第一篇：全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀全詩(shī)。

2..感知詩(shī)歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面。

3、品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。同學(xué)們，每當(dāng)星期五老師宣布放學(xué)的那一刻，你最想做什么？ 回家

是呀，每一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，或去追求理想，或去完成學(xué)業(yè)的游子，無(wú)一思鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁一直都是古往人們經(jīng)常談到的話題今天，我們就要一起來(lái)感受一首字里行間流露著鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代詩(shī)，余光中的鄉(xiāng)愁。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受詩(shī)歌的音樂(lè)（伴著《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)，師充滿深情地走上講臺(tái) 1、1972年，臺(tái)灣的一個(gè)深夜。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光穿過(guò)窗欞，灑進(jìn)房間。詩(shī)人余光中倚窗而立，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼矇眬，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也抑制不住內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書(shū)房，打開(kāi)臺(tái)燈，攤開(kāi)稿紙，一首小詩(shī)從他的筆尖流淌出來(lái)（師播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”（生聽(tīng)）

2、大家聽(tīng)得很投入，好，就讓我們一起走進(jìn)余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚吧?。ń處煱鍟?shū)課題：鄉(xiāng)愁）

3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（屏幕顯示：深情地朗讀

細(xì)膩地感受

詩(shī)意地仿寫(xiě)）介紹作者生平

1、鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對(duì)大陸有著如此深厚的感情呢？這就需要我們對(duì)他的身世做一番了解。（請(qǐng)看大屏幕：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩(shī)，是臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說(shuō)：“我20分鐘寫(xiě)出的是20年的思鄉(xiāng)之情。”）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知（讀詩(shī)歌）

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情。（學(xué)生朗讀）

2、一生讀、齊讀

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的心理感受？（悲傷，凄涼，是隱藏在思想深處的一種說(shuō)不出的痛；無(wú)奈，惆悵，對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念；受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來(lái)，仿佛聽(tīng)到一位海外游子深情的呼喚。）

4、同學(xué)們都讀出了自己的感受，那么，你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該用一種什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀呢？（語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)速舒緩，感情層層遞進(jìn)。）

5、下面，就讓我們帶著這種感受一起朗讀，注意把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成自己的心聲。（學(xué)生齊讀）

三、細(xì)膩品讀，讀出詩(shī)意（悟詩(shī)情）

1、詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在敲打著我們的心靈，就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。（多媒體展示）

母子

夫妻

母子

家國(guó)

3、生答師歸納板書(shū)：母子之別

夫妻之別

母子之別

家國(guó)之別 4、1、3小節(jié)的母子之別是不是重復(fù)了？（1小節(jié)是生離，3小節(jié)是死別，死別更令人痛徹心扉。）

5、來(lái)，捧起課本，讀1、3小節(jié)，讀出遞進(jìn)感來(lái)，讀出作者內(nèi)心感情的變化。（生齊讀）

6、這位母親，生他養(yǎng)他的母親，更是戰(zhàn)亂時(shí)代帶他逃亡的母親，從上海到香港，從香港到越南，到昆明，到重慶，但是從沒(méi)有放棄教育兒子，而就是這樣一個(gè)母親，他如今卻已經(jīng)是陰陽(yáng)兩隔，我們?cè)賮?lái)感受一下，這種揪心的感覺(jué)??

一男生讀（很不錯(cuò)的感覺(jué)）

女生再讀，“——后來(lái)啊，??母親在里頭??”這一小節(jié)。

四、優(yōu)美解讀，讀出詩(shī)境

1、通過(guò)朗讀，你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？（思鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念）

2、在作者眼里鄉(xiāng)愁都是什么？（生說(shuō)師板書(shū)：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）

3、詩(shī)人借助的這四個(gè)意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？（不一樣。四個(gè)詩(shī)節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀國(guó)之思。前三個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是家愁，最后一個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是國(guó)愁。）板書(shū)：郵票--母子情

船票--夫妻情

墳?zāi)?-生死別

海峽--家國(guó)戀 再次朗讀這首詩(shī)，讀出意境和感情（生齊讀）

5、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這首詩(shī)中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”。你覺(jué)得還可以用其他的詞語(yǔ)嗎？（我們一般用的是“這邊”、“那邊”、“外邊”、“里邊”）

6、那我們把全詩(shī)的“頭”都換成“邊”再來(lái)朗讀一下全詩(shī)，體會(huì)一下感覺(jué)有什么不一樣。（生齊讀）（“這頭那頭”給人的感覺(jué)是在兩段距離的盡頭，很遙遠(yuǎn)。“這邊那邊”似乎隔得很近，沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)。）

7、說(shuō)得不錯(cuò)。再來(lái)讀一、二兩個(gè)小節(jié)，除了距離的遠(yuǎn)，體會(huì)一下還有什么不同？（生換讀一二小節(jié)）（“這頭那頭”語(yǔ)音上給人的感覺(jué)要厚重一些，而“這邊那邊”發(fā)音卻是輕飄飄的，厚度不夠。）

8、說(shuō)得妙極了！來(lái)，再比較著讀最后一小節(jié)，讀出距離的遙遠(yuǎn)和情感的沉痛。（齊讀）

五、豐富連讀，讀出詩(shī)情

1、鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對(duì)大陸有著如此深厚的感情呢？這就需要我們對(duì)他的身世做一番了解。（請(qǐng)看大屏幕：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩(shī)，是臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說(shuō)：“我20分鐘寫(xiě)出的是20年的思鄉(xiāng)之情?！保?/p>

2、齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)藏了20年的思鄉(xiāng)之情。（生齊讀）

3、有感情的讀，個(gè)人讀 小組賽讀 配樂(lè)讀

六、尋美之旅，競(jìng)聘“審美家”

1、讀得好美??！現(xiàn)在我們來(lái)競(jìng)聘“審美家”。請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)話：“我覺(jué)得

寫(xiě)得好，好在 ”（小組深入地討論，待會(huì)兒我們來(lái)交流）

比如說(shuō)，我覺(jué)得“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”這幾個(gè)意象選得好，好在它們都代表著分離，如油畫(huà)的著色逐漸加深，層層推進(jìn)了詩(shī)情的抒發(fā)。

我認(rèn)為“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)”、“現(xiàn)在”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長(zhǎng)歷程。

這幾個(gè)詞還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化。感情隨時(shí)間推移而越來(lái)越濃，逐漸升華。

這頭“、”那頭“、”外頭“、”里頭“這幾個(gè)方位詞用得好，好在空間變化。

我認(rèn)為”小小的“、”窄窄的“、”矮矮的“、”淺淺的“這幾個(gè)詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。教師引導(dǎo)：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大” 學(xué)生回答：船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”

墳?zāi)拱?，鄉(xiāng)愁“高高”

海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”

美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。

美在韻律。重章疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，為全詩(shī)營(yíng)造了一種低回惆悵的基調(diào)。

美在對(duì)稱?！编]票“、”船票“、”墳?zāi)埂啊ⅰ焙{"四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫(huà)面：母子別、夫妻別、生死別、故國(guó)別。

美在儉約、凝煉。作者精心選擇了四個(gè)意象，凝聚了一份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情。

九、聯(lián)想仿寫(xiě)詩(shī)歌 十`課堂小結(jié)、

第二篇：全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀全詩(shī)。

2..感知詩(shī)歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面。

3、品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受詩(shī)歌的音樂(lè)（伴著《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)，師充滿深情地走上講臺(tái) 1、1972年，臺(tái)灣的一個(gè)深夜。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光穿過(guò)窗欞，灑進(jìn)房間。詩(shī)人余光中倚窗而立，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼矇眬，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也抑制不住內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書(shū)房，打開(kāi)臺(tái)燈，攤開(kāi)稿紙，一首小詩(shī)從他的筆尖流淌出來(lái)（師播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”（生聽(tīng)）

2、大家聽(tīng)得很投入，好，就讓我們一起走進(jìn)余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚吧?。ń處煱鍟?shū)課題：鄉(xiāng)愁）

3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（屏幕顯示：深情地朗讀

細(xì)膩地感受

詩(shī)意地仿寫(xiě)）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情。（學(xué)生朗讀）

2、一生讀、齊讀

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的心理感受？（悲傷，凄涼，是隱藏在思想深處的一種說(shuō)不出的痛；無(wú)奈，惆悵，對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念；受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來(lái)，仿佛聽(tīng)到一位海外游子深情的呼喚。）

4、同學(xué)們都讀出了自己的感受，那么，你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該用一種什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀呢？（語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)速舒緩，感情層層遞進(jìn)。）

5、下面，就讓我們帶著這種感受一起朗讀，注意把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成自己的心聲。（學(xué)生齊讀）

三、細(xì)膩品讀，讀出詩(shī)意

1、詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在敲打著我們的心靈，就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。（多媒體展示）母子

夫妻

母子

家國(guó)

3、生答師歸納板書(shū)：母子之別

夫妻之別

母子之別

家國(guó)之別 4、1、3小節(jié)的母子之別是不是重復(fù)了？（1小節(jié)是生離，3小節(jié)是死別，死別更令人痛徹心扉。）

5、來(lái)，捧起課本，讀1、3小節(jié)，讀出遞進(jìn)感來(lái)，讀出作者內(nèi)心感情的變化。（生齊讀）

6、這位母親，生他養(yǎng)他的母親，更是戰(zhàn)亂時(shí)代帶他逃亡的母親，從上海到香港，從香港到越南，到昆明，到重慶，但是從沒(méi)有放棄教育兒子，而就是這樣一個(gè)母親，他如今卻已經(jīng)是陰陽(yáng)兩隔，我們?cè)賮?lái)感受一下，這種揪心的感覺(jué)??

一男生讀（很不錯(cuò)的感覺(jué)）

女生再讀，“——后來(lái)啊，??母親在里頭??”這一小節(jié)。

四、優(yōu)美解讀，讀出詩(shī)境

1、通過(guò)朗讀，你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？（思鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念）

2、在作者眼里鄉(xiāng)愁都是什么？（生說(shuō)師板書(shū)：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）

3、詩(shī)人借助的這四個(gè)意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？（不一樣。四個(gè)詩(shī)節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀國(guó)之思。前三個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是家愁，最后一個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是國(guó)愁。）板書(shū)：郵票--母子情

船票--夫妻情

墳?zāi)?-生死別

海峽--家國(guó)戀 再次朗讀這首詩(shī)，讀出意境和感情（生齊讀）

5、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這首詩(shī)中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”。你覺(jué)得還可以用其他的詞語(yǔ)嗎？（我們一般用的是“這邊”、“那邊”、“外邊”、“里邊”）

6、那我們把全詩(shī)的“頭”都換成“邊”再來(lái)朗讀一下全詩(shī)，體會(huì)一下感覺(jué)有什么不一樣。（生齊讀）（“這頭那頭”給人的感覺(jué)是在兩段距離的盡頭，很遙遠(yuǎn)?！斑@邊那邊”似乎隔得很近，沒(méi)有那么遙 1

遠(yuǎn)。）

7、說(shuō)得不錯(cuò)。再來(lái)讀一、二兩個(gè)小節(jié)，除了距離的遠(yuǎn)，體會(huì)一下還有什么不同？（生換讀一二小節(jié)）（“這頭那頭”語(yǔ)音上給人的感覺(jué)要厚重一些，而“這邊那邊”發(fā)音卻是輕飄飄的，厚度不夠。）

8、說(shuō)得妙極了！來(lái)，再比較著讀最后一小節(jié)，讀出距離的遙遠(yuǎn)和情感的沉痛。（齊讀）

五、豐富連讀，讀出詩(shī)情

1、鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對(duì)大陸有著如此深厚的感情呢？這就需要我們對(duì)他的身世做一番了解。（請(qǐng)看大屏幕：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩(shī)，是臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說(shuō)：“我20分鐘寫(xiě)出的是20年的思鄉(xiāng)之情?！保?/p>

2、齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)藏了20年的思鄉(xiāng)之情。（生齊讀）

六、尋美之旅，競(jìng)聘“審美家”

1、讀得好美??！現(xiàn)在我們來(lái)競(jìng)聘“審美家”。請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)話：“我覺(jué)得

寫(xiě)得好，好在 ”（小組深入地討論，待會(huì)兒我們來(lái)交流）

比如說(shuō)，我覺(jué)得“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”這幾個(gè)意象選得好，好在它們都代表著分離，如油畫(huà)的著色逐漸加深，層層推進(jìn)了詩(shī)情的抒發(fā)。

★我認(rèn)為“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)”、“現(xiàn)在”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長(zhǎng)歷程。

★這幾個(gè)詞還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化。感情隨時(shí)間推移而越來(lái)越濃，逐漸升華。

★“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”這幾個(gè)方位詞用得好，好在空間變化。

★我認(rèn)為“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”這幾個(gè)詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。教師引導(dǎo)：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大” 學(xué)生回答：船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”

墳?zāi)拱?，鄉(xiāng)愁“高高”

海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”

★美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。

★美在韻律。重章疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，為全詩(shī)營(yíng)造了一種低回惆悵的基調(diào)。

★美在對(duì)稱。“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫(huà)面：母子別、夫妻別、生死別、故國(guó)別。

★美在儉約、凝煉。作者精心選擇了四個(gè)意象，凝聚了一份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情。

七、尋美之旅，競(jìng)聘“攝影家”

1、詩(shī)可以讀，可以唱，可以畫(huà)，還可以演。我們來(lái)競(jìng)聘“攝影家”。你愿成為一位導(dǎo)演嗎？如果讓你把這首詩(shī)拍成“MTV”，你選哪一節(jié)？想一想，該拍什么畫(huà)面？配什么音樂(lè)？ 演讀，說(shuō)想象的話（學(xué)生分組討論）

★我選第2節(jié)。我的鏡頭里出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：一個(gè)秋天的早晨，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地?cái)D到輪船上。晚上，躺在船艙里，他甜蜜地回憶著與妻子共同勞動(dòng)，一起高興地端望著自己的孩子的情景。我配二胡曲《江河水》。

★我也選第2節(jié)。慢鏡頭推出：“我”與妻子跑著，跑著??終于，手握在了一起！

★我選第1節(jié)。我采用倒敘手法拍攝，時(shí)間是春天。

★第3節(jié)。“我”回到闊別多年的故鄉(xiāng)，跪倒在母親的墳前，??我配貝多芬的《安魂曲》。

★第4節(jié)。我把時(shí)間定為除夕，“我”的一家人貼“福”字，過(guò)大年！

★我這樣拍：一位白發(fā)蒼蒼的老人，站在白沙灘，指著大陸方向，對(duì)孫子說(shuō)：“這，--才是咱們的家！2

”我選配《彩云追月》這支曲子。

2、大家的想象力都很豐富！古詩(shī)詞中寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句很多，誰(shuí)能背出幾句？（幾生背誦）

3、又如現(xiàn)代席慕容的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》（多媒體展示），品析

八、聯(lián)想想象，體會(huì)鄉(xiāng)情

1、讀一首詩(shī)，不但要去品味、去體驗(yàn)、去想象，還要去再創(chuàng)造。讓我們放飛想象，就“鄉(xiāng)愁是??”這個(gè)話題書(shū)寫(xiě)自己離家時(shí)的真切感受。

比如說(shuō)：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)牛背上的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音。

★鄉(xiāng)愁是一輪明月，鏡子似的明月，照著家鄉(xiāng)，也照著我。

★鄉(xiāng)愁是父親寬廣而厚實(shí)的脊背，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無(wú)盡牽掛。

★鄉(xiāng)愁是王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的悠悠思緒；是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿；是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。

★鄉(xiāng)愁是一枚青蘋(píng)果，它在幼小時(shí)，有一種酸澀的味道，它一旦成熟，就有一種葉落歸根的沖動(dòng)。

★鄉(xiāng)愁是一部戲，是一部別開(kāi)生面的戲；鄉(xiāng)愁是一本書(shū)，是一本包蘊(yùn)豐富、耐人尋味的書(shū)。

★鄉(xiāng)愁是什么？燕子的呢喃？月亮的哭泣？還是重復(fù)的記憶？

2、鄉(xiāng)愁是串串駝鈴，聲聲叩響游子的心扉；鄉(xiāng)愁是一杯月色，斟滿的是綿綿的思念；鄉(xiāng)愁是顆顆露珠，折射長(zhǎng)途跋涉的身影；鄉(xiāng)愁是悠悠漣漪，讓歲月在心湖蕩漾??

九、聯(lián)想想象——感受詩(shī)歌的畫(huà)面美

1、一道天然的海灣，隔斷了海峽彼岸同胞回鄉(xiāng)的腳步，卻鎖不住他們濃濃的鄉(xiāng)思和望鄉(xiāng)的歌聲。或許是一朵浮云，或許是一段樂(lè)曲，或許是一幅畫(huà)面，都能串成優(yōu)美的詩(shī)情。詩(shī)中有畫(huà)，這是多數(shù)抒情詩(shī)所共有的一個(gè)特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們一起靜思片刻，然后選擇這首小詩(shī)的任何一小節(jié)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，用你細(xì)膩、優(yōu)美而又抒情的筆觸描繪出屬于你心中的那一幅優(yōu)美圖畫(huà)，不少于150字。（課件展示）教師示范一：

“夕陽(yáng)西下，我坐在沙灘的礁石上，傾聽(tīng)著來(lái)自遠(yuǎn)方的聲音。夕陽(yáng)就像是一團(tuán)熊熊的火焰，似乎永不燃盡，但我知道，夕陽(yáng)會(huì)離我遠(yuǎn)去，就像這海浪一樣，有一天我也會(huì)聽(tīng)不到它的聲音。一串串腳印在沙灘上，望不到邊，那正是我走向家鄉(xiāng)的路。我問(wèn)蒼天，向著大海母親喊道：‘?huà)寢?’可是我卻聽(tīng)不到任何的回答。人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。我聽(tīng)見(jiàn)了海浪拍打礁石的聲音，這海浪是來(lái)自祖國(guó)的，可對(duì)面的親人們，你們聽(tīng)見(jiàn)這里的聲音嗎?” 教師示范二：

深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸??一位少年，目光堅(jiān)定，背著一個(gè)大包，步履匆匆??一位母親，滿臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著??只聽(tīng)見(jiàn)他們腳下的落葉嚓嚓地響。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來(lái)，母親也緩緩放下箱子。母親盯著少年的臉，悠悠地說(shuō)：“別忘了來(lái)信?！鄙倌暧昧c(diǎn)點(diǎn)頭。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服??”少年沒(méi)有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。母親還在原地，她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望，目光深情而又專(zhuān)注，夕陽(yáng)的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈??

2、請(qǐng)同學(xué)們停下手中的筆，讓我們一起聆聽(tīng)最精彩的想象。學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有圖畫(huà)，詩(shī)中還有語(yǔ)言與新奇的美，正是這一切構(gòu)成了詩(shī)歌的情景交融，使整首詩(shī)充滿了意境之美。一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳?zāi)?，一灣淺淺的海峽，它們共同傳遞出的情感是一種淡淡的憂傷。這里有母子之情，夫妻之愛(ài)，喪母之哀，戀國(guó)之思。我們發(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用借物抒情的手法，借助這些意象所要表達(dá)的已不僅僅是一種個(gè)人的憂傷，更是一種民族的憂傷，國(guó)家的憂傷。所以說(shuō)，雖然是一種淡淡的憂傷，卻是一濃濃的意境之美?。。ㄕn件展示）

4、讓我們一起再次通過(guò)朗讀吟誦，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的崇高的情感。（學(xué)生齊讀）

5、央視曾經(jīng)對(duì)余光中進(jìn)行過(guò)采訪，詩(shī)人說(shuō)：“故鄉(xiāng)已經(jīng)找不到了，那種感覺(jué)已經(jīng)找不到了，長(zhǎng)江黃了，胡同不在了??滄桑感也不一樣了??”。他再也回不到那個(gè)??故鄉(xiāng)了，見(jiàn)不 3

到??母親了，回不到那個(gè)最初的歲月了，《鄉(xiāng)愁》里有回不去的鄉(xiāng)愁啊，周杰倫有歌詞說(shuō)，到不了的地方叫做遠(yuǎn)方，回不去的地方叫故鄉(xiāng)，這種回不去的感覺(jué)就是鄉(xiāng)愁，我們每個(gè)人都有回不去的歲月啊，他們回不到天真的搬個(gè)梯子就能摘到星星的童年，回不到釣涼涼的云的天真爛漫，所以這是每一個(gè)人的鄉(xiāng)愁，我們心中每一個(gè)人都有鄉(xiāng)愁，它呼喚我們回歸，回到心中的那個(gè)故鄉(xiāng)，回到那個(gè)永遠(yuǎn)也不肯老去的最初??，最后我們讓我們用心用情地再讀課文：小時(shí)候??

6、實(shí)在不忍心打斷我們同學(xué)滿是“鄉(xiāng)愁”的思緒。每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)老去。

7、今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記故鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺(jué)真好！謝謝大家！

第三篇：《錢(qián)學(xué)森》全國(guó)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))

19、錢(qián)學(xué)森 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)體會(huì)錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。2.體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

檢查上節(jié)課對(duì)詞語(yǔ)的掌握

前額 赴美 富裕 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn) 袒露 卓越 眺望

屈指一算 魂?duì)繅?mèng)繞 廣闊無(wú)垠 劈波斬浪 水天一色 運(yùn)載火箭 檢查課文主要講了什么？

本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家（錢(qián)學(xué)森）在（美國(guó)）時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記（祖國(guó)），以及回國(guó)后為我國(guó)（運(yùn)載火箭）和（導(dǎo)彈）的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)。

二、精度感悟

有句俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，如果能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就找到了通向錢(qián)學(xué)森爺爺心靈的最佳道路 默讀課文，畫(huà)出錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，思考這些話是在什么情況下說(shuō)的，表達(dá)了他怎樣的思想感情？

一邊讀一邊標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)感受，讀完之后小組內(nèi)討論交流。

1.研讀第一段文字 他說(shuō)：“ 我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事?！?/p>

讓生齊讀這句話。

②這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的一段話？

隨生答出示：(課件)·師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮·卡門(mén)，成為馮·卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。

補(bǔ)充馮·卡門(mén)資料（課件鏈接）

“超音速時(shí)代之父”——美國(guó)空軍科技奠基人馮·卡門(mén)，馮·卡門(mén)是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，是“全世界聞名的工程力學(xué)和航空技術(shù)權(quán)威”。馮·卡門(mén)在一生艱苦研究的基礎(chǔ)上，對(duì)航空航天技術(shù)的發(fā)展有過(guò)很多重要的預(yù)見(jiàn)，后來(lái)都一一成為現(xiàn)實(shí)，例如超音速飛行、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、全天候飛行、衛(wèi)星……

(出示)師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮·卡門(mén)，成為馮·卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

從這里我們看出錢(qián)學(xué)森學(xué)有所成、前途無(wú)量。在當(dāng)時(shí)中國(guó)極度貧困的情況下，錢(qián)學(xué)森始終記著我是一個(gè)中國(guó)人，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，他毅然放棄優(yōu)厚的待遇和無(wú)限的前途決定回到祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，讓我想起了周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)的一句名言，為中華之崛起而讀書(shū)。

更襯托出他，愛(ài)祖國(guó)高于一切，強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之情。指導(dǎo)朗讀，感受愛(ài)國(guó)之情。

2.第二段語(yǔ)言：（課件出示）：

“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

同學(xué)們，這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的？

（中秋之夜和留學(xué)生們一起時(shí)說(shuō)的。）

“這一天”是哪一天？（新中國(guó)成立的這一天，1949年10月1日）“很窮”有多窮？讓生結(jié)合上文來(lái)談。

你從“誠(chéng)懇”體會(huì)到什么？

你從“應(yīng)當(dāng)” 體會(huì)到什么？ 拳拳愛(ài)國(guó)之心。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)：讀的字字誠(chéng)懇，發(fā)自肺腑！

這是本學(xué)期我聽(tīng)到的你最動(dòng)人的一次朗讀。慷慨激昂、語(yǔ)重心長(zhǎng)、當(dāng)他向中國(guó)留學(xué)生袒露心跡，留學(xué)生是如何回答他的呢？指名讀。

沒(méi)錢(qián)說(shuō)明中國(guó)貧困，沒(méi)設(shè)備說(shuō)明簡(jiǎn)陋。就這這種情況下，錢(qián)學(xué)森毅然想著自己應(yīng)該回到祖國(guó)的懷抱，更能襯托出他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。分角色朗讀，感受愛(ài)國(guó)之情。3.總結(jié)寫(xiě)作方法：

抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的感情是讀書(shū)的好方法。

4.再讀錢(qián)學(xué)森的兩段語(yǔ)言。課件：兩段話

三、感悟歸國(guó)不易

師導(dǎo)語(yǔ)：既然父母那么想你，祖國(guó)那么需要你，錢(qián)學(xué)森，你趕快回來(lái)吧。

1．他的歸國(guó)之路會(huì)那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請(qǐng)用文中的有關(guān)語(yǔ)句告訴我。生答

2．課件出示：

錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

標(biāo)紅：錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

3．善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？（敵人肯定不讓他回去。）師：為什么？

（因?yàn)樗匾?，一個(gè)人抵的上五個(gè)師。）師：一個(gè)師有多少人？

師：你怎么知道的。你能處處留心，很好的習(xí)慣。

師：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國(guó)家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過(guò)資料，美國(guó)的一個(gè)師，人數(shù)是一萬(wàn)七千左右，那五個(gè)呢？

錢(qián)學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個(gè)美國(guó)軍官后來(lái)還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓

他回去。

善于想象的同學(xué)，你猜測(cè)一下，敵人為了阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)，會(huì)采取哪些卑鄙手段？ 4．是啊!同學(xué)們想像的都有可能。

出示課件：

錢(qián)學(xué)森決定馬上以探親為名回國(guó)，并訂了飛往香港的機(jī)票。但就在這時(shí)，美國(guó)當(dāng)局突然通知錢(qián)學(xué)森不得離開(kāi)美國(guó)，理由是說(shuō)他的行李中攜帶有同美國(guó)國(guó)防有關(guān)的“絕密”文件。聯(lián)邦調(diào)查局派人繼續(xù)監(jiān)視他家每個(gè)人的行動(dòng)。非法逮捕了錢(qián)學(xué)森。錢(qián)學(xué)森被關(guān)押在一個(gè)島上的拘留所里。15天后被保釋出獄。出獄后他仍無(wú)人身自由，在美國(guó)羈絆達(dá)5年之久。聯(lián)邦調(diào)查局和移民局繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行監(jiān)視和跟蹤。檢察官窮追不舍，“你現(xiàn)在要求回中國(guó)大陸，那么你會(huì)用你的知識(shí)去幫助共產(chǎn)黨政權(quán)嗎？”錢(qián)學(xué)森毫不示弱，說(shuō)：“知識(shí)是我個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，我有權(quán)要給誰(shuí)就給誰(shuí)。” 5．此時(shí)的他，面對(duì)敵人的迫害，他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。學(xué)習(xí)第一小節(jié) 齊讀第一小節(jié)。

師：按照時(shí)間的先后順序，課文的第一自然段應(yīng)該放在哪里？作者為什么要放到開(kāi)頭？（歸心似箭）

課件出示：倒敘

用倒敘的方法，可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

師：錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)，馬上開(kāi)始了科學(xué)研究，并做出了卓越的貢獻(xiàn)。讓我們齊讀課文最后一段吧。

學(xué)了課文，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)學(xué)森？ 精忠報(bào)國(guó) 鞠躬盡瘁 豐功偉績(jī) 獨(dú)樹(shù)一幟 匠心獨(dú)具 大家風(fēng)范 2007年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報(bào)國(guó)志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，他們?cè)谛轮袊?guó)成立后歸國(guó)效力。課件：著名科學(xué)家的名字

讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國(guó)心》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。曲。

四、作業(yè)

繼續(xù)搜集錢(qián)學(xué)森的故事或更多其他有著突出貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)之士，感悟他們的人格魅力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

錢(qián)學(xué)森 我是中國(guó)人 愛(ài)國(guó)心

第四篇：《錢(qián)學(xué)森》全國(guó)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(一等獎(jiǎng))

《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)體會(huì)錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。2.體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。

一、課前放音樂(lè)《我的中國(guó)心》

二、齊讀課題，導(dǎo)入新課

1.新中國(guó)成立之后，有一批的優(yōu)秀的科學(xué)家從海外回到祖國(guó)，為國(guó)效力，錢(qián)學(xué)森就是其中的一位。

2．齊讀課題

3.今天，讓我們走近錢(qián)學(xué)森，去感受一下他不平凡的人格魅力。

三、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。

1．課文大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，先拿出導(dǎo)學(xué)卡，小組內(nèi)交流一下，互相提醒，互相促進(jìn)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下大家的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)

3.小組匯報(bào)交流：你們小組最想與大家交流的內(nèi)容是什么？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，同學(xué)們的匯報(bào)如果對(duì)你有啟發(fā)，也請(qǐng)把它記下來(lái)。

預(yù)設(shè)：音 多音字：袒露 運(yùn)載火箭 形：裕 額 隨機(jī)書(shū)寫(xiě)：裕 額

4．齊讀詞語(yǔ)：預(yù)習(xí)中大家對(duì)字詞掌握的不錯(cuò)，都注意到了易錯(cuò)的字音和字形，一起來(lái)來(lái)看看這些詞你會(huì)讀嗎？

前額 赴美 富裕 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn) 袒露 卓越 眺望

屈指一算 魂?duì)繅?mèng)繞 廣闊無(wú)垠 劈波斬浪 水天一色 運(yùn)載火箭

5.詞義：理解“魂?duì)繅?mèng)繞”嗎？

出示句子：又想到了一個(gè)成語(yǔ)“歸心似箭”

6.概括主要內(nèi)容：如此的對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞、歸心似箭的錢(qián)學(xué)森，那課文到底

2．輕輕打開(kāi)課本，自由默讀課文。思考：課文主要講了他的一件什么事？

3．思考：通過(guò)閱讀課文你對(duì)錢(qián)學(xué)森有哪些了解。（多一遍讀書(shū)，就多一分了解。）你對(duì)錢(qián)學(xué)森有哪些了解？用一句話說(shuō)說(shuō)。生：我知道錢(qián)學(xué)森是中國(guó)導(dǎo)彈之父。師：導(dǎo)彈之父怎么理解

生：就是中國(guó)第一個(gè)研制出導(dǎo)彈的人。

師：哦，是導(dǎo)彈的締造者和開(kāi)拓者。你們還知道那些——之父？（交流資料）師：世界雜交水稻之父是（袁隆平）

師：世界炸藥之父是（諾貝爾）

師：看來(lái)，——之父還有另一層意思：貢獻(xiàn)特別巨大的人，才能送給他這個(gè)至高的榮譽(yù)。板書(shū)“貢獻(xiàn)卓越”

你們還了解錢(qián)學(xué)森什么？ 生：他很愛(ài)國(guó)

生：他很了不起。

4．你能用學(xué)過(guò)的方法簡(jiǎn)單總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容嗎？（總結(jié)有困難的同學(xué)課件提示）二．精讀課文，感悟情感。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就找到了通向錢(qián)學(xué)森爺爺心靈的最佳道路。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言的句子，輕輕讀幾遍。

生畫(huà)，輕讀，并在旁邊寫(xiě)下自己的感悟，交流。

（一）研讀第一段文字

1．隨生答出示錢(qián)學(xué)森的第一段語(yǔ)言：

他說(shuō)：“ 我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事。”

①讓生齊讀這句話。

②這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的一段話？ 2．隨生答出示：(課件)〃師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮〃卡門(mén)，成為馮〃卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。

①師：變紅馮〃卡門(mén)，交流或補(bǔ)充馮〃卡門(mén)資料（先讓學(xué)生交流，學(xué)生沒(méi)有搜集再補(bǔ)充）（課件鏈接）

“超音速時(shí)代之父”——美國(guó)空軍科技奠基人馮〃卡門(mén)，馮〃卡門(mén)是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，是“全世界聞名的工程力學(xué)和航空技術(shù)權(quán)威”。馮〃卡門(mén)在一生艱苦研究的基礎(chǔ)上，對(duì)航空航天技術(shù)的發(fā)展有過(guò)很多重要的預(yù)見(jiàn)，后來(lái)都一一成為現(xiàn)實(shí)，例如超音速飛行、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、全天候飛行、衛(wèi)星…… ②(出示)師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮〃卡門(mén)，成為馮〃卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。

③讓學(xué)生談感受:(出示)學(xué)有所成、前途無(wú)量 師引讀：（課件出示）他一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)。3．隨生答出示：(課件)〃錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

襯托

① 讓學(xué)生展開(kāi)想象是怎樣的“優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！?② 當(dāng)時(shí)的中國(guó)到底是一個(gè)怎樣境況啊！老師搜集了一個(gè)資料：

③ 師：1964年，一個(gè)震驚世界的消息——中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了。一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)啊，當(dāng)時(shí)，我們的黨和政府決定嘉獎(jiǎng)科學(xué)家，同學(xué)們，你們猜猜，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)多少？ 師；若論貢獻(xiàn)，真的是無(wú)法用金錢(qián)衡量，你給的價(jià)的確物有所值，你知道重獎(jiǎng)有功之臣，有魄力，有膽識(shí)。還有誰(shuí)也來(lái)猜猜。

④ 師：呵呵，你能考慮當(dāng)時(shí)國(guó)家的困難，能拿出這么多錢(qián)也算不易了是吧。⑤ 同學(xué)們，想知道獎(jiǎng)勵(lì)多少嗎 師：100元。

師稍停，然后說(shuō)，這，就是他們?cè)谧鎳?guó)的待遇?。?．師引讀：（課件出示）他一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)。

5．師：讓我情不自禁想起了周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)的一句名言，生脫口而出：為中華之崛起而讀書(shū)。

和錢(qián)學(xué)森的這句話，是何等的相似啊！因?yàn)檫@兩句話，都表現(xiàn)了 ——---強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)心！6．指導(dǎo)朗讀。

“ 我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事?！?指導(dǎo)朗讀

適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀出了一個(gè)（）的錢(qián)學(xué)森；你走進(jìn)了錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心……(二)第二段語(yǔ)言：（課件出示）：

“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

1．同學(xué)們，這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的？

（中秋之夜和留學(xué)生們一起時(shí)說(shuō)的。）2．“這一天”是哪一天？（新中國(guó)成立的這一天，1949年10月1日）“很窮”有多窮？讓生結(jié)合上文來(lái)談。

你從“誠(chéng)懇”體會(huì)到什么？

你從“應(yīng)當(dāng)” 體會(huì)到什么？ 拳拳愛(ài)國(guó)之心。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)：讀的字字誠(chéng)懇，發(fā)自肺腑！

這是本學(xué)期我聽(tīng)到的你最動(dòng)人的一次朗讀?？犊ぐ骸⒄Z(yǔ)重心長(zhǎng)、還有誰(shuí)想讀？

（三）總結(jié)寫(xiě)作方法：

抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的感情是讀書(shū)的好方法。

（四）補(bǔ)充資料，升華情感

1．那個(gè)夜晚，是一個(gè)月圓之夜，每逢佳節(jié)倍思親，他和留學(xué)生們還會(huì)想念親人，你從文中哪些語(yǔ)句可以知道？

2．可惜文章沒(méi)寫(xiě)他和親人之間的濃濃親情，你們想知道嗎。老師這里有二封錢(qián)學(xué)森的家信 多媒體出示：師充滿感情誦讀：

兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和

祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……

錢(qián)學(xué)森思念親人，中國(guó)的父母也思念著遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的錢(qián)學(xué)森。有一次，錢(qián)學(xué)森的母親生了重病，她寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)： 窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。

生心被打動(dòng)，很多學(xué)生眼里閃著淚花。你感受到了怎樣的深情？（血濃于水的親情）

3．再讀錢(qián)學(xué)森的兩段語(yǔ)言。課件：兩段話

（五）感悟歸國(guó)不易

師導(dǎo)語(yǔ)：既然父母那么想你，祖國(guó)那么需要你，錢(qián)學(xué)森，你趕快回來(lái)吧。

1．他的歸國(guó)之路會(huì)那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請(qǐng)用文中的有關(guān)語(yǔ)句告訴我。生答

2．課件出示：

錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

標(biāo)紅：錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！

3．善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？（敵人肯定不讓他回去。）師：為什么？

（因?yàn)樗匾耍粋€(gè)人抵的上五個(gè)師。）師：一個(gè)師有多少人？

師：你怎么知道的。你能處處留心，很好的習(xí)慣。

師：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國(guó)家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過(guò)資料，美國(guó)的一個(gè)師，人數(shù)是一萬(wàn)七千左右，那五個(gè)呢？

錢(qián)學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個(gè)美國(guó)軍官后來(lái)還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。

善于想象的同學(xué)，你猜測(cè)一下，敵人為了阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)，會(huì)采取哪些卑鄙手段？ 師總結(jié)

4．是啊!同學(xué)們想像的都有可能。

出示課件：

錢(qián)學(xué)森決定馬上以探親為名回國(guó)，并訂了飛往香港的機(jī)票。但就在這時(shí)，美國(guó)當(dāng)局突然通知錢(qián)學(xué)森不得離開(kāi)美國(guó)，理由是說(shuō)他的行李中攜帶有同美國(guó)國(guó)防有關(guān)的“絕密”文件。聯(lián)邦調(diào)查局派人繼續(xù)監(jiān)視他家每個(gè)人的行動(dòng)。非法逮捕了錢(qián)學(xué)森。錢(qián)學(xué)森被關(guān)押在一個(gè)島上的拘留所里。15天后被保釋出獄。出獄后他仍無(wú)人身自由，在美國(guó)羈絆達(dá)5年之久。聯(lián)邦調(diào)查局和移民局繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行監(jiān)視和跟蹤。檢察官窮追不舍，“你現(xiàn)在要求回中國(guó)大陸，那么你會(huì)

用你的知識(shí)去幫助共產(chǎn)黨政權(quán)嗎？”錢(qián)學(xué)森毫不示弱，說(shuō)：“知識(shí)是我個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，我有權(quán)要給誰(shuí)就給誰(shuí)。” 5．此時(shí)的他，面對(duì)敵人的迫害，（課件出示）他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。6．課件出示：（面對(duì)敵人的迫害）

錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

7．師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。課件：圖片

（六）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1．齊讀第一小節(jié)。2．師：按照時(shí)間的先后順序，課文的第一自然段應(yīng)該放在哪里？作者為什么要放到開(kāi)頭？（歸心似箭）

課件出示：倒敘

用倒敘的方法，可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

（七）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

師：錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)，馬上開(kāi)始了科學(xué)研究，并做出了卓越的貢獻(xiàn)。1．讓我們齊讀課文最后一段吧。2．2007年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。3．同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報(bào)國(guó)志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，他們?cè)谛轮袊?guó)成立后歸國(guó)效力。課件：著名科學(xué)家的圖片

讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國(guó)心》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。4．隨音樂(lè)播放錢(qián)學(xué)森各個(gè)時(shí)期圖片資料，師生共唱歌曲。

三、作業(yè)

繼續(xù)搜集錢(qián)學(xué)森的故事或更多其他有著突出貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)之士，感悟他們的人格魅力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

錢(qián)學(xué)森

——中國(guó)導(dǎo)彈之父

卓越貢獻(xiàn) 拳拳愛(ài)國(guó)心

第五篇：鄉(xiāng)愁一等獎(jiǎng)

鄉(xiāng)愁

一、導(dǎo)入新課

（課前播放歌曲《鄉(xiāng)愁》）

同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的歌曲是根據(jù)臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》譜曲改編的。他寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》讓他紅遍了海峽兩岸，享譽(yù)華人世界。今天就讓我們一同走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，去感受詩(shī)人那濃濃的情思，去體會(huì)這首詩(shī)的獨(dú)特魅力。（板書(shū)：鄉(xiāng)愁余光中）

二、一唱三嘆訴鄉(xiāng)愁

請(qǐng)大家齊聲朗讀一遍.想想 詩(shī)中哪些離別觸動(dòng)了他的鄉(xiāng)愁？他的鄉(xiāng)愁具體指什么？

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們初步感受到余光中先生對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,那么我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 生：用深沉的語(yǔ)調(diào),舒緩的語(yǔ)速來(lái)讀

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，感受詩(shī)人對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,。哪位同學(xué)來(lái)朗讀一下余光中的《鄉(xiāng)愁》？

師提醒：注意“這頭和那頭”，“啊”讀作“ya”。這幾個(gè)字的讀音可以在課本上批注一下。指導(dǎo)學(xué)生放慢語(yǔ)速。

師：這兩個(gè)同學(xué)越讀越越有感覺(jué)，??讀詩(shī)就應(yīng)當(dāng)透過(guò)文字讀出其中所蘊(yùn)涵的感情。雖然這首詩(shī)只有四個(gè)小節(jié)，短短的十六行，但是，我們讀的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生：結(jié)構(gòu)相似，有些句子重復(fù)------師：這就是我們?cè)?jīng)在《詩(shī)經(jīng)》學(xué)過(guò)的重章疊句，這樣的句式表現(xiàn)詩(shī)人反復(fù)詠唱和纏綿無(wú)盡的感情。

師：下面我們分角色來(lái)朗讀，第一組讀第一小節(jié)，第二組讀第二小節(jié)，第三組讀第三小節(jié)，全班讀第四小節(jié)。讓我們用聲音來(lái)傳達(dá)出不同人生階段的四種感情

師：從剛才的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)了什么順序？

師：是的，詩(shī)人是按時(shí)間順來(lái)寫(xiě)的，詩(shī)人一生的鄉(xiāng)愁就濃縮在這四個(gè)時(shí)間里了。隨著時(shí)間的變化作者思鄉(xiāng)的情緒越來(lái)越濃，越來(lái)越厚。

師：隨著時(shí)間的推移，作者鄉(xiāng)愁的情感逐漸變濃、變重、變強(qiáng)，最后由故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之情。前面三小節(jié)寫(xiě)的是過(guò)去的的鄉(xiāng)愁，那么與現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是什么關(guān)系呢？

生說(shuō)：詩(shī)人由小家到大家，前面三小節(jié)個(gè)人的故鄉(xiāng)之思是為了襯托他的思想愛(ài)國(guó)之情。

三、巧借意向訴鄉(xiāng)愁

師：同學(xué)們，鄉(xiāng)愁本是看不見(jiàn)摸不著的，詩(shī)文中又是通過(guò)哪些獨(dú)特的詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)這種感情的呢？

生：“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”、表達(dá)了不同時(shí)期的濃濃的鄉(xiāng)愁。師：我們把詩(shī)歌中寄托了作者主觀情感的具體事物稱作“意象”。（板書(shū)：意象）

師：這四個(gè)意象分別表達(dá)了他對(duì)母親、新娘、母親和大陸的感情。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)分別讀一讀這四小節(jié)。

師：在他們的朗讀中，我們感受到了作者人生不同階段那濃濃的鄉(xiāng)愁。這其中最沉痛最感人的鄉(xiāng)愁出現(xiàn)在第三小節(jié)，讓我們來(lái)讀一讀，品一品其中深沉的感情。（生齊讀）師：這個(gè)小節(jié)的結(jié)尾和其他三小節(jié)在用詞上有一個(gè)變化，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？ 生2：這個(gè)小節(jié)和其他小節(jié)不同的是把“這頭”、“那頭”換成了“外頭”、“里頭”。師：那“外頭”和“里頭”的距離有多遠(yuǎn)呢？ 生：

師：“生死兩隔的距離”，讓我們想象一下，母親在矮矮的墳?zāi)估镬o靜地長(zhǎng)眠，外面站著泣不成聲的詩(shī)人。我想這世界上最痛苦的滋味，最遙遠(yuǎn)的距離，最永久的悔恨，莫過(guò)于這樣近在咫尺，卻陰陽(yáng)兩隔了。

我們課前都認(rèn)真聆聽(tīng)了由毛阿敏演唱的《鄉(xiāng)愁》。大家或許不知道，當(dāng)時(shí)毛阿敏在錄這首歌時(shí)，錄了兩次都沒(méi)有成功，原因是每當(dāng)她唱到“我在外頭，母親在里頭”時(shí)就痛哭不止，沒(méi)辦法往下錄。當(dāng)時(shí)毛阿敏的母親剛?cè)ナ啦痪茫酱颂?，感同身受，情不能自已，所以不得不停下?lái)。我們應(yīng)該從這個(gè)幕后故事中明白：了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，設(shè)身處地地體察、品味語(yǔ)言，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，才能真正讀懂一首詩(shī)。

那么我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)“外頭”和“里頭”這兩個(gè)詞語(yǔ)，把母子陰陽(yáng)兩隔的悲痛情感讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先試一試，看看能不能把握好。

師：這位學(xué)生讀得很動(dòng)情，效果非常好，說(shuō)明她已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，而這正是品味現(xiàn)代詩(shī)歌需要達(dá)到的境界。老師建議大家在讀這兩句的時(shí)候把語(yǔ)速放緩，讀出停頓，想象著詩(shī)人在墓前慢慢回憶母子共處時(shí)光的情景，重讀“我”、“母親”、“里頭”，把“外”和“里”拖長(zhǎng)，把作者心頭的沉痛之感表達(dá)出來(lái)。

（生齊讀）

師：我們?cè)谧x這一小節(jié)的時(shí)候，還要特別注意讀出一個(gè)“呵”。這個(gè)小小的語(yǔ)氣詞，通過(guò)這個(gè)“呵”，我們可以想象出詩(shī)人放電影般追念自己和母親共處時(shí)的溫暖，還有母親去世后的無(wú)限唏噓、黯然神傷的悲涼。朗讀時(shí)，可以先吸一口氣，再把它慢慢吐出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試。（生讀）

師：這位同學(xué)對(duì)詩(shī)歌停頓、節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣的處理不錯(cuò)，從她的朗讀中，我們感受到先生對(duì)母親啼血般的愛(ài)。那么是怎樣的人生經(jīng)歷讓她對(duì)母親懷著如此熾烈的深情呢？

余光中的重大人生經(jīng)歷。

1928年，10月21日（重陽(yáng)節(jié)）生于南京。

1937年，9歲，日寇的鐵蹄踐踏南京，他隨著母親逃亡，輾轉(zhuǎn)蘇州、上海，經(jīng)香港、越南、昆明到重慶。1947年，19歲，考入金陵大學(xué)外語(yǔ)系，后轉(zhuǎn)入廈門(mén)大學(xué)外文系。

1958年，30歲，赴美國(guó)進(jìn)修。這一年，他的母親孫秀君女士在臺(tái)北去世。

1971年，43歲，在臺(tái)北寫(xiě)出《鄉(xiāng)愁》。此時(shí)，他已離開(kāi)大陸滿20年，而母親也已經(jīng)去世13年了。

1992年，64歲，離開(kāi)大陸已經(jīng)整整43年后第一次訪問(wèn)北京，用他自己的話來(lái)說(shuō)：“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭?！?/p>

師：從上面的資料中我們可以看出，余光中最最摯愛(ài)的母親，不僅給予他生命，更在那戰(zhàn)火紛飛的年月用自己瘦小的身軀悉心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。更難能可貴的是，在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂的年代，這位母親還千方百計(jì)地支持他求學(xué)。

如今，孩子功成名就，想要盡心竭力地報(bào)答親恩，可母親就在那矮矮的墳?zāi)估镱^再也聽(tīng)不到孩子的呼喚了。此情此景，怎能不讓先生痛斷肝腸呢？帶著“子欲養(yǎng)而親不待”這種永遠(yuǎn)的悔，詩(shī)人余光中寫(xiě)了很多詩(shī)來(lái)懷念他的母親。老師找了兩首詩(shī)，讓我們朗讀一下，用心去感受詩(shī)人這種鄉(xiāng)愁的沉痛。（播放配樂(lè)，教師讀《天國(guó)地府》生讀《今生今世》。）

師：通過(guò)剛才我們對(duì)詩(shī)歌第三節(jié)的反復(fù)深入的品讀，大家都感悟到“墳?zāi)埂币辉~中濃濃的深情。其實(shí)“郵票”、“船票”、“海峽”這三個(gè)意向也包含著深情，因?yàn)樵?shī)歌就是借助意向來(lái)表達(dá)感情的。

三、妙用疊詞訴鄉(xiāng)愁

師：那么除了借助，作者還使用了哪些獨(dú)特的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他濃濃的鄉(xiāng)愁呢？ 生：“小小的”等

師：這幾個(gè)詞在形式上有一個(gè)重復(fù)，這就叫做——疊詞。（板書(shū)：疊詞）

師：我國(guó)古典詩(shī)歌，特別是《詩(shī)經(jīng)》，大量運(yùn)用疊詞，為什么要運(yùn)用疊詞呢？我們來(lái)做個(gè)比較，男讀左邊，女讀右邊。

鄉(xiāng)愁是一枚小郵票——鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一張窄船票—— 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁是一方矮墳?zāi)埂?愁是一方矮矮的墳?zāi)?鄉(xiāng)愁是一灣淺海峽——鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

師：比較一下，為什么用疊詞？ 生：用疊詞比一個(gè)字讀起來(lái)聲音拖長(zhǎng)啦！

師：一個(gè)字，又疊了同一個(gè)字，讀起來(lái)聲音自然要拖長(zhǎng)，而鄉(xiāng)愁的深情也就隨著聲音的拖長(zhǎng)變得綿延、彌漫開(kāi)來(lái)了。我們慢慢地來(lái)讀這些疊詞，就仿佛聆聽(tīng)著詩(shī)人內(nèi)心的嘆息，悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，有獨(dú)特的味道。

生：運(yùn)用疊詞，感情變深，加重了。生：第三聲的字疊起來(lái)

師：上聲字疊起來(lái)，就會(huì)讓人回環(huán)曲折，低回婉轉(zhuǎn)，恰恰把作者作者那種百轉(zhuǎn)千回，揮之不去的濃濃鄉(xiāng)愁表達(dá)出來(lái)。

師：一層疊一層，層層疊疊，鄉(xiāng)愁自然隨著感情的疊加變濃加重，下面我們就重點(diǎn)來(lái)品味第四小節(jié)。鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在這頭，這淺淺的海峽到底有多淺呢？

補(bǔ)充：臺(tái)灣海峽長(zhǎng)38千米，寬19千米，平均深度100米，這么深的海峽卻說(shuō)“淺淺的”，矛盾嗎？

生：“淺淺”的海峽反襯出鄉(xiāng)愁之深，對(duì)祖國(guó)的眷戀之深。）

師：海峽是淺淺的，可是它卻成了詩(shī)人返回大陸看一看的巨大阻隔?！皽\淺”這個(gè)詞恰好表達(dá)出作者有家不能回的沉痛感。1949年離開(kāi)大陸，1972年寫(xiě)這首詩(shī)，23年不能踏入故土一步，那種感覺(jué)，那種滋味，向誰(shuí)傾訴，又有誰(shuí)能體會(huì)得到呢？在這個(gè)時(shí)候讓我們一起把第四節(jié)再讀一遍。

我們是不是可以這樣說(shuō)海峽淺淺，鄉(xiāng)愁深深；墳?zāi)拱l(xiāng)愁高高；船票窄窄，鄉(xiāng)愁寬寬；郵票小小，鄉(xiāng)愁大大。這其實(shí)就是運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法。（板書(shū)以小見(jiàn)大）

師：這四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的疊詞，把詩(shī)人鄉(xiāng)愁的濃重，綿長(zhǎng)和百轉(zhuǎn)不回表達(dá)出來(lái)，難怪有人說(shuō)余光中是聽(tīng)覺(jué)的詩(shī)，音樂(lè)的詩(shī)。

還有哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈？ 預(yù)設(shè)三

還有對(duì)詩(shī)中的詞有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：一枚、一張等

師：詩(shī)人選擇這獨(dú)特的數(shù)量詞，把大世界，大情感融于方寸之間以“一枚”等之小，反襯了內(nèi)心深處鄉(xiāng)愁之重。

------------總結(jié)拓展

通過(guò)剛才的反復(fù)品讀，我們發(fā)現(xiàn)從“郵票”這些飽蘸深情的意向，到“矮矮”那些低回婉轉(zhuǎn)的疊詞，從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”這濃縮悲歡離合的漂泊人生，再到“外頭”“里頭” 之間遙不可及的生死距離。這些獨(dú)特的詞語(yǔ)無(wú)不寄托了詩(shī)人那血濃于水的的鄉(xiāng)愁深情。鄉(xiāng)愁本是看不見(jiàn)摸不著的，作者卻能巧借意向，妙用疊詞，以小見(jiàn)大，一唱三嘆，化抽象為具體，讓這首詩(shī)風(fēng)靡全球。

余光中說(shuō)：“我慶幸自己離開(kāi)大陸時(shí)已經(jīng)21歲，我受過(guò)傳統(tǒng)的《四書(shū)》、《五經(jīng)》的教育，也受到過(guò)五四新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根在心中?！薄叭绻l(xiāng)愁只是有純粹的距離而沒(méi)有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的?！?/p>

現(xiàn)實(shí)無(wú)法穿越，但詩(shī)歌是自由的。他在詩(shī)歌里寫(xiě)那段歷史，那段文化，寫(xiě)自己的回家夢(mèng)，這里，老師另找了他的一首詩(shī)。（鏈接《春天，遂想起》）

其實(shí)，在那么我們能不能也拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)呢？