第一篇：人音版四年級下冊音樂4至8課教案

第4課 童年的音樂 《白樺林好地方》

教學(xué)目標(biāo)：

１、從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。

２、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。

３、嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？誰來說一說，給同學(xué)們展示一下！在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林，追尋他們曾經(jīng)留下的美好回憶，好嗎？ 師：這堂課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》（板書課題）

三、新授：

1、初聽：

我們先來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒？誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？

2、圖片展示：

因?yàn)橛辛随面玫陌讟鍢?，碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒，靜靜地草房、可愛的動(dòng)物，所以才說白樺林是個(gè)好地方。你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）

3、分段學(xué)習(xí)：

老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情有表情的朗讀第一段歌詞，彈 琴：學(xué)生跟歌曲節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)第二段：帶上旋律再次深情贊美白樺林。

生：演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱（情緒歡快些，每個(gè)字唱的短些，有彈性）

5、學(xué)唱第三段：

四、處理歌曲

1、力度處理 ：歌譜中有幾個(gè)音符寶寶，誰能找到？ f：（強(qiáng)）mp ：（中弱）>：（重音）這是什么意思？那這里應(yīng)該怎么處理呢？

2、彈 琴：有感情的演唱一遍。

六、總 結(jié)： 師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸開雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天，同學(xué)們讓我們高聲齊唱《明天會(huì)更好》好嗎！齊唱《明天會(huì)更好》

第4課 童年的音樂 《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)

1.兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。2.用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。3.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。在演唱時(shí)，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時(shí)換氣。

（2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。

（2）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（3）分小組唱曲譜。

5.合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。（2）兩個(gè)聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。

（3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。6.合唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧和。

（2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.注意氣息的運(yùn)用。

歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）

（1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。

（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（3）運(yùn)用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。

2.注意節(jié)拍。

這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。

3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。（2）氣息悠長。（3）注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)

童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。

第5課 風(fēng)景如畫 《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。

2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

3、喜歡聆聽《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動(dòng)中來，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，森林里要舉行一場演唱會(huì)，小動(dòng)物們早早的被布谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分。（生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、）師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書： 青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鳥：

2∕4 × × ︱ × × ︱

練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱 ； 根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱。

師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱。師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。

二、初聽全曲：

1、與森林共賞：

今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。板書----《森林的歌聲》

聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題：樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？

2、樂曲中你都聽到了那些聲音？

三、分析樂曲：

1、我們對樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律--a： 同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂是用什么演奏的？—笛子（獨(dú)奏），除了笛子的演奏還有什么聲音？

再來體會(huì)一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢。下面我們再通過模唱進(jìn)一步感受樂曲： 師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律

我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）①：2∕4 × — │ × — │ ②：2∕4 × × ︱ × × ︱ ③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱ ④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱

看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）

將旋律和節(jié)奏對照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。

（2）請同學(xué)們再來體會(huì)一下樂曲的第二段主旋律：b 師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的。同學(xué)們b段旋律： 是用什么樂器演奏的？-----小提琴—獨(dú)奏 除了小提琴還有什么聲音？----小動(dòng)物的聲音。跟琴：慢速la模唱。

對照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)第三旋律

四、練習(xí)旋律

教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好??

第5課 風(fēng)景如畫 《我愛五指山，我愛萬泉河》

教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)。

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

2．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么? 3．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。4．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

5．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。

6、請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

二、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第5課 風(fēng)景如畫 《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識(shí)。

3、通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美 ①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號；（用風(fēng)的動(dòng)作來模仿風(fēng)的聲音，）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。

2、聽錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽的時(shí)候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)、較慢）

3、復(fù)聽歌曲

思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。

4、再聽歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）朗讀歌詞

5、（1）由教師朗誦第一遍，學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲 ；（2）復(fù)唱歌曲

三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，以后就讓我們在同學(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？

第5課 風(fēng)景如畫 《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中體會(huì)歌曲所描繪的意境，并嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。

2.通過學(xué)唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。教學(xué)重點(diǎn)：

感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長音的演唱。教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

1.伴著《嘀哩嘀哩》進(jìn)入教室。2.趣味師生問好。

（二）、滲透教學(xué)

1．現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)。今天，老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。聽那潺潺流水在歡迎我們。

2．欣賞 3．哇，小溪真美，溪流的聲音真是動(dòng)聽呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你們聽，這里有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺得它們分別是什么樣性格的人呢？

第一條：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 ||(活潑、調(diào)皮??)啦 第二條：2/4 51 24 | 3.1 | 2 17 | 1-||（溫柔??）啦 4．是啊，就一個(gè)“啦”給它譜上音樂，因?yàn)楣?jié)奏、速度、力度、旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂形象。

5．以《小溪流水響叮咚》為歌曲名，你會(huì)用怎樣的力度、速度、旋律來表現(xiàn)呢？為什么？

6．討論

（三）、歌曲教學(xué) 1．初聽

設(shè)問：音樂家們又是怎么想的呢？接下來讓我們來聽聽由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。

2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復(fù)聽

邊聽邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。4．學(xué)唱曲調(diào)

（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長音）5．師唱譜，生填詞（注意一字多音）6．再聽

雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤 7．生跟音樂伴奏演唱。

（四）、環(huán)保德育滲透

1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？ 生：討論交流

2．TTP圖片展示

師：這么美麗的風(fēng)景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會(huì)是怎樣的呢？ 生：討論交流 師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。作為一名小學(xué)生，一名少先隊(duì)員，我們也許可以有所行動(dòng)。

生：討論交流我們的行動(dòng)。

3．音樂來源于生活，生活因了音樂更加美好。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風(fēng)景。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國的下一站更美好風(fēng)光吧！

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：知道兩首《搖籃曲》的作者、演奏樂器，認(rèn)識(shí)搖籃曲這一音樂體裁。

能力：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律。感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞《搖籃曲》的過程中對學(xué)生感受親情、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

1、欣賞多首搖籃曲

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳?，讓我們一起來欣賞吧！

（播放各種《搖籃曲》4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語言表現(xiàn)出來，會(huì)唱的可以跟著哼唱。

2、初步感受歸納搖籃曲的風(fēng)格

師：好聽嗎？和我們以前學(xué)過的兒童歌曲相比，剛才我們聽的音樂有什么共同的特點(diǎn)呢？（從曲調(diào)：十分平靜、抒情、優(yōu)美，、節(jié)奏比較平穩(wěn)，律動(dòng)均勻、速度緩慢、聲音輕柔等方面概括，有聲樂曲也有器樂曲）。

二、聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》

1、初聽《搖籃曲》，哼唱主旋律

①師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學(xué)過其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。

②師：好聽嗎？這可不是老師自己寫的曲子，而是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》，勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個(gè)有重大影響的古典作曲家，他的代表作有《第一、三交響曲》、《小提琴協(xié)奏曲》《匈牙利舞曲》第5號等。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。

③師：大家覺得這樣的音樂應(yīng)該配上怎樣的一幅畫面呢？在這么美的意境中來欣賞音樂真是一種享受啊，現(xiàn)在我們就來完整地欣賞這首《搖籃曲》，我們可以跟著音樂動(dòng)起來，同時(shí)聽一聽樂曲里有哪些樂器？

2、再欣賞《搖籃曲》，找出主要演奏樂器

①師：大家聽出來了嗎？這首樂曲是由一種樂器演奏的還是多種樂器演奏的？（多種）是的，這是一首管弦樂曲，管弦樂隊(duì)通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。

②師：這首搖籃曲可以分為兩個(gè)樂段，剛才老師演奏的就是第一段旋律，我們再來聽一聽。（播放第一段）這段旋律的曲調(diào)怎么樣？是平穩(wěn)的還是起伏跳躍的？（平穩(wěn)）你能感受到什么？（母親的溫柔、親切）好的，我們來學(xué)著唱一唱（出示樂譜，彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱）

③現(xiàn)在來聽聽這第二段旋律，和第一段比較，它在情緒上有什么變化嗎？體現(xiàn)了母親怎樣的情感？（幸福、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)了母親對孩子的美好祝愿）我們也來學(xué)著用LU哼一哼吧。

4、欣賞合唱《搖籃曲》，感受親情

5、小結(jié)

欣賞了優(yōu)美的搖籃曲，誰能明確地說說搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

三、聆聽賀綠汀《搖籃曲》

四、小結(jié)：母愛是最偉大的，因此，不但中外音樂家們創(chuàng)作了許多音樂作品來表現(xiàn)、歌頌這種親情，我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來欣賞！

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇上的輝煌成就與貢獻(xiàn)，熱愛音樂的情感得到深化。

2、感受舒伯特音樂的魅力，體驗(yàn)經(jīng)典歌曲《搖籃曲》所表達(dá)的真摯、純潔、深沉的母愛情感，能用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格及不同藝術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。教學(xué)過程

一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。

1、抒發(fā)母愛

世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛嗎？

是的，世界上最偉大的愛，莫過于母愛。說到母愛，在音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)中，我們常常都可以見到。下面，我們一起來看看，詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X的情境圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長的情境，體驗(yàn)?zāi)赣H的無私與溫暖。

3、想象為圖畫選擇什么合適的音樂？（速度、力度、情趣；進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲）

3、引出《搖籃曲》，進(jìn)一步理解搖籃曲的體裁形式——哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲，其音樂特征是：舒緩、寧靜、平穩(wěn)、柔情。

4、講述一盤土豆的故事，走進(jìn)舒伯特，感悟音樂家的藝術(shù)人生，激發(fā)喜歡唱搖籃曲的興趣與情感。

這位偉大的音樂家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面，讓我們一起聽聽關(guān)于《土豆與搖籃曲》的故事吧?。◣熤v述故事）

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、欣賞錄音《搖籃曲》，感受歌曲的情緒、速度、力度。

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會(huì)歌聲的輕柔與舒緩。

3、視譜聽錄音，感受旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)音樂的重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。

4、采用體驗(yàn)式方法，掌握歌曲的難點(diǎn)樂句，唱好附點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音。

（1）體會(huì)搖籃“搖的的感覺”，對比感受不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同美感效果，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。

（2）練習(xí)強(qiáng)化裝飾音的演唱，（“快”字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺急于寶寶能盡快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝飾音唱得自然、流暢、輕聲一帶而過的感覺，并啟發(fā)學(xué)生邊演、邊唱、邊體驗(yàn)。

5、再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互交流，情感碰撞，體會(huì)母愛情感的純潔、偉大。

6、盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。

六、感激母愛，釋放情感。

1、對媽媽說句心里話。

母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，把你最想對媽媽說的一句話獻(xiàn)給親愛的母親。

3、再唱〈搖籃曲〉，獻(xiàn)給媽媽。

為表達(dá)我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽的深深的愛，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。

第6課 搖籃曲 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課，對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)??）

兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因，生回答。這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》，（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲

五、小結(jié)

我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第7課 回聲 《羊腸小道》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學(xué)生掌握騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗(yàn)，探索管弦樂器所刻畫的人、動(dòng)物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并展開豐富的聯(lián)想，從而了各管弦樂器的表現(xiàn)力。

3、通過合理的設(shè)計(jì)及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂的同時(shí)，了解《羊腸小道》整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并拓展《大峽谷組曲》其它作品，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲的兩個(gè)主題，并試著哼唱與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

用聽、模、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)表達(dá)不同的體驗(yàn)。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)

聆聽《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。師生問好。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。

3、欣賞引子部分。

（1）提問：同學(xué)們，那什么是羊腸小道呢？

師總結(jié)：像羊的腸子一樣彎彎曲曲的、很窄很細(xì)的小路。（2）提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？有一位旅行者他叫格羅菲，他將帶著他心愛的坐騎去大峽谷旅行，我們先來聽聽他心愛的坐騎是什么動(dòng)物呢？（剪切引子，突出驢叫聲）

（3）師：為什么是驢呢？（叫聲像驢）

師：什么樂器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。（小提琴）

師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用嫻熟的技巧非常形象的模仿了驢叫聲，從而刻畫了驢的形象。

4、欣賞第一部分。㈠主題1的欣賞 A主題1旋律部分（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）（2）師總結(jié)：是?。÷眯姓唑T在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

（3）出示主題1圖譜，教師指圖并范唱小音符。（4）學(xué)生跟琴練唱主題小音符。

5、律動(dòng)并唱主題1.師：現(xiàn)在我們一起表現(xiàn)下騎驢者悠閑自得的動(dòng)作，嘴時(shí)還哼著小曲呢。請第一組男孩子表演。

7、欣賞第二部分 ㈡主題2的欣賞

在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們在做什么呢？

6、欣賞第三部分

師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？

7、完整欣賞全曲。師：剛才我們是說到的旅行者格羅菲就是作曲家，他被大峽谷的美景所吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》，其中羊腸小道是其中組曲之一。作曲家把自己想象成了游覽大峽谷的小牧童，把自己的所見所聞融入到了音樂之中，讓我們也置身其中?，F(xiàn)在讓我們完整的欣賞，欣賞時(shí)也可以根據(jù)老師給你們分的角色進(jìn)行表演。第一組男孩子哼唱騎驢主題，第二組男孩子來模仿毛驢的腳步聲，女孩子來哼唱風(fēng)光主題。

8、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

第7課 回聲 《回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：對合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；

2、技能目標(biāo)：感受音樂各要素所傳達(dá)的信息，從而通過豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂的共鳴，提高欣賞音樂的能力；體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞，喚起學(xué)生對合唱（特別是無伴奏合唱）這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學(xué)生對合唱藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過對作品的欣賞，提高學(xué)生對合唱（特別是無伴奏合唱）的藝術(shù)感受力，獲得審美享受，提高審美能力；

2、辨別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無伴奏合唱的區(qū)別，了解無伴奏合唱的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：演唱歌曲《小瓜棚》。

二、談話與討論：

（師）：請大家說出剛才這首歌曲我們采用的演唱形式是什么？為什么？（生）：回答并討論。

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無伴奏合唱《牧歌》（師）：音樂欣賞完了，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒?。ㄟm時(shí)評價(jià)）現(xiàn)在老師有任務(wù)交給大家：

1、用簡短的語言描述出對兩個(gè)作品的感受

2、說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

三、聽賞并為樂曲命名：播放童聲無伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標(biāo)題，請學(xué)生通過自己對音樂意境的感受，寫出個(gè)性化的標(biāo)題。

四、復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題： 童聲無伴奏合唱《回聲》（尼德蘭）拉索曲

情境：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫面，在《回聲》如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂襯托下漸次展開。我們仿佛置身于空曠寧靜的山谷，大自然各種生命和諧相處，其樂融融；我們的心靈不禁怦然而動(dòng)——啊，美妙的回聲！

五、“回聲”練習(xí)

六、在《回聲》音樂聲中走出教室

第7課 回聲 《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過演唱、表演、對接歌詞感受音樂與自然的主題。2.認(rèn)識(shí)力度記號“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。4.激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.力度記號的識(shí)記和運(yùn)用。2.休止符樂句的掌握和演唱。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧！（播放音樂《郊游》）隨著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個(gè)招呼吧。運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強(qiáng) 漸弱。

二、教學(xué)歌曲 1.唱“叮咚”旋律

師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）

2.初聽歌曲 師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個(gè)音樂知識(shí)，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（ppt力度記號）

第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母p的標(biāo)記？）

3.學(xué)唱第一部分

a：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范唱）

b：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。c：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）4.做游戲：我愛記歌詞

規(guī)則：請一位同學(xué)上臺(tái)來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？。

5.學(xué)習(xí)樂句

“地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響?！迸I(lǐng)唱，再一起唱。

三、小結(jié)

在這美麗的山谷里，我們學(xué)會(huì)并演唱了動(dòng)聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)和愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們跟山谷說再見吧！律動(dòng)：“山谷，再見??”采用回聲的方法

第8課 向往 《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析歐洲維也納古典樂派及早期浪漫樂派作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及音樂風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來的律動(dòng)感。

3、積極參與課堂教學(xué)，在充分的聆聽、歌唱以及對比中感受音樂帶來的浪漫氣息。教學(xué)重點(diǎn)：

感受6/8拍子的律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的意境并努力唱出美感。教學(xué)難點(diǎn)： 第五、六小節(jié)連續(xù)的長音。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽?！捶乓魳?，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

說出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

2、復(fù)聽，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。循環(huán)呼吸要點(diǎn)：隊(duì)員之間錯(cuò)開吸氣的時(shí)間，但感覺氣息不夠時(shí)，將自己的音量慢慢減小，再次呼吸，演唱，保持聲音的和諧統(tǒng)一。

3、跟音樂哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問題。

4、再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請個(gè)別同學(xué)表演唱，并請學(xué)生做出評價(jià)。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

雅科布·路德維?！べM(fèi)利克斯·門德爾松·巴托爾迪（1809年2月3日－1847年11月4日），通稱費(fèi)利克斯·門德爾松，德國猶太裔作曲家，生于德國漢堡的一個(gè)富裕家庭，逝于萊比錫。門德爾松為德國浪漫樂派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之夢〉序曲》為浪漫主義作曲家描繪神話仙境提供了先例。他獨(dú)創(chuàng)了“無言歌”的鋼琴曲體裁，對于標(biāo)題音樂和鋼琴藝術(shù)的發(fā)展都有著巨大的啟示價(jià)值。他的審美趣味和創(chuàng)作天才都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

門德爾松被譽(yù)為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”，作品以精美、優(yōu)雅、華麗著稱。貝多芬，他不但憤怒地反對封建制度的專制，而且用他的音樂號召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢帯?/p>

四、總結(jié)，下課。

第8課 向往 《種太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。（2）創(chuàng)編歌曲伴奏型和歌詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會(huì)有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩對著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！《種太陽》

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？（學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放音樂）學(xué)生找出上面的樂句。）

2、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）

3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：小男孩為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）

1、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

2、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

3、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

三、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！

（播放《種太陽》音樂，結(jié)束。）

第8課 向往 《小紙船的夢》

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而不斷努力拼搏。

知識(shí)目標(biāo)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。

能力目標(biāo)：通過對二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

記得我小時(shí)候總喜歡做夢，夢想自己長大后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，于是，我把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。（一邊說一邊畫簡筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）

二、引出新課 聆聽音樂

1、師：好，接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。板書：小紙船的夢（“紙船”兩個(gè)字用折好的小紙船代替）

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂

1、師：哪位細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

四、主動(dòng)參與 體驗(yàn)意境

師：你們拍得真有動(dòng)感，現(xiàn)在都迫不及待要跟小紙船一起去遠(yuǎn)航了。愿意跟我一起前往嗎？好吧，請乘客們坐穩(wěn)，開始出發(fā)咯“嘟——”放音樂，師當(dāng)船長學(xué)生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動(dòng)）

3／4 x x x | x x x | x x 拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║ 拍腰、拍手、跳、跳、（圍繞著教室邊走邊做動(dòng)作，教師帶頭并引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠(yuǎn)航時(shí)能有你們的歌聲陪伴就會(huì)更美，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲，好嗎？

1、朗讀歌詞

2、難點(diǎn)突破：

師：你覺得哪一個(gè)樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)問題）讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

師：你們的歌聲太動(dòng)聽了，看，海鷗妹妹也來加入了我們的隊(duì)伍，聽，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學(xué)唱第二個(gè)聲部），誰愿意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）

6、完整唱歌曲

六、同學(xué)們，你們的夢想都是美好的，又是偉大的，但夢想歸夢想，如果光想不做，夢想將不能實(shí)現(xiàn)，只有朝著目標(biāo)不斷努力的人，才能夢想成真。現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

第二篇：人音版2015四年級下冊音樂教案

人音版四年級下冊音樂教案

第一課 跳起來

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

六、欣賞第二樂段。第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？

七、欣賞第二部分

1、欣賞第一樂段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？

2、欣賞第二樂段。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？

3、欣賞第三部分 這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？

八、音 樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？

2、辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器。老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》

2、樂曲簡介

3、熟悉旋律，正確排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？

四、小結(jié)。是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來參加今天的舞會(huì)。我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

二、介紹《小步舞曲》

你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步舞曲》。（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學(xué)生跟著老師模仿。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。（出示歌譜）

2、師范唱，師生共跳小步舞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）

五、課堂小結(jié)：

今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

第二課 少年的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、寓教于樂：

1、簡介歌曲

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌

3、請同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。

四、完美結(jié)課：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提

教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號的唱法，體會(huì)升記號在歌曲中的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。出現(xiàn)阿凡提的圖片，你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情緒

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復(fù)聽歌曲：聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

5、再聽歌曲：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。

8、教師范唱

9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

1、在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

2、希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時(shí) 《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話

歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？

一、聽六段錄音；

放六段音樂錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

二、復(fù)聽：

下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

2、無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

五、擴(kuò)展：

歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？

六、結(jié)束：

咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒

讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。播放口哨版《小小少年》。

二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

2、完整樂句練習(xí)

學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

五、歌曲教學(xué)

1、聽歌曲范唱

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延伸

最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

第三課 水鄉(xiāng) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四分音符時(shí)值。

2、能辨別比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！

二：學(xué)唱

1、復(fù)聽范唱

感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。

2、輕唱歌譜

3、哼唱歌譜，恩

4、聽琴唱譜

5、學(xué)唱唱詞

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號D.S.完整演唱歌曲

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

2、看采菱的圖片

３、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

4、請個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡單點(diǎn)評。

四、小結(jié)

師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒還有比水更美的東西，你們說說是什么？

第二課時(shí)

教材內(nèi)容

懶蛤蟆和小青蛙 總課時(shí)教學(xué)要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。教

學(xué)

過

程 一． 引入

1、說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

2、教師簡單介紹，引入歌曲。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？

2、學(xué)唱歌曲

唱準(zhǔn)2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、表演唱

5、上臺(tái)表演，相互評論。

三、小結(jié)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)過程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？

（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我們一起來看一下幾張照片。

1、看完照片，那請同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

4、歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：

5、感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號的準(zhǔn)確唱法）

6、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

（2）今天老師請同學(xué)們用“烏”來跟著老師的琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡譜第一段獨(dú)唱部分。

（4）用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）把歌詞帶進(jìn)去試一下。

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1我們一起來看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？

2大家一起來分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。

四、小結(jié)

請同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。

第四課

童年的音樂

教學(xué)目標(biāo)、1、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱

2、從《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的

一、組織教學(xué)

1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些贊美的調(diào)句?，3．學(xué)唱曲調(diào)、教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。

4．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

5．創(chuàng)作歌詞。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。

二、表演《白樺林好地方》

1． 歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

2、播放范唱

3．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

4．學(xué)唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。

6．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。唱師生問好歌

四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

五、小結(jié)： 師彈琴

彼得與狼 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

2、從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：

在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。2學(xué)生邊唱邊表演

二、復(fù)習(xí)表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

三、聆聽《彼得與狼》

該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音

四、選擇結(jié)束音的練習(xí)

對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“ ”。

五、曲調(diào)接龍練習(xí)

根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。

六、小結(jié)： 師彈琴

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從《森林狂想曲》的樂曲聲中聽辨各種叫聲等，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)抒發(fā)對大自然的贊美，表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。

一、組織教學(xué)

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

二、聆聽《森林的歌聲》 1．森林的歌聲來自哪里?

2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。聆聽樂曲

3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度 復(fù)聽《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。

5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水響叮咚》

1．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。

2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。3．表演歌曲。

激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的相同性

第四課時(shí) 歌曲《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱。西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

2、劃分樂句。感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？

三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

3、聲音對比

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？

六、小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

第四課時(shí)

一、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第六課 搖籃曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

2、把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好：

二、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。

2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片

今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》

5、學(xué)唱歌譜與歌詞

四、創(chuàng)作與表演

1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練

2、分組匯報(bào)演出，學(xué)生相互欣賞評價(jià)。

五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

六、課堂小結(jié)

千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

第二課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)演唱《搖籃曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略搖籃曲的意境、體驗(yàn)?zāi)笎?、父愛，懂得感恩?/p>

2、了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),感知其音樂要素。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、講述親情，分享親情

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？

三、扮演親情，選擇音樂

播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學(xué)生選擇。

四、欣賞導(dǎo)入、品味親情（揭示課題）

1、下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、聽了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請幾位同學(xué)用語言來描述一下。

2、歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。（2）、重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符及倚音的唱法。

4、學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書：。

六、口琴學(xué)吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學(xué)生視奏練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

第三課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

2、再次聆聽 感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲 分組演唱歌曲 分男女生，各一段

五、課后延伸

我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

六、小結(jié)

媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第七課 《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂曲。教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（2、回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）

3、“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

2、復(fù)聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。

2、同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對比。

四、表演歌曲

1、我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

2、通過探究性的提問及體驗(yàn)，了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)

聆聽《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長的峽谷之一今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。

3、欣賞第一部分。

㈠主題1的欣賞

聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？

㈡主題2的欣賞

格羅菲去過大峽谷很多次，既然大峽谷這么險(xiǎn)峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題1、2結(jié)合部欣賞 ㈣完整聆聽第一部

5、欣賞第二部分

接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們在做什么呢？

6、欣賞第三部分

這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？

7、完整欣賞全曲。

三、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強(qiáng)漸弱的音樂知識(shí)。

2、有感情的演唱《山谷靜悄悄》。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》

1、看：（播放歌曲第一樂段）

多媒體播放一些畫面，你看到了什么？

2、聽：（播放歌曲第二樂段）

你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？

3、學(xué)：

這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？

4、試：（出示歌曲中的結(jié)束句）

現(xiàn)在老師請大家一起來唱唱這“叮咚”的敲擊聲。

5、動(dòng)：

讓學(xué)生用自己的體態(tài)語言--敲鼓來控制其中的休止符。

6、唱：

（1）聽錄音范唱（2）讀歌詞。

（3）聽琴看譜輕聲跟唱。

（4）填詞演唱，歌曲處理：

7、填適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?，指?dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。

《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：欣賞無伴奏合唱《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；

2、體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛》（有伴奏）

2、童聲無伴奏合唱《牧歌》 說出兩首作品在演唱形式上的不同之處

二、新課賞析部分

1、聽賞并為樂曲命名。

2、復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題：

3、深化與拓展：

《回聲》這首無伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國合唱音樂會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能說說其中的原因嗎？

4、教師歸納《回聲》藝術(shù)特色：

（1）、作品采用了無伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳繁憩F(xiàn)手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，營造出“回聲”的美妙音響

5、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：

課件播放拉索簡要生平及作品——

三、音樂實(shí)踐部分

1、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點(diǎn)？

2、“回聲”練習(xí)

（1）、《回聲》主題節(jié)奏動(dòng)機(jī)的多次模仿，力度漸弱：（略）

（2）、《回聲》主題旋律動(dòng)機(jī)的卡農(nóng)練習(xí)尾聲部分

在《回聲》音樂聲中走出教室。

第8課 向往 《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、有個(gè)小男孩對著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、我們試著唱一唱這些樂句

2、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

3、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

1、聽音樂范唱并小聲的哼唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）

1、師范唱。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創(chuàng)編節(jié)奏

1、大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

2、學(xué)生個(gè)別展示

（五）情感延伸

同學(xué)們，這個(gè)種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（六）創(chuàng)編活動(dòng)

1、誰愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！

乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及音樂風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來的律動(dòng)感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽?！捶乓魳?，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

說出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

2、復(fù)聽，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。

3、跟音樂哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問題。

4、再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請個(gè)別同學(xué)表演唱，并請學(xué)生做出評價(jià)。

三、介紹門德爾松：

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。

2、與貝多芬的音樂相比較：

四、總結(jié)，下課。

《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。教學(xué)過程

同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂課堂。

一、情景導(dǎo)入，學(xué)科整合

記得我小時(shí)候，把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。

二、引出新課 聆聽音樂

1、接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂

1、我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

四、主動(dòng)參與 體驗(yàn)意境

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

1、朗讀歌詞

2、難點(diǎn)突破：

你覺得哪一個(gè)樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？ 讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編 拓展延伸

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂器組

2、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？

3、現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

第三篇：四年級下冊音樂教案-4《紅蜻蜓》︳人音版（五線譜）

人音版小學(xué)音樂四年級下冊

《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕筰根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為3/4拍,共八小節(jié)。歌曲短小精煉，曲調(diào)自然流暢，感情真摯具有夢幻般的意境。歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、過程與方法：讓學(xué)生通過體驗(yàn)、感受、模仿、探究、合作等方式參與不同的音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

3、知識(shí)與技能：在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號，能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)自然界中各種音響，并能聽辨出不同的歌曲情緒，能從音樂中體會(huì)歌曲的力度、速度、節(jié)奏、音色等音樂要素。在課堂上隨音樂做出不同拍子的律動(dòng)，感受音樂節(jié)拍來感受歌曲。

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提出以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生。因此在本課中我加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受，采用聆聽法引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂要素在音樂中所起到的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感。本節(jié)課我以力度記號為切入突破點(diǎn)，解決歌曲知識(shí)的難點(diǎn)。我力求通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

1、師彈奏鋼琴曲《童年的回憶》

【設(shè)計(jì)思路：教師彈奏鋼琴曲的導(dǎo)入，即貼近學(xué)生的生活，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情拉進(jìn)師生之間的距離】

師：同學(xué)們，你知道老師彈奏的鋼琴曲曲名嗎？

是?。∫磺甑幕貞?，勾起我們對童年的美好的美好回憶，每個(gè)人都擁有難忘的童年，童年是美好的，更是難忘的。在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。

童年多么難忘??！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。2、初聽歌曲《紅蜻蜓》。

【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力以及語言表述能力等】

3、揭示課題：

師：剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。

二、體驗(yàn)感受：

1、展開想象：

師：當(dāng)我們聽到這首動(dòng)聽的歌曲，你仿佛看見了怎樣的畫面？

生：略

師：用我們手中的小紙片，你能表現(xiàn)出怎樣的效果。

A、聽老師的樹葉聲有什么變化？

B、講解力度記號：

漸強(qiáng)記號

漸弱記號

C、利用手中的小紙片表現(xiàn)出漸強(qiáng)漸弱記號。

D、聽歌曲，用手中的小紙片為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。

三、學(xué)唱歌曲：

師：通過剛才的聆聽，你覺得這首歌帶給你怎樣的感受，用詞語形容一下。

生：

師：是怎樣的節(jié)奏帶給我們搖蕩的感覺？

生：3/4拍

1、請你用不同的方式表現(xiàn)3/4拍

2、畫拍表現(xiàn)3/4，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)3/4拍,3、用蜻蜓飛的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。

【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到：“四年級學(xué)生能隨著歌曲做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！币虼宋乙则唑训膬?yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)音樂，再次感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時(shí)的區(qū)別?！?/p>

4、師范唱，聽一聽老師用了什么樣的情緒？

【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，】

5、生深情哼唱歌曲旋律。

師：旋律和歌詞就像是畫家的線條和色彩，為我們展示一幅幅美麗的圖景，這首歌為我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢？讓我們從歌詞中去尋找吧！

6、帶節(jié)奏讀歌詞。

【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到，節(jié)奏是音樂的骨架，此環(huán)節(jié)既是感受音樂的過程，也是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的過程，并以節(jié)奏做為切入點(diǎn)解決歌曲中演唱的難點(diǎn)】

7、填詞。

【設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)歌曲的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的演唱歌曲是歌曲表現(xiàn)的先決條件】

8、加入力度記號演唱。

【設(shè)計(jì)思路：為了讓音樂作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用。】

四、表現(xiàn)歌曲：

加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，一節(jié)課是短暫的，而我們的童年也一去不復(fù)返了，愿大家能多走近大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中。

第四篇：2016春四年級音樂下冊 第8課《種太陽》教案 人音版.

《種太陽》

教材分析：

《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學(xué)情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，可以讓他們說說，如果真有好幾個(gè)太陽照耀地球，那將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2）通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開、閉孔技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說一說嗎？學(xué)生談。

2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽，好嗎？師跟伴奏范唱。

3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽，現(xiàn)在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來的位置。

(學(xué)生寫愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽》。

（三）、寓教于樂 新課教授

1、學(xué)習(xí)第一樂段（1）、學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）（2）、（板書節(jié)奏型）聽老師彈1到18小節(jié)，請你們找出與它節(jié)奏相同的樂句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

（3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂句。（4）、填詞唱第一樂句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。（5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。（6）、說說剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿意？請生演唱。說說唱的不夠滿意的地方，學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂段。

2、學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請 1 你們在歌曲中找出你們的答案，一起讀一讀。

（1）、聽音樂范唱。（2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。（3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（5）、看來種下這樣的太陽，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽嗎？種太陽時(shí)你們的心情會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）（1）、師范唱。（2）、學(xué)生跟琴唱。（3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、領(lǐng)唱齊唱。（3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

（4）、欣賞歌曲表演。（5）、師生共同表演。

5、創(chuàng)編活動(dòng)（1）、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸 知識(shí)拓展

學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于“太陽”的資料或者圖片。

（四）、完美結(jié)課

同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來！

第五篇：四年級音樂下冊 童年的回憶4教案 人音版

最新版

童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

一、從欣賞外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富他們知識(shí)，并通過回憶自己童年唱過的歌曲，進(jìn)行相互交流。

二、聆聽《彼得與狼》，能聽辯出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：參與音樂實(shí)踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂器的音色。第一課時(shí)：歌曲《白樺林好地方》

一、組織教學(xué)。

二、新歌教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽聽嗎？也可以講給你的同桌聽。2.生生交流討論。

3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽聽就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那里的風(fēng)土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣？（學(xué)生可能沒有什么印象，可以再次播放）5.仔細(xì)聆聽歌曲范唱。

設(shè)問：歌曲的情緒？用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎？ 6.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，認(rèn)真體會(huì)作者對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時(shí)值的演唱：6 — — —∣6 — 1 —∣6 — — — ∣6 —

— —∣可用劃拍的方式學(xué)習(xí)。

9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺得難唱的地方，與老師或同學(xué)一 起交流。10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。

11.學(xué)生試唱第二、三段。有問題請教老師和同伴。12.演唱整首歌曲并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2017.3.1 最新版

13.學(xué)生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂句。

三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國地方民歌的特色。

四、小結(jié)：

第二課時(shí)：歌曲處理《白樺林好地方》

一、組織教學(xué)。

二、歌曲教學(xué)。

1.集體演唱《白樺林好地方》。

2.歌曲處理：學(xué)生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？

3.老師綜合學(xué)生的意見，然后作些簡單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。4.有感情的演唱歌曲。

5.用打擊樂器為歌曲伴奏。練習(xí)節(jié)奏型如下：

（1）1=F 2／2 Ⅹ

0

Ⅹ

0 | Ⅹ

0

Ⅹ

0 |休止符可以用攤開雙手表示休息停止。

（2）1=F 2／2

0 Ⅹ

Ⅹ

0 | 0 Ⅹ

Ⅹ

0 |（3）1=F 2／2

Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ Ⅹ | Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ Ⅹ |（4）1=F 2／2

Ⅹ

0

0

0 | Ⅹ

0

0

0 |休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。（這些節(jié)奏簡單，學(xué)生易掌握，但要求學(xué)生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運(yùn)用，要用不同的動(dòng)作來代替。）6.學(xué)生分成四組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。7.播放歌曲，學(xué)生為歌曲伴奏。

8.學(xué)生分成五組進(jìn)行歌曲的合奏。注意不同打擊樂器的音量控制、和諧效果。9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

三、延伸：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來贊美家鄉(xiāng)。（學(xué)生討論）師：建議通過畫一畫，唱一唱等形式匯報(bào)表演，表達(dá)對家鄉(xiāng)熱愛之情。

2017.3.1