第一篇：國際關系及其決定因素教案

政治組：左方遠

一、教學目標

1、知識與技能：①明確國際關系的內容和形式；②理解國際關系的因素是國家利益和國家力量，并能運用這一原理去解釋當代國際社會的一些現(xiàn)象； ④提高正確認識社會現(xiàn)象和明辨是非的能力以及分析解決問題的能力等等。

2、過程與方法：在問題探究的過程中，提高學生分析問題和解決問題的能力；在當堂訓練的過程中使學生明確答題的規(guī)范性、提升解題的技巧；在相互討論、思維碰撞的過程中，加深對重點知識的理解。

3、情感、態(tài)度和價值觀：在合作探討中培養(yǎng)協(xié)作精神和對待國際問題的正確態(tài)度，從而也加深了對我國現(xiàn)代化建設所處的復雜的國際環(huán)境的認識。

二、教學重點和難點

教學重點：國際關系的決定因素

教學難點：國際關系的決定因素

三、教學方法：

問題探究、合作討論

四、教學手段：多媒體（PPT）

五、教學過程：

（一）導入新課

列舉有關最近聯(lián)合國安理會改革的事例，根據韓國、日本、中國、俄羅斯、美國等國家的不同表態(tài)，讓學生思考：

在對待日本能否成為安理會常任理事國這一問題上，這些國家的態(tài)度怎么樣？他們都支持了嗎？你能解釋其中的原因嗎？＜多媒體呈示＞

簡要分析，引出本課主題。

（二）新課教學

三、國際關系及其決定因素＜板書＞

1、國際關系的含義、內容和形式＜板書＞

學生閱讀課本，明確國際關系的含義、內容和形式，思考并回答問題： 下列幾種現(xiàn)象分別屬于國際關系的哪種形式？＜多媒體呈示＞（1）中俄兩國簽署聯(lián)合聲明，進一步加強戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系。（2）美英等國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭

（3）朝鮮表示決不屈服于美國的壓力（4）中埃共同開發(fā)蘇伊士灣西北經濟特區(qū)

（5）中國政府堅決反對美國以人權問題干涉我國內政

2、國際關系的決定因素＜板書＞ 問題設計：＜多媒體呈示＞ 中、美、歐紡織品貿易問題：

材料一：中國的紡織品價格比美國低76%，比世界平均水平低58%；一旦中國獲取了市場份額，世界上沒有其他國家有能力將其奪回來。如果不對中國產品進行限制，到2007年底，中國很有可能會控制美國75%以上、全球50%以上的紡織品服裝市場，那時世界將會有3000萬個就業(yè)機會轉移到中國，其中包括從美國轉移的50萬個就業(yè)機會。此外，美國紡織行業(yè)高科技產品的研發(fā)能力、在染化料、后整理領域所具有的強大創(chuàng)新能力將萎縮，太空服、軍用高科技紡織品行業(yè)發(fā)展將受到威脅。

材料二：2005年4月，美國和歐盟相繼對中國出口紡織品提出設限請求。使中國紡織和服裝出口面臨前所未有的歧視性保障措施，給未來中國紡織品貿易發(fā)展前景蒙上了一層濃重的陰影。一時間，中美、中歐紡織品貿易糾紛逐漸激化，成為影響中美、中歐經貿關系的重大問題。

材料三：9月5日，中國商務部部長***和歐盟貿易代表曼德爾森在中歐紡織品貿易問題磋商結束后握手。當日，中歐就紡織品貿易問題達成一致。問題：美國和歐盟提出對中國紡織品的設限請求以及中歐達成一致分別體現(xiàn)了國際關系的何種形式？為什么會形成這種關系？

通過對以上問題的討論，引出國際關系的第一個決定因素：（1）國家利益＜板書＞

讓學生明確一個基本概念――國家利益：國家利益主要包括政治、經濟、文化、社會、軍事、外交、安全等多方面的利益。得出基本原理第一點：國家利益是一國制定外交政策的基本依據，是決定國際關系的基本因素。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益相悖則是引起國家間摩擦或沖突的根源。比如伊拉克問題，就是因為美國和法國、德國在國家利益上存在著差異，所以，美國主張堅決打擊伊拉克，而法國和德國則不主張采取軍事行動。問題設計：＜多媒體呈示＞選擇題：

1、當今世界，國與國之間出現(xiàn)的親疏冷熱、分離聚合的關系，歸根到底是由各國（D）（單項）

A、生產力的發(fā)展水平決定的B、意識形態(tài)和社會制度決定的C、勞動人民的利益和意志決定的D、統(tǒng)治階級的利益和意志決定的

引伸：有人說：美國轟炸南聯(lián)盟、發(fā)動阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭，完全是為了美國人民的利益。這種觀點對嗎？

注意點1：國家利益和統(tǒng)治階級的利益是一致的。在資本主義國家，國家利益和資產階級的利益是一致的；在社會主義國家，國家利益和人民的利益是一致的。

2、當前，人類面臨許多共同問題，這表明，國家間存在著許多共同利益。這些共同利益與國家利益密切相關，它們是各國（A）（單項）

A、進行國際合作的基礎

B、處理國際關系的基本準則

C、制定對外政策的出發(fā)點

D、處理國內事務的依據

注意點2：不能把國家間的共同利益作為一國制定和推行對外政策的依據和目的，它只是國家間能夠進行合作的基礎。辨析題：國家間的共同利益必然導致國家間的合作；國家間的利益相悖必然引起國家間的摩擦或沖突。

通過對這一問題的探討，使學生明確：國家間有共同利益，并不必然導致合作；國家間利益相悖并不必然導致摩擦或沖突。因為影響國家間關系的因素不止國家利益一個，還有其他許多因素，其中另一個主要因素就是國家力量。（2）國家力量＜板書＞

什么是國家力量呢？教師補充給出含義：國家力量即綜合國力，是主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力及國際影響力的合力。

可以通過兩個題目來引出這一因素對國際關系的影響作用： 問題設計：＜多媒體呈示＞

單選題：

1、迫于西方的壓力，利比亞領導人卡扎非宣布放棄核武器計劃，之所以作出這樣的決定的根本原因是（C）A、利比亞的科技不夠發(fā)達 B、利比亞把維護世界和平作為自己的最高利益 C、基于利比亞的國家利益和國家力量 D、美、英等國的實力強大

2、英國前首相撒切爾夫人在回憶錄里敘及中英香港問題達成協(xié)議時說：“對英國來說，這不也不可能是勝利，因為我們是與一個不愿妥協(xié)和實力上遠占優(yōu)勢的對手打交道。”這表明（A）A、國家力量是決定國家關系的因素之一B、中國在處理對外關系時，堅持和平共處五項原則C、中國的綜合國力已超過英國D、中國處理對外關系的強硬態(tài)度維護了中國的國家利益通過問題探討，讓學生明確國家力量的大小、強弱決定著國家之間是平等、互助、團結、合作還是妥協(xié)、退讓、沖突、對抗的關系。得出基本原理第二點：國家力量是主權國家賴以生存和發(fā)展的基礎，是捍衛(wèi)本國利益和實現(xiàn)國家目標的能力，是衡量一個國家在國際社會中的地位、作用的重要尺度。討論：改革開放以來，我國的國家力量發(fā)生了怎樣的變化？這種變化對我國具有哪些重大意義？通過討論使學生加深對增強國家力量的認識。問題設計：＜多媒體呈示＞ 簡答題：

有人用生動形象的比喻來說明美英關系、美法關系、美德關系的微妙變化：美英在20世紀80年代是夫妻關系，如膠似漆，現(xiàn)在已是兩地分居；美法兩國是情侶關系，法國鬧一鬧，美國讓一讓；美德兩國以前是主仆關系，現(xiàn)在是仆人入主東宮，開始和主人分庭抗禮了。

（1）這一材料反映了什么政治現(xiàn)象？（2）導致上述現(xiàn)象的主要原因是什么？

得出基本原理第三點：各主權國家因其國家利益和國家力量的變化而導致對外政策的變化，從而使原來的國際關系產生相應的變化。結論：

國家間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的關系，主要是由各國的國家利益和國家力量決定的。

（三）課堂總結

本課知識點歸納如下：

知識要點：＜多媒體呈示＞

1、國際關系的含義、內容和形式

2、國際關系的決定因素

（四）課后鞏固練習

辨析題：國家間關系的變化是無規(guī)律可循的。

變式題：在當代國際社會中，沒有永久不變的敵人，也沒有永久不變的朋友。

六、本課設計理念：

通過問題情境的設置，提高學生的參與意識，促使學生在問題探究、合作討論的過程中掌握基礎知識、提升學習能力，同時使學生真正成為學習的主體、教師真正成為學生學習的促進者

第二篇：第八課國際關系的決定因素

編號

編制人：王俊平審核人：王亞男 審批人：溫媛

使用時間：2016-5-

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小組：

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等級：

第八課 走進國際社會

第二課時 國際社會決定因素：國家利益

【學習目標】

知識與技能：識記國際關系的基礎知識，理解并分析國家利益在國際關系中的作用以及我國的國家利益。

過程與方法：結合教材原理，分析主權國家的行為，提高分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：關注我國在國家上的地位和作用。【重點難點】： 國家利益、我國的國家利益

《課前預習案》

一、【自主預習】(限時20分鐘內，達成預習目標：在導學案的引導下明確教材基礎知識，把握關鍵詞，重視理解掌握，用紅筆標注好課本重點問題、不明白的問題寫出疑問)導學線索 主干知識梳理 ：

1、國際關系的含義、最主要的是什么、內容、基本形式？P94

2、國際關系的決定因素及其原因、一個國家如何維護自己的國家利益？P94

3、為什么要維護我國的國家愛利益?P95

4、我國的國家利益有哪些？P95

5、如何維護我國的國家利益？P95

編號

編制人：王俊平審核人：王亞男 審批人：溫媛

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二、自主檢測：

1．國際關系的表現(xiàn)形式是多種多樣的，其中最基本的形式是（）A．共處、合作、對抗

B.共處、沖突、和平C．沖突、屈服、和平

D.競爭、合作、沖突

2．因烏克蘭危機和克里米亞并入俄羅斯事件，西方于2014年對俄羅斯采取包括俄羅斯金融服務、能源和軍工部門或有關材料部門的實體及“侵犯”烏克蘭主權或“侵吞”烏克蘭財產的人員實施一攬子制裁方案。2015年3月4日，美國白宮新聞局表示，美國總統(tǒng)奧巴馬決定延長美國對俄羅斯的制裁，為期一年。奧巴馬認為，“對美國安全和外交政策構成特殊和異常的威脅”仍然存在。這表明（）A．國家性質是國際關系的決定性因素 B．共同利益是國家合作的基礎 C．利益對立是引起國家沖突的根源

D．美俄兩國間沒有任何共同利益

3．2015年6月17日，中澳自貿協(xié)定在堪培拉正式簽署。這是中國與主要發(fā)達經濟體達成的貿易投資自由化整體水平最高的自貿協(xié)定之一，不僅是中澳兩國互利雙贏的“雙重奏”，更是引領整個亞太地區(qū)共同發(fā)展的“協(xié)奏曲”。這說明（）A．中澳兩國的根本利益是一致的B．中澳合作能夠主導亞太地區(qū)事務 C．中澳結盟是兩國發(fā)展的必然趨勢

D．共同利益是中澳兩國合作的基礎

4．在當代國際社會中，我國堅定地維護自己的國家利益。我國的國家利益主要包括（）①國家主權和領土完整 ②國家安全與國家統(tǒng)一 ③國家的對內對外政策 ④國家政治制度和社會大局穩(wěn)定

A．①②③

B.②③④ C．①③④

D.①②④

5．當今世界，因領土之爭而導致國際關系出現(xiàn)緊張局勢的情況并不少見，各國就領土之爭的解決也呈現(xiàn)出多種方式。當前亞洲海域領土爭端的緊張局勢持續(xù)升溫，擾亂著各國關系，并威脅地區(qū)穩(wěn)定。中國解決領土之爭（）①要堅定地維護本國的國家利益 ②要兼顧其他國家的合理關切 ③必須提交國際法院進行裁決 ④要始終以和平方式解決爭端

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

《課堂探究學案》

合作探究

一、6．國家主席習近平在首爾同韓國總統(tǒng)樸槿惠舉行會談時，兩國元首積極評價中韓合作，全面總結中韓關系發(fā)展經驗，規(guī)劃新形勢下兩國合作，達成許多新共識。兩國元首一致決定，進一步豐富中韓戰(zhàn)略合作伙伴關系內涵，使兩國成為實現(xiàn)共同發(fā)展的伙伴、致力地區(qū)和平的伙伴、攜手振興亞洲的伙伴、促進世界繁榮的伙伴。

用國家利益的相關知識，分析中韓建立“四大伙伴”關系的原因。

合作探究

二、9．國家主席習近平在德國訪問時表示，中國將堅定不移維護自己編號

編制人：王俊平審核人：王亞男 審批人：溫媛

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等級：的主權、安全、發(fā)展利益，任何國家都不要指望我們會吞下?lián)p害中國主權、安全、發(fā)展利益的苦果。在事關中國主權和領土完整的重大原則問題上，我們不惹事，但也不怕事，堅決捍衛(wèi)中國的正當合法權益。中國的發(fā)展絕不以犧牲別國利益為代價，中國絕不做損人利己、以鄰為壑的事情。中國絕不走“國強必霸”的道路。(1)我國為什么要堅決捍衛(wèi)本國的正當合法權益？

(2)中國作為負責任的大國，應如何維護本國的正當合法權益？

三、我的收獲(課堂小結）：

《課堂訓練案》

1．2015年，國際局勢正發(fā)生深刻的變化，不穩(wěn)定、不確定因素明顯增加，使國際關系變得更為復雜。對國際關系認識正確的是（）①國際關系就是國家之間的關系 ②競爭、合作與沖突是國際關系的基本內容 ③國際關系的形式是多樣的 ④國際關系的內容有政治、經濟、文化、軍事關系等

A．①②

B.③④ C．①③

D.②④ 2．2015年6月24日，第七輪中美戰(zhàn)略與經濟對話和第六輪中美人文交流高層磋商圓滿結束。雙方求同化異新開局，就強化經濟政策合作、促進開放的貿易與投資、提升國際規(guī)制和全球經濟治理、支持金融市場穩(wěn)定與改革四個方面達成一致。對此理解正確的是（）①國際關系的內容是多方面的 ②競爭、合作與沖突是國際關系的基本形式 ③求同存異是各國對外關系的根本出發(fā)點 ④在國際關系中應主張求同存異 A．①②③

B.①②④ C．②③④

D．①③④ 3．2015年1月16日，以“絲路五通”為主題的中國海外投資新年論壇在北京閉幕。與會各國駐華使節(jié)對“一帶一路”表現(xiàn)出濃厚興趣，熱切希望參與建設，并歡迎中國企業(yè)前往投資興業(yè)，擴大雙邊合作。各國積極響應并要求參與“一帶一路”共建表明（）A．各國間的共同利益是參與共建的基礎 B．各國與中國的合作關系取代了競爭關系 編號

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C．各國間的共同利益高于自身利益

D．中國在國際事務中始終發(fā)揮主導作用

4．2015年 7月9日，金磚國家領導人第七次會晤在俄羅斯烏法舉行。會晤中發(fā)表的《烏法宣言》明確表示，金磚國家將共同努力應對挑戰(zhàn)，確保和平與安全，推動穩(wěn)定增長，幫助各國人民和國際社會消除貧困、不平等和失業(yè)。力爭更好揮金磚國家在國際事務中的作用。這表明（）A．金磚國家的國家利益是一致的 B．共同利益是各國對外活動的出發(fā)點 C．共同利益是國家間合作的基礎

D．國家間的競爭、沖突已為合作所取代

5．2015年7月8日，習近平主席同俄羅斯總統(tǒng)普京在烏法舉行會談。習近平指出，中俄應該繼續(xù)在上海合作組織中保持高水平戰(zhàn)略協(xié)作，共同責成相關機制深化合作，在打擊恐怖主義、禁毒等領域采取有力舉措，維護地區(qū)安全，推動上海合作組織為維護本地區(qū)各國共同利益發(fā)揮更大作用。這體現(xiàn)了（）①中俄兩國之間的分歧已經完全消除 ②中俄雙方在國際問題上根本利益一致 ③國家間的共同利益是國家合作的基礎 ④政治、經濟、軍事關系是國際關系的重要內容

A．①②

B.③④ C．①③

D.②④ 6．美方捏造事實，以所謂網絡竊密為由宣布起訴5名中國軍官。對美方這種“賊喊捉賊”、抹黑中國的做法，中方第一時間向美方提出抗議，決定中止中美網絡安全工作組活動，并將根據形勢發(fā)展對美方作出進一步反應。這體現(xiàn)了（）A．網絡安全已成為國際關系的決定因素 B．中美雙方之間沒有任何共同利益 C．中國政府堅持以沖突代替合作和競爭 D．我國堅定地維護自身的國家利益

7．近年來，歐美貿易保護主義抬頭，不斷發(fā)起對我國的反傾銷制裁。對此，我國堅決反對，并堅定地維護我國的國家利益。我國堅定地維護國家利益的正當性在于（）A．維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點 B．國家間的利益對立是沖突和摩擦的根源

C．我國國家實力的提高為維護國家利益提供了基礎 D．我國的國家利益和人民的根本利益是一致的 8．2015秋季中非國際經貿博覽會于10月在中非國際博覽城棗莊舉辦，博覽會包括商品展覽展銷、采購洽談、論壇會議。中非經貿合作的發(fā)展，促進了非洲國家民生的改善和經濟的多元化發(fā)展，為中國經濟社會發(fā)展提供了有力支持。這表明（）A．促進非洲的發(fā)展是我國對外活動的出發(fā)點 B．我國尊重非洲國家的主權獨立和領土完整 C．中國在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展 D．中國人民和非洲人民的利益是完全一致的

課下作業(yè)：預習《和平與發(fā)展：時代的主題》

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編制人：王俊平審核人：王亞男 審批人：溫媛

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第二課時 國際社會決定因素：國家利益參考答案：

自主檢測：DCDDA 合作探究：

1、答案：(1)國家利益是國際關系的決定性因素，維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。中美兩國作為主權國家，都有維護和發(fā)展各自國家利益的需要。這是中韓建立“四大伙伴”關系的根本動力。

(2)國家間的共同利益是國家合作的基礎。中韓兩國在經濟、安全等方面存在廣泛的共同利益，這是中韓合作的基礎。中韓建立“四大伙伴”關系，符合雙方的共同利益，有利于維護和實現(xiàn)本地區(qū)的和平、發(fā)展與繁榮。

2、答案：(1)①國家利益是國際關系的決定性因素，是國家生存和發(fā)展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。因此，在事關中國主權和領土完整的重大原則問題上，我們不惹事，但也不怕事，堅決捍衛(wèi)本國的正當合法權益。②我國是人民當家作主的社會主義國家，國家利益和人民的根本利益相一致，維護我國的國家利益就是維護人民的根本利益，是完全正當和正義的。(2)我國在維護自身利益的同時，兼顧他國合理關切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。

課堂檢測：BBACB DDC

第三篇：高中政治試講教案《國際關系的決定因素》

高中政治試講教案|《國際關系的決定因素》

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一、教學目標 【知識目標】

知道國際關系含義、內容和形式，知道國際關系的決定性因素是國家利益。【能力目標】

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】

熱愛和平，樹立維護本國利益與維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。

二、教學重難點

【重點與難點】國際關系的決定性因素是國家利益。

三、教學方法

小組討論法、案例分析法

四、教學過程 環(huán)節(jié)一：課堂導入

教師展示一幅圖片多國二氧化碳排放量比率。

之后，為了讓學生更直觀的、有情境的了解，教師播放一段哥本哈根氣候峰會的視頻。

導入實錄：同學們，咱們先看一段視頻，思考為什么哥本哈根會議沒有達成最終關于減少二氧化碳排放量的協(xié)議?結果意料之外也在意料之中。各國都從自己國家的利益出發(fā)。這其實反映了一種國際關系。今天我們就一起學習一下《國際關系及其決定因素》。

環(huán)節(jié)二：新課教授

過渡：說到國際關系，我們并不陌生，國際關系就是指國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。國際關系的內容都有哪些呢?我們看幾組圖片：

學生回答。

分別反映了政治關系、軍事關系、文化關系和經濟關系。內容反映形式，國際關系的形式有競爭、合作與沖突。

教師引導模擬聯(lián)合國。將學生分為兩組，分別代表日本和中國，就釣魚島到底屬于誰的問題進行辯論。學生辯論。

教師引導：中國代表和日本代表都是站在自己的立場上闡述觀點的，背后的決定因素是什么呢? 學生回答。

多媒體展示，丘吉爾的名言：沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。說出了國際關系的決定因素：國家利益。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：我們知道了國際關系的決定因素是國家利益，接下來，我們活學活用，談論一個案例。小組討論，二戰(zhàn)期間美日開戰(zhàn)，日本偷襲美國的珍珠港，美國在日本投擲原子彈，現(xiàn)代美日關系非常緊密，美日合作很多。這背后的決定因素都有哪些?舉出具體例子。

學生討論。

教師引導，二戰(zhàn)期間美日主要考慮的因素是各自的國家安全，現(xiàn)在美日關系考慮的是發(fā)展問題，美國基于政治環(huán)境考慮，日本基于經濟發(fā)展考慮。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

過渡：以上就是今天學習的內容，課下大家搜集三個有關中國與外國經濟合作的案例，并分析背后考慮的經濟因素，下節(jié)課找人分享。

五、板書設計

六、教學反思

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第四篇：“國際關系的決定因素：國家利益”優(yōu)秀教學設計

“國際關系的決定因素：國家利益”優(yōu)

秀教學設計

“國際關系的決定因素：國家利益”優(yōu)秀教學設計

口嚴靜

一、教學目標

1．知識目標：通過視頻、圖片的分析，引導學生識記國際關系的含義、內容和形式，理解國際關系的決定性因素是國家利益。

2．能力目標：通過對國際關系的解析，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的

能力；提高自主學習、合作學習和知識運用的能力。

3．情感、態(tài)度價值觀目標：通過對中菲對峙事件的探討，培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，樹立維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

二、教學重點、難點

1．教學重點：

1）國際關系的決定性因素；

2）堅定地維護我國的利益。

2．教學難點：國際關系的決定性因素。

三、教學方法

本節(jié)課聯(lián)系社會實際，運用啟發(fā)式教學法、自主學習、合作探究法，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力。

四、教學過程

第一部分：導入新課

以新聞背景“中國與菲律賓黃巖島對峙”的視頻導入，創(chuàng)設情境，提出問題：今年4月以來中菲關系呈現(xiàn)什么狀態(tài)？為什么會呈現(xiàn)這種狀態(tài)？我們應該怎么辦？

第二部分：探究新知

一、國際關系的內容及基本形式。

教師提出問題及要求：什么是國際關系？國際關系的內容和基本形式有哪

些？我選取了一些大家搜集的資料，請大家以小組搶答方式完成表格內容。

學生活動：根據教師提供的國際關系中的幾幅有代表性的圖文，揭示國際關系的含義、內容和基本形式。

教師活動：歸納總結，強化對國際關系知識點的識記，強調注意點——國際關系中最主要的是國與國之間的關系，競爭、合作、沖突是國際關系的基本形式。

二、國際關系的決定性因素：國家利益

教師活動：今年4月以來中菲關系因黃巖島問題驟然緊張，下面我們先來看幾個材料：

材料一：中菲自1975年建交，兩國在平等互利的基礎上，在政治、經濟、文化、科技等各個領域的合作獲得長足的發(fā)展，為兩國人民帶來切實的利益。2009年，中菲簽署《戰(zhàn)略性合作共同行動計劃》，加強農業(yè)、基礎設施、能源等領域合作，加強文化、教育交流，將中菲戰(zhàn)略性合作推向新高度。2012年3月20日“中菲友好交流年”在菲啟動，中菲兩國將在政治、經濟、文化旅游、司法、防務等領域共同舉辦一系列活動。

材料二：今年4月以來，菲律賓海軍企圖在黃巖島附近抓扣中國漁民被制止，雙方隨后發(fā)生對峙，進而菲律賓頻惹事端，意欲把南海問題國際化。

（1）材料

一、材料二中的中菲關系屬于國際關系的哪種基本形式？為什么？

（2）中菲關系發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？這表明了什么？

（3）菲律賓為謀取本國利益，就可以侵犯我國的主權和安全嗎？主權國家維護國家利益的要求是什么？

學生活動：合作探究。以小組為單位討論上述問題。然后分組展示學習成果。

教師活動1：小組討論時傾聽、隨時點撥，小組展示時，注意根據學生回答的具體情況點撥，并在最后提問：菲律賓敢對美國這樣嗎？為何？這對我國有何啟示？

教師活動2：概括總結學生的觀點，突出重點，突破難點。

材料三：菲律賓爭奪黃巖島，侵犯我主權，我國有民眾要求對菲采取軍事行動，堅定維護我國的國家利益。

5月8日，人民日報海外版頭版發(fā)表署名文章《面對菲律賓，我們有足夠手段》，強調對于黃巖島爭端“菲方不能將中國的善意視為軟弱可欺。仁至亦有義盡的時候，忍無可忍就無須再忍，真到那個時候，我們不會介意和菲方共同創(chuàng)造一個“黃巖島模式”。應該說，面對這樣的對手，我們有足夠的智慧，也有足夠的手段，能夠不戰(zhàn)而屈人之兵，讓對方收手。”“雖然通過和平手段解決爭端是我們的一貫立場，但是忘戰(zhàn)必危，在事關國家核心利益的問題上，我們要做好充分準備，去威懾住各種武力挑釁。引而不發(fā)、示而不用是讓問題回到和平途徑的最好辦法?！?/p>

根據上述材料，結合課本P95內容

搶答：（1）我國的國家利益有哪些？

（2）為什么要堅定的維護我國的國家利益？

合作探究：（3）參考P96鄧小平論述，從國家與中學生的角度分析，如何更好地維護我國的國家利益？

學生活動：學生根據自主學習內容搶答問題（1）（2）；通過合作學習解決問題（3），并分組展示學習成果，根據時間由教師或學生點評。

教師活動：學生回答問題（1）后，馬上追問：菲律賓的行為侵犯了我國哪方面的國家利益？對問題（3），總結學生的回答時，要從國家角度特別強調兩點：根本途徑是以經濟建設為中心，不斷提高我國的綜合國力；要尊重其他國家的正當合法的利益，維護世界人民的根本利益。

第三部分：課堂小結

教師提出問題：本節(jié)課你學到了哪些知識？你的認識有哪些提高？

學生活動：學生以學習小組分別從知識、能力和情感態(tài)度價值觀三個角度進行總結。

第四部分：課后作業(yè)

收集資料分析中美或者中日關系變化發(fā)展的原因，要求小組合作完成。

第五篇：生小孩性別決定因素

生男生女，主要取決于女性。女性多大歲數，幾月份懷孕是男是女是一定的。據說50年代末，當周總理曾經讓專門機構負責中醫(yī)現(xiàn)代化研究時，通過20多個大城市的婦科醫(yī)院，進行了三百多萬生育者的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)婦女從虛歲14歲到49歲，多大歲數陰歷幾月份懷孕是男孩是女孩是有固定規(guī)律的。與男方如何沒多大關系。不管當時她與哪個男人成的孕，這種規(guī)律基本不變（其準確性在百分之九十五以上。那百分之五中往往可能是把日子記錯、各種病態(tài)情況或難言之隱造成的，再就是閏年閏月轉換中產生的誤差等）。因當時社會風氣還是重男輕女，怕造成人口的男女平衡，故而周總理不讓發(fā)表此成果。

但是實際上并非如此簡單的，天時地利人和一個不能少！

在胡文煥的《類修要訣》中，也收錄了一些結合房中術的“種子要訣”，按現(xiàn)代科學觀點看來，其中不乏科學道理，但也有些虛妄之談，例如《螽斯秘訣》（計

７條）：

１．三十時辰兩日半，二十八九君須算，落紅將盡是佳期，金水過時徒霍亂。徒霍亂兮枉用功，樹頭樹底覓殘紅，解得花芳能結子，莫愁我代繼前蹤。（原注:一日十二時，兩日半者，三十時辰。蓋婦人月信來止，是有兩日半。假如初一日子時月信來，數至初三日巳時是也。當此算之，落紅將盡乃是月信行至二十八九時也。佳期，指陰陽交姤也，差此時子宮開而納精也。金水，即月信，若過此時，子宮已閉而不納精矣。若金水有過、不及者，是血脈之不調，宜服藥餌也。）

２．洞里桃源何處尋？都來一寸二分深。交歡之際君須記，過卻區(qū)區(qū)枉費心。（原注：洞里者，陰戶也。桃源者，子宮也，在陰內一寸二分深。泄精之時，不可深入，深入則泄精他處，胎不結而子難成，是區(qū)區(qū)無益也。若值桃源，定生男產女。）

３．他虛我實效乾坤，以實投虛是的真。終是兩家皆寡欲，佳期相值始相親。（原注：男寡欲則實，女寡欲則虛。又值落紅將盡，佳期調琴鼓瑟，候彼先悅，陰血先至而陽精后沖，則血裹精而乾道成矣。結胎之后，更不可攪亂。若恣一時之樂，胎亦動搖。至子將成復交，必多風疾，俗謂之胎病。）

４．雙歲是雙單是單，乾坤爻位兩頭安。中間正位玄機事，產女生男在此間。（原注：上爻為父，下爻為母，中間正位為下種之月。假如父母年俱是單，若單月下種，是得乾卦，為男；父母年俱是雙，若雙月下種，是得坤卦，為女。余皆仿此。下種之月，以得節(jié)氣為準。如正月內得二月節(jié)，作二月算。若節(jié)氣交度之際，慎不可交接下種，犯之，恐成半陰半陽駢胎品體也。慎之！慎之?。?/p>

５．七七四十九，問娘何月有？除卻母生年，單奇雙是偶。奇偶若不常，壽命不長久。（原注：先下四十九數于算盤，乃加其母受胎月數總之，得若干數。是總數中除卻母年，余單是男，余雙是女；若單而生女，雙而生男，定有夭折之災。假如四十九數，若值正月受胎，產總數五十，其母年三十一，除去母年，此數是

余一十九數，九則為單，單則男矣。余仿此。

６．古今此法少人知，別是天機一段奇。寄語世間無嗣者，生男生女定無疑。

７．要知產女生男法，似向家園下種時。（原注：此法直白，誠為粗俗無狀，實非矯揉、不假藥餌滋榮，雖有意栽培種樹，然庸夫孺子，農家市戶，無意之所為者，偶合自然之要，蓋巧竅天機之妙。孕嗣，人倫之大端也，大凡仕宦流俗中，如得其人而不傳者，是失其人也；不得其人而反傳之，是失其傳也。但當敬授之、慎默之可也。）

生男生女的三個秘訣如下：

1，68 +開始懷孕的月份數 – 懷孕時母親的歲數（實歲，當年生日前都算上一年）得結果，單數為男，雙數為女。

2，懷孕時，父親的歲數 + 母親的歲數 + 懷孕的月份數（皆言實歲）三者之和，除以3，結果取整數，單數為男，雙數或零為女。

3，父歲單，母歲單，單月有孕生男；

父歲雙，母歲雙，雙月有孕生女；

父歲單，母歲雙，單月有孕生男；

父歲單，母歲雙，雙月有孕生女；

父歲雙，母歲單，雙月有孕生男；

父歲雙，母歲單，單月有孕生女。