第一篇：《四季童趣》 的音樂(lè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季童趣》 的音樂(lè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣。

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說(shuō)四季；

3、那如果讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會(huì)用什么顏色呢？

4、說(shuō)的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學(xué)們，你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

1、看來(lái)，四季給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

春天→放風(fēng)箏 夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果

冬天→雪撬板去滑雪

2、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

先跟老師把歌詞讀一讀。

師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號(hào)？

分句跟琴唱。

跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

有感情的演唱歌曲。

5、輪唱

6、教師組織學(xué)生合作表演：

四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

第二篇：四季童趣教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

２、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂(lè)情感，體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、新授

1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？

（學(xué)生自己討論，并在小組中匯報(bào)。）

3、師：今天呢！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有童趣的歌曲 ——《四季童趣》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中描述了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的哪些有趣的事情？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、讓學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱歌曲。（出示歌頁(yè)）

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲中描述了春天的哪些有趣的事情？

2、再次聆聽(tīng)錄音范唱。

提問(wèn)：歌曲的演唱的情緒是怎樣的？

3、學(xué)唱歌曲

（1）用“啦啦”教唱歌曲旋律。（2）有感情的朗讀歌詞。

（3）讓學(xué)生跟琴填唱歌詞，體會(huì)情緒。

（4）處理歌曲難點(diǎn)。

（5）跟音樂(lè)范唱完整的演唱歌曲。

（6）用多種形式演唱歌曲（春天的寄語(yǔ)）。

四、為歌曲編創(chuàng)表演

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。5.教師組織學(xué)生合作表演：

（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。

（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、總結(jié)本節(jié)課的收獲

1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

第三篇：《四季童趣》音樂(lè)教學(xué)反思范文

核心提示：《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了大量的休止符，而且在后半拍，難度相當(dāng)大。于是，我采用了“聽(tīng)唱法”，讓學(xué)生……

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。

因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了大量的休止符，而且在后半拍，難度相當(dāng)大。于是，我采用了“聽(tīng)唱法”，讓學(xué)生在每一次聆聽(tīng)中帶著不同的問(wèn)題聽(tīng)。幾遍下來(lái)，我開(kāi)始用琴帶唱了。在教唱這兩小節(jié)時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了。

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笑聲呀飛上天

接下來(lái)的情景可想而知了，為了學(xué)會(huì)這2小節(jié)，一直在糾纏著。我這樣教，學(xué)生這樣唱。最后心里窩火了，真是笨及了！這節(jié)課就這樣結(jié)束了。這堂課上得非常失敗，課后心情很糟糕，哪還談得上工作著，美麗著？

事后想，如果是公開(kāi)課，不是完蛋了嗎？怎么聽(tīng)唱、帶唱都不起作用呢？按照學(xué)生的唱法，不是解決了，為什么作曲家一定要這樣處理呢？

再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感。那么，造成跳躍效果的，就是帶有休止符的切分節(jié)奏了。也就是說(shuō)，把休止符去掉的話(huà)，這種跳躍的感覺(jué)就沒(méi)有，沒(méi)有這種跳躍的感覺(jué)，孩子的童真、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。

找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，就看解決的方法了。于是，自己自彈自唱，一節(jié)課下來(lái)，我愛(ài)不釋手了。很好聽(tīng)的一首歌呀，為什么讓自己教得這樣糟糕呢？

那么，我是如何解決了這個(gè)難點(diǎn)呢？

1）聽(tīng)——感受歌曲的整體情緒。

2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學(xué)生有一個(gè)完整的感覺(jué)，對(duì)錯(cuò)的地方不及時(shí)解決。

3）對(duì)比唱——解決難點(diǎn)

4）動(dòng)作代替00——點(diǎn)頭、吸氣

難點(diǎn)就這樣被我們學(xué)生輕易地解決了。

第四篇：《四季童趣》音樂(lè)教案

《四季童趣》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

２、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂(lè)情感，體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

３、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、新授

1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。

轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)四季童趣伴奏）。

師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽(tīng)歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

生：放風(fēng)箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心，我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧！（聽(tīng)歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）

師：看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌？

6、再次聆聽(tīng)全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂(lè)齊唱全曲。

第五篇：《四季童趣》音樂(lè)教案

《四季童趣》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

２、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂(lè)情感，體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

３、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

二、新授

1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。

轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)四季童趣伴奏）。

師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽(tīng)歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

生：放風(fēng)箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心，我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧?。?tīng)歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）

師：看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌？

生：。。。

師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P ,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽(tīng)邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的，圈起來(lái)告訴老師。（播放歌曲）（22 02 32 01 5-）兩個(gè)難點(diǎn)（板書(shū)）22 02 32 01 5-55 05 51 2 2--比較

4、節(jié)奏接龍

師：看了老師的標(biāo)記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)切分音的節(jié)奏，那就請(qǐng)聰明的你們一起用這個(gè)節(jié)奏來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題吧！

XX 0 X X X--

問(wèn)：什么的春天？ 溫暖的春天

XX 0 X X X--

問(wèn)：什么的夏天？ 炎熱的夏天

XX 0 X X X--

問(wèn)：什么的秋天？ 涼爽的秋天

XX 0 X X X--

問(wèn)：什么的冬天？ 寒冷的冬天

師：節(jié)奏念準(zhǔn)了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱： XX 0X XX X X-

童趣在 春天 放飛蜻蜓 花蝴蝶 用琴帶唱前兩句。

師生對(duì)唱，老師唱前一句，學(xué)生唱后一句。

5、力度記號(hào)的感受

師：你們唱的真好聽(tīng)。其實(shí)還有一個(gè)將這首歌推向高潮的關(guān)鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？就是結(jié)尾部分的力度記號(hào)，mp mf f 我們一起來(lái)表現(xiàn)一下。（在教師的指揮下按照力度記號(hào)演唱兩遍）

6、再次聆聽(tīng)全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂(lè)齊唱全曲。

三、小結(jié)，下課

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿(mǎn)童趣的四季。

師：今天的課就上到這里，再見(jiàn)吧！