第一篇：我們在一起 教學設計

品德與社會三年級上冊 第二單元、我和我的學校

5、我和我的同學 第一課時

我們在一起

執(zhí)教者：

教學目標：

情感目標：引導學生感受與同學之間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。能力目標：學會和同學平等相處、互相幫助。主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。知識目標：知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

知道同學之間友愛互助的事例。教學過程：

一、游戲導入

同學們，不知不覺，大家在一起已經(jīng)相處兩年多了，我們做一個小游戲，看你和你的同學熟悉不熟悉，好不好？

做小游戲：聽聲辨同學。

游戲規(guī)則：老師指定一名學生A作為火車頭，然后讓站在前面背向同學們，老師任意指一名同學B叫出A的名字，然后讓A猜誰叫的他（即猜B的名字），然后B同學再到前面，教師任意指生C叫出B的名字，讓B再猜，依次類推。

此游戲可以看同學們之間的了解程度，活躍氣氛。

二、同學們，通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)大家對自己的同學的聲音都很熟悉?？磥泶蠹叶己芰私庾约旱耐瑢W。那么你們在一起學習、玩耍，有哪些有趣或難忘的事呢？誰能給大家講一講？

學生回憶和同學相處難忘的事，暢所欲言。教師適當點撥。

三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）

四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情，同學們請看這里。播放課件。

出示幾幅動畫。（給同學起綽號、欺負小同學、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？

你在生活中見到過其它傷害同學友誼的事嗎？請在小組內交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學的真實名字。

（把小組同學總結的如不遵守秩序、不誠實等壞習慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）

教師歸納，記錄在課件上。

五、同學們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！

小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）

各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上?？?，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機，并且碩果累累了。辨析：維護同學友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？ 課件出示幾幅圖片。請同學辨析。

六、假如

我的同學在比賽中取得好成績。

我會對他說

我的好朋友這次沒考好，很傷心。我會對他說：

我的好朋友

我會

在生活中，我們可不能光說不練，要把我們之間的友誼好好的保持下去，把矛盾好好的化解，讓我們全體同學之間，沒有敵人，只有朋友。好不好？

七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。（配樂齊讀兒歌）

校

園

那里，有我們共同走過的足跡； 那里，有我們討論問題的身影； 那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡； 那里，記載著我們成長的流程； 那就是我們共同的家-----校園。多像一幅

多彩而令人回味的畫面。

第二篇：雷鋒叔叔和我們在一起教學設計

教學目標

1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。

教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境；導入新課

1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。

2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。

（1）介紹雷鋒的生平。

（2）講雷鋒的某一個故事。

（3）背雷鋒的日記。

（二）初讀課文。認讀生字

1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。

2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。

（1）開火車讀。

（2）齊讀。

3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

（三）再讀課文，了解課文大意

1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

3．指名答。

（四）再讀課文，讀中感悟

1．學生按自己喜歡的方式讀課文。

2．小組內互讀互評。

3．指名分節(jié)朗讀課文。

第二課時

（一）回顧導入

同學們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？

學生自由談：

l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。

2．雷鋒叔叔和我們在一起。

過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學習課文。

（二）小組合作。理解課文

1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。

2．小組討論，教師巡回指導，幫助學生解決疑難。

（三）全班交流

1．學習第1、2小節(jié)：

（1）指名讀。啟發(fā)學生想象詩中描繪的畫面。

（2）點擊課本，創(chuàng)設情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。

（3）學生以小組為單位匯報學習所得。（學生首先應認識到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）

（4）指導朗讀。

①要啟發(fā)學生在讀中加深理解，在理解的基礎上體會詩中蘊含的感情。

②要引導學生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。

（5）采用男女聲對讀等形式練習有感情地朗讀第1、2小節(jié)。

2．學習第3、4小節(jié)：

按前兩小節(jié)的學法學習第3、4小節(jié)。

（1）匯報學習情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學生展開想象。（要讓學生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學生體會到雷鋒付出的艱辛和內心的愉悅。）②點擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。

3．學習第5、6小節(jié)：

（1）指讀第5、6小節(jié)。

（2）啟發(fā)學生重點理解；溫暖、終于、誠實、勤勞、愛學習、關心別人等詞語。

①從“溫暖”這個詞讓學生體會到雷鋒精神溫暖著每個人的心以及社會上人與人之間互相關愛之情。

②“終于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚。

（3）結合身邊的實際談雷鋒精神無處不在。

（學校里、社會）

（4）指導朗讀。

（四）有感情地朗讀全文

1．自由讀。

2．指名讀。

（五）看有關雷鋒的故事的錄像

看完后談感想。

（六）背誦課文

1．選自己喜歡的一部分背。

2．請四人小組背。

3．指名背。

4．開火車背。

（七）指導書寫生字

1．請學生當小老師，教同學們識字，教師作指導。

2．在田字本上練習。

（八）擴展練習

寫一段話，用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在一起。

板書設計：

第三篇：我們和誠信在一起

《我們和誠信在一起》（第一課時）

羅溪中心小學 楊繼芬

教學目標：

1、理解和體驗做人要誠實守信，知道誠信與不誠信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價。

2、搜集社會生活中關于誠信的事例，明白社會需要誠信。教學準備：尋找班上同學的誠信事例、搜集關于誠信的名人名言。

一、“誠”、“信”引課題

１、引出“誠信”

師：今天老師先帶大家認識兩個字,請說說看了字后，你想到哪些詞語？ “誠”（生：誠實無欺、誠實做人、誠實做事、事實就是??）“信”（生：有信用、講信譽、守信儀、不虛假??）板貼“誠信” ２、理解“誠信”

師：你認為什么叫誠信呢？（生：誠實守信、言而有信、一諾千金??）師：說得真好，老師從你們的回答中已經(jīng)初步認識什么叫“誠信”。這節(jié)課，我們就一起來聊聊關于誠信的話題。

二、走進故事屋

１、凡卡的故事

收聽情境錄音《凡卡的故事》(課件出示第1—4副圖)師：故事聽明白了嗎？如果你是凡卡，你會怎么做？ 生1：沒有軍官的命令，我絕不離開。生2：好的，爸爸媽媽會著急的，我回家了。生3：這只是個游戲，不必當真。

生4：如果我走了，我怕以后他們就不和我玩了。??

看看我們的小凡卡是怎么做的呢？（課件出示第5、6副圖）

師：你覺得凡卡是個怎樣的孩子？（老實誠實、說到做到、遵守諾言??）小結：小凡卡的守信，使凡卡心里塌實，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。讓我們?yōu)榉部⊕焐险\信章，好嗎？

2、古往今來，這樣的誠信故事舉不勝舉。課前，老師還特意為大家搜集了三個關于誠信的小故事。讓我們靜下心來讀一讀，把這些誠信故事讀到我們的心里去。分別請朗讀好的學生讀一讀。（配樂《私日秋雨》）

師：讓我們走進故事屋，先去聽個故事，好嗎？ 故事一：曾子殺豬 故事二：誠實的林肯 故事三：講誠信的林海燕

師：故事讀完了，那么你最欣賞故事中的誰？

生1：我最欣賞故事中的曾子，他能對自己的孩子說到做到，是一個講誠信的人。

生2：我最欣賞故事中的林肯，他不惜跑十幾里的路歸還幾分錢，他的誠信贏得了大家對他的尊敬和喜愛。

生3：我最欣賞故事中的林海燕，她幫別人買的彩票，中了500萬都沒有自己去領取獎金，而是主動聯(lián)系顧客。她的誠信，贏得了大家對她的信任。

小結：有了誠信，就可以贏得別人的信任，贏得別人的尊敬和喜愛，也為自己后來的成功奠定了基礎。

3、一諾千金

正如人們對季布的評價“得黃金千兩，不如得季布一諾”，黃金有價而誠信無價啊。像這樣的品質，我們應該和它在一起。

完善課題：我們和誠信在一起

三、身邊找誠信

1、現(xiàn)在就讓我們一起來找一找我們班上的誠信小故事，同學們，你認為班上的“誠信之星”是誰？

生1：我認為是王思羽。有一次放晚學，我留下來打掃教室，讓他等我一起乘車，他說在校門口等我。等我打掃完教室，天已經(jīng)黑了，又下起了小雨。我估計他肯定回家了。當我走到校門口時，旁邊一個黑影朝我跑來，一看，居然是他。我問他為什么不先回家，他說約好等我就一定會等。我非常感動，我覺得他是真正的朋友。

??

（為被提到的同學掛上“誠信之星”章）

2、師：看，我們班有這么多的“誠信之星”，我為你們而驕傲。小結：誠信人心暖。同學們，我們要向他們學習，爭做“誠信之星”。

四、失信后果重

1、剛才我們談論的都是講誠信，那么在我們的身邊有沒有不講誠信的人呢？

2、對下列情況，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐無人售票車時，媽媽只投了一元錢，還說：“駕駛員又沒說什么，錢省下來可以給你當零用錢?！?/p>

②小明答應星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明決定不去冬冬家了。③學校檢查衛(wèi)生時，趙東發(fā)現(xiàn)本班地面有一團廢紙，趕忙用腳踩住。學生說說不誠信的現(xiàn)象，并講講不誠信有什么后果？

3、其實，在社會上也有著一些不誠信的商家，你們碰到過嗎？

①假雞蛋的蛋殼由碳酸鈣、石蠟及石膏粉造成。而蛋清、蛋白則主要由海藻酸鈉，再加上明礬、明膠、色素等造成。蛋清是將海藻酸鈉加進水造成溶液后，不斷攪拌而制成的。而蛋黃的主要成份同樣是海藻酸鈉液，再加入如檸檬黃一類的色素后，放進模具中，然后放入氯化鈣溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起來很好，買回去一看，菜椒靠里面的部分是爛的。

師：面對這些違背誠信的商家，你最想說什么？ 生：這是欺詐，弄虛作假??

3、誠信人心暖，失信人心寒！讓我們一起高呼。

課件出示：“讓誠信伴隨生命而前行，愿生命因為誠信而精彩”學生齊呼。

五、誠信大行動

1、師：同學們，相信你們現(xiàn)在對誠信一定有了更多的感悟?？?，這些是名人對誠信的感悟，那你最喜歡哪一句呢？

2、如果說社會是一棵大樹，那么我們就是這大樹上的一片葉子，有了誠信的澆灌，我相信葉子會更綠，大樹會更茂。

3、下面請同學們拿出老師為同學們準備的綠葉（卡片），把自己對誠信的感悟寫下來，并且寫上自己的姓名。

4、展示學生寫的話。

先在小組里分享，再將綠葉貼到我們的“誠信樹”上。

師（總結）：同學們，有人說，“ 誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！崩蠋熛嘈?，你就是那片最美麗的葉子。

4、最后，讓我們一起真誠地、大聲地道出我們的心聲：我們和誠信在一起。

六、課后作業(yè)

P41：現(xiàn)在許多學校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，你們一定有許多設想，課后討論一下，把自己的設想寫下來，下節(jié)課我們一起交流，好不好？（下課）

七、板書設計

我們和誠信在一起

第四篇：抗洪救災,我們在一起

抗洪救災，我與群眾在一起

——記縣人民政府辦公室xxx先進個人事跡材料

2014年9月13日，全縣普降暴雨，局部區(qū)域達特大暴雨，最大雨量達319.7mm，是縣有氣象記錄以來最大的暴雨洪澇災害。災害導致縣境內國道318、210線，省道202、404線及縣道石安路、竹墊路等農村公路多處垮塌、斷道，搶險救災形勢異常嚴峻。災難可以將人打到，也可以激發(fā)出人的昂揚斗志和力量。xxx，縣人民政府辦公室一名黨員干部，在“9〃13”特大暴雨洪澇災害面前，不懼危險，忠于職守，忘我工作，展示了優(yōu)秀共產黨員的風采。他面容憔悴，卻不知疲倦；他滿身疲憊，卻堅毅果敢。在抗洪搶險一線上，每一個和他并肩戰(zhàn)斗的同志，無不被他的工作作風所折服。

一、臨危不亂，指揮若定巧部署

9月13日凌晨7點，大雨如注，縣人民政府辦公樓燈火通明，每一個參會的人員臉上都凝結著嚴肅，百年一遇的洪水沖刷著竹鄉(xiāng)的每一個角落。災情就是命令，時間就是生命。按照重特大突發(fā)事件應對預案，xxx同志庚即組織辦公室有序成立了“9〃13”抗洪搶險工作領導小組，分設現(xiàn)場處置組、災情收集組、綜合協(xié)調組、文稿起草組、后勤保障組，根據(jù)職責任務，及時有效掌握汛情動態(tài)和抗洪搶險工作進展情況，為縣政府領導科學決策提供

— 1 — 信息支撐。同時，安排辦公室力量隨同各縣政府領導奔赴災情嚴重的相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參與協(xié)調一線搶險工作，肩負當前抗洪搶險中心工作任務，確保汛情信息的準確及時調度、傳達和報送。

二、深入一線，身先士卒戰(zhàn)洪魔

來不及換上一雙筒靴、沒時間撐一把雨傘，布置完辦公室抗洪救險工作后，他便立即趕往雙拱鎮(zhèn)、二郎鄉(xiāng)等重災區(qū)，到達災區(qū)一線后，他便很快融入到抗洪搶險隊伍中，一起筑防洪堤壩、搶糧食財產、救老人小孩，在這里沒有干部，只有一個個揮汗如雨的搶險隊員。在抗洪搶險的六個日夜里，他沒有好好的睡一會兒覺、吃一頓飯。餓了，泡一盒方便面；渴了，喝一口礦泉水；倦了，打一會小盹。在“9〃13”特大暴雨洪澇抗洪搶險中，他給共產黨員這個光榮的稱號作了一個最好的詮釋，贏得了災區(qū)群眾的一致好評和肯定。

三、艱苦樸素，真心為民伸援手

每當大雨來臨他總是帶領大家，一起奮戰(zhàn)在抗洪搶險現(xiàn)場，每當聽說那家有困難，他總是第一時間給予援助。災區(qū)搶險期間，他的手磨起了手泡，頭上新增了白發(fā)，但他的精神卻十分抖擻，看著身邊的他，我總是在想，他哪來的那么多精力?？墒俏椰F(xiàn)在找到答案了：他是人民公仆、黨的干部，深知人民群眾的冷暖才是他孜孜不倦、無私奉獻的精神支柱和力量源泉，讓他在順境中能淡然處之，逆境中堅韌剛毅，危難中挺身而出，困難前毫不畏懼。正如他所說的：抗洪救災，我與群眾在一起！

第五篇：我們在一起歌詞新版

我們在一起

開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使，歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去……還記得，那年夏天，我們在怡和嘉園幼兒園相見；還記得，小小不點兒，一步一步的踏上藍色臺階；還記得，老師說，我們是海洋里快樂的魚兒；還記得，我們約定，我們會在這幸福生活三年。雖然，我們之間相處的時間只有短短三年，但是我們真的珍惜這一份永遠，即使曾經(jīng)吵架爭搶玩具，還有哭臉，即時我們不曾理解，為啥上幼兒園？永遠記得每天早上，老師那張熱情熟悉的笑臉，不忘回頭說一句媽媽再見，每天區(qū)域戶外活動，是最開心時間，每天豐富多彩時光，許愿過慢一些。多年后，依然記得，老師說我們要開心到永遠；多年后，我還記得，伙伴嘰嘰喳喳大鬧幼兒園。雖然，我們之間相處的時間只有短短三年，但是我們真的珍惜，這一份永遠，即使曾經(jīng)吵架爭搶玩具，還有哭臉，即時我們不曾理解，為啥上幼兒園？永遠記得每個點滴紀念時時刻在心間，永遠記得成長每個美麗瞬間，魚兒一起長大值得我們紀念，魚兒永遠記得每天每天……我們永遠在一起。開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使，歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去。。。