第一篇：《影子》教學(xué)設(shè)計9

〖知識與能力目標(biāo)〗

１、認(rèn)識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

２、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

３、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過程與方法目標(biāo)〗

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

１、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

１、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

１、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

２、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

【教學(xué)過程】

一、兒歌競賽，激趣參與（４分鐘）

（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）

二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子

首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）

２、（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

三、運用游戲，鞏固生字

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

１、朗讀競賽，評價交流。（４分３０秒鐘）

（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

２、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）

（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子。播放課件f１）

（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會這樣呢？）

３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

（播放課件f２）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在&&？太陽在后，影子在&&？太陽在左，影子在&&？太陽在右，影子在&&？）

（孩子們：讓我們練一練我會說。）

４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

（播放課件f３）（孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎？為什么？）

（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接&&？陪著的是&&？）

（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

５、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。）（播放課件f４）

６、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（４分鐘）

（播放課件f５）（孩子們還認(rèn)識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）

（播放課件f６）（認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

７、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

三、課件策劃方案，技術(shù)要求

１、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。

２、采用authorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用flash制作動畫。

（課件f１）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

（課件f２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

（課件f３）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

（課件f４）實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會兒前一會兒后；同學(xué)一會兒左一會兒右。

（課件f５）出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

（課件f６）出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

四、評價量規(guī)

１、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（２分）

２、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（２分）

３、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（２分）

４、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動的。（２分）

5、能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）

第二篇：9、《影子》教學(xué)設(shè)計

人教版一年級語文（上冊）

9、《影子》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會正確認(rèn)讀“影、前”等11個生字，學(xué)會寫“飛”字。3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點

認(rèn)識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備

1．生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。3．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)課時 兩課時。

第一課時

一、游戲引入，做好鋪墊

1.今天給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，想猜嗎？

我有一個好朋友，他常常跟著我。

一會兒在前，一會兒在后，和他說說話，他就是不張口。

這是什么？

2．揭示課題：影子

①讀題，注意讀好 yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字：你有什么好辦法記住這個“影” 字？ 學(xué)生回答。

二、充分朗讀，整體感知，自主識字

1．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．認(rèn)讀生字：

①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

2、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。3、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、下面我們來聽 聽電腦老師是怎樣讀的？ 4．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

5.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。同桌對讀，比比誰讀得好。

7、全班有感情地齊讀。

8、看圖表演讀，熟練的試看背下來。

五、表演升華，體驗快樂

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上出示有關(guān)動物動作）你們想做嗎？（指名表演）2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

三描：學(xué)生在范字上描一描。

四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。

2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

3、互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

第三篇：9《影子》教學(xué)設(shè)計與反思

9《影子》教學(xué)設(shè)計及反思

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。

教學(xué)目標(biāo)；

１．認(rèn)識１１個生字，會寫３個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。３．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。４．認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點；

認(rèn)識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點；

１．懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。２．初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

教學(xué)時間；一課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

（設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，鼓勵交流

１．激發(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個同學(xué)表演。

（設(shè)計意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識，從而樂于參與教學(xué)活動，探求新知）

２．揭示課題：

讀題；隨機(jī)識字：用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字 １．鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實有效）

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 １、仔細(xì)看圖。

２、想象說一說影子象什么？ ３、聽老師范讀。４、試讀 ５、指名讀 ６、比賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實踐運用

１、自己帶動作表情讀課文，背一背。２、配樂唱歌，情感升華。３、動手影子 ４、分學(xué)作品

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。）

六、擴(kuò)展練習(xí)１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。２、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。板書設(shè)計；

前 后 小黑狗 …… 有 影子 左 右 小朋友 趣

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。

３、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

第四篇：9、影子教案

９、影子 楊靜 教學(xué)目的

１、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字，認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)時間

2課時 教學(xué)重點

正確流利朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程 第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自己讀課文，把課文讀流利。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

三、朗讀課文，背誦課文。動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？ 讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。２、開火車認(rèn)字、詞。３、會背的背誦課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

２、隨便選一個字，說說你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

１、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”看圖，畫著什么？大家讀一讀。２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“飛”字。你覺得它像什么？

３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)“馬、鳥”認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動

交流：平時還看到過哪些影子。

第五篇：9影子(第二課時)教學(xué)設(shè)計(簡案)

影子（第二課時）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)8個生字，隨文識記“它”“朋”“友”3個字。認(rèn)識1個筆畫“橫斜勾”和1個偏旁“寶蓋頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“朋友”的含義，感受人和影子如朋友般相隨，不分離。

二、教學(xué)重點：根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教學(xué)難點：感受人和影子如朋友般相隨，不分離。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀詞。

2、指名拼讀字，同時復(fù)習(xí)方位。

3、復(fù)習(xí)反義詞。

（二）再讀課文，深入理解。

1．自讀課文。

2、自悟交流。

3、學(xué)習(xí)“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”（1）個讀指導(dǎo)。

（2）換詞比較（換成“小花狗”、“小黑熊）—

（3）句式拓展：是啊，打比方要準(zhǔn)確。你能試著說一說嗎？（仿寫訓(xùn)練）（5）圖片渲染：都說狗是人類最忠誠的朋友，這里把影子比作小黑狗，多么貼切呀！我們再來讀一讀這句話。

4、學(xué)習(xí)“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。

（1）齊讀過渡。

（2）隨文識字“它”，比較：他、她。

（3）個讀指導(dǎo)：這里說影子是我的好朋友。班上誰是你的好朋友？他常常陪著你做什么？ 想象一下你的好朋友，你來讀一讀這句話。（4）生活拓展，隨文識字“朋友”。

5、看圖背誦。

（四）寫字指導(dǎo)

1、引出生字

2、組詞

3、學(xué)新筆畫

4、觀察

5、書空

6、書寫練習(xí)

7、點評

五、板書設(shè)計：

9、影子

黑狗

朋友