第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元:認(rèn)識(shí)鐘表（單元備課）

【教學(xué)內(nèi)容】 第84-87頁內(nèi)容

【教材分析】

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。它是按“認(rèn)識(shí)鐘面—認(rèn)識(shí)整時(shí)—（鐘表和電子表）”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來編排的。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合大量的操作活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過觀察，認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針。會(huì)看整時(shí)、以及整時(shí)的讀、寫法?！菊n時(shí)安排】共2課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第84-85頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友，你們好，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了?。ǔ鍪剧娒嬷黝}圖）

1、出示主題圖，觀察畫面。

2、問：圖中有什么？小聰在做什么？鐘表上都有什么？

3、掲示課題：板書 認(rèn)識(shí)整時(shí)

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

（2）匯報(bào)交流結(jié)果。（3）又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。數(shù)字旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（4）小結(jié)：（有12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）觀察主題圖。問：你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻嗎？你怎么知道鐘面上的時(shí)間是“7時(shí)”，“你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

a、拔一拔 b、說一說 c、寫一寫：兩種寫法

（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

1、撥一撥。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《小明的一天》出示課本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

3、找朋友練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

4、猜一猜：

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

5、完成課本第86頁練習(xí)十九第3 題。

四、布置作業(yè)，強(qiáng)化新知。

師：再過幾天就是星期六了，那么你們的一天又是怎么安排的呢？回去后和父母一起商量一下，用今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的星期六”好嗎？

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表 鐘面上 有12個(gè)數(shù)字 分針(又細(xì)又長(zhǎng))

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn): 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)

第二篇：第十一單元 認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十一單元

認(rèn)識(shí)鐘表

主備教師：

教材簡(jiǎn)析：

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表。教材第84—85頁內(nèi)容。

教材與前后知識(shí)的聯(lián)系：

本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí)。這是我們以后學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)。

教材編寫特點(diǎn)：

整時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，安排了一道例題和“試一試”，“想想做做”里多數(shù)題是整時(shí)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)后教學(xué)大約幾時(shí)，使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會(huì)整時(shí)，也為以后教學(xué)“時(shí)、分、秒”的知識(shí)作些準(zhǔn)備。

教學(xué)要注意的問題：

1．學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗(yàn)，在交流中提升認(rèn)識(shí)。

2．要設(shè)計(jì)各種練習(xí)，鞏固教學(xué)的時(shí)間知識(shí)。

3．結(jié)合認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育。

教學(xué)本單元采取的措施：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是密切與生活與聯(lián)系的知識(shí)，所以教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。

教學(xué)目的：

1．初步認(rèn)識(shí)鐘表面，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)，能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

2、初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好行為習(xí)慣和珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表面、小黑板、手表、鬧鐘、電子表、手機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

（多媒體演示錄音）猜鐘表。出示課題：認(rèn)鐘表。

1．生活，感知鐘表面生活中，你見過哪些鐘表呢？（生答）

2．看鐘表店的錄像。請(qǐng)他們來我們班做客。（出示鐘表圖）

3．演示鐘表面，揭示：時(shí)針和分針。

4．時(shí)針和分針有什么不同？

三、依托經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

1．認(rèn)識(shí)整時(shí)刻數(shù)。了解怎樣的時(shí)刻為整時(shí)數(shù)。分針和時(shí)針各為怎樣。

2．電腦演示整時(shí)數(shù)的練習(xí)。

四、自主探索，判斷大約幾時(shí)

1．認(rèn)識(shí)了整時(shí)數(shù)，再來認(rèn)識(shí)一下大約幾時(shí)。了解怎樣的情況為大約幾時(shí)。分針和時(shí)針各為怎樣。

2．電腦演示大約幾時(shí)的練習(xí)。

五、寓練于樂，寓練于生活

1．講故事。（滲透時(shí)間概念）

2．提問日常生活中的作息時(shí)間。3．觀察圖，了解圖意。4．你還有什么問題？

六、總結(jié)拓展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，送給時(shí)間老人。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)模板

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語

師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個(gè)好朋友，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。?/p>

老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示鐘表王國(guó)中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助學(xué)生小明一個(gè)周末的生活情境，引出整時(shí)。

師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時(shí)間。

（１）你知道小明是什么時(shí)候起來的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時(shí)。（板書：貼鐘面，寫7時(shí)）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時(shí)嗎？學(xué)生答：（９時(shí)）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會(huì)了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時(shí)開始踢毽子的？（１０時(shí)）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時(shí)）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺呢？（９時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時(shí)的時(shí)候分針指向幾？９時(shí)的時(shí)候分針指向幾？１０時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說６時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指７是７時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指７是７時(shí)）。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向９是９時(shí)）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是６時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】

3、說整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！?/p>

5、認(rèn)識(shí)電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力?！?/p>

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時(shí)間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識(shí)拓展

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！?/p>

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)上冊(cè)84、85頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)半時(shí)。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

3養(yǎng)成合理的安排時(shí)間的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的的安排自己的作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們?cè)缭缙?，提醒人們?zhēng)朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對(duì)了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時(shí)間。……..師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、認(rèn)識(shí)鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時(shí)針的表面）對(duì)于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識(shí)

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)？

4、怎樣寫作整時(shí)和半時(shí)？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報(bào)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

鐘面上有長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動(dòng)。

2、指出下面鐘面上的分針和時(shí)針。

3、撥出你認(rèn)識(shí)的整時(shí)，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識(shí)的半時(shí)，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時(shí)時(shí)分針、時(shí)針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個(gè)整時(shí)和半時(shí)。

2、讀出下面的時(shí)刻

3、將表示時(shí)刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

<認(rèn)識(shí)鐘表>教學(xué)設(shè)計(jì)

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表例1。(76---77頁)二.三維目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針.掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。

2.過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。六.教學(xué)過程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對(duì)了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了?。浚▌?dòng)作提示：起床了）你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育），我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國(guó)看看吧?。ǘ嗝襟w出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時(shí)間的，一類是用指針指示時(shí)間，一類是用數(shù)字來表示時(shí)間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧?。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識(shí)整時(shí)(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對(duì)了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí),規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識(shí)12時(shí)（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面）你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？（生上臺(tái)板演）課件出示（12：00 12時(shí)）（3）認(rèn)識(shí)4時(shí)（深化新知）

蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖）誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00（4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。

師；這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說出時(shí)刻，只能用肢體語言表示）師撥時(shí)刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢？（生答）

說得真不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，合理的安排自己的作息時(shí)間，那樣才會(huì)身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時(shí)間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》，希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）