第一篇：《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》參考教案

制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。

過(guò)程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂(lè)趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖、學(xué)生自帶制作材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、引入：

1.通過(guò)近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過(guò)控制擺長(zhǎng)，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？

2.設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來(lái)的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

1.帶著上面的問(wèn)題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。2.交流自學(xué)成果。

3.師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4.要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。5.播放收集到的相關(guān)資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1.看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘吧。

揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器。

2.引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是

/ 2

為什么呢？

3.用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4.請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪等 每分鐘擺動(dòng)30次

時(shí)鐘走60秒/ 2

第二篇：《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》教學(xué)設(shè)計(jì)

衢州江山市中山小學(xué)

姜志強(qiáng)

一、教材分析

“時(shí)間的測(cè)量”這一學(xué)習(xí)主題讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，從而加深對(duì)科學(xué)的理解，加深對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解?！吨谱饕粋€(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》是學(xué)習(xí)主題的最后一課，我認(rèn)為應(yīng)該在注重制作簡(jiǎn)易擺鐘的同時(shí)，要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)主題有一個(gè)回顧和提升。教材里安排學(xué)生觀察擺鐘如何工作并制作一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘，是要讓學(xué)生體會(huì)擺的等時(shí)性這一科學(xué)原理必須通過(guò)機(jī)械技術(shù)才能讓它發(fā)揮計(jì)時(shí)的作用，學(xué)生在研究制作的過(guò)程中，收獲成功的喜悅。

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。過(guò)程與方法： 觀察擺鐘內(nèi)部的構(gòu)造

制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘 情感態(tài)度價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究計(jì)時(shí)工具帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)必須與技術(shù)結(jié)合才能更好地發(fā)揮作用。

認(rèn)識(shí)人類研究和發(fā)展計(jì)時(shí)器的偉大歷程，感受人類在計(jì)時(shí)技術(shù)上堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)械擺鐘的基礎(chǔ)工作原理，并小組制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

難點(diǎn)：制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：機(jī)械擺鐘部件、自制一分鐘簡(jiǎn)易擺鐘成品、課件。小組：一分鐘簡(jiǎn)易擺鐘組件套裝。教學(xué)過(guò)程：

1、回顧計(jì)時(shí)器發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

主要活動(dòng)：觀看課件，傾聽(tīng)講解。

主要引導(dǎo)語(yǔ)：古代的這些計(jì)時(shí)器都是利用一些物體有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)量時(shí)間，但隨著科技的進(jìn)步，人們對(duì)時(shí)間的精確性有了更高的要求。

擺鐘從發(fā)明到現(xiàn)在已經(jīng)延續(xù)使用了快四個(gè)世紀(jì)，說(shuō)明它的準(zhǔn)確性能基本滿足人們生活的需要。

我們已經(jīng)制作了一個(gè)一分鐘擺30次的擺，那么擺鐘是怎樣利用這樣的擺來(lái)帶動(dòng)指針一直以相同快慢轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

2、觀察擺鐘的齒輪操縱器

主要活動(dòng)：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造，認(rèn)識(shí)齒輪及齒輪操縱器。

通過(guò)觀察實(shí)物及課件，知道齒輪操縱器控制齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

主要引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們拆開(kāi)擺鐘，看個(gè)究竟吧！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？

擺錘和齒輪操縱器是如何協(xié)同運(yùn)作的呢？

3、制作一分鐘計(jì)時(shí)器

主要活動(dòng)：觀察成品，討論制作注意點(diǎn)。

分小組制作一分鐘計(jì)時(shí)器。

給計(jì)時(shí)器裝上指針和鐘面。

交流展示。

主要引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道了擺鐘是怎么工作的了，那想不想也來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘呢？我們需要哪些部件？

齒輪的齒數(shù)取多少個(gè)合適呢？

要讓這些部件靈活諧調(diào)地運(yùn)作起來(lái)，在制作過(guò)程中要注意些什么呢？

怎么樣讓人一看就知道時(shí)間呢？看來(lái)我們還得給這個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器裝上指針和刻度。

4、繼續(xù)認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)器發(fā)展史，感受人們?cè)谟?jì)時(shí)器發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)持不懈和無(wú)止盡的追求。

主要活動(dòng)：觀看視頻。

主要引導(dǎo)語(yǔ)：擺鐘的計(jì)時(shí)已經(jīng)精確到了秒，它是人類計(jì)時(shí)器發(fā)展史上偉大的突破，但是隨著人們對(duì)時(shí)間精確度要求越來(lái)越高，需要更精確的計(jì)時(shí)器。讓我們接著看看計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷程。

三、試教體會(huì)：

通過(guò)幾次試教，我發(fā)現(xiàn)要上好這節(jié)課，教師在課前的材料準(zhǔn)備起決定性作用。制作齒輪和操縱器的材料，各部件位置及靈活程度等因素都會(huì)影響簡(jiǎn)易擺鐘的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在不斷改進(jìn)材料的過(guò)程中，我也在思考，學(xué)生在這節(jié)課中將得到怎樣的發(fā)展。我把材料都給了學(xué)生，他們只是當(dāng)了回拼裝工，來(lái)完成我早已設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)易擺鐘。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了一些有價(jià)值的思考點(diǎn)，比如：齒輪的齒數(shù)取多少個(gè)合適呢？掛垂體的繩子纏繞方向等其它細(xì)節(jié)處理的問(wèn)題，都讓學(xué)生動(dòng)手之前先動(dòng)腦，不至于盲目模仿跟從。并以計(jì)時(shí)器的發(fā)展史來(lái)作為課始的復(fù)習(xí)回顧和課尾提升，通過(guò)課件解說(shuō)，認(rèn)識(shí)人類研究和發(fā)展計(jì)時(shí)器的偉大歷程，感受人類在計(jì)時(shí)技術(shù)上堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。這樣，就將科學(xué)性和人文性完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生享受成功的同時(shí)收獲雙重發(fā)展。

四、個(gè)人簡(jiǎn)介

姜志強(qiáng)，男，2000年參加教學(xué)工作，現(xiàn)任教于江山市中山小學(xué)。在自己熱衷的科學(xué)教學(xué)工作中，推崇著小學(xué)科學(xué)課堂的快樂(lè)主義。因?yàn)楹⒆颖揪褪强鞓?lè)的，科學(xué)學(xué)習(xí)不只有嚴(yán)謹(jǐn)和縝密，也應(yīng)該有快樂(lè)。孩子們?cè)诳鞓?lè)科學(xué)的吸引下，創(chuàng)辦了“雨苗科學(xué)社”，開(kāi)辟了種植園，有了污水處理廠、發(fā)電站、氣象臺(tái)、環(huán)境檢測(cè)中心等豐富的課外實(shí)踐基地??我也樂(lè)在其中。偶爾，我也會(huì)思如泉涌，寫(xiě)上幾篇案例論文；會(huì)和學(xué)生搞搞小發(fā)明，得幾個(gè)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)；還會(huì)參加一些課堂教學(xué)評(píng)比，檢查提高自己的教學(xué)水平。這就是我，一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)科學(xué)教師。

第三篇：8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器-新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器－新教科版五

年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。過(guò)程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂(lè)趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。【教學(xué)過(guò)程】

一、引入：

1、通過(guò)近幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過(guò)控制擺長(zhǎng)，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來(lái)的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

1、帶著上面的問(wèn)題，自學(xué)本P64——6內(nèi)容。

2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘吧。揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器擺鐘的主要部：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪等每分鐘擺動(dòng)30次

時(shí)鐘走60秒教學(xué)后記：

第四篇：一分鐘教案

課前透視

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀。

1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

識(shí)字。

1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。）

朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性，在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。）

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

練習(xí)

1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“鬧”字的“門”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

（寫(xiě)字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

————魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。————達(dá)爾文

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林

第五篇：《一分鐘》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

２、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。

３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來(lái)的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

【學(xué)生分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

１、做游戲：

全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

２、小結(jié)：

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

２、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

３、認(rèn)讀生字：

同桌互讀，開(kāi)火車讀。

（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

三、再讀課文，朗讀感悟

１、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。

２、分組討論：

元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

學(xué)生活動(dòng)：

⑴ 可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

⑵ 幾名學(xué)生模仿著演一演。

３、集中匯報(bào)，邊演邊讀，讓幾名學(xué)生到前面表演，（很形象）其他學(xué)生欣賞。

師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？

生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”

師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？

學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

４、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。）

（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

５、有感情的朗讀課文。

四、課外延伸

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）