第一篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育

第九課 在挫折中成長(zhǎng)

【主題說(shuō)明】

挫折是個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙和干擾，個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)不能達(dá)到，需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。小學(xué)生挫折情境常見(jiàn)的有以下幾種：自我實(shí)現(xiàn)受挫、同伴交往受挫、教師評(píng)價(jià)受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后，能采取積極進(jìn)取的態(tài)度和妥善處理的方法，通過(guò)調(diào)整目標(biāo)等來(lái)對(duì)付挫折。對(duì)待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的惡劣情緒，對(duì)生活、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。

本活動(dòng)圍繞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)整，懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力，體驗(yàn)到自我肯定的情感激勵(lì)作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)用完善自己，最終促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的積極健康發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。

2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。

3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用正確的想法和行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對(duì)挫折的方法。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣

2、學(xué)生是否體驗(yàn)到挫折的積極意義。

3、學(xué)生是否能掌握幾種面對(duì)挫折的方法。

【練習(xí)題】

1、以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)我可能會(huì)放棄，現(xiàn)在我會(huì)。

2、列舉三條挫折的積極作用。

第十課

心動(dòng)不如行動(dòng)

【主題說(shuō)明】

勤奮努力，成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的一個(gè)重要的部分。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生,往往有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，但缺乏行動(dòng)上的勤奮努力的積極體驗(yàn)。心動(dòng)不如行動(dòng)，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，而是靠自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。只有行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果，行動(dòng)是學(xué)習(xí)成功的保證。激發(fā)學(xué)生的積極行動(dòng)的情緒和體驗(yàn)是非常必要的。

本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感；不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)證明自己也能取得好成績(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的結(jié)果。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。

3、行為目標(biāo)：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)證明自己也能取得好成績(jī)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動(dòng)能行動(dòng)而感到驕傲和自豪。

【課前準(zhǔn)備】

1、教學(xué)PPT。

2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績(jī)好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中 是否有過(guò)沒(méi)有實(shí)踐的想法？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣；

【主題說(shuō)明】；從不同的角度看問(wèn)題就會(huì)有不同的結(jié)果，建立換位思考； 【教學(xué)目標(biāo)】；

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問(wèn)題會(huì)有不；

2、情感目標(biāo)：遇到問(wèn)題要多從對(duì)方的角度去思考，如；就會(huì)傷害到別人；

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)交往，就是要學(xué)會(huì)換位思考人與人； 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立換位思考的理念；

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。

2、學(xué)生是否是口頭的巨人，行動(dòng)的矮子。

第十一課

假如我是他

【主題說(shuō)明】

從不同的角度看問(wèn)題就會(huì)有不同的結(jié)果，建立換位思考的理念，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題是我們與人交往的主要方法。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問(wèn)題會(huì)有不同的結(jié)果。

2、情感目標(biāo)：遇到問(wèn)題要多從對(duì)方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場(chǎng)上看問(wèn)題 就會(huì)傷害到別人。

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)交往，就是要學(xué)會(huì)換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并主動(dòng)去解決?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考的方法去解決實(shí)際問(wèn)題。【課前準(zhǔn)備】

做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生是否積極參加課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生是否能學(xué)會(huì)換位思考?！揪毩?xí)題】

1、當(dāng)我煩悶時(shí)，我希望別人。

2、在家里，與媽媽互換角色生活一天。

第十二課

我也能當(dāng)家

【主題說(shuō)明】

小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的過(guò)渡階段，很多學(xué)生存在著嚴(yán)重的依賴心理，缺乏獨(dú)立意識(shí)和能力，導(dǎo)致部分學(xué)生很難適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)。本課旨在幫助學(xué)生告別依賴心理，嘗試獨(dú)立完成自己的事情，提高學(xué)生的自理水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)；

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的自豪感；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己做的要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力,學(xué)會(huì)自己做自己的事情?！菊n前準(zhǔn)備】

1、調(diào)查學(xué)生依賴心理和依賴行為的基本情況。

2、收集有關(guān)依賴行為的案例 【活動(dòng)反饋】；

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣；

2、學(xué)生積極參與度； 【練習(xí)題】

1、你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)家人不在家，自己安排自己的生活；

第十三課 傳遞友好

【主題說(shuō)明】

友好情感具有許多積極作用，友好可以消除誤會(huì)、化解矛盾、結(jié)識(shí)朋友、鞏固友誼等。小學(xué)時(shí)期，同伴之間的相互作用一直保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，大約從四年級(jí)開(kāi)始，兒童對(duì)友誼的看法，出現(xiàn)了對(duì)于活動(dòng)規(guī)則類似的價(jià)值觀和態(tài)度。因此教會(huì)學(xué)生友好交往的行為禮儀對(duì)其以后的人

際交往以及整個(gè)人生發(fā)展都有重要的意義。

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)以落落大方、真誠(chéng)自然的表現(xiàn)與他人交往、傳遞友好，感受傳遞正能量的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同形式的友好表達(dá)方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用；

2、情感目標(biāo)：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結(jié)果，感受友好傳遞正能量的魅力；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，主動(dòng)傳遞友好情緒。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傳遞友好的正能量?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各國(guó)傳遞友好的表情、動(dòng)作圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課間十分鐘游戲的一個(gè)情境?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生是否有興趣參加活動(dòng)。

2、學(xué)生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用。

3、學(xué)生是否學(xué)會(huì)傳遞微笑的正能量?！揪毩?xí)題】

1、寫(xiě)出3個(gè)表示友好的詞語(yǔ)。

2、你常常用怎樣的方式向他人表示友好？

第十四課

告別拖拖拉拉

【主題說(shuō)明】

拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時(shí)拖延并不僅僅是時(shí)間管理或者計(jì)劃方面的問(wèn)題。本節(jié)課首先通過(guò)熱身暖心、體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的一去不返及拖延給自己帶來(lái)的危害性。學(xué)生體驗(yàn)越深，完成心理輔導(dǎo)任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈；然后通過(guò)分享、總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開(kāi)始做作業(yè)、學(xué)習(xí)中途容易被打斷、不知道先做哪一項(xiàng)、碰到困難就繞開(kāi)等。以便更有的放矢地對(duì)自身進(jìn)行正強(qiáng)化，從而改掉拖拉的壞習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉給學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖 拉現(xiàn)象。

2．情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟時(shí)間的珍貴。

3．行為目標(biāo)：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，并認(rèn)識(shí)到拖拉給自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害。難點(diǎn)：獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】 1． 教師準(zhǔn)備：小漏斗一個(gè)、紅豆一包。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比 較鮮艷的色彩。

2． 學(xué)生準(zhǔn)備：小剪刀、有刻度的小尺板?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1．學(xué)生是否對(duì)本課感興趣。

2．學(xué)生是否體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴以及拖拉對(duì)自己學(xué)習(xí)的危害性。3.學(xué)生是否能找到自己在學(xué)習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象。

4．是否能讓自己更及時(shí)迅速不拖拉?！揪毩?xí)題】

我終于知道了改變自己拖延習(xí)慣的方法，我決定，回家以后。

第十五課 贊美的魅力

【主題說(shuō)明】

根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，四年級(jí)的小孩處于自律或合作道德階段（8-

11、12歲），這時(shí)，兒童思維以“平等”的觀念為主要特征，并表現(xiàn)出合作互惠的精神。而到了下

一個(gè)階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關(guān)心和；出生于二十一世紀(jì)的學(xué)生由于獨(dú)生子女較多，他們中的； 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊美的必要性，掌握贊美的技巧和；當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)；

2、行為目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性；行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系； 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方； 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到贊美

一個(gè)階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關(guān)心和同情心的深層品質(zhì)，那么，讓四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美，能使他們更好地過(guò)渡到下一道德階段，深化他們關(guān)心的品質(zhì)。

出生于二十一世紀(jì)的學(xué)生由于獨(dú)生子女較多，他們中的大多數(shù)人比較自我，他們總是接受來(lái)自親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，而對(duì)于贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果生活中缺少贊美，那么人與人之間將是生疏的。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)刭澝?，有助于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，真誠(chéng)贊美他人不僅能愉悅對(duì)方，也會(huì)提升自我的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美別人帶來(lái)的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰 當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。

3、行為目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語(yǔ)言、贊美性的行為方式，對(duì)他人進(jìn)

行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到贊美的必要性，激發(fā)學(xué)生贊美的動(dòng)機(jī)，幫助其恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美。【課前準(zhǔn)備】 1． 教學(xué)PPT 2． 學(xué)生收集關(guān)于贊美的名人名言 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。

2、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到贊美的必要性。

3、學(xué)生是否能夠恰當(dāng)?shù)刭澝浪恕！揪毩?xí)題】

1、課后閱讀：一個(gè)關(guān)于贊美的故事。

2、在未來(lái)的一周，堅(jiān)持每天真誠(chéng)地贊美身邊的人，并做好記錄。

第十六課 團(tuán)結(jié)的力量

【主題說(shuō)明】

在當(dāng)今社會(huì)中，由于獨(dú)生子女越來(lái)越多，而且生活條件越來(lái)越好，許許多多的孩子都喜歡吃“獨(dú)食”。他們拒絕與別人合作，也拒絕別人的幫助。這種缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象讓教師們很是擔(dān)憂。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯進(jìn)行的教育總結(jié)，得到一個(gè)結(jié)論：學(xué)生集體不僅是教育對(duì)象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量?？隙思訌?qiáng)集體教育、培養(yǎng)集體觀念、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)重要性以及合作的技巧；

2、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助帶來(lái)的積極情感；

3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)重要性以及合作的技巧。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提高合作意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

1、搜索收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警語(yǔ)。

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一次性筷子若干。

3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣

2、學(xué)生是否體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性

3、學(xué)生是否知道了與他人合作時(shí)應(yīng)該注意些什么？

【練習(xí)題】

1.列舉兩個(gè)實(shí)例，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)越性。

2.說(shuō)說(shuō)自己在與人合作時(shí)的感受。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

2014--2015學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)

心理健康教育教案

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生在思維與心理方面相對(duì)三年級(jí)都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。

但是四年級(jí)的孩子這時(shí)候的愛(ài)好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)好還不穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說(shuō)明四年級(jí)學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運(yùn)用感官提高自己的認(rèn)知能力，并通過(guò)生動(dòng)的游戲?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行鍛煉；第三課去掉思維的框框，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；第4、5、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確的自我認(rèn)知；第7、8、9課是對(duì)學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅(jiān)毅的人格；第10、11課讓學(xué)生意識(shí)到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)提升自我價(jià)值感。

總體來(lái)說(shuō)，本冊(cè)教材立足于四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)一定要照顧到所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

（3）學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

四、教學(xué)措施

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

心靈嘴巧 1課時(shí) 耳聰目明 2課時(shí) 去掉思維的框框 2課時(shí)

如果······我愿是······ 1課時(shí) 心里有顆酸葡萄 2課時(shí) 做最好的自己 1課時(shí) 堅(jiān)持就是勝利 1課時(shí) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 2課時(shí) 勇敢，但不逞強(qiáng) 2課時(shí) 生命如花當(dāng)珍重 1課時(shí) 當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候 2課時(shí) 秀出我的精彩 2課時(shí)

第1課 《心靈嘴巧》備課

【活動(dòng)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解善于表達(dá)對(duì)于人際溝通的作用和價(jià)值，讓學(xué)生掌握表達(dá)技巧，營(yíng)造良好人際關(guān)系。【活動(dòng)方式】講述、討論、角色扮演、錄像法、表演法【活動(dòng)準(zhǔn)備】將桌子擺成6個(gè)小圓形，學(xué)生分別就坐，準(zhǔn)備好相關(guān)物件?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng):

（一）兩人一組，聽(tīng)數(shù)字抓與逃，幫學(xué)生放松心情，讓學(xué)生有高漲熱情參與課程。

（二）（二）看圖測(cè)驗(yàn)--分析測(cè)試結(jié)果。（4分鐘）《你如何說(shuō)明白》右圖中有箭頭標(biāo)志的樓前，是你和一個(gè)人約會(huì)見(jiàn)面的地點(diǎn)?，F(xiàn)在需要你在電話中用簡(jiǎn)短的話把樓的位置說(shuō)清楚，以便對(duì)方容易找到。你準(zhǔn)備如何說(shuō)？從1~4中選一項(xiàng)。1.最大的三層樓房。2.有“光明樓”字樣的白色樓房。3.牙科診所和面包店之間的樓房。4.街口郵筒西側(cè)的第三座樓房。解說(shuō)：用語(yǔ)言向人傳達(dá)，實(shí)際不容易。選擇1、3、4的人，固然分析了事物，但卻弱于客觀地考慮事物相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，而選擇2的人，則具有較好的表達(dá)能力，善于溝通他人。引入：我們與他人交流，既需要聽(tīng)，也需要表達(dá)。表達(dá)也大有技巧，否則達(dá)不到溝通的效果。同學(xué)之 間的表達(dá)缺乏技巧，可能導(dǎo)致誤解和隔閡；師生之間的表達(dá)不暢通，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)，老師也難得到好的教學(xué)反饋；親子之間缺乏有效的表達(dá)，可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。我們會(huì)表達(dá)嗎？讓我們來(lái)看一個(gè)身邊的故事，體會(huì)良好有效的表達(dá)在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

（三）錄像：《筆記本不見(jiàn)了》（2分鐘）A：你看見(jiàn)我的數(shù)學(xué)筆記本了嗎？ B：有啊，你昨天沒(méi)帶回家吧，我?guī)湍惴呕爻閷侠锪?。A：沒(méi)有嘛！你當(dāng)真放進(jìn)去了嗎？ B：嘿，我說(shuō)你這人怎么這么多疑呀！A：只不過(guò)問(wèn)一問(wèn)罷了，這么兇干嘛！再說(shuō)，既然你碰了我的本子，就該負(fù)責(zé)到底嘛！B：真是的，好心告訴你已經(jīng)很不錯(cuò)咧，你想怎么樣啦！對(duì)了，前天借你的CD片還沒(méi)還我吧，今天怕是又沒(méi)帶吧！A：明天還你就是了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么小氣的人！B：神經(jīng)病，今天你吃錯(cuò)藥了吧，一早上來(lái)就找茬。A：跟你這人說(shuō)話真沒(méi)意思。只會(huì)啰里啰嗦一大堆。B：你咧？算了，算了，不跟你一般見(jiàn)識(shí)。大白癡！A：你說(shuō)什么？ B：沒(méi)什么。出操了，我先走一步了！你慢慢磨吧！兩人不歡而散......導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張、心情郁郁寡歡，影響兩人的學(xué)習(xí)生活。

小結(jié)：語(yǔ)言是人們溝通時(shí)候最常用的方式，如果象錄像中那樣出言不遜，也容易引起別人的誤會(huì)，引起人際矛盾。因此，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，注意表達(dá)要清楚、恰當(dāng)、禮貌。下面我們來(lái)看有效表達(dá)的初步技巧。

二、情境表演直接、即時(shí)、清楚：有效表達(dá)的首要條件是知道什么時(shí)候該說(shuō)什么，表達(dá)要準(zhǔn)確反映你的思想、情緒情感、需要和觀察。（14分鐘，討論3分鐘，表演各2分鐘，分析5分鐘）代入角色練習(xí)：每組一個(gè)，先圍繞教師提出的情境討論如何克服語(yǔ)言表達(dá)失敗，再推選學(xué)生出來(lái)代入角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。情境1 ：一向溫柔的媽媽今天下班回來(lái)，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)著小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，選科的事情已經(jīng)夠煩的了，媽媽還這樣，恐怕購(gòu)買MP3聽(tīng)英語(yǔ)的事情又要泡湯了，媽媽肯定會(huì)覺(jué)得我是買來(lái)聽(tīng)歌的......想象你是小明，要怎樣表達(dá)才能夠妥善處理好媽媽的情緒，并能表達(dá)好自己的意愿？（情感、需要、觀察）小組討論：

1.小明應(yīng)該觀察到的是什么？ 2.小明的需要是什么？

3.表達(dá)時(shí)候要妥善處理媽媽的情緒，還需要將自己的需要講出來(lái)。

4.在與長(zhǎng)輩溝通發(fā)生沖突的時(shí)候，該怎么辦才好？在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，由于兩代人的生活經(jīng)歷、思維方式、價(jià)值觀念等方面的不同，導(dǎo)致在溝通中產(chǎn)生了困難，即我們常說(shuō)的代溝。情景1：媽媽要到另一個(gè)城市去，臨行前問(wèn)女兒，“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來(lái)就行。”由于代溝的存在，產(chǎn)生溝通上的困難是正常的，而消除代溝的最好方法就是加強(qiáng)彼此間的溝通，在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容別人，理解他人，只有這樣才能與長(zhǎng)輩建立起和諧、融洽、相互關(guān)心的親情。情境2：同學(xué)約你看電影，居然遲到了半個(gè)小時(shí)，你有點(diǎn)生氣，在電影院外你們就開(kāi)始吵起來(lái)了......假如要心平氣和地討論這個(gè)問(wèn)題，你該怎么合理表達(dá)情緒？你們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題？（情感、需要、觀察）小組討論： 1.你對(duì)同學(xué)遲到抱怎樣的態(tài)度？ 2.你會(huì)不會(huì)當(dāng)面把負(fù)面的情緒表達(dá)出來(lái)？該怎么表達(dá)為好？ 3.你們的需要是什么？ 4.在與同輩的相處中，你善于表達(dá)正面或負(fù)面的情緒情感嗎？例如贊美或批評(píng)。情境3：同學(xué)叫你放學(xué)后一起去打羽毛球，可你正擔(dān)心后天的考試而猶豫不決，同學(xué)有點(diǎn)不高興，覺(jué)得你不夠意思......你可以這樣說(shuō)：（思想、情感、需要、觀察）

小組討論： 1.你主要關(guān)注的是什么？ 2.對(duì)于你不想做的事情，你需要做的是什么？ 3.同學(xué)聽(tīng)到你的拒絕時(shí)，你可能觀察到的是什么？ 4.說(shuō)“不”的時(shí)候，你會(huì)怎樣說(shuō)才能照顧到同學(xué)的情緒？--說(shuō)不“五”法 婉拒法：哦，是這樣，可是我還沒(méi)有想好，考慮一下再說(shuō)吧。幽默法：??！對(duì)不起，今天我還有事，只好當(dāng)逃兵了。緩沖法：哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，過(guò)幾天再?zèng)Q定好嗎？回避法：今天咱們先不談這個(gè)，還是說(shuō)說(shuō)你關(guān)心的另一件事吧......補(bǔ)償法：真對(duì)不起，這件事我實(shí)在愛(ài)莫能助了，不過(guò)，我可幫你做另一件事！學(xué)會(huì)拒絕的藝術(shù)，既可減少許多心理上的緊張和壓力，又可表現(xiàn)出自己人格的獨(dú)特性，也不至使自己在人際交往中陷于被動(dòng)，生活就會(huì)變得輕松、瀟灑些。演練完畢，請(qǐng)幾位學(xué)生分享表達(dá)暢順、溝通成功的感受。

三、活動(dòng)：?jiǎn)∶餍牵?分鐘表演+4分鐘競(jìng)猜）1.輪流表演不同場(chǎng)景，每表演一個(gè)請(qǐng)所有學(xué)生競(jìng)猜他所表達(dá)的意思。情境如下：用拳頭敲擊桌子，露出生氣的表情；用拳頭敲打自己的另一個(gè)手掌，露出愁苦的表情；把頭低下來(lái)，露出悲傷的表情；用雙手摩擦他的雙肩表示他很冷；用雙手摩擦他的手臂表示他很痛?；顒?dòng)小結(jié)：在上述情境中，他不用說(shuō)話，我們就已經(jīng)知道他的意思了。與別人交流的時(shí)候，我們不但可以用語(yǔ)言表達(dá)我們的意思，還可以用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們善用肢體語(yǔ)言嗎？我們會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)嗎？下面一起來(lái)試一下。請(qǐng)四人上臺(tái)用肢體語(yǔ)言表達(dá)：好奇、暴怒、觀察、疑惑。表演完畢請(qǐng)全體起立看大屏幕模仿來(lái)學(xué)幾個(gè)典型肢體語(yǔ)言。小結(jié)：

1、當(dāng)我們與別人交談的時(shí)候，一定要眼睛看著對(duì)方，要學(xué)會(huì)察言觀色，從對(duì)方的表情和動(dòng)作來(lái)了解對(duì)方的感覺(jué)，同時(shí)，與別人交談時(shí)，要注意身體語(yǔ)言要與所表達(dá)意思一致，才能與對(duì)方進(jìn)行有效的人際溝通。你向同學(xué)祝賀他得獎(jiǎng)，如果你的聲音、面部表情和所說(shuō)的話都表現(xiàn)出高興，他就會(huì)感到高興。2.適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言：用身體語(yǔ)言傳達(dá)你的真實(shí)意思，注意保持信息的一致性。3.恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮鹤栽?、有意、有選擇地把自己的真實(shí)情況告訴別人。毫無(wú)疑問(wèn)，在人際交往中，雙方的自我表露是非常重要的。有的學(xué)生在人際交往中常把自己包得緊緊的，別人沖不進(jìn)來(lái)，自己也出不去，非常孤獨(dú)，常感覺(jué)不快樂(lè)。研究表明，不善于自我表露的人很難與別人建立起深厚的友誼。當(dāng)我們向別人表露自己時(shí)，就給了對(duì)方一個(gè)了解自己的機(jī)會(huì)，我們也得到一個(gè)被理解的機(jī)會(huì)。當(dāng)別人向我們表露時(shí)，我們也得到了了解別人內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，被信任的機(jī)會(huì)。不難發(fā)現(xiàn)，在不斷深化的友誼中，雙方的自我表露是相互的，不斷深化的。隨著相互認(rèn)可和信任的增加，表露信息的隱私性也在增加。

四、自我表露有三個(gè)層次。第一層次是純粹資料性的：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)，你最近的情況，有趣的經(jīng)歷等。進(jìn)一步深入接觸，就會(huì)把自己的思想、情感、需要等包括進(jìn)去--但只涉及過(guò)去或?qū)?lái)。包括：你所持有的信念或主張、讓人覺(jué)得你很傻的經(jīng)歷、兒時(shí)經(jīng)歷的情感**、你曾 有過(guò)的恐懼或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)憂、你對(duì)未來(lái)的希望、一般的偏好和趣味、故舊親朋問(wèn)題。你所透露的有關(guān)你自己的每一件事情，對(duì)方都會(huì)因走進(jìn)你的個(gè)人世界而感到受寵若驚。自我表露第三個(gè)層次涉及你對(duì)談話對(duì)象的感受：說(shuō)出對(duì)方什么地方吸引你、說(shuō)出你如何被對(duì)方此刻的行為所感染。（4分鐘講解+分組訓(xùn)練3分鐘+分享2分鐘）分組訓(xùn)練：自我表露。（兩人一組）如果你談?wù)撟约河X(jué)得有困難，不妨回想一下你生活中的重要事件，集中于那些能夠使別人更好了解你的信息：請(qǐng)選擇2~3項(xiàng)跟同桌交流一下。（3分鐘）1.你小時(shí)候所發(fā)生的重要的、影響你性格的事件 2.你心目中的學(xué)校 3.你最喜歡的老師 4.你感興趣的事情 5.你所熱愛(ài)和關(guān)心的人 6.曾讓你出丑的事情 7.你最美妙的時(shí)光 8.你最大的成就 9.你的愛(ài)好 10.你過(guò)得愉快的假日 11.你近期覺(jué)得開(kāi)心的事情 12.加上任何你認(rèn)為重要和合適的事情。

四、總結(jié)（7分鐘）小結(jié)過(guò)渡：在日常生活中與周圍人交往難免會(huì)產(chǎn)生磨擦、沖突，處理不好容易兩敗俱傷。我們能否用一種雙贏的表達(dá)方法，將心比心，換位思考，多從別人的立場(chǎng)想問(wèn)題，增加自己的寬容性，幫助自己更好地與各種角色的人交往。我們來(lái)看看，具體說(shuō)話技巧指導(dǎo)演示：《話要這么說(shuō)》（多人表演）急事，慢慢地說(shuō)；大事，清楚地說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎的說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人地說(shuō)；開(kāi)心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見(jiàn)人就說(shuō)；別人的事，小心地說(shuō)；自己的事，聽(tīng)聽(tīng)自己的心怎么說(shuō)；現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)；話要這么說(shuō)，話要這么說(shuō)，溝通說(shuō)話技巧多！其實(shí)生活中我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，通常是多種技巧的綜合運(yùn)用。無(wú)論我們運(yùn)用何種方式、何種技巧進(jìn)行人際溝通，最為關(guān)鍵的是要記住下面的話：要有與人為善的心靈、真誠(chéng)待人的情感、將心比心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁。[觀看FLASH《溝通》3分鐘]小結(jié)：俗話說(shuō)，理解是溝通的基礎(chǔ)，表達(dá)是溝通的紐帶。愿我們?cè)诮窈蟮纳钪校\(yùn)用我們的巧嘴，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

【點(diǎn)評(píng)】本活動(dòng)課從課程設(shè)計(jì)上來(lái)講，本課符合心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原理，始終把學(xué)生的需要放在首位，圍繞住宿性高中常見(jiàn)的溝通問(wèn)題展開(kāi)討論、代入練習(xí)并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。在課程當(dāng)中，學(xué)生參與度高，氣氛活躍。在老師的引導(dǎo)下，能夠通過(guò)反思自身行為，演練成熟的說(shuō)話技巧獲得溝通技巧的提高。活學(xué)活用、學(xué)完即用是本課的特色。

第2課《耳聰目明》

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是思維定勢(shì)以及為什么要打破思維定勢(shì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，打開(kāi)思路，打破思維定勢(shì)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，打開(kāi)思路，打破思維定勢(shì)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、視頻、繩子、小球 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)

規(guī)則：老師說(shuō)特點(diǎn)，有相應(yīng)特點(diǎn)的同學(xué)要迅速起立。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛、設(shè)立約定

二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)

一個(gè)聾啞人，到五金店去買釘子，他左手按在柜臺(tái)上作持釘狀，右手對(duì)著左手作錘打狀。售貨員見(jiàn)狀，拿來(lái)一把錘子，他搖了搖頭，再一次重復(fù)敲打并用手指了指左手。售貨員恍然大悟，于是趕緊拿來(lái)了釘子。

要是一個(gè)盲人去買剪刀，你說(shuō)他會(huì)怎么做呢？ 分享：大家為什么會(huì)比手勢(shì)呢？

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)思維的“框框”

三、思維框框我來(lái)找

1.王林的妻子生下一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，醫(yī)生檢查后說(shuō)嬰兒一切正常，但嬰兒卻只有一只左耳，為什么？

2.媽媽給瑪麗買了一雙新襪子，瑪麗還沒(méi)打開(kāi)襪子，突然說(shuō)：“媽，這襪子有一個(gè)洞?！眿寢尨鸬溃骸笆堑摹?。剛買的襪子為什么會(huì)有個(gè)洞？

3.兩人抬著一個(gè)沙發(fā)上樓，后邊的那人是前邊那人的兒子，但前邊的那人卻不是后邊那人的爸爸，請(qǐng)問(wèn)這二人是什么關(guān)系？

四、我能跳出框框想---妙傳跳跳球

所有的人分成6組，每個(gè)小組分別配一個(gè)小球。游戲規(guī)則：將跳跳球球從發(fā)起者（比如組長(zhǎng)）手里發(fā)出。最后按此順序傳到最后一位同學(xué)手里。在傳遞過(guò)程中，跳跳球必須經(jīng)過(guò)每個(gè)人，所需時(shí)間最少的獲勝。跳跳球掉在地上一次額外加5秒。第一輪：小組內(nèi)傳

第二輪：小組內(nèi)想出更好的辦法 第三輪：全班分成兩大組。

分享：三輪游戲中你收獲了什么？充分分享

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟“沖破思維定勢(shì)”，在自己的成長(zhǎng)之路上會(huì)幫助自己解決很多問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“沖破思維定勢(shì)”的生活意義。

五、心里甜甜圈

小草只能長(zhǎng)在地上嗎？

六、總結(jié)提升

七、課后作業(yè)

有10箱蘋(píng)果，每箱10個(gè)，其中9箱個(gè)個(gè)1斤重，一箱個(gè)個(gè)9兩重，問(wèn)，怎么稱只能稱一次就能找出9兩重的那箱蘋(píng)果？（注明：從外表上不能判斷出來(lái)）

第3課《去掉思維的框框》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解什么是“思維定勢(shì)”，體會(huì)自身生活中的“思維定勢(shì)”；

2、學(xué)會(huì)打破“思維定勢(shì)”，改變解決問(wèn)題的方式；轉(zhuǎn)變態(tài)度，理解身邊的人和事。【教學(xué)準(zhǔn)備】

組內(nèi)公用：一張A4紙；數(shù)字

每人使用：一張感悟卡；一個(gè)半圓和一條直線； 【教學(xué)過(guò)程】

（一）課前活動(dòng)：分組和環(huán)節(jié)的說(shuō)明，調(diào)動(dòng)情緒。教師導(dǎo)語(yǔ)：

我說(shuō)砰，你說(shuō)砰砰；我說(shuō)砰砰，你說(shuō)砰；

我說(shuō)砰砰砰，你說(shuō)突破；我說(shuō)砰砰砰砰，你說(shuō)太棒啦 通過(guò)熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)思維的活躍性。

（二）熱身

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密哦，今天咱們的課堂來(lái)了一位“神秘人物”，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察你所看到的人物的眼神和表情，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描述。（老師將圖片分別向兩邊進(jìn)行展示）同學(xué)們進(jìn)行交流（老師將圖片兩邊分別向兩邊學(xué)生進(jìn)行展示）

啟發(fā)：正是罪犯、科學(xué)家兩種身份的標(biāo)注禁錮了大家的思想，這就是我們常說(shuō)的思維定勢(shì)（板書(shū)“思維定勢(shì)”）

通過(guò)“神秘人物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受什么是“思維定勢(shì)”。

（三）了解“思維定勢(shì)”

教師導(dǎo)語(yǔ)：那同學(xué)們，什么是“思維定勢(shì)”呢？很多國(guó)內(nèi)外的科學(xué)家都做過(guò)無(wú)數(shù)的心理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，“跳蚤實(shí)驗(yàn)”就是其中之一，讓我們來(lái)看一下吧。（播放視頻）讓學(xué)生從心理專業(yè)領(lǐng)域了解什么是“思維定勢(shì)”，（四）打破“思維定勢(shì)”

活動(dòng)操作一：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)證明，“思維定勢(shì)”的沖破可以通過(guò)一定的訓(xùn)練。同學(xué)們，敢接受訓(xùn)練的挑戰(zhàn)嗎？

操作“哆啦A夢(mèng)”神奇口袋

1：雞蛋，請(qǐng)看清楚要求，在不借助外力的情況下將雞蛋立在桌在上。

進(jìn)行實(shí)物操作，雞蛋操作順序?yàn)樯u蛋，熟雞蛋，通過(guò)學(xué)生交流引導(dǎo)他們對(duì)于“思維定勢(shì)”的思考。

2：在不改變這條線段的基礎(chǔ)上讓這條線段變短！實(shí)物操作，讓孩子們交流。

3：用一個(gè)半圓和一條直線，請(qǐng)聽(tīng)好接力的規(guī)則，先拼好自己的圖形，然后小組形成一個(gè)大圖 形，并創(chuàng)編一個(gè)小故事！學(xué)生操作并展示故事。小組合作，小組交流，創(chuàng)意共享。

（五））去掉思維框架的方法：

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2、更新觀念，大膽創(chuàng)新。

3、保持自信，樂(lè)觀。

（六）教師總結(jié)：孩子們，你們今后的成長(zhǎng)之路上還有經(jīng)歷很多，比如生活、學(xué)習(xí)、工作等多個(gè)方面，就讓我們用心來(lái)體驗(yàn)這條路。現(xiàn)在我們就假設(shè)自教室前教室后的這條道路為生命之路，每個(gè)人都要采用自己的形式逐一通過(guò)此路，規(guī)則是不能重復(fù)他們通過(guò)此路的方式，比如說(shuō)前面的同學(xué)走著過(guò)去，你就不能走著過(guò)去，可以跳著，也可以哼著歌曲過(guò)去，老師相信你們每個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真、嚴(yán)肅的體驗(yàn)這條生命之路。

第4課《如果······我愿是······》

【教學(xué)目標(biāo)】1．幫助學(xué)生了解自己身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足；

2.使學(xué)生感受任何人都不可能完美無(wú)缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人。

3、要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)并分析自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足；

2．教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中把握自身自身心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠有意識(shí)的做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己理智的思維和行為習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、講授法、【教學(xué)過(guò)程】：

1、課前播放輕松，舒緩的音樂(lè)；下載的有關(guān)資料；

2、談話導(dǎo)入

（1）分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時(shí)候的區(qū)別，并通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

（2）小組討論：“周彥為什么成功？哪些心理特點(diǎn)幫助了他？”

（3）總結(jié)：每個(gè)人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。

（三）正確認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)

1．強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我接納

（1）“我是誰(shuí)”心理測(cè)試。測(cè)試時(shí)盡量選擇反映個(gè)人風(fēng)格的話。（2）讓同學(xué)傾聽(tīng)及評(píng)價(jià)。盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表?yè)P(yáng)，贊美他(她)目的：同學(xué)們?cè)诜e極評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。

2．鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己(各人說(shuō)出贊美自己的話不少于5句缺點(diǎn)1句)。美國(guó)成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖.希爾有句名言：一切的成就，一切的財(cái)富，都始于一個(gè)意念。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認(rèn)識(shí)你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過(guò)這樣的活動(dòng)安排，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己就是一座金礦。要不斷的挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)。3． 總結(jié)： 打破傳統(tǒng)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足，易有自大、自負(fù)，會(huì)停步不前；只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：成功＝99％的汗水十１％的天賦。隨著我們社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，成功的公式已被改寫(xiě)。1993年美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席福勒博士等人提出：成功＝自我認(rèn)識(shí)十動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)同學(xué)們能夠更好地抓住成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮自己所長(zhǎng)。

第5課《心里有顆酸葡萄 》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道妒忌是一種不健康的心理，妒忌害人害己。

2、懂得為別人的進(jìn)步而高興，不妒忌別人。

3、樹(shù)立健康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

【教學(xué)重】點(diǎn)：克服嫉妒心理，樹(shù)立健康正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

（一）、說(shuō)一說(shuō) 

1、同學(xué)們，在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，你取得了哪些榮譽(yù)和成績(jī)，能不能大聲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家分享一下你的快樂(lè)。（指名學(xué)生回答）好的，通過(guò)同學(xué)們的努力，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績(jī)，真讓人佩服。有沒(méi)有失敗過(guò)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你失敗后的真實(shí)感受。（及時(shí)鼓勵(lì)第一位失敗者有勇氣）。

2、結(jié)合學(xué)生回答，指出，今天我們圍繞妒忌展開(kāi)一些討論。首先看一則俗語(yǔ)：“鐵生銹則壞，人生妒則敗?！?這句話告訴我們什么？（學(xué)生談各自的理解）

3、師小結(jié)：這句話告訴我們——不要妒忌別人。

過(guò)渡：中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中有一段故事就給那些妒忌心強(qiáng)的人敲響了警鐘。(二)、看一看，議一議 

1、觀看“草船借箭”的動(dòng)畫(huà)片段。

（1）、首先讓我們認(rèn)識(shí)一下故事中的兩個(gè)人物。（出示畫(huà)像）對(duì)于他倆，你們了解些什么？（自由發(fā)言）（2）、周瑜和諸葛亮是三國(guó)時(shí)期的著名人物。諸葛亮是蜀國(guó)的軍師，足智多謀，神機(jī)妙算；周瑜是吳國(guó)的都督，文武雙全，英勇善戰(zhàn)，但妒忌心十分強(qiáng)。在蜀、吳兩國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻打魏國(guó)的過(guò)程中，卻發(fā)生了這樣一件事——（播放“草船借箭”的故事）?zhēng)熓觯哼@件事后，周瑜十分不甘心，以后又多次算計(jì)諸葛亮，但都沒(méi)有得逞，最后害不了諸葛亮，卻把自己活活氣死了。

2、討論： 

（1）周瑜為什么會(huì)活活氣死呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（2）那么從這個(gè)故事中，你理解“妒忌”的含義了嗎？誰(shuí)來(lái)談一談？ 

（3）文章的開(kāi)頭也明確地告訴了我們什么是妒忌，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)大聲地讀一讀，把它讀進(jìn)你的心里去。

（4）假如你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該如何勸他呢？（學(xué)生暢所欲言）

3、教師小結(jié)：哎，可惜周瑜心胸狹窄，看到諸葛亮比他強(qiáng)，就不擇手段去算計(jì)別人，最后落得個(gè)抱恨九泉，真是害人又害己呀。

4、那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的進(jìn)步和成績(jī)呢？下面請(qǐng)大家來(lái)看看廉頗和藺相如的故事：（1）、開(kāi)始廉頗面對(duì)比自己強(qiáng)的藺相如是怎樣做的？后來(lái)他是怎樣做的?他是怎樣的一個(gè)人?（2）、你認(rèn)為藺相如是怎樣的一個(gè)人？

（三）、辯一辯 

1、可是，有的同學(xué)卻不這么想，課前老師準(zhǔn)備了一個(gè)小品，大家請(qǐng)看——（當(dāng)堂表演小品）（小品內(nèi)容：自讀課上，圓圓和杉杉這一對(duì)同桌在讀書(shū)，圓圓才幾分鐘就不耐煩了，東張西望，居然還編起了花籃，唱起了流行歌曲；杉杉十分認(rèn)真，還不時(shí)在本子上摘錄著好詞好句。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)告訴杉杉作文獲獎(jiǎng)的消息，杉杉高興之即，圓圓卻在一旁冷嘲熱諷。）

2、圓圓做得對(duì)嗎？（不對(duì)） 誰(shuí)來(lái)勸勸他？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，競(jìng)相說(shuō)服圓圓）

3、圓圓明白了嗎？繼續(xù)看小品。（小品內(nèi)容：圓圓真誠(chéng)地向杉杉道歉，師述表示要幫助圓圓共同進(jìn)步。）

4、我們?yōu)樗倪M(jìn)步鼓掌。

小結(jié)：同學(xué)們，在集體中，社會(huì)中，只有互相學(xué)習(xí)，互相幫助，才能增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步。只有不妒忌別人，做到心胸開(kāi)闊，才能利人利己。

（四）、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)心中的妒忌可能煙消云散，有的同學(xué)可能一時(shí)還難以解開(kāi)。但我相信，通過(guò)你的努力，妒忌這個(gè)惡魔一定會(huì)在我們中完全消失。愿你們心中常駐歡樂(lè)，愿我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，百花盛開(kāi)。

第6課《做最好的自己》

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

2、能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心。

3、初步學(xué)會(huì)如何做最好的自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何做最好的自己。輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 課前準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這是一面鏡子，但是老師并不是要把鏡子送給你們，而是要把鏡子里的你們自己送給你們?！?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)你自己，完善你自己，做最好的自己（板書(shū)），這也是我們學(xué)校的校訓(xùn)，讓我們齊讀。

二、認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己

1、說(shuō)起自己，你對(duì)自己了解多少呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己？

你是通過(guò)什么了解自己。這方面還可以了解什么？ 還可以從哪一方面說(shuō)說(shuō)自己呢？ 同學(xué)們，我們的生活學(xué)習(xí)離不開(kāi)與別人相處，在家中我們和家人相處，在學(xué)校我們和老師同學(xué)們相處，你能從這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)幔?/p>

（1）從身體方面了解自己（自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等）我長(zhǎng)得很高，我很重，我的眼睛很漂亮??

（2）從學(xué)習(xí)方面了解自己（自己的智力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)）

我愛(ài)彈鋼琴，我學(xué)習(xí)不好，有點(diǎn)自卑，我能力強(qiáng)??

（3）從社會(huì)方面了解自己（自己在團(tuán)體中的地位、角色、與他人的關(guān)系等）

總結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)從身體、學(xué)習(xí)、社會(huì)三個(gè)方面介紹了自己，首先我要為這幾個(gè)同學(xué)豎起大拇哥，因?yàn)樗麄冊(cè)敢馀c老師同學(xué)們一同交流，不管是自己的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，說(shuō)明他們很喜歡自己，只有自己喜歡自己，別人才喜歡你，老師也喜歡這樣自信的你們。我相信在坐的還有很多同學(xué)也是了解自己、熱愛(ài)自己的人，對(duì)不對(duì)？

2、下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)自我了解的心理測(cè)試，名字叫《我是誰(shuí)》，我給大家5分鐘時(shí)間，看看大家能寫(xiě)多少個(gè)我是誰(shuí)？要根據(jù)以上三個(gè)方面，客觀公正的評(píng)價(jià)自己，既可以寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己的不足

教師統(tǒng)計(jì)評(píng)論 寫(xiě)10條以下的舉手 寫(xiě)10-20條的舉手 寫(xiě)20條以上的舉手 老師認(rèn)為寫(xiě)10條以上的同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較多，而且老師也看到，大部分同學(xué)能夠正確客觀的評(píng)價(jià)自己，既善于挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，也敢于面對(duì)自己的不足。

3、同學(xué)們，其實(shí)你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有的唱歌好、有的學(xué)習(xí)好、有的樂(lè)于助人??你們每個(gè)人都應(yīng)該為自己有這樣的優(yōu)點(diǎn)而高興。請(qǐng)自信、勇敢地把你的優(yōu)點(diǎn)與小組同學(xué)分享，小組內(nèi)的其他同學(xué)為你的組員有這樣的優(yōu)點(diǎn)而鼓掌，如果你的組員找不到自己的優(yōu)點(diǎn)幫他找一個(gè)。（1組示范）

4、手勢(shì)操 讓我們起立，一同來(lái)跟老師來(lái)做手勢(shì)操，一邊做一邊說(shuō)：“我真的很不錯(cuò)??”想想自己的優(yōu)點(diǎn)，自信大聲的喊出來(lái)??

課上，老師在講解數(shù)學(xué)題，小明聽(tīng)不明白，自言自語(yǔ)道：“反正我怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白，不如 干點(diǎn)別的吧！”于是小明畫(huà)開(kāi)了畫(huà)。做作業(yè)時(shí)，小明看了一會(huì)兒作業(yè)題目，然后說(shuō)：“我頭腦不聰明，上課也沒(méi)聽(tīng)明白，這些題我一定不會(huì)做?！庇谑?，等著抄別人的作業(yè)。討論：

1、你覺(jué)得小明做到最好的自己的嗎？為什么？（面對(duì)自己的不足，小明為自己找理由，不是積極主動(dòng)地面對(duì)，而是一味的妥協(xié)）

2、如果你是小明你會(huì)怎樣想？怎樣做？

（二）分角色體驗(yàn) 就“我一定能做會(huì)這些數(shù)學(xué)題”進(jìn)行表演體驗(yàn)。（2組）

1、小組練習(xí)

2、全班表演交流

總結(jié)：同學(xué)們，人畢竟不是十全十美的，我們應(yīng)該積極面對(duì)我們的不足，堅(jiān)信我們一定能夠克服我們的不足，并為此完善自己（板書(shū)），一定能夠成為一個(gè)最好的自己。

第7課《堅(jiān)持就是勝利》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解堅(jiān)強(qiáng)的意志、自信心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心，戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)失敗、挫折的勇氣，增強(qiáng)責(zé)任感，在困難面前，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】：總結(jié)成功的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)

【教學(xué)方法】：通過(guò)具體的事例啟發(fā)引導(dǎo)，在游戲中體會(huì)，在活動(dòng)中總結(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入課題：

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，老師這里有一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，大家想不想看呢，看的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)的看，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)大家，看誰(shuí)回答的最棒。

二、欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊看邊思考：

1、烏龜看見(jiàn)小白兔在睡覺(jué)，他心里想什么？

2、烏龜為什么沒(méi)有停下來(lái)休息？

3、想一想他在跑步過(guò)程中，對(duì)自己說(shuō)了什么呢？

4、最后誰(shuí)取得了勝利？為什么？

5、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

分小組展開(kāi)討論，說(shuō)出你的看法。（同學(xué)們興趣高漲，積極參加討論），教師選出優(yōu)秀小組進(jìn)行答案的展示。

師：引導(dǎo)總結(jié)，看了這部動(dòng)畫(huà)片，你懂得了什么？

生：烏龜雖然平時(shí)跑得很慢，但是，它不偷懶一直堅(jiān)持跑下去，所以取得了最后的勝利。

師：你的結(jié)論是什么？

生：堅(jiān)持就是勝利！

師：非常好，我們身邊有沒(méi)有不堅(jiān)持的例子呢？

生：紛紛舉手展示例子。師：（引導(dǎo)總結(jié)）那這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)怎做呢？

通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)“堅(jiān)持就是勝利”這一道理的理解。

活動(dòng)一：跳臺(tái)階。

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負(fù)責(zé)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

2、誘降組2人：負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

（二）、比賽內(nèi)容：全部參賽同學(xué)跳臺(tái)階，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

（三）、比賽規(guī)則

1、只能雙腳跳上跳下。

2、不停下休息，否則后面的成績(jī)不算，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督。

活動(dòng)二：蹲跳

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負(fù)責(zé)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作。

2、誘降組2人：負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

（二）、比賽內(nèi)容：全部參賽同學(xué)蹲跳，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

（三）、比賽規(guī)則

1、只能蹲跳，不能直身。

2、不停下休息，否則后面的成績(jī)不算，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督。

三、教學(xué)導(dǎo)航

1、剛才，我們進(jìn)行了一些活動(dòng)，接下來(lái)老師采訪一些同學(xué)，看看他是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。

2、你對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)有什么體會(huì)，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述，教師相機(jī)指導(dǎo)）

3、對(duì)照這幾位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底。只有堅(jiān)持才能取得最后的勝利。

第8課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅的心態(tài)。

2、通過(guò)案例分析，了解缺乏自信和擁有自信與成功之間的關(guān)系,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

3、通過(guò)討論交流，使學(xué)生能運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄捍蠹蚁矚g做游戲嗎？那好，我們就來(lái)做一個(gè)小游戲。你可要聽(tīng)清游戲規(guī)則：老師說(shuō)出一個(gè)條件，如果你認(rèn)為我描述的是你，就請(qǐng)立刻站起來(lái)，如果你覺(jué)得不是，請(qǐng)坐著 不別動(dòng)，順便統(tǒng)計(jì)一下自己共站起來(lái)了幾次，明白了嗎？好，開(kāi)始。

我很聰明；老師很喜歡我；我很講文明；我多才多藝；我的作文寫(xiě)的好；我很講衛(wèi)生；我有很多的朋友。）

好，游戲到此結(jié)束。我先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下：站了5次及5次以上的請(qǐng)舉手？3-4次的？3次以下的？ 小結(jié)：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都是3次以下。通過(guò)剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)認(rèn)為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎？我認(rèn)為咱班的男生都很帥氣，女同學(xué)也很漂亮，大家個(gè)個(gè)聰明，并且有很多同學(xué)多才多藝，我真的喜歡大家每一個(gè)人，可咱同學(xué)總覺(jué)得自己這也不行，那也不好，這就是不自信的表現(xiàn)。這節(jié)心理健康課就讓我們一起找回自信，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，好嗎？（板書(shū)課題）齊讀課題！

二、故事明理：

1、缺乏自信，遠(yuǎn)離成功。

首先，我們從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。（心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后來(lái)心理學(xué)家又把上面的蓋子掀開(kāi)了??）你們猜：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

是的，跳蚤失去了自信，認(rèn)為跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個(gè)蓋子呢？

同學(xué)們，生活中，你有過(guò)因缺乏自信而失敗的經(jīng)歷嗎？簡(jiǎn)單談一下。（3至4名學(xué)生交流。）小結(jié)：看來(lái)，缺乏自信會(huì)讓我們遠(yuǎn)離成功（板書(shū)）。

2、擁有自信，走近成功。

那么，擁有自信真的很重要嗎？或者說(shuō)它能給我們帶來(lái)什么好處？下面，讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。

安妮的故事。

那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來(lái)，讓我們走進(jìn)安妮的世界去看一看。（安妮是一位從小就有腦性麻痹的女孩，她沒(méi)有肢體平衡感，不能夠控制自己的肢體，缺乏發(fā)聲能力，基本不會(huì)說(shuō)話。而且，由于長(zhǎng)期受疾病困擾，她有時(shí)會(huì)胡亂地?fù)]舞著她的雙手；有時(shí)仰著頭，脖子伸得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，與尖尖的下巴連成一條直線。這樣的女孩，她的成長(zhǎng)必然充滿艱辛。誰(shuí)能想象在這種情況下，她依然保持著一顆自信的心，憑借自己的奮斗，獲得了美國(guó)普林斯頓大學(xué)的藝術(shù)博士學(xué)位。一次，有一個(gè)學(xué)生小聲問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)，你從小就長(zhǎng)成這樣，你怎么看自己？你沒(méi)有怨恨過(guò)嗎？”安妮嫣然一笑，在黑板上寫(xiě)下了以下內(nèi)容： 我有只乖巧的貓！?? 安妮最后寫(xiě)下了她的結(jié)論——只看我有的，不看我沒(méi)有的。）A分析案例，學(xué)會(huì)欣賞。

故事聽(tīng)完了，這個(gè)有先天缺陷的女孩安妮，你認(rèn)為她的外貌漂亮嗎？但你覺(jué)得她美嗎？你覺(jué)得她美在哪里？（自信）她是怎樣讓自己自信起來(lái)的？（只看我有的，不看我沒(méi)有的。）讓我們一起來(lái)讀一讀這句話！

我有可愛(ài)的笑容！我的腿很美！爸爸媽媽這么愛(ài)我！我會(huì)畫(huà)畫(huà)！B欣賞自己，尋找自信。

你們看，她并沒(méi)有沉浸在自己的不幸當(dāng)中，而是仍然能夠保持一顆自信的心，從自己不美的身體中找出了自己美的一面——可愛(ài)的笑容和美麗的腿。她還從生活中找到了自己所擁有的。想和安妮一樣充滿自信？要想充滿自信，首先要找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，下面我們就跟隨安妮找一找自己的美和優(yōu)勢(shì)。能說(shuō)幾條就說(shuō)幾條（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）。出示課件填空，學(xué)生交流：

我有可愛(ài)的笑容！我有_____ 我的_____很美 爸爸媽媽這么愛(ài)我！_____這么愛(ài)我。我會(huì)畫(huà)畫(huà)！我會(huì)______ 我有______ 其實(shí)，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在外貌或特長(zhǎng)上，還可體現(xiàn)在性格品質(zhì)等好多方面。下面咱在小組內(nèi)繼續(xù)找自信，注意：先給自己找優(yōu)點(diǎn)，勇敢地夸夸自己，然后再給小組成員輪流找優(yōu)點(diǎn)，看著對(duì)方的眼睛，態(tài)度要肯定，聲音要響亮。通過(guò)以上的活動(dòng)，同學(xué)們，你的自信增加了嗎？

小結(jié)：好樣的，同學(xué)們跟隨安妮都找到了自己的很多優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，這種方法就是欣賞

三、學(xué)以致用（總結(jié)方法）：

3、總結(jié)樹(shù)立自信的方法：

1）說(shuō)話時(shí)候盡量大聲一些，害羞經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致我們說(shuō)話聲音很小，試著把你的音調(diào)提高，你就會(huì)更加相信自己。

2）試著坐在人群的中心位置，害羞會(huì)讓我們不愿意參加集體活動(dòng)，不想引人注目。改掉這個(gè)習(xí)慣，坐在人群中間位置，可以鍛煉自己的自信心，克服自己害羞的習(xí)慣。

3）了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把自己的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，仔細(xì)檢查自己還有哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)發(fā)揮。

4）練習(xí)正視別人，正視別人等于告訴別人，你很誠(chéng)實(shí)，你很自信。

第9課《勇敢，但不逞強(qiáng)》

【教育目標(biāo)】：通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步搞清楚什么是勇敢,學(xué)會(huì)區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)的不同, 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能識(shí)別何為勇敢,何為逞強(qiáng)及冒險(xiǎn)蠻干。學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己具有勇敢精神的辦法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、引入 教師:有一個(gè)學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)騎自行車就要給同學(xué)們表演騎車不扶把手,這是勇敢的表現(xiàn)嗎?今天我們講新的一課:勇敢與逞強(qiáng)。

二、講授新課

1、努力學(xué)習(xí),并勇敢地克服學(xué)習(xí)上的各種困難；要有始有終 , 有頭有尾,在挫折和失敗面前不退縮,勇敢地與之斗爭(zhēng)并頑強(qiáng)地堅(jiān)持到最后的勝利。

2、樹(shù)立榜點(diǎn),以科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的勇敢事跡激勵(lì)自己 ,學(xué)做一個(gè)勇敢的人。

3、積極參加體育鍛煉,培養(yǎng)自己的頑強(qiáng)毅力和勇敢精神。

三、課堂活動(dòng) 1.議一議 教師: 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論,然后各組再選派代表在全班發(fā)言。(1)什么是勇敢,你能舉個(gè)例子嗎?(2)什么叫逞強(qiáng),你能舉個(gè)例子嗎?(3)你愿意做文輝還是小虎? 為什么? 通過(guò)集體討論,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出什么是勇敢,什么叫逞強(qiáng)。2.說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。(1)你周圍的人有哪些勇敢的表現(xiàn)?(2)你在日常生活中,有過(guò)勇敢的表現(xiàn)嗎?(3)你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有逞強(qiáng)的表現(xiàn)?(4)當(dāng)別人夸你勇敢時(shí),你的心情如何?目的是讓學(xué)生不僅知道什么是勇敢與逞強(qiáng),還要讓他們說(shuō)出勇敢與逞強(qiáng)的不同表現(xiàn), 并體驗(yàn)勇敢者的心情。

3.想一想 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢和逞強(qiáng)的表現(xiàn),并給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分析勇敢和 逞強(qiáng)的機(jī)會(huì)。

四、教師總結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生初步搞清楚什么是勇敢,懂得區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)的不同,在聽(tīng)、說(shuō)、議的活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

第10課《生命如花當(dāng)珍重》

【教學(xué)目的】：

1、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活。

2、正確面對(duì)困難和挫折,努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：朗誦。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入：人，最寶貴的是生命。生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？

學(xué)生思考。

保爾說(shuō)過(guò)：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

二、生命如花

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。

如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！

生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。

三、投影出示，失落的花季：

人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。

（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。

師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？

同學(xué)回答

小結(jié)：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？

四、投影出示：不屈的人生

（1）李歡從四五歲開(kāi)始，就患上了一種叫“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥”的疾病。這種病常表現(xiàn)為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭??目前還沒(méi)有一種特效藥。

小李歡在與病魔搏斗的同時(shí)，一直在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，并因此被選送參加了在美國(guó)舉辦的“給孩子一個(gè)世界”活動(dòng)，此后，李歡被《焦點(diǎn)訪談》等媒體廣泛關(guān)注，還受到了江總書(shū)記的接見(jiàn)。在此過(guò)程中，李歡一直沒(méi)中斷學(xué)業(yè)，并連年被評(píng)為三好學(xué)生。

李歡高中畢業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)比，她被評(píng)選為陜西省優(yōu)秀學(xué)生，并被保送到長(zhǎng)安大學(xué)信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

五、面對(duì)生活中的困難。

1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？

2、你是如何面對(duì)的？

老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：

面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。

六、課堂總結(jié)。

給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神！

第11課《當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候》

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識(shí)與方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛(ài)生命；初步具有安全防范意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識(shí)與方法，知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛(ài)生命，增強(qiáng)防范于未然的安全意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。救生衣數(shù)件。學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機(jī)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)、自救或互救的方法。【教學(xué)過(guò)程】

談話導(dǎo)入：孩子們，一年一度的國(guó)慶節(jié)就要到了。你們肯定已經(jīng)迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開(kāi)始策劃起假期的行程來(lái)。這不，眼看假期臨近了，快要出發(fā)了，可冬冬的行李還沒(méi)有整理呢?為了讓冬冬過(guò)一個(gè)安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？ 活動(dòng)一：整理行李箱

師:好！同學(xué)們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應(yīng)急藥品如：止血貼、紗布、驅(qū)蚊水、暈車藥、中暑藥、感冒藥、等等，應(yīng)急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應(yīng)該帶哪些物品出發(fā)呢？請(qǐng)同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把這次冬冬應(yīng)帶的物品整理裝箱吧！

學(xué)生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動(dòng)完后整理物品）

小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，為什么要準(zhǔn)備這些應(yīng)急工具？

小結(jié) ： 出示兒歌 衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。

應(yīng)急藥品隨身帶，身體異樣早防治。

應(yīng)急工具少不了，情況緊急它幫忙?；顒?dòng)二 電梯安全記心間

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準(zhǔn)備的行李。出發(fā) 課件出示：冬冬來(lái)到電梯里

師：孩子們，乘坐電梯會(huì)出現(xiàn)哪些危險(xiǎn)呢？ 學(xué)生回答。師相機(jī)指導(dǎo)。

（火災(zāi)、地震時(shí)嚴(yán)禁坐電梯，電梯突然下墜時(shí)，我們應(yīng)沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護(hù)頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態(tài)）（師可演示這個(gè)動(dòng)作）同學(xué)們了解的安全知識(shí)真不少，今天老師還請(qǐng)來(lái)了電梯俠為咱們保駕護(hù)航呢！播放視頻《電梯安全》

教師小結(jié) 相信孩子們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，以后遇到這樣的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，一定會(huì)全身而退，自我救護(hù)的。

活動(dòng)三 幫助冬冬，在線行動(dòng)

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌出發(fā)吧！出示視頻案例。冬冬拖著行李箱，來(lái)到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規(guī)操作

活動(dòng)動(dòng)員。同學(xué)們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)幫助這個(gè)粗心的小伙子吧！我們的行動(dòng)口號(hào)是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊(duì)幫你忙！出示活動(dòng)要求：找出桌上的題卡，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。各小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。教師各組巡查，相機(jī)指導(dǎo)。

學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關(guān)知識(shí)。（扶梯安全、排隊(duì)進(jìn)出門，不擁擠、不背靠門、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機(jī)等等）各小隊(duì)匯報(bào)，全班交流。

教師小結(jié) 同學(xué)知道得可真不少！今天我們還在特意請(qǐng)來(lái)了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來(lái)些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，如停電、火災(zāi)、爆炸時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？（可?ài)的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當(dāng)你們乘坐輕軌時(shí)，如果遇到危險(xiǎn)，比如停電、火災(zāi)等等，請(qǐng)大家一定要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽(tīng)從工作人員的安排，有序撤離現(xiàn)場(chǎng)！祝大家旅途平安。）

教師小結(jié) 同學(xué)們?cè)凇皫椭?，在線行動(dòng)”活動(dòng)中，幫助冬冬解決了坐輕軌時(shí)可能面對(duì)的許多問(wèn)題，所以，冬冬想對(duì)大家說(shuō)——視頻出示冬冬：謝謝大家?guī)臀壹m正了乘坐輕軌時(shí)的危險(xiǎn)舉動(dòng)，讓我們能夠平安出行?，F(xiàn)在我已安全下車，冬冬順利通過(guò)安檢，已經(jīng)登機(jī)。

請(qǐng)各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關(guān)掉手機(jī)等電子設(shè)備。各位乘客，前方即將出現(xiàn)強(qiáng)大氣流，機(jī)身會(huì)出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，請(qǐng)各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合。活動(dòng)五 教授如何使用救生衣 正是因?yàn)槎推渌丝偷耐昝琅浜?，飛機(jī)沖出了強(qiáng)大氣流，現(xiàn)在已平穩(wěn)飛行了。同學(xué)們，要是當(dāng)你在飛機(jī)上遇到更大的危險(xiǎn)，需要逃生時(shí)，你能正確使用救生衣嗎？教師做師范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

小組為單位，自己動(dòng)手使用救生衣。

教師小結(jié)：其實(shí)不管遇到什么危險(xiǎn)，只要我們做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會(huì)有生的希望。

第12課《秀出我的精彩》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。

3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個(gè)性和特長(zhǎng)展示出來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課 你有過(guò)“追星”的經(jīng)歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”，試著演一演，過(guò)一把明星癮吧！

二、學(xué)習(xí)新課

（一）心理劇場(chǎng)

1、簡(jiǎn)單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)明星的特點(diǎn)。

2、文學(xué)作品中的哪個(gè)人物或哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？學(xué)生自由組合，試著演一演。

3、談一談表演之后的感受。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)

1、演完文學(xué)作品里的人物，再來(lái)演一演學(xué)校生活里的情景劇吧！(1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個(gè)場(chǎng)景，試著演一演。（2）小演員自動(dòng)結(jié)組練習(xí)表演。

2、小結(jié): 在表演中,很好地展示了每一個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng)，希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中展示更精彩的一面。

（三）案例分析 每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來(lái)了。

1、出示課本中的兩個(gè)案例進(jìn)行分析、討論：你喜歡誰(shuí)的做法？說(shuō)明理由。

2、集體交流看法。

（四）心動(dòng)行動(dòng)

1、活動(dòng)一：個(gè)性校服設(shè)計(jì)大賽 活動(dòng)提示：我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的，如果要設(shè)計(jì)本校的校服請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師你會(huì)有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢？快來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生設(shè)計(jì)后進(jìn)行交流。

2、活動(dòng)二：才藝大賽

活動(dòng)提示：可以以個(gè)人或小組為單位，將你的才藝展現(xiàn)給大家。參賽方案

參賽人員：—————————————————————— 表現(xiàn)形式：—————————————————————— 具體方案：—————————————————————— 自己當(dāng)評(píng)委，選出心目中的才藝之星。

最具個(gè)性獎(jiǎng)：————————————————————— 最具人氣獎(jiǎng)：————————————————————— 最具突破獎(jiǎng)：————————————————————— 最具潛力獎(jiǎng)：————————————————————— 最佳表演獎(jiǎng)：—————————————————————

（五）指點(diǎn)迷津 世界上沒(méi)有完美的人，但是每個(gè)人都擁有獨(dú)特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。

第三篇：四年級(jí)心理健康教案下冊(cè)

艾世杰

四年級(jí)心理健康教案（下冊(cè)）

第一課時(shí)為何同學(xué)不理我

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生相互相處的原則，同時(shí)教育學(xué)生如何建立和的人際關(guān)系。

2.怎樣才能做一名好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說(shuō)，請(qǐng)你談?wù)勗谏钪?，和同學(xué)朋友之間的不愉快的事情，記錄下來(lái)。

2.喜歡別人，也是別人喜歡你的前提。3.去掉讓人討厭的性格，行為習(xí)慣。

4.怎樣做，才能讓他人滿意。

二、想一想，如何做讓人喜歡你的竅門：

學(xué)會(huì)微笑，笑臉相迎，耐心地聽(tīng)，真誠(chéng)地贊美他人，牢記別人的名字，真誠(chéng)地關(guān)心別人。

三、解決交往矛盾 交往中往往出現(xiàn)和產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就要解決，怎樣呢?暫時(shí)避讓，過(guò)一段時(shí)間再說(shuō)，行為證明，用自己的行動(dòng)去溫暖感動(dòng)對(duì)方，請(qǐng)人幫助，請(qǐng)與對(duì)方較好的同學(xué)，老師，家長(zhǎng)幫助解決。

四、反思體驗(yàn) 說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)同學(xué)不理你時(shí)，你會(huì)怎么辦?你能知道原因嗎?

五、課后小結(jié)：

六、課后反思

第二課父母出差我咋辦

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并想一想自己為自己做一件實(shí)事，真正讓父母放心，自己也過(guò)得快樂(lè)。2.怎樣才能做一名家長(zhǎng)不在時(shí)的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)自己的自理能力是關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.實(shí)話實(shí)說(shuō)，當(dāng)你父母都出差了，你能為自己做哪些事，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

2.全班同學(xué)交流，看看，哪個(gè)同學(xué)做的事情最實(shí)在，最有效，最能體現(xiàn)自己的自理能力。

3.老師小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

二、告訴你 我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，不能再像小孩子一樣，事事都要父母和別人幫助，自己的事情自己做，從小做生活的小主人，長(zhǎng)在友后才能成為一個(gè)處理自立自強(qiáng)的人，才能做一個(gè)對(duì)

社會(huì)的有用的人。

三、訓(xùn)練策略

1.創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)始，必須的決心，很可能會(huì)半途而廢，因此先在下定決心。

2.請(qǐng)看小強(qiáng)的故事，看你能說(shuō)點(diǎn)什么?全班交流發(fā)言。

3.自己為自己做幾件實(shí)事。

4.當(dāng)出差時(shí)，小組競(jìng)賽，進(jìn)行表演。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，在家中，自己還有哪些事一直依賴父母? 2.試一試，下列一些事，你會(huì)怎樣做?

五、課后反思

第三課時(shí)打扮自己要得體

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的服飾觀念。

2.使學(xué)生知道漂亮的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)正確的服飾觀念是教育的主題

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.你知道嗎?日常生活中，常常用到的一些詞語(yǔ)來(lái)打扮自己呢? 2.說(shuō)一說(shuō)，形容人著裝得體的詞和穿著不得體的詞。

二、告訴你

1.一個(gè)人的儀表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.請(qǐng)讀小故事，看你能讀懂什么啊?

三、訓(xùn)練策略

1.衣著要整潔大方。

2.調(diào)查干凈整齊的人，他們穿了什么，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.打扮要符合和身份和年齡。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，該怎樣打扮自己? 2.如何保持良好的心態(tài)，真正對(duì)自己的化妝品的使用。

五、課后反思

第四課時(shí)喜怒哀樂(lè)說(shuō)情緒

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒控制情緒。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能控制自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生控制情緒的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情緒的詞語(yǔ)嗎?。

2.理解這些帶有情緒的詞語(yǔ)的不同處和相同處。

二、告訴你

1.一個(gè)人的往往能傳達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心真實(shí)感受。

2.人的情緒有多種，高興快樂(lè)傷心生氣著急害怕等。

3.人有各種情緒才讓我們感覺(jué)縣生活的樂(lè)趣。

三、訓(xùn)練策略

1.善于表達(dá)自己的真實(shí)情緒 當(dāng)你在高興，快樂(lè)，傷心，害怕等時(shí)，如何表現(xiàn)自己的情緒，集體表演一下，同學(xué)相互評(píng)一評(píng)。

2.如何控制自己的情緒。

四、反思體驗(yàn)

1.填一填，請(qǐng)學(xué)生讀讀。

2.向自己的父母問(wèn)問(wèn)，他們的情緒有哪些?

五、課后反思

第五課:做事為何愛(ài)分心

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生讓注意力集中的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣做，才能讓自己能正在把注意力集中在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生把注意力集中的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、判斷鑒別

1.測(cè)一測(cè)，你的注意力集中到什么程度，請(qǐng)如實(shí)回答? 2.為自己打分，并全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、告訴你 學(xué)貴專注的故事 1.顯微鏡聚焦

2.注意使知識(shí)進(jìn)入腦海的大門 3.注意力不集中，就好比大門緊閉。

三、訓(xùn)練策略

1.在老師的理解下，做自我命令。

2.使用記號(hào)，看書(shū)使用鉛筆，邊看邊畫(huà)出重點(diǎn)。3.清除環(huán)

境中的分心因素。

四、反思體驗(yàn)

1.看一看，讀數(shù)字回答問(wèn)題。2.讀一讀，我佩服的鉆勁。

3.說(shuō)一說(shuō)，怎樣把自己的注意力集中起來(lái)?

五、課后反思

第六課：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的方法。

2.使學(xué)生知道怎樣實(shí)話實(shí)說(shuō)，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的方法 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何把注意力集中，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，怎樣評(píng)價(jià)自己的言行，怎樣評(píng)價(jià)自己的舉止。

一、判斷鑒別

1.想一想，曉文、強(qiáng)強(qiáng)和曉燕三人，你覺(jué)得哪一個(gè)人對(duì)，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的優(yōu)點(diǎn)，把他寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，我是一個(gè)什么樣的人?

二、告訴你 金無(wú)足赤的故事 在我們的生活中，沒(méi)有完人，沒(méi)有無(wú)缺點(diǎn)的人，更沒(méi)有全是優(yōu)點(diǎn)的人，因此每個(gè)人都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)。就是一個(gè)好人。

三、訓(xùn)練策略

1.自畫(huà)像評(píng)議。同學(xué)們，面對(duì)鏡子，把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)，都要能真正找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在生活中，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣才為自己找對(duì)了方向。

2.扮好自己的角色 在各種場(chǎng)合，我們應(yīng)該做些什么，同時(shí)明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

3.讓別人評(píng)價(jià)自己。

4.活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，在各種活動(dòng)中，根據(jù)自己的表現(xiàn)和活動(dòng)結(jié)果，和其他 小朋友對(duì)比，發(fā)現(xiàn)擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的方面，來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

四、反思體驗(yàn)

1.讀一讀，小文的故事，看你能讀到什么?能讀懂什么? 2.說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們一起交流交流，交流自己的想法。

五、課后反思

第七課：馳騁世界靠聯(lián)想

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣。

2.使學(xué)生知道做一名會(huì)幻想生活的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的方法 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，如何評(píng)價(jià)自己，本節(jié)課，我們一起探討在生活中，如何學(xué)會(huì)幻想，學(xué)會(huì)聯(lián)想，養(yǎng)成良好的聯(lián)想習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.理解聯(lián)想的含義。

2.想一想，請(qǐng)同學(xué)從下列六種事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、訓(xùn)練策略

1.詞匯聯(lián)想法。比如近義詞匯，美好--優(yōu)美，快樂(lè)--高興等 比如反義詞匯，大--小，高--矮等

2.實(shí)物聯(lián)想法。在我們的生活中，有許多的東西和事物，我們大家在看到他們時(shí)，就可能會(huì)馬上想到另外的一些什么事物，這就是事物聯(lián)想法。請(qǐng)大家讀一讀美國(guó)園藝師恩得曼的故事。恩得曼的故事告訴我們什么?

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)物聯(lián)想練習(xí)。小組練習(xí)，先由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出某一實(shí)物，其他同學(xué)說(shuō)各自聯(lián)想到的事物。

4.聲像聯(lián)想法，從聽(tīng)一歌和看一圖片，你能想到另外的什么?當(dāng)你看到國(guó)旗冉冉升起時(shí)，你想到了什么?

四、反思體驗(yàn)

1.練一練

2.問(wèn)一問(wèn)自己，聯(lián)想的方法如何運(yùn)用。

五、課后反思

第八課：堅(jiān)持到底就是勝利

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心。

2.使學(xué)生知道生活需要我們持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持性和做事的恒心 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了聯(lián)想的價(jià)值，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討在我們的生活中，如何運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心。

一、判斷鑒別

1.看圖說(shuō)話，小龍?jiān)谕诰倪^(guò)程中，你能想到什么?沙灘上有水嗎?看著圖，你最想說(shuō)什么?

2.實(shí)話實(shí)說(shuō)，你的堅(jiān)持性和恒心怎么樣?把你的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、告訴你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一種高尚的品質(zhì)。

三、訓(xùn)練策略

1.制定通往直前的行動(dòng)計(jì)劃，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不喪失信心。

3.跑步的情況處理，當(dāng)你在最后而不有獲得名次時(shí)，你會(huì)怎么辦?一定會(huì)堅(jiān)持到最后。曾在一次馬拉松比賽上，一位選手在比賽上，把腳拉傷了，可是他堅(jiān)持用一只腳跑完了全程，到最后關(guān)頭時(shí)，得到全世界的掌聲--這就是堅(jiān)持的價(jià)值，你明白了嗎?

4.對(duì)自己暗示，我一定能行。

四、反思體驗(yàn)

1.比一比，分揀比賽，談?wù)勏敕ǎ羁斓暮妥盥摹?.說(shuō)一說(shuō)，你今后怎么辦? 3.想一想，學(xué)完本節(jié)課后，你會(huì)想到什么?

五、課后反思

第九課：腦筋需要急轉(zhuǎn)變

教學(xué)目的：

1.樹(shù)立想問(wèn)題要靈活多變的思想 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)勤于動(dòng)腦思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討運(yùn)用堅(jiān)持性和做事的恒心，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討在我們的生活中如何勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

一、判斷鑒別

1.一起交流在你的學(xué)習(xí)中，你看到了急轉(zhuǎn)彎的故事嗎?請(qǐng)大家一起交流，一起講解。

2.實(shí)話實(shí)說(shuō)，測(cè)一測(cè)，把你的情況在相應(yīng)的位置打上勾。3.試一試，腦筋急轉(zhuǎn)變。

二、告訴你 思考問(wèn)題不要受自己已有知識(shí)的限制，要不斷地轉(zhuǎn)換思維的方向。

三、訓(xùn)練策略

1.靈活轉(zhuǎn)換思維角度，從多方向思考問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)反向思考法。

3.讀一讀小故事，看你知道了小司馬光是怎樣做的，你覺(jué)得他聰明嗎?為什么? 4.實(shí)施言語(yǔ)自我告戒。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，生活中的許多問(wèn)題，需要我們從相反的方向去思考，可能會(huì)找到更好的答案。

2.試一試，急轉(zhuǎn)變的題目，看你能回答上嗎?

五、課后反思

第十課：換個(gè)位置看別人

教學(xué)目的：

1.克服自我中心傾向

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的判別是非的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生克服自我為中心的傾向。教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討生活中如何勤于動(dòng)腦和腦筋急轉(zhuǎn)變，本節(jié)課，我們一起又來(lái)探討如何克服以我為中心的不良傾向。

一、判斷鑒別

1.測(cè)一測(cè)，把符合你的題目打勾。

2.通過(guò)學(xué)生的回答，想一起，2468 題目的同學(xué)還存在一些問(wèn)題。

二、告訴你 我們?cè)谏钪胁荒芄饪紤]到自己而要隨時(shí)都考慮到別人，這才是我們克服自我為中心的傾向方法。

三、訓(xùn)練策略

1.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.主題活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，一起找找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)諒解別人。

4.學(xué)會(huì)稱贊別人。

5.填一填，你準(zhǔn)備稱贊誰(shuí)?為什么稱贊他?同時(shí)想想自己的不足。

四、反思體驗(yàn)

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到幫助的小紅，你會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣做 ? 2.說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些進(jìn)步? 五：課后反思

第三課打扮我自己要得體

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)游戲，獨(dú)立解決問(wèn)題

2.在活動(dòng)中發(fā)展與人交往合作的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.建立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，能讓學(xué)生從內(nèi)在、根本上提升修飾、打扮自己的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：參與游戲，學(xué)會(huì)打扮。

教學(xué)難點(diǎn)：寓教于樂(lè)，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而正確認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)方式：游戲、探究、思考、交流 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方式： 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)語(yǔ): “愛(ài)美之心，人皆有之”，面對(duì)著姹紫嫣紅，桃紅柳綠的春景，我們不禁想換上一襲漂亮的衣裝來(lái)唱響春天?？墒?，怎樣打扮自己才是得體的、漂亮的，今天我們就來(lái)探究一下。

二、做游戲，學(xué)打扮。

教師講解游戲規(guī)則，呈現(xiàn)游戲道具（不同的服裝，飾品）。選出五名同學(xué)，他們各有各的身份，教師，記者，學(xué)生，待業(yè)青年，舞蹈演員。請(qǐng)出幾位同學(xué)為他們選擇合適的衣裝，發(fā)形，飾品。哪一個(gè)同學(xué)所做的裝扮得體就為獲勝者。

（這一游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣濃厚，效果會(huì)不一般。）

三、齊探究，明觀點(diǎn)。

（一）現(xiàn)在我們班級(jí)許多同學(xué)很愛(ài)打扮自己，請(qǐng)你對(duì)下面的幾派意見(jiàn)，發(fā)表你的看法。大屏幕打出不同的觀點(diǎn)。

1.愛(ài)美之心，人皆有之。愛(ài)打扮無(wú)可厚非。2.我們還是學(xué)生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.適宜的打扮代表著禮儀與尊重。

5.社會(huì)上流行的就是美的，就是我們學(xué)生應(yīng)該追求的。

學(xué)生對(duì)這些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以有不同的意見(jiàn)存在，但不管贊成與否，都要有你自己的依據(jù)。

（二）在學(xué)生充分的討論之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的智慧樹(shù)，歸納總結(jié)出正確的觀點(diǎn)。

1.利用衣著來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)美，掩飾一些令自己感到不滿意的缺陷，增加外在的魅力，這些都是塑造外在形象的積極措施。

2.對(duì)于學(xué)生過(guò)分的關(guān)注自己的身材和容貌，以目前流行的熱門服飾或自己的偶像為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打扮自己，就進(jìn)入了打扮的誤區(qū)。

3.“清水出芙蓉，天然去雕飾”青春活力的美，自然無(wú)邪的美，其實(shí)不需要矯飾。

（三）教師口述一個(gè)幽默笑話來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。

大文豪魯迅去參加一次文學(xué)聚會(huì)。在會(huì)中，有幾人熱衷于流行風(fēng)尚，打扮得奇裝異服，口中還大談時(shí)尚之風(fēng)，言語(yǔ)之中流露出對(duì)衣著樸素者的不屑于嘲諷之意，這令魯迅很是反感。辯駁中，他們說(shuō)他們所穿的，所戴的，都是當(dāng)前最流行的，代表著這一時(shí)期的時(shí)尚方向。魯迅說(shuō)道：“流行的就是最好的，就是應(yīng)該追求的嗎？那么各位對(duì)流行感冒也一樣喜歡了？”

一句話說(shuō)得他們啞口無(wú)言，面紅耳赤。魯迅先生的話充分的揭露了盲目追求的錯(cuò)誤性。

四拓展延伸

1.作為學(xué)生，穿衣應(yīng)整潔，大方，因?yàn)樘幵陂L(zhǎng)身體的階段，衣飾的選擇應(yīng)留有余地，以寬松為主，校服從那些方面考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)不應(yīng)該穿？

（校服的設(shè)計(jì)充分的考慮了青少年的特點(diǎn)，從樣式，色彩，搭配，都反映了青少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)，并給人整齊和諧的印象。）做這道題，解除了學(xué)生對(duì)校服的排斥心理，使他們認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)意去穿。

2.巧妙利用服飾可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，美化形象。請(qǐng)根據(jù)不同的形體特點(diǎn)，搭配服飾。上下裝顏色單一，矮個(gè)子的人上裝顏色鮮明，下裝深色；高個(gè)子的人大花或格子面料；略胖的人直條紋的面料；較瘦的人衣領(lǐng)高而寬松；脖子瘦長(zhǎng)的人衣領(lǐng)低平脖子粗短的人；一字領(lǐng)或泡泡袖；肩寬的人V形領(lǐng)或肩部有寫(xiě)線條；肩窄的人 你能給這些知識(shí)一些補(bǔ)充嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。填補(bǔ)學(xué)生在打扮方面的空白，提高他們的審美情趣。

五、結(jié)束語(yǔ):

培根說(shuō)過(guò)，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合適的動(dòng)作之美又高于相貌的美，這是美的精華。這是在告訴我們光有美麗的外表是不完美的，還要有自然大方的行為舉止。人們常說(shuō)：“三分容貌，七分打扮”

服飾美能烘托出人的外在形體美，服飾的選擇要注意合乎身

份和年齡，自然舒適，不影響日?；顒?dòng)，我們學(xué)生的服飾要體現(xiàn)“學(xué)生味”的風(fēng)格。相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)得體的打扮自己，打扮出一個(gè)繽紛的世界，打扮出一個(gè)燦爛的未來(lái)。也祝愿你們?cè)絹?lái)越漂亮，越來(lái)越陽(yáng)光。

五：課后反思

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

創(chuàng)造就在身邊

教學(xué)目的與要求 介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造技法訓(xùn)練，提高和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門的教育 教學(xué)過(guò)程： 曖身操

出示問(wèn)題： 一位小朋友手上有許多紙張，他想把這些紙裝訂成冊(cè)，卻沒(méi)有訂書(shū)機(jī)。你能用什么辦法幫助他？辦法越多越好。學(xué)生討論，交流。

聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)校開(kāi)設(shè)毛筆字課程后，有一些同學(xué)怕墨汁弄得到處都是，特意把墨汁瓶蓋擰緊，可這么一擰緊，卻壞了事。時(shí)間一久，墨汁把蓋子粘上，蓋子就打不開(kāi)了，如果一定要把蓋子打開(kāi)，不是把手弄臟，就是把墨汁灑在課桌上，所以打開(kāi)墨汁瓶蓋成了一件令大家頭疼的事。

有位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出一個(gè)建議：給瓶子蓋加上一頂“小帽子”，或者加一對(duì)“小耳朵”。一下就解決了大家的苦惱。同學(xué)們都高興地稱他為“小小發(fā)明家”。

說(shuō)一說(shuō)： 這個(gè)小發(fā)明故事給你什么啟發(fā)？ 七嘴八舌

日常生活中，有許多創(chuàng)造的事例或者創(chuàng)造的想法，給我們帶來(lái)很多方便。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，找出你熟悉的例子，與同學(xué)們一起交流。例：過(guò)去打開(kāi)食品的塑料包裝袋要用剪刀剪，后來(lái)就包裝袋邊緣弄了一個(gè)小缺口，就可以直接撕開(kāi)，方便多了。1.讓學(xué)生想想，然后填在書(shū)本P2上面。

2.學(xué)生討論.交流 善于發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)模仿下列物品改進(jìn)的情況，找一找生活中類似的例子。

電視：黑白電視——彩色電視——畫(huà)中畫(huà)電視（）：————（）：————（）：———— 金點(diǎn)子

發(fā)明創(chuàng)造常常從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)開(kāi)始。我們可以從日常生活用品入手，想一想它的不足之處在哪里，應(yīng)該怎么樣改進(jìn)。請(qǐng)把你在生活中萌發(fā)的創(chuàng)造性想法或者創(chuàng)造的事例記錄下來(lái)。學(xué)生填寫(xiě) 全班交流 自我測(cè)試 請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題作出“是”或“否”的回答。1.你是否解決過(guò)難題？ 2.你是否編過(guò)笑話？

3.你是否編過(guò)謎語(yǔ)？

4.你是否創(chuàng)作過(guò)繪畫(huà)或卡通？

5.你是否創(chuàng)作過(guò)歌曲或曾有過(guò)創(chuàng)作歌曲的想法？ 6.你是否編過(guò)故事？

7.你是否制訂過(guò)游戲規(guī)則或改變過(guò)游戲的規(guī)則？ 8.你是否在食物中加過(guò)大部分人不用的特殊調(diào)料？

9.你是否曾因?yàn)闆](méi)有合適的工具而用別的東西干活？ 10.你是否自己制造過(guò)樂(lè)器或曾有過(guò)這種想法？

學(xué)生自我測(cè)試，全班交流 師小結(jié)：如果你回答“是”的多，祝賀你，你很有創(chuàng)造潛力，放開(kāi)手腳干吧！如果你回答“否”的多，也沒(méi)關(guān)系，你就試著編個(gè)笑話，或畫(huà)幅卡通，你看，你不是已經(jīng)在創(chuàng)造了嗎？ 送你一句話 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人 ——陶行知

創(chuàng)造需要勤動(dòng)腦

教學(xué)目的與要求 介紹幾種學(xué)生易學(xué)的創(chuàng)造方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)造技法訓(xùn)練，提高和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造方法入門的教育 暖身操

一個(gè)玻璃杯中放著一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情況下，你能用什么方法取出乒乓球？ 讓學(xué)生思考后，指名回答 小故事大道理 13歲的雷霆是湖北省沙市第二中學(xué)的學(xué)生。有一天，爸爸給他買了一個(gè)卷筆刀，可是，才用半個(gè)月，刀口就鈍了。雷霆琢磨：要是有個(gè)雙刃卷筆刀，刀口再用鈍了，再翻過(guò)來(lái)用另一面，該有多好呀！后來(lái)，雷霆聽(tīng)說(shuō)上海有個(gè)工人叔叔把單面鋸條改成雙面鋸條，雷霆受此啟發(fā)設(shè)計(jì)了一種雙刃筆刀，并且改進(jìn)了卷筆刀的外殼。他把設(shè)計(jì)圖寄給了上海長(zhǎng)城卷筆刀廠，經(jīng)過(guò)鑒定，被認(rèn)為是一項(xiàng)有意義的設(shè)計(jì)。

1.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生交流，指名回答。啟迪園 從多方面思考一個(gè)事物，可以得到不同的結(jié)果。

1.加一加：在一件東西上加上別的東西，如把橡皮安在鉛筆桿上。類似的有： 2.變一變：改變物體的形狀.顏色.聲音等，如汽車上喇叭改用音樂(lè)。類似的有：

3.擴(kuò)一擴(kuò)：把一件東西（功能等）放在.擴(kuò)展，如電視屏幕原先的幾英寸擴(kuò)大到現(xiàn)在的幾十英寸。類似的有：

4.縮一縮：把一件東西壓縮.縮小，如手機(jī)由原先的“大哥大”到現(xiàn)在的“掌中寶”。

類似的有： 試一試 方法

例子 減一減：把一件物品減去些元素，會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 改一改：在使用一件東西時(shí)，還存在哪些不便？有解決的方法嗎？ 聯(lián)一聯(lián)：把某些東西聯(lián)系起來(lái)，能幫助我們達(dá)到目的嗎？ 代一代：有什么東西能代替另一些東西？ 搬一搬：將這些東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？ 反一反：把一件物品的上下.左右.前后顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ 奇思妙想 請(qǐng)運(yùn)用上面的10種方法，想一想，如何使生活中的一些物品產(chǎn)生新的變化？ 送你一句話 我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡刨根問(wèn)底地追究問(wèn)題--------愛(ài)因斯坦

大膽創(chuàng)新發(fā)奇想 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握創(chuàng)新概念，、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造的多視角理解 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）關(guān)于創(chuàng)造

創(chuàng)造的多視角理解

創(chuàng)造一詞我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到，那么到底什么是創(chuàng)造呢？ 從詞義本身來(lái)看：創(chuàng)即是破壞或開(kāi)始的意思。造即是構(gòu)造和成為的意思。創(chuàng)造一般指在破壞或突破舊事物的前提下，重新構(gòu)造并產(chǎn)生新事物的一種活動(dòng)。

在不同視角下對(duì)于創(chuàng)造有不同的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)比較流行的有以下兩種觀點(diǎn)：

1.活動(dòng)結(jié)果說(shuō)：創(chuàng)造既是活動(dòng)過(guò)程又是活動(dòng)結(jié)果。

2.組合說(shuō)：創(chuàng)造是觀念或經(jīng)驗(yàn)的新組合。綜合對(duì)于創(chuàng)造的理解：

創(chuàng)造是指將兩個(gè)以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到某種目的行為。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)造看字面意思就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)了。這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創(chuàng)造的一個(gè)最大特點(diǎn)是有意識(shí)的對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)的行為。創(chuàng)造歸根結(jié)底是指人為適應(yīng)自然社會(huì)和人類自身的發(fā)展變化，破除原有事物的不適應(yīng)成分，并在此基礎(chǔ)上，綜合主體與客觀現(xiàn)實(shí)各種發(fā)展變化的新因素，產(chǎn)生新穎獨(dú)特，有個(gè)人或社會(huì)價(jià)值的事物的活動(dòng)。下面讓我們看兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造的例子，以便更好理解創(chuàng)造： 1.青霉素的發(fā)現(xiàn)

2.貝爾和他的電話（幻燈片）3.（二）創(chuàng)造的特征

對(duì)于創(chuàng)造的基本概念我們已經(jīng)了解了，那么我們從它的概念中不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造具有這樣幾個(gè)特征： 1.適應(yīng)性和創(chuàng)造性 2.新穎性和獨(dú)特性

3.有個(gè)人或社會(huì)的價(jià)值（從剛才的例子中進(jìn)行解讀它的特征）人類創(chuàng)造活動(dòng)的類型

人類創(chuàng)造活動(dòng)的兩種類型：一種是廣義的創(chuàng)造，是指在個(gè)人歷史上前所未有，與個(gè)人的其他活動(dòng)產(chǎn)品相比較具有獨(dú)特性，并對(duì)個(gè)人有價(jià)值。另一種是指狹義的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造專指在人類歷史上前所未有，在任何地方與任何其他產(chǎn)品相比都與眾不同，并對(duì)社會(huì)有價(jià)值。注：學(xué)生的創(chuàng)造一般指廣義的創(chuàng)造

對(duì)于創(chuàng)新我們介紹到這里，后面我們會(huì)講到有關(guān)創(chuàng)造力的知識(shí) 三）有關(guān)創(chuàng)新

我想大家對(duì)于創(chuàng)新這個(gè)詞更加熟悉吧，什么是創(chuàng)新呢？

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。

創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新，指善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)新事物新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

注：創(chuàng)造 革新 發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)都屬于創(chuàng)新 真正的創(chuàng)新，成功的創(chuàng)新，一定是和開(kāi)放后的“流出”有關(guān)系的，也就是說(shuō)，必須造成信息的流出。為了方便理解，讓我們看這樣兩個(gè)例子： 1.叩診法誕生 2.一孔值萬(wàn)金（幻燈片）

拓展：提到創(chuàng)新，我們大家都覺(jué)得我們應(yīng)該能夠創(chuàng)新，那么怎么做呢？介紹一下如何創(chuàng)新的方法和做法 1.好奇 1.好奇——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的萌芽 黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功。”所有個(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過(guò)他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動(dòng)。如果一個(gè)學(xué)生僅僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識(shí)用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)，只記憶書(shū)本上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)在課堂上學(xué)到的知識(shí)的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。那就是教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，這是喚起創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。2.興趣

2.興趣——?jiǎng)?chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng) 我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)他特別強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺(jué)地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說(shuō)強(qiáng)烈的興趣是“敢于冒險(xiǎn)、敢于闖天下、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)的支撐，是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。3.質(zhì)疑——?jiǎng)?chuàng)新行為的舉措

質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)，是以智力多邊互動(dòng)為主的教與學(xué)相互作用的教學(xué)活動(dòng)。質(zhì)疑的指導(dǎo)思想是：“以學(xué)生為中心”，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維的閘門。我國(guó)古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。20世紀(jì)中期布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激活學(xué)生的智慧潛能，有利用培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和知識(shí)興趣。

有一位物理老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他用一小支蠟燭，并在蠟燭的底部粘上一個(gè)硬幣，放在半碗水里，蠟燭剛好露出水面一小段，然后點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一會(huì)兒，逐漸接近水面。當(dāng)蠟燭燒到水里時(shí)便“熄滅”了，過(guò)了一會(huì)又突然燃起來(lái)了；一會(huì)兒又“熄滅”了，再過(guò)一會(huì)兒又燃起來(lái)了，這樣連續(xù)了三次，他就問(wèn)同學(xué)為什么？最終蠟燭真的熄滅了，他又問(wèn)學(xué)生為什么？他讓學(xué)生們相互質(zhì)疑、相互討論，最后得出結(jié)論是與氧氣有關(guān)。這一實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從懸念中獲得了知識(shí)，使其深深地記在腦海里。4.探索

4.探索——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)的方法

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法——探索學(xué)習(xí)包括以下幾個(gè)方面：

1.直接式學(xué)習(xí)法。就是根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修知識(shí)，不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備，與創(chuàng)新有用的就學(xué)，沒(méi)有用的不學(xué)，直接進(jìn)入創(chuàng)新之門。2.模仿學(xué)習(xí)法。就是指學(xué)生按照別人提供的模式樣板進(jìn)行模仿性學(xué)習(xí)，從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。換句話說(shuō)就是從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3.探源索隱學(xué)習(xí)法。學(xué)生為了積極地掌握知識(shí)采用創(chuàng)新性的思維方式，對(duì)所接受的某項(xiàng)知識(shí)出處或源泉進(jìn)行認(rèn)真的探索和追溯，并經(jīng)過(guò)分析、比較和求證，從而掌握知識(shí)的整個(gè)體系，探源索隱學(xué)習(xí)法對(duì)于激發(fā)自己提出問(wèn)題大有益處。

4.創(chuàng)新性閱讀法。以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng)新思考獲取新答案的閱讀方法。

5.創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)法。通過(guò)老師的傳授和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和形成一定的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)也可以通過(guò)預(yù)習(xí)中對(duì)新知的自學(xué)和探求，以便上課時(shí)進(jìn)入一種全新的精神狀態(tài)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學(xué)習(xí)高效率

為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探求知識(shí)的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神，我常讓學(xué)生講解英語(yǔ)課文中的某一段或整篇閱讀材料。實(shí)踐證明，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)會(huì)很認(rèn)真地閱讀材料和分析課文，把其中的重點(diǎn)找出來(lái)，然后一一理解后再給同學(xué)們講解。講解時(shí)他（她）會(huì)取老師之精華，方法往往很新穎獨(dú)創(chuàng)、風(fēng)趣幽默，常常收到出乎尋常、令人滿意的效果。

說(shuō)說(shuō)心里話

活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生了解到有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，應(yīng)該把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái)幫忙。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中到別人的幫助使自己快樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里的煩惱事，從中得到幫助?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操 出示表格。

以下這些事，你愿意和誰(shuí)說(shuō)？用“√”表示。

父母 好朋友 心理老師

老師 同學(xué) 熟人 完全公開(kāi) 高興的事 氣憤的事 難過(guò)的事 害怕的事 1.學(xué)生獨(dú)立做選擇題。

2.小組交流，看看你的選擇與其他同學(xué)有沒(méi)有區(qū)別。特別的我（課本P8）在盾開(kāi)徽章空格1處，畫(huà)一些能夠體現(xiàn)自己最近一次優(yōu)秀表現(xiàn)的東西。在空格2處，寫(xiě)出你身上還不太為別人知道的小秘密。在空格3處，畫(huà)一個(gè)符號(hào)，代表你情緒不好時(shí)最喜歡做的事情。在空格4處，填上一些你最拿手的事情。在空格5處，寫(xiě)上你喜歡的一句話。

1.學(xué)生獨(dú)立完成。

2.同桌交流你的徽章所代表的意義。你的煩惱我的來(lái)聽(tīng) 1.2-4人一組，輪流扮演“煩惱病人”，講述自己的煩惱；別的同學(xué)扮演“解煩醫(yī)生”，討論應(yīng)該如何對(duì)待我解決這些煩惱。3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的“藥方”最有效？ 讓我來(lái)幫你

1.準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條寫(xiě)一個(gè)“怎么辦”，如：被同學(xué)誤會(huì)了，怎么辦？家長(zhǎng)做錯(cuò)事，我指出來(lái)，他不但不改正，還罵我，怎么辦？等等。

2.把紙條放入心形果實(shí)中，每個(gè)果實(shí)只能放一張。

3.把心形果實(shí)系到教室里懸掛的彩帶上，同學(xué)們隨意摘取果實(shí)，解答問(wèn)題。解答得有道理，可以得到一份友情賀卡。送你一句話 當(dāng)你有煩惱時(shí)，不要把它藏起來(lái)，而要把它說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái)幫你。說(shuō)說(shuō)心里話（第2 課時(shí)）活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)過(guò)程 暖身操 播放歌曲《最近比較煩》 說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這道歌的心情如何？唱歌對(duì)我們的情緒有什么影響？ 扔掉煩惱

1.每個(gè)人都有各自的煩心事，請(qǐng)?jiān)谛】ㄆ蠈?xiě)上你的煩心事，并把它扔進(jìn)“怨氣桶”里，然后說(shuō)說(shuō)扔掉心事后的心情。

2.2~4人一組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一起想辦法幫助別人解決煩惱，消除怨氣。消除壞情緒 當(dāng)遭遇壞情緒時(shí)，你是如何處理的？（課本P12）

1.學(xué)生填寫(xiě)。

2.大家一起討論，把好的方法收集起來(lái)。快樂(lè)舞臺(tái)

1.小組同學(xué)圍成一圈，做“擊鼓傳花“游戲。鼓?；湓谡l(shuí)手上，就請(qǐng)他站在圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事，大家盡量想辦法逗他笑起來(lái)。依次進(jìn)行。

2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)小天使“。你能描述一下，你心目中的“快樂(lè)小天使”有什么樣的特征嗎？并把它填在課本P13的空白處。送你一句話 煩惱來(lái)了，不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂(lè)來(lái)了，要珍惜，要想方設(shè)法留住它。

情緒紅綠燈 活動(dòng)目的： 

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

教學(xué)過(guò)程 暖身操

1.玩游戲：反玩“剪刀.石頭.布”（規(guī)則：不用手，而是用腳玩。兩腳前后出算“剪刀”，跳起來(lái)落下算“石頭”，兩腳分開(kāi)算“布”。

2.說(shuō)一說(shuō)：玩這個(gè)游戲，你感覺(jué)怎么樣？高興嗎？ 我的“紅綠燈” 當(dāng)處在以下的情境中，你的情緒反應(yīng)是什么？請(qǐng)為良好的情緒反應(yīng)開(kāi)綠燈。（生打開(kāi)課本P14，填寫(xiě)）紅燈綠燈 1.早晨起來(lái)，天氣變得潮濕.陰冷了。2.雖然媽媽做的早飯很好吃，但上學(xué)要遲到了，再吃 早飯似乎來(lái)不及了。

3.早自習(xí)時(shí)朗讀受到表?yè)P(yáng)。

4.老師公布考試成績(jī)，并說(shuō)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。

5.下課和好朋友一起玩。

6.放學(xué)遲了。

7.作業(yè)按時(shí)完成，父母允許自己看半小時(shí)電視。情境表演《誰(shuí)控制我們的情緒》（課本P15）

1.議一議，對(duì)同一朵花，他們?yōu)楹螘?huì)產(chǎn)生如此不同的情緒？

2.這兩種態(tài)度哪一種是好的.積極的？為什么？

3.如果遇到以下情況，你會(huì)怎么想？

（1）英語(yǔ)成績(jī)下降了10分。想法A： 想法B：

（2）別人不在時(shí)，你把教室打掃干凈，老師卻表?yè)P(yáng)了別的同學(xué)。想法A： 想法B：

（3）上課時(shí)你積極舉手，但老師卻總不叫你 想法A： 想法B：（4）上街買課外書(shū)，可不小心錢丟了。想法A： 想法B：（5）班主任不了解情況，錯(cuò)誤地批評(píng)你。想法A： 想法B： 換種想法心眼亮 不開(kāi)心的事情緒臉譜想法 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 我遇到我感到我當(dāng)時(shí)這么想 現(xiàn)在我這么想 交流與分享 和同學(xué)交流，給好的想法開(kāi)綠燈。送你一句話 不是別人使我們快樂(lè)，不是別人使我們生氣，是“我們自己”使我們快樂(lè).悲傷和生氣?！跋敕ā笔亲笥仪榫w反應(yīng)的關(guān)鍵。

分享讓我們更快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

認(rèn)知目標(biāo)

體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

行為目標(biāo)

實(shí)際參與合作，學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹(shù)葉、葉貼畫(huà)、調(diào)查表、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛(ài)的物品、課前做好調(diào)查并完成調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：

1、猜謎：馬上曲（打一詞）

2、快樂(lè)星評(píng)比。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂(lè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。）

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。

2、引言揭題，板書(shū)課題。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：用快樂(lè)的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。）

二、展開(kāi)活動(dòng)，分享快樂(lè)

（一）物質(zhì)分享的快樂(lè)

活動(dòng)一：我們班的“分享日”，分享活動(dòng)，享受物的分享快樂(lè)。

1、分享活動(dòng)建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛(ài)之物，也可以把你的心愛(ài)之物借給同學(xué)。

b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。

c.欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛(ài)護(hù)。

2.小組活動(dòng)，教師巡視參與其中。

3．交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中，你們A覺(jué)得快樂(lè)嗎？為什么這么快樂(lè)呀？

（設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂(lè)。）

4．總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

5.體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多，給更多人帶來(lái)快樂(lè)的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)打算如何處理糖果。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)?！钡囊馑迹?/p>

活動(dòng)二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂(lè)。

1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，幫助別人會(huì)讓自己覺(jué)得快樂(lè)。）

2.調(diào)查報(bào)告。聯(lián)系實(shí)際，深化理解。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將道德意識(shí)，轉(zhuǎn)化為行為能力。）

3活動(dòng)拓展：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個(gè)同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時(shí)，小剛同學(xué)拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦？

情境ABC：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂(lè)。）

（二）智慧分享的快樂(lè)

活動(dòng)一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂(lè)

1、葉貼畫(huà)的游戲規(guī)則：

思想碰碰車：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法

c.小組商量，選擇最佳言方案

大家一起動(dòng)手：相互合作，共同完成。

2．學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

3．交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么？

4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。（設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹(shù)葉創(chuàng)作葉貼畫(huà)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的過(guò)程中的感受，使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂(lè)。）

活動(dòng)二：故事與思考，深化對(duì)分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒

（設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會(huì)快樂(lè)。）

三、總結(jié)提高，拓展延伸

1、總結(jié)收獲。師生共享詩(shī)歌《我是你的快樂(lè)》。

2、作業(yè)延伸：

a.向在場(chǎng)老師贈(zèng)送作品，讓他們分享我們的快樂(lè)

b.課后，充實(shí)班級(jí)的“快樂(lè)分享百寶箱”，希望同學(xué)們有快樂(lè)投進(jìn)去，每月與伙伴們分享一次。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固，將學(xué)習(xí)的觸角引至廣闊生活課堂，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。）美與丑 活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的審美觀。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和丑的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美和丑，提高學(xué)生的素質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程 暖身操 每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，用“請(qǐng)”字互相說(shuō)幾句話，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這樣說(shuō)話是不是顯得很有禮貌，也很美？ 明鏡臺(tái) 下面這些行為，你認(rèn)為哪些是美的，哪些是不美的？美的在括號(hào)里打“√”。（課本P18）學(xué)生獨(dú)立完成后交流?；貞涗?1.我平時(shí)見(jiàn)過(guò)的美的行為：

2.我平時(shí)見(jiàn)過(guò)的丑的行為： 學(xué)生填寫(xiě)后全班交流。七嘴八舌 美的語(yǔ)言有： 美的行為有： 美的外表應(yīng)該是： 美的心靈是： 學(xué)生小組討論交流。展示臺(tái) 請(qǐng)向同學(xué)展示你美的語(yǔ)言.行為.外表和心靈。我經(jīng)常使用的美的語(yǔ)言有： 我曾有過(guò)的美的行為有： 我每天都穿得整整齊齊的。我富有同情心： 送你一首詩(shī)。《美是什么》（課本P21）

不一樣的美

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖: 正確認(rèn)識(shí)自己是心理健康的重要條件,許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己,或自我評(píng)價(jià)過(guò)高,或自我評(píng)價(jià)過(guò)低,而影響其情緒和人際關(guān)系.本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生親身參與的活動(dòng),使學(xué)生能夠正確看待自己與他人,并不斷完善自己.活動(dòng)目標(biāo)

1, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人的獨(dú)特性,體會(huì)正確地看待自己與他人,會(huì)促進(jìn)自己更好地成長(zhǎng).2, 通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足,更好地完善自己.活動(dòng)準(zhǔn)備

1,不同邊框的圖畫(huà)紙若干(學(xué)生用)2,彩色筆,鉛筆盒 3,多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程

一,熱身活動(dòng):心手相連(一)分組: 學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫(huà)紙進(jìn)教室,在相應(yīng)的桌子旁坐好,進(jìn)行分組.(二)熱身: 1,引導(dǎo)學(xué)生將自己的手與同學(xué)的手進(jìn)行比較.2,活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思考:發(fā)現(xiàn)了什么

(教師自己走到學(xué)生中去,和學(xué)生一起活動(dòng).)3,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn): 看來(lái)我們每個(gè)人都是和別人不一樣的,即使最好的朋友大家也會(huì)有不一樣的地方,這些都是我們自己所獨(dú)有的.4,教師示范:將自己的手形在紙上勾畫(huà)出.5,引導(dǎo)學(xué)生把自己這份不同用畫(huà)手形的方式展示.二,活動(dòng)一:我寫(xiě)我心

教師導(dǎo)語(yǔ): 這只手就好像是我們自己,我們需要把自己的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好介紹給別人.(一)教師示范自我介紹

實(shí)物投影出示教師的自我介紹:我性格內(nèi)向,興趣廣泛,喜歡看書(shū),聽(tīng)音樂(lè)和旅游,生活中很喜歡幫助別人.(二)學(xué)生完成自我介紹

1,仿照老師的樣子,在畫(huà)有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好.2,將寫(xiě)好的自我介紹與同組同學(xué)交流.3,在全班交流.(三)挖掘感受: 1,說(shuō)的同學(xué)的心情,聽(tīng)的同學(xué)的感受,學(xué)生間互動(dòng)

2,挖掘在活動(dòng)中有特殊表現(xiàn)的學(xué)生,如完成最快者,寫(xiě)得最多者(四)談?wù)?完善

1,小組中再次討論,互相補(bǔ)充每個(gè)人自己所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn).2,將補(bǔ)充的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好,用不同顏色的筆寫(xiě)在手指上.3,挖掘在小組中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多的同學(xué)的做法,使學(xué)生們受到啟發(fā):要善于觀察別人,多看別人的長(zhǎng)處.(五)猜猜他是誰(shuí)

1,教師抽取學(xué)生寫(xiě)的卡片,讀上面的內(nèi)容,讓全班同學(xué)一起根據(jù)描寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn),特長(zhǎng),才出是哪一位同學(xué).2, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)猜到的原因 啟發(fā)學(xué)生體會(huì)到:是根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)猜到的,進(jìn)一步感受到每個(gè)人的獨(dú)特性.三,活動(dòng)二:玫瑰花開(kāi)

引導(dǎo)語(yǔ):是啊,生活中,有很多東西都是獨(dú)特的,也就需要我們能從多個(gè)方面來(lái)看待它,出示玫瑰花的圖片(一)感受玫瑰花的美與刺

1,觀看玫瑰花的圖片,挖掘?qū)W生看到它的美麗和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不同感受

2,交流感受:玫瑰花有他自己的美麗與芬芳,在欣賞她的美麗的同時(shí),有時(shí)也不免會(huì)被他的刺扎到,這些刺是玫瑰花身上讓人感覺(jué)不太舒服的地方,就好像我們每個(gè)人身上的不足一樣,所以我們就要不斷地想辦法來(lái)完善自己.二)聯(lián)系自己談改善

1,在小組中交流自己的不足,以及今后改善的具體做法.2,全班交流改善方法.3,把改善自己的決心寫(xiě)在花心上,并涂上自己喜歡的顏色 4,挖掘感受: 寫(xiě)的時(shí)候想到了些什么 寫(xiě)改進(jìn)措施的時(shí)候什么心情 這些都是你的不足嗎 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 寫(xiě)好的同學(xué)把自己完成的這幅圖畫(huà)貼到黑板上.四,活動(dòng)三:不一樣的美麗(一)播放《明天會(huì)更好》歌曲(二)教師小結(jié): 原來(lái)一幅幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà),經(jīng)過(guò)我們的努力,現(xiàn)在都那么美麗了,每幅畫(huà)都代表了一個(gè)人,你們每一個(gè)人都是不一樣的美麗.讓我們用一顆真誠(chéng)的心,從優(yōu)點(diǎn),不足多個(gè)角度去看待我們自己和別人,不斷完善自己,這樣我們就會(huì)越變?cè)矫利惖?就一定會(huì)收獲到更加燦爛的明天,相信我們的明天——會(huì)更好.貼出課的主題:不一樣的美麗

美麗的大自然 活動(dòng)目的：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀，提高學(xué)生的審美觀。2.學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活.熱愛(ài)大自然的積下極向上的生活態(tài)度

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大自然美的洗禮，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活.熱愛(ài)大自然積極向上的生活態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程 暖身操

1.大自然圖片欣賞

2.說(shuō)一說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，你的感覺(jué)如何？心情如何？ 感受大自然 1.配樂(lè)表演。（放輕音樂(lè)，同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。我是一朵蒲公英，自由自在四處飄蕩； 我是高高樹(shù)上的一個(gè)枝條，在風(fēng)中搖擺； 我是一只小鳥(niǎo)，在林中自由的飛翔； 我是一只蝴蝶，在花叢中飛舞； 我是一只小松鼠，跳躍在林間空地上?！?想一想，在大自然中的感覺(jué)是不是很美妙？

2.你去過(guò)公園或風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略過(guò)郊外的田野和山岡嗎？ 說(shuō)一說(shuō)，那種感覺(jué)是什么樣的。如果有相片，請(qǐng)帶來(lái)和大家一起欣賞。吟詩(shī)作畫(huà) 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的描寫(xiě)畫(huà)一幅畫(huà)。絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香 泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。配樂(lè)朗誦 比一比，看誰(shuí)朗誦最好.最有感情。天上的小鳥(niǎo) 天上的小鳥(niǎo)是我的兄弟，地上的花兒是我的姐妹，樹(shù)是我的朋友，所有的生物，山川和河流 我都要來(lái)保護(hù)。因?yàn)檫@個(gè)綠色大地是萬(wàn)物的母親，悠悠青天是萬(wàn)物的靈魂。我與萬(wàn)物共享一個(gè)生命，我愿為萬(wàn)物奉獻(xiàn)我的愛(ài)。傾聽(tīng)大自然

1.赤足健行。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行，看看是什么感覺(jué)。

2.傾聽(tīng)樹(shù)的心跳。選一棵直徑至少15厘米且皮比較薄的樹(shù)，將耳朵緊緊貼在樹(shù)干上，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的“心跳”聲，并找出最佳“聽(tīng)點(diǎn)”。送你一句話 到大自然中去接受美的洗禮吧。

學(xué)會(huì)拒絕

教學(xué)過(guò)程：

（一）課間影片片段——《哈里波特》 設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的課間心情，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)一旦學(xué)生被吸引住了，我又可以引入課題（你們有沒(méi)有受到誘惑？）

（二）展示活動(dòng)： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊” 設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，這也是讓學(xué)生匯報(bào)自己探索和發(fā)現(xiàn)成果的時(shí)候。老師要充分肯定學(xué)生的行為并給學(xué)生一個(gè)充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

2、在讓學(xué)生展示間，老師要讓學(xué)生總結(jié)出身邊的誘惑來(lái)自于我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)生活等各方面。

教師行為：要有意識(shí)地用板書(shū)的方式記錄學(xué)生所談到的誘惑

（三）各抒己見(jiàn)：

正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長(zhǎng)！反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖：在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)找到了很多的誘惑，但學(xué)生對(duì)誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)辯論讓學(xué)生能夠有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)與了解，促成學(xué)生能夠全面的分析和看待問(wèn)題。

教師行為：通過(guò)學(xué)生對(duì)正反誘惑的例證，說(shuō)明良好的誘惑激勵(lì)著我們成長(zhǎng)和進(jìn)步，不良的誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的危害。對(duì)于誘惑如果運(yùn)用得當(dāng)，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。

（四）“感謝誘惑”——說(shuō)說(shuō)你生活中受到的良好誘惑，它們對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的作用？

（重點(diǎn)分析——“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑”，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。它有兩層含義：一要理解中學(xué)生渴望成功與榮譽(yù)，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要方面;二要說(shuō)明想要成功就必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力，比如合理的競(jìng)爭(zhēng)、參加課余輔導(dǎo)等來(lái)獲得。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的良好誘惑，使學(xué)生有一個(gè)良好的心理體驗(yàn)，并能積極地影響每一位同學(xué)，促成大家共同進(jìn)步。同時(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，能促進(jìn)學(xué)生之間的合理競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。

教師行為：對(duì)每一位學(xué)生的回答積極肯定，并做好簡(jiǎn)要的板書(shū)記錄，讓學(xué)生形成一個(gè)更直接的全面感受。

（五）“不良誘惑——我心中的痛”。

活動(dòng)要求：

1、寫(xiě)寫(xiě)社會(huì)生活中你經(jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對(duì)你產(chǎn)生的影響和危害？

2、教師準(zhǔn)備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。

設(shè)計(jì)意圖：這是一次教育反思行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)自己的不足，認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對(duì)不良誘惑的認(rèn)識(shí)，起到激勵(lì)自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實(shí)對(duì)我們?cè)斐傻牟涣加绊?。教師行為：教師搜集學(xué)生的“痛”，并把學(xué)生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學(xué)生討論同學(xué)的這種“痛”，我們應(yīng)該如何看待，如何認(rèn)識(shí)。并讓一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言。

（六）教師展開(kāi)：根據(jù)學(xué)生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個(gè)鏈接：

鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動(dòng)

鏈接二：議一議——我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)？

我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的“度”？（這是一個(gè)難點(diǎn)）

鏈接三：通過(guò)觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。通過(guò)閱讀書(shū)本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學(xué)生常見(jiàn)的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學(xué)生常見(jiàn)的不當(dāng)娛樂(lè)方式入手，不健康信息誘惑引用了中學(xué)生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實(shí)例人手，這樣就便學(xué)生更明確了這些不良誘惑的危害。

設(shè)計(jì)意圖：我們要重點(diǎn)分析可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重危害的行為，例如游戲機(jī)的問(wèn)題，希望能夠給學(xué)生再一次提高認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的行為提出一些合理性的建議，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師行為：作好引導(dǎo)，并作好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。在做課件時(shí)要作好超級(jí)鏈接。

（七）情感小體驗(yàn)——我抵制不良誘惑的能力強(qiáng)嗎？ 測(cè)測(cè)你的自控能力：

1、期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇。你()A·對(duì)電視劇忍痛割愛(ài) B·看完電視再?gòu)?fù)習(xí)C·放棄學(xué)習(xí)，看電視

2、在寒冷的冬天，你()A·每天都能按時(shí)起床 B·偶爾睡一睡懶覺(jué) C·經(jīng)常留戀溫暖的被窩

3、自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō)，你()A·一心學(xué)習(xí)B·一邊看書(shū)，一邊和同桌聊天 C·隨心所欲地玩

4、正做作業(yè)時(shí)，朋友們喊你去玩，你()A·委婉地拒絕 B·匆匆忙忙趕完作業(yè)，再去玩 C·立即丟下作業(yè)，飛奔而去

5、當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你()A·也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢 B·勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C·把今天的任務(wù)推到明天

6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()A·專心致志地學(xué)習(xí)B·心猿意馬地做作業(yè) C·不做作業(yè)，跑出去玩或看他

7、老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完。你()A·聚精會(huì)神地聽(tīng)課 B·邊聽(tīng)課邊看小說(shuō) C·聚精會(huì)神地看小說(shuō)

8、你通常()A·不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)B·只有老師守著你，才學(xué)習(xí)C·老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)

9、上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你()A·不理他(她)B·漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)C·和他(她)聊天

10、當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你()A·馬上決定去學(xué)習(xí)B·先娛樂(lè)、再學(xué)習(xí)C·盡情娛樂(lè)，忘了學(xué)習(xí)

（計(jì)分方法:選A計(jì)5分，選B計(jì)3分·選C計(jì)O分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下: 45一50分為能力很強(qiáng)，35一44分為能力較強(qiáng)，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，去激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，了解自己的心理，通過(guò)這種內(nèi)心感受來(lái)了解、來(lái)提高學(xué)生的抵制誘惑的能力。教師行為：最好提供學(xué)生每人一份，同時(shí)告訴學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，選擇最符合自己實(shí)際的答案。在計(jì)分時(shí)只要學(xué)生自己了解、明白就好，不宜把體驗(yàn)的結(jié)果公開(kāi)。

（八）自評(píng)質(zhì)疑——通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么？

針對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)探究。

（九）寓言明智——“驢子與蝙蝠”

設(shè)計(jì)意圖：作為本課的結(jié)束贈(zèng)言，讓學(xué)生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺(jué)抵制不良誘惑的能力，并學(xué)會(huì)去思考。教師行為：世界很美，誘惑很多，學(xué)會(huì)辨別，生活就美！

怎樣和陌生人打交道 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.消除對(duì)陌生人的恐懼感，懂得與陌生人打交道的正確方法。

2.大方地.禮貌地與人交往。設(shè)計(jì)思路 本課以情境表演進(jìn)入主題，展示了生活中小學(xué)生遇到陌生人的不同態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的思考。接著，呈現(xiàn)一個(gè)叫小明的小學(xué)生與人交往的幾個(gè)片斷，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)與陌生人交往這一過(guò)程，與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。然后，讓學(xué)生集思廣益，交流并習(xí)得與陌生人打交道的技巧。

課前準(zhǔn)備

1.選好：暖身操和思考園的演員，并適當(dāng)排練。

2.準(zhǔn)備三張寫(xiě)有字母A.B.C標(biāo)簽。

課堂組織 暖身操

當(dāng)遇到下面的情境時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 請(qǐng)你演一演。

情境一：在路上，一個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路…… 陌生人：小朋友，郵局在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：往前走，到路口再左轉(zhuǎn)彎就到了。小朋友C：不知道，不過(guò)我可以幫你問(wèn)問(wèn)別人?！?情境二：在路上，一個(gè)陌生人向一位小學(xué)生問(wèn)路…… 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：在花園小區(qū)5座301室。小朋友C：不知道。…… 議一議

1.A為什么不理陌生人？他心里可能在想什么？

2.B為什么會(huì)給陌生人指路？他心里可能在想什么？

3.C為什么說(shuō)不知道？她心里可能在想什么？

4.你認(rèn)為在“情境一”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？

5.你認(rèn)為在“情境二”中哪個(gè)小朋友處理得比較好？為什么？如果是你，會(huì)怎么做？ 思考園 請(qǐng)你給小明打分：優(yōu).良.及格或不及格，并說(shuō)說(shuō)你的理由。P27 經(jīng)驗(yàn)交流 在生活中，你怎樣和陌生人打交道？把你的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)一起分享。集思廣益

1.哪些情況下要幫助陌生人？ ?陌生人問(wèn)路.問(wèn)時(shí)間等 ?

2.哪些情況下要警惕陌生人？ ?陌生人要求進(jìn)屋。?陌生人打聽(tīng)家里的情況。?

3.有困難要向哪些人助？ 警察.小貼士 應(yīng)對(duì)陌生人的技巧 ?陌生人也是普通人，對(duì)陌生人要有禮貌。?不要陌生人與壞人劃上等號(hào)，見(jiàn)到陌生人不要緊張。?不要隨便把自己家的住址.電話號(hào)碼等告訴陌生人。?

不跟陌生人走，不要陌生人的東西。

?遇到危險(xiǎn)，要敢于向陌生人求救。?受到陌生人的欺侮，要告訴父母和老師。送你一句話 伸出你的雙手，幫助該幫助的人；運(yùn)用你的智慧，防止不該發(fā)生的事。課后拓展 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。

學(xué)會(huì)保護(hù)自己 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.知道生活中哪些因素可能會(huì)對(duì)自己構(gòu)成危害。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。

設(shè)計(jì)思路 本課從一個(gè)比較大的范圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全.人格尊嚴(yán)，使身心健康不受傷害。

首先從緊急求救電話入手，引導(dǎo)學(xué)生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共安全的因素，并想辦法支避免和對(duì)付這些危險(xiǎn)和傷害。接著，從精神傷害的角度，讓學(xué)生通過(guò)換位思考感受被傷害者的心情，明白要保護(hù)自己生活中存在許多的誘惑，如果經(jīng)不起誘惑，很可能使自己沉迷其中，從而對(duì)身心造成傷害。抵制誘惑也是保護(hù)自己的一種手段。課前準(zhǔn)備

1.師生共同了解常見(jiàn)的危及人身安全與公共安全的因素，以及傷害學(xué)生人格和自尊的常見(jiàn)情況。

2.收集由于沉迷于網(wǎng)絡(luò).游戲.電視以及抽煙.喝酒造成危害的事例。課堂組織 暖身操 這些電話號(hào)碼在什么情況下打？ 119.110.120.122.114 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 分小組活動(dòng)，找一找，生活中有哪些危及人身安全和公共安全的危險(xiǎn)因素？議一議，怎樣才能避免危險(xiǎn)？遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦？ 小錦囊

1.遇到危險(xiǎn)別慌張，要保持鎮(zhèn)定。

2.想辦法離開(kāi)危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。3.機(jī)智地與危險(xiǎn)人物周旋。

4.想辦法向他人求救。保護(hù)自尊 放學(xué)了，小強(qiáng)走出校門，跟在他后面的兩個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：其中考成績(jī)小強(qiáng)是我們班倒數(shù)第一。你說(shuō)我說(shuō)

1.如果你是小強(qiáng)，聽(tīng)到那句話，心情會(huì)怎樣？你會(huì)用什么辦法讓自己開(kāi)心點(diǎn)？

2.生活中，你是否遇到類似的情景？

3.怎樣才能保護(hù)自己的自尊心不受傷害？

?不要太在乎別人的看法，對(duì)于有傷自尊的話，別往心里去。?凡事多往好處想。

?如果有人公開(kāi)傷害你，可以要求他道歉。

抵制誘惑 想一想，你是這個(gè)樣子嗎？生活中的許多誘惑，你能抵制嗎？ 游戲真好玩。電視真好看。吸煙真好奇。上網(wǎng)真有趣。喝酒試試沒(méi)關(guān)系。讀讀想想 電視很精彩，不能隨時(shí)看。游戲很有趣，不能經(jīng)常玩。網(wǎng)絡(luò)樣樣有，一定要細(xì)篩。抽煙喝酒很刺激，千萬(wàn)別嘗試。送你一句話 凡事多動(dòng)腦筋，保護(hù)自己健康成長(zhǎng)。課后拓展 將“資料庫(kù)”的資料印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。

祝你生日快樂(lè) 輔導(dǎo)目標(biāo)

感受生日的快樂(lè)，學(xué)會(huì)安排有意義的.快樂(lè)的生日活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路 過(guò)生日是每個(gè)小學(xué)生都盼望的快樂(lè)日子。每到快要過(guò)生日的時(shí)候，孩子們都有很多計(jì)劃，會(huì)向家長(zhǎng)提出各種各樣的要求。但生日究竟應(yīng)該怎么過(guò)，什么樣的生日安排才是有意義的，很多學(xué)生卻沒(méi)思考過(guò)。本課從做自己的生日檔案入手，通過(guò)生日派對(duì)，互相了解各自怕生日趣事，分享過(guò)生日的快樂(lè)。然后呈現(xiàn)不同的生日活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶.分析.討論過(guò)生日的方式，知道應(yīng)該把生日過(guò)得有意義。最后要求學(xué)生制訂一個(gè)有意義的生日活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)關(guān)心親人們的生日。課前準(zhǔn)備

1.完成“暖身操”的“生日檔案” 2.《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)。3.完成全班學(xué)生生日排列表。

4.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)一個(gè)過(guò)生日的趣事（包括出生時(shí)的趣事）。

課堂組織 暖身操 請(qǐng)為自己做一個(gè)生日檔案。

生日派對(duì) 1.全班按出生月份分小組，在小組里向同學(xué)們介紹你的生日檔案，講一件你出生時(shí)的趣事。

2.按出生月份和日期的順序排出班級(jí)生日表。明鏡臺(tái) 你是這樣過(guò)生日的嗎？

P33 實(shí)話實(shí)說(shuō) 1.你以前的生日都是怎么過(guò)的？你覺(jué)得怎么過(guò)生日才有意義？

2.你有什么特別的過(guò)生日的想法？ ?我想在我的生日那天做一件讓媽媽高興的事。

?我想開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)?！?特別行動(dòng)

1.你準(zhǔn)備怎么過(guò)將要來(lái)到的生日？為自己制定一個(gè)生日計(jì)劃。2.你知道親人們的生日嗎？為他們做一個(gè)生日檔案。輕松時(shí)刻 全班同學(xué)按生日表的順序排列成行或圍成圓圈，一起唱《祝你生日快樂(lè)歌》。課后拓展 完成“特別行動(dòng)”的要求。

和音樂(lè)交朋友 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.感受.體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的能力。

2.了解音樂(lè)和生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)用一定的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)自我，豐富生活。

設(shè)計(jì)思路 音樂(lè)與人們的生活有非常密切的聯(lián)系，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng).健康高尚的音樂(lè)陶冶學(xué)生的性情，豐富情感，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生健全的人格.健康的審美觀.高水平的感受力和豐富的想像力有重要作用。

本課主要以了解音樂(lè).欣賞音樂(lè)和體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的內(nèi)心感受為主?！芭聿佟庇貌虑姆绞阶寣W(xué)生自然的進(jìn)入音樂(lè)世界。接著讓學(xué)生暢談自己了解和喜歡的音樂(lè)形式，體驗(yàn)音樂(lè)在生活中的意義和作用。然后能過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，感受和音樂(lè)交朋友的快樂(lè)。最后以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

課前準(zhǔn)備

1.下載四年級(jí)學(xué)生熟悉的歌曲和樂(lè)曲片段組成音樂(lè)猜一猜。

2.《歌聲與微笑》視頻。

3.要求學(xué)生收集音樂(lè)資料，準(zhǔn)備一兩個(gè)音樂(lè)故事或音樂(lè)趣事。課堂組織 暖身操 請(qǐng)你猜一猜 老師播放一些歌曲和樂(lè)曲的片段，請(qǐng)同學(xué)們猜歌名和曲名。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)不在于猜曲名，而在于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）七嘴八舌

1.出示準(zhǔn)備好的音樂(lè)形式。

2.寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的哪些音樂(lè)形式？和它們交朋友你有什么收獲？

3.你知道哪些音樂(lè)的故事和趣事？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（要結(jié)合教材插圖，以老師準(zhǔn)備的各種音樂(lè)形式的資料展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，不求深刻.準(zhǔn)確，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的，只要基本的情緒體驗(yàn)和心理感受大體一致就可以了。）

班級(jí)音樂(lè)會(huì)

1.請(qǐng)有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)表演。

2.小組之間.同學(xué)之間互相點(diǎn)歌.拉歌。（可預(yù)先安排好節(jié)目和主持人，每個(gè)節(jié)目不能長(zhǎng)，要注意盡可能多的學(xué)生參與表演，感受音樂(lè)給人的快樂(lè)。）游戲坊

1.欣賞歌曲《歌聲與微笑》視頻，會(huì)唱的同學(xué)有感情地哼唱。2.請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)這首歌的感受。

3.音樂(lè)游戲：為歌曲配伴奏。伴奏形式：打響指.打響舌頭.擊掌.拍腿.拍肩等。

游戲提示：（1）感受并能正確地?fù)舸虺龈枨墓?jié)奏；（2）自由選擇你喜歡的伴奏形式。（3）全班一起做。送你一句話。音樂(lè)的意境之美，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。課后拓展 和同學(xué)玩音樂(lè)游戲。

愉快的假期 輔導(dǎo)目標(biāo)

1.分享快樂(lè)，感受健康.快樂(lè)的假期生活。

2.學(xué)習(xí)選擇假期生活內(nèi)容，制訂科學(xué)的假期生活計(jì)劃。

設(shè)計(jì)思路 假期是所有學(xué)生都盼望的日子，他們?cè)缭缇烷_(kāi)始計(jì)劃和討論假期里要做的種種事情，計(jì)劃的依據(jù)就是自己現(xiàn)在最想和最喜歡做的事，卻顧不上考慮該不該和能不能去做，也不考慮這些活動(dòng)可能給自己的身心帶來(lái)的影響。

由此就有了“要瘋狂地玩”，“什么也不干，睡好幾天覺(jué)”，“天天玩電腦游戲”等情況發(fā)生。有文章報(bào)道：每到假期，醫(yī)院的眼科的學(xué)生病人急劇增多，大多數(shù)都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩電腦所致，最嚴(yán)重的學(xué)生病人甚至發(fā)生暴盲。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排假期生活.過(guò)好假期生活成為教師放假前的一項(xiàng)重要工作。

本課由學(xué)生分享假期拍攝的相片引入，回憶假期生活，分享快樂(lè)。接著討論.分析假期生活安排的各種方案及優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假期生活進(jìn)行分析和探討，幫助學(xué)生學(xué)生找出使假期真正快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)選擇健康良好的假期生活方式。最后要求學(xué)生制訂合理的假期計(jì)劃，過(guò)好即將來(lái)臨的假期。

課前準(zhǔn)備 每個(gè)準(zhǔn)備一張或幾張假期生活的相片，要有趣.有特色。

課堂組織 暖身操 把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂(lè)。

回憶錄 你以前的假期是怎么過(guò)的？把你在假期中最快樂(lè)的事講給大家聽(tīng)。明鏡臺(tái)

1.出示教材圖片。

2.議一議：你覺(jué)得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學(xué)們?cè)诩倨谶€有哪些其他活動(dòng)？（要讓學(xué)生了解盡可能多的假期生活安排方式。指導(dǎo)重點(diǎn)在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學(xué)生找出快樂(lè)的原因，這是指學(xué)生合理安排假期的基礎(chǔ)。要注意對(duì)學(xué)生因不良生活方式可能帶來(lái)的短暫快樂(lè)的分析和引導(dǎo)，不能只限于簡(jiǎn)單的否定，可說(shuō)明理由，并使學(xué)生信服。）你說(shuō)我說(shuō) 什么樣的假期是快樂(lè)的？如何安排假期生活，才能使假期過(guò)得有意義？ 特別行動(dòng) 假期快到了，你有什么想法和計(jì)劃？現(xiàn)在就開(kāi)始為自己制訂一個(gè)假期計(jì)劃吧。（可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行。先讓每個(gè)學(xué)生制訂一個(gè)假期計(jì)劃，再在小組進(jìn)行討論。也可以每個(gè)小組共同討論制訂一個(gè)假期計(jì)劃，在課后每個(gè)同學(xué)再根據(jù)小組的計(jì)劃和自己的實(shí)際情況，修改成有個(gè)人特色的假期計(jì)劃。指導(dǎo)重點(diǎn)在于計(jì)劃要符合要求，要有科學(xué)性.可行性和對(duì)自己的合理要求的滿足。）

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在思維與心理方面相對(duì)三年級(jí)都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。比如在作文中分析一件事情，開(kāi)始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問(wèn)題的能力是抽象 思維的前提。分析問(wèn)題就是獨(dú)立認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程。相對(duì)比較，女孩子 比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。

二、教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；

3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì) 適應(yīng)能力；

4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保 護(hù)意識(shí)；

教學(xué)措施

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生 樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我 教育能力。

途徑與方法

1、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，排解困擾。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工 作中滲透心理健康教育。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

三、德育滲透

心理健康教育與德育關(guān)系最為密切。當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”時(shí)，學(xué)校德育顯然處于極為重要的地位。心理健康教育不可能脫離德育而獨(dú)立，但它更多地反映了從內(nèi)部施行的旨在形人格特征的活動(dòng)。學(xué)生思想政治水平的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校加強(qiáng)德育工作，但是學(xué)生的某些認(rèn)識(shí)或行為習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)為思想道德方面的問(wèn)題，在多數(shù)情況下還反映出心理方面題。

課題1．留心觀察 教學(xué)目標(biāo)

1、測(cè)試學(xué)生的觀察能力。

2、了解細(xì)心觀察的重要性。

3、從小培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。重、難點(diǎn)

測(cè)試學(xué)生的觀察能力并了解細(xì)心觀察的重要性。

教具準(zhǔn)備 水彩筆

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入 1．師講《考試之前》的故事。2．聽(tīng)了上面的故事，你想到了什么？

3．說(shuō)說(shuō)留心觀察給我們帶來(lái)哪些好處，可舉例說(shuō)明。

二、考考你的觀察力 1．出示圖片。

2．請(qǐng)你判斷魚(yú)頭的方向，并說(shuō)出理由。

3．請(qǐng)同學(xué)分小組比賽，看哪個(gè)小組在最短時(shí)間里從下圖中找出完全相同的人物，并說(shuō)出取勝的技巧。

三、游戲: 找變化。

1．找一個(gè)你身邊的同學(xué)結(jié)成伙伴。

2．給一分鐘時(shí)間，兩人面對(duì)面，仔細(xì)觀察對(duì)方。3．聽(tīng)老師口令，背對(duì)背，在身上做3個(gè)變化。

四、為交通指示燈涂色

五、如何培養(yǎng)敏銳的觀察力

大家默讀“直通車”，然后說(shuō)說(shuō)怎樣才能培養(yǎng)敏銳的觀察力？

六、指名讀資料卡：莫泊桑學(xué)觀察。

七、總結(jié)。

觀察力是人們認(rèn)識(shí)周圍世界的第一能力，是一種寶貴的、威力巨大的能力，只有不斷而巧妙地運(yùn)用這種能力去仔細(xì)觀察身邊的事物，才能“視而有見(jiàn)，視而有得”。板書(shū)：確定觀察目標(biāo)—培養(yǎng)興趣、條理、深度—分析比較記錄 課題2．?huà)寢屖敲崋T 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解各個(gè)行業(yè)的工作性質(zhì).2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。

3、讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果 重、難點(diǎn)

使學(xué)生了解各個(gè)行業(yè)的工作性質(zhì)。知道勞動(dòng)者只有分工不同沒(méi)有貴賤之分.教具準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你的父母是做什么的？大家交流。2．默讀“東東的故事”。

（1）你知道校長(zhǎng)為什么會(huì)把一名清潔工請(qǐng)上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)嗎？（2）東東為什么不愿意媽媽去學(xué)校找他？而現(xiàn)在他又怎么 臉紅了，他心里會(huì)想些什么？指名回答。

二、對(duì)比李立和張輝的不同做法，理解勞動(dòng)者的分工不同，但無(wú)貴賤之分 說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)。

三、討論我們身邊的勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)什么樣的貢獻(xiàn)，如果沒(méi)有這些工作者，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

四、自讀直通車后，你學(xué)懂了什么？ 尊重勞動(dòng)者珍惜勞動(dòng)成果

五、資料卡：“老清潔工”。

六、總結(jié)。

不亂倒飯菜，不浪費(fèi)糧食。在家里做力所能及的事。認(rèn)真打掃教室、臥室。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，搞好環(huán)境衛(wèi)生。多了解父母的工作，體會(huì)父母的辛勞。

板書(shū) 2。媽媽是名保潔員

尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果 課題 3.我最喜歡的一門課 教學(xué)目標(biāo)

1、了解同學(xué)們喜歡的課程,發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)聯(lián)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待每一門功課.重、難點(diǎn)

了解自己和別人喜歡的功課.發(fā)現(xiàn)各門功課的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備 紙筆 教學(xué)流程，一、故事導(dǎo)入

1.師講故事《我最喜歡的語(yǔ)文課》。

二、談話,你喜歡的一門功課是什么?為什么?

三、判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 陳鵬說(shuō)：“只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、將來(lái)就足夠用了。體育、音樂(lè)、美等學(xué)科，不是主要學(xué)科，學(xué)不學(xué)都行?！?----------。

靳輝說(shuō)：“無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，沒(méi)錢就不能生存。所以我要學(xué)好數(shù)學(xué)就行，為 將來(lái)經(jīng)商掙錢打好基礎(chǔ)。--------------。

李達(dá)說(shuō)：“我一寫(xiě)作文就頭疼，長(zhǎng)大了又不想當(dāng)做家，干脆別學(xué)寫(xiě)作文了“----------------------------。

王冰說(shuō)：“我喜歡體育，長(zhǎng)大當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，其他功課學(xué)不好沒(méi)關(guān)系。“---------------。

常迪說(shuō)：“我也不想當(dāng)歌星，我不學(xué)音樂(lè)。“-----

四、實(shí)地調(diào)查,分析課程的聯(lián)系.五、自讀直通車,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).六、資料卡:好學(xué)的羅蒙諾夫。

七、總結(jié)：各門學(xué)科都不是孤立的，它們之間相互聯(lián)系，相互滲透，是以整體。一門學(xué)不好都受影響所以不能偏科為將來(lái)打好基礎(chǔ)。板書(shū)

各科相互聯(lián)系

相互滲透---不能偏科 課 題 4.不要為打翻的牛奶哭泣 教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己是否有自卑心理正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

2、學(xué)會(huì)從懊悔中汲取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠克服自卑心理，樹(shù)立健康的。重、難點(diǎn)

了解自己是否有自卑心理正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤.學(xué)會(huì)從懊悔中汲取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師講：《老師打翻牛奶》的故事。

二、談話,你有過(guò)后悔的事嗎?講出來(lái)。

三、說(shuō)說(shuō)后來(lái)你是怎樣做的？經(jīng)過(guò)這件事你學(xué)到了什么？

四、測(cè)試一下你是否有自卑心理。

（1）在籃球、排球、足球、等體育比賽輸了 時(shí)，心里是否一直認(rèn)為自己不好？（2）受到批評(píng)后，是否總認(rèn)為自己不對(duì)？

（3）別人笑你時(shí)，你是否會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么事？（4）你 學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，是否總認(rèn)為自己不用功的緣故？（5）你失敗的時(shí)候，是否總認(rèn)為是自己的責(zé)任？(6)-------（10）

選是得一分 選否得0分，各題相加總分超過(guò)8分，有自卑 傾向，常懷疑自己的能力，常將失敗、過(guò)失歸于自己的 因素。低分者自卑傾向較低，能較好地處理日常事物。

五、.自讀直通車,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).六、讀資料卡:只要信心被打碎

七、總結(jié)。

我們從失敗中學(xué)到的東西要比從成功中學(xué)到的東西多得多，我們往往是通過(guò)發(fā)現(xiàn)哪些不該做而懂得哪些應(yīng)該做，從不犯錯(cuò)的人也 永遠(yuǎn)不會(huì)有發(fā)現(xiàn)。板書(shū) 擺脫懊悔 課 題 5.身心健康度童年 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解什么是生理健康,什么是心理健康

2、如何保持身體和心理的健康

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)身心健康發(fā)展的青少年 重、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解什么是生理健康什么是心理健康。如何保持身體和心理的健康。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)流程

一、事例對(duì)比導(dǎo)入

1.師講《兩個(gè)癌癥病人》的故事。

2.討論：為什么他們?cè)谕瑯拥闹委熛拢粋€(gè)只活幾個(gè)月，另 一個(gè)卻活了10年呢？

二、聽(tīng)聽(tīng)他們的說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)你的想法。我認(rèn)為：-----------。

三、和班級(jí)里的同學(xué)一起評(píng)選健康之星。

四、如何保持生理和心理的共同健康.1.自由讀之后再指名讀，然后再找同學(xué)說(shuō)什么是健康。2.討論如何保持生理和心理共同健康。3.發(fā)表自己的 見(jiàn)解。

五、資料卡:離成功有多遠(yuǎn)。

六、總結(jié)。

身體健康可以通過(guò)科學(xué)方法來(lái)預(yù)防，心理健康也可以通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解心理健康方面的基本常識(shí)和規(guī)律，以及通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)。學(xué)完本課之后，老師希望大家更健康。板書(shū) 生理健康 健康

課 題 6.文明交往伙伴多 教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么樣才是文明的態(tài)度

2、學(xué)會(huì)文明交往。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)文明向上的人。重、難點(diǎn)

知道什么樣才是文明的態(tài)度 學(xué)會(huì)文明交往。教具準(zhǔn)備 紙筆

一、故事導(dǎo)入 1.師講述《借漁網(wǎng)》的故事

2.從故事中你認(rèn)為在日常借東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 3.在人際交往中，老大和老二誰(shuí)能贏得更多的朋友?

二、通過(guò)具體事例看看你喜歡和什么樣的人交朋友。1.指名讀事例1,2.2.你愿意和小剛做朋友嗎?為什么?找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō).3.想一想,你喜歡和什么樣的人做朋友?

三、回憶一下,在日常生活中你是怎樣對(duì)待朋友的。1.暢所欲言,既要說(shuō)好的地方又要說(shuō)不夠好的地方.2.不夠好的地方今后怎么做.四、如何與同學(xué)之間正確交往.1.自由讀直通車.找8---10名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你能得到哪朵小紅花?

五、資料卡:圣誕節(jié)前夕。

六、總結(jié)。

良好的人際關(guān)系不僅能給人的生活帶來(lái)快樂(lè),還會(huì)助人走向 成功,只要你主動(dòng)伸出友誼之手,你就會(huì)被更多朋友的手握住.板書(shū)

幫忙 祝賀 虛心

不傷害

主動(dòng)化解 不打小報(bào)告 課題

7.身體也會(huì)說(shuō)話 教學(xué)目標(biāo)

1、了解各種肢體語(yǔ)言所代表的含義。

2、學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)受歡迎的人和會(huì)察言 重、難點(diǎn)

了解各種肢體語(yǔ)言所代表的含義.學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言 教具準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)流程

一、表演各種肢體語(yǔ)言導(dǎo)入新課.1.師表演各種肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生說(shuō)出表達(dá)的意思.鼓掌 樹(shù)拇指 擊掌 敬禮 樹(shù)二個(gè)指頭 鞠躬 握手

二、看情景,表示動(dòng)作。

1.小梅在英語(yǔ)競(jìng)賽中,雖然很努力,但沒(méi)有取得好成績(jī),心情很不好.你會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)你的關(guān)心安慰呢?---2.看完精彩的演出,會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)你對(duì)演員的謝意呢?------3.微笑是最常用的肢體語(yǔ)言.它可以加強(qiáng)溝通,可以給人以力量,可化解矛盾??你會(huì)在什么情況下用微笑表示你的友好呢?--------

三、自讀直通車,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).四、資料卡:解讀身體語(yǔ)言之意在言外。

五、總結(jié)。

肢體語(yǔ)言作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言,在生活中被廣泛地運(yùn)

用,在社會(huì)交往中有著特殊的意義和重要作用.我們要恰當(dāng)運(yùn)用它,幫助我們表達(dá).板書(shū)

無(wú)聲語(yǔ)言------------幫助表達(dá)

課題 7學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。活動(dòng)形式：小品表演，問(wèn)題討論，個(gè)案分析，角色扮演。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：二難情境的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說(shuō)“不”。

2、難點(diǎn)：歸納說(shuō)“不”的三步技巧。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。

學(xué)生回憶：自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。

3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個(gè)小品。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時(shí)間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺(jué)。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：25

二、引入課題(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫(huà)到我家，要和我一起欣賞，我??”幻燈)教師：我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對(duì)照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

四、怎樣說(shuō)“不”。根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)? B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦? C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)? D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

2、在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

3、也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

1、判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

(1)拒絕(2)說(shuō)出理由(3)找出替代方式

課題 9.為他人著想 教學(xué)目標(biāo)

理解為他人著想是美德，學(xué)會(huì)如何為他人著想。重、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)遇事為他人著想 教具準(zhǔn)備 圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你遇事有 為他人著想的時(shí)候嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)

二、聽(tīng)故事悟道理

1.老師講丁鵬的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)。

2.丁鵬不能赴約，可他為什么還要千方百計(jì)地通知對(duì)方呢？他是怎樣想的？ 指名說(shuō)一說(shuō)。3.如果你是丁鵬的話，你會(huì)怎么做？

三、媽媽買了三個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大的兩個(gè)小的。如果你來(lái)挑選蘋(píng)果，你會(huì)選哪個(gè)？為什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。在說(shuō)說(shuō)。----------------------。--------------------------。

四、出示圖片，看看他們的做法對(duì)不對(duì)。

五、仔細(xì)看圖，然后分組討論。

那些上課不守紀(jì)律的同學(xué)心中有沒(méi)有想著他人呢？----------------------。

六、默讀“直通車”，然后回答：如何做到心中有他人呢？

七、指名讀資料卡《醬油瓶打碎以后》。

八、總結(jié)

遇事為他人著想是一種美德，如果大家都能做到這一點(diǎn)，那 么我們的社會(huì)將更加美好。

板書(shū) 8 為他人著想 方便別人 不影響別人 不危害別人

設(shè)計(jì)意圖： 聽(tīng)故事悟道理幫助學(xué)生理解美德的含義。學(xué)會(huì)遇事先為他人 想，總結(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生多為別人著想。課 題 10化解心中的委屈 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解如何化解心中的委屈。

2、使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，善于與他人交流，在交流中掌握化解心中委屈的方法。重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，了解誤會(huì)產(chǎn)生的原因，體會(huì)被人誤會(huì)的心理感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的方法策略來(lái)調(diào)節(jié)自己。教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂(lè)的生活無(wú)處不在，快樂(lè)的音樂(lè)更能陶冶我們的性情，現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

二、小組討論：

同學(xué)們：化解心中的委屈方法有很多，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的看法，現(xiàn)在就讓我們以小組合作的方式，討論一下當(dāng)你受到了冤枉，我們應(yīng)該用哪些方法來(lái)化解心中的委屈，當(dāng)你冤枉了別人，你打算用什么方法道歉呢？老師給每個(gè)小組備了一個(gè)盤子，我們每一個(gè)組可能把好方法寫(xiě)在備用的紙上。做一盤“心理快餐”讓我們擺脫煩惱，忘記不快，做好的小組把自助餐盤放到餐桌上。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)享用“心理大餐”吧?。◣熡羞x擇地讀學(xué)生餐盤里的方法給學(xué)生示范，然后找學(xué)生到餐盤里選擇后來(lái)讀）△、看動(dòng)畫(huà)片。

△

△、聽(tīng)動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)?！?/p>

△、看照片回憶往事。△

△、放風(fēng)箏?！?/p>

△、看書(shū)，寫(xiě)日記。

師：老師這也為同學(xué)們備了一份,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)品償。

如果你錯(cuò)怪了別人，那就勇敢地把道歉的話說(shuō)出口，千萬(wàn)不要吝嗇自己的道歉。

請(qǐng)記住，哪怕是一點(diǎn)小小的煩惱，也不要放在心里，要把所有的煩惱與不安全部?jī)A吐出來(lái)。心理學(xué)家說(shuō)：人類要開(kāi)拓健康的坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種博大，它能容世間的喜怒哀樂(lè)。遇到委屈的時(shí)候，如果一時(shí)找不到人傾訴，可以找一個(gè)沒(méi)人的地方大叫一番，或痛哭一場(chǎng)，或者把自己的委屈和煩惱通過(guò)寫(xiě)日記寫(xiě)信的方式訴諸文字。遇到委屈有時(shí)可以化委屈為動(dòng)力。只有在不幸中奮起的人才能終成大器。

練出好身體，跑步、跳繩、打球??選擇適合你的運(yùn)動(dòng)，持之以恒，練出好體質(zhì)的同時(shí)，也能排解委屈情緒。

教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家找到了化解心中委屈的方法。我真希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，人人都是快樂(lè)的小天使，不但你們自己心中沒(méi)有煩惱，還能幫助別人化解心中的矛盾。同學(xué)們，在平時(shí)一定要做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴和家人有了什么委屈，要試著用我們學(xué)過(guò)的方法幫助他們化解。試著為他們送去快樂(lè)。

課 題 11電子時(shí)代話持卡 教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)別各種卡的用途和使用方法。

2.了解銀行卡和各種卡給人們的生活帶來(lái)的方便和快捷。重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種卡及用途 如何正確的使用。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，進(jìn)入二十一世紀(jì)，不僅人們的生活質(zhì)量發(fā)

生了很大的變化，也進(jìn)入了知識(shí)時(shí)代和電子時(shí)代，想一想，在我們生活的周圍有哪些電子產(chǎn)物派上了用場(chǎng)？它們都發(fā)揮了怎樣的作用呢？的確,這些電腦,手機(jī),MP3,電子辭典這些電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多方便,(邊說(shuō)邊演示課件)

二、學(xué)習(xí)七彩鏡

1、閱讀媽媽開(kāi)心了 短文

2、回答問(wèn)題 在生活中你會(huì)使用什么卡？

三、認(rèn)識(shí)各種各樣的卡并在書(shū)中填寫(xiě)用途及名稱。

四、使用卡時(shí)應(yīng)注意什么？

教師小結(jié)：保存好 密碼保密 注意有效期 識(shí)別卡的真?zhèn)巍?/p>

五、閱讀資料卡部分 小故事 銀行卡的起源

板書(shū)設(shè)計(jì) 11電子時(shí)代話持卡 保存好 密碼保密 注意有效期 識(shí)別卡的真?zhèn)巍?/p>

課 題 12讓愛(ài)永駐我家 教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)識(shí)家庭中產(chǎn)生矛盾是正常的，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)正確對(duì)待家庭發(fā)生的矛盾和沖突。

（2）在情景體驗(yàn)、討論交流和游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握一些解決家庭矛盾的方法和技巧。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)家庭中產(chǎn)生矛盾是正常的，在討論交流和游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握一些解決家庭矛盾的方法和技巧，獲得積極的情感體驗(yàn)，做一個(gè)健康、開(kāi)朗、快樂(lè)的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，回憶幸福時(shí)光

1.看全家福照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福時(shí)光的回憶。師：大家猜一猜照片上的人是誰(shuí)。講趙本山家中發(fā)生的一件有意義的事情。2.結(jié)合生活實(shí)例，感受家庭的溫馨。

師：誰(shuí)能把自己家中發(fā)生的有意義、有趣的事情講給大家聽(tīng)？ 3.引出課題《讓愛(ài)永駐我家》

二、情景活動(dòng)體驗(yàn)，尋找矛盾焦點(diǎn)。

1、表演心理劇。

三名學(xué)生表演心理劇，學(xué)生談體驗(yàn)和觀看感受。

師：（學(xué)生看完心理劇后）你的家庭發(fā)生過(guò)這樣的矛盾嗎？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是怎么做的？

2、觀看短片，再現(xiàn)家庭發(fā)生的矛盾。師：你的家里發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)交流家庭發(fā)生的矛盾。

3、教師講述自己家庭中發(fā)生的矛盾，拉近師生之間的距離。

三、積極情感體驗(yàn)，尋求解決矛盾的方法。１、小組討論解決家庭矛盾好方法。

2、學(xué)生匯報(bào)

板書(shū)：理解 寬容 關(guān)愛(ài)

3、教師小結(jié)：屏幕出現(xiàn)解決家庭矛盾的好方法，學(xué)生大聲的讀一遍。

4、解決實(shí)際問(wèn)題：情景再現(xiàn)，解決問(wèn)題。

（1）表演心理劇：請(qǐng)剛才表演的學(xué)生再次表演，對(duì)家庭出現(xiàn)的矛盾作出正確的處理。教師采訪學(xué)生：家庭矛盾解決了，心情怎么樣？

（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用正確、積極的方法解決家庭中出現(xiàn)的矛盾。

四、尋找生活細(xì)節(jié)，心靈感悟。

品讀父母的信，從故事中感悟父母無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)陪伴著我們成長(zhǎng)。１、屏幕出現(xiàn)一位父親寫(xiě)給老師的一封信，教師朗讀。２、播放父親寫(xiě)給孩子的一封信。板書(shū)：理解

寬容 關(guān)愛(ài) 第14課《做事要有責(zé)任心》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得做人要有責(zé)任感，做事要勇于承擔(dān)責(zé)任道理。

2、培養(yǎng)做事樂(lè)于負(fù)責(zé)的情感。

3、盡心盡力做好自己要做的事，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確什么是責(zé)任感，怎樣的人才是有責(zé)任感的人。

2、理解責(zé)任心對(duì)人的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

自覺(jué)培養(yǎng)自己的責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀

2、提問(wèn)：什么叫“責(zé)任”？（份內(nèi)要做的事）什么叫“責(zé)任感”？（對(duì)份內(nèi)要做的事負(fù)責(zé)的情感）

3、過(guò)渡：今天我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)明白為什么做人要有責(zé)任感？

二、學(xué)文明理

1、討論：我們每一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家有哪些責(zé)任？

2、自學(xué)課文，思考：為何說(shuō)陶侃與歐陽(yáng)修的做法是有責(zé)任感？如果他們不這樣做又會(huì)怎樣？

3、教師小結(jié)：他們這樣做均得到了人們的贊揚(yáng)，也使自己贏得了名譽(yù)與聲望。

4、討論：為什么同樣是為人民服務(wù)，有的如焦裕祿、孔繁森獲后人敬仰，而有的弄出“豆腐渣”工程而遺臭萬(wàn)年？

5、教師小結(jié)：由此可見(jiàn)人具有責(zé)任感的重要性

三、擴(kuò)展深化，指導(dǎo)行為

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)責(zé)任感強(qiáng)，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：自己做事、學(xué)習(xí)有責(zé)任感嗎？舉例說(shuō)說(shuō)

3、教師小結(jié)：在我們身邊就有許多責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人

四、總結(jié)

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

2、齊讀課后的“明事理見(jiàn)行動(dòng)” 課后反思: 第15課《珍惜生命有意義》 教學(xué)目的：

每個(gè)同學(xué)都廣泛地閱讀，認(rèn)真地討論，積極參加社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中懂得應(yīng)該怎樣面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)獨(dú)立自主地解決困難的能力，以健康的心態(tài)正確對(duì)待困難和挫折、成績(jī)和榮譽(yù)，做個(gè)熱愛(ài)生活珍惜生命的小主人。教學(xué)重點(diǎn)：

了解生命的來(lái)源，認(rèn)識(shí)生命的意義，懂得只有做一個(gè)熱愛(ài)生活珍惜生命的小主人，才能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

知道生活中常常會(huì)遇到困難和挫折，每個(gè)人應(yīng)該以健康的心態(tài)正確對(duì)待困難和挫折、成績(jī)和榮譽(yù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事《永恒生命的呼喚》

2、推薦閱讀書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：展示向日葵畫(huà)面，出現(xiàn)生命兩個(gè)字，配上《命運(yùn)交響曲》。學(xué)生邊看畫(huà)面邊聽(tīng)音樂(lè)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、提出問(wèn)題：生命是什么？生命是怎樣來(lái)的？ 探知：生命來(lái)之不易

1、觀看圖文《我到底從哪里來(lái)》，知道一個(gè)小生命是如何誕生的。

2、在十多年的成長(zhǎng)過(guò)程中，用具體的例子說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)輩如何為自己操勞，為你戰(zhàn)勝疾病而高興，為你學(xué)會(huì)走路而歡呼？

你知道嗎？一個(gè)生命的誕生需要多少時(shí)間？

3、教師小結(jié)：生命來(lái)之不易，十分寶貴。人的生命只有一次，但有人卻不珍惜，一念之差就草率地結(jié)束了生命，他們這樣做會(huì)造成什么后果？

三、探討問(wèn)題：生命是脆弱的。

1、同學(xué)們從網(wǎng)上或書(shū)報(bào)上瀏覽有關(guān)香港明星張國(guó)榮自殺的新聞，個(gè)人發(fā)言，探討他自殺的原因是什么？

老師小結(jié)：如果張國(guó)榮能勇敢地生活下去，能給我們帶來(lái)多少的歡樂(lè)?。?/p>

2、講故事（教材62頁(yè)）后提問(wèn)：你認(rèn)為她做得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。老師小結(jié)：這些小朋友都有有一個(gè)特點(diǎn)都把生命看作是兒戲，多可惜啊，他們?cè)贈(zèng)]有機(jī)會(huì)后悔，更沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)快樂(lè)的人生了。

3、張國(guó)榮和一些同齡人草草結(jié)束生命是為了逃避失意、困難的挫折，是不珍愛(ài)生命、不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。毛主席說(shuō)過(guò)“生的偉大，死的光榮”。想想，我們的英雄是為什么而死的？ 學(xué)生表演《抗非典英雄葉欣》、《狼牙山五壯士》。

四、解決問(wèn)題：如何面對(duì)困難和挫折。

1、聽(tīng)學(xué)生講哲理故事《永恒生命的呼喚》，同學(xué)們認(rèn)真思考人生路上會(huì)遇到什么挫折和誘惑。

2、小組代表發(fā)言，著重談?wù)劦玫绞裁磫l(fā)和感受。

3、在成長(zhǎng)的過(guò)程，你有什么不開(kāi)心的例子表演63頁(yè)內(nèi)容。（從被人嫉妒，誤解、碰到困難、受到批評(píng)、得了疾病、家庭變故和被子人欺騙等）當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你是用什么去解決的？

小結(jié)：解決有辦法有發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華、代替、傾訴、求助等。

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)：熱愛(ài)生活，戰(zhàn)勝困難。

（１）表演：以小記者身份訪問(wèn)張海迪、雷鋒、桑蘭姐姐、周弘伯伯等人物。

我們常常能從別人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到力量和信心?？葱≡L問(wèn)，想想我們活著為了什么？我們應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝困難呢？

記者：海迪姐姐，你是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。你認(rèn)為，活著是為了什么？ 海迪姐姐：活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

記者：海迪姐姐，我佩服你。雷鋒叔叔，你做過(guò)的好事，一列火車也裝不完，是什么原因促使你這樣做的？

雷鋒叔叔：我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。記者：雷鋒叔叔，你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

桑蘭姐姐，你從體操美少女到殘疾人，你是怎樣走過(guò)來(lái)的？

桑蘭姐姐：開(kāi)始的時(shí)候，我痛苦、難受，經(jīng)過(guò)幾個(gè)的調(diào)整，我以一顆平常心去看待不幸?，F(xiàn)在好了，我還想改打乒乓球，希望也能參加以后的殘運(yùn)會(huì)比賽。

記者：桑蘭姐姐，你是個(gè)勇敢的人。周弘伯伯，我聽(tīng)過(guò)你的報(bào)告，非常感人，你把有聽(tīng)力障礙的女兒培養(yǎng)成大學(xué)生，被稱為賞識(shí)教育的專家。你能說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 周弘伯伯：我們感到對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)，讓他們快樂(lè)比成功更重要。記者：你女兒真幸福。

（２）名人的故事激發(fā)我們積極向上，名言是我們的指路明燈，請(qǐng)閱讀下面的名人故事和名言，結(jié)合自己的體會(huì)，自己創(chuàng)作一個(gè)激勵(lì)自己勇敢地與困難作斗爭(zhēng)的句子，贈(zèng)送給好朋友共勉。例如：①戰(zhàn)勝自己就是成功。②不摔跤，怎么學(xué)會(huì)走路。

5、小結(jié)：人生道路上充滿荊棘和陷阱，挫折和誘惑常在我們身邊，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，與厄運(yùn)拉鉤，與生活掰著手腕。希望大家明白這樣的道理：活著很難——因?yàn)樯畹牡缆肥强部琅c崎嶇的；活著不難——因?yàn)槟阌袘?zhàn)勝坎坷與崎嶇的勇氣。

四、體驗(yàn)：生命是掌握在自己的手中。

（1）引入：生命不僅需要快樂(lè)，生命更需要燦爛。一個(gè)人的生命之旅是黯然失色還是光彩奪目，關(guān)鍵在于自己的個(gè)性能否得到最自由地張揚(yáng)，自我能力是否得到最充分地展示?？鞓?lè)像血液循環(huán)一樣，是健康與生存的必需品。我們的快樂(lè)是什么？說(shuō)說(shuō)自己在成長(zhǎng)路上的快樂(lè)體驗(yàn)，重點(diǎn)講清楚怎樣得到快樂(lè)的。

提示：快樂(lè)，可能是解決了一道難題，可能是得到了一張渴望以久的郵票，可能贏到了一場(chǎng)比賽，亦可能是為媽媽做了一張賀卡??

（２）愿同學(xué)同學(xué)們勇敢地面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)獨(dú)立自主地解決困難的能力，以健康的心態(tài)正確對(duì)待成績(jī)和榮譽(yù)、困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的快樂(lè)人。愿每個(gè)同學(xué)都能得到快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受快樂(lè)，細(xì)心珍藏快樂(lè)。享受生活每一天，讓生命中的每一天都陽(yáng)光燦爛?。ǎ常┥菍氋F的，生活是美好的。我們?yōu)榻裉炀实纳詈炔?。（４）我們一起跟著抗癌勇士羅文高唱《在我生命里》。

課外延伸：

（１）用一個(gè)小本子記錄自己克服困難獲得成功的事例。（２）以《熱愛(ài)生活珍惜生命》為題出一期手抄報(bào)。

（３）課外請(qǐng)同學(xué)們閱讀這幾本課外書(shū)《珍愛(ài)生命》《活著真好》《輪椅上的夢(mèng)》。課后反思:

三、擴(kuò)展深化，指導(dǎo)行為

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)責(zé)任感強(qiáng)，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：自己做事、學(xué)習(xí)有責(zé)任感嗎？舉例說(shuō)說(shuō)

3、教師小結(jié)：在我們身邊就有許多責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人

四、總結(jié)

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

2、齊讀課后的“明事理見(jiàn)行動(dòng)” 課后反思: 第16課《節(jié)約能源，從小做起》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭用水和用電的情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能源的方法。

2、通過(guò)課外了解和課堂教學(xué)，滲透節(jié)約能源的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水能源和電能源的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、用電調(diào)查表，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、師：同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色星球，她孕育了萬(wàn)物，養(yǎng)育了全部的生命，讓我們一起去看一看（播放圖片），你們看這是什么星球？回答：“地球。” 教師：地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢？ “海洋”

教師：“對(duì)，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源?！?/p>

（二）互動(dòng)探究

1、了解資源重要性

師：但是地球上可以利用的水資源越來(lái)越少了，電又面臨著危機(jī)！如果我們沒(méi)有了水和電的話會(huì)怎么樣呢？

A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書(shū)房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒(méi)電了。a:請(qǐng)幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會(huì)怎樣？ b:再以四人為小組討論，你會(huì)怎么做？

B：再放課件看情景，家里只能點(diǎn)蠟燭，媽媽想再做飯可又沒(méi)水了。這下子怎么辦呢？ 讓學(xué)生再討論，如果你遇到這種沒(méi)有水沒(méi)有電的情況，你會(huì)怎么樣了？

2、如果我們不想過(guò)沒(méi)有水沒(méi)有電的日子，你會(huì)怎么做？學(xué)習(xí)教材66頁(yè)內(nèi)容。提問(wèn)：想一想，我們可以用哪些辦法來(lái)節(jié)約用水？

3、那么我們每個(gè)家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時(shí)在家有沒(méi)有做到節(jié)約能源？

4、師：老師很想知道，哪個(gè)小組用水量最少，用電量最少？

（三）每組介紹節(jié)約用水、用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想

1、在我們生活中，有許多浪費(fèi)水能源和電能源的現(xiàn)象。（觀看VCD）

2、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起？（節(jié)約能源，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起。）學(xué)習(xí)教材67頁(yè)內(nèi)容 3閱讀“話說(shuō)新能源”、（五）活動(dòng)延伸：能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題，下面請(qǐng)同學(xué)為節(jié)能能源宣傳作一幅畫(huà)，表達(dá)節(jié)約能源的重要性！