第一篇：于永正給新教師的20條建議

本文是著名特級教師于永正與初為人師的女兒的談話要點，凝聚了于老師長期的教育教學(xué)心得。

一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。鈴聲落了，教室里多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因為你不可能知道他們的名字。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別上高年級的孩子，他們會知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個“下馬威”，也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽，我表達的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是比想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。

要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不首舍、好動、好說的學(xué)生?？梢哉埶麄冏鳇c事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動”（對于那些特別想引起老師和同學(xué)關(guān)注的學(xué)生，則要“以靜治動”越批評這樣的孩子越就范，因為他們“動”的目的是要引起關(guān)注，而老師的批評正滿足的他們的愿望。）最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正?！薄绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動?！薄袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋??！薄绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂幼?。小強同學(xué)善于思考?！薄绻姷耐雷x書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。”最好把個別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時請他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去，你會很尷尬的。最好當(dāng)眾這樣說：“孫浩同學(xué)，下節(jié)課你必須到辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師[迫不得已做出的決定?！闭n間休息時，把他請到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。

三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表揚勝于不指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。

如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫小；板書課題《鯨》，則特意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞讓學(xué)生以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞則請他們查查詞典。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，則讓他們看桂林山水的課件，并背誦??這都叫“變化”。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚?！薄@樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。這個辦法對維持課堂紀律很有效。

七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的問題要有一定的深度、難度，要有價值。可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅恕庫o以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里。準備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果——開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。要有信心。哪一方面不，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生

不忘的。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！币眠@個機會和他們進行交流。

十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得事先考慮；會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利己是大家所不容的?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的這是寫照。

十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰了學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不?。?，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉。老師向?qū)W生認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。

十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼。更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。要學(xué)會賞識孩子。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇！我戰(zhàn)勝老師了?！?/p>

十六、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那時你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。

十七、對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴，鞭撲叱咄之下，是人不生好念也。”意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好象昨天什么事也沒發(fā)生。

十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。盡量不要請家長到學(xué)校里來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏進學(xué)生家門，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。

十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課。至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課。我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、左友仁、李吉林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的。也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課?！?/p>

二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。

你今后若有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個字，但它把怎樣當(dāng)一個好老師講全了。若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。

我相信你會成為一位十分優(yōu)秀的老師。

第二篇：讀于永正給新教師的建議有感

讀于永正《給新老師的20條建議》有感

對于于永正，我是聽得多，深入了解得少。聽說他有個“五重教學(xué)法”，聽說他的作文教學(xué)非常棒，聽說他講課循循善誘，精彩之極??然而，遺憾的是我沒有聆聽過他的執(zhí)教，也沒怎么看過他的書。

初讀于永正《給新老師的20條建議》這篇文章是在大三下學(xué)期，當(dāng)時老師列舉了好多教育學(xué)方面的書籍和文章。由于那時貪玩，只是走馬觀花的看了一下。然而現(xiàn)在當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)鄭重地把它當(dāng)作資源來學(xué)習(xí)時，才知道自己當(dāng)時是多么的愚蠢啊！現(xiàn)在再讀它，已經(jīng)是在我步入教師崗位的第四個月了。結(jié)合自己在班級管理和教學(xué)上的困惑，才深深的感受到這些建議中所凝結(jié)的教育智慧，真是字字語重心長，句句耐人尋味，條條都是錦囊妙計。

這篇文章大體從微觀的角度提出了小學(xué)低年級課堂教學(xué)的組織教學(xué)方法與手段。對于我這樣初為人師的“菜鳥”來說具有很強的針對性、借鑒性和可操作性。具體總結(jié)如下：

（一）教師要公平公正，對待學(xué)生要一視同仁。

有人說每個孩子都是落入凡間的天使，所以孩子的天性都是純真善良的。但在實際教育中卻并非如此，并不是每個孩子都如想象中的善良可愛。有些孩子真得很讓老師頭疼，雖說不是一無是處可是卻也是很難找到可以當(dāng)作優(yōu)點來表揚的。才當(dāng)三個多月老師的我已經(jīng)能夠體會出為什么大多數(shù)老師或多或少都會偏愛那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。

然而于老師在第十五條建議中明確提出偏愛是老師的一大禁忌。于老師的理解是每個孩子都是一個魔方，關(guān)鍵是要找到孩子最好的一面，為此，于老師提出了很多建議避免老師陷入偏愛的誤區(qū)。賞識教育是于老師特別提倡的，好孩子是表揚出來了，在中國的班級授課制的現(xiàn)狀下，應(yīng)對孩子采取積極地表揚和鼓勵，而非一味的打擊和壓制。

回想上學(xué)時的自己不也是最喜歡公平公正的老師嗎？因此，在今后的工作中我會盡量做到對所有學(xué)生一視同仁。

（二）關(guān)注孩子，以學(xué)生為主

建構(gòu)主義者強調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的，他們在日常學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，所以課堂教學(xué)中不能忽視學(xué)生的這些經(jīng)驗，而把學(xué)生當(dāng)作知識的灌輸對象，一味地講解。現(xiàn)代課堂教學(xué)中老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

于老師在第二條建議中明確地表明老師要將90%的注意力放在學(xué)生身上，只將10%的注意力放在教學(xué)方案的實施上。然而，事實上，作為“菜鳥”老師的我卻是恰恰相反。課堂上，我過多的將注意力放在了教學(xué)過程上。由于經(jīng)驗的缺乏，總是特別的擔(dān)心自己的課上的完整與否、該講的知識點有沒有漏掉的、我講的內(nèi)容學(xué)生能不能聽懂等等。從而，一節(jié)課大多就在關(guān)注自己的過程中渡過。即便這樣，得到的效果卻不盡人意。所以，在于老師的指導(dǎo)下，我想自己在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能的關(guān)注孩子，這樣才能達到想要的效果，而我也才能真正的成長。

于老師對孩子的關(guān)注不僅表現(xiàn)在課堂上，而且還表現(xiàn)在課余時間。如第五條細心觀察學(xué)生、全面了解學(xué)生、傾聽學(xué)生的談話。更有第八條課間和學(xué)生一起玩，走進學(xué)生中間等。這些建議真的為我們新教師在今后的工作提供了方法和途徑。

（三）做一名充滿智慧的教師

1、堅持閱讀

有位學(xué)者曾說：若一個人每天閱讀一個小時，三年之后，你可以變成一位某領(lǐng)域的專家，五年之后，你可以變成一位該領(lǐng)域的國家級專家，七年之后你可以變成該領(lǐng)域的世界級專家。由此可見堅持每天閱讀的力量。

于老師在第十二條建議中指出老師要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀專業(yè)書籍。并將理論和實踐結(jié)合起來，把所讀的書用活。腹有詩書氣自華，再好的化妝品也抵不過時間這把殺豬刀，唯有用閱讀來豐富我們的心靈。作為新教師要以身作則堅持讀書，做一名有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的老師。

2、以名師為榜樣，多向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)

三人行，必有我?guī)熝?。于老師在第十九條建議中也明確地指出要像其他老師多多學(xué)習(xí)，從中找出本質(zhì)規(guī)律。每個老師都有自己獨特的氣質(zhì)與風(fēng)格，從他們身上尋找教育的一些本質(zhì)規(guī)律。我們要多聽其他老師的課，感受課堂的不同氛圍。目前，我的課上得不好，但是我正在努力的路上。

3、靈活多變、豐富教育管理機智

教學(xué)有法，但教無定法。在實際教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和吸引學(xué)生注意力，老師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變、方式多樣。于老師在第四條建議中說出變化的意義：沒有變化，學(xué)生會生厭，沒有變化，也就談不上教學(xué)藝術(shù)了。正是因為教學(xué)有豐富的變化，在優(yōu)秀老師上課時才會覺得如沐春風(fēng)，知識在不經(jīng)意間就記在心里，課堂上輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍更是讓人愉悅和享受，感嘆時間如白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即逝。

教師在組織課堂教學(xué)中，總會遇到一些突如其來的狀況。這時就要看教師的教育機智了，如果能夠很好的處理課堂上的突發(fā)狀況，對于提升老師的威信也是大有幫助的。

（四）用眼睛說話

在于老師給的建議中提到了眼睛這一器官。感觸最深的就是第一條：如何面對亂哄哄的教室。于老師不愧是經(jīng)驗豐富的老師，用眼睛就能將亂哄哄的教室變安靜。如“菜鳥”的我每次看到亂的場景，就呆呆地說：“不要講話了?！苯Y(jié)果嗓子喊啞了也不見教室安靜。而于老師的循序漸進的方法既科學(xué)又有效，因此，我以后不僅要多練嘴，也要多連眼睛啊，讓我的眼睛也變得會說話?。?/p>

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻陆處?，何時能將這短短的八個字讀成一本“厚厚的書”時，相信我也就能夠成為真正意義上的優(yōu)秀教師了。

以上，只是我內(nèi)心感觸的一角，于老師的建議對我的影響還需我用實際行動來證明。

第三篇：于永正給新教師的20條貼心建議

給新教師的20條貼心建議

——著名特級教師于永正給新教師的20條貼心建議

【這是著名特級教師于永正和初為人師的女兒的談話要點，這其中凝聚著一位父親對女兒的期望，這也是于老師長期的教育教學(xué)心得，也可視作對所有剛走上教育工作崗位的年輕教師的貼心建議。】

一、教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此刻，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表揚好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因為你不可能知道他們的名字。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措辭文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強。”不要指責(zé)，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。

走進課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。

王目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生?？梢哉埶麄冏鳇c事--比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動”。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

這樣的表揚會更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正?！报D―如果班級里某一個角落出現(xiàn)“騷動”。

“李勇的眼睛一直看著老師。”――如果李勇的同學(xué)走了神，或者在做小動作。

“小強同學(xué)善于思考”。――如果小強的同桌讀書心不在焉。

要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時，把個別學(xué)生的座位調(diào)動一下。最好把個別自覺性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位臵。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。

最不得已的手段是懲罰--如罰他停課。但最好不要在上課時請他到辦公室去。課間休息時，把他請到辦公室去。

懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無法挽回的。

三、要盡快記住每個學(xué)生的名字――首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。

直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授課班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。

低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。

每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題“鯨”，則特意把這個字寫得斗大。如此，學(xué)生一定會發(fā)出會心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒有變化，學(xué)生會厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。

如果你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。

表揚要有實指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚?！报D―這樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、搞點小激勵。

教低年級，可把全班分為幾個組，上課時，不論哪個同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一辦蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。

這個辦法對維持課堂紀律很有效。

七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本，告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價值?？梢灾苯亓水?dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。

如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣，學(xué)生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。

精心備課，把握準教材，把教材裝在心里。準備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如果

開頭的一段話熱情洋溢；

板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；

第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；

用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生；

得體的幽默讓孩子笑起來；

充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；

教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；

那么，你成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。

以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。

老師講的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！币眠@個機會和他們進行交流。

十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。

必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利已，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f得淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！?/p>

課堂上，教低年級的老師說得最多的話組織教學(xué)的話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。

十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。

要經(jīng)常讀――注意，我說的是經(jīng)常讀――關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用用工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果犯了錯，向?qū)W生道歉。

如果你犯了錯誤――比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至體罰了學(xué)生，一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉，老師向?qū)W生認錯、道歉，錯誤就成一一種教育資源。

十四、講到重點、難點時，一定要進行組織教學(xué)。

講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒，否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛。

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛之處，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單――主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事――如收收作業(yè)本等。如果扳手腕，你讓著學(xué)生點，而且讓他贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。

十六、最好當(dāng)班主任。

最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。

如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年的時代最喜歡什么活動，那時你希望老師搞什么活動。

搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體凝聚力。

十七、對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。

清代馮班說：“師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！币馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，就會走向反面。

要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，就像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、對所有學(xué)生家長都要以禮相待。

不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。

盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家里去，老師踏進學(xué)生家門時，而且心平氣和、推心臵腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受。

十九、多聽別人的課。

記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課。至今還記得當(dāng)時老師上課的情形?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會把課上好的。也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課。”

二十、學(xué)高為師，身正為范。

以上說的，都是為人師時所要特別注意的。你今后若有志當(dāng)老師，請記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個字，但它反反映了怎樣當(dāng)一個好老師全講全了。若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。

我相信你會成為一位十分優(yōu)秀的老師。

第四篇：于永正給新教師的二十條建議（推薦）

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于永正給新教師的二十條建議

一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因為你不可能知道他們的名字。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。

要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”

最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。

李勇的眼睛一直看著老師?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動作?！靶娡瑢W(xué)善于思考?！薄绻姷耐雷x書心不在焉。

要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。

對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。

三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式，手段多變。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。

第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。

這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。

講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。

學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦??

這都叫“變化”。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如是你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實指性，忌空泛。“你做作業(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚?！薄@樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。這個辦法對維持課堂紀律很有效。

七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。

這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。

如果——開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會。”要利用這個機會和他們進行交流。

十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。

必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的?！?/p>

對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！?/p>

課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。“苦口婆心”這個成語，是教低年級老師的真實寫照。

十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不?。?。一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉。

老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。

十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。要學(xué)會賞識孩子。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了?！?/p>

十六、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。

如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。

十七、對學(xué)生要求要嚴格，但不要太厲害。清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。

像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。

十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課?！?/p>

二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。

你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：

學(xué)高為師，身正為fzn

第五篇：特級教師于永正給新教師的20條建議

特級教師于永正給新教師的20條建議.txt28生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌?。不要吝惜自己的愛，敞開自己的胸懷，多多給予，你會發(fā)現(xiàn)，你也已經(jīng)沐浴在了愛河里。特級教師于永正給新教師的20條建議

一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因為你不可能知道他們的名字。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。”（心中一定要記住他們的名字）不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。

千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把90%注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用有教學(xué)方案的實施上。

要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”

最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

這樣的表揚會更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。

“李勇的眼睛一直看著老師?！薄绻钣碌耐雷呱窳?，或者在做小動作?！靶娡瑢W(xué)善于思考?！薄绻姷耐雷x書心不在焉。

要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。

對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。

三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。

把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。

四、要注意教學(xué)形式，手段多變。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了

第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。

板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。

第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。

這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。

講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。

學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦??

這都叫“變化”。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。

五、要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如是你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。

表揚要有實指性，忌空泛。“你做作業(yè)總是那么細心，很少有錯誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚?！薄@樣說就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。

六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。

這個辦法對維持課堂紀律很有效。

七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。

可不要把孩子教浮躁了。寧靜以致遠。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。

有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。

八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。

這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。

老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。

九、上好第一節(jié)課。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。

如果—— 開頭的一段話熱情洋溢；

板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆；

第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；

用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生；

得體的幽默讓孩子笑起來；

充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；

教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；

那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！币眠@個機會和他們進行交流。

十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。

必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的?！?/p>

對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！?/p>

課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。

十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不住）。一定要當(dāng)著全放學(xué)生的面認錯，向?qū)W生道歉。

老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。

十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。要學(xué)會賞識孩子。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——

如收作業(yè)本等。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了?！?/p>

十六、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。

如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。

搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。十七、對學(xué)生要求要嚴格，但不要太厲害，清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。

像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。

盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。

十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。看優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。”

二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。

你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：

學(xué)高為師，身正為范。