第一篇：小班音樂活動《好餓好餓的毛毛蟲》

小班音樂活動《好餓好餓的毛毛蟲》

執(zhí)教者：鄭亦颯

活動目標(biāo)

1.理解并學(xué)說兒歌，感知兒歌中“食物”的節(jié)奏型變化。2.能感受聲音的輕重變化，知道餓的時候聲音較輕。3.喜歡音樂，能為兒歌打出自己喜歡的節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備

背景音樂、自制沙錘若干

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，感受背景音樂的旋律。

有一只好餓好餓的毛毛蟲，它要去找點吃的，你覺得他會找什么東西吃呢？（教師合樂示范，強(qiáng)調(diào)“今天吃什么，葡— 萄”）

二、欣賞兒歌，知道餓的時候聲音較輕。

毛毛蟲肚子餓的時候，聲音是怎么樣的？吃飽的時候呢？（幼兒合樂學(xué)說兒歌，強(qiáng)調(diào)“今天吃什么，大 西 瓜”）

三、替換“食物”，感知不同字?jǐn)?shù)“食物”的節(jié)奏。

好餓好餓的毛毛蟲還沒有吃飽，接下來去找什么食物呢？（幼兒回答蘋果、大西瓜、冰糖葫蘆等等）強(qiáng)調(diào)不同字?jǐn)?shù)的食物的節(jié)奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 蘋— 果 | 西 紅 柿 | 冰 糖 葫 蘆 ||

四、變換“毛毛蟲”的路線，感受身體位置的變化。

剛剛我們的毛毛蟲是從哪里開始出發(fā)的？你覺得毛毛蟲還可以從哪里開始出發(fā)？（感受從下往上以及從上往下的順序變化）

五、增加樂器，能隨著兒歌打出自己喜歡的節(jié)拍。

現(xiàn)在我們站起來去找找看哪里還有好吃的東西吧?。ㄌ峁┳灾粕冲N）幼兒隨著兒歌自由的打出節(jié)拍。

附：兒歌《好餓好餓的毛毛蟲》

好餓好餓呀，我是一只毛毛蟲，我是一只毛毛蟲。好餓呀，好餓呀！好餓呀，好餓呀！今天吃什么，***； 今天吃什么，***。找一找，***； 找一找，***。找到一個***，吃掉它，吃掉它！肚子吃飽啦！

第二篇：小班《好餓的毛毛蟲》教案

小班繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》

日期：2011年12月13日 執(zhí)教者：馬雪貞 活動目標(biāo)：

1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。2.了解進(jìn)餐要合理適量?；顒訙?zhǔn)備：

PPT課件、若干小書。活動過程：

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找。

二、看一看，猜一猜。幼兒自主閱讀圖畫書。

1.PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。

師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼兒自主翻閱圖書。

師：接下來老師請小朋友自己看一看《好餓的毛毛蟲》這本書，看看毛毛蟲后面會發(fā)生什么事情？請小朋友們把書放在大腿上，一頁一頁的翻看。

三、集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。

1.圖片3 師：現(xiàn)在請小朋友把書收好放回，我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。

師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.圖片4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。怎么辦？（再找吃的）

3.接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進(jìn)餐時應(yīng)該合理適量。

師：星期六，毛毛蟲蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）

師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子是對毛毛蟲很好的食物，這個毛毛蟲才應(yīng)該多吃點。

5.食物金字塔

（1）想一想，說一說

師：那我們小朋友一天當(dāng)中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一點，什么吃的最少呢？

（2）食物金字塔層層出示

師：恩，剛才小朋友說吃的最多的有米飯等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一點的有魚、雞、奶酪等，吃的最少的糖、油、鹽等。師：小朋友看，我們一天吃的東西從最多到最少，變成一個什么形狀呀？（三角形）

師：恩，像三角形，它有一個好聽的名字叫做食物金字塔，食物金字塔可厲害了，我們?nèi)绻鶕?jù)他的安排來合理適量的吃東西，我們的身體就會變得越來越健康，越來越強(qiáng)壯。

6．觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他也不再亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

四、動作模范毛毛蟲吃東西長大的樣子。

師：好，小朋友，我們一起變成小毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時候是躲在蛋里面的。

五、結(jié)束

師：哇！毛毛蟲都長大了，那長大的毛毛蟲會變成什么呢？馬老師呀下節(jié)課，再請小朋友們繼續(xù)往下看。

第三篇：小班好餓的毛毛蟲教案

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》

設(shè)計意圖：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。活動目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣?；顒舆^程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。活動反思：

一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。

二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

第四篇：小班閱讀教學(xué)活動《好餓的毛毛蟲》

小班閱讀教學(xué)活動《好餓的毛毛蟲》

1．通過繪本閱讀，科學(xué)觀察毛毛蟲的生長過程，對毛毛蟲蛻變成蝴蝶感興趣。2．操作繪本過程中進(jìn)行點數(shù)練習(xí)，感知1-5 數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)不同的量詞。自制大繪本、毛毛蟲指偶1 個，1-5 數(shù)量的小展板 小朋友們，這是誰呀？你會學(xué)著毛毛蟲的樣子跳舞嗎？今天這條可愛的毛毛蟲會帶著小朋友們走進(jìn)一本有趣的繪本里，一起去叢林 里探索和品嘗各種好吃的東西。

1、以毛毛蟲的口吻介紹繪本封面：小朋友們，這本書的名字叫做《好餓的 毛毛蟲》，講述了一條毛毛蟲吃了好多好多的東西，可它為什么這么餓呢？我們 趕快鉆進(jìn)書里找找答案吧。

2、邊講述邊提問： 在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！” 從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲，他開始去找吃的。提問(1)：星期一，它找到什么啦？（一個蘋果）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)蘋果里，啊嗚、啊嗚的吃起來，蘋果吃完了，可是它還是很 餓。提問（2）：星期二，它找到什么啦？（兩個梨）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)梨的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是很 餓。提問（3）：星期三早上，快看可愛的毛毛蟲找到什么啦？（三個藍(lán)梅）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)藍(lán)梅的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。提問（4）：星期四，它又找到什么啦？（四個草莓）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。提問（5）：星期五，它找到什么啦？（五個橘子）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條 火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚 上，毛毛蟲肚子痛了。提問（6）：為什么毛毛蟲肚子痛了？（吃太多東西了）你會像它一樣吃東 西嗎？第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。提問（7）：觀察圖片回答問題，現(xiàn)在的毛毛蟲變成什么樣子了？（又肥又 大）現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。提問（8）毛毛蟲造了一個小房子叫什么？（繭）提問（9）從繭里擠出來的毛毛蟲會變成什么樣子？毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。你喜歡這條可愛的毛毛蟲嗎？想不想學(xué)學(xué)它的樣子吃東西？老師也帶來了 很多好吃的東西，邀請在座的“小毛毛蟲”們來品嘗。借助小展板，請幼兒練習(xí)點數(shù)1-5 的數(shù)量。

四、結(jié)束 可愛的毛毛蟲們吃飽了嗎？那我們一起到戶外的草地上運動一下吧

第五篇：《好餓的毛毛蟲》說課稿

中班說課稿：

語言活動《好餓的毛毛蟲》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！

今天我執(zhí)教的教學(xué)活動是中班的語言活動《好餓的毛毛蟲》，在執(zhí)教過程中有不當(dāng)?shù)牡胤?，請在座各位多多指教?/p>

繪本教學(xué)活動是教師有目的、有計劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，使師生共同進(jìn)步的活動。

《綱要》中指出：“把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀前和書寫前的技能?！彼?，開展繪本教學(xué)的意義是很大的。第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，圖畫形象，符合中班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的圖畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來看，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識：書中表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征。這無疑是天性愛觀察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對繪本故事的印象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2.培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。3.嘗試用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲在不同階段的形態(tài)和動作。

三、說重點、難點

重點：了解毛毛蟲的蛻變過程。難點：大膽地用動作表現(xiàn)故事。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、繪本PPT《好餓的毛毛蟲》。

2、自制圖片教具“卵—毛毛蟲—繭—蝴蝶”。

3、輕音樂

第二部分：說教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀教學(xué)法、提問法和游戲法。

一、直觀教學(xué)法

運用直觀、形象的繪本、教具進(jìn)行觀察討論，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用繪本以及貼圖教具，將整個故事形象直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更容易掌握繪本故事內(nèi)容。

二、提問法

提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

三、游戲法

通過音樂游戲“毛毛蟲變蝴蝶”，他們可以把自己的想法通過動作充分表現(xiàn)出來，即可以增加樂趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。第三部分：說教學(xué)過程 整個活動分為五大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

出示繪本故事書，請幼兒觀察封面圖畫（毛毛蟲）。這本書里講了一條毛毛蟲成長的故事。引起興趣，引出主題。

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

（一）圖1：樹葉躺著什么？（小小的蛋）教師解釋：小小的蛋我們把這它叫做“卵”。

（二）圖2：星期天，暖和的太陽出來了，這時，發(fā)出了“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）現(xiàn)在它最想干什么？這么小這么瘦的毛毛蟲肚子空空的，餓極了，要去找東西吃，它會吃什么東西呢？

（三）出示圖3-圖7提問：

星期一毛毛蟲吃了什么食物？星期

二、星期

三、星期

四、星期五毛毛蟲又吃了什么食物？它肚子為什么還是很餓？

（四）圖8提問：

星期六毛毛蟲又吃了那些食物？數(shù)一數(shù)是多少？并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的點數(shù)。

（五）圖9提問：

毛毛蟲吃了綠葉子肚子好多了，為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒討論對比前后毛毛蟲的表情及變化？

（六）圖10提問：

毛毛蟲吃完這么多的東西變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它又開始做了什么？（造房子）。毛毛蟲造的房子它的另一個名稱叫做“繭”。

（七）討論：

毛毛蟲在繭里睡了兩個星期后咬了個洞想擠出來。提問：從繭里出來的還是以前的毛毛蟲嗎？讓幼兒猜想。

三、教師引導(dǎo)幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過程圖，進(jìn)一步掌握變化過程

四、利用圖片教具展示毛毛蟲蛻變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。

（引導(dǎo)幼兒說出卵-毛毛蟲-繭-蝴蝶-卵這樣一個不斷循環(huán)的過程。）

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

請幼兒跟隨故事情節(jié)，用肢體語言表現(xiàn)出毛毛蟲不同階段的形態(tài)和蝴蝶的動作，加深對故事的理解。隨音樂作蝴蝶飛出教室。