第一篇：《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)過程：

一、引語

1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）

2、真不錯，同學(xué)們都是有心人。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？

交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）

2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？

交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？

3、（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。

相比之下這的確是三座奇妙的橋。

4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。

出示：

自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受

5、交流。（出示圖片）

玻璃橋：你們知道１８噸有多重嗎，相當(dāng)于５００個學(xué)生的重量。

紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋

（出示動畫）

鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）

多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子）

三、提出問題，解決問題

１、聽了同學(xué)們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？

生問：１、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？

２、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？

３、紙怎么能造橋，想不通？

４、世界上還有哪些材料奇妙的橋？

２、同學(xué)們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個信息庫，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。

３、解決問題

剛才提問的同學(xué)有沒有找到答案？

１）、介紹夾層玻璃的特性

２）、鹽橋的特性

３）、紙橋的特性。

４）、介紹其他的橋

４、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）

a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有２個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）

b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）

● 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里

● 交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處

● 小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成ｗ形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。

四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于橋梁的知識，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設(shè)計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學(xué)們進(jìn)行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？

2、交流

五、總結(jié)課文

橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發(fā)展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。

第二篇：《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計

《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

3創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點難點

說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備

2課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀

讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導(dǎo)理解“奇妙”（奇特、美妙）

二、激趣導(dǎo)入，感知新課

1的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……

2奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。

3查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評正音。

41段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。

三、細(xì)品課文，掌握方法

1文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋?。。?/p>

2”勾出。

33段。

教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。

（1）自讀第3段。

（2）出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？②你最喜歡本段哪些句子，為什么？

③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界”的感覺。

④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

（3）學(xué)生匯報交流，教師重點指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界？（引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。

（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教師小結(jié)。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

四、自學(xué)自悟，欣賞感悟

按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。

1讓學(xué)生仿照這個提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。3可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。

4五、總結(jié)升華，拓展延伸

1巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？

可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。

2我會設(shè)計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！

附：板書

奇妙的橋（奇特、美妙）

玻璃橋

晶瑩透亮

紙橋

強(qiáng)度高

鹽橋

長萬丈

我會用（）來造一座（）橋。

第三篇：《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目的：

學(xué)會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字，會認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

課前準(zhǔn)備：學(xué)生畫自己見過的橋。

同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板一角。）

同學(xué)們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識的橋和你們介紹的都不一樣。

玻璃、紙、鹽各有什么特點？（玻璃脆，易碎；紙薄，易破；鹽易化。）而這些東西卻可用造橋呢？此時，你想說什么？

板書課題：奇妙的橋。

二、過橋識字游戲。

背景：黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[在右邊。

學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

同座互讀，正音。

指名上來讀會認(rèn)的字，讀對了就請生字“過橋”。

出示生字組成的詞語在右邊。

學(xué)生讀詞語，把生字和它的朋友送回家。

三、讀課文，把句子讀通順。

把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

分自然段讀課文，互相評一評。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

學(xué)生自己識記生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)觀察“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。

1、你喜歡哪種橋？（指名說）

2、請喜歡橋的同學(xué)讀一讀。

3、四人小組討論思考：玻璃橋有什么特點？

4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里？相機(jī)用“作比較”的方法幫助學(xué)生對文中的數(shù)字有感性認(rèn)識。

5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入了童話世界？（引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處。）

三、拓展延伸，說說畫畫。

i.課前同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇妙的橋呢？

ii.學(xué)生交流自己的想法。

第三課時

教學(xué)目的：

1、正確掌握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

正確掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

二、教學(xué)生字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課后第二題、第三題。

第四篇：《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計

18《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計

杜集鎮(zhèn)崗叉樓小學(xué) 崔慶華

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

2、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點

3、正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點，進(jìn)而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的橋》一課！請同學(xué)們齊讀課題。（出示課件并板書溫暖）

2、老師敘述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了本課的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，讓我們一起用洪亮的聲音和這些老朋友（ppt生字）打個招呼吧！

3、師：大家讀的真棒！

二、學(xué)習(xí)課文，總結(jié)方法

1、請同學(xué)們打開課本自由朗讀課文，看一看課文講了哪些奇妙的橋？

2、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，大家交流一下吧！

3、匯報，教師板書：

1、玻璃橋

2、紙橋

3、鹽橋

4、學(xué)習(xí)第三自然段，默讀思考：（出示ppt）玻璃橋在什么地方？有什么特點呢？找到文中的句子。

5、ppt為什么說人走在橋上有似乎進(jìn)入了童話世界的感覺？(圖片）

6、ppt填空

7、再讀這一段，感受童話般的玻璃橋吧。

8、總結(jié)方法：

1、默讀課文

2、找出橋在什么地方。

3、用橫線勾出具體寫橋樣子的句子。

4、橋有什么特點。

師：課文又是如何介紹紙橋和鹽橋的呢？讓我們用學(xué)習(xí)玻璃橋的方法學(xué)習(xí)下面的紙橋和鹽橋吧！

9、自學(xué)提示：

1、默讀課文

2、找出紙橋鹽橋在什么地方。

3、用橫線勾出具體寫紙橋和鹽橋樣子的句子。

4、紙橋和鹽橋有什么特點。

三、同桌交流，點名匯報。

1、默讀四五自然段

2、同桌交流

3、點名匯報 四．總結(jié)升華，拓展延伸

1、師小結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？

2、讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。

3、我會設(shè)計：

在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！板書設(shè)計

玻璃橋

晶瑩透亮

紙橋

強(qiáng)度很高

奇妙

鹽橋

萬丈長

第五篇：奇妙的橋·教案 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞

２、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

３、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點

４、正確，流利，有感情地朗讀課文。

５、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點，進(jìn)而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

２、理解熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強(qiáng)度，斷層，鹽層等詞語

３、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

１、板書課題

２、學(xué)生讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑

３、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文

交流預(yù)設(shè)：

這些橋到底有什么奇妙之處呢？

這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？

初讀課文生字學(xué)習(xí)

１、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

２、師生共同評價學(xué)生朗讀情況

３、出示生字：重點指導(dǎo)制、噸、悉、扶、度字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字

４、讀生字，并進(jìn)行口頭組詞

５、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定小組進(jìn)行開火車的游戲，新詞比賽）

６、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受

７、書寫生字：重點指導(dǎo)悉、制、噸

讀課文

學(xué)會評價

悉息扶膚制刺

度渡

讀生字，并進(jìn)行口頭組詞

參加游戲 讀課文，作旁批

書寫生字

再讀課文理清文章的脈絡(luò)

１、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

２、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？

３、各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言，４、反饋學(xué)習(xí)情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

５、各個小組互相修改自然段的段意

６、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）

７、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

課堂小結(jié)

老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。

作業(yè)： １、正確，流利，有感情的朗讀課文

２、正確書寫本課生字

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)課文，理解課文

２、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用

３、正確，流利的朗讀課文

４、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、聽寫本課生字

制噸鋼扶度裂夸

2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵

3、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）

4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）

聽寫本課生字和詞語

自由發(fā)言

回憶課文內(nèi)容

品讀課文

一、學(xué)習(xí)課文中第一部分

1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。

2、學(xué)生評價朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？

５、學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥

６、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言）

過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？

7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情

2、學(xué)生評價朗讀情況

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段

4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

1、學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥

2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子

4、找出你最感興趣的段落，談?wù)勀愕捏w會。

5、學(xué)了這段文章，你有什么要說的嗎？

（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）

三、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、全班齊讀本段

2、你是怎么理解最后一句話的？

3、說說這些橋的奇妙之處

讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價

交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵..回憶課文內(nèi)容

資源欣賞

讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價

交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強(qiáng)度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！

.體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進(jìn)行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）

讀課文，談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫?/p>

回歸主題

總結(jié)全文

1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？

2、讀了這篇課文你有什么感受？

（圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言）

鞏固課文內(nèi)容

體會：科學(xué)的神奇 作業(yè)布置

1、回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？

2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受

3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

板書：

玻璃橋晶瑩透亮

紙橋強(qiáng)度很高奇妙

鹽橋萬丈長