué)生都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！