第一篇：gkh二課時

部編教材gkh教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

同學(xué)們，我們上面拼讀的音節(jié) 都只有一個聲母和一個單韻母相拼

這叫“兩拼音”。今天我們要學(xué)習(xí)一個新的拼音方法——三拼音

二、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。配音做動作 我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。

六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huā gū------guōkú-----huókù-------kuò

七、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第二篇：gkh第二課時教案

《ɡ k h》第二課時教學(xué)設(shè)計

年級 一 學(xué)科 語文 學(xué)校 大豐區(qū)實驗小學(xué) 姓名 陳杏蘭

【教材簡析】

根據(jù)這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學(xué)設(shè)計旨在精心營造一個有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率。【教學(xué)目標】

1正確拼讀ｇ、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2 個詞語，認識“畫、打”2 個生字。3.正確朗讀兒歌《說話》。【教學(xué)重點】

聲母 ｇ、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】

ｇ、k、h 的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)準備】

教學(xué)課件、拼音卡片?！窘虝r安排】兩課時 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準備。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。

2.出示ɡuā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)： kuā huā kuò huǒ

小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【設(shè)計意圖】把兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)放在一起，讓學(xué)生進行比較，了解三拼音節(jié)的發(fā)音方法，聲輕介快韻母響。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？ 2.抽讀卡片

(1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

4.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨立完成。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題： 小鴨子ɡā ɡā叫。

小青蛙ɡuā ɡuā叫。小白鴿ɡū ɡū叫。

蟈蟈ɡuō ɡuō叫。小伙伴hā hā笑。

小溪流huā huā流。(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。

設(shè)計意圖】通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的拼讀中形成語感，即充滿樂趣，又能幫助學(xué)生記憶。

四、圖片識字，練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生學(xué)會jqx的拼讀后，再來進行詞語和說話的練習(xí)水到渠成。孩子能通過自己的拼讀認識漢字詞語，非常有成就感。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，并進行說話練習(xí)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語表達能力。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認真聽。4.集體糾正錯誤讀音。

5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了（）種聲音，分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）的聲音。

【設(shè)計意圖】讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，適當?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。

六、布置作業(yè)

1.練習(xí)g、k、h的正確發(fā)音和拼讀。2.認真完成《補充習(xí)題》。

教學(xué)反思：

第三篇：gkh跨越式教學(xué)第一課時

g、h、k的教學(xué)（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

我知道你們已經(jīng)認識了好多好多的拼音了。今天，我?guī)砹巳齻€聲母考考你！但只有坐端正的小朋友才能和它打招呼，看誰做得最端正?。ń處熣堊枚苏男∨笥炎x，指3名同學(xué)讀）我們這節(jié)課就和它們交朋友，如果你是個認真聽講的好孩子，你會知道它們更多的秘密！

二、觀察說話，整體感知

出示教材16頁圖畫，在圖中找一找g、k、h藏在了哪里？（鴿子掉的橄欖枝的形狀像g，蝌蚪和水草形狀像k，喝水的喝發(fā)音像h）

三、編講識記，掌握音形

1、讀音

它們都是聲母（板書聲母）發(fā)音時應(yīng)該輕又短，像老師這樣（老師范讀），找學(xué)生模仿。

2、識形

我也知道你們寫了好多遍了，可是要把它寫得漂亮可不容易，那是有小竅門的，你們想知道嗎？那你們可要睜大眼睛仔細瞧!（1）在四線三格里面示范書寫g，然后學(xué)生在書本上描紅，在描紅后邊獨立寫一個g，對學(xué)生寫的g進行評價。

（2）示范書寫k、h。比一比看誰寫得最棒。（學(xué)生在寫的過程中，教師：如果寫完就用你的坐姿告訴我，我會悄悄走到你的身旁，給你打上大大的紅勾。）

3、和韻母拼讀

（1）出示我們學(xué)過的韻母a，如果我們將聲母和韻母放在一起，就組成一個音節(jié)，你認識嗎？

生1：ga 直接說出來了，就追問你怎么認識的？拼一遍，教師教讀一遍。

（2）出示ka ha 自讀----領(lǐng)讀----匯報讀（開火車，只有認真聽講，我們的小火車才不會斷）

(3)gu ku hu ge ke he（采用自讀—領(lǐng)讀—匯報讀形式）

4、學(xué)習(xí)帶介母音節(jié)

你們真聰明，可是別得意，我這還有一個特別難認的音節(jié)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？看誰能最快認出它！出示“gua” a.自由認識

b.噓!別出聲。誰來第一個挑戰(zhàn)？如果你不出聲，坐得正，舉手正確的話，我就找你來說。

c.教師教讀g-u-a-gua u在這個音節(jié)里有個新名字。它叫做介母。這個音節(jié)是由聲母-介母-韻母組成的。d.出示kua hua

四、情景品讀，拓展鞏固

1.這些音節(jié)都跑到我們的閱讀材料里了。你還能找到并認出他們嗎？把閱讀材料打到10頁。《穿衣服》

a.圈一圈你認識的音節(jié) b.自己試著讀一讀

c.老師讀，你指著，認真聽。d.領(lǐng)讀一遍

2.第二首兒歌.指著領(lǐng)讀一遍。

五、看圖表達 口頭創(chuàng)編

咱們班誰是故事大王呢？你們喜歡什么故事啊？那我們也來編小故事吧！看誰說得好。我們就評他為講故事大王！小鴿子、小朋友、小蝌蚪都跑到圖畫里去了，你看著圖畫，想到了什么？（提示：小鴿子在干什么？小朋友們剛才干什么了？小蝌蚪它們要去哪里呢？）

教師總結(jié)故事：一天，小明在河邊捉了好多小蝌蚪，美美看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小明聽了美美的話，連忙把小蝌蚪放到了河里。他們兩坐在椅子上開心的笑了。一只小白鴿看到這兩個好朋友，叼著橄欖枝也去找他的好朋友了。還有兩只小鴿子在靜靜地聽這兩個好朋友聊天，也在跨著兩個懂事的孩子呢！

第四篇：gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

《g k h 》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標

1．學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準確g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。教學(xué)重難點

“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個聲母的音節(jié)。評價設(shè)計: 男女生分組比賽看哪個組能先到達拼音王國;小紅花獎勵;口頭肢體語言鼓勵贊揚 教具準備 PPT課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1．師：小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認識了很多好朋友，瞧，他們來了，和他們打個招呼吧?。ǔ鍪緋pt上的字母，全班讀，請學(xué)生讀）

2．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（1）談話：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導(dǎo)說完整的話）。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔………

（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美啊！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）

二、學(xué)習(xí)g k h

（一）教學(xué)g 1．g 的讀音。

我們先來認識第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀得輕一點，短一點兒就可以了。師范讀，指名讀，齊讀。2.g的形

（1）你有什么辦法記住g 的樣子呢？ 生：g 像個9字 g 像小鴿子嘴里的橄欖枝

（2）大家觀察得真仔細，你能用你靈巧的小手做出g 的樣子嗎？（3）生自己動手做做g 的樣子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g 的形狀。）

（4）順口溜識記：像個9字g g g，圓圓小臉彎尾巴。生邊讀邊做手勢。

（二）教學(xué)k 剛才我們和g 交上了朋友，現(xiàn)在來認識我們的第二個新朋友，他是（出示k）1.k 的讀音。

比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，師范讀，橫排讀，男女生讀 2.k 的形

（1）用小手擺一擺k（2）順口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。師范讀，同學(xué)們跟讀，男女生賽讀。

（三）教學(xué)h 1.h 的讀音。

今天我們認識的最后一個朋友是h，喝水的喝讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。2.h 的形與書寫。

順口溜：喝水喝水h h h，彎彎椅子高高坐 g k h的書寫

(1)同學(xué)們仔細觀察，g 是由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位 置。生匯報：g 是由兩筆寫成，生變匯報，師邊擺筆畫。（2）師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

（3）生描寫g，先描寫g 的筆順，再描寫一個g。提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。（4）描紅。先描g的筆順，再完整的描一個。注意寫字姿勢。請一名同學(xué)把h 寫進黑板上得四線格中，再評一評。同樣寫k h

三、鞏固

1.點擊課件（伴音樂）,卡通人物g k h 說話：“小朋友們學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌?！?像個9字g g g ,圓圓臉蛋彎尾巴。蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。喝水喝水h h h ,高高椅背彎彎坐。2.生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動作。

四、學(xué)習(xí)g k h 的兩拼音節(jié)

（一）g 的拼讀。

這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g-a→ga k-a→ ka h-a→ha 1．先小組試著拼一拼。2.指名讀。

3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga 師—我讀a, 生—我讀ka 師—我讀a, 生—我讀ha 4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。

（二）同樣學(xué)習(xí)其他音節(jié)：

五、拓展游戲

1.同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認識他們嗎？（課件展示）

hé gù gé kǎ hú ké gū hǔ

六、小結(jié)

同學(xué)們今天又認識了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書寫，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。下節(jié)課我們再和他們一起玩。同學(xué)們再見！

第五篇：gkh第一課時教案

《ɡ k h》第一課時教學(xué)設(shè)計

年級 一 學(xué)科 語文 學(xué)校 大豐區(qū)實驗小學(xué) 姓名 陳杏蘭

【教材簡析】

根據(jù)這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學(xué)設(shè)計旨在精心營造一個有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率?！窘虒W(xué)目標】

1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。

2.正確認讀聲母ｇ、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。

3.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)?！窘虒W(xué)重點】

正確認讀聲母ｇ、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。【教學(xué)難點】

ｇ、k、h 的發(fā)音辨析;學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。【教學(xué)準備】

教學(xué)課件、拼音卡片?！窘虝r安排】兩課時 【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？ 預(yù)設(shè)：

生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

【設(shè)計意圖】通過多媒體課件導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，通過欣賞春天的美景，把孩子注意力引領(lǐng)到課堂上，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ɡɡɡ。生2：像個花環(huán)ɡɡɡ。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。生4：倒寫6字ɡɡɡ。2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？ 生：荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。5.寫一寫。

(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

【設(shè)計意圖】滲透學(xué)法，讓學(xué)生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，加深孩子在頭腦中對g、k、h形成的印象，幫助孩子記憶。

三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h 1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

【設(shè)計意圖】通過碰碰車游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認讀拼音的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并在成功拼讀中增強自信，提高學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

四、游戲體驗，鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學(xué)快樂游戲。

【設(shè)計意圖】通過“叫醒拼音寶寶”的游戲，將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)g、k、h的正確發(fā)音。2.認真完成《習(xí)字冊》。

【教學(xué)反思】