第一篇：我們家的貓++教學(xué)設(shè)計(jì)

我們家的貓 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描寫了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛，全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對生活的熱愛。

從總體布局看，作者先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。寫大貓的性格，作者開門見山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象“貓的性格實(shí)在有些古怪”，扣著“古怪”著墨，用了三個(gè)自然段，展開了三個(gè)方面的分述。

作者對這三個(gè)方面的描寫，乍看起來好似相互矛盾，但的確是貓真實(shí)的習(xí)性特點(diǎn)，由此足以說明貓的性格實(shí)在有些古怪。

第四自然段是課文的第二部分，主要講它小時(shí)候十分淘氣、逗人喜愛以及作者流露出的喜愛之情。這里的“淘氣”按字面講，是“頑皮、惹氣”。但從作者對“淘氣”的具體描述看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這個(gè)意思，它指的是小貓沒完沒了地玩雞毛、線團(tuán)之類的玩藝兒，為此不知摔了多少跟頭，“撞疼了也不哭”，“膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所”?？梢娮髡吖P下的“淘氣”，是機(jī)靈、堅(jiān)強(qiáng)勇敢，是生氣勃勃、天真可愛的同義詞。這里的“淘氣”一詞，已經(jīng)不是在使用它的本義，而是賦予新的含義，傾注愛貓的無限深情了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn)；抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會作者對貓的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃”的意思，并用“勇猛、生氣勃勃”造句。

3、有感情地朗讀、背誦全文。

4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會作者的喜愛之情。

【難點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見過貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢？同學(xué)們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《我們家的貓》。（板書課題：我們家的貓）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．請四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評議正音。

2．認(rèn)知生字詞。

3．課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？（學(xué)生大致說出意思就可以）

4．課文從哪兩方面來描寫貓的？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛）

三、理解課文內(nèi)容

1．請同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段？每段段意是什么？

全文可分兩段。

第一段（第1——3自然段）：講大花貓的古怪性格；

第二段（第4自然段）：講滿月的小貓十分淘氣。

2．學(xué)習(xí)第一段。

課件出示思考題：

（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？

（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的？

（3）貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)？

（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？

學(xué)生按思考題逐題討論，然后回答。

（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？

（“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個(gè)方面來寫的：既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時(shí)的樣子；它膽小卻很勇猛。）

（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的？

（課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”；再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”；最后講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”）

（3）貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)？

（貓高興時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不叫也“會咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親；不高興時(shí)，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。）

（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？

（“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小；“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它勇猛。）

3．分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。（學(xué)生談體會時(shí)，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。）

4．教師小結(jié)：作者對貓的性格描寫十分具體而生動(dòng)，這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。

5．指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．思考課后第2、3題。

第二課時(shí)

一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格

二、學(xué)習(xí)第二段

1．指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來？學(xué)生讀書、思考。

2．討論。

學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩，“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了”；二是稍大一點(diǎn)膽于越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。

三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利

四、研究寫作方法，進(jìn)一步理解全文

1．在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情，為什么？

（“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷樱霸诟寮埳喜扔锥湫∶坊ā?，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子，也都表達(dá)了作者對貓的喜愛。）

2．默讀第1自然段。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同？

（寫“老實(shí)”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。）

3．指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親？你特別喜歡哪些詞語？

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時(shí)貓的表現(xiàn)的語句。）

4．齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點(diǎn)？

（形體上從小到大，性格上從弱到強(qiáng)，突出貓的勇猛。）

5．第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛？這一自然段的句子是怎樣連貫起來的？

（總起——分述——小結(jié)）

五、練習(xí)有感情地朗讀課文

賞析重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對貓的喜愛之情?？芍该首x，分小組朗讀。

六、布置作業(yè)

第二篇：《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識我、國、子、朵、坡五個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的o。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶o及四個(gè)聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動(dòng)物

師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。

（1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。

（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。

（3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

（4）自己練讀

（5）指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個(gè)字

（1）在兒歌中認(rèn)字

（2）認(rèn)詞語

（3）讀生字卡

（4）生字寶寶找家（游戲）

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準(zhǔn)音

（1）老師先將窩、坡、我三個(gè)字的音節(jié)寫上，o用紅筆。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，體會哪部分是一樣的。

（3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱o、o、o，唱出太陽爬山坡）。

（5）練讀四聲

（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認(rèn)清形

指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母o的字形。

3、指導(dǎo)書寫

（1）找一找，o的家在哪兒？

（2）師范寫（o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。

（3）學(xué)生模仿，跟老師書空。

（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。

設(shè) 計(jì)意圖

由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護(hù)他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個(gè)字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。

在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學(xué)生寫字母o的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第三篇：我們愛祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

我們愛祖國【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）理解詩歌的意思，體會詩歌中含義深刻的句子以及詩歌表達(dá)的思想感情。（3）有感情地朗讀詩歌，體會作者生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句，背誦喜歡的詩節(jié)。

2、過程與方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。聯(lián)系生活實(shí)際說一說，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌流露出來的思想感情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國，表達(dá)自己對祖國的熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

課文錄音

學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。【課時(shí)安排】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料。

2、孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點(diǎn)什么？

3、是呀，作為一個(gè)中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動(dòng)的心情，寫下了《我們愛祖國》這首贊歌。

4、出示課題，有感情讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生字，學(xué)生認(rèn)讀理解。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？仔細(xì)觀察，然后告訴同學(xué)們怎樣才能記住它。（重點(diǎn)指導(dǎo)：巍、徽、奧）

3、屏幕顯示課后第三題的詞語，抽生讀—評價(jià)讀得是否準(zhǔn)確—齊讀。

4、聽課文錄音，初感課文內(nèi)容。

5、用自己喜歡的方式讀詩歌，思考：這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

三、品讀詩句，體會情感

1、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

2、學(xué)生交流。

3、那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

4、在讀這幾句詩時(shí)你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補(bǔ)充。（獨(dú)立學(xué)習(xí)—和同桌探討—全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）

例如：學(xué)生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍(lán)天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。

5、小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦铮鎳鞘裁?？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。

6、總之一句話——（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。

7、那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

既然祖國已深深地烙印在我們每一個(gè)人的心里，那該用什么行動(dòng)來表達(dá)我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。

勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。

第四篇：《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人

二（1）班

鐘麗賢

教學(xué)內(nèi)容：

二年級數(shù)學(xué)上冊第64頁——65頁的內(nèi)容。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在江蘇生認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，學(xué)生不易接受，所以，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使學(xué)生通過各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來認(rèn)識與體驗(yàn)時(shí)間。

學(xué)情分析：

時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，我在教學(xué)中特別注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)間、休驗(yàn)時(shí)間?！?我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時(shí)事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系，能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)螳生關(guān)注社會，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握讀、寫鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。

教法與學(xué)法：

直觀演示法、動(dòng)手操作法與合作交流法。

教學(xué)手段：

大鐘面教具、學(xué)具鐘。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：2008年在我國首都北京迎來了一場大喜事，你們知道是什么嗎？（出示：我國“申奧成功”的主題圖。）

師：申辦奧運(yùn)會是我國人民盼了多少年的事了，現(xiàn)在終于申辦成功了，我們贏了。（板書課題：我們贏了）

師：讓我們一起記住這個(gè)偉大的歷史時(shí)刻吧！（人班齊讀申奧成功的時(shí)刻：2011年7月13日晚上10時(shí)08分。）

二、自主探究，解決問題。

1、看一看——認(rèn)識鐘面。

師：請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面，在小組內(nèi)說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。（鐘面上有時(shí)針、分針和秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）（板書：12個(gè)大格）

師：怎樣為1個(gè)大格？有誰愿意告訴大家你是怎樣數(shù)出有60個(gè)小格的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（兩個(gè)數(shù)字之間的距離為1個(gè)大格，1個(gè)大格中有5個(gè)小格，12個(gè)大格共有12個(gè)5，即60個(gè)小格。）（板書：60個(gè)小格）師：時(shí)針、分針、秒針分別是怎樣的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長的是分針，最細(xì)最長的是秒針。）學(xué)生在自己的鐘面上指出各種針，同桌互相檢查。

2、說一說——認(rèn)識時(shí)、分。

師：現(xiàn)在分針要出發(fā)了，同學(xué)們請注意?。。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)分針）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么？

（分針走了1個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分。）（板書：分針走1小格是1分）

師：分針走1小格的時(shí)間是1分，那么分針走1大格呢？（演示分針走1大格的過程）（板書：分針走1大格是5分）

師：那么分針走一圈是多少分？（60分）（板書：分針走1圈是60分）

師：那時(shí)針又是怎樣走的呢？（指名說說）

演示：時(shí)針走1大格，也就是從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字的時(shí)間是1小時(shí)，走幾大格就是幾小時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）

3、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。

師：通過觀察鐘面，我們已經(jīng)了解了鐘面上很多的知識，那么你們還知道什么？下面我們繼續(xù)觀察鐘面。（演示鐘面上分針走一圈時(shí)針正好走了一大格的過程。）師：誰來說說剛才看到的分針和時(shí)針是怎樣走的？ 學(xué)生匯報(bào)；分針走1圈，時(shí)針走1大格。（板書）

師：那么分針走1圈是多少分呢？時(shí)針走1大格是多少時(shí)？（得出分針走60分，時(shí)針剛好走1時(shí)，所以1時(shí)＝60分。）（板書：1時(shí)＝60分）

4、即時(shí)練習(xí)。

同學(xué)們，你們真棒！老師這兒有幾道題你們想不想試一試？（出示課本64頁“填一填”）

三、理解應(yīng)用，鞏固新知。

1、讀寫整時(shí)鐘面。

師：剛才我們認(rèn)識了鐘面上的有關(guān)知識，下面我們來看看大鐘面上的時(shí)刻，考考大家能不能用所學(xué)的鐘面上的知識來說出鐘面上的時(shí)刻。（出示：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的鐘面。）

學(xué)生讀時(shí)刻，教師寫出讀法：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)。

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）

師：怎樣把鐘面上的時(shí)刻簡便地寫出來呢？（幾時(shí)就先寫幾，再在中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0）

出示5時(shí)、9時(shí)的鐘面讓學(xué)生用簡便方法寫在練習(xí)本上，并讀一讀。

2、讀寫非整時(shí)鐘面。

同學(xué)們真不錯(cuò)，能把鐘面上的整時(shí)刻讀寫出來了，那如果不是整時(shí)的，而是幾時(shí)多，你們能不能也讀寫出來呢？來試一試好嗎？

（1）出示2：03的鐘面問：你知道這個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻是多少嗎？你是怎么知道的？（看幾時(shí)幾分的方法——先看時(shí)針走過數(shù)字幾，就表示幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了多少個(gè)小格就是多少分。）

師：認(rèn)讀鐘面時(shí)應(yīng)該先看時(shí)針再看分針。

師：怎么寫出這個(gè)時(shí)刻？讀作什么？（學(xué)生在練習(xí)本寫一寫，并指名板演。）

評講時(shí)強(qiáng)調(diào)：不滿10分，要在小圓點(diǎn)后面的第一位上寫“0”占位，再在第二位寫幾分。

（2）出示2：10的鐘面，讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說出是如何數(shù)出10分的。（分針走到數(shù)字2，是2個(gè)大格，即2個(gè)5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的鐘面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的鐘面。讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說出是如何數(shù)出23分的。（分針走過4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、鞏固練習(xí)。

同學(xué)們真了不起！鐘面上的各個(gè)時(shí)刻都能讀寫出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想帶你們到鐘表店去逛逛，有興趣嗎？

1、完成課本64“試一試”，寫出鐘面上表示的時(shí)刻。

小明像我們班的同學(xué)一樣，是一位守時(shí)的小朋友，請同學(xué)們跟隨老師去看看小明的一天是怎樣過的好嗎？

2、完成課本65頁“練一練”第1題，小明在什么時(shí)間做了什么事。

你們能像小明那樣按時(shí)上學(xué)，按時(shí)鍛煉身體嗎？學(xué)了那么多，同學(xué)們辛苦了！下面我們來輕松輕松吧。

3、做課本65頁“練一練”第4題“游戲”。我撥你說，我說你撥。

五、全課小結(jié)。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師：時(shí)間是寶貴的，而且時(shí)間流失了再也找不回來，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。在此老師送大家一句時(shí)間名言：一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰。

六、布置作業(yè)。

回到家把今天所學(xué)的關(guān)于鐘表的知識講給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)我處處結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和過渡，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生輕松地學(xué)會了比較抽象的鐘面知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了守時(shí)教育，增強(qiáng)了他們的時(shí)間觀念。本節(jié)課因?yàn)閮?nèi)容太多，又比較抽象，所以造成拖堂。以后我會盡量控制好時(shí)間，不再拖堂。

第五篇：我們吃什么教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

五處小學(xué) 喬鵬

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道食物含有六種主要的營養(yǎng)成分及其對人體的作用，意識到分類有助于更好地研究食物。

2．能用實(shí)驗(yàn)的方法，檢測食物中的部分營養(yǎng)成分。3．意識到食物多樣化的必要性，不偏食、挑食。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識食物的主要營養(yǎng)成分。難點(diǎn)：按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 演示：PPT課件。

分組：碘酒、燒杯、滴管、饅頭、土豆、白紙、水、食物中的營養(yǎng)資料。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：這節(jié)課我們來聊一聊關(guān)于食物的話題，請同學(xué)們回憶一下，平時(shí)我們都吃過什么食物？（板書課題）

2.學(xué)生交流，教師板書部分食物名稱。

（二）自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類

1.談話：從小到大，我們吃過很多食物，如果今天一樣一樣都列舉出來，也會顯得沒有條理，為了方便我們今天的研究，你覺得我們可以怎么做？

（分類研究。如果學(xué)生無法說出，就由老師告訴他們。）2.布置分類任務(wù)：分類是我們在研究中常用的一種方法。各小組可以先商量一下，怎樣給黑板上的食物分類？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

3.交流分類的結(jié)果。

（學(xué)生可能的分類方法：分成蔬菜類、水果類、糧食類、魚類、肉類、奶類、蛋類或主食、副食或葷、素等。）

（三）了解食物中的六大營養(yǎng)成分

1.思考：同學(xué)們想一想，我們?yōu)槭裁匆赃@些食物？ 組織學(xué)生交流自己的想法。

2.介紹食物中的主要營養(yǎng)成分：我們吃食物，是為了從中獲得我們需要的營養(yǎng)。科學(xué)家通過研究，發(fā)現(xiàn)食物中含有這些營養(yǎng)成分：

（課件出示）米飯、面條、面包等淀粉類食物含有豐富的碳水化合物，可供我們能量，支持我們的活動(dòng)。魚、肉、蛋、奶、豆類含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是我們長身體的營養(yǎng)。

油脂類食物含有豐富的脂肪，可供給我們能量，保持我們的體溫。

蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，它是我們保持健康所不可缺少的。

水是人體的重要營養(yǎng)成分，是人體細(xì)胞的主要組成部分。3.小結(jié)：食物中的營養(yǎng)成分可以分為碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水六大類。

4.組織學(xué)生按照食物中含有的主要營養(yǎng)成分給黑板上的食物分類。

我們經(jīng)常到超市購買食物，食物的包裝袋上都有營養(yǎng)成分標(biāo)簽，這是餅干和燕麥片的營養(yǎng)成分標(biāo)簽，它們分別屬于哪一類食物？如果需要多補(bǔ)充蛋白質(zhì)類營養(yǎng)，你會幫它選擇它們當(dāng)中的哪個(gè)食物？

5.認(rèn)識食物標(biāo)簽。

（四）檢測食物中的營養(yǎng)成分

1.談話:食物中的營養(yǎng)成分是可以檢測的，我們一起來檢測幾種試試。2.PPT出示“溫馨小提示”，讓學(xué)生說說還應(yīng)該注意什么？提醒學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生分小組檢測食物中的脂肪、淀粉和蛋白質(zhì)。4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生明白：食物在紙上留下油印，說明含油脂比較多，是脂肪類食物；碘酒變成藍(lán)色，說明食物中含淀粉較多，是碳水化合物；食物燒烤后，發(fā)出燒雞毛的氣味，是蛋白質(zhì)類食物。

5.預(yù)測在土豆塊與蘿卜塊上滴碘酒，結(jié)果會怎么樣？ 教師演示實(shí)驗(yàn)。

（五）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的食物

1.談話：通過剛才的檢測，我們已經(jīng)知道：不同的食物中含有不同的營養(yǎng)成分。（出示列舉好的食物）對這些食物，同學(xué)們喜歡吃什么？開展調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)：要實(shí)事求是。

2.各小組開展調(diào)查活動(dòng)。3.交流調(diào)查結(jié)果。

4.教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并引導(dǎo)學(xué)生利用圖表進(jìn)行分析。

（六）食物要多樣化，健康飲食

1.談話：我們只吃我們喜歡吃的食物好不好？ 2.通過資料讓學(xué)生明白：不同類的食物能給我們提供不同的營養(yǎng)。沒有哪一種食物能含有人體必需的全部營養(yǎng)。

3.下面一段視頻或許對你有所啟發(fā)。4.播放視頻。

5.談話：看了這段視頻，又上了這節(jié)課，現(xiàn)在你有什么想法？ 6.總結(jié)：的確，人體需要的營養(yǎng)是多樣的，所以我們平時(shí)在飲食上要注意食物多樣化，不偏食、挑食，保證營養(yǎng)均衡、全面，愿每一位同學(xué)們都能擁有一個(gè)健康的身體。

榆次區(qū)五處小學(xué)喬鵬

2016.10