第一篇：電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

電 影 院

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁(yè)。

二、教材內(nèi)容分析

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。

（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法。

（1）運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

板書：電影院

二、設(shè)疑自探

1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

師：認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生： 有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：500人看電影，電影院的座位夠嗎？ 生2：這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

2、出示自探問(wèn)題

A、電影院的座位夠嗎？

B、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

師： 同學(xué)們提出的問(wèn)題真棒！請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題，并把自己的想法說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽。

（教師巡視并參與到小組討論中去。）

3、（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

（2）學(xué)生組內(nèi)討論時(shí)，教師參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對(duì)學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)。

三、解疑合探(一）解疑合探一：電影院的座位夠嗎？

1、估算“電影院的座位夠嗎？”

師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下? 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考過(guò)程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個(gè)座位，能坐500人；那么有21排，每排26個(gè)座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26個(gè)座位，能坐520人，520大于500，所以夠。

生3：21×25 ＝525。因?yàn)?0排，每排25個(gè)座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。

師：同學(xué)們真棒！通過(guò)交流，我們又學(xué)到了許多估算的方法。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

（二）解疑合探二：這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

1、計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”

師：要求“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”必須知道那兩個(gè)信息？

生：必須知道：“有21排座位，每排可坐26人”。

師：你是怎樣列式的？

生：21×26=

師：你為什么會(huì)用乘法計(jì)算？

生：因?yàn)橐蟆斑@個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”實(shí)際上就是求21個(gè)26是多少。

師：你們是怎樣計(jì)算的？哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下?

估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1）26×20=520

26×1=26 520+26=546 2）21×20=420

21×6=126 420+126=546

3）26×21=26×3×7=78×7=546

4）2 6

× 2 1 2 6

2 4 6

2、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

生：26乘2的得數(shù)為什么和十位對(duì)齊？

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解決這個(gè)問(wèn)題？ 補(bǔ)充板書： 2 6

× 2 1

??1排有多少個(gè)座位

2 ??20排有多少個(gè)座位

4 6 ??21排有多少個(gè)座位 再次強(qiáng)調(diào)：

乘數(shù)21十位上的2表示什么？（表示2個(gè)十，即20)

積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫）

4、哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒(méi)有想到的？

引導(dǎo)學(xué)生完整答題

21×26=546（個(gè)）

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

3、合探小結(jié)：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

強(qiáng)調(diào)：注意進(jìn)位。

四、質(zhì)疑再探

請(qǐng)同學(xué)們看課本第28頁(yè)，看看關(guān)于本課內(nèi)容你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)我們共同探討。

五、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

師：我為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道題，想看一看大家的計(jì)算水平以及解決問(wèn)題的能力是不是又有新的提高。

1、計(jì)算24×28

1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

2）學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

2、計(jì)算15×36

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷。

3）班內(nèi)反饋

對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、解決課本30頁(yè)第6題。

1）

2）3）首先，讓學(xué)生明確題目的具體情情境，懂得要解決什么問(wèn)題。要求找到能打開鎖的鑰匙，用連線與萬(wàn)寶箱連接。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。師：看誰(shuí)用最簡(jiǎn)便的方法，最快找出來(lái)。4）匯報(bào)結(jié)果。

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？ 生：用計(jì)算。生：用估算。生：用排除法。

4、教材29頁(yè)第4題（滲透思想教育）

師：我們國(guó)家的部分地區(qū)正面臨著嚴(yán)重的缺水問(wèn)題，最近平川區(qū)用水管理部門明確指出規(guī)范市民的用水制度，目的就是為了節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。

生2：看到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時(shí)勸阻，并講明原因。

(學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。)

六、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

七、作業(yè)布置：

做課本29頁(yè)第2、5、題

八、板書設(shè)計(jì)：

電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

21×26=546（個(gè)）

1、26×20=520

26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、26×21=26×3×7=78×7=546

4、豎式計(jì)算 6

× 2 1

??1排有多少個(gè)座位

2 ??20排有多少個(gè)座位

4 6 ??21排有多少個(gè)座位

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

第二篇：《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

加區(qū)四小 代晨梅

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁(yè)。

二、教材內(nèi)容分析

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。

三、學(xué)生狀況分析

我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。板書：電影院

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：A、電影院的座位夠嗎？B、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

2、自主探索、解決問(wèn)題1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考過(guò)程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。2）計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”列式：21×26=

A、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過(guò)程記錄在練習(xí)本上。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。B、小組內(nèi)交流、討論算法。

C、班內(nèi)反饋估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題21×26=546（個(gè)）答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。3）揭題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

1、讓學(xué)生計(jì)算24×28

1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

2）學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

2、計(jì)算15×3635×43

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷。3）班內(nèi)反饋對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、解決課本29頁(yè)第3題1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程。

對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置：做課本29頁(yè)第2、4、題

六、板書設(shè)計(jì)：

電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

21×26=546（個(gè)）1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

3、豎式計(jì)算

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

第三篇：《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教具準(zhǔn)備

演示板，掛圖等。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、計(jì)算下面各題。

16×11 12×14

32×21

2、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

二、自主探究，合作交流。

1、出示課本主題圖。

（1）認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。

一共有500人來(lái)電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（2）提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思？它告訴我們什么？

（3）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21×26 或 26×21

2、估算結(jié)果。

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。

3、探索筆算。

第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三種方法：筆算，26×21=546

6

× 2 1

6

………1排有多少個(gè)座位。

2

………20排有多少個(gè)座位。

4 6

………21排有多少個(gè)座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。）

第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。）

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1、課本第32頁(yè)“練一練”的1-4題

2、說(shuō)一說(shuō)在筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)該注意什么？

四、總結(jié)回顧，自我評(píng)價(jià)。

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外實(shí)踐。布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

第四篇：電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

《 新課標(biāo)下教師的主導(dǎo)地位

——電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

涼州區(qū)青年巷小學(xué)教師：李春霞

2008年3月25日

》 電影院教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：電影院（北師大版三年級(jí)下冊(cè)31—32頁(yè)）電影院設(shè)計(jì)理念：

教師主要通過(guò)闖數(shù)學(xué)關(guān)等多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成這節(jié)課的新知學(xué)習(xí)。由具體的情景引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問(wèn)題，結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。利用貼近學(xué)生生活的乘法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)。擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在相互交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路與方法來(lái)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第26頁(yè)例題、試一試及27頁(yè)部分習(xí)題。

教材分析：

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；通過(guò)解決座位夠不夠的問(wèn)題，幫助理解算理。教材呈現(xiàn)三種算法：前兩種是把21分為20和1或把26分為20和6來(lái)計(jì)算；第三種是直接用豎式計(jì)算。我還預(yù)設(shè)把21分成3×7。讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)探索意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生分析：

學(xué)生在以前已學(xué)過(guò)并掌握表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基本算理，而且本單元第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)的“找規(guī)律”（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）和“住新房”（兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位）也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法以及豎式十位部分乘得的積的書寫上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的、獨(dú)立的思考問(wèn)題的習(xí)慣及同學(xué)之間的合作意識(shí)。

2、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，使思想品德教育自然而然地融進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

3、豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

4、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師：同學(xué)們，今天我們的老朋友淘氣給大家?guī)?lái)了幾道口算題，咱們一起來(lái)進(jìn)行口算比賽吧！，看看同學(xué)們掌握的怎么樣？（課件出示）

6×3= 14×2= 25×2= 6×30= 14×20= 25×20= 60×30= 140×2= 250×20=

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（1）．清明節(jié)快到了，為了對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行緬懷烈士，熱愛祖國(guó)教育，學(xué)校決定請(qǐng)同學(xué)們到電影院看一場(chǎng)愛國(guó)影片，（課件出示情景圖）

（2）．說(shuō)一說(shuō),你從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(電影院的座位夠嗎?電影院一共有多少個(gè)座位?)

二、引導(dǎo)探究,構(gòu)建新知.1.估一估

師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下?

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

（2）學(xué)生組內(nèi)討論時(shí)，教師參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對(duì)學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個(gè)座位，能坐500人；那么有21排，每排26個(gè)座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26個(gè)座位，能坐520人，520大于500，所以夠。

生3：21×25 ＝525。因?yàn)?0排，每排25個(gè)座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。

師：通過(guò)交流，我們又學(xué)到了許多估算的方法?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

2.算一算

師：這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式，解決問(wèn)題。

（1）學(xué)生自主探索，獨(dú)立解決。

（2）組內(nèi)交流。把自己的算法說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽。

(教師巡視了解學(xué)生討論交流的具體情況，并及時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，掌握其中一種算法就可以了。)

（3）小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師講評(píng)。

3、探索多種方法，解決實(shí)際問(wèn)題。（1）、問(wèn)題：電影院一共有多少個(gè)座位？

（2）、方法探究：怎樣計(jì)算21×26（小組交流學(xué)習(xí)，要求每個(gè)小組至少想出兩種不同的計(jì)算方法）

（3）、學(xué)生反饋，交流想法： 方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三：

26×20=520 21×20=420 2 6

26×1=26 21×6=126 × 2 520+26=546 420+126=546 2 6 5 2 4 6 方法四： 26×21 你認(rèn)為豎式計(jì)算與上面的哪種方法有聯(lián)

=26×3×7 系？有什么樣的聯(lián)系？

=78×7

=546（學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)題。）

師小結(jié)：請(qǐng)大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計(jì)算的方法，特別是用豎式計(jì)算時(shí)，同學(xué)們要注意進(jìn)位的算法。

（4）揭題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書：電影院

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有什么不同？

三．鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題、拓展運(yùn)用

師：我為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道題，想看一看大家的計(jì)算水平以及解決問(wèn)題的能力是不是又有新的提高。想不想試一試？

1、“我最棒！”

兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在草稿本上計(jì)算，比比誰(shuí)做得最好最快。

2、“開火車”練一練1題：組織學(xué)生進(jìn)行開火車游戲。

3、“數(shù)學(xué)門診”下面的計(jì)算對(duì)的打”ν”,錯(cuò)的打” ×”,并改正。通過(guò)改正使學(xué)生更進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）有乘法豎式的正確寫法。

4、“我能行”練一練中的第4題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)先把1小時(shí)轉(zhuǎn)化成60分，然后再計(jì)算。最后讓學(xué)生想一想：如果一杯水400克，4080克水大約是幾杯水？你有什么想法？我們國(guó)家的部分地區(qū)正面臨著嚴(yán)重的缺水問(wèn)題，政府部門號(hào)召咱們老百姓節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。

生2：看到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時(shí)勸阻，并講明原因。

4、“比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快” ：北師大附小有550名學(xué)生參加學(xué)校組織的春游。租了12輛車，每輛車限坐48人。夠坐嗎？

四．全課總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？ 板書設(shè)計(jì)： 電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法 注意進(jìn)位！21×26=546（個(gè)）

方法一：21×26= 方法二： 21×26= 方法三： 方法四： 26×21 26×20=520 21×20=420 2 6 =26×3×7 26×1=26 21×6=126 × 2 1 =78×7 520+26=546 420+126=546 2 6 =546 5 2 4 6 答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

電影院。(教材第36~37頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“電影院”的具體情境,幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確地計(jì)算。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,經(jīng)歷估算的過(guò)程,會(huì)解釋估算的過(guò)程,進(jìn)而提高學(xué)生的估算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具學(xué)具

多媒體課件。

教法：引導(dǎo)法、講授法。

學(xué)法：小組合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)電影院?jiǎn)?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天這節(jié)課,我們就借助“電影院”來(lái)繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。(板書課題:電影院)

投影出示教材第36頁(yè)的“電影院”情境圖。師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

二、自主探究

1.估算的方法。

師:通過(guò)觀察,我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?

學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,集體交流。

生1:我們知道看電影的共有500人,這個(gè)電影院的座位共有21排,每排可坐26人。

生2:電影院的座位夠用,如果電影院的座位僅有20排,那么電影院里就共有20×26=520(個(gè))座位,520500,所以夠用。

生2:我是這樣想的,把電影院里的座位想成20排,每排想成25個(gè),共有20×25=500(個(gè))座位,500=500,所以座位夠用。

師小結(jié):解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先估算出電影院的座位總數(shù),然后把它與學(xué)生的總數(shù)進(jìn)行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù),則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù),則坐不下。

師:總結(jié)一下,座位總數(shù)是如何估算的呢?

生:估算時(shí),把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十?dāng)?shù)或幾十五的數(shù),然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。

師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點(diǎn)兒的數(shù)據(jù)后,結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù),那么原來(lái)數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。

2.計(jì)算方法。

師:那么大家一定想知道這個(gè)電影院具體一共有多少個(gè)座位,那怎么列式呢?

生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書:26×21=)

師:怎么算呢?

學(xué)生既可以獨(dú)立思考,也可以和同桌交流。

生1:先算前20排共有520個(gè)座位,后面還有1排有26個(gè)座位,一共是546個(gè)座位。20×26=520(個(gè))1×26=26(個(gè))520+26=546(個(gè))

生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)

生3:我是列豎式算的。

學(xué)生敘述,教師板書。

師:太好了,你們的這三種方法都很好,你最喜歡哪種方法呢?說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生交流。

師:用豎式的計(jì)算方法簡(jiǎn)便易學(xué),大家一定要掌握。

【設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種計(jì)算方法比較,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生感受計(jì)算方法的優(yōu)劣】

師用課件出示教材第36頁(yè)例2。

師:剛才我們通過(guò)估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?

學(xué)生和同伴討論,師巡視輔導(dǎo)。

生1:我覺得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的,我把12看成10,38×10得380。(師板書:38×10=380)

生2:我覺得應(yīng)該比480少。我把38看成是40,40×12得480。(師板書:40×12=480)

師:大家看一看,為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)估算答案?

生:一個(gè)是取38的鄰近的整數(shù)來(lái)估算,乘數(shù)變大了,所以得數(shù)比較大;一個(gè)是取12的鄰近的整數(shù)來(lái)算,乘數(shù)變小了,所以得數(shù)比較小。

師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。

師:我們用豎式算一下,看看是不是這樣。

學(xué)生討論、交流,完成豎式計(jì)算,教師巡視輔導(dǎo),然后指名學(xué)生板演。

小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。

【設(shè)計(jì)意圖:只有讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程,才能體會(huì)到哪種方法給計(jì)算帶來(lái)簡(jiǎn)便,從而實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化】

三、師生歸納總結(jié)

師:大家一起來(lái)總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法吧。

生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,最后把兩個(gè)積相加。

生2:也可以列豎式計(jì)算,先用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊,哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

師:這個(gè)計(jì)算方法很重要,同學(xué)們一定要熟練掌握。

板書設(shè)計(jì)

電 影 院

26×21=546(個(gè))

38×12=456(元)

答:電影院有546個(gè)座位。

答:買電影票需要456元。

教學(xué)反思