第一篇：一年級(jí)識(shí)字四

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

草海小學(xué)

馬軍彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2．通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

3．激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

（2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。2.教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，我們學(xué)過(guò)那些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？ 學(xué)生1：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅。學(xué)生2：山清水秀、百花齊放。

師：一年里有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今天讓我們一起提前走進(jìn)夏天，看一看夏天里的一些蟲(chóng)寶寶都在干什么，好不好？板書(shū)：《識(shí)字四》小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（課件播放知了、青蛙的叫聲??）

二、學(xué)習(xí)新課、初步感知。1觀(guān)察課件，感知內(nèi)容。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的蟲(chóng)寶寶們：（師出示教學(xué)課件）

師描述：這是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力的季節(jié)，大地披著翠綠的衣裳，一朵朵鮮花綻開(kāi)了美麗的笑臉，池塘里，漂浮著碧綠的荷葉，挺立著粉紅的荷花。各種各樣的動(dòng)物快樂(lè)地生活著。孩子們，你能看著這幅圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谀睦锔墒裁磫?？（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)。）

2、過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎么描述這幅圖的，自由讀文。

3、指讀課文。

4、這首兒歌里講了哪些蟲(chóng)寶寶？你在課文里畫(huà)出來(lái)，好嗎？

5、師板書(shū)

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

6、指名讀出這些昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

7、認(rèn)識(shí)形聲字。

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）

師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁

（生：這些字都帶有“蟲(chóng)字旁”。）

師：說(shuō)明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲(chóng)字旁，是昆蟲(chóng)。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲(chóng)”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲(chóng)”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是?！?/p>

師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

（2）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字

師：除了蟲(chóng)字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（卡片出示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生說(shuō)）？ 生1：我能用加一加記住“運(yùn)”。

生2：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生3：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”。

7、開(kāi)火車(chē)讀生字，指讀，齊讀。

三、觀(guān)察課件，了解內(nèi)容。

1、蜻蜓半空展翅飛（出示課件）

學(xué)習(xí)“展”，什么樣的動(dòng)作是“展”？再找同學(xué)表演“展”的動(dòng)作。

2、蝴蝶花間捉迷藏（出示課件）

看課件理解花間是什么地方？“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么回事？

3、蚯蚓土里造宮殿。（課件）

見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？

4、螞蟻地上運(yùn)食糧。（課件）學(xué)習(xí)運(yùn)；食糧是什么意思？

5、蝌蚪池中游得歡。（課件）

蝌蚪高興嗎？“游得歡”是什么意思??？

6、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（課件）看課件理解網(wǎng)。

五、朗讀兒歌，內(nèi)化升華。

1、看來(lái)小動(dòng)物們還真忙呢？讓我們來(lái)讀讀整首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，高興的心情。

2、自由讀。

3、師生配合讀：師：誰(shuí)半空展翅飛？生接讀……還可以這樣配合讀：師：蜻蜓半空干什么？生接讀……

4、學(xué)生之間配合讀。

5、指讀，齊讀，表演讀（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛(ài)，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀讀兒歌。起立讀。）。

六、拓展知識(shí)，延伸深化。

你還知道哪些小昆蟲(chóng)？你熟悉他們嗎？他們都喜歡干什么？指名說(shuō)。

七、歸納總結(jié)，結(jié)束課文。

小朋友們，夏日多美！小昆蟲(chóng)們又多有趣??！只要你仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物王國(guó)的秘密呢！

板書(shū)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

“蟲(chóng)”：蟲(chóng)字旁 形聲字

螞、蟻

作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、課下找一找蟲(chóng)子旁的字，寫(xiě)在筆記本上。

3、觀(guān)察自己喜歡的小昆蟲(chóng)

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案

一、教材分析

人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元，以“快樂(lè)的夏天”為專(zhuān)題。其中的《識(shí)字四》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”2字。

2．了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。3．正確朗讀兒歌，嘗試仿照課文編兒歌。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)蜻、蜓等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)螞、蟻等三個(gè)字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

五、教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入

1．出個(gè)謎語(yǔ)考考你，猜猜誰(shuí)來(lái)了？

出示謎語(yǔ)：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙；低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）

2．相機(jī)出示生字“蜻蜓”，指導(dǎo)朗讀。

3．揭示課題（板書(shū)），朗讀課題

?設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀(guān)形象的多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生的生活世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?

（二）整體感知，集中識(shí)字，突破重難點(diǎn)

1．自讀課文，初步感知兒歌內(nèi)容。要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2．認(rèn)讀帶拼音的動(dòng)物名，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是前后鼻音、平翹舌等等。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字，讀準(zhǔn)字音。（1）去掉圖片認(rèn)讀，指導(dǎo)讀正確

（抽1——2名學(xué)生個(gè)別讀，然后分小組賽讀）（2）去掉拼音讀，突破重點(diǎn)

第一次讀：先抽生個(gè)別讀，隨機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音。第二次讀：男女生賽讀去掉拼音的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)讀正確、讀清楚。（3）引導(dǎo)識(shí)字方法，突破難點(diǎn)

自讀單個(gè)漢字，同桌交流識(shí)字方法，后引導(dǎo)總結(jié)：

①都是蟲(chóng)字旁，都是小昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，所以它們都有蟲(chóng)字旁。②讀音和去偏旁后的字音相同或者相似。

[設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)生字，探討課文中一些生字的規(guī)律——都是蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，、小動(dòng)物有關(guān)；右邊的字與讀音有關(guān)。讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。] ③總結(jié)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形旁表義，聲旁表音。舉例說(shuō)明：一般情況，我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。

螞

／ ＼

隨機(jī)板書(shū)：形聲字

蟲(chóng)﹢馬

↓ ↓

形

聲（4）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化形聲字。

再次朗讀文中出現(xiàn)的11個(gè)生字，齊讀。

（5）拓展運(yùn)用，猜讀新字。課件出示帶蟲(chóng)字旁的字： 聲旁跟字音相同：蚊、蚜、蜈、蚣 聲旁跟字音相似：虹、蝦

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生猜讀蟲(chóng)字旁的字，把課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字緊密地聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生更深入地了解形聲字的特點(diǎn)，初步運(yùn)用“形聲字識(shí)字方法”，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的神奇，達(dá)成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字”的情感目標(biāo)。】

4．游戲鞏固識(shí)字

游戲一：小螞蟻過(guò)河（鞏固認(rèn)識(shí)帶生字的詞語(yǔ)）游戲二：闖迷宮（鞏固認(rèn)識(shí)單個(gè)生字）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種游戲識(shí)字、鞏固生字的字音，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。]

（三）語(yǔ)境識(shí)字，朗讀感悟

1．自由朗讀課文。爭(zhēng)取把生字讀正確，兒歌讀通順。

2．指導(dǎo)朗讀，解決疑問(wèn)。

（課件分句出示課文內(nèi)容，相機(jī)理解）★什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。

★花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？ ★“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？

★食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫(xiě)成食糧是為了使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更順口。）

★蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲(chóng)子）

3．練習(xí)正確地朗讀兒歌。

（1）同桌互助朗讀，比比誰(shuí)讀得更好。同桌讀得不好的，教教同桌。（2）個(gè)別展示讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）根據(jù)情況教師范讀，指導(dǎo)將兒歌讀正確。（4）師生連讀。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析、理解代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。從一年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主朗讀、互助性學(xué)習(xí)，使之能正確朗讀，獲得初步語(yǔ)感，為個(gè)性化閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，突破重難點(diǎn) 1．觀(guān)察指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字。（1）講述故事，引導(dǎo)觀(guān)察。（2）交流收獲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①學(xué)生交流。②教師范寫(xiě)。③學(xué)生書(shū)空練習(xí)。④學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。⑤交流展示，教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改。

2．自主寫(xiě)字，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。用一個(gè)童話(huà)故事不僅深深地吸引學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且生動(dòng)形象地演繹獨(dú)體字“蟲(chóng)”到蟲(chóng)字旁的變化過(guò)程。這樣，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，在故事中顯現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，有利于學(xué)生理解和把握，形成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的能力。]

（五）落實(shí)語(yǔ)用，發(fā)展語(yǔ)言

1．自主說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：從兒歌中選擇一兩種自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2．仿照句子，創(chuàng)編兒歌：仿照課文句子，說(shuō)清楚下面在的小動(dòng)物在哪兒做什么？ 松鼠

，猴子

。兔子

，蜜蜂。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。]

（六）總結(jié)收獲，推薦閱讀 1．總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿(mǎn)童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2.過(guò)程與方法：

①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察小動(dòng)物，了解大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五、教學(xué)資源： 課件

六、教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、我知道咱班學(xué)生最?lèi)?ài)猜謎語(yǔ)了，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜。

小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說(shuō)。

2、師：對(duì)，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓”。）

3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來(lái)了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰(shuí)想來(lái)讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來(lái)聚會(huì)，你能全部讀出 來(lái)嗎？各種方式讀。

3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？ 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、游戲：找朋友。

6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！

7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲(chóng)，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲(chóng)子旁的字，都是小蟲(chóng)子。

9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來(lái)了，它們可快樂(lè)了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

2、出示書(shū)上圖片，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見(jiàn)。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開(kāi)心呀讓我們也開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀?！镆?jiàn)過(guò)宮殿嗎？圖片出示解釋?zhuān)皩m殿”指的是蚯蚓的什么？

（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說(shuō)成“宮殿”。）

★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫(xiě)成食糧是為了使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更順口。）

★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來(lái)歷：

“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚(yú)的網(wǎng)叫

（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲(chóng)子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

3、齊讀兒歌。師：看來(lái)小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂(lè)的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

4、出示整篇課文。

板書(shū)：識(shí)字四。生跟著一起寫(xiě)，齊讀。

指生讀課文。開(kāi)火車(chē)讀。小組讀。

5、去掉拼音讀。

6、師出示動(dòng)物名稱(chēng)，生接下去讀。指生讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

7、仿寫(xiě)句子

小動(dòng)物們的生活這么有趣，我們也來(lái)編編兒歌吧。小兔樹(shù)下吃蘿卜，蜜蜂

，小魚(yú)

，青蛙。

（四）寫(xiě)字

1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。小螞蟻?zhàn)钋趧冢蠋熥钕矚g小螞蟻了。我們一起來(lái)寫(xiě)出他的名字。

2、觀(guān)察“蟲(chóng)”和“螞”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

4、課件出示三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問(wèn)題在哪？

4、練寫(xiě)。

5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。課下我們還可以觀(guān)察這些小動(dòng)物，或 者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)

魏利鋒

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四_公開(kāi)課教案

識(shí)字四

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字；

2、能正確流利的讀課文。

3，認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，愿意觀(guān)察和了解大自然 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：1.用“形聲字”方法認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。.2，體會(huì)大自然的美好。課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、詞條 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》

1、師：同學(xué)們，上課之前老師想要請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首曲子，能在曲子結(jié)束之后回答老師兩個(gè)問(wèn)題嗎？

（1）曲子中你聽(tīng)到了哪些你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的聲音？（2）你猜猜這首曲子演奏的是哪個(gè)季節(jié)？

3、播放音樂(lè)，并顯示PPT兩個(gè)問(wèn)題

4、師：哇，好熱鬧的大自然呀，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物在里面呀？（請(qǐng)生回答）

5、你認(rèn)為這會(huì)是哪個(gè)季節(jié)的大自然的聲音呢？（請(qǐng)生回答）夏天

二、闖關(guān)識(shí)字

1、同學(xué)們聽(tīng)得真細(xì)心，是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。今天老師就要帶領(lǐng)大家到夏天的大自然里去探險(xiǎn)，看看動(dòng)物們都在干什么了！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字四》。喜歡探險(xiǎn)的小朋友趕緊跟上，不要分心走丟了哦！（板書(shū)：識(shí)字四）

2、出示探險(xiǎn)地圖，探險(xiǎn)開(kāi)始了！

3、第一關(guān)

師：夏天雖然炎熱，但是我們還是很喜歡它。因?yàn)?，夏天我們能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。請(qǐng)大家打開(kāi)課本57頁(yè)，自己去讀一讀，找找看有哪些有趣的事情吧！第一關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)好啦：大自然有成千上萬(wàn)種動(dòng)物，課文中寫(xiě)的是哪幾種？請(qǐng)你找到之后悄悄的用“——”畫(huà)出來(lái)，不要驚動(dòng)他們哦?。?）學(xué)生自由讀課文，畫(huà)線(xiàn)

（2）好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天要認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物朋友有誰(shuí)？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)，說(shuō)一個(gè)PPT顯示一個(gè)）

4、第二關(guān)

哇，同學(xué)們這次森林探險(xiǎn)的第一個(gè)任務(wù)就完成的這么好，趕緊去闖第二關(guān)。第二關(guān)——識(shí)字大王（PPT出示識(shí)字大王），誰(shuí)能認(rèn)得它老師就把它送給你，它就可以在這次探險(xiǎn)中跟著你并且?guī)椭闩叮。ㄍ瑫r(shí)拿出漂亮的字卡）

（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并把說(shuō)到的字卡送給他。

（2）剛才是一個(gè)詞一個(gè)詞的記，如果老師把它們單個(gè)字挑出來(lái)不知道大家

還能不能認(rèn)得出他們呢？（出示單個(gè)字，老師指出個(gè)別字學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)）

5、第三關(guān)

（1）哇，這次探險(xiǎn)的第二個(gè)任務(wù)又順利完成了，我們順利地和小動(dòng)物們交上朋友了，大家再一起跟他們打個(gè)招呼吧！

（2）同學(xué)們竟然能這么快就記住了他們的名字了，老師可有點(diǎn)不服氣了，我要出個(gè)難題難道你們！要不要來(lái)挑戰(zhàn)？第三關(guān)——火眼金睛

識(shí)字方法——形聲字認(rèn)識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)看看白板上的字寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是蟲(chóng)子旁；去蟲(chóng)字就是剛才識(shí)字大王時(shí)候認(rèn)識(shí)的字；讀音相似）說(shuō)到的獎(jiǎng)勵(lì)勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）形聲字的概念，課件出示。

（4）再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字：蚊、蜈蚣

三、初步讀課文，隨文識(shí)字“展、造、網(wǎng)”

哎喲，剛才大家一高興太大聲，被小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)啦！噓，他們還不認(rèn)識(shí)我們，小心危險(xiǎn)！

6、第四關(guān)

我們接著闖關(guān)！請(qǐng)大家再次打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀，看看每個(gè)小動(dòng)物都在忙些什么呢？請(qǐng)將動(dòng)物們做的事情用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文并畫(huà)出動(dòng)作短語(yǔ)）

課件邊展示，邊在黑板貼詞條。（1）蜻蜓 半空 展翅飛

A．看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件）

B.指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：請(qǐng)你來(lái)演一演小蜻蜓，邊做邊說(shuō)“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開(kāi)翅膀飛到了花叢中了?。c(diǎn)擊課件）獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

C.師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請(qǐng)你來(lái)！哦，你也張開(kāi)了翅膀，飛了起來(lái)！

D.師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開(kāi)翅膀飛！師：沒(méi)錯(cuò)，就是打開(kāi)、張開(kāi)翅膀！讓我們一起展翅飛吧?。ㄖ笇?dǎo)背誦此句）（2）蝴蝶 花間 捉迷藏（3）蚯蚓 土里 造宮殿（4）螞蟻 地上 運(yùn)食糧

運(yùn)：有什么好辦法記住它？ 加一加 ；云被運(yùn)走了。遠(yuǎn)送小兒到云南（打一字）運(yùn)(5)蝌蚪 池中 游得歡（6）蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 網(wǎng)：象形

7、看來(lái)小動(dòng)物們還真忙，讓我們來(lái)讀讀整首兒歌。（女生讀紅色，男生讀藍(lán)色，老師讀黑色）

8、哇，祝賀大家闖關(guān)成功了，你們是真正的小勇士！小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓油頃?huì)呢！可是啊，他們太馬虎了，把自己的名片都丟了?？鞄退鼈冋乙徽野桑?/p>

請(qǐng)生到黑板上貼動(dòng)物詞條。

四、寫(xiě)字教學(xué)：螞、蟻

咦，怎么少了一張名片，原來(lái)是小螞蟻的名片不見(jiàn)了，我們一起幫幫它吧！

請(qǐng)看大屏幕：螞蟻

那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧！1.出示“螞、蟻”課件。

師：同學(xué)們先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！

師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放

注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

2．師：下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！

寫(xiě)這兩個(gè)蟲(chóng)子旁的字的時(shí)候，有什么要提醒大家的嗎？（蟲(chóng)字旁的橫要寫(xiě)成提）

3．師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來(lái)書(shū)空！

4．師：下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧。把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在田字格中，看看誰(shuí)的名片做得最漂亮！開(kāi)始吧?。ㄒ魳?lè)做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真習(xí)字。）

師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）

五、唱兒歌，總結(jié)課文。

1.好了，小動(dòng)物們都回到了正確的位置，老師真想聽(tīng)聽(tīng)小勇士們讀課文呢！一起美美地讀一讀，好不好？

2.晚會(huì)這么熱鬧，小動(dòng)物們這么熱情，我們是不是也應(yīng)該送給它們一個(gè)禮物？我們把課文編成兒歌送給它們好不好？老師帶著大家一起用《一閃一閃亮晶晶》的曲調(diào)唱出來(lái)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字 4

蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

第五篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案

古藺鎮(zhèn)楊柳中心小學(xué) 2012年春小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教案

教學(xué)時(shí)間：2012年4月 日 教學(xué)地點(diǎn)：古藺鎮(zhèn)楊柳小學(xué) 授課教師：彭旭會(huì) 教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字四》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字，正確、流利地朗讀兒歌。2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣，了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、在學(xué)課文之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，我有一個(gè)要求，請(qǐng)大家聽(tīng)完再舉手發(fā)言。

小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說(shuō)。

2、師：對(duì)，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓”。）

3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

（二）初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來(lái)了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰(shuí)想來(lái)讀讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來(lái)聚會(huì)，你能全部讀出來(lái)嗎？各種方式讀。

3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？ 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、游戲：找朋友。

6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！

7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲(chóng)，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲(chóng)子旁的字，都是小蟲(chóng)子。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

1、美麗的夏天，小動(dòng)物們都在做什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖畫(huà)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？

2、反饋，并隨機(jī)解決疑問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見(jiàn)。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開(kāi)心呀讓我們也開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀。

★見(jiàn)過(guò)宮殿嗎？圖片出示解釋?zhuān)膀球驹鞂m殿”是怎么回事？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說(shuō)成“宮殿”。）★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫(xiě)成食糧是為了使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更順口。）

★學(xué)習(xí)網(wǎng)出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來(lái)歷：“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚(yú)的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲(chóng)子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

3、齊讀兒歌。師：看來(lái)小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂(lè)的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

4、出示整篇課文。

板書(shū)：識(shí)字四。生跟著一起寫(xiě)，齊讀。指生讀課文。開(kāi)火車(chē)讀。小組讀。

5、去掉拼音讀。

6、師出示動(dòng)物名稱(chēng)，生接下去讀。

指生讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

（四）寫(xiě)字

1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來(lái)寫(xiě)出他的名字。

2、觀(guān)察“蟲(chóng)”和“螞”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

4、練寫(xiě)。

5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。課下我們還可以觀(guān)察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。

教學(xué)反思

《識(shí)字4》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識(shí)字課。是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān)，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。

小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此讓孩子愉快主動(dòng)地識(shí)字是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握這些形聲字？讓繁重的識(shí)字愉快起來(lái)呢？我特意先從直觀(guān)入手，讓學(xué)生結(jié)合清晰美觀(guān)的動(dòng)物圖片認(rèn)讀，再到去圖片、去拼音認(rèn)讀，然后是小老師教讀、同伴合作認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀等等，以不同的形式反復(fù)識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不僅鞏固了生字的識(shí)記，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在識(shí)字環(huán)節(jié)上達(dá)到了愉快識(shí)字的目的。除些之外，在識(shí)字環(huán)節(jié)上，還利用了偏旁、圖片、動(dòng)作來(lái)識(shí)記漢字，讓學(xué)生充分感受了漢字的奇妙之處。

在完成了識(shí)字這一基礎(chǔ)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點(diǎn)是我這一堂課的另一重點(diǎn)。我首先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，用自己的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)出這些小動(dòng)物們?cè)谀睦锔墒裁?，培養(yǎng)細(xì)致的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達(dá)的組織能力，在舉例講了兒歌第一行后，然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的或未讀懂的詩(shī)句，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，然后老師在其間穿針引線(xiàn)，做適當(dāng)?shù)姆治鲋笇?dǎo)，學(xué)生的理解與朗讀能力在逐漸提高，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以不同形式展開(kāi)，如：拍打節(jié)奏

讀、師生問(wèn)答讀、配樂(lè)讀，讓孩子們充分感受到了詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美。

本課存在的不足：

1、在兒歌字詞的正音中，特別是“蚯蚓”兩個(gè)字。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的讀音雖然糾正了，但應(yīng)該及時(shí)讓孩子再多讀，正音做得更扎實(shí)一些。

2、在學(xué)生評(píng)價(jià)中，在生生評(píng)價(jià)上，可引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更細(xì)膩一些，讓評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確有效。

3、在指導(dǎo)朗讀上，有個(gè)別詩(shī)句讀得太倉(cāng)促，可能還會(huì)有個(gè)別孩子讀的感情不夠充分或是孩子們讀得意猶未盡。