第一篇：小學(xué)心理健康教育活動課(學(xué)會寬容)

學(xué) 會 寬 容

一、課程說明

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計較，“告狀”現(xiàn)象時有發(fā)生。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。

二、活動目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識感；

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力；

3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)寬容，感悟?qū)捜菔且环N愛，是一種境界，是一種美德。

三、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。

四、活動形式

心理游戲，講故事、討論、小組合作活動。

五、活動準(zhǔn)備

收集有關(guān)寬容的格言警句。

六、活動時間

40分鐘

七、活動對象

小學(xué)高年級

八、活動過程

（一）、情境導(dǎo)入

寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。

（二）、實(shí)例剖析

1、鏡頭展示（1）、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

（2）、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？

（3）、教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

2、舞臺分析

公元前686年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設(shè)法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。

（1）、分組討論

①這則典故給你什么啟示？

②你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能勇敢地說出來給大家聽，讓大家共同分享嗎？

③你認(rèn)為要學(xué)會寬容，應(yīng)當(dāng)注意些什么？（2）、全班交流。

3、聯(lián)系實(shí)際

（1）、放生活小品錄像（在班級里，兩個學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事）

（2）、由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。

（3）、學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練?！?/p>

（三）角色扮演

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人?，F(xiàn)在，有一位叫小雪的同學(xué)希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雪的來信”（多媒體出示）： 李老師：

您好！我曾有一個很好的朋友。可是，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我和她之間，友誼漸漸地遠(yuǎn)去。以前，她在我的眼里，是一個很優(yōu)秀的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中，例如：討論學(xué)習(xí)問題、出去上早操的時候、課間里，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我感覺自己受騙了，心里痛苦極了，終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想和她說話，可是這又不是我的錯，我為什么要主動道歉呢……我好苦惱。

祝你健康！

你的學(xué)生：小雪 2013年5月10日

一個求助的女孩：小雪現(xiàn)在，我們想象一下小雪會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？角色扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？ 請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

（四）、返璞歸真

（1）、許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？

（2）、學(xué)生自由談生活中類似的事。

（3）、分組活動。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）

（4）、匯報交流活動情況。

（5）、給你曾經(jīng)無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈?！脖经h(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識寬容的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平?！?/p>

（五）、互動交流

過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。

（1）、制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。（2）、贈送書簽，互相勉勵。

（學(xué)生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃槳開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進(jìn)了友誼又對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。〕

（六）、總結(jié)升華

同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

第二篇：心理健康教育--學(xué)會寬容

浩瀚大海

寬容天下

授課人：譚鳳玲 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解寬容的含義；明確寬容的重要性。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)寬容待人的道德情感和處世態(tài)度。

3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生懂得在生活中學(xué)會如何做到寬容。重點(diǎn)：明確寬容的重要性；如何做到處世寬容。難點(diǎn)：學(xué)會寬容。

教學(xué)方式：多媒體教學(xué)法，講授法，視頻、演練法。教學(xué)對象：13藥劑2班。教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)過程：

一、情景劇導(dǎo)入（6分鐘）

播放視頻《寬容廣州》、《寬容是一種美德》?？赐赀@兩個視頻，給你的感受是什么？大家知道老師要講的課題是什么了嗎？

教師：大家說對了，就是寬容，從剛才的片段中，大家明白寬容有什么重要意義嗎？

現(xiàn)在大家看屏幕，綿羊、奶牛、和嗷叫的豬。

能猜個大概嗎？

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫”。小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”

小結(jié)：立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

二、解讀寬容（3分鐘）

在黑板上寫下“寬容”兩字，都說中國的文化博大精深，我們來了解一下。你能看出這兩個字的意思嗎？充分發(fā)揮你的想象力吧！

解讀寬容的含義：“寬容”二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的意見都允許并存?！叭荨弊质莾蓚€“人”和一個“口”，就是說每個人的說法和觀點(diǎn)都能夠兼容并包。寬容就是指寬大和容忍，不計較和追究他人的過失，是一種諒解和包容他人的態(tài)度和行為。

三、寬容的意義和重要性（15分鐘）

看完視頻后，大家都總結(jié)出了寬容的重要性，這非常好，說明大家做過寬容他人的事情，所以體會才更深。

1、有寬容才有快樂。對聯(lián)：“笑顏常笑，笑盡天下可笑之人，大腹能容，容盡天下難容之事”是描述誰？引導(dǎo)學(xué)生明白只有寬容才能保持燦爛的笑容，體會真正的幸福和快樂。所謂屋寬不如心寬！

國際寬容日，大家猜猜是由那幾個數(shù)字組成的？

師：11.16日，大家想想為什么呢？請大家看“111”代表的是你我他。6代表的是彌勒佛的形象。引導(dǎo)學(xué)生只要有寬容心人生比較順利。

2、有寬容，才能和諧共處。情景劇展示。通過“釘子故事”，告訴大家朋友是財富，不要用自己的財富來砸暈自己。

3、有寬容，才能有創(chuàng)造和成功。展示動畫片：《灌籃高手》，讓學(xué)生明白團(tuán)隊的成功來自于成員的互相寬容。

四、培養(yǎng)寬容的精神（10分鐘）

1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己

正確認(rèn)識自己，就要看到自己的弱點(diǎn)、理解自己知識和能力的局限性、對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短。

2、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸懷寬廣。越是大度的人，越是看得深、想得開、放得下。柏拉圖說：“人越愚，越爭吵，越發(fā)怒”，意思是人越是無知,心胸就越是狹隘,就越易專橫獨(dú)斷.這也告訴我們一個人越是有智慧，越是有胸懷，也就能避免爭吵，避免發(fā)怒。

3、寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)

一個人，只要有寬廣胸懷，舒暢的心情，才能體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和高貴的氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒

師小結(jié)：每個人的習(xí)慣和個性想法都不一樣，只要少些計較，多些瀟灑，站在別人角度看問題，會輕松很多！

五、寬容的原則性（8分鐘）

是否無論他人對錯都以寬容的態(tài)度去對待呢？

事例一：你發(fā)現(xiàn)室友張三偷東西！

事例二：“好好先生”的不會拒絕。

事例三：E網(wǎng)情深的小張，媽媽總是偏袒。通過事例引導(dǎo)學(xué)生明白：

寬容不珍惜寬容的人是濫情。

寬容不值得寬容的人是姑息。

寬容不能夠?qū)捜莸娜耸欠趴v。

小結(jié)：播放視頻 新聞報道國際寬容日。深化寬容的原則性：溝通前提下的寬容。

六、總

結(jié)（3分鐘）

這節(jié)課主要和同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何學(xué)會寬容。最后大家齊聲朗讀寬容與刻薄、名言與欣賞。

第三篇：小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：明確寬容的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會寬容。

教學(xué)方法：討論，分析，歸納。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？ 你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？ 那么請你學(xué)會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

1、師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

2、學(xué)生讀真正的原諒故事。

學(xué)生談聽完故事的想法，談愛迪生此事處理得如何。學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

3、兩個同學(xué)表演：鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運(yùn)動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!

鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心?？蓭状螠y驗(yàn)下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要?dú)怵H,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會寬容）

1、幾個同學(xué)談寬容的意義（兒歌或名言）

2、總結(jié)寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗(yàn)一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

兩個同學(xué)表演“考試作弊”

同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五：自省自查：通過這節(jié)心理教育課上，你有了哪些認(rèn)識。（幾個同學(xué)發(fā)言略）六：教師總結(jié)：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜荩俏覀冏约阂环】档男碾妶D，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到樓上。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運(yùn)動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心?？蓭状螠y驗(yàn)下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要?dú)怵H,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。

鏡頭一：學(xué)生A、B,如果他們巳經(jīng)形成了這種情感體驗(yàn),那么也就不會有后來的“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認(rèn)識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

鏡頭三：中的學(xué)生D,如果他能認(rèn)真與老師一起探討自已的問題,找準(zhǔn)自已的能力

優(yōu)勢,寬容自已的暫時失敗,重新確立奮斗目標(biāo),那么他一定能取得成功。學(xué)生任務(wù)：

1、排小品

2、找“寬容”名言背

3、找“寬容”兒歌背

4、找“寬容”故事說

5、夸夸發(fā)生在自己身邊的同學(xué)寬容待人的好事。

第四篇：《學(xué)會寬容》小學(xué)心理健康教案

10課《學(xué)會寬容》教學(xué)設(shè)計(原創(chuàng))大陸二校 韓淑香

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會以豁達(dá)的心胸化解多種矛盾提高人際交際交往能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎么樣才能作到寬容，懂得寬容是一種愛，是一種美德，是一種境界。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學(xué)方法：《情境教學(xué)》同學(xué)們通過情境劇表演，討論感悟，感動，升華等活動，知道寬容是一種愛，是一種美德。

教學(xué)工具：多媒體課件，電子琴，卡片

二、教學(xué)中我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：

1、美讀激趣，理解寬容

2、討論情境，理解寬容

3、辨別是非，檢驗(yàn)寬容

4、再玩情境，拓展延伸

5、感悟升華，拓展提示

三、教學(xué)過程：

(一)、美讀激趣寬容，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：請看大屏幕：默讀一遍，全體齊讀，同學(xué)們讀的真好，通過同學(xué)們的朗讀，讓老師體會到家長的寬容給我們關(guān)愛，老師的寬容伴我們成長別人的寬容教我們自律，寬容別人讓我們無私，今天我們就來學(xué)習(xí)10課

2、理解：誰來說說你是怎么樣理解寬容的，老師是怎么樣理解寬容的(二)、討論情境體驗(yàn)寬容

討論：課前老師要求根據(jù)課文的心空觀測臺情境一、二的內(nèi)容自由選擇伙伴組合表演，誰愿意給同學(xué)們表演，反面：看完同學(xué)們的表演你有什么感受，根據(jù)你對寬容的理解你想怎么樣處理這件事？請同學(xué)們討論 體驗(yàn)：當(dāng)你遇到下面的情況你會怎么樣做呢？請看三 請同學(xué)按四個小組自由選擇討論，（師評 生評）

(三)、辨別是非，檢驗(yàn)寬容

1、老師給同學(xué)們出了幾道心理小測試檢驗(yàn)一下你的心理品質(zhì)

（四）參照答案，看看你的心理品質(zhì)有問題嗎？如果有要及時改過呀

2、辨別：是不是對所有的錯誤都能寬容呢？(四)、現(xiàn)現(xiàn)情境，拓展延伸

1、課前老師讓同學(xué)收集有關(guān)寬容的名言名句，讀給老師和同學(xué)們聽

2、老師也收集了2段好句子請大家欣賞 師讀后齊讀

3、這節(jié)課你有哪些收獲(五)、感悟升華，溫馨提示

1、感悟升華：同學(xué)們知道寬容是一種愛，一種美德，一種

境界能不能通過這課的學(xué)習(xí)，用這種愛去化解你曾經(jīng)和同學(xué)之間的誤會呢？

2、溫馨提示：海納百川，有容力大，生活需要寬容，讓我們開始寬容吧，緊握拳頭，抓住的只是空氣，伸開五指觸摸的是整個世界，讓世界充滿愛，讓我們的美德傳下去，讓我們的

國家更加富強(qiáng)全體起立溫馨提示告訴我們。

3、總結(jié)：同學(xué)們讓我們手拉手，在真誠，寬容的成長，去感受我們美好快樂的生活。這節(jié)課就上到這，請同學(xué)隨音樂節(jié)奏拍手歡送領(lǐng)導(dǎo)和老師。

第五篇：初四心理健康教育教案-學(xué)會寬容

心理健康教育教案

《學(xué)會寬容》第7周一、教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則，能夠真正對身邊的人做到寬容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

明確寬容的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會寬容。

四、教學(xué)方法：

討論，分析，歸納。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？ 你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？ 那么請你學(xué)會寬容。

（二）什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。

學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。兩個同學(xué)表演：“一同學(xué)撞了對方”。

同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。

（三）寬容的意義：（為什么要學(xué)會寬容）幾個同學(xué)談寬容的意義。總結(jié)寬容的意義：1）寬容不僅是檢驗(yàn)一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。

（四）寬容的原則：

兩個同學(xué)表演“考試作弊”

同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

（五）自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識。（幾個同學(xué)發(fā)言略）

（六）學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》

（七）教師總結(jié)：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。