第一篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)

杜超

第一課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂(lè)曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂(lè)曲。

3、聽?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽一聽美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○

在四分音符上標(biāo)上 ○× ○×

4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂(lè)，聽后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽一聽。

2、聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬(wàn)里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽《歡樂(lè)頌》

1、聽童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫畫.說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌遥怕暩璩?？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫畫，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫則畫，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第二篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂(lè)曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂(lè)曲。

3、聽?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第五課 《牧童之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂(lè)，聽后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第八課 《愛(ài)和平》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬(wàn)里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

第九課 《家鄉(xiāng)美》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第三篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂(lè)所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽樂(lè)曲《春》的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、聽錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？

3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難

點(diǎn)。

5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺(jué)得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂(lè)曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱情?bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。

2、復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂(lè)畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表

現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。我們

小朋友也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上

有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂(lè)器或自

制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛(ài)表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評(píng)議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話。（背景音樂(lè)《春曉》）

6、隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂(lè)曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

《匈牙利

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂(lè)曲。

3、聽?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽一聽美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○ 在四分音符上標(biāo)上 ○× ○× 4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂(lè)，聽后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨＝Y(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見。第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

三、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽一聽。

2、聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛(ài)的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。

提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬(wàn)里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽《歡樂(lè)頌》

1、聽童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。

跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫畫.說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌?，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫畫，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫則畫，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第四篇：人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析: 教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。2.音樂(lè)情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3.音樂(lè)體裁與形式

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（4）能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

（二）表現(xiàn)

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。（2）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（3）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。(2)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。

3、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

5、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

六、教學(xué)安排：

本冊(cè)共８課，每課上３課時(shí)，共２４課時(shí)。每周２節(jié)音樂(lè)課，預(yù)計(jì)１２周完成教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)１周，測(cè)試１周。

第１課

愛(ài)祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、在聆聽或演唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品中，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或動(dòng)作描述和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

２、聆聽管弦樂(lè)《紅旗頌》（片段），感受樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂(lè)曲的主題旋律，比較樂(lè)曲主題旋律在不同樂(lè)段速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)要素上的變化及其表現(xiàn)作用。

３、聆聽合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。

４、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)真摯情感。

５、能用堅(jiān)定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能隨二拍子隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征進(jìn)行表演，表現(xiàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象。

６、結(jié)合歌曲的學(xué)唱和聆聽，認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式，初步了解中國(guó)作曲家洗星海，認(rèn)識(shí)“延長(zhǎng)記號(hào)”，并懂得“延長(zhǎng)記號(hào)”的作用。

二、課時(shí)安排

第１課時(shí)：學(xué)唱《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》； 第２課時(shí)：聆聽《盧溝謠》，認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式，學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》； 第３課時(shí)：聆聽《紅旗頌》，復(fù)習(xí)兩首歌曲。

三、教學(xué)要求及過(guò)程

演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

１、用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生視唱歌曲最后一句旋律，導(dǎo)入歌曲。

２、出示課題，在朗讀課題時(shí)，結(jié)合歌曲旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌詞唱一唱課題。

３、再次聆聽歌曲范唱，討論歌詞內(nèi)容及其表達(dá)的情感。４、演唱歌曲。

（１）先演唱第一部分，老師彈琴，學(xué)生模仿學(xué)唱。（２）學(xué)唱第二部分，教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱，注意不要喊唱。（３）聆聽歌曲的前奏、間奏和尾聲，向?qū)W生作介紹。

（４）用節(jié)奏朗讀的方法讀歌詞，進(jìn)行八分音符、四分音符、二分音符的節(jié)奏練習(xí)。

５、師生合作進(jìn)行歌曲處理。問(wèn)：怎樣唱才能表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？對(duì)比第一旋律和第二旋律，感覺(jué)有什么不同？歌曲的結(jié)束句為什么要重復(fù)一遍？ ６、學(xué)生表演唱。

聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 １、初聽歌曲，師生律動(dòng)。２、出示歌曲曲譜，再次欣賞。

３、提出問(wèn)題，討論：（１）歌曲的演唱形式的怎樣的？（２）歌曲可以分為幾段？各段旋律有什么不同的特點(diǎn)？ ４、分段欣賞，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。５、完整聆聽，感悟主題思想。

聆聽《盧溝謠》

１、初聽《盧溝謠》，問(wèn)（１）這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你知道歌詞所描述的歷史背景嗎？（２）老師講述有關(guān)“七七事變”的資料。２、再聽歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。３、完整聆聽，邊聽邊跟著哼唱歌曲。４、老師介紹創(chuàng)作背景。

演唱《只怕不抵抗》

１、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，導(dǎo)入。

２、聆聽范唱，問(wèn)：仔細(xì)聽聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ３、板書歌名，再次聆聽歌曲范唱。

４、學(xué)唱歌曲（１）表演歌曲出現(xiàn)的動(dòng)作。邊表演動(dòng)作邊按節(jié)奏讀歌詞。（２）模唱旋律。（３）在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用哼唱、接唱、對(duì)唱的方法學(xué)唱歌曲。（４）結(jié)合結(jié)束句，認(rèn)識(shí)“延長(zhǎng)記號(hào)”，并了解其作用。

５、歌表演（１）你認(rèn)為歌曲中哪些音要唱得強(qiáng)一點(diǎn)？（２）結(jié)合剛才的動(dòng)作，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感，用堅(jiān)定、有力的歌聲演唱歌曲。６、介紹歌曲作者冼星海。

聆聽《紅旗頌》

１、完整聆聽，在聆聽的同時(shí)，老師解說(shuō)《紅旗頌》的背景。

２、分段聆聽，第一段：樂(lè)曲一開始的旋律你熟悉嗎？取材于哪首歌曲？象征什么？（２）聽了這段音樂(lè)，你想到了什么？（３）哼唱并熟悉樂(lè)曲主題。３、聆聽第二段音樂(lè)，重點(diǎn)比較樂(lè)曲兩段旋律有什么變化。４、小結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo) １、２、第２課 美妙的童音

通過(guò)聆聽三首作品和學(xué)唱兩首歌曲，初步了解不同歷史時(shí)期和不同地域用對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱《搖船調(diào)》，能進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活少年兒童的童真生活，建立珍愛(ài)幸福童年的情感。

動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在歌曲學(xué)唱中認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱（奏）的方法。３、４、５、６、能用合適的速度和表情演唱歌曲《一只鳥仔》。并能與同學(xué)合作用雙響筒能聽辨出《猜調(diào)》歌曲中的速度變化，樂(lè)于收集謎語(yǔ)和小伙伴分享猜謎聽辨出《木偶的步態(tài)舞》前后的速度變化，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，能能跟隨《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂(lè)模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇變相的動(dòng)作?；蚬臑楦枨樽?。的樂(lè)趣。

隨音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)中木偶滑稽可愛(ài)的步態(tài)特點(diǎn)。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)唱《搖船調(diào)》，聆聽《猜調(diào)》，學(xué)習(xí)反復(fù)跳越記號(hào)；

第二課時(shí)：學(xué)唱《一只鳥仔》，聆聽《窮人的孩子早當(dāng)家》，做發(fā)聲練習(xí)； 第三課時(shí)：聆聽《木偶的步態(tài)舞》，編創(chuàng)與活動(dòng)，復(fù)習(xí)兩首歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱《搖船調(diào)》

1、猜謎導(dǎo)入

（1）“什么圓圓，在呀在半表喲？”（按節(jié)奏讀）學(xué)生回答時(shí)要求也用同樣節(jié)奏。

（2）介紹“對(duì)歌”形式，揭示曲名。

2、聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的基本情緒、速度等。

聽后回答：歌曲的情緒、速度是怎樣的？能體會(huì)到“搖船”的感覺(jué)嗎？請(qǐng)用搖船的動(dòng)作伴隨音樂(lè)律動(dòng)。

3、出示歌譜，讓學(xué)生聽著錄音邊看歌譜邊做搖船的動(dòng)作，也可以隨歌曲輕聲哼唱。

4、在教師的鋼琴伴奏下，視唱和聽唱，熟悉旋律。找一找哪幾句旋律是一樣的，后面兩句的節(jié)奏和前面兩句的節(jié)奏相比有什么不同。

5、加入歌詞演唱。

6、結(jié)合歌曲的學(xué)唱，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)。

7、分組合作表演。

三、聆聽《猜調(diào)》

1、初聽感受歌曲的基本特點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲情緒怎樣？從哪里能夠感受到情緒的變化？

2、再聽，了解歌曲的演唱形式和內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式的怎樣的？你能否聽出歌曲中問(wèn)什么？答什么？

3、討論，小結(jié)：這是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

4、復(fù)聽，感受速度的變化。讓學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)唱《一只鳥仔》

1、用《一只鳥仔》歌曲的節(jié)奏律動(dòng)。

2、用設(shè)計(jì)的律動(dòng)為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲的旋律，不加下滑音。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲，注意加上下滑音。

5、用雙響筒和鼓為歌曲伴奏。

四、聆聽《窮人的孩子早當(dāng)家》

1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：你知道這是什么戲曲嗎？還記得二年級(jí)聽過(guò)一首現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段嗎（《都有一顆紅亮的心》）誰(shuí)能來(lái)介紹一下。

2、再聽音樂(lè)，了解唱詞。問(wèn)：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒鐵梅，他都夸了什么？

3、隨音樂(lè)打拍子。

4、隨著音樂(lè)唱一唱。

5、學(xué)習(xí)唱段中的幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)兩首演唱歌曲。

四、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1、導(dǎo)入：你們看過(guò)木偶戲嗎？誰(shuí)玩過(guò)木偶，哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作或木偶走路的姿態(tài)？木偶給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、分段聆聽樂(lè)曲。

（1）聆聽第一部分音樂(lè)。要求：邊聽音樂(lè)，邊用肢體和面部表情做無(wú)聲的動(dòng)作。（2）再聽第一部分音樂(lè)，學(xué)生離開座位，根據(jù)音樂(lè)切分節(jié)奏、休止符的特點(diǎn)，邊聽邊用合適的動(dòng)作即興表演。３、完整聆聽，綜合表演。

學(xué)生邊聽音樂(lè)邊即興表演，要求“步態(tài)”做得與音樂(lè)相吻合。

五、小結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)聆聽樂(lè)曲《空山鳥語(yǔ)》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。

２、聆聽《空山鳥語(yǔ)》和《蔭中鳥》，感受音樂(lè)中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。

３、認(rèn)識(shí)民族史管樂(lè)器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂(lè)曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂(lè)器（二胡、笛子）豐富的表現(xiàn)力。

４、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。

５、學(xué)會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》，認(rèn)識(shí)頓（跳）音記號(hào)和唱名“５（sol1）、６(la1)、７(si1)”。

第二課時(shí)：聆聽二胡演奏的《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥》，認(rèn)識(shí)笛子和中國(guó)作曲家劉天華。

第三課時(shí)：學(xué)唱二聲部合唱曲《柳樹姑娘》。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)第３課 我們是朋友

三、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

１、聆聽歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)這首歌曲中聽到什么特別的聲音。（杜鵑的叫聲“咕咕”）２、再聽歌曲，討論：杜鵑叫了幾次？

３、聽教師范唱，邊聽邊走路，學(xué)生在“咕咕”處加入演唱。４、學(xué)唱歌譜。在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)“５（sol１）６（la 1）7(si 1)”。５、學(xué)唱歌曲，在視唱中認(rèn)識(shí)頓音。６、邊唱邊表演。

７、在學(xué)生能夠完整、正確的演唱是的基礎(chǔ)上，試著在歌曲“咕咕”入分兩組，聽琴合唱。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、聆聽《空山鳥語(yǔ)》 １、初聽音樂(lè)，問(wèn)：

（１）這首曲子曲名為《空山鳥語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受到“空山”和“鳥語(yǔ)”嗎？

（２）這首曲子的演奏樂(lè)器是什么？

２、再次聆聽，感受音樂(lè)的速度、音高、力度和情緒，并展開想象。聽后圍繞音樂(lè)是如何表現(xiàn)“空山”和“鳥語(yǔ)”進(jìn)行討論。

（１）聆聽樂(lè)曲中表現(xiàn)“空山”的引子樂(lè)段，這一段音樂(lè)速度怎么樣？音高和力度上有什么變化？讓你想到了什么？

（２）聆聽第一段音樂(lè)，問(wèn)：這一段音樂(lè)速度有什么變化？（快速）節(jié)奏有是怎么樣的？音樂(lè)情緒有什么變化？

（３）聆聽后面幾段音樂(lè)，要求學(xué)生仔細(xì)聽，問(wèn)：這幾段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？ ３、復(fù)聽全曲。

４、簡(jiǎn)介中國(guó)作曲家——?jiǎng)⑻烊A。

四、聆聽《蔭中鳥》

１、導(dǎo)入：音樂(lè)中除了二胡模仿鳥叫聲外，還有其他的樂(lè)器也可以模仿，現(xiàn)在請(qǐng)你聆聽下面的音樂(lè)，聽聽這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器表現(xiàn)百鳥爭(zhēng)鳴的景象的。２、介紹笛子。

３、再聽樂(lè)曲，聽完后說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的畫面，聽到了幾種鳥叫聲。

４、討論：二胡演奏《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏《蔭中鳥》有什么相同和不同？ ５、你還聽過(guò)其他樂(lè)曲中模擬鳥鳴的聲音嗎？ ６、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、演唱歌曲《柳樹姑娘》 １、導(dǎo)入。

２、聆聽范唱，問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱？你感受到歌曲的情緒是什么？ ３、再聽歌曲范唱，看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。４、學(xué)唱１－８小節(jié)歌曲。

（１）這８小節(jié)旋律的節(jié)奏一樣嗎？

（２）定出節(jié)奏“x.x xx │x--│”，指導(dǎo)學(xué)生拍一拍，然后加入歌詞按節(jié)讀一讀。

（３）加入音符。（４）學(xué)唱歌詞。５、學(xué)唱歌曲后８小節(jié)。

（１）這里的節(jié)奏和前面的有什么不同，給我什么感覺(jué)？

（２）學(xué)唱９——１２小節(jié)，問(wèn)：前兩小節(jié)和后兩小節(jié)有什么不同？（３）在教師的幫助下自學(xué)最后一句。

（４）出示力度記號(hào)，了解這些力度記號(hào)的意義。試著用不同的力度變化來(lái)演唱歌曲的最后兩句。

６、完整地演唱晦一違誤旋律和歌詞。７、學(xué)唱第二聲部。

（１）聽錄音范唱，說(shuō)說(shuō)第二聲部是在什么位置進(jìn)入的？（２）復(fù)習(xí)頓音記號(hào)。

（３）在老師的指揮下，完整地加入二聲部演唱，注意力度變化和頓音記號(hào)。８、小結(jié)。

第４課

一、教學(xué)目標(biāo) １、２、在聆聽和演唱音樂(lè)作品中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，能用聆聽民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂(lè)歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

春天的歌 曲中的主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。３、４、５、能記住和哼唱小擔(dān)協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活旋律的變化。

樂(lè)會(huì)》。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》，認(rèn)識(shí)十六分音符，聆聽《春》。

第二課時(shí)：聆聽《楊柳青》，認(rèn)識(shí)“笙”。

第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，認(rèn)識(shí)八分休止符。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)唱《嘀哩嘀哩》 １、聽歌曲范唱。２、學(xué)習(xí)十六分音符。

（１）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的？誰(shuí)能模仿一下？

（２）講解十六分音符的時(shí)值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。

（3）出示歌曲節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、再聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上分段進(jìn)行曲調(diào)的學(xué)唱。

5、有感情地演唱歌曲。

6、為歌曲選擇合適的打擊樂(lè)器，進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。

四、聆聽《春》

１、完整聆聽音樂(lè)，出示樂(lè)曲題目《春》。簡(jiǎn)要介紹作者及小提琴協(xié)奏曲《四季》。２、聆聽音樂(lè)主題，感受音樂(lè)特點(diǎn)，隨主題音樂(lè)哼唱。３、聆聽插部音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)。４、完整欣賞，在主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)哼唱，在插部出現(xiàn)時(shí)律動(dòng)。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、聆聽《柳樹青》

１、出示主題樂(lè)譜，唱一唱，熟悉主題。２、初步聆聽，感受樂(lè)曲的基本情緒和演奏形式。

聽后問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎么樣的？你能聽出這首是用哪些樂(lè)器演奏的嗎？ ３、聆聽第一段：說(shuō)說(shuō)在第一段中樂(lè)曲主題共出現(xiàn)幾次？分別是由什么樂(lè)器演奏的？

４、介紹民族樂(lè)器：笙，看圖片認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行介紹。

５、聆聽第二段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)情緒上有什么變化，是用什么樂(lè)器演奏的。６、聆聽最后一段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的速度和情緒上的變化。７、完整聆聽全曲，在樂(lè)曲“１１

１”處用打擊樂(lè)器伴奏。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》

四、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)入：在小提琴協(xié)奏曲《春》里，我們聽到了作曲家用樂(lè)器表現(xiàn)鳥兒婉轉(zhuǎn)的演唱聲、微風(fēng)輕拂，泉水丁冬和隆隆的春雷聲，你能用人聲模仿一下春雨的聲音嗎？春雷聲？流水聲？春風(fēng)聲？

2、聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、學(xué)習(xí)八分休止符。

（1）拍一拍“xx xx”，改成“xx ox”再拍一拍。（2）介紹八分休止符“o”的時(shí)值和意義。

（3）結(jié)合歌曲的歌詞按音樂(lè)節(jié)奏朗讀：“嘀嗒 0嘀 │嗒 0│”和“沙沙 0沙│沙 0│”。

4、在聞悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱旋律并完整地演唱歌曲。

5、指導(dǎo)有感情演唱歌曲。

6、選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏，為歌曲中的象聲詞伴奏。

五、小結(jié)。

第五課 音樂(lè)會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)。１、在對(duì)比聆聽《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂(lè)曲中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂(lè)器的演奏方法，能隨樂(lè)曲諅其演奏動(dòng)作。２、３、４、表演唱《我是小音樂(lè)家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)當(dāng)小音能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣息。能復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為短小旋律伴奏，樂(lè)家的情趣。

夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：聆聽《進(jìn)行曲》和《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》；

第二課時(shí)：演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》；

第三課時(shí)：演唱歌曲《嘹亮歌聲》，做發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、聆聽《進(jìn)行曲》

1、聽辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放手風(fēng)琴獨(dú)奏《進(jìn)行曲》，問(wèn)，你能聽出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

2、認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴，了解其開關(guān)及演奏姿勢(shì)，聽一聽它的音色。

3、再聽樂(lè)曲，感覺(jué)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。（1）邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)。

（2）出示主題旋律，學(xué)生看著哼唱旋律。

（3）說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲旋律有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎么樣的情緒？

4、復(fù)聽樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲模仿手風(fēng)琴演奏動(dòng)作。

四、聆聽《男生賈里新傳》

1、聽辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放口琴獨(dú)奏《男生賈里新傳》，問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是手風(fēng)琴嗎？如果不是，你知道是什么樂(lè)器嗎？

2、認(rèn)識(shí)口琴，了解其形狀及演奏姿勢(shì)。

3、完整聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)和表現(xiàn)的情緒。

4、分段聆聽（1）出示第一段的主題旋律，畫出旋律線，邊用手劃旋律線邊輕輕哼唱。（2）聆聽第二段旋律，問(wèn)：這段旋律比第一段高還是低？

5、討論：實(shí)處樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)怎么樣的情緒？

6、復(fù)聽樂(lè)曲。

五、聆聽《船歌》

1、初聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)聽著這首樂(lè)曲時(shí)有什么聯(lián)想。

2、揭示樂(lè)曲名稱，簡(jiǎn)介“船歌”。

3、再聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)。（1）出示第一句旋律譜，指導(dǎo)學(xué)生唱一唱。

（2）邊聽音樂(lè)邊隨音樂(lè)想象自己坐在小船上，輕輕晃動(dòng)身體，體驗(yàn)輕舟蕩漾，并討論：聽出音樂(lè)哪一部分有變化，變得怎么樣？給你什么感受？說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)怎樣的情緒？

4、了解樂(lè)曲演奏樂(lè)器：木吉它。

5、復(fù)聽樂(lè)曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)模仿木吉它演奏動(dòng)作。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》

1、樂(lè)器導(dǎo)入

（1）回顧本課欣賞中認(rèn)識(shí)的三件樂(lè)器（口琴、手風(fēng)琴、木吉它），問(wèn)：你還知道哪些樂(lè)器？

（2）分別播放吉它、小提琴、圓號(hào)的音樂(lè)片段，讓學(xué)生猜一猜是什么樂(lè)器？出示圖片，介紹這三件樂(lè)器。

2、揭示歌名，聆聽歌曲范唱。（1）歌曲唱的是什么內(nèi)容？

（2）這些小小音樂(lè)家分別來(lái)自哪些國(guó)家？他們演奏什么樂(lè)器？

3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽這首歌有幾個(gè)樂(lè)句，哪些樂(lè)句是重復(fù)的，哪個(gè)樂(lè)句的開頭在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲

（1）分樂(lè)句學(xué)唱曲調(diào)，用打拍子的方法讓學(xué)生唱準(zhǔn)弱起拍。（2）完整唱好全曲后，填上歌詞演唱。（3）學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生自己創(chuàng)編第4段歌詞。

（4）讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小音樂(lè)家，模擬演奏各種樂(lè)器，邊唱邊表演。

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

1、游戲：山谷回聲。

一組喊：你好嗎？另一組做回聲。

2、出示歌曲，聆聽范唱。說(shuō)說(shuō)歌曲是什么演唱形式？

3、復(fù)習(xí)輪唱知識(shí)。

4、學(xué)唱歌曲第一聲部，老師范唱第一聲部曲調(diào)。

（1）問(wèn)：歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？曲調(diào)有什么規(guī)律？每隔兩小節(jié)的第一拍是一個(gè)什么休止符？（歌曲第4小節(jié)為一句，共四句。每隔兩小節(jié)的第一拍出現(xiàn)一個(gè)四分休止符。）

（2）采用分組接唱的方法學(xué)唱曲調(diào)，然后交換樂(lè)句接唱。

5、學(xué)習(xí)輪唱

（1）將全班學(xué)生分為兩部分，先練習(xí)最后一句的二聲部合唱。（2）在教師指揮下先進(jìn)行曲調(diào)的輪唱。（3）填上歌詞進(jìn)行完整正確的輪唱。

6、歌曲處理：加入力度的對(duì)比，演唱得自豪、嘹亮。

四、小結(jié)。

第五篇：人音版三年級(jí)音樂(lè)教案

第一課

童

年

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

聽《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │

搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

9、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、出示：3 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

4、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

5、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

6、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

老師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？

讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）

2、初聽音樂(lè)

邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。

再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？

板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？

第3段速度怎樣？情緒怎樣？

完成書上練習(xí)。

第三課時(shí)

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?！贰?/p>

2、初聽歌曲

說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？

幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊 樂(lè)表示。

放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

二、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 3 3 6 6 3

三、小結(jié)，師生再見。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音

學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊

0 一 │ 個(gè)

0 │ 右邊

0 一 │ 個(gè) 0 │

讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

找一找難唱句，大家一起練唱。

教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？

重點(diǎn)練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

左邊

一│個(gè)│右 邊

一│個(gè) │

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”

讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型

邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見。

第二課

草原

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

二、教材分析：

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。

《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美

抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱

5 ―2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由

節(jié)奏入）Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

―讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)： 聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情 景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）1）聽音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2）聽音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。

2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。

第三課

好伙伴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

二、教材分析： 《噢！蘇珊娜》這首歌是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂(lè)句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠(chéng)懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流

（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？

分組討論：用不同手段進(jìn)行描述

提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言

（5）初聽C段音樂(lè)

導(dǎo)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相似？

（6）復(fù)聽C段音樂(lè)，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。

放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。

出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。

導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？

放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。

（3）朗讀歌詞

（4）放錄音，學(xué)生輕唱

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。

重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱

導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來(lái)唱？

（5）再唱歌曲

（6）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

完整地唱一遍。

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音 學(xué)生交流

（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的放錄音輕唱錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？ 學(xué)生自由回答

師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？

放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學(xué)唱歌詞

再放錄音，輕唱 找一找難唱處

重點(diǎn)： 前三句強(qiáng)拍上的八分音符。

歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？

學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來(lái)流暢地唱一邊。

（5）學(xué)唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？

比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？

教師范唱

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。

（2）展示

（3）師生評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏

出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。

出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

聽聽老師的歌怎樣？

教師示范

學(xué)生同座試編

學(xué)生展示

師生評(píng)價(jià)

3、聆聽《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?/p>

放錄音，學(xué)生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

（4）再?gòu)?fù)聽全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂(lè)試畫

5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復(fù)聽音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。

弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)

節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。