第一篇：微課實(shí)驗(yàn)總結(jié)1

這項(xiàng)工作在學(xué)校的進(jìn)展（硬件建設(shè)、教師準(zhǔn)備、課堂改革）、基本經(jīng)驗(yàn)（對(duì)微課開發(fā)、實(shí)施、課堂組織、教師教研活動(dòng)）、存在的問(wèn)題（現(xiàn)實(shí)困難、對(duì)教育教學(xué)的影響等）。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)“微課教學(xué)”實(shí)驗(yàn)方案

為了推動(dòng)微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案如下：

一、家長(zhǎng)方面：學(xué)期初，召開家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)，對(duì)微課教學(xué)的工具、方式、意義、作用等當(dāng)面對(duì)全體家長(zhǎng)做了介紹說(shuō)明，并由實(shí)驗(yàn)班的老師現(xiàn)場(chǎng)演示微視頻在教學(xué)中的運(yùn)用，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解與支持。在目前學(xué)生訂購(gòu)的平板已經(jīng)到位，老師、學(xué)生操作已基本熟練的的前提下，準(zhǔn)備下周開始舉辦實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

二、教師方面：

微課的本質(zhì)是課，微只是特點(diǎn)，所以微課教學(xué)也應(yīng)該有完整的課堂程序?；谶@一點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中明確提出以下三點(diǎn)：一要選好兩個(gè)點(diǎn)：教學(xué)中核心的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。二要做好兩個(gè)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)主要抓好微視頻的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)。互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)主要抓好學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。三要把握兩種方式，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這兩點(diǎn)是解決微視頻能夠吸引學(xué)生的兩種基本方式。同時(shí)還要注意錄制視頻時(shí)授課教師的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，力求讓學(xué)生觀看時(shí)有種一對(duì)一授課的感覺。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們主要從以下幾點(diǎn)入手：

1、轉(zhuǎn)念觀念，提高素養(yǎng)。為了能夠讓老師盡快認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的目的及作用，充分認(rèn)識(shí)到微視頻只是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，微課教學(xué)的關(guān)鍵在于老師課堂上的組織管理，組織教學(xué)。我們每周在初一年級(jí)群里至少共享一篇微課教學(xué)方面國(guó)內(nèi)知名專家的優(yōu)秀文章：如《慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)》、《微課、慕課的建設(shè)誤區(qū)與發(fā)展建議》、《中小學(xué)微課制作與應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與建議》、《微課設(shè)計(jì)原則》、《微課的含義與發(fā)展》，以求改變教師頭腦中原有的教學(xué)觀念，不斷提高老師的理論素養(yǎng)。

2、培訓(xùn)技術(shù)，學(xué)習(xí)借鑒。有了教學(xué)理念上的更新，還需要老師能夠熟練掌握微視頻的制作技術(shù)。為此，學(xué)校特邀請(qǐng)教研中心于鵬飛主任到校進(jìn)行全員培訓(xùn)。在年級(jí)群里定期發(fā)布一些有關(guān)微課制作方法，供老師下載學(xué)習(xí)，如《如何方便制作微課》、《微課工具軟件》《微課板視頻教程》等資料。上網(wǎng)查找下載一些優(yōu)秀的微課作品，如英語(yǔ)學(xué)科的《英語(yǔ)字母書寫》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《勾股定理》等，共享到群里，供老師研討學(xué)習(xí)和借鑒。

3、大膽探索，逐步推行。每周的集體教研時(shí)間，由主備課人根據(jù)學(xué)科組研討的重點(diǎn)難點(diǎn)，負(fù)責(zé)制作一節(jié)課的微視頻，上傳到各班級(jí)群，供家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。對(duì)于晚上的作業(yè)，也開始進(jìn)行微課教學(xué)改革探索。如把數(shù)學(xué)教學(xué)中一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，做成微視頻，發(fā)布到陽(yáng)光微課平臺(tái)或QQ群，晚上的家庭作業(yè)則根據(jù)微視頻有針對(duì)性性的布置一些練習(xí)題，學(xué)生回家先觀看微視頻中的講解，看懂后再完成作業(yè)，不懂的地方可以反復(fù)觀看。第二天課堂上用同類型的習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生是否真的理解掌握，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、虛心請(qǐng)教，不斷改進(jìn)。自11月底開始，教研中心的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)

初中組全體教研員老師，每周四上午到我校組織開展實(shí)驗(yàn)校微課教學(xué)觀摩評(píng)課活動(dòng)，第2、3節(jié)聽課，第4節(jié)評(píng)課。同學(xué)科組老師全部參加聽評(píng)課活動(dòng)，要求聽課老師做到認(rèn)真觀察，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其在評(píng)課環(huán)節(jié)，全體老師都能虛心接受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教研員老師提出的各種建議，及時(shí)改進(jìn)。在教研中心大力支持，科學(xué)指導(dǎo)下，我們的微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)順利開展起來(lái)，學(xué)生的操作能力、老師微課制作水平、學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)等方面都有了突飛猛進(jìn)的提高。

三、使用管理及后勤保障：

1、學(xué)校投資一萬(wàn)元購(gòu)買了微課板，高拍儀，為老師制作微課提供最方便、最有力的工具。做到每學(xué)科組至少一套。本周五全部設(shè)備到位后，下周組織初一級(jí)部全體老師參加使用培訓(xùn)。

2、建立健全學(xué)生平板電腦使用管理制度。參考昌樂(lè)一中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，制定了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)平板電腦使用管理規(guī)定”，平板電腦從開機(jī)到觀看視頻，到在線測(cè)試，直到最后入柜充電，都做了明確而詳細(xì)的規(guī)定，制成看板張貼上墻。

四、規(guī)劃設(shè)想：

1．持續(xù)開展。繼續(xù)堅(jiān)持每周至少兩節(jié)課的微課觀摩評(píng)課活動(dòng)，各學(xué)科輪流展示，課后組織認(rèn)真研討，推動(dòng)微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入持續(xù)開展。繼續(xù)堅(jiān)持各學(xué)科每周的大教研活動(dòng)，有一節(jié)微課教學(xué)設(shè)計(jì)。繼續(xù)堅(jiān)持每周至少一次微課家庭作業(yè)。

2、深化研究。我們將在已有的研究基礎(chǔ)上，立足校情、學(xué)情，邊實(shí)驗(yàn)邊完善，做到傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化研究，不斷

挖掘和發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的作用，如如何充分利用好在線測(cè)試評(píng)價(jià)功能；微視頻中是否可以留白，給學(xué)生思考的時(shí)間；微視頻下方字幕的使用，學(xué)生平板的回家使用等。定期召開微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研討會(huì)，促進(jìn)微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的持續(xù)、健康發(fā)展。

3、穩(wěn)步推進(jìn)。初一年級(jí)10個(gè)班級(jí)，除兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班外，剩下的8個(gè)班級(jí)借助教研中心的陽(yáng)光微課平臺(tái)，全部建立班級(jí)微課群，共享實(shí)驗(yàn)班級(jí)的優(yōu)秀微視頻。

4、開展比賽。在穩(wěn)步推行微課實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，擇機(jī)開展校級(jí)微課制作大賽，成績(jī)優(yōu)異的在考核方面予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加大獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師，期末在千分考核方面根據(jù)學(xué)校的考核方案，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

一、教師方面：

1、教師的思想意識(shí)亟待提高。對(duì)待微課，很多老師會(huì)問(wèn)：“既然老師就在教室和學(xué)生面對(duì)面，為什么不直接用課件給學(xué)生講解，而讓學(xué)生看自己課前錄制好的視頻呢?難道課前老師錄制的聲音比現(xiàn)場(chǎng)講解更生動(dòng)嗎?”發(fā)出這樣疑問(wèn)的老師，往往是對(duì)微課缺乏實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)取得成效以前，認(rèn)識(shí)不到到微課在提高課堂效率，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的積極作用。

2、對(duì)微課制作技術(shù)學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)。很多老師參加了Camtasia studi錄屏軟件的學(xué)習(xí)后，就停滯不前，對(duì)微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)采取觀望態(tài)度，缺乏積極實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。而實(shí)際上，利用Camtasia studi

錄屏軟件制作微課盡管很方便，但錄出來(lái)的往往是相對(duì)靜止的畫面，學(xué)生觀看時(shí)間長(zhǎng)了容易產(chǎn)生視覺疲勞。而像Open-sankore軟件，里面有很多互動(dòng)教具，如數(shù)學(xué)中的量角器，圓規(guī)，物理中的天平、砝碼，化學(xué)中的燒杯、酒精燈等，演示起來(lái)非常直觀形象。再如Prezi、VideoScribeDesktop、皮影客等軟件，能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┠０寤驁?chǎng)景，輕而易舉的就可以讓我們老師制作出一些意想不到的動(dòng)畫效果，提高學(xué)生對(duì)微課學(xué)習(xí)的興趣。

3、不愿意打破頭腦中已有的知識(shí)體系。微課制作的關(guān)鍵是一步，是要求老師能夠準(zhǔn)確把握教材中的核心知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)。如文科教學(xué)，非顯性知識(shí)太多，這就要求教師不能按步就班的設(shè)計(jì)微視頻，必須在深入鉆研教材，吃透教材的基礎(chǔ)上，打破教材中原有的知識(shí)編排體系，在頭腦中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作微視頻。

4、缺乏實(shí)踐觀摩。聽過(guò)部分專家的報(bào)告，往往是理論性很強(qiáng)，聽過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一些介紹，往往是蜻蜓點(diǎn)水，印象、理解不夠深刻。盼望能真正深入到實(shí)驗(yàn)工作開展較好的學(xué)校，實(shí)地學(xué)習(xí)、觀摩，看看人家是如何制作微課的，如何利用微視頻的，如何利用平臺(tái)的。

二、陽(yáng)光微課平臺(tái)方面：

1、學(xué)生上課登錄后，經(jīng)過(guò)10分鐘以后，就會(huì)自動(dòng)掉線，如果想繼續(xù)觀看，需要輸入賬號(hào)、密碼重新登錄，很是浪費(fèi)時(shí)間，能否登錄以后像QQ登錄一樣，記住賬號(hào)、密碼，不會(huì)掉線。

2、在線測(cè)試模板只能提供文字選擇題、判斷題，能否可以上傳普

通的word文檔，使習(xí)題中帶有地圖、表格等。

3、平臺(tái)上微課資源太少，單靠本校實(shí)驗(yàn)教師開發(fā)難度較大。同時(shí)也不利于學(xué)生回家能夠登錄陽(yáng)光微課平臺(tái)，有選擇性的自主開展學(xué)習(xí)。

4、在線測(cè)試習(xí)題模板字號(hào)過(guò)小，學(xué)生放大后就看不到全屏，能否把模板字號(hào)加大。

三、硬件方面：

1、平板電腦能否早些統(tǒng)一安裝綠色上網(wǎng)軟件，避免學(xué)生可以隨意下載網(wǎng)絡(luò)游戲、電影等，利用平板來(lái)做一些無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

2、AP設(shè)備不到位，兩個(gè)班級(jí)用一套設(shè)備，來(lái)回拆卸很是麻煩。招標(biāo)后的設(shè)備不能夠使用。3、10班線路改造后網(wǎng)速不夠快，登錄打開不同步，前后相差1－3分鐘。

四、學(xué)生組織方面：

1、小組座位的安排怎樣更為科學(xué)、合理，能夠真正充分發(fā)揮小組互學(xué)的作用。

2、課堂上、課后平板電腦的規(guī)范使用有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二篇：課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

課改總結(jié)

孟

亞

東

2011.1.課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期物理教研組全體教師在區(qū)教研室和學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組的實(shí)際情況,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,堅(jiān)決實(shí)施新課程改革,充分體現(xiàn)“課改”的核心是“人性化”,即以學(xué)生為本,進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究,加大青年教師的培養(yǎng)力度,不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì),提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,形成學(xué)校物理教學(xué)科研工作的新特色,扎扎實(shí)實(shí)開展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主的教研活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái),教研組、各備課組的工作進(jìn)展得很順利,全體成員發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神、圓滿地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。這學(xué)期以來(lái),我們圍繞課堂完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師聽課、評(píng)課、反思。組織教師學(xué)習(xí)新課改,參與課題研究活動(dòng),以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、加強(qiáng)課改研究，抓好教學(xué)常規(guī)工作。做好課堂教學(xué)研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。認(rèn)真搞好新老教師的傳、幫、帶工作，是我組教師之間互幫互學(xué)，共同提高的一個(gè)具體體現(xiàn)。對(duì)于新教師，除聽他們講課并指導(dǎo)和交流外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各備課組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各年級(jí)實(shí)際情況制定各年級(jí)物理的教學(xué)目標(biāo)。各位教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教研組活動(dòng)的規(guī)范性,提高教學(xué)效益。本學(xué)期,按照學(xué)校和教務(wù)處的工作布置,利用每周三下午三、四節(jié)課進(jìn)

行物理組教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),每次活動(dòng)做到有計(jì)劃有主題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)物理教學(xué)大綱,重點(diǎn)落實(shí)好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量,同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,交流教學(xué)心得,解決疑難問(wèn)題,收集有關(guān)教育教學(xué)信息。

4、大力開展第二課堂活動(dòng)。組織各年級(jí)的興趣小組、競(jìng)賽小組。如八、九年級(jí)都成立物理競(jìng)賽班,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周一次的輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。

5、構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)的自主平臺(tái)。信息技術(shù)應(yīng)更多的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造能力去自主的學(xué)習(xí),物理教研組在不斷完善校圓網(wǎng)的基礎(chǔ)上,建立物理學(xué)科檔案,包括試卷,論文,課件等送上校資源庫(kù),進(jìn)行信息充實(shí),已成為教師教研和學(xué)生自主學(xué)習(xí)更大的平臺(tái)。

6、加強(qiáng)課題研究。認(rèn)真組織理化組教師進(jìn)行課題研究，注重收集過(guò)程性資料，爭(zhēng)取明年課題結(jié)題。

姓

名：孟亞?wèn)|工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)反思

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。

2、對(duì)教學(xué)方法的反思 第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。

3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。

4、對(duì)教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)畫直線，畫圓，畫各種姿勢(shì)的小人物等等。

其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。

總之，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

教

學(xué)

反

思

姓

名：孟亞?wèn)|

工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

教改論文

中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對(duì)初中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，可以從以下幾方面考慮：

一、從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。凡是?shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，教師要采用讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，同時(shí)還要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并增加課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好?？傊虒W(xué)中要突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)嘴講、動(dòng)腦想，從而掌握物理知識(shí)和技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察方法的培養(yǎng)，要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育（如放大法、對(duì)比法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等）幫助學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，開拓創(chuàng)造性思維。

二、從物理教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

物理課堂教學(xué)方法的選擇，要受到教材內(nèi)容的制約，教材內(nèi)容決定課堂教學(xué)方法的選擇，也決定著教師與學(xué)生的具體雙邊活動(dòng)的方式和方法。

首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最后得出經(jīng)過(guò)優(yōu)化選擇的教學(xué)方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)組合，而不是幾種教法的隨意湊合，一定是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)、靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行優(yōu)化選擇、認(rèn)真實(shí)施的結(jié)果。

第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的不同方式：如對(duì)教材內(nèi)容從知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解；對(duì)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生容易發(fā)生差錯(cuò)的問(wèn)題，作點(diǎn)撥式講解；在學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考或進(jìn)行練習(xí)之前，作提示性講解；根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點(diǎn)，作釋疑性講解。

總之，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動(dòng)。

三、從學(xué)生的心理發(fā)展特征和能力基礎(chǔ)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。高中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有一定的思考能力和自學(xué)能力，課堂中常希望獨(dú)立思考求解，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。這給教師了解學(xué)生帶來(lái)一定的困難，針對(duì)這種情況，一般可采取下列方法：加強(qiáng)講解的目的性和針對(duì)性，特別是講解時(shí)要注意反饋系統(tǒng)運(yùn)用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；將教師的講述和學(xué)生的討論、回答問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動(dòng)；充分利用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的、書面的練習(xí)。

四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問(wèn)題，是處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，必須加強(qiáng)課堂上教與學(xué)之間的交流活動(dòng)。

加強(qiáng)師生之間的交流活動(dòng)，教師是交流的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有計(jì)劃地開展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。但教師的活動(dòng)不能離開學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)信息，發(fā)展各方面的能力。

可見，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個(gè)最基本的因素，教師在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)少不了學(xué)生的配合；而學(xué)生在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)也離不開教師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。

總之，物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生實(shí)際、不同的實(shí)驗(yàn)條件，靈活而切合實(shí)際地選擇不同的教法，積極探索和認(rèn)真實(shí)踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。

教

改

論

文

姓

名：孟亞?wèn)|工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

第三篇：課該實(shí)驗(yàn)總結(jié)

高中新課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)

從2008年秋季開始，按照市、區(qū)教育局的要求，我校在高一年級(jí)全面進(jìn)行新的課程改革。我校結(jié)合自身的辦學(xué)條件，因校制宜，大膽探索，制訂了一系列切合自身實(shí)際的課改方案和實(shí)施辦法，爭(zhēng)取利用實(shí)施新課程的有利時(shí)機(jī)，使學(xué)校的辦學(xué)特色更明顯，教師的教育理念更先進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)更優(yōu)化。我校開展的高中新課程實(shí)驗(yàn)工作主要有以下幾個(gè)方面：

一、精心組織，認(rèn)真規(guī)劃，措施到位

1、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。新課程改革實(shí)驗(yàn)向?qū)W校、教師、校長(zhǎng)提出全新的挑戰(zhàn)，我們認(rèn)識(shí)到：全體教師必須從實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，從而增強(qiáng)強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感。提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，從而切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀及現(xiàn)代課程教學(xué)的全新觀念，自覺把新課程理念融入教學(xué)工作中，逐步改變習(xí)以為常的教學(xué)模式和方法。遵照全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)施課程改革的工作思路，創(chuàng)設(shè)“以研促學(xué)，以研促教，以研促改”的良好氛圍，以改革課堂教學(xué)為突破口，深入探索，把課改工作作為學(xué)校重中之重的工作。

2、認(rèn)真規(guī)劃，制定方案。根據(jù)市課改實(shí)驗(yàn)方案，我校結(jié)合校情，制定了切實(shí)可行的課改實(shí)驗(yàn)方案，即通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)，鍛煉師資隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯辦學(xué)特色，樹立學(xué)校整體形象。因此，我校課改實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)就是：研究探索出一套符合新課改要求的教學(xué)質(zhì)量管理體系，建立自己的校本課程體系，創(chuàng)新校本研訓(xùn)的組織和制度，形成主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)方式和建立新的課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

3、健全組織，措施到位。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，分工協(xié)作，形成合力。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)科研究，提高教師課堂教學(xué)水平，教科室負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)管理，少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。學(xué)校已建立了相關(guān)的管理制度，如學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度、月度分析制度、反思制度、總結(jié)評(píng)比制度、考核制度等，以此規(guī)范各部分及實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)課改理念的行為化。教導(dǎo)處根據(jù)九年義務(wù)教育課程設(shè)置表，結(jié)合校情，科學(xué)地安排了課程表，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課表中，體現(xiàn)課改要求。

二、抓好培訓(xùn)，構(gòu)筑課改堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為迎接課程改革實(shí)驗(yàn)的到來(lái)，必須做好實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，先培訓(xùn)、后上崗，這是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。

1、積極組織參加市級(jí)培訓(xùn)。

2、著力校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

三、圍繞課改重點(diǎn)，積極探索，深入研究

學(xué)校圍繞課改實(shí)驗(yàn)方案中制定的新課程下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建研究、校本課程開發(fā)和管理研究、校本研訓(xùn)的組織與制度的創(chuàng)新研究三大方面深入探索，大膽改革研究。

第四篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

微課培訓(xùn)總結(jié)

微課是一種全新的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，它用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)鮮活。

為了提高教育信息化發(fā)展水平，促進(jìn)我校微課活動(dòng)的順利開展，我校預(yù)計(jì)對(duì)教師進(jìn)行了5個(gè)學(xué)時(shí)的微課培訓(xùn)。我校把培訓(xùn)工作分為三個(gè)階段，一是宣傳發(fā)動(dòng)，在全體教師會(huì)議上，通過(guò)我校微信平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求傳達(dá)給了老師，讓老師知道做什么，怎么做；二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，對(duì)全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)給老師；三是考核總結(jié)階段，挑選優(yōu)秀作品放入校資源庫(kù)。

本次培訓(xùn)旨在帶領(lǐng)老師們走進(jìn)微課，幫助老師們從視角到思維體驗(yàn)新的教學(xué)方式。培訓(xùn)活動(dòng)由楊峰主席負(fù)責(zé)主持，信息技術(shù)教師周煒老師負(fù)責(zé)主講。培訓(xùn)開始前，周老師播放了一些富有特色的微課，引起了大家的濃厚興趣。隨后就“什么是微課程、教師如何設(shè)計(jì)微課程、微課程的設(shè)計(jì)技巧”等幾個(gè)方面，周老師提出了相關(guān)問(wèn)題，并結(jié)合微課實(shí)例給全校老師進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的解讀。圖文并茂、深入淺出的講解拉近了老師們與“微課程”的距離，讓老師們對(duì)“微課程”制作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，教師們領(lǐng)悟到了微課不僅僅是簡(jiǎn)單的“PPT”技術(shù)，它擁有愉快的形式、清晰的思路、創(chuàng)新的題材、明確的主題、豐富的內(nèi)涵等特點(diǎn)。同時(shí)，也使老師們對(duì)微課有了深入的了解，為微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與后期制作提供了理論引領(lǐng)與技術(shù)支持。到目前為止，所有的老師都按時(shí)參加了集中培訓(xùn)，并且按時(shí)上交了微課作品。

微課正在快速發(fā)展，它改變了原有的教育模式和方法，可以提升教師的效率，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

我校希望用微課這種方式打破教師成長(zhǎng)的高原期，幫助教師突破自我，不斷創(chuàng)新，為打造信息化學(xué)校的真實(shí)課堂、活力課堂再添新的動(dòng)力。

逸夫回民小學(xué)

2016.10

第五篇：微課活動(dòng)總結(jié)

“微課”作品上報(bào)工作總結(jié)

寶雞市長(zhǎng)嶺中學(xué)

根據(jù)渭濱區(qū)教體局轉(zhuǎn)發(fā)的《陜西省首屆中小學(xué)微課大賽》通知精神及要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，積累優(yōu)秀教育教學(xué)成果，構(gòu)建校本資源庫(kù)。學(xué)校組織了“長(zhǎng)嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用微課展評(píng)活動(dòng)”。目的是進(jìn)一步推進(jìn)全校教師新技術(shù)新媒體的應(yīng)用水平，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力?，F(xiàn)在對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：

一、宣傳動(dòng)員，人人皆知

接到區(qū)局文件后，學(xué)校安排由電教實(shí)驗(yàn)中心具體組織本次活動(dòng)。電教實(shí)驗(yàn)中心全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站、QQ群、微信平臺(tái)大力宣傳、并下發(fā)了比賽安排文件，分發(fā)到各科教研組。各教研組在教研組會(huì)上傳達(dá)了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵(lì)全員參與。

二、組織培訓(xùn)，提高能力

電教實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)區(qū)局文件精神，結(jié)合微課的標(biāo)準(zhǔn)及形式要求提前準(zhǔn)備，全體成員率先完成積極探索研究，從上學(xué)期就開始組織微課校本培訓(xùn)，先后開展“微課制作”專題培訓(xùn)8次，有效的提高了老師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)、制作水平。信息技術(shù)老師還在參賽老師制作微課的過(guò)程中，及時(shí)幫助解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。

三、舉辦活動(dòng)，促進(jìn)應(yīng)用

11月5日下午，學(xué)校在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦“長(zhǎng)嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用（微課）展評(píng)活動(dòng)”。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持、特別是電教實(shí)驗(yàn)中心前期精心周密安排、認(rèn)真扎實(shí)的工作，各教研組以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)研究集體觀摩，推薦優(yōu)秀骨干教師參加評(píng)比活動(dòng)，各項(xiàng)工作的通力配合下，截止評(píng)比活動(dòng)開始，共收到“微課”作品20件，選出18件優(yōu)秀作品參加展評(píng)。電教實(shí)驗(yàn)中心向全體參會(huì)人員說(shuō)明比賽的評(píng)分細(xì)則。參賽選手先對(duì)自己的微課進(jìn)行說(shuō)明，后展示微課視屏，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。經(jīng)過(guò)選手們精彩的展示、激烈的爭(zhēng)奪，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展做了精彩生動(dòng)的說(shuō)明。對(duì)本次活動(dòng)取得圓滿成功及獲獎(jiǎng)選手表示祝賀，并對(duì)全校的信息化建設(shè)和應(yīng)用提出要求，以本次 “微課展評(píng)活動(dòng)”為契機(jī)，加大信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)融合，使得信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)勢(shì)不斷凸顯。

按照區(qū)局的文件要求的數(shù)量對(duì)獲得一、二等獎(jiǎng)的選手上報(bào)區(qū)局參加上級(jí)比賽。

通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)校全體教師轉(zhuǎn)變了觀念提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。今后，學(xué)校將加大信息化培訓(xùn)，努力提高全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，以賽促教，激發(fā)老師們利用信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用的熱情，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2015-11-10