第一篇：2011涉縣龍北小學(xué)特色學(xué)校匯報(bào)材料（范文）

深化改革 強(qiáng)化管理 提升內(nèi)涵 凸顯特色

——龍北小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)申報(bào)材料

一、學(xué)校概況

龍北小學(xué)是一所全日制封閉式的完全小學(xué)，于2002年9月建成并投入使用，占地面積30畝，建筑面積15790平方米，總投資2200萬(wàn)元，現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，1830名學(xué)生，專任教師67名，其中本科47人，?？?0人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，小學(xué)高級(jí)教師25人，小學(xué)一級(jí)教師42人。

通過(guò)全體教職工的不懈努力，如今的龍北小學(xué)已走上“規(guī)范”加“特色”的良性發(fā)展軌道。多次被評(píng)為“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“綜合考核先進(jìn)單位”，先后獲得縣“改善辦學(xué)條件先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖炭蒲邢葘?dǎo)型實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?；市“德育示范?！?、“體衛(wèi)工作先進(jìn)學(xué)校”、“綠色學(xué)校”、“現(xiàn)代化裝備先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ半娊坦ぷ飨冗M(jìn)學(xué)?！?、“三星級(jí)平安校園”、“雙愛好”工作示范校、“語(yǔ)言文字先進(jìn)單位”；全國(guó)“小學(xué)作文教改實(shí)驗(yàn)?！?、“中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)

二、建設(shè)背景分析

（一）、對(duì)特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)要辦出各自的特色是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》對(duì)中小學(xué)教育改革提出的要求。抓特色建設(shè)，創(chuàng)“特色學(xué)?！保淖冮L(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)教育“千校一貌、千人一面”的單一模式，已成為當(dāng)前深化教育改革的新的突破口。實(shí)踐證明，發(fā)展辦學(xué)特色，是增強(qiáng)學(xué)校活力、提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的有效措施和重要手段。在創(chuàng)建學(xué)校特色過(guò)程中，不能把思考點(diǎn)只停留在建設(shè)什么樣的特色，用什么樣的方法來(lái)建設(shè)等層次的問(wèn)題上，更重要的是要深入到為什么要建設(shè)這樣的特色，為什么要用這些方法來(lái)建設(shè)等深層次的問(wèn)題上。

正是基于這種認(rèn)識(shí)，近幾年來(lái)，我校在特色學(xué)校建設(shè)上，分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步推進(jìn)。我們認(rèn)為，所謂特色項(xiàng)目，就是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的低級(jí)階段；所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級(jí)階段；所謂特色學(xué)校是指在學(xué)校形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。

創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程，是對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)理論的實(shí)踐過(guò)程，也是對(duì)學(xué)校的自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。因此，我校的特色建設(shè)，力爭(zhēng)尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，從而為特色建設(shè)準(zhǔn)確定位。

（二）、特色學(xué)校建設(shè)的依據(jù)

劣勢(shì)： 我校建校時(shí)間短，傳統(tǒng)的辦學(xué)積淀不深，還沒(méi)有形成相對(duì)鮮明的個(gè)性特色；學(xué)生的來(lái)源比較復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難；封閉式管理，學(xué)生長(zhǎng)期接觸不到外界，相對(duì)缺乏對(duì)新鮮事物的認(rèn)知感。

資源優(yōu)勢(shì)：地理位臵優(yōu)越，交通便利，處于縣城政治中心地帶；學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地大，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間；師資隊(duì)伍年輕，有朝氣，為面向全體學(xué)生提供了有力的保障；教育教學(xué)設(shè)施齊全，各類專用教室寬余，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了綠色平臺(tái)。

我們對(duì)學(xué)校的外部背景和內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了全面、客觀地分析以后認(rèn)為：要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，就必須充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在某一方面優(yōu)先發(fā)展，形成特色，進(jìn)而形成自己的學(xué)校文化，辦出學(xué)校 自己的特色，以滿足新時(shí)期廣大人民接受高質(zhì)量教育的需求。

三、特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

總目標(biāo)：堅(jiān)持“人文化管理，人性化服務(wù)”的管理理念，在學(xué)校“233”（用兩年時(shí)間，通過(guò)“抓管理、樹形象”，創(chuàng)縣級(jí)名校；用三年時(shí)間，通過(guò)“抓教改、提內(nèi)涵”創(chuàng)市級(jí)名校；用三年時(shí)間，通過(guò)“抓特色、強(qiáng)素質(zhì)”創(chuàng)省級(jí)名校）發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，形成“文明、友善、自立、自強(qiáng)”的良好校風(fēng)，凸顯以“書香校園”為主題，以“文學(xué)社、乒乓球”為品牌的校園主題文化，把學(xué)校建成社會(huì)贊譽(yù)、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、師生依賴的好學(xué)校。階段目標(biāo)

第一階段：2008、12——2009、6 調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際選準(zhǔn)要?jiǎng)?chuàng)建的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目（文學(xué)社、乒乓球、舞蹈等），建立制度，規(guī)范運(yùn)作，初步構(gòu)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的內(nèi)容體系，實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制。

第二階段：2009、6月——2010、6月

通過(guò)單項(xiàng)特色的建設(shè)及拓展，在完善優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方式等的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩年的積淀，形成鮮明的辦學(xué)特色——以閱讀為龍頭，以“各類興趣課”為主要內(nèi)容的特色課程。

第三階段：2010、6月——2011、7月

在學(xué)校有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

四、取得成績(jī)

（一）高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)新辦學(xué)理念

1、明確目標(biāo)，著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

近年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本”，狠抓管理，本著以“安全為前提、教學(xué)為中心、后勤為保障”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“人文化管理，人性化服務(wù)”的管理理念，在學(xué)?！?33”（用兩年時(shí)間，通過(guò)“抓管理、樹形象”，創(chuàng)縣級(jí)名校；用三年時(shí)間，通過(guò)“抓教改、提內(nèi)涵”創(chuàng)市級(jí)名校；用三年時(shí)間，通過(guò)“抓特色、強(qiáng)素質(zhì)”創(chuàng)省級(jí)名校）發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，形成了“文明、友善、自立、自強(qiáng)”的良好校風(fēng)。圍繞“全面性、獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性”五個(gè)方面，以 “書香校園”建設(shè)為主題，以“雙愛好”活動(dòng)和“十個(gè)一”進(jìn)課堂為突破口，以圖書館、課堂、文學(xué)社為主陣地，努力把我校創(chuàng)建成一所“傳承國(guó)學(xué)、翰墨書香、包容和諧”的特色學(xué)校。讓學(xué)生在書聲瑯瑯中提高修養(yǎng)，在動(dòng)手操作中張揚(yáng)個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn) “創(chuàng)品牌、出特色、亮窗口、爭(zhēng)一流”的奮斗目標(biāo)。

2、創(chuàng)新課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在去年11月份，全市“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作啟動(dòng)以來(lái)，我校根據(jù)校情，結(jié)合目標(biāo)規(guī)劃，按照“主體先行，高壓推進(jìn)，分塊實(shí)施，逐步完善”的工作思路，全力抓好新課堂創(chuàng)建工作。一是高度重視，及早謀劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、科研小組、監(jiān)督小組等三個(gè)小組，并在年前召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)新課堂創(chuàng)建工作作了詳細(xì)的部署和安排。二是精心布臵，周密安排。課改初步階段，我們確立了實(shí)驗(yàn)教師和試點(diǎn)班，讓試點(diǎn)班的教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校內(nèi)小范圍摸索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；派學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師到邯鄲、山東觀摩學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)教體局、教育科、教研室等專家到校指導(dǎo)新課堂創(chuàng)建工作，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)前段工作深入的分析和研究，在征求領(lǐng)導(dǎo)及專家的意見和建議情況下，我們先后6次 召開研討會(huì)，反復(fù)研究，制定出了我校的“主動(dòng)課堂三、四、五教學(xué)模式”和“三四一”評(píng)價(jià)體系，規(guī)范了操作流程。并利用假期，對(duì)新課堂實(shí)施的前期工作做了充分準(zhǔn)備。在電子備課室安裝上了掃描儀、速印機(jī)和多臺(tái)打印機(jī)，為每位教師配備了兩塊教師用小黑板，每班配備十塊學(xué)生課堂分組“展示板”，共計(jì)200余塊，確保新課改順利開展。三是有序推進(jìn)，扎實(shí)開展。我們將9月份定為帶課推課月，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)講觀摩課，再由各學(xué)科帶頭人上示范課，組織全體教師進(jìn)行觀摩，以便起到示范引領(lǐng)作用； 10月—11月作為匯報(bào)月，由教務(wù)處帶頭、學(xué)科帶頭人參加，組成評(píng)價(jià)小組，對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)測(cè)評(píng)，實(shí)行人人過(guò)關(guān)； 12月作為幫扶月，對(duì)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)教師，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，以求全體教師人人達(dá)標(biāo)，使整個(gè)師資隊(duì)伍水平有一個(gè)新的提高。

截至目前，新課堂教學(xué)在我校開展的如火如荼，教師和學(xué)生的積極性日益高漲，這將對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、梯隊(duì)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。我校堅(jiān)持實(shí)行“名師帶動(dòng)工程”，建立學(xué)校的名師教師隊(duì)伍，形成“名師效應(yīng)”，通過(guò)輻射帶動(dòng)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，像鹿海燕、賈曉薇等老師，已在我校起到了積極地榜樣示范作用。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，派出多人次赴石家莊、邯鄲、山東等地學(xué)習(xí)，盡量讓教師多渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，提高水平。并要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回校后召開學(xué)科教師會(huì)，對(duì)其他教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，及時(shí)將新精神、新理念傳達(dá)給其他教師，以點(diǎn)帶面，確保每個(gè)教師都能有所收獲。同時(shí)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，通過(guò)開展 “青藍(lán)工程”，評(píng)選教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等活動(dòng)，培養(yǎng)青年骨干教師的成長(zhǎng)。并結(jié)合學(xué)科建設(shè)月和“數(shù)學(xué)素養(yǎng)月”活動(dòng)，開展“示范課”、“引領(lǐng)課”、“過(guò)關(guān)課”、“研究課”活動(dòng)，規(guī)范教師授課行為，提高課堂教學(xué)效果。

通過(guò)一年來(lái)大家的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討，每位教師的理論水平和實(shí)踐能力都有所提高，到目前為止，我校教師對(duì)新課堂教學(xué)模式下的“過(guò)關(guān)課”達(dá)標(biāo)率已完成90%以上。

（二）注重細(xì)節(jié)，凸顯特色文化

1、加大投入，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境

我校今年圍繞局“雙創(chuàng)建、雙愛好”和“創(chuàng)建新課堂”的總體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，投資65萬(wàn)余元對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了塑膠鋪設(shè)；投資近10萬(wàn)元改建室內(nèi)室外兩個(gè)乒乓球園地；投資近3萬(wàn)元新增古箏室一個(gè)，并且購(gòu)臵近10萬(wàn)元的體藝器材，使學(xué)生有了一個(gè)舒適優(yōu)雅的活動(dòng)園地，并促進(jìn)了各項(xiàng)活動(dòng)的有力開展；為了更好促進(jìn)新課堂的實(shí)施，投資6萬(wàn)元新建了小型電子備課室一個(gè)，使教師的辦公條件得到進(jìn)一步改善。

2、以校為本，提升精神文化內(nèi)涵

為真正把我校做大做強(qiáng)，使我校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了以“書香校園”為主題的校園文化，并集思廣益，廣泛聽取各界人士的意見和建議，確定了我校的校歌、?；铡⑿Ｆ旌托Ｓ?xùn)，以文學(xué)社牽頭定期出版校報(bào)，目前，已出版十期；積極開發(fā)校本教材，編輯了低、中、高版本的經(jīng)典誦讀校本教材和養(yǎng)成教育讀本，并開展 “晨誦、午書、暮覽”活動(dòng)，讓孩子在濃濃書香中陶冶情操，品味人生。編印了以新課堂改革為題材的《蛻變》、《潤(rùn)物有聲》、《探索實(shí)踐》、《主動(dòng)課堂內(nèi)涵解讀》等系列書籍和《藍(lán)樂(lè)坊》、《玩轉(zhuǎn)童年》、《陽(yáng)光健美》、《籃球部落》、《舞韻》、《簡(jiǎn)筆畫》、《素質(zhì)訓(xùn)練》等音體美校本教材，大大促進(jìn) 了教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、以人為本，完善制度文化建設(shè)

學(xué)校建立了各項(xiàng)工作的組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持“人文化管理”的理念，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，定期召開教代會(huì)和全體教職工大會(huì)，廣泛采集基層教師意見，并定期修改各項(xiàng)管理制度，確保制度公平、公正；每周禮拜定為家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，走近教師，為學(xué)校發(fā)展廣開言路，建言獻(xiàn)策。定時(shí)召開班會(huì)和周會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、安全教育和養(yǎng)成教育。

4、精心布臵，營(yíng)造濃厚文化氛圍

為給師生營(yíng)造一個(gè)濃厚的文化氛圍，讓師生時(shí)時(shí)處處都受到文化的熏陶，學(xué)校精心布臵，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。草坪中“飛向未來(lái)”的巨型雕塑，象征著我校教師對(duì)學(xué)生的美好祝愿；書寫“博學(xué)”、“方正”的校石，從導(dǎo)學(xué)和修身兩方面提醒師生如何學(xué)習(xí)如何做人；莊嚴(yán)雅致的竹簡(jiǎn)浮雕墻，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)；主題分明的每一層教學(xué)樓房梁，使學(xué)生了解我們的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；每一個(gè)臺(tái)階上的中華經(jīng)典名言，時(shí)刻勸導(dǎo)引領(lǐng)我們的言行；樓梯的墻壁上展現(xiàn)涉縣自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、名勝特產(chǎn)、如今新貌的照片，讓學(xué)生生動(dòng)形象的感受家鄉(xiāng)的美好，并樹立努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好的決心。

圖書室和讀書吧全天開放，各班級(jí)主辦的文化墻一月一個(gè)主題，定期更換，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍；廣播站每天分早上、中午、下午三個(gè)時(shí)段進(jìn)行播音，并根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。

4、百花齊放，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校以“雙愛好”和“十個(gè)一進(jìn)課堂”為突破口，充分利用各功能專用室，組建了“七色光”文學(xué)社、國(guó)際象棋隊(duì)、籃球隊(duì)、繪畫社、舞蹈隊(duì)、太極拳、乒乓球等20多個(gè)社團(tuán)，確立了了“乒乓球、舞蹈、文學(xué)社”三個(gè)龍頭。做到點(diǎn)面結(jié)合，形成全面普及、重點(diǎn)突出的良好格局。同時(shí)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性，通過(guò)一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書教育活動(dòng)；一月一個(gè)主題的比賽活動(dòng)，如故事演講比賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦、才藝大賽、讀書小博士、科技制作之星評(píng)選等，給學(xué)生提供了充分展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作為學(xué)校品牌社團(tuán)的“七色光文學(xué)社”和“乒乓球”社團(tuán)，在全面普及的情況下，創(chuàng)新求異，凸顯特色?！捌古仪颉鄙鐖F(tuán)自編了團(tuán)體乒乓球操，編寫了乒乓球校本教材。“文學(xué)社”下設(shè)了小記者站、蓓蕾?gòu)V播站、編輯部，開辦了小記者、小講解員、小播音員、小編輯等培訓(xùn)班，派專人負(fù)責(zé)，定時(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。大力舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)書香校園建設(shè)的深入開展。3月份，我校承辦了全縣中小學(xué)生成語(yǔ)故事演講比賽，圓滿完成預(yù)設(shè)目標(biāo)；5月份舉辦了為期一個(gè)月的“與經(jīng)典同行、為人生奠基”的讀書節(jié)活動(dòng)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)選出了一批“讀書小博士”、“書香班級(jí)”、“書香教師”和“書香家庭”，在全校師生和家長(zhǎng)中掀起了讀書熱潮；組織學(xué)生參加“邯鄲市中小學(xué)生“歷史的選擇”演講、故事比賽”和“邯鄲市少兒童謠、詩(shī)歌、故事大賽”，均取得優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生們大展身手，盡顯風(fēng)采。

5、以生為本，打造個(gè)性班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力等各方面的集中體現(xiàn)，教室環(huán)境是班級(jí)文化的重要標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。我們小學(xué)以“七色光文學(xué)社”為主旋律，一大周更換一次主題。先后以“感恩老師”“喜迎國(guó)慶、歡度中秋”、“歌頌家鄉(xiāng)”為主題，開展了一系列活動(dòng)，各班以班級(jí)文化墻入手，將教室煥然一新。

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有的班級(jí)制作了精美的黑板報(bào)；有的班級(jí)設(shè)計(jì)了個(gè)性化的班徽；有的班級(jí)在墻壁上開設(shè)了“讀書專欄”、“班級(jí)公約”、“比一比”“文學(xué)社一周動(dòng)態(tài)”等欄目，為學(xué)生營(yíng)造了濃厚的班級(jí)文化氛圍。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保诮窈蟮牡缆飞?，龍北小學(xué)全體教職工將用極大的熱情投入到教育事業(yè)中去，為創(chuàng)建市級(jí)名校而努力奮斗！

第二篇：小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料

為了更好地全面落實(shí)>素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭(zhēng)取創(chuàng)建工作一年見成效，三年成特色，創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學(xué)校，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、成立創(chuàng)建小組

組 長(zhǎng)：xx

成 員：全體教師

二、制定創(chuàng)建目標(biāo)

建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項(xiàng)目明顯突出，寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創(chuàng)建成縣內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學(xué)校。

三、制定具體措施

1、營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場(chǎng)所都是老師、學(xué)生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級(jí)門前、公共場(chǎng)所、辦公室等，營(yíng)造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達(dá)到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校報(bào)、網(wǎng)站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經(jīng)驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)宣傳，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)積極參加到創(chuàng)建中來(lái)，多方指導(dǎo)學(xué)生寫字訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學(xué)師資。

（1）全體教師不但在創(chuàng)建認(rèn)識(shí)和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強(qiáng)。全體教師要堅(jiān)持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學(xué)期一考核”——每周硬筆練習(xí)不少于一張，語(yǔ)文教師還要練習(xí)毛筆字不少于20個(gè)。

（2）全體教師都要重視對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動(dòng)參與到寫字創(chuàng)建工作中來(lái)，其他教師協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生寫字競(jìng)賽、作業(yè)展覽、現(xiàn)場(chǎng)表演等各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標(biāo)而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動(dòng)，提高寫字教學(xué)水平。

（4）加強(qiáng)教師專業(yè)>培訓(xùn)，每學(xué)年組織教師參加寫字教學(xué)外出培訓(xùn)一次或邀請(qǐng)專家到校講課一次。

3、建設(shè)完善寫字訓(xùn)練陣地。

（1）全體老師平時(shí)注重提高學(xué)生的整體寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，把握正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時(shí)作業(yè)中，所以學(xué)校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學(xué)生的書寫要規(guī)范，每次對(duì)作業(yè)的正確率成績(jī)?cè)u(píng)定后，必須對(duì)作業(yè)書寫作客觀評(píng)定，讓學(xué)生真正做到“提筆便是練字時(shí)”。

（2）每天三十分鐘的習(xí)字課和每周一節(jié)的書法課，要求每位教師必須準(zhǔn)時(shí)到班，嚴(yán)格進(jìn)行寫字專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）學(xué)校成立了書法興趣小組，學(xué)校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設(shè)立了專門的寫字指導(dǎo)老師便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的寫字指導(dǎo)。

（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，為師生提供交流展示的平臺(tái)。每年進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)師生寫字比賽，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展等。

4、建立全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校定期舉行小學(xué)生寫字比賽，及時(shí)對(duì)特長(zhǎng)生的書法水準(zhǔn)和全體學(xué)生的整體寫字水平作出階段性評(píng)估和客觀性評(píng)價(jià)?！?小學(xué)書法特色學(xué)校匯報(bào)材料》

第三篇：龍北小學(xué)減負(fù)責(zé)任狀

龍北小學(xué)“減負(fù)”責(zé)任狀

為貫徹落實(shí)教育部“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極響應(yīng)省、市教育局關(guān)于辦人民滿意的教育的號(hào)召，我校結(jié)合實(shí)際情況，特制本責(zé)任狀，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行：

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高建立在課堂教學(xué)效率上，積極營(yíng)造有利于“減負(fù)”的良好環(huán)境和濃厚氛圍，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定的課程。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，執(zhí)行教育局對(duì)學(xué)生到校及離校時(shí)間的相關(guān)規(guī)定：上課時(shí)間不早于8：00，走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，確保寄宿生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。中午確保學(xué)生足夠的用餐時(shí)間；確保學(xué)生的家庭作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，一、二年級(jí)學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，三、四級(jí)學(xué)生書面家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)30分鐘，五、六年級(jí)學(xué)生不超過(guò)45鐘，提倡布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)；嚴(yán)格按教育局的要求組織征訂教科書與教輔用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。

3、進(jìn)一步關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力為學(xué)生提供豐富多彩、健康有益的各項(xiàng)活動(dòng)。教師要組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間；加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣；建立師生、生生情感交流平臺(tái)，不體罰或變相體罰學(xué)生；努力加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校教育合力。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化“減負(fù)”工作的責(zé)任制度。對(duì)違反“減負(fù)”文件精神的教師學(xué)校將嚴(yán)肅處理，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的要與教師的考核、職稱評(píng)定等掛鉤。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，打好“減負(fù)”攻堅(jiān)戰(zhàn)，為促進(jìn)我市青少年一代的健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育而努力!

教師（簽字）

涉縣龍北小學(xué) 2013年4月

第四篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

特色學(xué)校匯報(bào)材料

特色學(xué)校匯報(bào)材料

呂銳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學(xué)校這個(gè)機(jī)會(huì)，一起來(lái)關(guān)注學(xué)校在課程建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，集思廣益，研究問(wèn)題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質(zhì)。今天我匯報(bào)的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。如果有不妥的地方敬請(qǐng)得到大家的幫助和指導(dǎo)。

xx第九小學(xué)自2005年建校以來(lái)，在“讓每一位學(xué)生和每一位教師都獲得發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)都感到滿意”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，沿著 “德育為先，質(zhì)量至上，突出特色、科研興?！钡霓k學(xué)思路，朝著“‘市內(nèi)一流，省內(nèi)知名，國(guó)際接軌’的‘規(guī)范+特色’”的品牌學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2011年起以特色樣本校為依托，在創(chuàng)建海洋特色學(xué)校方面做了積極探索。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

1、突出海洋文化主題，營(yíng)造具有海洋氣息的校園文化環(huán)境。無(wú)論是我們?cè)⒁馍羁痰男；铡俺孙L(fēng)破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學(xué)海揚(yáng)帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設(shè)上，學(xué)校結(jié)合不同年段的孩子年齡特點(diǎn)，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長(zhǎng)廊；在班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)校發(fā)掘海洋文化元素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)個(gè)性標(biāo)志，并用海島名為班級(jí)命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級(jí)吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環(huán)境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。以每周二下午第三節(jié)課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識(shí)競(jìng)賽、“擁抱大?！敝杏⑽难葜v比賽、浪花文學(xué)社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動(dòng)；并帶領(lǐng)學(xué)生到海邊開展“飄揚(yáng)的藍(lán)絲帶”的護(hù)?；顒?dòng)、進(jìn)行實(shí)地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現(xiàn)狀等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖冊(cè)、新聞網(wǎng)絡(luò)、書籍等分工合作收集相關(guān)資料豐富自己的海洋知識(shí)，孩子們寫出保護(hù)大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動(dòng)的照片制作簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)、宣傳卡，將知識(shí)與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養(yǎng)了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設(shè)“顯性特色”課程。根據(jù)2

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

班級(jí)名片匯編成《童心向?！罚鶕?jù)海洋經(jīng)典誦讀內(nèi)容匯編成《觀海聽濤》，數(shù)學(xué)組滲透海洋物種趣味計(jì)算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等匯編了《藍(lán)色暢想曲》；學(xué)生各類習(xí)作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的途徑，也為學(xué)校下一步開發(fā)校本課程積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

下一步的初步構(gòu)想: 經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，學(xué)校海洋文化特色教育已經(jīng)初見成效，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極地影響。當(dāng)前海洋正日益成為21世紀(jì)國(guó)際間爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)還提出“海洋立國(guó)”的基本國(guó)策，黨的十八大報(bào)告提出：“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)?！焙Ｄ鲜『Ｓ蛎娣e約占我國(guó)全部管轄2/3，最大的資源優(yōu)勢(shì)就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)作為放飛藍(lán)色夢(mèng)想的契機(jī)和義不容辭的責(zé)任。我們?cè)跒樽鴵硭{(lán)天碧海而感到自豪的同時(shí)，學(xué)校還有一份神圣的責(zé)任——就是培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)豐富的海洋知識(shí)，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學(xué)精神，踐行保護(hù)海洋的公益行動(dòng)，激勵(lì)開發(fā)海洋的勇氣與夢(mèng)想。特色文化離不開傳承、選擇、創(chuàng)新，我們會(huì)進(jìn)一步明晰海洋文化與教育發(fā)展的聯(lián)系，提升完善學(xué)校文化理念系統(tǒng)，以海洋文化建設(shè)為特色亮點(diǎn)，以構(gòu)建學(xué)校課程體系為核心，推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵提升優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

一、親海而謀學(xué)校文化

“海洋文化”蘊(yùn)涵豐富、寬博廣遠(yuǎn)，以海洋文化作為載體而衍生出來(lái)的與之相貫通的自然知識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、習(xí)俗語(yǔ)言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個(gè)性，依托海洋文化的學(xué)校教育，必將具有更強(qiáng)的生命力。從走進(jìn)第一天我和專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起，多次對(duì)海洋精神進(jìn)行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學(xué)校的形成了以“藍(lán)色夢(mèng)想”為核心的文化體系。藍(lán)色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號(hào)角，它代表著未來(lái)、理想和夢(mèng)幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達(dá)出我們的教育理想和追求——蔚藍(lán)色的未來(lái)。

在學(xué)校特色辦學(xué)的過(guò)程中最難的是確立學(xué)校的核心價(jià)值理念。學(xué)校文化的核心是辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿。我們學(xué)校位于美麗的xx灣海邊，獨(dú)享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環(huán)境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質(zhì)和襟懷，師生的生命注定浸潤(rùn)海藍(lán)。辦學(xué)理念——讓海藍(lán)浸潤(rùn)生命；讓海藍(lán)浸潤(rùn)生命，用生命詮釋海藍(lán)。教育的最終追求——引導(dǎo)人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質(zhì)融合，作為學(xué)校，需要這些意象特征，形成學(xué)校博大而渾厚的文化底蘊(yùn)，以文化熏陶學(xué)生，以精神感染學(xué)生；作為教師，4

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

需要這些意象特征，進(jìn)一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學(xué)生言傳與身教；作為學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中胸懷象大海一樣寬廣，知識(shí)象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創(chuàng)新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個(gè)性品質(zhì)。

校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。初步確定校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事。

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。我們的育人目標(biāo)：培養(yǎng)如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍(lán)一般純靜、文明、豁達(dá)的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創(chuàng)新的靈氣之人。也是校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標(biāo)上講具有民族情懷、國(guó)際視野，體現(xiàn)海洋特質(zhì)的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個(gè)一的目標(biāo)：

一身書香氣：利用課內(nèi)外時(shí)間閱讀學(xué)生必讀的50本好書；

一手中國(guó)字：每天習(xí)字一刻鐘，寫一手漂亮的中國(guó)字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學(xué)科拓展課和社團(tuán)選修課程培養(yǎng)學(xué)生的一技之5

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

長(zhǎng)：

一個(gè)好榜樣：選擇一個(gè)高尚的人作為自己偶像和成長(zhǎng)目標(biāo)，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態(tài)：每個(gè)學(xué)期隨家長(zhǎng)至少做一天義工；

一身好習(xí)慣：天天自省，養(yǎng)成好習(xí)慣；

一項(xiàng)小體驗(yàn)：熟悉海洋生物知識(shí)并了解養(yǎng)殖技能；

二、依海而建學(xué)校課程

課程在學(xué)校教育中具有核心地位，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體體現(xiàn)。設(shè)置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學(xué)校，就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人。從2001年國(guó)家制訂與發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，再到今天《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，無(wú)不體現(xiàn)著國(guó)家層面對(duì)課程改革與發(fā)展的布局與推進(jìn)。中國(guó)的教育就是一臺(tái)制造乒乓球的機(jī)器，千校一孔、萬(wàn)人一面，全國(guó)的孩子都“被”制造成“乒乓球”?！板X學(xué)森之問(wèn)”的根本問(wèn)題，是高度統(tǒng)一的課程有問(wèn)題——因?yàn)槲覀兊恼n6

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

程機(jī)器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學(xué)，仍在進(jìn)一步強(qiáng)化大一統(tǒng)的課程意識(shí)和模式。如果我們承認(rèn)每一個(gè)人都是不一樣的，希望每一所學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，那么，每個(gè)學(xué)校課程的設(shè)置就不能一樣。

因此構(gòu)建學(xué)校課程要做到四個(gè)匹配，即：課程目標(biāo)與辦學(xué)理念相匹配、與辦學(xué)目標(biāo)相匹配、與育人目標(biāo)相匹配，與辦學(xué)特色相匹配。學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向。讓”八個(gè)一的目標(biāo)”滲透在教師精彩的課堂教學(xué)行為之中，蘊(yùn)含在豐富多彩的校本課程之中，呈現(xiàn)在學(xué)校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質(zhì)內(nèi)化在學(xué)生心中，成為九小師生為人處事的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和人生信念。初步設(shè)想是要逐步構(gòu)建“國(guó)家課程校本化，地方課程規(guī)范化，學(xué)校課程特色化，校園活動(dòng)豐富化”的多元校本課程體系。（附學(xué)校課程體系框架）

（一）國(guó)家課程校本化

國(guó)家課程校本化的基本要求是學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。意即國(guó)家課程在學(xué)校文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)。這樣，每個(gè)課堂都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)者，他們通過(guò)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)、發(fā)展7

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

并具體化國(guó)家的課程理想，并形成合乎本校特點(diǎn)的課程理想與實(shí)踐。

首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在兩年內(nèi)對(duì)所有國(guó)家課程和地方課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，形成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)體系。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的《教學(xué)目標(biāo)一覽表》。

其次，對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中“教學(xué)內(nèi)容”的二次開發(fā)。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點(diǎn)，通過(guò)重組、補(bǔ)充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更加符合教學(xué)實(shí)際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)工作目標(biāo)為：三年達(dá)到50％的學(xué)科課程，五年達(dá)到100％，并實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理。

按照最新要求，小學(xué)一至六年級(jí)的體育課一律安排每周4節(jié)。每個(gè)學(xué)生至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。在課堂就要分年段進(jìn)行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎(chǔ)上在組建精品社團(tuán)，同時(shí)確保每天鍛煉一小時(shí)，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，3-6年級(jí)每周3節(jié)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，整合教育教學(xué)資源，融合校本課程，凸顯辦學(xué)特色，我們確定開設(shè)三類（益智類、生活技能類、藝術(shù)類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程（表格）在時(shí)間安排整散結(jié)合課程內(nèi)容源于生活，綜8

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，我們要特別重視家長(zhǎng)資源。根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和能力，會(huì)邀請(qǐng)他們實(shí)踐中擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者、陪同者，甚至是受教育、受服務(wù)的對(duì)象。

第三，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我校確定將“自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”作為我?！盎盍φn堂”的教學(xué)模式。活力課堂講模式，但絕不模式化，語(yǔ)文強(qiáng)化教師的文學(xué)和文化素養(yǎng)與底蘊(yùn)，數(shù)學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的自主性，英語(yǔ)強(qiáng)化環(huán)境與情景教學(xué)。（表格）

第四、研制我?！盎盍φn堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們將評(píng)價(jià)指標(biāo)分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動(dòng)態(tài)生成”“個(gè)性發(fā)展”“思維創(chuàng)新”“生命成長(zhǎng)”；“資源整合”更多地與備課相關(guān)，“動(dòng)態(tài)生成”、“思維創(chuàng)新”與教學(xué)技術(shù)相關(guān)，“全員參與”、“個(gè)性發(fā)展”與師生關(guān)系相關(guān)，“生命成長(zhǎng)”是一節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)情況。（表格）

（二）地方課程規(guī)范化

1、“誦經(jīng)典，傳文化”——《傳統(tǒng)文化》魅力無(wú)限。

我校以地方課程《傳統(tǒng)文化》為依托，開展書香校園讀書活動(dòng)，更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級(jí)有每周1課時(shí)，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結(jié)合。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其他專題教育間周一節(jié)，《生態(tài)文明》三至六年級(jí)與《科學(xué)》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對(duì)德育工作、海洋特色和學(xué)生興趣特長(zhǎng)和分別開設(shè)三類校本課程。必修課是校本課程《夢(mèng)想課程》與《走進(jìn)海洋》間周一節(jié)。選修課是校園社團(tuán)課程與節(jié)日課程

1、讓夢(mèng)想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺(tái)——《夢(mèng)想課程》。這套教材是由華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問(wèn)題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種機(jī)會(huì)，展示自己的才能，體驗(yàn)筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的各種過(guò)程。

2、編寫現(xiàn)代海洋教育讀本《走進(jìn)海洋》。課程研究中心策劃指導(dǎo)，三——六年級(jí)每周抽出一課時(shí)開設(shè)校本課。學(xué)校還將建設(shè)了100多平方米的“海之靈”海洋生物標(biāo)本室。使學(xué)生熟識(shí)各種海洋生物，擴(kuò)展海洋生物知識(shí)。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

3、校園社團(tuán)課程。在項(xiàng)目的設(shè)置上，尊重學(xué)生的自我選擇，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色，依托教師個(gè)人特長(zhǎng)，密切家長(zhǎng)、社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程互補(bǔ)，發(fā)放調(diào)查表，在統(tǒng)籌各方因素下研發(fā)形成。在組織形式上，打破班級(jí)、年級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)跨班、跨年級(jí)重新組班。按照校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)維度成立校級(jí)組、班級(jí)組，讓更多的學(xué)生能參與到特色活動(dòng)中。”浪花文學(xué)社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團(tuán)課程”

4、校園節(jié)日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節(jié)日，沙灘體育節(jié)、海洋文化藝術(shù)節(jié)、海藍(lán)科技節(jié)、浪花讀書節(jié)，每個(gè)節(jié)日歷時(shí)一個(gè)月，整體統(tǒng)籌策劃，全員參與，活動(dòng)課程不再是為個(gè)別特長(zhǎng)生開的小灶，而是每個(gè)孩子都能享受的快樂(lè)自助餐。

三、學(xué)海而用管理策略

1、學(xué)校管理部門的整合

學(xué)校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統(tǒng)的學(xué)校管理，部門劃分過(guò)細(xì)，德育處、大隊(duì)部、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處、人事處、校辦……每個(gè)部門都有自己的職責(zé)，所有的職責(zé)最終都要落腳到教師身上，教師經(jīng)常會(huì)覺(jué)得頭上婆婆多、身上任務(wù)多。所以學(xué)校管理機(jī)制的改革，先從11

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

整合部門做起。學(xué)校先將德育處、大隊(duì)部整合為“學(xué)生服務(wù)中心”，教務(wù)處、教科室整合為“教師服務(wù)中心”，總務(wù)處、人事處、校辦整合為“綜合服務(wù)中心”。同時(shí)成立“課程研究中心”專職進(jìn)行課程研發(fā)，服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)決策。建立以備課組為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量中心，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展；建立以班主任為核心的年級(jí)教育質(zhì)量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家?；?dòng)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的矯治與養(yǎng)成。

2、工作內(nèi)容與工作方式的整合

打破以往教學(xué)、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個(gè)干部養(yǎng)成了聯(lián)系地發(fā)展地看問(wèn)題。下學(xué)期學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)梳理清晰之后，各部門的核心工作問(wèn)題又?jǐn)[上了桌面。怎樣讓一個(gè)個(gè)想做事的團(tuán)隊(duì)，能夠圍繞共同的目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)校的“大事”，形成合力？“課程”會(huì)成了我們共同的言語(yǔ)密碼。

課程研究中心”整體規(guī)劃學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，其他研究中心研究的重點(diǎn)，不再是圍繞師生成長(zhǎng)搞活動(dòng)，而是圍繞學(xué)生，將原有的一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立的活動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學(xué)的能力，而是提高其作為學(xué)校課改參與者的課程研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施的能力。特別是“綜合服務(wù)研究中心”這樣12

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

看似與課程無(wú)關(guān)的部門，在工作當(dāng)中也轉(zhuǎn)變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務(wù)中心”將其視為學(xué)校隱形課程資源建構(gòu)的重要途徑，以怎樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多更好的課程學(xué)習(xí)場(chǎng)所與資源作為工作的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，連安全演習(xí)、衛(wèi)生保潔等一系列常態(tài)后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對(duì)課程體系探索也將是一個(gè)推陳出新、永無(wú)止境的過(guò)程，需要不斷地探索、完善、創(chuàng)新，更需要踏實(shí)、認(rèn)真、協(xié)調(diào)地實(shí)踐。當(dāng)我們實(shí)踐推進(jìn)著能夠自我完善、更新、發(fā)展的課程體系，學(xué)校的教育才會(huì)有支撐，育人目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。我們相信：我校的未來(lái)，定會(huì)如大海般寬廣、蔚藍(lán)和精彩！

第五篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料

河灘小學(xué)特色學(xué)校匯報(bào)材料

我校在區(qū)教育局、街道教育管理辦公室的正確指導(dǎo)下，在具體工作中，注重激勵(lì)，狠抓管理、積極創(chuàng)新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革，深入開展教學(xué)研究，在學(xué)校常規(guī)管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、狠抓管理，全面貫徹落實(shí)三級(jí)評(píng)價(jià)制度

1.教師管理評(píng)價(jià)：根據(jù)制度，進(jìn)行量化管理，績(jī)效工資每學(xué)期一發(fā)放，分為考勤、工作量、教學(xué)成績(jī)、科研成果、師德教風(fēng)等五個(gè)方面。將考勤扣發(fā)工資納入績(jī)效中，根據(jù)學(xué)科權(quán)重、跨學(xué)科及所教班數(shù)等計(jì)算周工作量，由期中、期末統(tǒng)考成績(jī)算出教學(xué)成績(jī)得分，根據(jù)課題、論文等計(jì)出科研成果分?jǐn)?shù)，每學(xué)期末由全體教師對(duì)每個(gè)人的德、能、勤、績(jī)、廉等師德教風(fēng)打分評(píng)議。在績(jī)效中教育教學(xué)能力、工作成績(jī)、考勤、師德教風(fēng)分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側(cè)重了工作組成績(jī)的比重，考試成績(jī)專門制定了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，期中、期末兩次成績(jī)優(yōu)秀者，在評(píng)優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先推選，并且規(guī)定教學(xué)成績(jī)末位者在評(píng)先樹優(yōu)中一票否決。

2.班級(jí)管理與評(píng)價(jià)：由教導(dǎo)處推薦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論確定班主任，進(jìn)行分級(jí)管理。教務(wù)處對(duì)班主任進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)校制定班級(jí)量化細(xì)則，優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選辦法、班級(jí)管理工作辦法、學(xué)校成立了班級(jí)管理檢查小組，每天由一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值日教師帶領(lǐng)值日員，每天對(duì)各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、放學(xué)紀(jì)律等進(jìn)行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學(xué)期末依據(jù)得分情況，評(píng)出低、中、高年級(jí)組優(yōu)秀班主任各一名，對(duì)他們進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并張榜公示3天。學(xué)期結(jié)束納入班級(jí)積分，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

3.學(xué)生管理評(píng)價(jià)：由各班主任根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)情況制定措施：班級(jí)根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學(xué)生記事本，值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)的學(xué)生情況。每周由小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的日常行為，以分?jǐn)?shù)的形式記錄。納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。任課教師記錄學(xué)生每周的表現(xiàn)，以分?jǐn)?shù)的形式記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束做好學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。照片貼在光榮榜上。

在學(xué)生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養(yǎng)小學(xué)生法制意識(shí)的有效性研究”的東風(fēng)，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動(dòng)。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規(guī)我做主》等一系列主題活動(dòng)。學(xué)生的法制意識(shí)大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)研究前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲低下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)地接受法律知識(shí)傳教的時(shí)候居多，學(xué)生很少提出自己的見解與問(wèn)題。通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

在取得這些成績(jī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校為了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)法、知法、懂法、守法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用法。我校在政法部門和執(zhí)法部門的協(xié)助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發(fā)放小警服和袖標(biāo)等，授予了他們

神圣的職權(quán)。

學(xué)生之間發(fā)生的糾紛矛盾，由小警察負(fù)責(zé)調(diào)解，最初是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)節(jié)，現(xiàn)在他們已經(jīng)能夠獨(dú)立調(diào)解了。效果比老師調(diào)解的都好。并把糾紛事件及處理結(jié)果做了詳細(xì)地記錄。一般情況下，都是先讓發(fā)生矛盾的學(xué)生進(jìn)行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來(lái)一樣還是好朋友，進(jìn)而輻射全校，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展，要真正達(dá)到“三和”的目的。如：我校二年級(jí)的一名調(diào)皮學(xué)生打了一年級(jí)的學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)經(jīng)允許私自找到二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行恐嚇嚇唬，二年級(jí)學(xué)生不服，家長(zhǎng)就動(dòng)手打了該學(xué)生，該學(xué)生哭著要回家找自己的家長(zhǎng)替他報(bào)仇。幸好被我校的小警察發(fā)現(xiàn)了，趕緊好言相勸把學(xué)生留住。他們又把家長(zhǎng)請(qǐng)到“警務(wù)室”，耐心的調(diào)解，還給家長(zhǎng)講法，讓家長(zhǎng)明白：二年級(jí)學(xué)生打孩子固然不對(duì)，可是你一個(gè)大人再來(lái)打二年級(jí)的學(xué)生就是家長(zhǎng)的錯(cuò)了。家長(zhǎng)畢竟是成年人了，應(yīng)該懂法的。在小警察的耐心調(diào)解下，家長(zhǎng)又主動(dòng)找到二年級(jí)的學(xué)生賠禮道歉，二年級(jí)的學(xué)生也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向家長(zhǎng)表示今后一定不會(huì)再打小孩了，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。就這樣，一場(chǎng)即將鬧大的事件在小警察的調(diào)解下。大事化小，小事化了了。

小警察在進(jìn)行調(diào)解的過(guò)程中，若有處理不了的問(wèn)題，就上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校來(lái)進(jìn)行調(diào)解處理。

“小警察”的另一職責(zé)，就是負(fù)責(zé)放學(xué)時(shí)的交通管理，每天放學(xué)，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學(xué)生。個(gè)別小學(xué)生

還鄭重的向“小警察”打隊(duì)禮呢。學(xué)校的一切現(xiàn)在井然有序，“小警察”功不可沒(méi)?，F(xiàn)在的學(xué)生有問(wèn)題都習(xí)慣找“小警察”解決問(wèn)題了。使整個(gè)的校園處于和諧奮進(jìn)的氛圍中。今后要繼續(xù)發(fā)揮“小警察”的作用，使之成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，從而推進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展。