第一篇：電感和電容對(duì)交變電流的影響教案

教案

電感和電容對(duì)交變電流的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解為什么電感對(duì)交變電流有阻礙作用.知道用感抗來表示電感對(duì)交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān).（重點(diǎn)）

2.知道交變電流能通過電容器.知道為什么電容器對(duì)交變電流有阻礙作用.知道用容抗來表示電容對(duì)交變電流的阻礙作用的大小.知道容抗與哪些因素有關(guān).（重點(diǎn)）

3、能解釋電感和電容對(duì)交變電流產(chǎn)生影響的原因；了解電感和電容器在電子技術(shù)等方面的應(yīng)用。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程： 引入新課：

在直流電路中，影響電壓和電流關(guān)系的只有電阻，電路兩端電壓U＝IR；純電感線圈的直流電阻為零，兩端電壓也為零；電容器中直流電是不能通過的，直流電阻可認(rèn)為是無窮大．在交流電路中，影響電壓和電流關(guān)系的不僅有電阻，而且有電感和電容產(chǎn)生的感抗和容抗．電阻器、電感器、電容器是交流電路中三種基本元件.目標(biāo)一：電感器對(duì)交變電流的阻礙作用

教學(xué)方法：學(xué)生小組討論學(xué)案目標(biāo)一思考內(nèi)容，代表講解。教師適當(dāng)講解）導(dǎo)思：

1、為什么電感對(duì)交變電流有阻礙作用？（可從電磁感應(yīng)知識(shí)入手解決）

電感線圈：直流電通過電感線圈時(shí)，由于電流不發(fā)生變化，電感線圈對(duì)直流電沒有阻礙作用；交變電流通過電感線圈時(shí)，在線圈中要產(chǎn)生自感現(xiàn)象（自感電動(dòng)勢(shì)總要阻礙電路中原來電流的變化），所以電感線圈對(duì)交變電流有阻礙作用。

2、電感對(duì)交變電流阻礙作用的大小，用感抗（XL）來表示.感抗的大小與哪些因素有關(guān)？ 感抗決定于線圈的自感系數(shù)（線圈的自感系數(shù)在其他條件不變的情況下，匝數(shù)越多自感系數(shù)越大）和交流電的頻率.線圈的自感系數(shù)越大，自感作用就越大，感抗就越大；交變電流的頻率越高，電流變化越快，自感作用越大，感抗越大.板書：L越大，f越高感抗越大、感抗與U無關(guān)。（進(jìn)一步研究感抗XL=2pfL）．

教師提問：

①、為什么線圈的自感系數(shù)越大，感抗越大？

自感系數(shù)越大，對(duì)一定的交變電流產(chǎn)生的自感現(xiàn)象越明顯，阻礙作用越大，感抗也越大。

②、為什么交變電流的頻率越高，感抗越大？

交變電流的頻率越高，即電流的交化越快，產(chǎn)生的自感現(xiàn)象越明顯，阻礙作用越大，感抗也越大。

3、線圈在電子技術(shù)中有廣泛應(yīng)用，有兩種扼流圈就是利用電感對(duì)交變電流的阻礙作用制成的.出示扼流圈，并介紹其構(gòu)造和作用.板書：(1)低頻扼流圈

構(gòu)造：線圈繞在閉合鐵芯上，匝數(shù)多，自感系數(shù)很大.作用：對(duì)低頻交流電有很大的阻礙作用.即“通直流、阻交流”.(2)高頻扼流圈

構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上，線圈匝數(shù)少，自感系數(shù)小.作用：對(duì)低頻交變電流阻礙小，對(duì)高頻交變電流阻礙大.即“通低頻、阻高頻”.教師總結(jié)電感線圈的作用

電感線圈有通直流、阻交流、通低頻、阻高頻的作用。

目標(biāo)二：電容器對(duì)交變電流的阻礙作用

教學(xué)方法：學(xué)生小組討論學(xué)案目標(biāo)一思考內(nèi)容，代表講解。教師適當(dāng)講解）

導(dǎo)思：

（1）電容器：因?yàn)殡娙萜鞯膬蓸O板間是絕緣的電介質(zhì)，直流電不能通過電容器。（2）交變電流能真正通過電容器嗎？

當(dāng)電容器接上交變電壓時(shí)，實(shí)際上自由電荷也沒有通過電容兩極板間的絕緣介質(zhì)。只不過在交變電壓的作用下，當(dāng)電源的電壓升高時(shí)，電容器充電，電荷向電容極板聚集，形成了充電電流；當(dāng)電源電壓降低時(shí)，電荷從電容器的極板上放出，形成了放電電流。電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流，表現(xiàn)為交變電流“通過”了電容器。（3）為什么電容器對(duì)交變電流有阻礙作用？

電容器對(duì)交變電流有阻礙作用．含電容器的交流電路，導(dǎo)線中的自由電荷，當(dāng)電源的電壓使它們向一個(gè)方向做定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，電容器兩極板上積累的電荷卻反抗它們向這個(gè)方向做定向運(yùn)動(dòng)，這就產(chǎn)生了電容器對(duì)交變電流的阻礙作用．

（4）電容器對(duì)交變電流阻礙作用的大小，用容抗（Xc）來表示.容抗的大小與哪些因素有關(guān)？

電容器的電容越大、交變電流的頻率越高，容抗就越小；電容器的電容越小、交變電流的頻率越低，容抗就越大。特別的，當(dāng)交變電流的頻率等于零時(shí)（即為直流電），容抗無窮大，表現(xiàn)為直流電不能通過電容器

板書：C越大、f越高容抗越小。（進(jìn)一步研究有XC=1/2pfC）

（5）為什么電容越大，容抗越小？

電容器的電容越大，表明電容器儲(chǔ)存電荷的能力越大，在電壓一定的條件下，單位時(shí)間內(nèi)電路中充放電移動(dòng)的電荷量越大，電流越大。所以電容對(duì)交變電流的阻礙作用越小，容抗越小。

（6）為什么交變電流的頻率越高，容抗越小？

在交變電流的電壓一定時(shí)，交變電流的頻率越高，電路中充放電越頻繁，單位時(shí)間內(nèi)電荷移動(dòng)速率越大，電流越大。所以電容對(duì)交變電流的阻礙作用越小，容抗越小。

教師總結(jié)電容器的作用

電容器有通交流、隔直流、通高頻、阻低頻的作用。

目標(biāo)

三、電感線圈和電容器在技術(shù)上的應(yīng)用

（1）在電子技術(shù)中，從某一裝置輸出的電流常常既 有交流成分，又有直流成分。如果只需要把交流成分輸送到下一級(jí)裝置，只要在兩級(jí)電路之間接入一個(gè)電容器（稱為隔直電容器）就可以了。如圖所示，電流通過 電容器，只能是交流部分通過電容器到達(dá)后一級(jí)裝置，直流電隔在前一級(jí)裝置。

（2）在電子技術(shù)中，從某一裝置輸出的交流常常既有高頻成分，又有低頻成分。如果只需把低頻成分送到下一級(jí)裝置，只要在下一級(jí)電路的輸入端并聯(lián)一個(gè)電容器就可以達(dá)到目的，如圖所示。具有這種用途的電容器叫做高頻旁路電容器。說明它的工作原理。

說明：頻率越高的交流部分容抗越小，易通過電容器。高頻部分電流通過電容器分流了，低頻部分電流，由于容抗大不易通過電容器而輸入到下一級(jí)。

（3）電容電感不僅在制造的現(xiàn)成電容器和電感線圈中存在。在導(dǎo)線之間。電子元件及機(jī)殼之間，有時(shí)會(huì)造成較大的影響，這是我們應(yīng)該注意到的。

目標(biāo)四：電阻、感抗和容抗的比較

（1）在直流電路中

電阻：歐姆定律R＝U/I，電阻的大小滿足電阻定律R=ρ有關(guān)．

電感：感抗XL=0，即純電感線圈對(duì)直流電無阻礙作用． 電容：容抗XC=，即直流電不能通過電容器．

L即只與導(dǎo)體的自身因素S（2）在交流電路中

電阻：歐姆定律I=UL仍成立（但U、I都用有效值），電阻定律R=ρ也成立，RS即電阻大小只與導(dǎo)體的自身因素有關(guān)．

電感：線圈對(duì)交變電流有阻礙作用（感抗），感抗的大小不僅與自身的自感系數(shù)L有關(guān)，還與交變電流的頻率f有關(guān)，L、f越大，感抗XL越大．

電容：交變電流能通過電容器，電容器對(duì)交變電流有阻礙作用（容抗），容抗的大小不僅與自身的電容有關(guān)，還與交變電流的頻率f有關(guān)，C、f越大，容抗XC越?。?/p>

課堂練習(xí)： 在交流電路中，下列說法正確的是（）

A．影響電流與電壓的關(guān)系的，不僅有電阻，還有電感和電容

B．電感對(duì)交變電流的阻礙作用，是因?yàn)榻蛔冸娏魍ㄟ^電感線圈時(shí)，線圈中產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)阻礙電流的變化

C．交變電流能通過電容器，是因?yàn)榻蛔冸妷旱淖畲笾荡笥趽舸╇妷海娙萜鞅粨舸┝?D．電容器的電容越大，交流的頻率越高，容抗就越大

解析 交變電流能通過電容器是因?yàn)榻涣麟娐分械碾娙萜鲀蓸O加上交變電壓，兩極板上不斷進(jìn)行充放電，電路中產(chǎn)生電流，表現(xiàn)為交變電流通過了電容器，故C錯(cuò)．電容器的電容越大，交流的頻率越高，容抗越小，D錯(cuò)． 答案 AB 點(diǎn)拔 要正確理解電感和電容對(duì)交變電流的作用以及感抗和容抗的大小與哪些因素有關(guān)，正確理解交變電流是怎樣“通過”電容器的． 使用220V交流電源的電器設(shè)備和電子儀器的金屬外殼都應(yīng)該接地，為什么？

解析 與電源相連的機(jī)芯和金屬外殼構(gòu)成電容器的兩個(gè)極板，電源中的交變電流能夠“通過”這個(gè)“電容器”，人觸摸外殼時(shí)，就有電流流過人體，使人感到“麻手”，為確保安全，金屬外殼都應(yīng)該接地．

點(diǎn)拔 解決本題的關(guān)鍵是能把這個(gè)問題歸納為交變電流能夠通過電容器，電容器的兩個(gè)極板在哪里。

3、如圖，當(dāng)交變電源的電壓有效值是220 V，頻率為50 Hz時(shí)，三只電燈的亮度相同；當(dāng)僅將交流電源的頻率改為100 Hz時(shí)，各燈亮度如何變化呢？

分析：當(dāng)f升高時(shí)，電容器的容抗變小，線圈的感抗變大，電阻器的電阻不變，故a燈變亮，b燈變暗，c燈不變.板書設(shè)計(jì)：

第二篇：5.3電感和電容對(duì)交變電流的影響 教案（模版）

Qdljs資料 2012-2-7

5．3 電感和電容對(duì)交變電流的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1．理解為什么電感對(duì)交變電流有阻礙作用。

2．知道用感抗來表示電感對(duì)交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān)。3．知道交變電流能通過電容器.知道為什么電容器對(duì)交變電流有阻礙作用。4．知道用容抗來表示電容對(duì)交變電流的阻礙作用的大小.知道容抗與哪些因素有關(guān)。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思維習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去理解、分析新問題的習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生有志于把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．電感、電容對(duì)交變電流的阻礙作用。2．感抗、容抗的物理意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．感抗的概念及影響感抗大小的因素。2．容抗概念及影響容抗大小的因素?！窘虒W(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、講解法?！窘虒W(xué)工具】

雙刀雙擲開關(guān)、學(xué)生用低壓交直流電源、燈泡（6 V、0.3 A）、線圈（用變壓器的副線圈）、電容器（“103 μF、15 V”與“200 μF、15 V”）2個(gè)、兩個(gè)扼流圈、投影片、投影儀

【教學(xué)過程】

Qdljs資料 2012-2-7

（一）引入新課

師：在直流電路中，影響電流跟電壓關(guān)系的只有電阻。在交變電流路中，影響電流跟電壓關(guān)系的，除了電阻外，還有電感和電容。電阻器、電感器、電容器是交變電流路中三種基本元件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電感、電容對(duì)交變電流的影響。

［板書課題］電感和電容對(duì)交變電流的影響

（二）進(jìn)行新課

1．電感對(duì)交變電流的阻礙作用

［演示］電阻、電感對(duì)交、直流的影響。實(shí)驗(yàn)電路如下圖甲、乙所示：

師：首先演示甲圖，電鍵分別接到交、直流電源上，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度，說明了什么道理？

生：燈的亮度相同。說明電阻對(duì)交流和直流的阻礙作用相同。

師：再演示乙圖，電鍵分別接到交、直流電源上，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次燈的亮度，說明了什么道理？

生：電鍵接到直流上，亮度不變；接到交流上時(shí)，燈泡亮度變暗。說明線圈對(duì)直流電和交變電流的阻礙作用不同。

師：確實(shí)如此。線圈對(duì)直流電的阻礙作用只是電阻；而對(duì)交變電流的阻礙作用除了電阻之外，還有電感.為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？

生：由電磁感應(yīng)的知識(shí)可知，當(dāng)線圈中通過交變電流時(shí)，產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，阻礙電流的變化。

師：電感對(duì)交變電流阻礙作用的大小，用感抗來表示。感抗的大小與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材后回答。

生：感抗決定于線圈的自感系數(shù)和交變電流的頻率。線圈的自感系數(shù)越大，自感作用就越大，感抗就越大；交變電流的頻率越高，電流變化越快，自感作用越大，感抗越大。

師：線圈在電子技術(shù)中有廣泛應(yīng)用，有兩種扼流圈就是利用電感對(duì)交變電流的阻礙作用

Qdljs資料 2012-2-7

制成的。出示扼流圈，并介紹其構(gòu)造和作用。

（1）低頻扼流圈

構(gòu)造：線圈繞在閉合鐵芯上，匝數(shù)多，自感系數(shù)很大。

作用：對(duì)低頻交變電流有很大的阻礙作用。即“通直流、阻交流”。（2）高頻扼流圈

構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上，線圈匝數(shù)少，自感系數(shù)小。

作用：對(duì)低頻交變電流阻礙小，對(duì)高頻交變電流阻礙大。即“通低頻、阻高頻”。2．交變電流能夠通過電容器

［演示］電容對(duì)交、直流的影響。實(shí)驗(yàn)電路如圖所示：

師：開關(guān)S分別接到直流電源和交變電流源上，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么道理？ 生：接通直流電源，燈泡不亮；接通交變電流源，燈泡亮了。說明了直流電不能夠通過電容器，交變電流能夠“通過”電容器。

師：電容器的兩極板間是絕緣介質(zhì)，為什么交變電流能夠通過呢？用CAI課件展示電容器接到交變電流源上，充、放電的動(dòng)態(tài)過程。強(qiáng)調(diào)自由電荷并沒有通過電容器兩極板間的絕緣介質(zhì)，只是當(dāng)電源電壓升高時(shí)電容器充電，電荷向電容器的極板上集聚，形成充電電流；當(dāng)電源電壓降低時(shí)電容器放電，電荷從電容器的極板上放出，形成放電電流。電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流，表現(xiàn)為交流通過了電容器。

3．電容器對(duì)交變電流的阻礙作用 ［演示］電容器對(duì)交變電流的影響

師：將剛才實(shí)驗(yàn)電路中“1000 μF，15 V”的電容器去掉，觀察燈泡的亮度，說明了什么道理？

生：燈泡的亮度變亮了。說明電容器對(duì)交變電流也有阻礙作用。

師：的確是這樣。物理上用容抗來表示電容器對(duì)交變電流阻礙作用的大小。容抗跟哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材后回答。

Qdljs資料 2012-2-7 生：容抗決定于電容器電容的大小和交變電流的頻率.電容越大，在同樣電壓下電容器容納電荷越多，因此充放電的電流越大，容抗就越??；交變電流的頻率越高，充放電進(jìn)行得越快，充放電電流越大，容抗越小.即電容器的電容越大，交變電流頻率越高，容抗越小。電容器具有“通交流、隔直流”“通高頻、阻低頻”的特點(diǎn)。

師：介紹電感、電容的廣泛存在。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：

1．由于電感線圈中通過交變電流時(shí)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，阻礙電流變化，對(duì)交變電流有阻礙作用.電感對(duì)交變電流阻礙作用大小用感抗來表示.線圈自感系數(shù)越大，交變電流的頻率越高，感抗越大，即線圈有“通直流、阻交流”或“通低頻，阻高頻”特征.2．交變電流“通過”電容器過程，就是電容器充放電過程.由于電容器極板上積累電荷反抗自由電荷做定向移動(dòng)，電容器對(duì)交變電流有阻礙作用.用容抗表示阻礙作用的大小.電容器的電容越大，交流的頻率越高，容抗越小.故電容器在電路中有“通交流、隔直流”或“通高頻、阻低頻”特征。

第三篇：03 電感和電容對(duì)交變電流的影響

03 電感和電容對(duì)交變電流的影響

教學(xué)目的：

1、了解電感對(duì)電流的作用特點(diǎn)

2、了解電容對(duì)電流的作用特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

電感和電容對(duì)交變電流的作用特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

電感和電容對(duì)交變電流的作用特點(diǎn)

教學(xué)方法：

啟發(fā)式綜合教學(xué)法 教學(xué)用具：

小燈泡、線圈（有鐵芯）、電容器、交流電源、直流電源 教學(xué)過程：

一、引入：

在直流電流電路中，電壓U、電流I和電阻R的關(guān)系遵從歐姆定律，在交流電路中，如果電路中只有電阻，例如白熾燈、電爐等，實(shí)驗(yàn)和理論分析都表明，歐姆定律仍適用。但是如果電路中包括電感、電容，情況就要復(fù)雜了。

二、授新：

1、電感對(duì)交變電流的作用： 實(shí)驗(yàn)：把一線圈與小燈泡串聯(lián)后先后接到直流電源和交流電源上，觀察現(xiàn)象： 現(xiàn)象：接直流的亮些，接交流的暗些。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接交流的電路中電流小，間接表明電感對(duì)交流有阻礙作用。

為什么電感對(duì)交流有阻礙作用？

引導(dǎo)學(xué)生解釋原因：交流通過線圈時(shí)，電流時(shí)刻在改變。由于線圈的自感作用，必然要產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，阻礙電流的變化，這樣就形成了對(duì)電流的阻礙作用。實(shí)驗(yàn)和理論分析都表明：線圈的瞬息萬變感 系數(shù)越大、交流的頻率越高，線圈對(duì)交流的阻礙作用就越大。

應(yīng)用：日光燈鎮(zhèn)流器是繞在鐵芯上的線圈，自感系數(shù)很大。日光燈起動(dòng)后燈管兩端所需的電壓低于220V，燈管和鎮(zhèn)流器串聯(lián)起來接到電源上，得用鎮(zhèn)流器對(duì)交流的阻礙作用，就能保護(hù)燈管不致因電壓過高而損壞。

2、交變電流能夠通過電容

實(shí)驗(yàn)：把白熾燈和電容器串聯(lián)起來分別接在交流和直流電路里?，F(xiàn)象：接通直流電源，燈泡不亮，接通交流電源，燈泡能夠發(fā)光。結(jié)論：直流不能通過電容器。交流能通過交流電。引導(dǎo)學(xué)生分析原因：直流不能通過電容器是容易理解的，因?yàn)殡娙萜鞯膬蓚€(gè)極板被絕緣介質(zhì)隔開了。電容器接到交流電源時(shí)，實(shí)際上自由電荷也沒有通過兩極間的絕緣介質(zhì)，只是由于兩極板間的電壓在變化，當(dāng)電壓升高 時(shí)，電荷向電容器的極板上聚集，形成充電電流；當(dāng)電壓降低時(shí)，電荷離開極板，開成放電電流。電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流，表現(xiàn)為交流“通過”了電容器。

學(xué)生思考：

使用220V交流電源的電氣設(shè)備和電子儀器，金屬外殼和電源之間都有良好的絕緣，但是有時(shí)候用手觸摸外殼仍會(huì)感到“麻手”，用試電筆測(cè)試時(shí)，氖管發(fā)光，這是什么？

原因：與電源相連的機(jī)芯和金屬外殼可以看作電容器的兩個(gè)極板，電源中的交變電流能夠通過這個(gè)“電容器”。雖然這一點(diǎn)“漏電”一般不會(huì)造成人身危險(xiǎn)，介是為了在機(jī)身和外殼間真的發(fā)生漏電時(shí)確保安全，電氣設(shè)備和電子儀器的金屬外殼都應(yīng)該接地。

3、電容不僅存在于成形的電容器中，也存在于電路的導(dǎo)線、無件、機(jī)殼間。有時(shí)候這種電容的影響是很大的，當(dāng)交變電流的頻率很高時(shí)更是這樣。同樣，感也不僅存在于線圈中，長距離輸電線的電感和電容都很大，它們?cè)斐傻碾妷簱p失常常比電阻造成的還要大。

總結(jié)：

電容：通高頻，阻低頻。電感：通低頻，阻高頻。

鞏固練習(xí)：課后練習(xí)三

板書設(shè)計(jì)：

電容：通高頻，阻低頻。電感：通低頻，阻高頻

教學(xué)效果分析：

第四篇：電感和電容對(duì)交變電流的影響教學(xué)設(shè)計(jì)思路

第三節(jié)

電感和電容對(duì)交變電流的影響教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課著重說明交流與直流的區(qū)別，有利于加深學(xué)生對(duì)交變電流特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是電感和電容對(duì)交變電流的阻礙作用。以及影響感抗與容抗的因素。難點(diǎn)是對(duì)感抗與容抗的對(duì)交變電流阻礙作用的原因分析；以及對(duì)影響感抗與容抗的因素的定性的解釋。在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能多地用實(shí)驗(yàn)說明問題，為了讓學(xué)生能更好的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我自制了電路板完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。

通過做實(shí)驗(yàn)——觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（電感對(duì)交流電有阻礙作用），根據(jù)電磁感應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生不難理解感抗的概念。通過結(jié)構(gòu)圖逐層剖析阻礙作用產(chǎn)生的原因，從而突破難點(diǎn)；通過猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（實(shí)驗(yàn)視頻）——理論分析（結(jié)構(gòu)圖）——得出影響感抗大小的因素。從而突破難點(diǎn)。同時(shí)突出重點(diǎn)：影響感抗的因素是：線圈的自感系數(shù)L和交流電的頻率f；電感對(duì)交流電的作用：通直流、阻交流、通低頻、阻高頻。強(qiáng)調(diào)，從這里我們看到交流電表現(xiàn)出跟直流電不同的特性。

繼續(xù)通過做實(shí)驗(yàn)——觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1、交變電流可以“通過”電容器，此時(shí)才用了一個(gè)形象的模擬圖，在結(jié)合電容器充放電的過程加以說明，使學(xué)生有所了解即可。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

2、電容對(duì)交流電也有阻礙作用，通過結(jié)構(gòu)圖逐層剖析阻礙作用產(chǎn)生的原因，使學(xué)生有所了解即可。從而突破難點(diǎn)；通過猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（實(shí)驗(yàn)視頻）——理論分析（結(jié)構(gòu)圖）——得出影響容抗大小的因素。從而突破難點(diǎn)。同時(shí)突出重點(diǎn)：影響容抗的因素是：電容器的電容C和交流電的頻率f；電容對(duì)交變電流的作用：通交流、隔直流、通高頻、阻低頻。強(qiáng)調(diào)，從這里我們又看到交流電表現(xiàn)出跟直流電不同的特性。

在教學(xué)使學(xué)生回憶已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自然地得出結(jié)論。這樣既有利于理解新知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而獨(dú)立地獲取新知識(shí)。

第五篇：高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-2教案： 3電感和電容對(duì)交變電流的影響

教學(xué)設(shè)計(jì)(二)整體設(shè)計(jì)

教學(xué)目的1．理解為什么電感對(duì)交變電流有阻礙作用。2．理解感抗的概念和影響感抗大小的因素。

3．知道交變電流能通過電容器，知道為什么電容器對(duì)交變電流有阻礙作用。4．理解容抗的概念和影響容抗大小的因素。教學(xué)重點(diǎn)

1．電感對(duì)交變電流的阻礙作用大小及感抗與哪些因素有關(guān)。2．電容對(duì)交變電流的阻礙作用大小及容抗與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)

交變電流能夠通過電容器的本質(zhì)。教具

學(xué)生電源、電池組、電感線圈、小燈泡、電容器、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

設(shè)問：交流電與直流電的區(qū)別是什么？ 實(shí)驗(yàn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主、合作、探究

(一)電感對(duì)交變電流的阻礙作用

畫出三個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖(1)

(2)

(3)

(1)(2)(3)三個(gè)電路圖中交流電源與直流電源的電動(dòng)勢(shì)相同，線圈與滑動(dòng)變阻器阻值相同。A1、A2、A3為三個(gè)完全相同的小燈泡。閉合電鍵，讓學(xué)生觀察A1、A2、A3亮度。

教師提問：觀察A1、A2、A3亮度情況

學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A1、A2亮度相同，A3較暗。教師提問：這說明什么？

學(xué)生回答：這表明電感對(duì)直流電沒有阻礙作用，對(duì)交流電有阻礙作用。教師引入：那為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？

教師點(diǎn)撥：上一章我們學(xué)習(xí)了一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象——自感現(xiàn)象。(讓學(xué)生回想自感現(xiàn)象)學(xué)生回答：自感現(xiàn)象是由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化，而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

教師點(diǎn)撥：本實(shí)驗(yàn)中當(dāng)線圈通入交變電流時(shí)，線圈中的電流大小和方向時(shí)刻變化，在線圈中會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)阻礙電流變化。

板書：電感對(duì)交變電流的阻礙作用大小，用感抗來表示。

思考提高：感抗的大小與哪些因素有關(guān)。看課本37頁，找學(xué)生回答。感抗的大小總與線圈的自感系數(shù)和交流電的頻率有關(guān)。線圈自感系數(shù)越大，交變電流頻率越高，電感對(duì)交變電流的阻礙作用就越大，感抗也就越大。

(二)感抗的應(yīng)用

學(xué)生看課本37頁，關(guān)于低頻扼流圈的部分，總結(jié)其構(gòu)造：線圈繞在鐵芯上，匝數(shù)多，自感系數(shù)大，電阻較小。

作用：通直流，阻交流。

看課本37頁關(guān)于高頻扼流圈的部分，總結(jié)：(1)構(gòu)造：線圈繞在鐵氧體芯上或空心，匝數(shù)少，自感系數(shù)小。(2)作用：通低頻，阻高頻。學(xué)以致用

1．如圖，白熾燈和電感線圈串聯(lián)后接在交流電源的兩端，當(dāng)交流電源的頻率增加時(shí)?()

A．線圈感抗增加 B．線圈感抗減少 C．電燈變暗 D．電燈變亮 答案：AC(三)電容對(duì)交變電流的作用

畫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖，讓學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖。

(1)(2)兩個(gè)電路中交流電源與直流電源電動(dòng)勢(shì)相同，A1、A2、為兩個(gè)完全相同的小燈泡，閉合電鍵，讓學(xué)生觀察A1、A2、的亮暗情況。

教師：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？ 學(xué)生：A1不亮，A2亮。教師：說明什么？

學(xué)生：A1不亮說明直流不能通過電容器，A2亮說明交流電可以通過電容器。自主探究：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

學(xué)生看書總結(jié)：電容器有“通交流，隔直流”的作用。交流電可以通過電容器實(shí)質(zhì)是電容器交替進(jìn)行充放電，導(dǎo)致導(dǎo)線中有電流通過電燈，則燈亮。

畫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖，讓學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖。

教師：比較A1、A2亮度情況。

學(xué)生：A1比A2暗，則電容對(duì)交流有阻礙作用，電容對(duì)交流的阻礙作用的大小，用容抗表示。

總結(jié)：影響容抗大小的因素，看課本38頁，交流電的頻率和電容器的電容大小，電容器的電容越大，交流的頻率越高，電容器對(duì)交流的阻礙作用就越小，容抗越小。

學(xué)以致用

在圖中所示的電路中，C為電容器，R為燈泡，電流總內(nèi)阻為零，電壓表內(nèi)阻無窮大，若保持交流電源的電壓的有效值不變，只將電源頻率增大，下列說法中正確的有()

A．電流表示數(shù)增大 B．電壓表示數(shù)增大 C．燈泡變亮 D．燈泡變暗 答案：AC

三、總結(jié)

電感和電容對(duì)交流的阻礙作用既與電感、電容有關(guān)，還與交流的頻率有關(guān)，這種關(guān)系為： 電感：通直流，阻交流；通低頻，阻高頻。電容：通交流，隔直流；通高頻，阻低頻。