第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì).

一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué)韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過(guò)多種形式,激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)記十四個(gè)生字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種,多媒體課件一組。

四、教學(xué)過(guò)程:（一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.小朋友,你平時(shí)喜歡吃什么菜?(指名說(shuō)

2.你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里?(菜園里今天,老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。(課件展示菜園里

板書課題:3.菜園里

3.齊讀課題,小老師帶讀一遍,全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們? 4.用“園”字組詞,比較“園——圓”。

（二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字

過(guò)渡:農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜,并把他們帶到我們教室里,想和大家交朋友,大家愿意和它們交朋友嗎?生:愿意。

師:看看這節(jié)課,誰(shuí)交到的蔬菜朋友最多,并記住它們的名字叫什么。(課件展示 1.這么多的蔬菜,你認(rèn)識(shí)哪些呢?(課件展示九種蔬菜和詞語(yǔ)指名讀詞語(yǔ)。(若學(xué)生全部會(huì)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師讀,若只讀一部分,啟發(fā)學(xué)生 想一想,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?借助圖片和拼音,記住它們的名字。2.展示帶圖片的詞語(yǔ),齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀,分組讀,提示(子、卜輕聲。

4.師:瞧,農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里,下面請(qǐng)大家趕緊瞧瞧它們,并找出詞語(yǔ)卡。

5.學(xué)生找蔬菜。(指名找一找蔬菜,親手摸一摸這些蔬菜。6.去掉音節(jié)認(rèn)讀,指名讀。

7.師展示一種蔬菜,學(xué)生上臺(tái)找詞卡,并告訴大家是什么?下面的學(xué)生跟讀兩遍。8.(課件重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課部分生字。

看課件。師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有在詞語(yǔ)中,有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃,我們?cè)俸退騻€(gè)招呼。(讀一讀

（三、學(xué)兒歌,了解蔬菜

過(guò)渡:小朋友今天真棒,認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜,都和它們交上朋友?，F(xiàn)在老師要看誰(shuí)的眼睛最亮,觀察最認(rèn)真,打開(kāi)課文,自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)你覺(jué)得他讀得怎么樣? 3.理解兒歌。師:兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn),現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考,討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)?(展示課件幫助理解 師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞,把蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。⑵課件展示一種蔬菜,生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。(指名讓多位學(xué)生介紹,用上書中的句子介紹。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己扮一種蔬菜來(lái)介紹自己。如:我是黃瓜,我身穿綠衣裳,多美呀!(展示蔬菜

師:蔬菜不僅好看而且營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜,身體才能越長(zhǎng)越健康。(展示課件

4.把兒歌連起來(lái)讀一讀。(看課文讀一讀

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃,我們?cè)俸退?jiàn)見(jiàn)面讀一讀。(展示課件（四、脫離語(yǔ)境,認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開(kāi)心,都從詞語(yǔ)和兒歌中跳出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(展示課件

1.開(kāi)火車讀:生字娃娃坐上火車了,火車轟隆隆——(詞語(yǔ)卡

2.生字娃娃搬家,你會(huì)讀嗎?展示熟字與生字組詞:我會(huì)讀(青菜、土豆、蘿卜、越長(zhǎng)越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長(zhǎng)、捉魚、捉迷藏、五角錢。(課件展示

3.小白兔摘蘿卜游戲: 師:同學(xué)們,菜園里的蘿卜熟了,小白兔想去撥蘿卜,大家和它一起去撥蘿卜吧。(課件展示生字請(qǐng)學(xué)生讀一讀

（五、小結(jié)課文,課外延伸

師:今天,這節(jié)課咱們通過(guò)自己的努力,愛(ài)上了許多蔬菜朋友,收獲真不少,課后同學(xué)們?cè)俚讲藞@或菜市場(chǎng)去走走看看,認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友,今天你們不要挑食,多吃蔬菜,確保我們身體健康?；丶野炎约鹤钕矚g的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽,讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué) 韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過(guò)多種形式，激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記十四個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，多媒體課件一組。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說(shuō)）

2.你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。（課件展示菜園里）

板書課題：3.菜園里

3.齊讀課題，小老師帶讀一遍，全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們？

4.用“園”字組詞，比較“園——圓”。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

過(guò)渡：農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜，并把他們帶到我們教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它們交朋友嗎？生：愿意。

師：看看這節(jié)課，誰(shuí)交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。（課件展示）

1.這么多的蔬菜，你認(rèn)識(shí)哪些呢？（課件展示九種蔬菜和詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)。

（若學(xué)生全部會(huì)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學(xué)生

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想一想，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？借助圖片和拼音，記住它們的名字。）

2.展示帶圖片的詞語(yǔ)，齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀，分組讀，提示（子、卜輕聲）。

4.師：瞧，農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里，下面請(qǐng)大家趕緊瞧瞧它們，并找出詞語(yǔ)卡。

5.學(xué)生找蔬菜。（指名找一找蔬菜，親手摸一摸這些蔬菜。）6.去掉音節(jié)認(rèn)讀，指名讀。

7.師展示一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)找詞卡，并告訴大家是什么？下面的學(xué)生跟讀兩遍。

8.（課件）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課部分生字。

看課件。師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有在詞語(yǔ)中，有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃，我們?cè)俸退騻€(gè)招呼。（讀一讀）

（三）、學(xué)兒歌，了解蔬菜

過(guò)渡：小朋友今天真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友。現(xiàn)在老師要看誰(shuí)的眼睛最亮，觀察最認(rèn)真，打開(kāi)課文，自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)你覺(jué)得他讀得怎么樣？

3.理解兒歌。師：兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考，討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)？（展示課件幫助理解）

師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞，把蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。⑵課件展示一種蔬菜，生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。（指名讓多位學(xué)生介紹，用上書中的句子介紹。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己扮一種蔬菜來(lái)介紹自己。如：我是黃瓜，我身穿綠衣裳，多美呀?。ㄕ故臼卟耍?/p>

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師：蔬菜不僅好看而且營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜，身體才能越長(zhǎng)越健康。（展示課件）

4.把兒歌連起來(lái)讀一讀。（看課文讀一讀）

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃，我們?cè)俸退?jiàn)見(jiàn)面讀一讀。（展示課件）

（四）、脫離語(yǔ)境，認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開(kāi)心，都從詞語(yǔ)和兒歌中跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示課件）

1.開(kāi)火車讀：生字娃娃坐上火車了，火車轟隆隆——（詞語(yǔ)卡）2.生字娃娃搬家，你會(huì)讀嗎？展示熟字與生字組詞：我會(huì)讀（青菜、土豆、蘿卜、越長(zhǎng)越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長(zhǎng)、捉魚、捉迷藏、五角錢）。（課件展示）

3.小白兔摘蘿卜游戲：

師：同學(xué)們，菜園里的蘿卜熟了，小白兔想去撥蘿卜，大家和它一起去撥蘿卜吧。（課件展示生字請(qǐng)學(xué)生讀一讀）

（五）、小結(jié)課文，課外延伸

師：今天，這節(jié)課咱們通過(guò)自己的努力，愛(ài)上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學(xué)們?cè)俚讲藞@或菜市場(chǎng)去走走看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康?；丶野炎约鹤钕矚g的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

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第三篇：一年級(jí)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

龐文貞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“心”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，知道有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)多種形式，激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，蔬菜名稱卡片，多媒體課件一組。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話交流，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們愛(ài)吃蔬菜嗎？你們最愛(ài)吃什么蔬菜？（指名說(shuō)）

2、那么這些蔬菜它們都長(zhǎng)在什么地方呢？（菜園里）今天老師就帶你們到菜園去看看，這些蔬菜它們都長(zhǎng)什么樣好嗎？（課件展示菜園里）

板書課題：3 菜園里（學(xué)生一起書空）

3、學(xué)生齊讀讀題。

4、師：“菜園”這兩個(gè)字是今天我們要學(xué)的生字，我們來(lái)讀一讀。誰(shuí)有好辦法記住它們呢？

5、學(xué)生交流識(shí)字方法（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶）

（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了哪些蔬菜。（句式訓(xùn)練：菜園里有···有···

菜園里有···有···還有···）

2、課件逐個(gè)出示蔬菜的名稱（帶拼音）齊讀。（提示：“子”、“卜”讀輕聲）

3、去掉拼音讀。

4、學(xué)生指著課本讀。

5、看課件讀，誰(shuí)會(huì)讀這些蔬菜就出現(xiàn)在誰(shuí)的面前。

6、游戲：摘蘋果。學(xué)生搶讀。

7、老師今天也把這些蔬菜帶到我們班來(lái)了，看你們認(rèn)不認(rèn)得這些蔬菜。

8、先唱歌再玩游戲：找朋友。

9、抽出生字（菜、園、豆、角、蘿、卜、心）師：現(xiàn)在老師把這些生字抽出來(lái)，你們還認(rèn)得這些生字嗎？指名讀。你們是怎樣記這些生字的？分小組討論再全班交流。

10、通過(guò)青蛙去荷花家的過(guò)程認(rèn)讀生字。

11、看老師的口型猜生字。

（三）指導(dǎo)寫字。

1、出示“卜”、“心”兩個(gè)生字（一起書空），齊讀并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)。

2、課件演示這兩個(gè)字的寫法，學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

3、師指導(dǎo)寫字（老師邊點(diǎn)撥邊范寫）。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“臥鉤”(像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體)。

4、學(xué)生自己描紅、臨寫。

5、讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞：

1、我們認(rèn)識(shí)這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的菜，請(qǐng)看?。ǔ鍪静藛危禾}卜土豆燉雞、五花肉炒白菜、魚香茄子······沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音）請(qǐng)學(xué)生先讀讀這些菜名，然后選你或家人愛(ài)吃的菜。

2、反饋。

六、課堂小結(jié)，課外延伸。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，知道了這些蔬菜的名稱，課后請(qǐng)你們和爸爸、媽媽再到市場(chǎng)去看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，而且你們要養(yǎng)成不挑食，多吃蔬菜的習(xí)慣，確保我們身體的健康。

板書設(shè)計(jì)： 3 菜園里

卜（蘿卜）心（開(kāi)心）（關(guān)心）（愛(ài)心）

2014年4月24日

第四篇：一年級(jí)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《菜園里》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字

（二）的第三課。本課是看圖歸類識(shí)字課。內(nèi)容包括三部分：第一部分是關(guān)于菜園的情景圖及圖下九個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)圖畫認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱；第二部分是根據(jù)情景圖配備有關(guān)蔬菜的兒歌，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)；第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語(yǔ)中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。

設(shè)計(jì)理念：

生活是教學(xué)的源泉，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。本課的設(shè)計(jì)正是在“教育即生活”這一理念的指導(dǎo)下，從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體、實(shí)物等形象直觀的教學(xué)手段，直接將情景生活化，并通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的情感。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識(shí)字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”。認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字框”和新筆畫“臥鉤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，寫好“心”、“風(fēng)”兩個(gè)字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字，你是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

二、自主識(shí)字

1、出示圖畫，大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）誰(shuí)能借助圖畫讀出這些詞語(yǔ)？

學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“蘿卜”的“卜”讀輕聲。）

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

離開(kāi)圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助課文上的拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)表。（自由讀，指名讀，齊讀）

茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

3、去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（小老師帶讀，開(kāi)火車讀。）

4、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

5、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

三、游戲鞏固

1、學(xué)生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了全班鼓勵(lì)。

2、讓學(xué)生看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”

3、還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。

四、拓展認(rèn)識(shí)

1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

2、我也會(huì)畫，并在畫上標(biāo)出拼音，讀一讀。

五、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)寫“卜”字。

教師邊范寫邊講解：從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。小圓點(diǎn)，像芝麻，一點(diǎn)點(diǎn)到橫中線。

2、學(xué)寫“又”字。

教師邊范寫邊講解：先寫橫撇，橫要寫得平，橫和捺的收筆處一條線上。

3、學(xué)寫 “心”字。

①讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。

②臥鉤是新筆畫，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。③教師邊范寫邊講解：第一筆往左點(diǎn)，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個(gè)小鉤子，也在橫中線上。第三筆點(diǎn)，第四筆也是點(diǎn)，這兩點(diǎn)起筆收筆要對(duì)齊。

4、學(xué)寫 “風(fēng)”字。

①先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。②學(xué)習(xí)新偏旁“幾”（風(fēng)字框）。在田字格中范寫，邊寫邊說(shuō)：先寫撇，再寫橫斜鉤，橫的寬度不能太寬，也不能太窄。學(xué)生書空。

③師邊范寫邊講解：先寫風(fēng)字框，再寫中間的撇，最后寫點(diǎn)，中間的撇和點(diǎn)根像兩片柳葉交叉一樣。

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、展示學(xué)生寫字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？

二、自主探究，體會(huì)感悟

1、初讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）（出示菜園全景，使學(xué)生感受到菜園里蔬菜五顏六色、新鮮可人，喜愛(ài)之情油然而生。）

3、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

4、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

6、畫一畫：給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、同學(xué)合作，拓展延伸。指導(dǎo)朗讀兒歌。①指名讀兒歌，評(píng)讀。②分組競(jìng)賽讀兒歌。③師生問(wèn)答讀。

④全班邊做動(dòng)作表演邊讀，讀出對(duì)菜園的喜愛(ài)之情。

六、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

課后小朋友們可以隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜用彩色筆畫下來(lái)，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給蔬菜編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。

七、教師總結(jié)。

第五篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓區(qū)望新小學(xué) 袁謙

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：星期六，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)。（出示課件）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市場(chǎng)里有（）。】

２、師：這些給我們身體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3、菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）學(xué)生一起書空。

3、生齊讀課題。

4、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來(lái)讀一讀。誰(shuí)有好辦法記住它們呢？

5、生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

6、給這兩個(gè)字組詞。

二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

１、師：我們一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。

２、生介紹自己看到的蔬菜。【句型：我看見(jiàn)菜園里有（）?！?/p>

３、師：每種蔬菜都有一個(gè)名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。

4、師指名逐個(gè)讀詞語(yǔ)（生讀準(zhǔn)字音），其他學(xué)生跟讀。師帶讀。齊讀詞語(yǔ)。

5、師：沒(méi)有圖片的提示，你還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？輕輕地打開(kāi)書94頁(yè)，把圖畫下面的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。指一對(duì)同桌來(lái)讀。齊讀。（出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀。

6、（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音了，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？ 指名讀。小老師領(lǐng)讀。分組比賽讀。

7、請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的詞語(yǔ)來(lái)造句。

8、游戲“火眼金睛”，生搶讀。

8、（出示詞語(yǔ)中的生字卡片：豆、角、蘿、卜、心）這些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？指名讀。這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？齊讀。誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子？全班交流。（豆——短，角——色，蘿——羅）寫一 寫：卜。用“豆、角、心”來(lái)組詞。

課中休息 【唱歌

《買菜》】

三、朗讀兒歌，語(yǔ)境中識(shí)字

1、這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！看書95頁(yè)，自己趕快讀一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文。

2、會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

3、教師范讀課文。

4、帶讀課文。

5、指名讀。全班一起讀。

四、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

請(qǐng)小朋友們畫一畫認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、師：認(rèn)識(shí)的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備好了，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開(kāi)始！

2、指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，全班齊讀。

3、（過(guò)渡）師：這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，我們一起打開(kāi)書第95頁(yè)，美美地讀讀兒歌吧!

三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)

１、生自由讀文。（請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。

2、讀了課文，你知道了什么？（指名說(shuō)）（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜的特點(diǎn)。）（出示動(dòng)畫課件）（相機(jī)板書：豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜）重點(diǎn)理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。”： 看課件說(shuō)：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。

捉迷藏可聯(lián)系生活：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩捉迷藏這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”。

理解“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。”（看課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃”；）。

3、還有什么不懂的？

4．理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光?！?/p>

這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，（板書：綠 紫 紅 黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！

5、、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過(guò)菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那就快快?zhǔn)備吧，注意聽(tīng)要求：

⑴ 要求讀整篇兒歌；

⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，、還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開(kāi)始吧！

⑶ 注意讀書時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）

6、師：朗讀表演現(xiàn)在開(kāi)始，坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請(qǐng)你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

7、表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）──同桌表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀。

8、師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽(tīng)要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書上的句子答，好嗎？

9、師問(wèn)學(xué)生答。

四、課間休息（唱歌：《買菜》

五、學(xué)習(xí)生字

師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（出示卡片）

1、指名讀、師帶讀。齊讀。你怎樣記住這些字。（捉：

+足

：迷：

+米）用：捉、藏、嘴、風(fēng)組詞。

2、組詞讀，反復(fù)再現(xiàn)讀。（出示課件）

3、練習(xí)組詞：越（）越（）（出示課件）

4、師：認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？（出示課件，獎(jiǎng)勵(lì)星星）

5、游戲：識(shí)字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜

打燈籠）

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字

１、師：仔細(xì)觀察“卜”和“又”在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。

2、師指導(dǎo)書寫

3、認(rèn)讀“心、風(fēng)”，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“風(fēng)”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

3、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

可以把兒歌讀給家人聽(tīng)；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。板書 菜園里

豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜（綠）（紫）（紅）（黃）