第一篇：21我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？（學(xué)生交流）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文。（指名讀，齊讀課題）

3、在課題上，有這樣一個(gè)標(biāo)記“①”，這表示——注釋。找找課文注釋在哪兒？輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么？

師總結(jié)：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以去網(wǎng)上查詢(xún)。

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4、秦牧爺爺在兒童時(shí)代養(yǎng)過(guò)許多小動(dòng)物（出示第一節(jié)，指名讀）學(xué)習(xí)鱷

5、同學(xué)們數(shù)數(shù)第一小節(jié)提到幾種小動(dòng)物？看看圖片猜猜是哪種小動(dòng)物？就養(yǎng)了6種嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？理解“種種”。

師總結(jié)：年幼的秦牧是個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子，他養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多，種類(lèi)多，他還將小動(dòng)物當(dāng)作玩伴。

二、整體感知：

1、學(xué)習(xí)小建議：

（1）輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音,不加字，不漏字。

（2）想一想，課文寫(xiě)了幾件事？文中有一句話概括地告訴了我們，請(qǐng)用——線把這句話劃下來(lái)。

（3）哪幾小節(jié)寫(xiě)趣事，哪幾小節(jié)寫(xiě)蠢事？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

逗弄

干涸

鞭子

報(bào)復(fù)

水缸 血淋淋

不勝其煩

鞭子

報(bào)復(fù) 愚蠢

平安無(wú)事

2、讀課文填空：

三、研讀課文

（一）、學(xué)習(xí)“趣事”

1、自由讀3、4小節(jié)，邊讀邊思考：哪些句子寫(xiě)逗弄過(guò)山鯽有趣的？

1、文章是怎樣介紹過(guò)山鯽的？指名讀。

2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞把句子寫(xiě)具體，仿寫(xiě)。理解詞語(yǔ)“干涸”

3、正因?yàn)檫^(guò)山鯽這種魚(yú)生命力強(qiáng)，離開(kāi)水半小時(shí)也不會(huì)死，所以小作者經(jīng)常

把它撈出來(lái)玩。

4、圈出作者逗弄過(guò)山鯽的動(dòng)詞。比什么？體會(huì)“趣”。想象說(shuō)話

小結(jié)：所以作者將魚(yú)兒們當(dāng)成了小運(yùn)動(dòng)員，讓他們進(jìn)行比賽，自己則成為了一未小裁判員，這真是一場(chǎng)有趣的比賽呀！

（二）學(xué)習(xí)“蠢事”

1、介紹“鱉”

2、自由讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考：哪些句子寫(xiě)逗弄鱉，所做的蠢事？用波浪線劃出來(lái)。

3、那做這些蠢事之前大人有沒(méi)有囑咐過(guò)我？我聽(tīng)大人話了嗎？我用什么方法才讓大人同意我玩鱉的？

4、齊讀5小節(jié)，學(xué)習(xí)“懇求”“不勝其煩”我會(huì)怎樣懇求？讀出大人的語(yǔ)氣。（關(guān)系、嚇唬）

5、小作者有沒(méi)有聽(tīng)大人的話，他這是不是蠢？

6、作者后面還做了哪些“蠢事”？

7、為什么“玩”要打雙引號(hào)？

8、理解“平安無(wú)事”“痛楚”

9、小作者為什么不敢哭喊，這是不是蠢？

10、他用力甩，是不是蠢？

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

1、通過(guò)這件“蠢”事，小作者得到了什么教訓(xùn)？給了我們什么啟示？

各位尊敬的家長(zhǎng)

上午好！

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日活動(dòng)，這是你們對(duì)孩子的愛(ài)，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。舉行這次家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了加強(qiáng)家長(zhǎng)了解學(xué)校老師的教學(xué)情況和孩子在校的學(xué)習(xí)情況。也增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”希望家長(zhǎng)對(duì)今天聽(tīng)過(guò)的課能提出你們寶貴的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)老師更進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。

當(dāng)然，我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。

下面就容我對(duì)本班的班級(jí)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹

一、紀(jì)律方面：

自我接這個(gè)班以來(lái)，課堂紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多，大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。但還是有小部分同學(xué)自覺(jué)性不強(qiáng)，一直要老師跟在他后面不停地督促，只要對(duì)他們稍微有點(diǎn)放松，馬上就不完成作業(yè)。我希望這些自覺(jué)性差的孩子家長(zhǎng)，在平時(shí)更要注重孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活中才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)變得更輕松，他們才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件愉快的事情。二 行為習(xí)慣方面 有一部分同學(xué)不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是男同學(xué)，自己的抽屜亂糟糟，不愛(ài)清理，家長(zhǎng)要關(guān)注，孩子舉止的文明，優(yōu)雅（對(duì)女生、男生有意識(shí)的教育，男孩子要大氣、穩(wěn)重，不要斤斤計(jì)較；女孩子要注意的自身儀表、姿態(tài)、行為文雅、大方）

三 學(xué)習(xí)方面 上課時(shí)，有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，聽(tīng)了一會(huì)就走神，或者做小動(dòng)作，把筆和橡皮拿在手中玩，老師講到哪里根本就不知道，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，不定期檢查孩子的書(shū)包，如有小玩具、零食之類(lèi)的東西不許帶進(jìn)學(xué)校。2 家庭作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫(huà)寫(xiě)，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，有的個(gè)別同學(xué)甚至不做或者少做家庭作業(yè)。經(jīng)常被老師叫到辦公室去補(bǔ)家庭作業(yè)，這樣既耽擱了新的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不好。我希望家長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子一些好的習(xí)慣：

（一）專(zhuān)心致志、認(rèn)真細(xì)致。

學(xué)生的家庭作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，寫(xiě)完再做其它事情，不能邊做作業(yè)邊吃東西或者看電視。寫(xiě)完作業(yè)之后還要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一個(gè)詞語(yǔ)只寫(xiě)了一個(gè)字，另一個(gè)字忘寫(xiě)了。

（二）學(xué)會(huì)整理自己的東西

要求孩子每天睡覺(jué)前整理好自己的書(shū)包，將書(shū)本作業(yè)學(xué)習(xí)用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習(xí)慣。我們班經(jīng)常會(huì)有，忘帶書(shū)的，忘帶作業(yè)的，還有忘帶水杯的人。究其原因，就是不會(huì)整理自己的東西。

（三）.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。

現(xiàn)在考試，題目比較活，考察的是學(xué)生的思維理解能力，和知識(shí)含量，書(shū)本的知識(shí)畢竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題。二 做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能只是問(wèn)一問(wèn)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，家長(zhǎng)都要從頭到尾看一遍，看字寫(xiě)得如何就可以了，對(duì)錯(cuò)老師批，如果有背誦就聽(tīng)一遍。預(yù)習(xí)課文的話就一定要讓他在一定的時(shí)間里充分閱讀。之后，再允許孩子干其他的事情。

需要家長(zhǎng)每天配合做的事情：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)要每天檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)幫助孩子弄懂，督促孩子訂正，然后在記事本上和聽(tīng)寫(xiě)本上簽好字，我們簽字的目的就是讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，所以希望家長(zhǎng)配合我們老師把這項(xiàng)工作做好。簽字的時(shí)候最好能檢查一下孩子完成的作業(yè)，不要連看都不看拿過(guò)來(lái)就簽，我經(jīng)?？匆?jiàn)有的家長(zhǎng)大名簽上了，但是實(shí)際上根本沒(méi)有看。所以希望家長(zhǎng)也能認(rèn)真，負(fù)責(zé)一些，這樣在孩子的心里也會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)每天要檢查作業(yè)，字就會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)了。

最后、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！

第二篇：《我喜歡小動(dòng)物》

21、我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、了解作者，引出課題

1、同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小動(dòng)物嗎？

（板書(shū)：小動(dòng)物）

有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，他還寫(xiě)過(guò)一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

出示課題。

打開(kāi)書(shū)，看，課題上有這么一個(gè)符號(hào)①，這叫——注釋?zhuān)⑨層械脑诋?dāng)頁(yè)，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋?zhuān)隳軓闹凶x懂些什么？

教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫(xiě)的文章。

板書(shū)補(bǔ)全課題：

21、我喜歡的小動(dòng)物（讀課題，讀出喜歡的感情）。

二、初讀課文，理清思路

1、秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物還真不少呢！

①他養(yǎng)過(guò)——小鱷魚(yú)（出示：小鱷魚(yú)圖片）還養(yǎng)過(guò)??

（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)

②所以，課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)到（齊讀）：兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。

“種種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過(guò)什么？（板書(shū)：過(guò)山鯽、鱉）

（出示圖片）：過(guò)山鯽（也叫做“巴摩魚(yú)”）、鱉（鱉就是甲魚(yú)）。

③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉

歸類(lèi)識(shí)字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)。鱷、鯽都是魚(yú)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，鱉是魚(yú)字底。

師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類(lèi)多，而且很奇特。他還說(shuō)——

2、（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。

（板書(shū)：逗弄，趣，蠢）

①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想課文中哪幾小節(jié)寫(xiě)的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫(xiě)的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做過(guò)的趣是，（撈、放、看）。

課文第小節(jié)寫(xiě)了這件有趣的事。

2.作者做過(guò)的蠢事是。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫(xiě)了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開(kāi)的。）

三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感

（一）逗弄“過(guò)山鯽”

1、現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過(guò)山鯽吧。

出示課文第4小節(jié)：

我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。

師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)看出作者喜歡小動(dòng)物？（每次?總?過(guò)了好一會(huì)兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）

師：洗澡的時(shí)候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來(lái)就是這樣逗弄的。說(shuō)話練習(xí)：我這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們……（做動(dòng)作）

師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？（喜歡）

全班齊讀（帶著喜歡的感情）

2、想象說(shuō)話：“過(guò)山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？

生交流。

3、師：過(guò)山鯽在地上躍動(dòng)，可眾所周知，魚(yú)兒是離不開(kāi)水的，作者為什么能把“過(guò)山鯽”放在地上逗弄呢？請(qǐng)你用文中的話來(lái)回答。用上“過(guò)山鯽”獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)是因?yàn)?。的句?/p>

4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開(kāi)心、這么有趣。請(qǐng)女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

（二）逗弄“鱉”

師：過(guò)渡：逗弄“過(guò)山鯽”確實(shí)樂(lè)趣無(wú)窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！

1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語(yǔ)段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語(yǔ)句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。

（1）師：起先，我逗弄鱉的時(shí)候，總是——平安無(wú)事。

“平安無(wú)事”是什么意思？（近義詞：安然無(wú)恙）

（2）想象說(shuō)話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——（把脖子伸出來(lái)）我就——（迅速把手移開(kāi)）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我還是——

經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??）

帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

（3）師：想象一下,經(jīng)過(guò)我?guī)状味号?，我都平安無(wú)事。此時(shí)，我的心情怎樣？我會(huì)怎么想？ 想象說(shuō)話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說(shuō)）：。

生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人還說(shuō)別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無(wú)事，有驚無(wú)險(xiǎn)。

生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒(méi)那么容易。

??

師：是呀，我們寫(xiě)文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體會(huì)更吸引人。

過(guò)渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā)生了——

①出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！

理解：吻端

②作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開(kāi)始——？

（交流：緊張、害怕、后悔??）

③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。？

生1：俗話說(shuō)，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無(wú)法忍受呀！

生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）

師：所以，我們寫(xiě)文章的時(shí)候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感覺(jué)，這樣文章就寫(xiě)得具體生動(dòng)了。

指名讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。

理解“甩脫”：擺脫。（做動(dòng)作理解）

小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、師生合作讀第六節(jié)：

師讀——第1、2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

指已經(jīng)變得血淋淋了。

師：這真是一種危險(xiǎn)的玩法啊，所以“玩”字上加了引號(hào)。

4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。出示句子：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

學(xué)著大人的樣讀讀句子。

5、大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語(yǔ)。

（出示）：有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

（再三懇求）

想象說(shuō)話：大人不答應(yīng)，我再三懇求：“?！?/p>

理解“不勝其煩”

7、我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)椤?/p>

（“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?。　保?/p>

8、師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見(jiàn)他對(duì)小動(dòng)物真是“情有獨(dú)鐘”。齊讀5、6節(jié)，再次體會(huì)作者喜歡小動(dòng)物的感情。

四、總結(jié)明理，課外延伸

1、作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——

出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

（齊讀句子）

2、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的.動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!

3、師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說(shuō)出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺(jué)和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21我喜歡小動(dòng)物

逗弄過(guò)山鯽趣鱉蠢

第三篇：我喜歡小動(dòng)物

21我喜歡小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)：“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無(wú)事”。

2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，同時(shí)理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過(guò)程。

3通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情，初步懂得親近動(dòng)物要先了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

出示課題：21 我喜歡小動(dòng)物

1同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？有一位大作家小時(shí)候和你們一樣非常喜歡小動(dòng)物，他還寫(xiě)了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。

3你知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？

4閱讀注釋?zhuān)?/p>

（1）輕聲讀注釋。

（2）你從注釋中了解到了什么呢？

（3）如果你想對(duì)秦牧有進(jìn)一步的了解，請(qǐng)你上網(wǎng)或到圖書(shū)館去查找有關(guān)資料。

二、整體感知

1、秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么什么小動(dòng)物？他是怎么喜歡小動(dòng)物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流。

（1）秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？指名說(shuō)。（出示小動(dòng)物名稱(chēng)詞語(yǔ)）

（2）在這些動(dòng)物名稱(chēng)中有三個(gè)生字

出示：鱷鯽鱉

誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀字組詞?！镑M”就是“甲魚(yú)”。誰(shuí)有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫(xiě)法。師板演，生練一練。

這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是“魚(yú)”字部的）雖然，鱷魚(yú)、鱉都是“魚(yú)”字部的，但他們不屬于魚(yú)類(lèi)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，課后再去探究，好嗎？

（3）這些小動(dòng)物有些我們從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，我來(lái)請(qǐng)你認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。秦牧說(shuō)他小時(shí)候在逗弄這些動(dòng)物的時(shí)候，引讀句子

誰(shuí)能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫(xiě)的是秦牧小時(shí)候逗弄過(guò)什么小動(dòng)物？分別是在哪幾節(jié)？板書(shū)：逗弄

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)逗弄過(guò)山鯽的內(nèi)容

1、輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄“過(guò)山鯽”的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺(jué)得逗弄“過(guò)山鯽”有什么樂(lè)趣？板：過(guò)山鯽有趣

2、多讀幾遍，充分想象

3、交流（讀一讀、說(shuō)一說(shuō)）

每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、（進(jìn)一步理解逗弄的意思）

4、師生接讀：每次洗澡的時(shí)候，我總是——數(shù)著，——讓他們跳得高一些，男同學(xué)數(shù)，遠(yuǎn)一些，歡一些??想象著它們是在??過(guò)了好一會(huì)兒??

5、“過(guò)山鯽”為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來(lái)找一找。

這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂(lè)）

6、再次逗弄：女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)

7、小結(jié)過(guò)渡：逗弄“過(guò)山鯽 ”固然讓人覺(jué)得非常有趣，可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過(guò)程那才叫他終身難忘哪！

（二）學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容

1、這部分內(nèi)容就是寫(xiě)作者逗弄鱉的過(guò)程。這一過(guò)程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2、交流，出示：

我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。

（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無(wú)事

（2）平安無(wú)事什么意思?

“平安無(wú)事”——聯(lián)系上下文：文中指沒(méi)被鱉咬到過(guò)。

因?yàn)槠桨矡o(wú)事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

我又伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

我再次伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，——

經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說(shuō)——

讀出得意的感覺(jué)（自由讀）

我得意忘形，不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子，這部分內(nèi)容可與上面感覺(jué)截然不同（自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后，會(huì)有什么感受？（板：后悔）

讀出緊張感覺(jué)（自由讀可加動(dòng)作——指名讀——師生分組讀）

我為什不敢哭喊呢？誰(shuí)能模仿爸爸媽媽平時(shí)教訓(xùn)你的語(yǔ)氣來(lái)讀讀看

爸爸是在什么情況下說(shuō)下這么一句話的？不勝其煩是什么意思？

這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（把文中語(yǔ)句變成自己的話）師生演一演

3、秦牧逗弄小動(dòng)物付出了血的代價(jià)，于是他有了這樣的體會(huì)“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)?！?/p>

4、我們知道喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是一件好事，但是，學(xué)了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動(dòng)物時(shí)，也要了解它們的習(xí)性，保護(hù)好自己，要不然就會(huì)像秦牧一樣??

5、你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事和傻事？能和同學(xué)們交流分享一下嗎？ 板：21我喜歡小動(dòng)物

過(guò)山鯽有趣

逗弄

鱉后悔

第四篇：我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物

我有一只小狗叫小白，他很可愛(ài)。

它全身上下都很白，只有鼻子尖是黑黑的，眼睛小小的。它的耳朵可靈了，不管誰(shuí)有多小的聲音它都能聽(tīng)得見(jiàn)。它的尾巴可短了，只要看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人就一邊搖著尾巴一邊叫著向你跑去。

看！多可愛(ài)的小白呀！我很喜歡它，你呢？

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在南京，那是個(gè)美麗的城市，南京有很多出名的景點(diǎn)，其中，我最喜歡南京的梅花山，那里有好多梅花。

梅花山上的梅花爭(zhēng)奇斗艷，顏色也各種各樣，粉的、白的、紅的，美麗極了。每當(dāng)梅花開(kāi)的時(shí)候，來(lái)梅花山看梅花的人就很多很多。

梅花山真美呀！

我的老師

我要寫(xiě)的老師姓李，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語(yǔ)文課，而且還是我們的班主任，李老師中等個(gè)子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪咪，講起話來(lái)也總是輕聲細(xì)語(yǔ)的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時(shí)候辮子會(huì)在腦后蕩來(lái)蕩去的，很好看。

李老師特別喜歡笑，她笑起來(lái)的樣子特別甜!我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過(guò)上語(yǔ)文課的時(shí)候她有時(shí)會(huì)很?chē)?yán)肅，特別是有些同學(xué)調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候，李老師的笑容一下子就會(huì)不見(jiàn)了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時(shí)候樣子非常可怕，我和同學(xué)們都很害怕李老師生氣的樣子，如果看到李老師笑的時(shí)候，我們也會(huì)特別開(kāi)心，如果看到李老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來(lái)笑容也是會(huì)傳染的呀，我想告訴李老師，您的笑容對(duì)我很重要，我希望天天都能看到李老師的笑容。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走路來(lái)一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋(píng)果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很可愛(ài)。

他是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，平時(shí)總是蹦蹦跳跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。他也很調(diào)皮好動(dòng)，只要是活動(dòng)時(shí)間他總要到球活動(dòng)，有時(shí)候我們玩游戲時(shí)他常來(lái)?yè)v亂。他是個(gè)愛(ài)吃零食的孩子，經(jīng)常拿錢(qián)到小店鋪買(mǎi)自己愛(ài)吃的零食。

他很愛(ài)打乒乓球和籃球，活動(dòng)課經(jīng)常和我們一起打乒乓球。有一次我打敗了他，他不肯認(rèn)輸并堅(jiān)定地說(shuō)：“我要刻苦練習(xí)超過(guò)你，把你打敗?！睆拇怂砩辖?jīng)常來(lái)學(xué)校練習(xí)打乒乓球。薛小明就是這樣一個(gè)既活潑又可愛(ài)的孩子。

我最熟悉的人

我最熟悉的人是廖芯培。她學(xué)習(xí)非常勤奮，寫(xiě)字漂亮認(rèn)真，喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我親眼看到她 幫助了一個(gè)一年級(jí)的小妹妹過(guò)馬路，老師還常常表?yè)P(yáng)她。

但她有個(gè)缺點(diǎn)，就是記性不好。有一次，我約好了她，她卻沒(méi)有來(lái)。真讓我失望。

所以我以后要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，減少我的缺點(diǎn)！

難忘的一天

今天，天氣晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。我和爸爸媽媽一起去香爐峰爬山。

一路上，我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在歌唱，路邊的野花好像在對(duì)我微笑。不知不覺(jué)就到了山腳下，我抬頭向山上望去，山真高??！爸爸說(shuō)：“看我們誰(shuí)先能爬上山頂?！卑职值脑拕傄徽f(shuō)完，我就快步地往山上跑去，一會(huì)兒，爸爸媽媽就給我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在臺(tái)階上等爸爸媽媽?zhuān)灰粫?huì)兒，他們也上來(lái)了，我們休息了一下，繼續(xù)往上爬。爸爸不斷地鼓勵(lì)我，給我加油。我鼓足了勁，堅(jiān)持往上爬，終于爬到了山頂。

今天的爬山雖然很累，但是我明白了堅(jiān)持就是勝利這個(gè)道理。今天是我最難忘的一天。

第五篇：我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物

我喜歡的小動(dòng)物是狗，是爸爸學(xué)校里看校護(hù)院的小黃。它身上長(zhǎng)著軟綿綿的黃黃的毛，干凈發(fā)亮。一對(duì)水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來(lái)滾去，很討人喜歡。

起初它不認(rèn)識(shí)我。有一次，我和姐姐到爸爸的學(xué)校里去玩，它對(duì)我很兇，直朝我撲過(guò)來(lái)，差一點(diǎn)咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護(hù)看，它才跑遠(yuǎn)了。第二天爸爸帶我去學(xué)校，小黃搖著尾巴跑來(lái)了，爸爸指著我告訴它：這是自己人，要認(rèn)下，以后不要咬了，好不好？它看著我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開(kāi)了。我們就這樣認(rèn)識(shí)了，我漸漸地喜歡上它了。

這狗對(duì)我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會(huì)跑過(guò)來(lái)纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說(shuō)：“主人，給點(diǎn)吃的?！卑职终f(shuō)：“忘記了，給你沒(méi)有帶?！彼挥淇斓淖唛_(kāi)了。它其實(shí)對(duì)我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買(mǎi)的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發(fā)出嗚嗚的聲音。我對(duì)它說(shuō)，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風(fēng)一樣的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。

它平時(shí)看起來(lái)很膽小，但遇到陌生人，就會(huì)大叫，把陌生人嚇跑。這就是我喜歡的小狗，一個(gè)討人喜歡、盡職盡責(zé)的小狗。

三年級(jí):gaofuqin