第一篇：人教新課標六年級下冊美術(shù)教案 我國古代建筑藝術(shù)教學設(shè)計

我國古代建筑藝術(shù)

課 時 2課時

學習領(lǐng)域

欣賞*評述

教學目標 1.知識：通過欣賞我國古代建筑藝術(shù)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。2.技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3.情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學重點

了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。教學難點

對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教具準備

課件、課本、電腦、實物投影儀

學具準備 課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 課件內(nèi)容 1.現(xiàn)代建筑

2.古代建筑一處 3.古代建筑外觀 4.建筑結(jié)構(gòu) 5.群體布局建筑 6.群體布局建筑 7.匾額 8.楹聯(lián) 9.欞格 10.4幅建筑

教學評價 1.學生自我評價

2.教師評價 3.學生相互評價

教學過程：

第（1）課時

活動一：觀察建筑，點出建筑（設(shè)計意圖：了解建筑的基本特點）1.同學們，我們坐在什么地方？（教室）

2.讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）3.還有什么地方有這些特點？（電影院、家? ?）4.[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）活動二：點出本課欣賞重點（設(shè)計意圖：了解本課欣賞重點）

1.[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2.[點題]板書：（完整課題“我國古代 藝術(shù)”）

活動三：課本欣賞

（設(shè)計意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）

1.請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。2.小組交流一下自己對古代建筑的感受。

3.同學們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）活動四：欣賞外觀造型

（設(shè)計意圖：了解建筑的外觀造型）

1.[課件2]同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？ 2.從課本中找出答案來讀一讀。板書：“屋頂 屋身 臺基”

3.[課件3：古代建筑外觀]說一說，各個部分的造型特點?；顒游澹盒蕾p建筑結(jié)構(gòu)

（設(shè)計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點）

1.同學們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？ 2.讓我們走近古建筑找一找它的特點。[課件4：建筑結(jié)構(gòu)] 3.學生結(jié)合課本找出古代建筑的特點。4.板書：“立柱 橫梁 斗拱” 5.讀一讀課本中的注解?；顒恿盒蕾p群體布局

（設(shè)計意圖：了解群體布局特點）

1.[課件5.6：群體布局建筑]同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局）2.學生讀一讀課本中的文字。

學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學生板書：院子為中心、中軸線、對稱）

活動七：欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計意圖：了解建筑裝飾色彩）

1.同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。2.請每個組來說一說。

3.我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法）

4.[課件7.8.9：匾額、楹聯(lián)、欞格]請同學們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。

5.同學們說一說在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

6.色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？ 活動八：總結(jié)

1.今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。2.看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3.請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。板書設(shè)計

外觀造型：屋頂、屋身、臺基

建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱 我國古代建筑藝術(shù)

群體布局：院子為中心、中軸線、對稱

裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法

第（2）課時

活動一：學生展示資料

（設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，加深對建筑的認識）

請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識（教師引導從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來談）?；顒佣何覈糯ㄖ念悇e

（設(shè)計意圖：了解我國古代建筑的類別）

1.剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。（根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）2.學生欣賞課本中的各種建筑類別。

3.請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？ 4.請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。活動三：欣賞評價

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。）

1.現(xiàn)在我們分成4個小組，成立4個小小導游團，為大家分別介紹一處古代建筑。2.[課件10：4幅建筑]我們來分一分每個小組介紹的建筑。

3.學生交流準備。（要求從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來依次欣賞）4.學生分組展示。

5.集體評價，評出 “優(yōu)秀導游團”。

6.我們再來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。活動四：學生繪畫

（設(shè)計意圖：進一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦？那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。活動五：總結(jié)

1.讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。

2.通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設(shè)想。

板書設(shè)計

我國古代建筑藝術(shù)

外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

第二篇：六年級下冊美術(shù)教案-《第15課 我國古代建筑藝術(shù)》人教版 2012

《

我國古代建筑藝術(shù)

》教學設(shè)計

課題

《我國古代

建筑藝術(shù)》

學習領(lǐng)域

欣賞.評述

課時

課時

教材

分析

本課屬于“欣賞.評述”學習領(lǐng)域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國古代建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對象。

本課旨在引導學生關(guān)注我國的悠久歷史，初步了解我國古代建筑藝術(shù)的風格。

我國地大物博，是一個多元化的國家。從古至今，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導學生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。并把我國古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應(yīng)有目的的引導學生去重點欣賞、分析中國古代建筑典型作品，讓學生初步掌握外觀造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等欣賞要領(lǐng)。

學情

分析

六年級學生是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三個學段的第二年。此階段的學生自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識比較前兩個階段有明顯的加強。

根據(jù)此班級的學生善于表達，動手動腦能力比較強，遵循班級的性格特點，并按照課標要求的遵循視覺性，實踐性、人文性、愉悅性四個原則設(shè)計此課。

教學

目標

1、初步了解我國古代建筑藝術(shù)的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩、及各自不同風格特點、品味古代建筑的美，從而能用簡單的美術(shù)語言對所欣賞的古代建筑建筑進行賞析、評述。

2、運用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學習、更新美術(shù)觀念。

3、通過欣賞、了解我國古代建筑等藝術(shù)風格，品味古代建筑的美，提高藝術(shù)欣賞水平，增強民族自豪感。

教學重點

欣賞我國古代建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩及類別。

教學難點

認識和評述我國古代建筑的藝術(shù)風格。

教學準備

師：收集資料包括文字和照片，PPT，學案一、二

生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆

教學流程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一、導入環(huán)節(jié)

在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國古代建筑的大門，去感受我國古代建筑的魅力。板書（我國古代建筑藝術(shù)）。

視覺感受中國五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。

通過幻燈片的變化，吸引學生的注意，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

二、發(fā)展階

段

（一）類別

我國古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。

同學們打開書P39-P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學案一。

（二）課前我們班還分配成四個小組，每組選擇一類建筑。

（三）我國古代建筑藝術(shù)成就非凡。

首先，外觀造型.與現(xiàn)代的建筑不同，我國古代建筑的外觀造型分為哪幾個部分？

屋身正面多為開敞的門扉；

臺基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺階。

屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級從低到高就可以這么劃分。太和殿運用了哪一種屋頂呀。

剛剛我們是從外，對外觀造型進行分析。下面我們該到建筑內(nèi)部-建筑結(jié)構(gòu)。

為什么中國古代建筑有“房倒屋不塌”之說？（視頻）

我們請同學們在書中找找什么是斗拱。

像這種結(jié)構(gòu)采用的方法叫做榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，他沒有一個釘子但是把建筑物固定的非常結(jié)實，能夠抵抗地震等災(zāi)害，太和殿已經(jīng)有了600多年的歷史了，是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿。

按照從外到內(nèi)的順序我們了解了外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)。下面我們按照從大到小的順序了解群體結(jié)構(gòu)。

群體布局：我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對稱的布局。

你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預(yù)習了。

我國古代建筑還融入了我國工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學們討論下。

他們的學名分別叫做匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。

我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學習了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。

在外觀造型中，屋頂是重點，建筑結(jié)構(gòu)中承重和維護分離，斗拱是知識點。群體布局，主要掌握對稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

通過這節(jié)課你都學到了什么？

按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學案二中的內(nèi)容，完善你課前的預(yù)習。

學生根據(jù)書上的內(nèi)容完成學案一的教學內(nèi)容，宮殿：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。

塔，園林，寺廟，居，宮殿

學生代表分別做匯報

園林類—網(wǎng)師園，網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。

塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長安保留至今的兩處重要地標。

壇-天壇-祈年殿

民居-宏村

欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。分析我國古代建筑藝術(shù)。

生：屋頂、屋身、臺基

太和殿就是運用了重檐廡殿。

學生們各抒己見，表達自己的看法。

斗拱是我國古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結(jié)構(gòu)叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。

理解榫卯結(jié)構(gòu)，在大的地質(zhì)災(zāi)害中仍然可以躲避。

視頻變換讓學生理解對稱的關(guān)系。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關(guān)系

北京故宮、北京四合院。

太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個）表示中國工藝美術(shù)。

視覺效果激發(fā)學生的注意力

總結(jié)外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).群體布局，裝飾色彩。

加深屋頂，承重和維護分離，斗拱，群體布局，對稱性。強調(diào)匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

學生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

學生分析總結(jié)

學生完善課前的預(yù)習

此環(huán)節(jié)注重學生的積極參與，激發(fā)學生的主體意識。

預(yù)習不再是簡單的看看書，了解書中的內(nèi)容，而是讓學生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學生的自主性，另一方面發(fā)揮學生團結(jié)合作的精神。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過視頻，喚起學生的注意力。

運用對比的方法，讓學生了解現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生們從視覺的角度分析屋頂?shù)牟煌瑯邮?，為了考察學生們的學習成果，運用太和殿-重檐廡殿作為測試。，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過設(shè)問，讓學生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運用了多樣的教學方法。

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

總結(jié)榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學生的愛國心和民族自豪感。

多樣性的教學方法更有效的引導學生掌握基本的方法。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計拓展學生的知識量。有利于學生的知識儲備。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)學生相互合作的同時給學生普及知識。

醒目的ppt幫學生記住太和殿的裝飾色彩。

總結(jié)加深

站在學生的角度分析此課，加深他們的印象。

從人文性和技巧性兩個方面幫助學生鞏固已感知的知識，鞏固幫助自己表達的技巧。

三、評價階段

誰來分享下你們的建筑類別。

學生總結(jié)

培養(yǎng)學生的表達能力，總結(jié)知識。

四、拓展階段

中國古代建筑藝術(shù)像一部部石刻的史書，同時它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。

激發(fā)起學生的愛國熱情和民族自信心。讓學生再去旅游的時候可以用到我們今天所學的知識，欣賞分析中國古代建筑。

通過總結(jié)，培養(yǎng)學生愛國熱情和民族自信心。希望學生能把美術(shù)知識運用到生活中。

板書設(shè)計

《我國古代建筑藝術(shù)》

外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局，裝飾色彩

天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題

《小學美術(shù)自主探究教學模式的實踐與研究》

《

我設(shè)計的自行車

》教學設(shè)計

教師姓名：趙虹虹

教師單位：天津市

東麗區(qū)

民生學校

教材版本：人（教）版

三

年級小學美術(shù)教材第下

冊第15

課

課題

《小學美術(shù)自主探究教學模式的實踐與研究》

學習領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

設(shè)計.應(yīng)用

課時

課時

教材

分析

本課是三年級下冊第十四課的教學內(nèi)容，本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用的領(lǐng)域，課時一節(jié)課。

橫向來看，在“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，是繼《金色的浮雕》后進一步了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域認識，有利于學生理解形狀、色彩、空間、質(zhì)感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

縱向來看，有利于提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學

目標

教學目標：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。指導學生根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

過程方法：讓學生通過欣賞，思考，討論的方法，設(shè)計出有心意的人物形象。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

教學重點

通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造

型的作品。引導學生對組合造型有一些了解。

教學難點

根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的變現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學準備

師：范畫、圖片，PPT

生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮

教學流程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一、導入環(huán)節(jié)

同學們，今天我們學習一節(jié)新課，第十四課《變化無窮的形象》（板書）

我本著寓學于樂的宗旨，此環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

游戲1:

看一看，想一想

老師給大家準備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個問題：

a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻

學生回答

下面我們通過視頻來看看它演變的過程。

通過問題的導入激發(fā)了學生的興趣，帶動了學生學習的積極性，為下面的學習起到了一個鋪墊。

多媒體的演示這個魚形的臺燈如何轉(zhuǎn)變成最后魚形，加深學生的印象。

多媒體的教學，學生可以簡單明了的了解組合造型的過程，掌握這一課的重點。適合邊遠學校的教學，符合學情特點。

一、發(fā)展階段

游戲2：拼一拼，做一做

老師在桌子上的每個信封里給大家準備了一個基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？

教師總結(jié)：這些基本圖形經(jīng)過組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個-吹笛子的少年，其實這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。

下面我們來深入研究下組合造型在人物形象中如何運用，大家打開書第21頁，先來看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個粘貼上面畫了個嘴。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來表示鼻子，用半圓形當眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當眉毛。

我們一起總結(jié)下，組合造型在人物面部進行變化可以對人物的臉型，五官，發(fā)式進行變化外，我們還可以對人物面部裝飾進行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經(jīng)完全變形了，但是顏色和形體的完美結(jié)合，既生動又漂亮。

游戲3、說一說，猜一猜

大家說說你看到了什么??？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪??？其實這個是一個奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達利的作品。下面老師給大家演示下老師設(shè)計的臉，大家注意構(gòu)圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運用了平時吃的食物，大家還可以運用家電，或者植物等等。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時間，也可以用尺子寬面的材質(zhì)。

三、學生

作業(yè)，教師輔導

四、點評分析、課后拓展

游戲四、比一比，畫一畫

老師給大家準備了刮畫紙和彩紙，大家選擇你喜歡的方法。根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象

在我們生活中有很多常見的物品，運用組合造型的辦法進行變幻，會產(chǎn)生意外的效果。大家課后試一試吧！

第三篇：人教新課標六年級下冊語文教案 依依惜別教學設(shè)計

依依惜別

教學目標：

1.知識與技能

（1）閱讀“閱讀材料”中的文章。

（2）為老師和同學寫臨別贈言。

（3）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。

（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

2.過程與方法

發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動學生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。

課時安排：

四課時

教學過程：

第一課時

一、閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容

1.教師：以“成長足跡”為主題的綜合活動，把我們帶進了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達依依惜別之情呢？

2.學生自由讀“活動建議”。

3.指名反饋，教師歸納。

（1）為老師和同學寫臨別贈言。

（2）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。

（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。

二、閱讀《同學錄》

1.教師：《同學錄》，相信我們班的同學每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有1

些什么呢？（學生根據(jù)自己的《同學錄》反饋）

2.教師小結(jié)：《同學錄》上有同學的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學給你的贈言，更有我們美好回憶。請同學們，翻開書第142頁，一起讀一讀《同學錄》。

3.學生自由地讀一讀，讀中體會情感。

4.指名反饋：哪些語句你不太理解？

5.引導學生討論下列詩句的意思。

“從此，課堂上的座位被重新編排??成為紀念郵票?！?/p>

“思念和日子和郵戳一起??找到那些陌生的門窗和熟悉的面容?！?/p>

6.指導學生有感情朗讀這首詩歌。

三、閱讀《畢業(yè)贈言》

1.學生自由讀一讀。

2.指名反饋：這是誰給誰的贈言。

3.集體一起讀一讀。

4.教師：你們讀出了學生對老師的一份什么情感？讀出同學之間的一份什么情誼？（給教師：感激、愛戴、留戀、贊揚；給同學：友愛、珍惜、依依不舍）

5.有感情地朗讀贈言。

四、閱讀《給老師的一封信》

1.教師：寫信是表達情感的一種好方式。現(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。

2.學生自由讀，思考：信中寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

3.指名反饋。（她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神）

4.找出你喜歡的句子讀一讀。

5.交流自己喜歡的句子，并說說自己喜歡的原因。

6.指導學生有感情地朗讀學生反饋的句子。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學們，《畢業(yè)贈言》包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀《同學錄》、《畢業(yè)贈言》、《給老師的一封信》。

2.背誦《同學錄》

第二課時

一、復(fù)習，談話導入

1.全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》。

2.教師：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學生給老師的，也可以是同學給同學的。今天，我們就給老師和同學寫寫臨別贈言。

二、談話，拓展思維

1.教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福）

2.指名反饋：可以給同學寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議??）

3.獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。

4.集體反饋，并評議。

三、動筆，寫一寫

四、交流欣賞，互相借鑒

五、集體交流

六、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學們，老師感受到了，你們筆下的一個字、一句話都表達著對老師的愛戴、贊美和留戀以及對同學的依依惜別之情。

七、布置作業(yè)

把給老師或同學的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學。

第三課時

一、導入

教師：同學們，我們在《同學錄》里留下了紀念；我們在班級紀念冊里留下了紀念；那么，我們該給學校留下什么紀念呢？

二、小組內(nèi)自由交流

三、指名說一說

四、指導寫《倡議書》和《建議書》

1.教師導讀：為母校做點事的方式很多?？梢詾槟感７N棵樹，可以以班級為單位送一幅畫給母校；可以為學校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一寫《倡議書》和《建議書》。

2.指導寫《倡議書》。

倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

（1）標題。多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個字標題，也可以在“倡議書”三個字前概括倡議內(nèi)容。

（2）稱呼?？筛鶕?jù)受倡議對象選用適當?shù)姆Q呼。如“同學們”、“婦女姐妹們”等，也有的倡議書不另起行寫受倡議對象，而是在正文中指明。

（3）正文。正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內(nèi)容、意義和要求。

（4）結(jié)尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。

（5）落款。寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年、月、日。

3.指導寫《建議書》。

建議書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。

（1）標題。標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑假小學補課的建議書”。

（2）稱呼。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個人的姓名，要在標題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

（3）正文。建議書正文由以下三部分組成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。

第三，提出自己的希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。

（4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

（5）落款。落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

五、學生動筆寫《倡議書》或《建議書》

六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》

七、布置作業(yè)

將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學校的公布欄。

第四課時

一、談話導入新課

1.教師：你看過哪些晚會？都有哪些節(jié)目？

2.教師導讀：同學們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧！可以以班級形式進行，也可以以年級形式，無論是哪種形式，事先要進行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢？

二、交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容

1.教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由說一說）

2.教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

3.小組討論，制定節(jié)目單。

三、討論制定聯(lián)歡會的方案

1.引導學生討論：聯(lián)歡晚會的方案包括哪些部分？

2.指名反饋：（活動目的、時間、地點、準備、流程）

3.教師：活動的準備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布置會場、購買晚會需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動方案等）

4.引導學生對這些內(nèi)容進行分工。

5.公布分工結(jié)果。

四、閱讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》

1.教師導讀：同學們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請領(lǐng)導代表講話，也可以請學生代表講話。該怎么寫畢業(yè)典禮的講話呢？我們先去閱讀“閱讀材料”中的《在小學畢業(yè)典禮上的講話》

2.學生自由地讀一讀。

3.指名反饋：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）

4.教師：你們從作者敘述的三件事中，體會到了作者怎樣的情感？（表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍）

5.教師小結(jié)：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。同學們在寫畢業(yè)典禮講話稿的時候，一定要注意表達自己的真情實感。

五、開展畢業(yè)聯(lián)歡會

1.學生根據(jù)分工，準備聯(lián)歡會。

2.開展畢業(yè)聯(lián)歡會

3.布置作業(yè)。

第四篇：尋找美的蹤跡(人教新課標)六年級美術(shù)下冊教學（精選）

課 題 尋找美的蹤跡

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美

學習領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索

教學目標

1.知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2.技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力

3.情感：熱愛生活的思想感情

教學重點

1.理解肌理的美

2.合理構(gòu)圖

教學難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美

教具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆 墨水 宣紙

學具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆墨水 宣紙

課 時： 2課時

課件內(nèi)容

1.不同數(shù)量花的欣賞

2.長城遠近照片的欣賞

3.樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4.肌理圖片的欣賞

教學評價

1.在學生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充

2.對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片

一、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩

我們一起來《尋找美的蹤跡》（板書課題）

設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片(展示課件圖片

四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”也是來形容從不同角度觀察事物的美

設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢

學生回答完后再欣賞課件九和課件十

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗

設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗

我們的學校很美麗，也美麗

設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡

活動五：

請學生欣賞肌理圖片自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果

學生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法

設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法

活動六：作業(yè)設(shè)計

學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價

第五篇：人教新課標六年級下冊語文教案 匆匆 9教學設(shè)計

匆匆

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

1．學會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓練點

通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

（三）德育滲透點

感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

（四）美育滲透點

體會朱自清散文的語言美。

二、學法引導

（一）教師教法

談話法，導讀法。

（二）學生學法

自學討論法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。

（二）難點

由于人們語言習慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點。

（三）解決辦法

通過小組討論，聯(lián)系學生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

1．從問題入手，激發(fā)學生興趣，同時介紹作者，便于學生的理解。

2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3．有重點的討論學生提出的問題，相機點撥。

（二）學生活動設(shè)計

1．自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解1

決。

五、教學步驟

（一）導入新課

1．齊讀題目

2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？

（二）介紹作者

朱自清：我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

（三）自己讀課文，思考問題

（1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

（2）文章每一段講的是什么內(nèi)容。

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

（四）自由讀課文

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會準備交流。

（2）你有哪些讀不懂的問題，記下來，準備討論。

（五）交流

1．第一自然段

（1）第一自然段作者提出了什么問題？

（2）作者是怎么提出這個問題的？

（用一個排比句，以比喻的方式提出問題。十分新穎，引人入勝）

（3）指讀第一自然段，體會作者的感情。

2．讀第二自然段，解決大家提出的問題。

（1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？

①讀第二自然段，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。

（為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？）

②有感情地朗讀這一段話。

（2）有感情地朗讀第二自然段。

3．讀第三自然段，解決大家提出的問題。

（1）這一段講的是什么意思。（時光在不知不覺中從我的眼前消失了。）

（2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

（這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？）

日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？

（3）出示句子

“洗手的時候——日子??吃飯的時候??默默時??遮挽時??天黑時??睜開眼時??掩面嘆息時??”

①日子是怎樣溜走的？

②從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？

③有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。④你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

（在??時候，時光又??溜走了。）

4．讀第四段，解決問題。

（1）這一段表達了作者一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感）

（2）有感情地朗讀這一段。

（六）小結(jié)

1．讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？

（想到自己不珍惜時光，想到自己貪玩，浪費時光，想到今后應(yīng)該珍惜時光，努力學習，掌握本領(lǐng)。）

2．把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。

（七）作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。