第一篇：教科版九年級物理教案：電功率的計算專題3要點
電功率的計算專題
（三）學(xué)習(xí)目標
1．綜合運用電學(xué)相關(guān)知識解決串并聯(lián)電路中有關(guān)電功率的較復(fù)雜的問題。2．比較熟練地掌握解決電學(xué)問題的分析思路，掌握初步的解題技巧。課前學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1．列出所有的電學(xué)公式。
2．完成下題，并寫出解決較復(fù)雜的電學(xué)問題分析思路?，F(xiàn)有一個小燈泡，其上標有“6V3W ”字樣，一個輸出電壓為9V 的電源，需要怎樣連接一個多大的電阻才能使小燈泡正常工作？
3．R 1標有“5K Ω10W”，R 2標有“10K Ω5W”，將它們串聯(lián)在電路中，其電功率之比為（），如果將它們并聯(lián)在電路中，其電功率之為(。
A.1∶2 B.2∶1 C.4∶1 D.1∶1
二、嘗試學(xué)習(xí)
1.如圖所示的電路．電燈L 上標有“12V 3W” 字樣，滑動 變阻器上標有“12Ω 2A” 字樣，當滑片P 置于a 點時，燈L 正常 發(fā)光，求滑動變阻器滑片P 移動到b 點時電燈L 的實際功率。
2．如圖2所示電路中，小燈泡 L標有“2.5 V, 1 W”字 樣，電阻 R為5Ω。當開關(guān)S 閉合時，小燈泡恰好正常發(fā)光，則電源電壓為 V，小燈泡電阻為 Ω，電流表 示數(shù)為 ＿＿＿＿＿＿A。課堂學(xué)習(xí)
1．如圖5所示，電源電壓為6V，R 1是滑動變阻器，其
調(diào)節(jié)范圍是0~20Ω，R 2為一個阻值等于20Ω的定值電阻，調(diào) 節(jié)滑動變阻器的滑片P，R 2消耗的功率（）（多選）A、最大值為1.8W B、最大值為0.9W C、最小值為0.9W D、最小值為0.45W 2．兩個燈泡, L 1標有“6V3W” 的字樣, L 2沒有標記.測得 L 2的電阻為6Ω, 把它們串聯(lián)起來接入某一電路中, 它們均能 正常發(fā)光, 那么該電路兩端的電壓和L 2的電功率分別是多大？
[及時練習(xí)1] 把標有“6V, 2W” 的燈L 1和標有“12V, 8W” 的燈L 2串聯(lián)在某電路中，要使其
中一燈正常發(fā)光，電路兩端的電壓和電路消耗的總功率多大？ 圖 2 2．在圖7所示的電路中，電源電壓不變，燈L 上標有“6V 3W ” 字樣。當開關(guān)S 閉合時，L 正常發(fā)光，電流表的示數(shù)為0.6A。求：
（1）通過燈L 的電流；（2）電阻R 2的功率；（3）在10s 內(nèi)，電流通 過整個電路所做的功。
3．如圖，是一種電加熱器的內(nèi)部線路圖，這種電加 熱器按功率從大到小有幾個檔位？其開關(guān)的連接情況分 別是怎樣的？
[及時練習(xí)2]CFXB系列“220V 1100 W”電飯煲的原理圖如圖20-13所示，它有高溫?zé)髶鹾蜖F飯、保溫擋，通過單刀雙擲開關(guān)S 進行調(diào)節(jié)，R 0為電熱絲。當開關(guān)S 接高溫?zé)髶?/p>
時，電路的功率為ll00W，當開關(guān)S 接燜飯、保溫擋時，電路的總功 率為22 W。
(1電飯煲在高溫?zé)髶鯐r，開關(guān)s 應(yīng)與哪個觸點連接?(2電熱絲R 0的阻值多大?(3當電飯煲在正常燜飯、保溫時，電路中的電流多大? 燜飯、保 溫10 min，電熱絲R 0產(chǎn)生的熱量為多少? 當堂檢測
1．家庭電路中接入電爐后，過一段時間發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接的銅導(dǎo)線卻不怎么熱，關(guān)于其主要原因，下列說法正確的是(A ．電爐絲的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大得多 B ．銅導(dǎo)線外有絕緣皮而電爐絲沒有
C ．通過電爐絲的電流比通過銅導(dǎo)線的電流大得多 D ．電爐絲的比熱容比銅導(dǎo)線的比熱容大
2.如圖所示，電源電壓保持4.5 V 不變，滑動變阻器R 的最大阻值為6 Ω，閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的滑片P 滑至中點時，電流表的讀數(shù)為0.4 A。求：
（1）小燈泡L 兩端的實際電壓。（2）小燈泡L 消耗的實際功率。
（3）假如小燈泡L 是額定電壓為“2.2 V”、“2.5 V”、“3.8 V”中的一個，估計小燈泡L 的額定功率在1.2 W以內(nèi)，閉合開關(guān)S 后，移動滑片P 到適當位置時，小燈泡正常發(fā)光。此時電流表的示數(shù)如圖19所示。試判斷小燈泡的額定電流，并說明理由。
3.如圖所示電路中，電流表A 1示數(shù)為0.6A，電流表A 2示數(shù)為0.8安，L 是標有額定功率6W 字樣的小燈泡，剛好正常發(fā)光，則以下判斷正確的是（）
A ．電阻R 消耗的功率為3.6W B ．電源輸出功率為4.8W C ．電阻R 的阻值為10Ω D ．小燈泡L 的額定電壓為10V 4．小明家新購置一個電飯鍋，其銘牌如下表所示，表格中的額定功率均是指電路的總功率，電路原理簡圖如圖10所示，圖中的S 1是電源開關(guān)，S 2是加熱、保溫轉(zhuǎn)換開關(guān)。小明在一次煮飯的過程
中，同時閉合開關(guān)S 1和S 2，通電15min
后，開關(guān)S 2彈起斷開，電飯鍋進入燜飯 保溫工作狀態(tài)，再經(jīng)過10min 后，鍋內(nèi) 米飯完全煮熟，開關(guān)S 1斷開。試計算：（1）在這次煮飯的全過程中，電 飯鍋消耗了多少電能？
（2）R 1和R 2的阻值分別是多大？
5．如圖14所示的電路，電源電壓為3V 保持不變，R 2=3Ω，小燈泡L 上標有“3V 1.5W”的字樣。（1）當開關(guān)S
1、S 2都斷開時，電流表示數(shù)為0.3A，求R 1的阻值和小燈泡消耗的實際功率。（2）當開關(guān)S
1、S 2都閉合時，求干路中的電流。(不考慮燈絲電阻隨溫度的變化
第二篇：電功率的計算物理教案
知識目標
1.會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.2.理解計算實際功率的思路.能力目標
培養(yǎng)學(xué)生審題能力和初步綜合運用學(xué)過的電學(xué)知識解題的能力.情感目標
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.教學(xué)建議 教材分析
有關(guān)電功率的計算涉及的物理量較多，綜合性較強，而且靈活性強，對學(xué)生來說有一定難度.本節(jié)習(xí)題課就是要幫助學(xué)生解決問題.教師在選擇例題時應(yīng)精心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會在使用電功率的公式時，應(yīng)注意公式各個量的對應(yīng)關(guān)系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.例題2的目的是要學(xué)生掌握解電功率習(xí)題的思路，抓住解題中的變量和不變量，其中不變量在初中就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用.重點·難點·疑點及解決辦法
理解計算實際功率的思路.教法建議
有關(guān)電功率的計算涉及的物理公式較多對初中學(xué)生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應(yīng)給學(xué)生一定的思考時間，要在教會學(xué)生獨立思考上下功夫.鼓勵學(xué)生一題多解，教師也應(yīng)在一體多變上下功夫.計算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時要認真審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的認識和理解，提高運用知識的能力，弄清串、并聯(lián)電路中電功率的特點，加深對計算過程中必須對各物理量一一對應(yīng)的重要性的認識.明確目標
會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻．
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力．
理解計算實際功率的思路．培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性．
培養(yǎng)學(xué)生運用電功率知識解決實際問題的能力．
進一步理解計算實際功率的思路．
培養(yǎng)歸納解題思路的能力．
教學(xué)設(shè)計方案
重難點：重點電功率公式的運用，難點是靈活運用電功率、歐姆定律公式解決問題.教學(xué)過程：
一．引入新課
方案一.復(fù)習(xí)引入新課
問：（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？
（2）串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點？
（3）什么叫電功？什么叫電功率？
（4）用電器在什么情況下正常工作？
（5）實際功率和額定功率之間有什么關(guān)系？
方案二：直接引入課題
二.進行新課
解決問題：
1）已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.2）已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.3）電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用.例1：課本中的［例題1］.例題小結(jié)：
① 若已知用電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時的電流i=p額／u額和用電器的電阻r = u額2／ｐ額.(一般地說，應(yīng)當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)
② 額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.分析：當電燈兩端電壓發(fā)生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據(jù)歐姆定律i=u/r可知，i隨u的變化而變化，所以燈泡實際發(fā)出的功率也變化.解題思路：
① 根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻.② 根據(jù)i=u/r求出燈泡在新電壓上的電流.③ 根據(jù)p=ui求出新電壓下的功率.請兩位同學(xué)上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率p1和p2，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上解此題.討論：本題還有沒有其他解法？學(xué)生回答，教師指出：用比例法p1∶p額 =（u12∶u額）2求p1較為方便.例題小結(jié)：
① 用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；
② 求實際功率的思路.例3：將燈l1(pz220-25)和燈l2(pz220-60)并聯(lián)接在220伏的電壓上再將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些？為什么？
分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.解：并聯(lián)時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈l1比燈l1亮.串聯(lián)時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，根據(jù)例1的結(jié)果知道，燈l1的電阻r1大于燈l2的電阻r2，又因為兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據(jù)p = ui = i2r判斷出p1＞p2，l1這盞燈亮些.例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗電功率??；在串聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.例4：標有“6v 3w”的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應(yīng)怎么辦？
分析：學(xué)生根據(jù)已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應(yīng)和燈泡串聯(lián)一個電阻r再接入，讓電阻r分擔(dān)3伏的電壓.解：不能直接接入.應(yīng)和一個阻值是r的電阻串聯(lián)后再接入.i = i額 = p額/ u額 = 3瓦/6伏 = 0.5安.∴r =（u6伏)/0.5安=6歐.討論此題還有哪些方法求r.例題小結(jié)：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應(yīng)和它串聯(lián)一個電阻再接入.探究活動
【課題】觀察比較兩只燈泡燈絲的粗細,判斷額定功率的大小.【組織形式】學(xué)生分組或個人 【活動方式】
1.提出問題
2.仔細觀察
3.討論分析
第三篇：電功率的計算-初中物理教案學(xué)案
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電功率的計算教案示例
（一）教學(xué)目的
1．會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻。
2．理解計算實際功率的思路。
3．培養(yǎng)學(xué)生審題能力和初步綜合運用學(xué)過的電學(xué)知識解題的能力。
（二）教具
“220V25W”、“220V60W”的燈泡各一個。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)引入新課
問：1．歐姆定律的內(nèi)容是什么？
2．串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點？
3．什么叫電功？什么叫電功率？
4．用電器在什么情況下正常工作？
5．實際功率和額定功率之間有什么關(guān)系？
2．進行新課
例1：課本中的〔例題l〕。
請兩位同學(xué)上黑板做，一位同學(xué)求“PZ220梍25”燈泡的電流和電阻，另一位同學(xué)求另一盞燈。其他同學(xué)同時在課堂作業(yè)本上解此題。然
用它比較兩燈電阻的大小，再讓學(xué)生傳看這兩只燈，觀察比較它們燈絲的粗細。
例題小結(jié)：①若已知用電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時
上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻。不考慮溫度對電阻的影響。）②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗。
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例2：課本中的〔例題1〕。
分析：當電燈兩端電壓發(fā)生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，的功率也變化。
解題思路：①根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻。
③根據(jù)P=UI求出新電壓下的功率。
請兩位同學(xué)上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上解此題。
討論：問：本題還有沒有其他解法？學(xué)生回答，教師指出：用比例
例題小結(jié)：①用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；②求實際功率的思路。
例3：將燈L1（PZ220梍25）和燈L2。（PZ220梍60）并聯(lián)接在220伏的電壓上，哪盞燈泡亮？為什么？若將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，哪盞燈泡亮些？為什么？
分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了。
解：并聯(lián)時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L2比燈L1亮。
串聯(lián)時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，根據(jù)例1的結(jié)果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大。因此可根據(jù)P＝UI=I2R判斷出出P1＞P2，L1這盞燈亮些。
例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率?。辉诖?lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大。
例4：標有“6V3W”的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應(yīng)怎么辦？
分析：學(xué)生根據(jù)已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，聽評課網(wǎng)（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！
所以不能直接接入。若要接，應(yīng)和燈泡串聯(lián)一個電阻R再接入，讓電阻R分擔(dān)3伏的電壓。
解：不能直接接入。應(yīng)和一個阻值是R的電阻串聯(lián)后再接入。
討論此題還有哪些方法求R。
例題小結(jié)：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應(yīng)和它串聯(lián)一個電阻再接入。
3．小結(jié)
由以上四題可知：（1）已知用電器的額定電壓、額定功率，可根
（2）用電器的實際功率隨著它兩端的實際電壓的改變而改變，若
（3）判斷用電器能不能接到某一電源（或電路）上，要把加在用電器兩端的實際電壓和它的額定電壓作個比較。若U實=U額，能接，且P實=P額，用電器正常工作；若U實
（四）說明
1．對于基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生，若時間偏緊，例3可不講。
2．在分析例2時，要強調(diào)I隨U的變化而變化。解此題時注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種錯誤。（1）若加在燈泡兩端的電壓，不等于額定電
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注：本教依據(jù)的教材是人教社中物理第二冊第九章
第四篇：教科版九年級物理教案：等效電路
等效電路
（二）學(xué)習(xí)目標
1．通過實驗探究，理解并聯(lián)電路的等效電阻。
2．歸納整理出并聯(lián)電路電流電壓電阻的特點。3．能運用所學(xué)的電學(xué)知識解決并聯(lián)電路的簡單問題。課前學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1．串聯(lián)電路電流電壓電阻有何特點？用公式寫出來。2．并聯(lián)電路電流的特點是
并聯(lián)電路電壓的特點是
阻就是那些電阻的
二、嘗試學(xué)習(xí)，公式表示為，公式表示為
上比較的。
； ；
3．若一個電阻所起的作用，與，那么這個電
。二者是從
1．如何測量兩個電阻并聯(lián)起來的總電阻？
在右面空白處畫圖說明。并聯(lián)電路電阻的特點是
公式表示為
。，2．兩個電阻R1、R2并聯(lián)在電路中，通過它們的電流之比，說明并聯(lián)電路中，理。
課堂學(xué)習(xí)
一、探究并聯(lián)電路等效電阻
1．電阻R1=
。，R2=
I1I2= =
原，這就是并聯(lián)電路的，通過實驗測量出電阻R1、R2并聯(lián)的等效電阻R= 由此可以得出實驗結(jié)論
，公式表示為，推導(dǎo)公式為。
2．推論一：n個阻值相同的電阻R1并聯(lián)起來，其等效電阻為R=。
（填“大”、推論二：幾個電阻并聯(lián)后的等效電阻，比并聯(lián)的每個電阻的阻值
“小”），原因是電阻并聯(lián)起來后，相當于。
3．并聯(lián)電路等效電阻的理論推導(dǎo)。（根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路電流、電壓特點推導(dǎo)）
[及時練習(xí)1]將2Ω與3Ω的兩個電阻并聯(lián)起來，其等效電阻為，5個10Ω的電阻并聯(lián)起來總電阻為
，個12Ω的電阻并聯(lián)起來，總電阻為3Ω。
二、并聯(lián)電路電流電壓電阻規(guī)律
1．整理出并聯(lián)電路的相關(guān)規(guī)律（公示表述）
2．解決問題。如圖所示的電路中R1=5Ω，當開關(guān)S閉合時，I=0.6A I1=0.4A，求R2的電阻值。[及時練習(xí)2]如圖所示的電路中，電流表示數(shù)為0.3A，電阻R1=40Ω，R2=60Ω，求：干路電流I。
當堂檢測
時，電（填1．如圖所示的電路中，電壓U保持恒定，當K斷開流表A1的示數(shù)
，電流表A2的示數(shù)
?！霸龃蟆?、“減小”或“不變”）
2.如圖所示，電阻R1的電阻為10Ω，R2為30Ω，當開關(guān)S斷開時，安培示數(shù)為0.6A,則當開關(guān)S閉合時，電路中的總電阻多大？電流表的示數(shù)為多少？（用兩種方法求解）
3．如圖所示的電路中, R1=4Ω, 當開關(guān)斷開時, 電流表的示數(shù)為1.5 A，當開關(guān)閉合時,電流表的示數(shù)是2.5 A, 那么電阻R2的阻值是多少？
4．如果只有一只電流表、一只已知電阻R0、電源，若干導(dǎo)線，兩只開關(guān)，沒有電壓表，如何測量出未知電阻RX的值？畫出電路圖，說出你的辦法來，并推導(dǎo)出RX的表達式。（不用“短路法”）
第五篇：九年級物理教科版電功率教案
電功率教案
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1).使學(xué)生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見家用電器的電功率和測量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進行簡單的計算。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學(xué)生了解研究問題和定義物理量的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強他們克服困難的信心、決心和振興中華的責(zé)任感、使命感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：電功率概念的建立和理解。電功率的計算公式、單位。教學(xué)難點：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系。
三、教學(xué)資源 ：電源、開頭、導(dǎo)線、不同規(guī)格的小電燈、電流表、電壓表。
四、教學(xué)過程
（一）從認識用電器的銘牌開始
1、活動一：觀察用電器銘牌（第90頁）
觀察圖（第90頁）中的用電器銘牌，你知道節(jié)能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？
2、用電器銘牌上100W、40W等數(shù)字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率
1、活動2：認識電功率
將標有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個燈泡同時接入家庭電路中，觀察哪一個燈泡比較亮。
想一想，在相同時間內(nèi)，哪個燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時間內(nèi)，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。
燈泡比較亮的消耗的電能會比較多。
那么換一句話也就是說相同時間內(nèi)，兩個燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同
2、電功率
（1）定義：物理學(xué)中，把電流在某段時間內(nèi)所做的電功跟這段時間的比。（2）計算公式：P=W/t P：電功率
W：電功
t：時間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”
1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：
A、W=Pt（可以用來計算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時間)
3、想一想（教材第90頁圖6-2-2）
（三）、活動三：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系
1、猜想與假設(shè)
有人說：電功率可能跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大 有人說：電功率可能跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？
2、設(shè)計實驗與制訂計劃 研究電功率跟電流的關(guān)系時，應(yīng)設(shè)法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關(guān)系時，應(yīng)設(shè)法控制電流不變
3、實驗器材：電源、開關(guān)、兩個用電器、兩個電壓表、兩個電流表
4、進行實驗與收集數(shù)據(jù)
實驗一：將兩個燈泡串聯(lián)，使通過它們的電流相同（圖6-2-3）
實驗二：將兩個燈泡并聯(lián)，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）
數(shù)據(jù)整理 實驗一
實驗二
5、分析與論證
電功率的大小跟通過用電器的電壓和電流有關(guān)，在電壓相等時，電流越大，電功率就
；在電流相等時，電壓越高，電功率就
。精確的實驗表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I
I=P/U
五、應(yīng)用遷移、鞏固提高
例1：標有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時，通過它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？
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六、總結(jié)反思、拓展升華
七、作業(yè)講評：教材第93頁第1、2、3題。
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