第一篇：大學(xué)講座心得

“創(chuàng)業(yè)教育講座”有感

本周六早上，聽(tīng)了王老師給我們開(kāi)的創(chuàng)業(yè)教育講座。老實(shí)說(shuō)，一 次講座，很難對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到什么具體的作用，至于說(shuō)指導(dǎo)作用，很可能也談不上，但是老師在這次講座上提到的一些內(nèi)容，確實(shí)引起我的一些思考。

我自己曾想過(guò)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，但我的顧慮跟老師說(shuō)的一樣，大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)很可能會(huì)面臨著比較大的困難。在咨詢了一些長(zhǎng)輩以及身邊的朋友同學(xué)后，他們給的意見(jiàn)大都為先工作，積累一定的經(jīng)驗(yàn)及人脈，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，會(huì)大大提高成功率。無(wú)疑，一個(gè)在社會(huì)上摸爬滾打了幾年的人，無(wú)論社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)還是資金，都完成了一定的積累，在這一層面，肯定比初生牛犢的大學(xué)生具備優(yōu)勢(shì)，可是，工作幾年之后，會(huì)不會(huì)習(xí)慣了拿固定工資的安逸，習(xí)慣了職場(chǎng)的生活環(huán)境，習(xí)慣了當(dāng)上班一族的思維，而在這過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)的想法還仍存在嗎，創(chuàng)業(yè)的激情還會(huì)消失殆盡嗎，曾經(jīng)有過(guò)的野心和冒險(xiǎn)精神還一如既往嗎？是冒著比較大的風(fēng)險(xiǎn)直接一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)還是選擇先工作再創(chuàng)業(yè)的曲線創(chuàng)業(yè)形式面臨創(chuàng)業(yè)想法的丟失呢？曾經(jīng)，這困擾過(guò)我。但后來(lái)，我覺(jué)得或許先工作再創(chuàng)業(yè)也可以考驗(yàn)一個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法是否足夠堅(jiān)持？在工作的時(shí)候也可以為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，比如說(shuō)創(chuàng)業(yè)也講究合適的時(shí)間，在工作過(guò)程中留意商機(jī)，也是不錯(cuò)的選擇，另外，如果在工作的過(guò)程中便使當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)想法消失殆盡的話，那很難說(shuō)明當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的想法不是一時(shí)沖動(dòng)。如果懷抱著這三分鐘熱度去創(chuàng)業(yè)，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在弱肉強(qiáng)食的市場(chǎng)，怎么

能取得成功呢？

無(wú)論是一畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)還是先工作再創(chuàng)業(yè)，無(wú)一例外，都需在大學(xué)里積累能力，學(xué)好本領(lǐng)，為職業(yè)發(fā)展做好盡可能充足的準(zhǔn)備。

通過(guò)老師的講座內(nèi)容及加上我自己的理解，我覺(jué)得在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)難主要存在兩方面的原因，一是創(chuàng)業(yè)者綜合能力因素，而是中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素。創(chuàng)業(yè)者綜合能力因素是制約創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在這個(gè)方面，老師上課時(shí)提到的一句話讓我印象深刻，大意是家庭、身世并非決定成功的唯一因素，自身的努力也起著重要作用。老師的行文及說(shuō)話風(fēng)格，非?？陀^，不會(huì)為了單純鼓勵(lì)我們而磨滅了一些不容忽視的現(xiàn)實(shí)。確實(shí)，一個(gè)人的家庭背景對(duì)一個(gè)人的前景有著重要的作用，但其個(gè)人努力也將越來(lái)越發(fā)揮重要作用，畢竟隨著平臺(tái)的變寬，競(jìng)爭(zhēng)的加大，背景的作用便會(huì)不斷受到擠壓。創(chuàng)業(yè)成功所需的“五商”即智商、情商、財(cái)商、逆商和健商，我覺(jué)得這個(gè)概括很到位，我尤其對(duì)逆商印象深刻。

選擇創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑，便是選擇了一種艱苦卓絕的奮斗模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，便顯得更為艱難。大學(xué)生雖擁有較高的知識(shí)文化水平，但是商場(chǎng)是一種操作性十分強(qiáng)的市場(chǎng)，知識(shí)要轉(zhuǎn)化為財(cái)富中間要經(jīng)過(guò)很多需要實(shí)操才能獲取的“秘籍”。大學(xué)生雖也參加過(guò)較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但商場(chǎng)的生存法則的惡劣程度遠(yuǎn)不止于此，沒(méi)有任何商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)想要立足，談何容易？基于這些前提，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，十分困難。因此，如果沒(méi)有合格的“逆商”，百折不撓的勇氣，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中波濤洶

涌、咆哮而來(lái)的各種困難便能把創(chuàng)業(yè)者隨時(shí)擊垮。因此，練好內(nèi)功，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功十分重要。但是，創(chuàng)業(yè)者是否在創(chuàng)業(yè)之前就有較為強(qiáng)大、能夠抵御商場(chǎng)中可能遇到的困難的能力，是否已對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有過(guò)相對(duì)科學(xué)的了解了呢？若無(wú)法在創(chuàng)業(yè)前做好自身能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備及對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)估，那么，創(chuàng)業(yè)失敗的可能也將很高。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。在中國(guó)，我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)的環(huán)境仍有待改善。一方面，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，宣傳效果大于實(shí)際效果，且受益群體較少。曾有幸看到一篇分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府支持資金的論文。文章中提到，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)支持資金的各種困難，比如創(chuàng)業(yè)者要提供多種繁雜的證明，要有相關(guān)的抵押或擔(dān)保，審批周期強(qiáng)等特點(diǎn)，而在中國(guó)，這些事情的辦成最好需要有一定的背景，但是有背景的人一般都不需要這筆資金，而需要的人卻由于沒(méi)有背景而很難申請(qǐng)得到或者申請(qǐng)的周期十分長(zhǎng)。另外，基于中國(guó)的國(guó)情，我國(guó)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不僅需要應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，還將面對(duì)主管部門的一些壓力。諸如消防部門隔三差五的騷擾、工商部門有意無(wú)意的到訪，這些都將給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)很多額外的負(fù)擔(dān)。老師上課時(shí)提高的某小企業(yè)不斷受到上級(jí)部門的盤剝便是其中一個(gè)縮影?；蛟S，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)度，要想創(chuàng)業(yè)成功，不僅要具備“五商”，還要學(xué)會(huì)如何和政府進(jìn)行良好的互動(dòng)。

對(duì)于在校學(xué)生的我們，不管有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法，都應(yīng)努力積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極鍛煉自己的能力，有意識(shí)發(fā)展的人際交往能力，畢竟，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要的綜合素質(zhì)，并非每一個(gè)大學(xué)生都具備。但，如果我

們具備了，或許無(wú)論創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)，都將是一個(gè)優(yōu)秀的人。

《問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座心得

李老師的這次講座，為我們新聞學(xué)需

要進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的學(xué)生上了重要的一堂課。我們掌握了問(wèn)卷中問(wèn)題的類型和常見(jiàn)概念如：變量、測(cè)量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)及處理數(shù)據(jù)的方法，使我們受益匪淺。

同時(shí)，老師還未我們講解了如何利用網(wǎng)上資源進(jìn)行課題的選擇。通過(guò)此次的講座，我深受啟發(fā)。第一，在進(jìn)行課題的選擇之前，一定要充分利用網(wǎng)上資源，博覽眾多文獻(xiàn)，充分了解學(xué)科前沿。這可充分利用web of science上的資源。例如，在SCI上收索全球在做這個(gè)學(xué)科上的最新研究，也是最具有代表型的研究。只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才能在此方面上有所新的突破，找到新的切入點(diǎn)。為自己的課題選擇提供新的思路。第二，如何正確利用web of science進(jìn)行資源的收索網(wǎng)上資源。Web of Science是美國(guó)Thomson Scientific（湯姆森科技信息集團(tuán)）基于WEB開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，是大型綜合性、多學(xué)科、核心期刊引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)，包括三大引文數(shù)據(jù)庫(kù)（科學(xué)引文索引（Science Citation Index，簡(jiǎn)稱SCI）、社會(huì)科學(xué)引文索引（Social Sciences Citation Index，簡(jiǎn)稱SSCI）和藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引（Arts & Humanities Citation Index，簡(jiǎn)稱A&HCI））和兩個(gè)化學(xué)信息事實(shí)型數(shù)據(jù)庫(kù)(Current Chemical Reactions，簡(jiǎn)稱CCR和Index Chemicus，簡(jiǎn)稱IC)，以及科學(xué)引文檢索擴(kuò)展版（Science Citation Index Expanded,SCIE）、科技會(huì)議文獻(xiàn)引文索引（Conference Proceedings Citation Idex-Science,CPCI-S）和社會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)會(huì)議文獻(xiàn)引文索引（Conference Proceedings Citation index-Social Science&Humanalities,CPCI-SSH）三個(gè)引文數(shù)據(jù)庫(kù)，以ISI Web of Knowledge作為檢索平臺(tái)。Web of Science 是ISI數(shù)據(jù)庫(kù)中的引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)，共包括8,000多種世界范圍內(nèi)最有影響力的、經(jīng)過(guò)同行專家評(píng)審的高質(zhì)量的期刊。因此，充分利用web of science可以為我們的課題的選擇、研發(fā)以及整體思路提供非常好的資源。通過(guò)本次的講座我基本上掌握了web of science上對(duì)于資源收索的一些基本操作，為后續(xù)自己的深入探究打下了牢固的基礎(chǔ)。

老師的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比新聞專業(yè)更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦 作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，無(wú)愧于父母及老師們的培養(yǎng)！

《如何進(jìn)行科技新聞報(bào)道》講座心得

一．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新

科技新聞?dòng)浾弑仨毦邆鋰?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅的科學(xué)精神。尤其是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)道中，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都必須認(rèn)真細(xì)致地研究，并忠實(shí)地予以記載，輕易地忽視某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，就可能失去發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)遇。因此，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就成了科技新聞?dòng)浾卟豢扇鄙俚穆殬I(yè)道德?？萍夹侣?dòng)浾咭刑剿鲃?chuàng)新的精神?？萍既藛T是自然界和人類社會(huì)未知領(lǐng)域的開(kāi)拓者和探險(xiǎn)者，其職責(zé)就在于獲得新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，揭示事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。科學(xué)技術(shù)研究、推廣活動(dòng)的特點(diǎn)，就決定了科技工作者不能滿足于原有的知識(shí)、理論，而必須在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，銳意探索，大膽創(chuàng)新，走前人沒(méi)有走過(guò)的路，攀登新的科學(xué)技術(shù)高峰。

二．謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作

對(duì)科技新聞?dòng)浾邅?lái)說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎的品德尤為重要。它能促使科技人員博采眾長(zhǎng)，使其知識(shí)不斷更新豐富，能力素質(zhì)不斷提高，科技成果不斷刷新；它能促進(jìn)科技人員永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，虛心聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理；它能促使科技工作者相互間搞好團(tuán)結(jié)，同心同德合作攻關(guān)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是科技進(jìn)步不可缺少的條件，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是人們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。如果科技工作者在科研群體中能通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能夠推動(dòng)科技事業(yè)快速發(fā)展?？萍脊ぷ髡咭獦?shù)立全局思想、整體觀念和團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助合作的精神。

其次，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，讓我接觸到了學(xué)科前沿上的一些優(yōu)秀的成功人士，通過(guò)與他們的交流，加深了我對(duì)這個(gè)科技新聞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，最為重要的是，與他們接觸后激發(fā)了我內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的求知欲。讓我在未來(lái)的路上以他們?yōu)閵^斗目標(biāo)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)。為稱為一名優(yōu)秀的科技新聞?dòng)浾叨粩嗯ΑＷ詈?，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，給了我們一個(gè)與學(xué)術(shù)界成功人士面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，這對(duì)于那些不善于言談的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)師生之間的交流，作為學(xué)生的我們不僅能夠從那些專家上得到一些新的知識(shí)，了解學(xué)科的最新前沿。同時(shí)，他們也能夠從我們這些學(xué)生上了解到一些新穎的想法。這也會(huì)在一定程度上啟發(fā)他們?？傊?，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，將使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽(tīng)一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些大家的獨(dú)特的思想，從而，能夠?yàn)樽约旱男侣剤?bào)道打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：大學(xué)講座心得

講座之創(chuàng)新思維篇

回想大學(xué)四年間，每逢周五，便有“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”講座，吸引眾多學(xué)生前往傾聽(tīng)，有助于豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，更是踐行了“以德為行，以學(xué)為善”的思想理念。有時(shí)座位供不應(yīng)求，但這并不影響學(xué)生對(duì)于講座的熱情，自帶椅子以掙得一席之位，以免錯(cuò)過(guò)精彩的講座。這四年，我與講座結(jié)下了不解之緣，并結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)，大家雖來(lái)自五湖四海，但有著共同興趣志向。講座的主題豐富多彩，在聽(tīng)完每期講座后的收獲都不少，對(duì)于形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有非凡的意義。四年下來(lái)聽(tīng)過(guò)的講座數(shù)以十計(jì)，其中印象最深的當(dāng)屬陳教授開(kāi)展的一期講座“讓青春在創(chuàng)新中閃光——與青年大學(xué)生談創(chuàng)新思維”，通過(guò)這期講座，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是21世紀(jì)的通行證，并重點(diǎn)講述了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的方法。

大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，即是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略選擇，又是青少年自我成才的內(nèi)在需要。但是，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是隨便的盲目的，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐過(guò)程中需要遵循一定的原則。概括起來(lái)有四條基本原則。即：

1，遵循實(shí)踐性原則，也就是要堅(jiān)持馬克思主義的教育觀和人才觀，堅(jiān)持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，堅(jiān)持以實(shí)踐作為衡量大學(xué)生創(chuàng)新能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2，個(gè)性化，從某種意義上說(shuō)，個(gè)性化就是創(chuàng)造性的代名詞。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造。每個(gè)人都是一個(gè)特殊的不同于其他人的現(xiàn)實(shí)存在，培養(yǎng)其自主的意識(shí)，獨(dú)立的人格和批判精神。確立教育的個(gè)性化原則。

3，協(xié)作性，大學(xué)生創(chuàng)新能力不只是跟他們的智力因素有關(guān)，非智力因素也在很大程度上影響他們的創(chuàng)造性地發(fā)揮。而現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)讓任何一個(gè)人都無(wú)法在一生中涉足科學(xué)的每一方面。因此，只有科學(xué)信息共享，相互協(xié)作，才能有效地發(fā)揮個(gè)人潛能，促進(jìn)文明的進(jìn)步。

4，系統(tǒng)性，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅是某個(gè)方面的問(wèn)題，而是一個(gè)系統(tǒng)性的體系，包括大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。只有在實(shí)踐中遵循了大學(xué)生創(chuàng)新思維的基本原則，才有可能使大學(xué)生在校期間的創(chuàng)新思維能力取得一個(gè)質(zhì)的飛躍，并為以后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體分析，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1，突破思維模式的舊框框，克服隱性自我評(píng)價(jià)。

由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響以及大學(xué)生專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，知識(shí)面窄，技能方面訓(xùn)練不夠，不注重思維方法訓(xùn)練的等諸多因素，使許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。而隱性自我評(píng)價(jià)則是指人們?cè)跐撘庾R(shí)里用理性標(biāo)準(zhǔn)和邏輯規(guī)范去判斷他們所遇到的事物的一種思維習(xí)慣。隱性自我評(píng)價(jià)就入一個(gè)隱形殺手，隨時(shí)準(zhǔn)備扼殺每一個(gè)創(chuàng)新的念頭。所以，要真正培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須要突破思維模式的舊框框，善于用聯(lián)系的觀點(diǎn)，全面的觀點(diǎn)，系統(tǒng)的觀點(diǎn)，開(kāi)放的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)既矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

同時(shí)，必須在主觀上對(duì)創(chuàng)新有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己充滿信心，不要輕易對(duì)自己的新觀點(diǎn)作出負(fù)面的評(píng)價(jià)。在一個(gè)新的想法產(chǎn)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)任其滋長(zhǎng)，發(fā)展，壯大，而不要過(guò)早干涉?；蛟S，你思維的一小步會(huì)使人類的文明向前邁進(jìn)一大步。

2，陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

陶冶大學(xué)生的情操，這是在當(dāng)前全民素質(zhì)教育背景下對(duì)大學(xué)生成才的一個(gè)要求。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯然不是期望每個(gè)人都成為發(fā)明者，創(chuàng)造著為目的。而主要是激發(fā)每個(gè)大學(xué)生具有那種不斷進(jìn)取的開(kāi)拓精神，使之成為一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的基本素養(yǎng)。在創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅與樂(lè)趣，使之升華為人的基本素養(yǎng)。這是我們培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主旋律。同時(shí)，我們要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng)，航程一種創(chuàng)新的態(tài)度和自覺(jué)。具體來(lái)說(shuō)就是要樹(shù)立新的教育觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的床戲意識(shí)，采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3，深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的探索精神。

大學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一切條件，環(huán)境和手段，都與大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展直接相關(guān)。而課堂教學(xué)使大學(xué)教育的主陣地。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視的是老師的教，以老師為中心，而忽視了學(xué)生在課堂中的主體作用。從而使學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，從而淡化了知識(shí)的再發(fā)展。深化課堂教學(xué)改革確立以學(xué)生為中心的教學(xué)體制，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的探索精神。

4，創(chuàng)新思維與校園文化相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供一個(gè)一個(gè)良好的外部環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格。

唯物辯證法認(rèn)為 :外因是事物變化發(fā)展的條件。我們不能忽視外因在發(fā)展中的作用。自組織理論認(rèn)為:一個(gè)系統(tǒng)只有不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)，能量，信息的交流才能維持自身的有序性，增加“負(fù)熵流”，使系統(tǒng)向有序的方向發(fā)展。

營(yíng)造良好的校園環(huán)境和校園文化氛圍對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維能力 的培養(yǎng)是大有裨益的。江澤民指出：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神，營(yíng)造崇尚真摯追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！?營(yíng)造一個(gè)寬松自由的校園文化氛圍，從而能夠引導(dǎo)大學(xué)生廣泛開(kāi)展課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究科學(xué)奧秘的精神，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新激情，鍛煉學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力，并且建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理素質(zhì)進(jìn)一步完善大學(xué)生的創(chuàng)新人格。

這期講座呼喚學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新精神的渴望，時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神，民族需要勇于創(chuàng)新善于創(chuàng)新的新人，而營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境，才能培養(yǎng)出良好的具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。學(xué)校每周開(kāi)展講座，營(yíng)造了良好的校園環(huán)境和校園文化氛圍，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是大有裨益的。

第三篇：大學(xué)講座心得

大學(xué)講座心得

大學(xué)是人才的培養(yǎng)基地，講座則是大學(xué)生活中濃墨重彩的一道風(fēng)景。豐富多彩的講座對(duì)于繁榮校園文化，活躍學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等，具有良好的促 進(jìn)作用。而對(duì)于人才培養(yǎng)和教育而言，在“通才教育”理念占據(jù)教育哲學(xué)主導(dǎo)地位的時(shí)代，講座是其中不可忽視的培養(yǎng)和塑造手段。指導(dǎo)性講座能給大學(xué)生以切實(shí)的 人生指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的生活方式；學(xué)術(shù)性講座是大學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強(qiáng)學(xué)術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這對(duì)于優(yōu)化 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。

在講座這個(gè)自由的空間里，我們有機(jī)會(huì)和來(lái)自各個(gè)方面各個(gè)行業(yè)的人接觸，能從他們那里聽(tīng)到許多在校園中接觸不到的事情；在學(xué)術(shù)科研講座上，我們有機(jī)會(huì)分享 專家、學(xué)者們潛心研究的成果，聆聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，了解他們學(xué)術(shù)人生的平凡與偉大；聽(tīng)了某位成功人士的演講我們可能會(huì)熱血沸騰，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)的勇氣和信 心……以上種種，都是講座給我們帶來(lái)的收獲。在本章內(nèi)容快要結(jié)束的時(shí)候，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜淮髮W(xué)生對(duì)大學(xué)講座的看法和評(píng)價(jià)，從他們的話語(yǔ)中，我們應(yīng)該能夠充 分體會(huì)出講座給他們帶來(lái)的不淺收益。平日里，我們往往不自覺(jué)地被束縛在本專業(yè)的框架中，一場(chǎng)好的講座，可以拓展你的知識(shí)面，放寬你的眼界，甚至可能改變你的思維方式。每一場(chǎng)新奇的講座，都有可能是你人生中的一塊新大陸。

在這里我想起了講座里是我印象最深刻的一個(gè)片段——關(guān)于霧霾的思考。老師在交談中提起了最近京城很嚴(yán)重的霧霾，而這個(gè)沉重的環(huán)境問(wèn)題也引發(fā)了我一系列的思考。最近“霧鎖城市”“厚德載霧自強(qiáng)不吸”的詞語(yǔ)層出不窮。突如其來(lái)的霧霾為急速前進(jìn)的中國(guó)蒙上了一層厚重的灰，與此同時(shí)，社會(huì)大眾對(duì)發(fā)展方式的困惑，對(duì)健康生活的渴望，則使人們的內(nèi)心罩上了一層迷霧。

為社會(huì)提供秩序，為人民謀取福祉，是現(xiàn)代政府的責(zé)任。從生態(tài)文明建設(shè)成為“五位一體”的一環(huán)，到“美麗中國(guó)”寫進(jìn)十八大報(bào)告，保護(hù)環(huán)境成為執(zhí)政黨的執(zhí)政追求。在霧霾建設(shè)中如何擺正自己的位置，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，意義重大。

霧霾源于我國(guó)粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，高消耗高污染低效率，以煤炭為主的不合理的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。而“先發(fā)展，后治理”的思想路線導(dǎo)致政府重經(jīng)濟(jì)輕環(huán)保。GDP沖動(dòng)，追逐的是經(jīng)濟(jì)規(guī)模，而不是社會(huì)綜合效益。企業(yè)深知在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，遵章守紀(jì)恪守社會(huì)責(zé)任的企業(yè)成本抵不過(guò)偷排偷放的企業(yè)，將遭受殘忍的逆淘汰。當(dāng)企業(yè)家只顧及自身利益，公民只顧念自己開(kāi)車的方便，空氣就變成了“重災(zāi)區(qū)”，霧霾肆虐就在所難免。企業(yè)家責(zé)任荒蕪，公民道德淪喪，人人都是霧霾的貢獻(xiàn)者，終將也是霧霾的受害者。

要除霧霾，先除心霾。我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本目標(biāo)是為社會(huì)大眾謀取福祉。享受著GDP盛宴的地方政府，只求利益不求環(huán)境的企業(yè)，為污染企業(yè)保駕護(hù)航的環(huán)保部門，以及享受現(xiàn)代汽車文明的你我，當(dāng)狂熱的GDP追求迷失心智，當(dāng)熱切的財(cái)富夢(mèng)想蒙蔽雙眼，道德責(zé)任就會(huì)被拋諸腦后。

治理霧霾，最根本的在于政府的責(zé)任心。作為社會(huì)秩序的管理者，有責(zé)任以嚴(yán)格的法律和強(qiáng)有力的執(zhí)法來(lái)維護(hù)我們的大氣。只有打破“GDP”政績(jī)觀，導(dǎo)入生態(tài)效益評(píng)價(jià)機(jī)制和“綠色銀行”理念，地方政府才能樹(shù)立起為人謀福祉的誠(chéng)心；只有敦促環(huán)境部門嚴(yán)守法度，對(duì)違規(guī)的“打老虎”敢于管理，不良風(fēng)氣才能扭轉(zhuǎn)，有社會(huì)責(zé)任的經(jīng)營(yíng)者才有生存的空間；只有鼓勵(lì)公民踐行綠色生活，從自身做起，才能讓每個(gè)人都喚醒環(huán)保意識(shí)，肩負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任。只有發(fā)動(dòng)政府，企業(yè)和公民三方的共同努力，充分發(fā)揮三者在環(huán)境保護(hù)中的作用，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好互動(dòng)。只有“三駕馬車”并駕齊驅(qū)才能使我們國(guó)家的環(huán)保事業(yè)不只是紙上談兵，而是真正落到實(shí)處，惠及大眾。

大學(xué)，是一個(gè)非常特殊的空間。它給予大家許多互動(dòng)和平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，講座就是這樣的場(chǎng)合，社會(huì)上的各界精英無(wú)論多么出色，來(lái)這里講座都得平等地面對(duì)學(xué)生，所以大學(xué)生有條件充分利用大學(xué)的有利氛圍，在講座中開(kāi)拓視野，獲取多方面信息的同時(shí)，也能更好地認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整目標(biāo)。

第四篇：大學(xué)聽(tīng)講座心得

不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，翻開(kāi)講座正的背面，我發(fā)現(xiàn)后面已經(jīng)蓋面了印，稍微數(shù)一下，發(fā)現(xiàn)大學(xué)期間我最少也得聽(tīng)了十五次講座，這讓我感到很驚訝，原來(lái)我聽(tīng)過(guò)這么多次講座。現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。

還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那是大一的第一學(xué)期，那時(shí)的我傻乎乎的，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)，但具體是聽(tīng)什么講座我都不知道，只是為了學(xué)分頭暈?zāi)X脹的和同學(xué)一起聽(tīng)講座。第一次聽(tīng)講座的確實(shí)是很痛苦的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，重頭到尾我都是站著聽(tīng)完那次講座，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。

之后，由于種種原因，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當(dāng)我在次踏進(jìn)208聽(tīng)講座時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有幫助，我確實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到很多東西。

現(xiàn)在，在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有很多種，如上網(wǎng)，看書(shū)，參加活動(dòng)，聽(tīng)講座等。現(xiàn)在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大部分都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜€得有一定的閱歷才能辨別出來(lái)，而且，在網(wǎng)上看的東西多，忘記的也快。在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著，那樣的話是毫無(wú)意義的，還不如留著時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情！

每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當(dāng)然并不是每個(gè)講師講的每一觀點(diǎn)都是對(duì)，最起碼有一些觀點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的精心準(zhǔn)備過(guò)，就算有和自己觀點(diǎn)不同的地方，也是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｔ谶@十五次聽(tīng)講座的過(guò)程中，有一些講座的具體內(nèi)容我自己都忘記的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。

比如我聽(tīng)過(guò)的王院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽(tīng)完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座里面是說(shuō)關(guān)于周游方面的，在此之前我沒(méi)有想過(guò)原來(lái)周游能給人帶來(lái)這么大的好處。在這之前，我只是接的游玩能給人放松，留下一段美好的記憶。但當(dāng)我聽(tīng)完講座之后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)游玩帶給人們的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。他能給人帶來(lái)靈感，確實(shí)是這樣的，有很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，而且是越想覺(jué)得越煩越累，高的自己整天精神很差，但有時(shí)侯出去逛逛，來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游也是創(chuàng)新的動(dòng)力，很多有名的著作，其創(chuàng)作靈感就是來(lái)源于旅游，想一下，古代很多有名的詩(shī)人，作家，如李白等，不是向來(lái)喜歡理由的嗎？

另外，旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛(ài)旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，而逐漸形成的一種氣質(zhì)，而這種氣人讓人覺(jué)得更樂(lè)意與其相處。

我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于禮儀的講座，那次聽(tīng)講座也是讓我受益匪淺，禮儀是一個(gè)人的行為舉止，關(guān)系到個(gè)人的社會(huì)角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關(guān)心禮儀方面的知識(shí)，經(jīng)常是只有在接見(jiàn)客人，會(huì)議等方面才會(huì)更加注重我們的禮儀方面的知識(shí)。其實(shí)，禮儀應(yīng)該是一種行為習(xí)慣，不應(yīng)該只是為了應(yīng)對(duì)某種特殊的情況，在日常的生活中，常常注意自己的行為，了解相關(guān)的禮儀知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，在他人的眼中，自己的形象也會(huì)有所提高。在日常生活中，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，自己處理事情來(lái)會(huì)更順心，生活會(huì)更加舒服。那種臨時(shí)抱佛腳，為了應(yīng)對(duì)某種特殊情況而“裝”出來(lái)的禮儀，往往會(huì)覺(jué)得很不日然。

另外，還有注意一點(diǎn)就是認(rèn)清自己的社會(huì)角色和地位，不同的社會(huì)角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習(xí)慣，在日常的生活中，要認(rèn)清自己所處的社會(huì)角色，了解自己所在的社會(huì)角色有關(guān)的禮儀知識(shí)，當(dāng)然其他方面的也要有所了解。當(dāng)是在日常與他人相處的過(guò)程，要認(rèn)清自己把握尺寸，言行舉止中都會(huì)表現(xiàn)出自己的氣質(zhì)。比如作為一名教師，就應(yīng)該當(dāng)好教師的職責(zé)，表象出教師的氣質(zhì)，認(rèn)清自己的社會(huì)地位，要知道，作為一名教師你不僅是學(xué)生知識(shí)的授課者，還是學(xué)生行為的影響者。你的行為舉止，會(huì)影響到你在學(xué)生心目中的形象，學(xué)生也可能會(huì)模范你的行為。此時(shí)，你的行為要是太幼稚，在班里很難樹(shù)立起威信，以后管理班級(jí)會(huì)比較麻煩。要是太過(guò)苛刻，學(xué)生又會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭惡。

自己的言行也要符合自己的省份，不要經(jīng)常說(shuō)一些不搭邊的事情，不要老是幻想，做做白日夢(mèng)也就算了，不要把夢(mèng)想中的身份當(dāng)成你生活中的身份，那樣有時(shí)會(huì)鬧出很多笑話來(lái)的。比如說(shuō)你和你的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，不要把自己當(dāng)成是領(lǐng)導(dǎo)的上司，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要不吃虧的總是自己。

在這大學(xué)的四年里，我很榮幸能得到這么多次聽(tīng)講座的機(jī)會(huì)，我也學(xué)到了很多東西，總之，在這十多次聽(tīng)講座的過(guò)程中，我是受益匪淺。

第五篇：大學(xué)講座心得

心得體會(huì)

大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，大學(xué)提供給我們一個(gè)展現(xiàn)自我，汲取知識(shí)的平臺(tái)。不知不覺(jué)我馬上就要畢業(yè)了，現(xiàn)在回想起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

聽(tīng)講座也是大學(xué)學(xué)習(xí)的課程，光陰似箭，日月如梭，回憶起來(lái)，大學(xué)期間的各種講座，讓我的課余生活增色了不少?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，他們精彩的演講深深地感染著我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤(rùn)色于獨(dú)特的見(jiàn)解，精湛的分析。每次聽(tīng)完后，不僅拓寬了我的知識(shí)面，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，更激起了我對(duì)自己人生的思考。

記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那個(gè)時(shí)候確實(shí)是很痛苦的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，雖然有座位給我們座，但是聽(tīng)講座的人又多，整個(gè)教室又悶又熱，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。之后，由于種種原因，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當(dāng)我再次聽(tīng)講座時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有幫助，我確實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到很多東西。在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有很多種，如上網(wǎng)、看書(shū)、參加活動(dòng)、聽(tīng)講座等?，F(xiàn)在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大部分都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜€得有一定的閱歷才能辨別出來(lái)，而且在網(wǎng)上看的東西多忘記的也快。

在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座 獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著，那樣的話是毫無(wú)意義的，還不如留著時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情，每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當(dāng)然并不是每個(gè)講師講的每一觀點(diǎn)都是對(duì)，最起碼有一些觀點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的精心準(zhǔn)備過(guò)，就算有和自己觀點(diǎn)不同的地方，也是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｓ幸恍┲v座的具體內(nèi)容我自己都忘記的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。

無(wú)論在什么階段，遇到什么困難，我們都要有堅(jiān)持到底，永不放棄的精神和毅力。想要擁有驕人的成績(jī)，首先得努力為自己尋找學(xué)習(xí)對(duì)象,擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)圈子,只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)對(duì)象可以為你營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓你想不學(xué)都不行，不給你懶散的機(jī)會(huì)。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在這里我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，為自己尋找好的學(xué)習(xí)圈子，不要像高中那樣指望老師會(huì)嚴(yán)格要求你，為你營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找學(xué)習(xí)對(duì)象。在大學(xué)這些都得靠自己，得學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)出擊；學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要再想依賴別人了?；蛟S在這轉(zhuǎn)變的路上會(huì)遇到挫折，但它們只是老天對(duì)你的考驗(yàn)，只要你堅(jiān)信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！

其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。

這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座, 名師神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅(jiān)持去聽(tīng)了那么多各種各樣的座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著能量。我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識(shí)、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們。