第一篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、積累相關(guān)成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，一起讀：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

2、老師先來(lái)檢查一下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？課件出示：(1)跟蹤 監(jiān)視(2)狂暴 狂怒 暴跳 暴跳如雷 泄氣。第一組誰(shuí)來(lái)讀？這一組詞語(yǔ)寫(xiě)的是誰(shuí)？第二組誰(shuí)來(lái)讀？這組詞語(yǔ)又是寫(xiě)的誰(shuí)？誰(shuí)能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或幾句話嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)一步地了解臺(tái)風(fēng)和氣象衛(wèi)星。

二、學(xué)習(xí)第3—7小節(jié)，感悟臺(tái)風(fēng)的狂妄和衛(wèi)星的自信

1、是呀，巨大的臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤和監(jiān)視著自己，板書(shū)：跟蹤 監(jiān)視 表現(xiàn)得非常生氣，他們之間的初次見(jiàn)面就擦出了較量的火花。那么，臺(tái)風(fēng)是怎樣與氣象衛(wèi)星較量、爭(zhēng)斗的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，自由輕聲朗讀3-7小節(jié)，邊讀邊思考：臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視著自己，采取了哪四種方式想打敗氣象衛(wèi)星，可都失敗了。

2、全班討論交流，師板書(shū) 嚇唬 猛撲 甩掉 撲向城市 A、第一回合：嚇唬

（1）我們來(lái)看看他們之間激烈的較量。你從課文哪里可以看出臺(tái)風(fēng)在嚇唬氣象衛(wèi)星？

課件出示：“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿??”

（2）從這里你讀出臺(tái)風(fēng)怎樣？（狂妄自大、看不起人、狂怒、厲害）你來(lái)做做臺(tái)風(fēng)狂妄地喊一喊氣象衛(wèi)星。他以為自己天下無(wú)敵，認(rèn)為魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒都怕他，除了這些，臺(tái)風(fēng)覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)怕他，你能替他來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？課件出示：鳥(niǎo)兒-------------。花兒------------。-----------。（3）臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們一起來(lái)看看。課件播放畫(huà)面。

（4）看完后，你想說(shuō)什么？臺(tái)風(fēng)如此兇猛，甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的氣象衛(wèi)星竟然要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，所以臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情怎樣？（狂怒）誰(shuí)來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒？“嘿嘿”，這言下之意臺(tái)風(fēng)是想告訴衛(wèi)星什么呢？實(shí)在是太狂妄了，誰(shuí)再來(lái)讀？

（5）面對(duì)臺(tái)風(fēng)的嚇唬，氣象衛(wèi)星有沒(méi)有害怕？（沒(méi)有）他是怎么說(shuō)的？“可我偏偏愛(ài)跟著你走??”從這句話你體會(huì)出氣象衛(wèi)星怎樣？生：勇敢，你來(lái)勇敢地讀。生：堅(jiān)定，你來(lái)堅(jiān)定的讀。氣象衛(wèi)星還會(huì)說(shuō)些什么呢？

B、第二回合：猛撲

可他的話還沒(méi)來(lái)得及把話說(shuō)完，就被臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了？他又是怎么做的呢？課件出示句子：臺(tái)風(fēng)狂暴的跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。從這里你覺(jué)得此時(shí)的臺(tái)風(fēng)怎么樣？（狂暴）臺(tái)風(fēng)邊跳邊撲會(huì)說(shuō)些什么？氣象衛(wèi)星又會(huì)怎么說(shuō)？這一回合的較量，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演一下，誰(shuí)來(lái)？注意人物的神態(tài)和動(dòng)作。

（8）表演的真好，一起讀好這句話。C、第三回合：甩掉

（1）臺(tái)風(fēng)嚇不倒，打不到氣象衛(wèi)星，有沒(méi)有善罷甘休？他是怎么說(shuō)的？又是怎樣做的？課件出示：“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。（2）臺(tái)風(fēng)怎樣說(shuō)這句話的？課件出示：臺(tái)風(fēng)（）地說(shuō)：“哼，我要把你甩掉！”學(xué)生怎么填就怎么讀。臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去，前面說(shuō)臺(tái)風(fēng)狂怒、狂暴，這里可以說(shuō)是什么奔？（狂奔）臺(tái)風(fēng)一路狂奔，奔了很長(zhǎng)時(shí)間，奔得怎樣？（氣喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力盡）

（3）他滿以為把氣象衛(wèi)星甩掉了，結(jié)果甩掉了嗎？從哪句話中看出來(lái)的？課件出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

老師想讀讀這句話，同意嗎？故意去掉仍然、緊緊地。能去掉嗎？為什么？這兩個(gè)詞寫(xiě)出了衛(wèi)星的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不放松地緊跟臺(tái)風(fēng)。你來(lái)讀

(4)讀得真好，老師要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們肯定能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”指名朗讀。評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，氣象衛(wèi)星在嘲笑臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)來(lái)和他們PK一下？ C、第四回合：撲向城市（1）臺(tái)風(fēng)斗不過(guò)氣象衛(wèi)星，又是怎么做的？課件出示：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。你覺(jué)得這一句中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)徹底的瘋了？（暴跳如雷）你來(lái)暴跳如雷地讀。

（2）此時(shí)，臺(tái)風(fēng)心里肯定在想什么？臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？課件出示：可是，他很快發(fā)現(xiàn)：堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！罢勑︼L(fēng)生”是什么意思？臺(tái)風(fēng)來(lái)臨，人們會(huì)談些什么呢？你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)什么人談笑風(fēng)生？

（3）城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，是誰(shuí)的功勞？誰(shuí)來(lái)夸夸氣象衛(wèi)星？你能把這段話讀好，就說(shuō)明你在夸氣象衛(wèi)星。課件出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥阋獊?lái)了。每個(gè)二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”師：大家都夸氣象衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星感到很自豪。

3、分角色朗讀對(duì)話。

課文讀到這里，狂妄自大的臺(tái)風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的氣象衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，一起讀好他們的對(duì)話。男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)氣象衛(wèi)星。

四、學(xué)習(xí)課文的第8小節(jié)，感悟臺(tái)風(fēng)的泄氣

1、面對(duì)這樣一顆氣象衛(wèi)星，引讀：臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。（板書(shū)：泄氣）你還能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓

2、采訪：氣象衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了，收兵回營(yíng)好嗎？。引導(dǎo)最后一句，“氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊跟蹤著，監(jiān)視著??”小衛(wèi)星會(huì)一直工作下去。

多么有趣的科學(xué)童話故事，老師讀著讀著，把它讀成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀。

五、總結(jié)全文

1、氣象衛(wèi)星很厲害。其實(shí)，氣象衛(wèi)星的兄弟還有很多，我們一起來(lái)欣賞一下。課件出示各種衛(wèi)星圖。

2、同學(xué)們，這么多厲害的小衛(wèi)星是誰(shuí)制造的？（科學(xué)家）對(duì)！是科學(xué)家用科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的！所以，小朋友從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多有益于人類的東西。

六、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

板書(shū)： 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 臺(tái)風(fēng) ：恐嚇 猛撲 甩掉 撲向城市

（狂妄自大）

衛(wèi)星：跟蹤 監(jiān)視

（勇敢負(fù)責(zé)）

第二篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)解讀課文中語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體驗(yàn)課文中角色的情感。

2、通過(guò)了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教學(xué)進(jìn)程：

一、直接導(dǎo)入

二、精讀感悟

1、大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。

2、指名交流。，3、反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?/p>

(1)指名讀這段。

(2)過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才的發(fā)言就能說(shuō)明了。

“可我偏偏愛(ài)跟著你走??”

(1)課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

(2)這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？(3)生交流。真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

(4)采訪形式指導(dǎo)朗讀。

他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。(1)老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？ 師讀掉“無(wú)意”“仍然”。

(2)生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：仍然緊緊(3)你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！” 指名朗讀。

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

(1)定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

(2)指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”

(3)看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

三、總結(jié)課文 布置作業(yè)：

你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 臺(tái)風(fēng) 挑戰(zhàn) 衛(wèi)星（不可一世）征服（毫無(wú)生氣）學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

第三篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

柳州市公園路小學(xué)：鄭婉婷

一、教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、積累相關(guān)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）看看這顆衛(wèi)星是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？

二、精讀感悟

（一）、自由朗讀3-8小節(jié)，用“——”劃出直接描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)瘋狂，的句子，用“ ”劃出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子。

（二）、第一回合：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子？

臺(tái)風(fēng)正在干什么？威脅衛(wèi)星。書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？什么是“狂怒”？

臺(tái)風(fēng)真的那么厲害嗎？讓我們一起來(lái)看這樣一組圖。播放幻燈

2、生朗讀“魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。”，你還能繼續(xù)替他說(shuō)說(shuō)嗎？ 練習(xí)：鳥(niǎo)兒見(jiàn)我，兔兒見(jiàn)我，見(jiàn)我，見(jiàn)我?！?/p>

“嘿嘿”，這言下之意臺(tái)風(fēng)是想告訴衛(wèi)星什么呢？

3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星有沒(méi)有害怕？（沒(méi)有）

“可我偏偏愛(ài)跟著你走??” 關(guān)鍵詞語(yǔ)是：偏偏愛(ài)跟著。從這個(gè)詞你能看出什么？

4、面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指導(dǎo)朗讀。臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？他又是 怎么做的呢？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。練習(xí)誦讀

從這里你覺(jué)得這個(gè)臺(tái)風(fēng)怎么樣?。窟@一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么？猛撲。

6、他有沒(méi)有成功啊？衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)付他的？離地300千米高。

7、臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的第一回合誰(shuí)贏了？

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

（三）、第二回合

1、臺(tái)風(fēng)又想了個(gè)什么招呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你找到的句子？生讀第5自然段。

臺(tái)風(fēng)想到了什么招啊？甩掉。練習(xí)讀臺(tái)風(fēng)的話。臺(tái)風(fēng)甩掉了嗎？從哪句話中看出來(lái)的？

老師讀第5段第4句。故意去掉“無(wú)意中、仍然、緊緊?！?/p>

2、能去掉嗎？為什么？生質(zhì)疑。

如果你是氣象衛(wèi)星看見(jiàn)臺(tái)風(fēng)逃跑了你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？體會(huì)“無(wú)意中、仍然、緊緊、嘲笑”

3、指名朗讀對(duì)話。臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，誰(shuí)知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰(shuí)勝了？

（四）、第三回合：

1、讓我們繼續(xù)交流（第6自然段）。

臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。從這一句話中你知道了什么？什么是暴跳如雷？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？臺(tái)風(fēng)撲向城市究竟想干點(diǎn)什么？你能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡？學(xué)生朗讀。

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？人類有沒(méi)有面對(duì)這么可怕的臺(tái)風(fēng)而感到驚慌？從哪看出？“談笑風(fēng)生”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀，播放幻燈。

2、想像練說(shuō)： 人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生，除了課文中所寫(xiě)的你還能再想想嗎？

3、一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么??？采訪小衛(wèi)星。第三回合誰(shuí)贏了？

（五）1、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，看來(lái)臺(tái)風(fēng)只好??

2、你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？

引導(dǎo)最后一句，“緊緊跟蹤著，監(jiān)視著??”從這個(gè)省略號(hào)中你能體會(huì)到什么？ 讀好最后一句。

你想對(duì)這顆小衛(wèi)星說(shuō)些什么呢？你能用一些好詞來(lái)夸夸他嗎？

3、分角色朗讀對(duì)話。請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，分角色朗讀課文。

（六）、總結(jié)延伸

1、播放衛(wèi)星圖片，2、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

板書(shū)：

臺(tái)風(fēng)

衛(wèi)星

第一回合 狂怒 狂暴

偏偏愛(ài)跟著

第二回合：狂奔 甩掉

仍緊跟

第三回合：暴跳如雷

早報(bào)告

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

泄氣

又緊跟

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

第四篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文;通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?

出示：

盯住 監(jiān)視 設(shè)在

避進(jìn) 厲害 撐牢

嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋

狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲

有這么多人想讀啊?那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。(開(kāi)火車領(lǐng)讀)

3、小朋友們的字詞掌握得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象?那你覺(jué)得衛(wèi)星怎么樣?

二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文(三到八自然段)

(一)自讀感悟

1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示要求：

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用劃出來(lái);再找找描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來(lái)。邊劃邊想：你從找到的句子中體會(huì)到了什么?

(二)同伴促讀

和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。

(三)全班交流

誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子?

A、精讀課文三、四自然段

1、(根據(jù)回答出示課文三、四自然段)讀了這些句子你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢?(指名回答)書(shū)上是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀句子)

2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎?我們來(lái)親眼看一看。(播放臺(tái)風(fēng)錄象)

3、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣?(生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大!)

臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事?(生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大!)

4、臺(tái)風(fēng)如此的兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏!而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它，還說(shuō)要跟蹤到它消失為止，想象一下臺(tái)風(fēng)當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

(貼圖：臺(tái)風(fēng))你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了臺(tái)風(fēng)的惱怒?(板書(shū)：狂怒)

狂怒是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)

有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。(再指名讀)

老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。(齊讀)

5、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀?(指名讀第三自然段)

你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)

你嘿嘿這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。(齊讀)

6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的，它又是怎么做的呢?(指名讀句子)

點(diǎn)紅：狂暴、猛撲

誰(shuí)能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)?(指名讀)

你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)

你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。(齊讀)

7、引讀：可他哪里知道。

(貼圖：衛(wèi)星)(板書(shū)：離地三百公里)我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)跟著臺(tái)風(fēng)走。

點(diǎn)紅：偏偏。

誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話?(指名讀)

你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定!誰(shuí)再來(lái)讀(再指名讀)

你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊!我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。(齊讀)

8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第三到四自然段)

9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。

B、精讀課文第五自然段

1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，就想了個(gè)什么招?臺(tái)風(fēng)可真狡猾!誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流剛才你找到的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子?

2、(根據(jù)回答出示課文第五自然段)自己再來(lái)讀讀這句話，你從中體會(huì)到了什么?你從哪里看出來(lái)的?

(點(diǎn)紅：呼呼呼)我們一起來(lái)讀好這句話。

3、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他(點(diǎn)紅：緊緊地)，真了不起!如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃?壞東西，你逃不了了)

5、課文是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

你讀得真好，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。(相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑)

衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第五自然段)

7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門!這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。

C、精讀課文六、七自然段

1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)?

你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子?

2、(根據(jù)回答出示課文六、七自然段)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

你覺(jué)得這時(shí)的臺(tái)風(fēng)和剛才比起來(lái)又有了怎樣的變化?它可真是變本加厲了，你從哪里看出來(lái)的?

(板書(shū)：暴跳如雷)

暴跳如雷是什么意思，誰(shuí)能讀好它?(指名讀)

你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(點(diǎn)紅：瘋狂)

我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。(齊讀句子)可是(引讀下面的話)

第五篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一．錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二．精讀課文。

(一)．議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2．學(xué)生討論交流

3．練習(xí)有感情朗讀

（二）。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2．檢查點(diǎn)撥

（1）。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

（2）。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）。人們的表現(xiàn)

（4）。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

（四）。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1．學(xué)生自讀

2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3．有感情朗讀7，8自然段

三．正確、流利、有感情地朗讀課文

四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？

五．布置作業(yè)

1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。