第一篇：浣溪沙說(shuō)課稿

《浣溪沙》說(shuō)課稿

各位老師,您們好!今天我要講的課文是晏殊的《浣溪沙》,我今天將從解說(shuō)教材、解說(shuō)教法和學(xué)法、解說(shuō)教學(xué)過(guò)程、解說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)對(duì)晏殊的這篇《浣溪沙》進(jìn)行解說(shuō)!

一、解說(shuō)教材: 《浣溪沙》是宋詞中婉約詞的一首經(jīng)典之作!主要寫(xiě)了身為宰相詞人的晏殊傷春感時(shí),從那逝去的美好的春光中體會(huì)人生的哲理,思考永恒與短暫這個(gè)主題!全詞傳達(dá)了詞人一種淡淡的閑愁,意蘊(yùn)幽深,溫厚而又淡雅!可以說(shuō)其流暢的語(yǔ)言和意蘊(yùn)深廣的哲理成為該詞的兩大亮點(diǎn),也使其成為宋詞中的經(jīng)典!廣為人所流傳!根據(jù)宋詞的有關(guān)特點(diǎn),以及學(xué)生現(xiàn)有散文知識(shí)水平、接受能力,這幾個(gè)因素的作用下,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下: ①、了解有關(guān)晏殊的生平以及其創(chuàng)作的基本情況!②、對(duì)詞中一些有分歧的字、詞,進(jìn)行詳細(xì)的講解,以掃除進(jìn)一步理解的障礙!③、能有感情的吟詠,并且能夠背誦這首詞。

④、用優(yōu)美的散文話語(yǔ)疏通詞義,整體的感知改詞的情和美。⑤、從作者的傷春情懷中體會(huì)人生哲理

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,我們將在解決以上五個(gè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),將對(duì)詞中那句千古名句:“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這句的詳解作為教學(xué)的重點(diǎn)!將對(duì)此人所代表的婉約詞派做初步的了解,以及詞人的人生宇宙觀作為教學(xué)的難點(diǎn)!

二、解說(shuō)教法和學(xué)法

1、教法:從某種程度上,可以說(shuō)老師如何教,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有很大的影響!是讓其事半功倍,還是讓其事倍功半,這就取決于我們是否采取了科學(xué)合理的教學(xué)方法!是否把教和學(xué)完美的結(jié)合!基于此,我將主要采用點(diǎn)撥法、教授法這兩種方法!講授法,可以比較系統(tǒng)的傳授學(xué)生一些關(guān)于本課的一些知識(shí),點(diǎn)撥法,則又可以發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用!

2、學(xué)法:對(duì)于學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題,我將堅(jiān)持:“將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還于學(xué)生”的這一策略,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,打破傳統(tǒng)的那種將教師居于主導(dǎo)地位的格局!倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式!至于具體的學(xué)法,我將采用:朗讀法、提問(wèn)法、討論法,在此基礎(chǔ)上,我將利用PPT、音頻等現(xiàn)代的多媒體進(jìn)行教學(xué),以增加學(xué)生的興趣!

三、解說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 為了,解決以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn),我準(zhǔn)備將課堂教學(xué)設(shè)為以下十個(gè)

環(huán)節(jié):(一)、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣: 在我們中國(guó)五千年的歷史文化長(zhǎng)河中,有四大無(wú)窮的寶藏,它們似天上那發(fā)出耀

眼光芒的流星!不過(guò)他們的光芒是永恒的!給無(wú)數(shù)代代的華夏子孫帶來(lái)無(wú)限的光和熱!他

們分別是:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下四大寶藏之一——宋詞!我們今天學(xué)習(xí)的是宋詞那冰山一角的婉約詞,她似一位婀娜而又多姿的仙子,給人一種無(wú)

限的情感體驗(yàn),同時(shí)其中又略帶一點(diǎn)無(wú)名的憂(yōu)傷!有這樣一位詞人,他擅長(zhǎng)小令,多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致,語(yǔ)言婉麗。他有兩句傳誦

頗廣的詞句“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”二句,。知道這位詞人是誰(shuí)嗎?對(duì),他就

是晏殊。

現(xiàn)在我們就乘著時(shí)光機(jī),穿越時(shí)空,回到北宋某一年的春天,去領(lǐng)略婉約詞派的代表之 一額晏殊的《浣溪沙》,去領(lǐng)略其中的那段淡淡的美、憂(yōu)、傷、豁、達(dá)!(二)、介紹詞人,了解詞人(晏殊)晏殊(991-1055),字同叔,北宋前期婉約派詞人之一。漢族,撫州臨川文港鄉(xiāng)人。

十四歲時(shí)就因才華洋溢而被朝廷賜為進(jìn)士。之后到秘書(shū)省做正字,北宋仁宗即位之后,升

官做了集賢殿學(xué)士,仁宗至和二年,六十五歲時(shí)過(guò)世。性剛簡(jiǎn),自奉清儉。能薦拔人才, 如范仲淹、歐陽(yáng)修均出其門(mén)下。他生平著作相當(dāng)豐富,計(jì)有文集一百四十卷,及刪次梁陳

以下名臣述作為《集選》一百卷,一說(shuō)刪并《世說(shuō)新語(yǔ)》。主要作品有《珠玉詞》

(三)、檢測(cè)字詞,掃通障礙

1、找一位學(xué)生讀“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞;生領(lǐng)讀;師糾正。

2、必要時(shí)點(diǎn)出一些詞語(yǔ),由學(xué)生造句:要集中注意力。(如:回:追回香徑:花園里的小路徘徊:來(lái)回的走)(四)、通讀全詞,整體感知。

1.選取一篇朗讀比較好的音頻,讓學(xué)生先聽(tīng)一面!2.全體齊讀:先叫男生讀,再叫女生讀,最后叫男女齊讀!整體感知該詞的感情基調(diào),語(yǔ)言風(fēng)格!3.可問(wèn)學(xué)生覺(jué)得誰(shuí)的朗讀比較動(dòng)聽(tīng)——女生:符合化簡(jiǎn)詞派的那種感傷基調(diào)!(五)、詳解該詞,領(lǐng)略意蘊(yùn)。

1.上片:一曲新詞酒一杯,去年天舊亭臺(tái)。

(1).問(wèn)題:美酒、新詞”象征什么?答案:美好的事物!(2).問(wèn)題:舊、去年”有一種什么樣的作用?答案:襯托永恒!夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?(1).問(wèn)題:這句給人一種什么樣的感覺(jué),河上句呈現(xiàn)一種什么樣的關(guān)系!答案:淡淡的憂(yōu)傷,無(wú)形的悲哀!對(duì)比、發(fā)差的關(guān)系。2.下片:無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(1).問(wèn)題:“花落”象征什么?答案:消逝的年華。

(2).問(wèn)題:“歸”體現(xiàn)了作者一種怎樣的宇宙觀、人生觀?答案:通融。小園香徑獨(dú)徘徊。

(1).問(wèn)題:該句的詞眼是什么?答案:“徘徊”,無(wú)名的憂(yōu)傷,思考:永恒與短暫。

(對(duì)學(xué)生的回答:做一種鼓勵(lì)行的點(diǎn)評(píng))(六)、分析意象,歸納主題: 問(wèn)題:哪些意象體現(xiàn)這個(gè)主題?答案:舊亭臺(tái)、夕陽(yáng)、落花、歸燕。問(wèn)題:那個(gè)動(dòng)作最能體現(xiàn)作者惆悵?答案:“徘徊” 歸納主題:通過(guò)寫(xiě)游園的經(jīng)歷,憶昔懷舊,體現(xiàn)以下主題: 抒發(fā)一種時(shí)光流逝,春光難留的惆悵;體現(xiàn)了詞人一種通融的宇宙觀、人生觀!詞人對(duì)“永恒”與“短暫”的一種全新的思考!(七)、體會(huì)詞的語(yǔ)言風(fēng)格: 圓轉(zhuǎn)流利通俗曉暢清麗自然意蘊(yùn)深沉(八)、道名句淵源,增生興趣: 關(guān)于“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的來(lái)歷趣聞(王琦和晏殊共作)(九)、蘊(yùn)含哲理,人生啟示

一寸光陰,一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!我們每個(gè)人的生命都是有限的,我們必須在自己有限的生命中,活出自己的風(fēng)采、活出自己的味道,活出自己的價(jià)值!(十)、課后小結(jié),布置作業(yè): ?反復(fù)的有感情的朗誦這首詞,最好是能夠背誦!?用這首詞作為歌詞,找一首喜歡的曲子,自己配合曲子歌唱!

四、解說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì): 板書(shū)可以說(shuō)是在某種程度上體現(xiàn)一個(gè)老師的智慧,好的板書(shū)不僅有利于學(xué)生更好的理解并且掌握所學(xué)的知識(shí),而且還有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò),我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下: 浣溪沙晏殊 作者介紹

重點(diǎn)字、詞上片:亭臺(tái)飲酒圖(思昔)詳細(xì)解讀下片:香徑徘徊圖(傷今)體味語(yǔ)言藝術(shù) 人生啟迪

我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

第二篇：浣溪沙

浣溪沙·一曲新詞酒一杯

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。注釋

①一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長(zhǎng)安道》一杯，一杯酒。

②去年天氣舊亭臺(tái)：是說(shuō)天氣、亭臺(tái)都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知已秋日傷感》詩(shī)：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)?！标淘~“亭臺(tái)”一本作“池臺(tái)”。去年天氣，是說(shuō)跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)，曾經(jīng)到過(guò)的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。舊，舊時(shí)。

③夕陽(yáng)：落日。

④西下：向西方地平線落下。

⑤幾時(shí)回：什么時(shí)候回來(lái)。

⑥無(wú)可奈何：不得已，沒(méi)有辦法。

⑦似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見(jiàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)。后用作成語(yǔ)，即出自晏殊此句。

⑧燕歸來(lái)：燕子從南方飛回來(lái)。燕歸來(lái)，春中常景，在有意無(wú)意之間。

⑨小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿(mǎn)徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語(yǔ)前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來(lái)回走。譯文

聽(tīng)著一曲詩(shī)詞喝著一杯美酒。

想起去年同樣的季節(jié)還是這種樓臺(tái)和亭子。

天邊西下的夕陽(yáng)什么時(shí)候才又轉(zhuǎn)回這里？

花兒總要凋落是讓人無(wú)可奈何的事。

那翩翩歸來(lái)的燕子好生眼熟的像舊時(shí)的相識(shí)。

在彌漫花香的園中小路上，我獨(dú)自地走來(lái)走去。賞析

這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。

意：“花枝缺入青樓開(kāi)，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂(lè)唱的，故稱(chēng)“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒

起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂?xiě)對(duì)酒聽(tīng)歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開(kāi)始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂(lè)。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問(wèn)津、也樂(lè)于問(wèn)津的娛情遣興方式之一。但邊聽(tīng)邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類(lèi)似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的表象下又分明感覺(jué)到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒(méi)有些微的傷感呢？于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下，是無(wú)法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。

下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”為天然奇偶句，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；洹⒀鄽w雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉?shī)?！靶@香徑獨(dú)徘徊”，即是說(shuō)他獨(dú)自一人在花間踱來(lái)踱去，心情無(wú)法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。

此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。

第三篇：浣溪沙

浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入

1、師：孩子們，上課之前，鄧?yán)蠋熛冉o大家講一個(gè)真實(shí)的故事。在北宋年間，有一位聞名的文壇巨匠。他的名字叫蘇軾，因?yàn)樗麑?xiě)了在自己的詩(shī)中諷刺朝廷的新政，被捕并且被關(guān)押了4個(gè)月，出獄后，被貶謫到黃州，這就是著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，對(duì)于一位文壇領(lǐng)袖和政治人物來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是沉重的打擊。但是蘇軾在失意的時(shí)候，是自暴自棄，還是樂(lè)觀面對(duì)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《浣溪沙》

2、簡(jiǎn)介蘇軾

3、了解詞的基礎(chǔ)知識(shí) “浣溪沙”是詞牌名，“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水溪流?！笔窃~的詞前小序。師：從詞前小序中你明白了什么？ 詞分上下闋。

三、研究詞意

１、詞的上闕寫(xiě)景，（板書(shū)：寫(xiě)景）師配樂(lè)讀閉上眼置身于所描寫(xiě)的景色中。你看到了什么景色？”（如：我看到了剛發(fā)芽的小草，叮咚流淌的小溪??）你聽(tīng)到了什么聲音？（雨聲、杜鵑、流水）你又嗅到了什么氣息？（青草香、泥土香、空氣清新）每個(gè)學(xué)生回答后請(qǐng)優(yōu)美地讀讀這三句話。

在這樣的景物中，有什么感覺(jué)？（空氣清新，沁人心脾；滿(mǎn)目蒼翠，心曠神怡；杜鵑聲聲，靜謐安詳??）每個(gè)回答者都來(lái)讀。

師：多么清新秀麗的景色！通常，在文學(xué)作品中，寫(xiě)景并不是單純地寫(xiě)景，里面藏著作者的一種感情，研究者們發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，并總結(jié)出“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的規(guī)律。那么詩(shī)人想要抒發(fā)什么情呢，我們來(lái)讀下半闕。（板書(shū)：）２、聽(tīng)錄音讀下半闕。

問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)人抒的什么情？

作者寫(xiě)這首詞時(shí)已經(jīng)４８歲了，杜甫48歲時(shí)牙幾乎掉光，作者也華發(fā)滿(mǎn)頭了，還有如此想法，你怎樣看？（略）

師：一個(gè)滿(mǎn)頭花發(fā)的老人有如此胸懷已讓人贊嘆，一個(gè)政治失意、窮困潦倒的老人，能有這樣的胸懷更了不起。同學(xué)們此時(shí)又有什么想法？（略）——讀詞 ３、總結(jié)全詞：關(guān)于“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，你現(xiàn)在又有什么新體會(huì)？（所寫(xiě)之景與所抒之情相一致）。想想我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有沒(méi)有可以作為證明的例子。（如《春望》）

上半闕寫(xiě)景，下半闕抒情，寫(xiě)景是手段，抒情是目的，這就叫——板書(shū)：寫(xiě)景抒情。

詩(shī)人這種在逆境中昂揚(yáng)振奮，百折不撓的精神，是他之所以受到后世尊崇的原因之一。詩(shī)人的這種精神催人上進(jìn)，發(fā)人深省，這就叫——豪放。

4、請(qǐng)大家讀出豪放的感覺(jué)來(lái)

5、聯(lián)系生活，感悟豪放。

同為老年人的退休之人，讀了這首詞會(huì)怎么想？（應(yīng)該老有所為，繼續(xù)努力發(fā)光發(fā)熱，要在有限的時(shí)間里增加生命的深度）。師引讀：是的，面對(duì)因退休而萎靡不振的老年人，我們要告訴他——（生讀三句話）

正經(jīng)受生活的挫折與打擊而消沉的青年人讀到此詞后會(huì)怎樣想？（一個(gè)老年人經(jīng)受生活的重重打擊還能如此樂(lè)觀，我這樣年輕人，更要從頭再來(lái)，不懈努力?。┰?shī)引讀：是的，面對(duì)正遭遇生活的寒冬之人，我們要告訴他曾有一位老人這樣吶喊——

這首詞對(duì)我們有沒(méi)有激勵(lì)作用呢，如今讀到了這首詞你怎么想？（略）師引讀：我們學(xué)習(xí)也會(huì)累也會(huì)倦，當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)興趣與信心之時(shí)，就會(huì)用這三句話來(lái)鞭策自己——（讀三句話）

總結(jié)：蘇軾開(kāi)創(chuàng)了詞的豪放之風(fēng)，這首詞只是其豪放風(fēng)格的一個(gè)代表，下面這幾首詞相信大家讀過(guò)后會(huì)對(duì)“豪放”風(fēng)格有更深的理解。

五、感悟豪放

１、幻燈分別出示詞。

2、請(qǐng)自由朗讀

3、總結(jié)，除了這幾首，還有《前赤壁賦》與《后赤壁賦》，如能把這幾首詞都讀懂讀熟，那我們就是蘇軾的半個(gè)知音了。你將成為同學(xué)們中的研究蘇軾的半個(gè)專(zhuān)家，不但同學(xué)們會(huì)刮目相看，連老師也會(huì)佩服的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

上闕 寫(xiě)景：清新秀麗

下闕 抒情：曠達(dá)樂(lè)觀——豪放

第四篇：浣溪沙

浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

一、注釋

① 選自《珠玉詞》，浣溪沙，此調(diào)原為唐教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名《浣溪紗》或《浣紗溪》。有平韻、仄韻兩體，均為雙調(diào)四十二字，后用為詞牌名。

② “去年”句：語(yǔ)本唐人鄧谷《和知已秋日傷懷》詩(shī)“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)”。

③ 無(wú)可奈何：不得已，沒(méi)有辦法。④ 香徑：花園里的小路。

二、作者介紹

晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語(yǔ)言寫(xiě)出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》?！朵较场肥窃~牌名，即曲的譜子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫(xiě)作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是傳誦名句。

三、譯文

聽(tīng)一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回來(lái)。

無(wú)可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見(jiàn)過(guò)的燕子，如今又飛回到舊巢來(lái)了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來(lái)。

四、賞析

1.本文的體裁屬于，浣溪沙是。

全詩(shī)思緒都圍繞“_____”字來(lái)抒寫(xiě)?！叭ツ晏鞖馀f亭臺(tái)”的意思是____________________________________，暗含著__________ ______________________的悲嘆。

答案：詞 詞牌名 獨(dú) 天氣亭臺(tái)都與去年一樣 物是人非，時(shí)光不再

2、詩(shī)人徘徊于小園香徑，精心選擇了、和 等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫(huà)面。答案：夕陽(yáng) 落花 歸燕

3、詞中作者借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子及自己的觀察與感受，抒寫(xiě)對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)人生的思考，做到了 結(jié)合，渾然一體。答案：情景或景情。

4、這首詞中多處用到了對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答案：例子：“新”與“舊”的對(duì)比；或“去”與“來(lái)”的對(duì)比。好處：“新”是唱新詞的環(huán)境，“舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境——舊亭臺(tái)，新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思；或“去”是花落去，“來(lái)”是燕歸來(lái)，來(lái)去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光逝去的惋惜之情。

5、作者在詞中主要表現(xiàn)了自己的哪些感受？這些感受又是借助什么來(lái)表現(xiàn)的？ 答案：表現(xiàn)了對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)人生的思考等感受。這些感受是借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子等事物，并通過(guò)自己的觀察表現(xiàn)出來(lái)的。

6、你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”這句話的含義。

答案：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了?！跋﹃?yáng)西下”是無(wú)法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。

7、《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》一詞中抒發(fā)惜春傷時(shí)之情的對(duì)偶句是：，簡(jiǎn)析一下這樣寫(xiě)的好處。

答案：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”①這兩句詞，前一句寫(xiě)傷春，表現(xiàn)了詞人見(jiàn)景傷情的形象，后一句是傷別，用“似曾相識(shí)”的燕子，反襯了詞人對(duì)春光逝去的惋惜心情。②這兩句融合全篇，將景物與人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒寫(xiě)了這種傷別懷舊之情。③在這兩句中，詞人用“來(lái)”與“去”對(duì)比，以燕子的“來(lái)”反襯時(shí)光與往事的“去”，增加了詞人對(duì)春光易逝的惋惜心情。④這兩句詞通過(guò)景物描寫(xiě)，把詞人的感情表現(xiàn)得很細(xì)膩、很生動(dòng)，是非常工整的對(duì)偶句，卻又那樣自然。

8、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”已成為千古名句，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解？

答案：花開(kāi)花落是自然規(guī)律，所以人是無(wú)可奈何的；燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所以說(shuō)似曾相似。這是作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。

9、仔細(xì)品味這首臉炙人口的小令，回答問(wèn)題。

（l）“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺(tái)”，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化？

答：詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對(duì)酒聽(tīng)歌，但在邊聽(tīng)邊飲時(shí)，不期而然地觸發(fā)了對(duì)“去年”所歷類(lèi)似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時(shí)光不再的感慨。

（2）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”之所以成為名句，不僅在于自然天成地表現(xiàn)了眼前之景，而且給人一種哲理性的啟迪，你能說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的哲理嗎？ 答：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。

（3）“小園香徑獨(dú)徘徊”句中一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心什么樣的情感？ 答：“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感。“徘徊”將詞人對(duì)美麗 的春天，大好年華以及美好事物的無(wú)限依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)惆悵的心情。

第五篇：浣溪沙

浣溪沙

【宋】晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

小園香徑獨(dú)徘徊。

晏殊:(991－1055)，北宋詞人。字同叔，撫州臨川(今屬江西)人。景德中賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書(shū)門(mén)下平章事兼淑密使。謚元獻(xiàn)。其詞擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗，頗受南唐馮延已的影響。《浣溪沙》中“無(wú)可奉告花落去，似曾相似燕歸來(lái)”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。又編有類(lèi)書(shū)《類(lèi)要》，今存殘本。譯文

我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時(shí)的天氣，與去年相同。當(dāng)夕陽(yáng)西下，何時(shí)才能回轉(zhuǎn)？令人無(wú)可奈何，看見(jiàn)花兒又殘落了；似曾相識(shí)，春燕又飛回。美好的事物無(wú)法挽留，只不過(guò)是似曾相識(shí)而已，想到這些令人感傷。我獨(dú)自在小徑里徘徊，感覺(jué)很傷感。

賞析

起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂?xiě)對(duì)酒聽(tīng)歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開(kāi)始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的。但邊聽(tīng)邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類(lèi)似境界的追憶：也是和今年一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的表象下又分明感覺(jué)到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下，是無(wú)法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)。

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”一聯(lián)工巧而渾成、流利而含蓄，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。

花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就象是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。

此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。詞中似乎于無(wú)意間描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問(wèn)題。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。