第一篇：三四年級上冊綜合實踐教案
小
魚
缸
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。教學(xué)準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
二、自學(xué)小魚缸制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示
一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷 曲）
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設(shè)計：
剪切
作品牢固扎實
刻痕
外觀精致漂亮
折疊
有分工講速度
粘貼
安全使用工具
泥 條 盤 筆 筒
教學(xué)目標:
1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物，新技術(shù)的敏感。教學(xué)準備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學(xué)過程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學(xué)們上兩節(jié)課，我們認識了各種材質(zhì)做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態(tài)的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學(xué)們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？
二、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟。
讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學(xué)生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；
（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；
（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；
（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可相機進行指導(dǎo)。或發(fā)現(xiàn)做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導(dǎo)?；虬褍?yōu)秀作品進行展示，普及好方法：
如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。
1.先讓做的同學(xué)自己說說成功在哪？失誤在哪？
2.再請其他同學(xué)說說優(yōu)點和不足之處。3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。
4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。
四、學(xué)習(xí)評價。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態(tài)度是否認真，有無創(chuàng)新構(gòu)思，以及準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。
先在小組內(nèi)自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
五、延伸拓展。
師:泥條盤筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學(xué)們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學(xué)們，你們這些設(shè)想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請同學(xué)們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？
三
輪
摩
托
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。3.鼓勵學(xué)生自己設(shè)計、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)準備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
讓學(xué)生說說自己平時看到的車輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導(dǎo)入課文。
二、指導(dǎo)制作
本次作品較復(fù)雜，示意圖共有15幅，可讓學(xué)生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學(xué)生負責(zé)制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。
三、作品展示，經(jīng)驗交流。
把完成的作品展示出來，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^程，以及收獲和合作體會。
四、課外拓展
1.根據(jù)自己的實際，完成大客車的制作。2.啟發(fā)創(chuàng)新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。
企
鵝
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)掌握企鵝的制作方法。2.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。教學(xué)準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學(xué)企鵝制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
一、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
美 麗 的 泥 花 瓶
教學(xué)目標：
1.能靈活運用已學(xué)過的制作方法，設(shè)計并制作泥花瓶。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動進行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美意識。
教學(xué)準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創(chuàng)新設(shè)計，研究方法
先讓學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設(shè)計草圖。設(shè)計圖畫好后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互學(xué)習(xí)，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。
三、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思
學(xué)生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。
啟發(fā)學(xué)生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）
四、學(xué)習(xí)評價
組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。
縫
沙
包（學(xué)習(xí)基本針法）
教學(xué)內(nèi)容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學(xué)生從自己眼，手，腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。2.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計，縫制不同形狀的沙包。
3.發(fā)揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
教學(xué)難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學(xué)準備：
教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。
學(xué)生準備：長16厘米，寬8厘米的較結(jié)實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.請兩位學(xué)生上臺作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細觀察，認真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。
二、指導(dǎo)縫制 1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。
2.請學(xué)生回憶沙包的縫制過程。
板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習(xí)
手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。
三、探究學(xué)習(xí)
運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？
四、評優(yōu)鼓勵
1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。2.自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。
3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。
五、課外延伸
1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設(shè)計，縫制一個筆袋。
3.想一想，我們能不能用學(xué)到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？
教學(xué)目標：
樂
小快的鳥
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。
2、結(jié)合制作內(nèi)容，對學(xué)生進行要保護鳥類的教育
教學(xué)重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。
教具準備：投影儀、示范作品 學(xué)生準備：剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
先讓學(xué)生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、制作
首先指導(dǎo)學(xué)生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時耐心、細致的良好品質(zhì)。粘貼時，要幫助學(xué)生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應(yīng)鼓勵學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
三、展評
作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學(xué)的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達能力，達到了綜合訓(xùn)練的目的。
四、作業(yè)
回家后，自行設(shè)計制作用其它材料制作的小鳥。
貓
頭
鷹
教學(xué)目標：
1、根據(jù)圖例和文字說明學(xué)會制作“貓頭鷹”。
2、對前面所學(xué)的知識技能加以鞏固。
教學(xué)重點、難點:自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“貓頭鷹”。
教具準備：投影儀、示范作品 學(xué)生準備：剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？
二、制作
1、自學(xué)圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。
2、老師相機指導(dǎo)制作的難點。
3、學(xué)生自行制作。
三、展評
作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學(xué)的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達能力，達到了綜合訓(xùn)練的目的。
剪 紙 團 花、邊 花
教學(xué)目標：
1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。
2、學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。教學(xué)重點、難點: 學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
教具準備：各式團花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備
學(xué)生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等
教學(xué)過程：
一、激發(fā)制作興趣
可以先和學(xué)生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導(dǎo)學(xué)生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學(xué)習(xí)剪紙小常識。
二、設(shè)計圖樣
剪團花、邊花，設(shè)計圖案是關(guān)鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學(xué)生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計外框，然后在外框內(nèi)設(shè)計圖案。設(shè)計圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計的圖案才精美。
三、剪貼
剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、展示作品
五、欣賞、思考
欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價值的剪紙作品。
拉
花（彩練）
教學(xué)目標：
1、認識并學(xué)會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。
2、學(xué)會制作拉花的基本步驟。
3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。
教學(xué)重點、難點:在學(xué)會制作拉花的基礎(chǔ)上，會自己設(shè)計制作拉花。
教具準備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品 學(xué)生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）
制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設(shè)計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學(xué)過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設(shè)計紋樣。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結(jié)
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
毛
線
畫
制
作
一、組織教學(xué)：
1、和一位穿著毛衣的學(xué)生聊天，親切地問學(xué)生：“這件毛衣是誰為你織的？穿著這樣的衣服，你想說些什么？”
2、穿著媽媽親手為我們織的毛衣，我們感到非常溫馨，非常暖和。其實由毛線編織的工藝品還有很多很多呢？大家想看嗎？讓學(xué)生欣賞一組毛線工藝的圖片，談?wù)勛约嚎戳藞D片以后的感想。
二、了解毛線工藝：
1、你了解毛線工藝嗎？課前老師請大家查找了這方面的資料，誰來告訴大家？（學(xué)生自由發(fā)言）
1）、毛線工藝的歷史
2）、毛線的各種品牌
3）、毛線工藝的種類
4）、毛線工藝品的制作方法
2、教師小結(jié)：毛線工藝是一項歷史悠久的藝術(shù)活動，在中國這片地大物博的土地上，尤其在民間廣為流傳，它同剪紙、面塑、風(fēng)箏等一樣是民間世代相傳的一門風(fēng)格獨特的造型藝術(shù)。毛線工藝既是一種手工藝術(shù)，也是一種游戲，那一絲絲的毛線，可以抒發(fā)編織者不同的思想，那一縷縷的毛線，也可以表達編織者綿綿的情感，因而它深受人們的喜愛。那么你們喜歡毛線工藝嗎？
三、揭題導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們就用我們靈巧的雙手制作自己喜歡的毛線畫，好嗎？（點擊課件，出示課題：我們手中的毛線畫），鼓勵學(xué)生在這節(jié)課中積極動手動腦，個個爭做“巧手王”。
1、出示毛線畫實物作品，激發(fā)學(xué)生興趣?？?，這是一件毛線畫作品，大家有沒有信心把它做好？
四、講授新課：
1、講要領(lǐng)。（1）、在學(xué)之前，我們先要掌握毛線畫的基本技法和要領(lǐng)。仔細地觀察，哪一個細心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密？（學(xué)生回答）
（2）、教師小結(jié)：這種毛線畫的制作技法很多，歸納起來有畫、挑、剪、量、粘、拉等幾個步驟。（隨機板書：畫、剪、量、粘、拉）
（3）、大家想一想，最難的是哪一步呢？（粘），出示課件：對于紋理的處理，是橫的、直的還是斜的？但是需要強調(diào)一點：在同一個部分，最好是同一種紋理，否則將顯得雜亂無章。我們?nèi)裟苁炀氄莆蘸瓦\用這些基本方法，注意色彩的搭配，再加上豐富的想象力，就能做出許多美麗可愛的毛線畫。
2、學(xué)毛線畫。
（1）、下面，我們先來學(xué)習(xí)做“小兔子”。分發(fā)“小兔子”圖片，請同學(xué)們看著投影儀的作品一邊觀察，一邊制作。有不懂的小組互相討論，互相幫助，也可以舉手示意向老師請教。用一句話表達你此時此刻的心情。（隨時鼓勵學(xué)生）
（2）、看著自己精心制作的毛線畫，誰不會感到高興呢？你們想不想把它做得更美一些？好，老師要增加難度了，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？四人小組確定一個主題，每個同學(xué)做出自己喜歡的作品。然后學(xué)生動手制作。
比如，出示課件提示：
A、海底世界——螃蟹一只、鯧魚一條、海豚一條、烏賊一只。
3、作品展示與評價。（1）、把自己的作品剪下來。
（2）、四人小組分發(fā)8k彩色紙一張，拼成一幅簡單精美的毛線裝飾畫，注意顏色要協(xié)調(diào)，再通過適當?shù)拿阑?，如加上水泡、水草、珊瑚等，寫上一句話，學(xué)生動手制作。（課件出示折紙裝飾畫）
（3）、在學(xué)生要寫話時，及時問學(xué)生你想寫一句怎樣的話，糾正學(xué)生的語病。
（4）、最后成果展示，請四人小組把作品拿到實物投影儀上展示，并介紹自己小組的作品，及時鼓勵學(xué)生。
五、課堂延伸：
同學(xué)們，毛線工藝是一門情趣高雅的手工藝術(shù)，也是一種愉悅身心的游戲活動，今天這節(jié)課我們也嘗試了一番，大家的動手能力提高了，審美能力也提高了，每個小組合作得非常愉快。希望大家在未來的日子里慢慢地去感受這門藝術(shù)，親近這門藝術(shù)。更希望同學(xué)們今后多動手，用五彩的毛線編織那五彩繽紛的世界，點綴那寓有詩意的七彩人生。
難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準備了什么樣的扣子？
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？
（出示實物）
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準備好的線，請大家把它舉起來。（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（1）縫紉針：（2）打線結(jié)：（3）釘紐扣
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？
（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？
（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。
3、學(xué)生研究實踐：
師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？
（學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？
（學(xué)生匯報展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
6、板書設(shè)計：
學(xué)會釘紐扣 工具：針、線等
步驟：紉針、打線結(jié)、
第二篇：三四年級上冊綜合實踐教案
小
魚
缸
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。教學(xué)準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
二、自學(xué)小魚缸制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示
一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷 曲）
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
四、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
五、板書設(shè)計：
剪切
作品牢固扎實
刻痕
外觀精致漂亮
折疊
有分工講速度
粘貼
安全使用工具
泥 條 盤 筆 筒
教學(xué)目標:
1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物，新技術(shù)的敏感。教學(xué)準備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學(xué)過程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學(xué)們上兩節(jié)課，我們認識了各種材質(zhì)做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態(tài)的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學(xué)們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？
二、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟。
讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學(xué)生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；
（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；
（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；
（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可相機進行指導(dǎo)?；虬l(fā)現(xiàn)做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導(dǎo)?；虬褍?yōu)秀作品進行展示，普及好方法：
如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。
1.先讓做的同學(xué)自己說說成功在哪？失誤在哪？
2.再請其他同學(xué)說說優(yōu)點和不足之處。3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。
4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。
四、學(xué)習(xí)評價。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態(tài)度是否認真，有無創(chuàng)新構(gòu)思，以及準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。
先在小組內(nèi)自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
五、延伸拓展。
師:泥條盤筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學(xué)們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學(xué)們，你們這些設(shè)想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請同學(xué)們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？
三
輪
摩
托
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動中，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。3.鼓勵學(xué)生自己設(shè)計、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)準備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
讓學(xué)生說說自己平時看到的車輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導(dǎo)入課文。
二、指導(dǎo)制作
本次作品較復(fù)雜，示意圖共有15幅，可讓學(xué)生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學(xué)生負責(zé)制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。
三、作品展示，經(jīng)驗交流。
把完成的作品展示出來，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^程，以及收獲和合作體會。
四、課外拓展
1.根據(jù)自己的實際，完成大客車的制作。2.啟發(fā)創(chuàng)新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。
企
鵝
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)掌握企鵝的制作方法。2.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。教學(xué)準備：
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學(xué)企鵝制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。
一、作品評價。
以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
美 麗 的 泥 花 瓶
教學(xué)目標：
1.能靈活運用已學(xué)過的制作方法，設(shè)計并制作泥花瓶。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動進行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美意識。
教學(xué)準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創(chuàng)新設(shè)計，研究方法
先讓學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設(shè)計草圖。設(shè)計圖畫好后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互學(xué)習(xí)，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。
三、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思
學(xué)生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。
啟發(fā)學(xué)生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）
四、學(xué)習(xí)評價
組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。
縫
沙
包（學(xué)習(xí)基本針法）
教學(xué)內(nèi)容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學(xué)生從自己眼，手，腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。2.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計，縫制不同形狀的沙包。
3.發(fā)揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
教學(xué)難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學(xué)準備：
教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。
學(xué)生準備：長16厘米，寬8厘米的較結(jié)實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.請兩位學(xué)生上臺作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細觀察，認真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。
二、指導(dǎo)縫制 1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。
2.請學(xué)生回憶沙包的縫制過程。
板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習(xí)
手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。
三、探究學(xué)習(xí)
運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？
四、評優(yōu)鼓勵
1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。2.自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。
3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。
五、課外延伸
1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設(shè)計，縫制一個筆袋。
3.想一想，我們能不能用學(xué)到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？
教學(xué)目標：
樂
小快的鳥
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。
2、結(jié)合制作內(nèi)容，對學(xué)生進行要保護鳥類的教育
教學(xué)重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。
教具準備：投影儀、示范作品 學(xué)生準備：剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
先讓學(xué)生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、制作
首先指導(dǎo)學(xué)生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時耐心、細致的良好品質(zhì)。粘貼時，要幫助學(xué)生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應(yīng)鼓勵學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
三、展評
作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學(xué)的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達能力，達到了綜合訓(xùn)練的目的。
四、作業(yè)
回家后，自行設(shè)計制作用其它材料制作的小鳥。
貓
頭
鷹
教學(xué)目標：
1、根據(jù)圖例和文字說明學(xué)會制作“貓頭鷹”。
2、對前面所學(xué)的知識技能加以鞏固。
教學(xué)重點、難點:自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“貓頭鷹”。
教具準備：投影儀、示范作品 學(xué)生準備：剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？
二、制作
1、自學(xué)圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。
2、老師相機指導(dǎo)制作的難點。
3、學(xué)生自行制作。
三、展評
作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學(xué)的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓(xùn)練表達能力，達到了綜合訓(xùn)練的目的。
剪 紙 團 花、邊 花
教學(xué)目標：
1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。
2、學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。教學(xué)重點、難點: 學(xué)會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
教具準備：各式團花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備
學(xué)生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等
教學(xué)過程：
一、激發(fā)制作興趣
可以先和學(xué)生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導(dǎo)學(xué)生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學(xué)習(xí)剪紙小常識。
二、設(shè)計圖樣
剪團花、邊花，設(shè)計圖案是關(guān)鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學(xué)生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計外框，然后在外框內(nèi)設(shè)計圖案。設(shè)計圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計的圖案才精美。
三、剪貼
剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、展示作品
五、欣賞、思考
欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價值的剪紙作品。
拉
花（彩練）
教學(xué)目標：
1、認識并學(xué)會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。
2、學(xué)會制作拉花的基本步驟。
3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。
教學(xué)重點、難點:在學(xué)會制作拉花的基礎(chǔ)上，會自己設(shè)計制作拉花。
教具準備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品 學(xué)生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）
制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設(shè)計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學(xué)過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設(shè)計紋樣。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結(jié)
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
毛
線
畫
制
作
一、組織教學(xué)：
1、和一位穿著毛衣的學(xué)生聊天，親切地問學(xué)生：“這件毛衣是誰為你織的？穿著這樣的衣服，你想說些什么？”
2、穿著媽媽親手為我們織的毛衣，我們感到非常溫馨，非常暖和。其實由毛線編織的工藝品還有很多很多呢？大家想看嗎？讓學(xué)生欣賞一組毛線工藝的圖片，談?wù)勛约嚎戳藞D片以后的感想。
二、了解毛線工藝：
1、你了解毛線工藝嗎？課前老師請大家查找了這方面的資料，誰來告訴大家？（學(xué)生自由發(fā)言）
1）、毛線工藝的歷史
2）、毛線的各種品牌
3）、毛線工藝的種類
4）、毛線工藝品的制作方法
2、教師小結(jié)：毛線工藝是一項歷史悠久的藝術(shù)活動，在中國這片地大物博的土地上，尤其在民間廣為流傳，它同剪紙、面塑、風(fēng)箏等一樣是民間世代相傳的一門風(fēng)格獨特的造型藝術(shù)。毛線工藝既是一種手工藝術(shù)，也是一種游戲，那一絲絲的毛線，可以抒發(fā)編織者不同的思想，那一縷縷的毛線，也可以表達編織者綿綿的情感，因而它深受人們的喜愛。那么你們喜歡毛線工藝嗎？
三、揭題導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們就用我們靈巧的雙手制作自己喜歡的毛線畫，好嗎？（點擊課件，出示課題：我們手中的毛線畫），鼓勵學(xué)生在這節(jié)課中積極動手動腦，個個爭做“巧手王”。
1、出示毛線畫實物作品，激發(fā)學(xué)生興趣?？?，這是一件毛線畫作品，大家有沒有信心把它做好？
四、講授新課：
1、講要領(lǐng)。（1）、在學(xué)之前，我們先要掌握毛線畫的基本技法和要領(lǐng)。仔細地觀察，哪一個細心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密？（學(xué)生回答）
（2）、教師小結(jié)：這種毛線畫的制作技法很多，歸納起來有畫、挑、剪、量、粘、拉等幾個步驟。（隨機板書：畫、剪、量、粘、拉）
（3）、大家想一想，最難的是哪一步呢？（粘），出示課件：對于紋理的處理，是橫的、直的還是斜的？但是需要強調(diào)一點：在同一個部分，最好是同一種紋理，否則將顯得雜亂無章。我們?nèi)裟苁炀氄莆蘸瓦\用這些基本方法，注意色彩的搭配，再加上豐富的想象力，就能做出許多美麗可愛的毛線畫。
2、學(xué)毛線畫。
（1）、下面，我們先來學(xué)習(xí)做“小兔子”。分發(fā)“小兔子”圖片，請同學(xué)們看著投影儀的作品一邊觀察，一邊制作。有不懂的小組互相討論，互相幫助，也可以舉手示意向老師請教。用一句話表達你此時此刻的心情。（隨時鼓勵學(xué)生）
（2）、看著自己精心制作的毛線畫，誰不會感到高興呢？你們想不想把它做得更美一些？好，老師要增加難度了，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？四人小組確定一個主題，每個同學(xué)做出自己喜歡的作品。然后學(xué)生動手制作。
比如，出示課件提示：
A、海底世界——螃蟹一只、鯧魚一條、海豚一條、烏賊一只。
3、作品展示與評價。（1）、把自己的作品剪下來。
（2）、四人小組分發(fā)8k彩色紙一張，拼成一幅簡單精美的毛線裝飾畫，注意顏色要協(xié)調(diào)，再通過適當?shù)拿阑?，如加上水泡、水草、珊瑚等，寫上一句話，學(xué)生動手制作。（課件出示折紙裝飾畫）
（3）、在學(xué)生要寫話時，及時問學(xué)生你想寫一句怎樣的話，糾正學(xué)生的語病。
（4）、最后成果展示，請四人小組把作品拿到實物投影儀上展示，并介紹自己小組的作品，及時鼓勵學(xué)生。
五、課堂延伸：
同學(xué)們，毛線工藝是一門情趣高雅的手工藝術(shù)，也是一種愉悅身心的游戲活動，今天這節(jié)課我們也嘗試了一番，大家的動手能力提高了，審美能力也提高了，每個小組合作得非常愉快。希望大家在未來的日子里慢慢地去感受這門藝術(shù)，親近這門藝術(shù)。更希望同學(xué)們今后多動手，用五彩的毛線編織那五彩繽紛的世界，點綴那寓有詩意的七彩人生。
學(xué) 會 釘 紐 扣
一、知識目標：
1．通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。
2．通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。
二、能力目標：
1．在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察身邊事物的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認真的好習(xí)慣。
3．增強學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。
三、德育目標：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點：
重點：1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準備了什么樣的扣子？
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？
（出示實物）
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準備好的線，請大家把它舉起來。（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（1）縫紉針：（2）打線結(jié)：（3）釘紐扣
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？
（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？
（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。
3、學(xué)生研究實踐：
師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？
（學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？
（學(xué)生匯報展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
6、板書設(shè)計：
學(xué)會釘紐扣 工具：針、線等
步驟：紉針、打線結(jié)、
第三篇：三四年級綜合實踐活動“走近中秋”教案
三、四年級綜合實踐活動“六課型”教案
《走近中秋》 綜合實踐活動選題課
一、活動背景
隨著科技的發(fā)達，經(jīng)濟的騰飛，媒體也在迅速地滋潤著孩子的心靈。從他們望穿秋水地等待著春節(jié)的紅包起，發(fā)展到連小學(xué)生都懂得送圣誕卡片，由于媒體的沖擊，西方的節(jié)日已在他們心中有了重要的位置。他們甚至不知道我國傳統(tǒng)節(jié)日中的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。因為在他們的心里，這些傳統(tǒng)節(jié)日只是放一天假，吃一點傳統(tǒng)食品而已。孩子喜愛西方的圣誕節(jié)是因為圣誕老人有優(yōu)美的傳說以及富有節(jié)日特色的裝飾品等“圣誕文化”；孩子慢慢愛上西方的萬圣節(jié)是因為它有形形式式的奇怪飾品?當然商家的大量炒作所形成的氛圍也緊緊地吸引著他們的眼球。可以說，不管是家庭、學(xué)校還是社會，我們都忽視了中國傳統(tǒng)文化中重要的一部分----節(jié)日文化教育。
我國有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，尤其是節(jié)日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實踐教學(xué)的重要組成部分。
在向?qū)W生簡單介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的興趣和探究意向，選定某個節(jié)日為他們最受歡迎和最感興趣的進行研究，為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動中探究，在活動中體驗，在活動中實踐。
二、活動目標：
1、知識目標：
1）學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解學(xué)生最喜愛的節(jié)日是什么； 2）能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類和處理
3）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力 4）能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化；
5）培養(yǎng)學(xué)生參與社會調(diào)查的能力，分析問題解決問題的能力，學(xué)會與他人分工合作。
6）在活動中引導(dǎo)學(xué)生探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史和文化
三、活動方法及手段：
學(xué)生自主選題并進行討論選擇，確定主課題；細化分析提出子課題，自由組合探究小組。
四、課前準備工作：多媒體課件，學(xué)生主題方案表
五、活動流程：
一、談話導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們，在一年365天中，有著各種各樣的節(jié)日，有中式的，也有西式的。不知道你們是否知道具體哪些是我國的中式的節(jié)日？哪些是西方的節(jié)日呢？現(xiàn)在是9月，那么，你們知道在9月里有哪些節(jié)日嗎？
（讓學(xué)生共同討論，歸類，教師板書）2．師：知道這些節(jié)日具體是在哪一天的嗎？（讓學(xué)生共同討論、匯報，教師板書）
3．師： 同學(xué)們，在這些節(jié)日里，哪個節(jié)日是你了解最深的呢？哪個節(jié)日是你最感興趣的呢？哪個節(jié)日是你最希望去了解的呢？哪個節(jié)日是最受大家歡迎的呢？為什么呢？（讓學(xué)生回答。）
4．教師就學(xué)生的回答作進一步提問：或許我們不能一一讓同學(xué)們都來說，但是我們可以通過調(diào)查進行了解，看哪一個節(jié)日是最受我們班同學(xué)歡迎呢？好，我們現(xiàn)在分小組進行調(diào)查：每個小組都會有兩張調(diào)查表。表一是請大家寫下你所鐘愛或感興趣的節(jié)日；表二是寫下你為什么喜歡和為什么想研究這個節(jié)日。請大家認真思考填寫好后，由每組的最后一個同學(xué)進行匯報，好嗎？
二、學(xué)生進行相互調(diào)查
1．評價說明：每符合評價項目一項，便可獲得一顆星星。然后由小組代表匯總，經(jīng)過歸納、整理材料。
2．師：可能每個同學(xué)都有自己的看法和觀點吧！不知有多少同學(xué)會喜歡同一個節(jié)日呢？請每組的代表給大家匯報吧。
3．每組的學(xué)生代表進行匯報，教師在黑板上做板書和總結(jié)。4．通過匯報和總結(jié)，得出本班最受歡迎的節(jié)日.三、教師小結(jié)，得出研究主題
師：在大家的千呼萬喚下，我們終于得到了最后的結(jié)果。原來中秋節(jié)在我們班是最受歡迎的一個節(jié)日呢！對于這個節(jié)日，大部分同學(xué)都覺得很感興趣。的確，這是一個我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它有著深厚的歷史底蘊和文化背景。讓我們一起走進中秋節(jié)，親近中秋節(jié)，挖掘出更多與之相關(guān)的知識吧！
《走近中秋》 綜合實踐活動開題課
活動目標
1、知識目標：能正確地說出中秋節(jié)是在每年的哪一天，能了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)中秋節(jié)的民間習(xí)俗。
2、能力目標：能對問題進行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)。
3、情感目標：通過小組分工合作，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生分工協(xié)作、團結(jié)進取的合作意識的形成。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境 引出活動主題
（一）同學(xué)們又到了綜合實踐活動課時間了,我們的口號是: “我實踐、我體驗、我快樂！“
（二）談話導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們看這些是什么？師出示月餅（板書：月餅）2．師：你們吃過月餅嗎？（生：吃過）在什么時候吃呢？ 3．師：在平時我們能經(jīng)常吃到月餅嗎？為什么？
4．師：讓我們一起來看大屏幕：邊看邊想,等下我要提問的哦!（課件出示有關(guān)中秋節(jié)的食品、飾品、歌曲、詩詞）
師：看了這些圖片、文字，你想說些什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮所想所思）
5．多媒體課件演示——中秋節(jié)各種各樣的燈籠。
師：通常情況下，月餅并不是天天都能吃得到，燈籠也并不是天天都能玩。而是在中秋節(jié)——這個我國的傳統(tǒng)節(jié)日里才會出現(xiàn)。（板書補好：燈籠、中秋節(jié)）
6．看視頻，談感受
師：在這秋天里，有著我國傳統(tǒng)的節(jié)日——農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。古語云：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。的確，月到中秋分外明，就在這個節(jié)日里，人們正以各種各樣的方式慶祝中秋，歡度中秋。我們結(jié)合了生活實際和我們的喜好，選定了以中秋節(jié)為題的綜合實踐活動。這節(jié)課，讓我們一起走進中秋節(jié)，品味中秋節(jié)。請同學(xué)們欣賞視頻《嫦娥奔月》。
（學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容談感受，抒發(fā)自己對中秋節(jié)的情感。）7.在學(xué)生情感升華之時引出活動研究主題。
二、提出問題，選擇研究課題
1.為了更進一步了解中秋節(jié)，把你想了解的問題提出來；（學(xué)生回答，老師板書）
2.根據(jù)學(xué)生的陳述和板書，師生共同對研究的問題進行歸類，形成研究課題； 3.學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題作為自己的研究課題；
三、研究討論，制定活動方案
1．研究相同課題的同學(xué)自由結(jié)組，形成課題研究小組。
2．各小組確定小組長，結(jié)合研究課題給自己的小組命名，并設(shè)計自己的活動口號；
師：小主題確定好后，我們可以分成6個小組：中秋由來組；金秋詩詞組；中秋風(fēng)俗組；中秋美食組；中秋佳果組；月餅變遷組。下面給大家5分鐘時間尋找合作伙伴，自由分組，選出組長，制定小組活動口號。為了使活動更加順利地開展，大家討論表格上的項目，由組長填寫活動匯報表。請同學(xué)們看屏幕。
3.教師介紹主題研究方案的制定方法； 4.組長組織小組成員研究討論制定活動方案。
四、課堂小結(jié)，交流完善
1、教師小結(jié)：聽了各組精彩的匯報，我相信你們完全有能力把研究活動開展得很好，本節(jié)課我們只確定了研究方向和制定出活動計劃，我們用四周的時間來完成這些內(nèi)容，在實施的過程中，有什么問題，組長可以及時與我取得聯(lián)系。
2、唱歌曲《明月幾時有》結(jié)束 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
《走近中秋》 綜合實踐活動活動策劃課
活動目標
1、學(xué)生學(xué)會小組討論，討論活動計劃，進行活動策劃。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫具體的活動方案。
3、學(xué)生要學(xué)會如何撰寫可行有效的活動方案，小組匯報方案，完善方案的各項內(nèi)容。
活動準備
活動方案表格、課件 活動過程
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，確定本節(jié)課任務(wù)
導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好與了解確定了研究的小主題，分配和填寫好各小組的活動安排表。而一份詳盡的活動方案是順利開展活動的前提，它能起到事半功倍的作用。你們準備好了嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)如何撰寫活動方案吧。
二、出示活動方案表范例，學(xué)習(xí)如何撰寫活動方案
1、出示過中秋節(jié)的歡樂錄像，一些有關(guān)中秋節(jié)的詩和歌，學(xué)生認真觀看，引起共鳴。
2、觀看后，學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、教師要抓住活動方案中的項目進行引導(dǎo)，如活動目標、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容預(yù)期效果、安全事項。
4、撰寫小組活動方案要注意的事項。（1）活動方案內(nèi)容要詳盡，語言要精練。
（2）活動組成員分工應(yīng)明確，發(fā)揮各自的特長愛好。
（3）計劃書分為小組活動方案和個人活動方案。組長應(yīng)先與各位組員達成共識，撰寫好小組活動方案書，各小組成員再根據(jù)各自的分工、活動任務(wù)撰寫好個人活動方案書。
（4）撰寫活動計劃時，小組成員應(yīng)相互尊重各自的意見或建議，對于自己不贊同的想法，不要用“我不同意”“這樣不行”類似這樣粗俗的語言對待別
人，建議可用“我不太認同你的想法”或“你看這樣好不好”類似這樣親切的話語，會使氣氛融洽，避免產(chǎn)生不必要的誤會。
（5）方案中一些常用的活動方式：查閱文獻、調(diào)查、采訪、實驗、社區(qū)服務(wù)、社會宣傳、公益勞動、設(shè)計與制作、總結(jié)與交流、展示與答辯、回報與表演，引導(dǎo)學(xué)生要表達準確、規(guī)范。
（6）要注意安全。
三、各小組討論、撰寫活動方案表（PPT出示）活動方案表 中秋節(jié)活動方案表
四、各小組匯報活動方案，與其他組交流
1、組長匯報小組活動方案，其他小組認真聽，主動發(fā)現(xiàn)不足之處。
2、學(xué)生討論，對其他組的活動方案提建議。
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的建議，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案。
4、各小組聽取建議后，商量進一步優(yōu)化方案的不足之處。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫活動方案。同學(xué)們在活動中鍛煉了各方面的能力，互相合作、互相幫助，對別人提出的意見進行虛心的聽取，改進方案中的不足之處。我相信經(jīng)過大家的努力，我們這次活動一定可以成功。
《走近中秋》 綜合實踐活動方法指導(dǎo)課
活動目標
1、學(xué)生學(xué)會做研究，學(xué)會開展調(diào)查和訪問。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)資料的歸納、統(tǒng)計。
3、學(xué)生要學(xué)會如何撰寫報告，小論文和心得體會?；顒訙蕚?/p>
活動方案表格、課件 活動過程
一、欣賞不同地方的人們是如何歡度中秋節(jié)，明確本課時的學(xué)習(xí)任務(wù) 導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，而在我們班上的同學(xué)，很多都來自五湖四海的孩子。在你們的家鄉(xiāng)里，又是如何歡度中秋節(jié)的呢？是和我們東莞的一樣嗎？讓我們運用不同的方法來探究一下吧。
或許，在這次探究過程中會有困難和挫折，但不用擔心，老師會和你們一起追根到底，相信所有的問題都會迎刃而解的。而這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)如何通過展開調(diào)查和訪問來做研究。
二、出示多種多樣的渠道，指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查
師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們確定了本次實踐活動研究的課題是《家好月圓慶中秋》，我們已經(jīng)把活動的研究方案做好了，那同學(xué)們，我們這個課題下一步的一項大型活動將要干什么？對，馬上要展開調(diào)查。那我們應(yīng)該通過什么樣的方法，什么樣的渠道來進行調(diào)查呢？同學(xué)們，你們有什么好的建議呢？
（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的建議）
師：同學(xué)們的建議可真不錯，那么在調(diào)查之前我們應(yīng)該做好哪些工作？應(yīng)該注意哪些問題？為了活動的順利開展我們應(yīng)該怎樣去開展我們的工作呢？這節(jié)課，我們就共同來探討有關(guān)中秋節(jié)的一些活動吧！
三、自主探究：
1、共同探討調(diào)查之前的準備工作和注意的問題
師：“同學(xué)們，想一想我們在做調(diào)查之前都要注意哪些問題？” 生1：“要注意小組的合理分工與搭配?！?生2：“要了解哪些是有用的書籍或有用的網(wǎng)站。” 生3：“還不要忘了拿工具，比如照相機、筆記本什么?！?/p>
師：“對，同學(xué)們想得很周到，除了這些我們在實地調(diào)查時，要注意和別人交流要虛心、有禮貌，語言要文明，這樣才有利于工作的開展。另外，我們在調(diào)查之前需要做一個很重要的工作，大家想一下什么工作能使我們的工作能更有目的、更有針對性的實施？”
生：“制定計劃”
師：“對，我們做任何事都應(yīng)該有個計劃，這樣做起事來才能有備無患，那么這個計劃應(yīng)該怎樣制定？分哪些步驟呢？下面小組展開討論，研究一下你們小組的調(diào)查計劃里都應(yīng)該有什么？
2、講述小組交流計劃包含的內(nèi)容
小組1：我們小組覺得計劃里應(yīng)該有調(diào)查的時間、對象、地點、調(diào)查的目的。小組2：我代替我們小組來補充一下，我們覺得最主要要有調(diào)查內(nèi)容。小組3：計劃里還應(yīng)有調(diào)查方法和注意事項。
3、教師總結(jié)補充，板書黑板。
師：“剛才大家匯報的計劃內(nèi)容順序有點亂，我們大家來整理一下，計劃里應(yīng)該先有什么，再有什么，最后有什么？”
師：“注意：各個小組在填寫調(diào)查內(nèi)容要根據(jù)調(diào)查對象與地點的不同，內(nèi)容也各有不同，也就是根據(jù)自己小組的調(diào)查目的來填寫?！?/p>
4、組內(nèi)制定一個適合自己小組的可行的調(diào)查計劃。
要求：組長執(zhí)筆，組員出謀劃策，每位同學(xué)都發(fā)表自己不同的見解，寫出高質(zhì)量的調(diào)查計劃，計劃的撰寫可采取表格的形式也可以采取文字敘述的形式，最后評出合作最好計劃又最賦有可操作性的小組，作為本節(jié)課的優(yōu)勝小組。
5、小組匯報本組的調(diào)查計劃（教師提供多種多樣的調(diào)查表供學(xué)生自由選擇）調(diào)查表1——以表格的形式展示
調(diào)查表2——采用文字敘述的方法撰寫調(diào)查計劃 時間：2016．9．19――2016．9．26 地點：三（）班、本校及自家的附近調(diào)查對象：全校師生及社會上部分群眾
調(diào)查目的：知道哪些是屬于秋天的水果，哪些水果最受歡迎，這什么？這些水果的營養(yǎng)成份是什么？
調(diào)查內(nèi)容：1．秋天有哪些水果？
2．最受大眾歡迎的是哪些水果？ 3．某些水果的營養(yǎng)成份是什么？ 4．中秋節(jié)時水果的價格是多少？
調(diào)查具體方法：通過上網(wǎng)搜查、查閱書籍、采訪、問卷調(diào)查、問長輩等方法 調(diào)查表3——用文字匯報的形式撰寫調(diào)查計劃
我們是月餅變遷組。本組也是采取文字敘述的方法撰寫調(diào)查計劃，我們調(diào)查時間定于2016年9月19日至2016年9月26日。調(diào)查地點是商場、食品加工廠。調(diào)查對象是長輩、月餅生產(chǎn)商、社會某些群眾。調(diào)查的目的和內(nèi)容是了解月餅的來歷和變遷的詳細過程；有關(guān)月餅的種類、生產(chǎn)過程和價格。我們主要采用文獻調(diào)查法和網(wǎng)上調(diào)查月餅的來歷，并對其不同來歷進行搜查和取證；通過參觀食品加工廠和餅店，采訪有關(guān)月餅的生產(chǎn)制作過程；通過走訪商場和網(wǎng)上查找的方式調(diào)查月餅的種類及價格。
6、剖析各個小組擬訂計劃的優(yōu)缺點。
7、根據(jù)優(yōu)缺點各小組進一步完善小組計劃。
四、總結(jié)
師：“同學(xué)們在這節(jié)課都制定了詳細周密、可行的計劃，老師發(fā)現(xiàn)在實踐活動中，同學(xué)們又成長了許多，真為你們高興。下一步調(diào)查時一定要注意第一手資料的搜集與整理，希望大家在實地考察時收獲能更多?！?/p>
《走近中秋》 綜合實踐活動階段研討課
活動目標：
1、通過自主匯報的形式，將收集的資料與前期活動情況進行整理、回顧、交流，達到資源共享。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、分析問題能力以及自我評價的能力?；顒舆^程：
一、導(dǎo)入
1、簡單回顧前期開展工作，引導(dǎo)學(xué)生簡要抒發(fā)自己的體會、感受。
2、提出匯報、傾聽要求
二、小組匯報
1、中秋來歷組匯報（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：中秋節(jié)的不同來歷
（3）對中秋節(jié)來歷進行問卷調(diào)查（不同人對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的看法和它的來歷的看法）
（4）小組成員的表現(xiàn)，活動感受以及下一步計劃（5）聽眾評價
2、金秋詩詞組匯報（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：與秋天和中秋有關(guān)的詩詞歌賦（3）展示與秋有關(guān)的詩詞歌賦，并以PPT向同學(xué)展示
（4）小組成員的表現(xiàn)，以吟誦或歌唱的形式展現(xiàn)所搜集到詩詞歌賦（5）聽眾評價
3、中秋風(fēng)俗組匯報（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：不同地方的中秋節(jié)風(fēng)俗
（3）PPT文字展示全國各地過中秋的習(xí)俗，再用PPT圖片展示其過節(jié)情景（4）小組成員的表現(xiàn)，活動感受以及下一步計劃（5）聽眾評價
4、中秋美食組匯報（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：中秋節(jié)有哪些美食
（3）對中秋美食進行搜羅，進行問卷調(diào)查（不同的地方有哪些中秋美食；它是屬于哪個地方的美食；它的做法如何；人們比較偏愛哪方面的食物；當今社會出現(xiàn)了哪些新的中秋美食）
（4）小組成員的表現(xiàn)，活動感受以及下一步計劃（5）聽眾評價
5、中秋佳果組
（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：中秋節(jié)有哪些佳果
（3）搜羅佳果，找出哪些是屬于秋天的水果，并進行問卷調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)哪些水果最受大眾歡迎，上網(wǎng)調(diào)查水果營養(yǎng)成分，最終以調(diào)查報告的形式展示出來
（4）小組成員的表現(xiàn)，活動感受以及下一步計劃（5）聽眾評價
6、月餅變遷組
（1）匯報前期開展活動情況
（2）介紹調(diào)查結(jié)果：月餅的來歷和變遷
（3）通過上網(wǎng)查閱、書籍查閱等方式對月餅的不同來歷進行搜查和取證。通過采訪有關(guān)月餅生產(chǎn)商調(diào)查月餅的價格和制作過程
（4）小組成員的表現(xiàn)，活動感受以及下一步計劃（5）聽眾評價
三、對下一步計劃提出建議
1、學(xué)生建議
2、家長以及指導(dǎo)老師建議
四、總結(jié)
師：你們的匯報真的是精彩極了。相信大家付出了不少的努力吧，老師真為你們感到驕傲呀。讓我們再接再厲，期待著下節(jié)的成果展示課，到時必然會綻放出更多的奇葩！
《走近中秋》 綜合實踐活動成果展評課
活動目標：
1、通過展示，使學(xué)生學(xué)會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。
2、通過交流互動，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會提問，提高應(yīng)變能力，為接下去修改和完善課題成果提供條件。
3、通過展示，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?；顒訙蕚洌夯脽羝?、展示道具等 活動過程：
一、談話導(dǎo)入
前一段時間同學(xué)們圍繞《家好月圓慶中秋》這個課題開展了一系列的活動研究，在活動中根據(jù)不同的興趣愛好結(jié)合了不同的小組，并起了一個響亮的名稱，討論確定了研究小課題，制定了研究方案，通過上網(wǎng)、采訪、問卷等方式展開調(diào)查，最后對資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結(jié)論，老師知道我們每一個同學(xué)在整個過程中都非常投入，今天在這里與大家一起分享我們的成果吧。
二、進入展示、答辯、互動 1.中秋來歷組展示成果
（1）師：你們知道中秋節(jié)是怎么到來的嗎？你們知道有關(guān)中秋節(jié)的傳說嗎？我們的中秋來歷組將會以手抄報和課件的形式為我們展示所調(diào)查的結(jié)果吧。
（2）中秋來歷組上場展示中秋節(jié)的傳說、它的不同來歷。附：PPT中秋節(jié)由來（請單擊右鍵用超鏈接打開）
（3）師：對于他們這個課題，你們還有什么問題要問？
（學(xué)生可以是對中秋節(jié)來歷所報告的內(nèi)容進行質(zhì)疑及補充，可以是對課題開展時研究方式的質(zhì)疑，也可以提出課題進一步研究的方向）
（4）學(xué)生質(zhì)疑問答，教師再給予評價。2.金秋詩詞組展示成果
（1）師：在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多詩人都對中秋這個傳統(tǒng)的節(jié)日作出了不少的詩文。而這些詩文流芳百代，一直被后人所贊頌。我知道，我們有一個小組就是研究這個的。他們將會以圖片、歌
唱、吟誦和朗誦為我們展示勞動成果。（2）金秋詩詞組展示。
附：學(xué)生展示圖片（請單擊右鍵用超鏈接打開）（3）；（1）師：中秋，如此一個傳統(tǒng)的節(jié)日，它不但是一個；（2）中秋風(fēng)俗組利用PPT課件、錄像展示中秋節(jié)的；（3）展示后由隊員向場下同學(xué)提問：看了我們的展示；（1）師：常云道：國以民為本，民以食為先；（2）中秋美食組以PPT課件向大家展示；（3）老師提問：除了今天呈現(xiàn)的，研究過程中你們還；（學(xué)生可能會對全國各地的中秋
（3）展示完以后學(xué)生給予評價及教師給予評價。
3.中秋風(fēng)俗組展示成果
（1）師： 中秋，如此一個傳統(tǒng)的節(jié)日，它不但是一個團圓的節(jié)日，同時它也承載著我們的傳統(tǒng)民族文化。中國，地緣廣大，人口眾多，風(fēng)俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣，并帶有濃厚的地方特色。我們中秋風(fēng)俗組在確定研究課題的時候，對這方面產(chǎn)生了興趣，不知他們又將會向我們展示些什么呢？
（2）中秋風(fēng)俗組利用PPT課件、錄像展示中秋節(jié)的各種風(fēng)俗。附：PPT中秋節(jié)風(fēng)俗（請單擊右鍵用超鏈接打開）
（3）展示后由隊員向場下同學(xué)提問：看了我們的展示，你們有什么感受？（學(xué)生看了后可以是驚嘆，也可以質(zhì)疑，或者是建議等）（4）交流，教師評價總結(jié)。
4．中秋美食組展示成果
（1）師：常云道：國以民為本，民以食為先。在“食”這方面，我國有著深遠的歷史文化。中秋賞月吃月餅是不可缺少，這就最先見于蘇東坡的“小餅如嚼月，中有酥與飴”之句。又因全國各地的飲食習(xí)俗不同，中秋除了吃月餅還有其它美食。我知道中秋美食組將對此做了比較全面、認真的調(diào)查研究，請他們上場展示。
（2）中秋美食組以PPT課件向大家展示。附：PPT中秋節(jié)美食（請單擊右鍵用超鏈接打開）
（3）老師提問： 除了今天呈現(xiàn)的，研究過程中你們還做了什么？（4）提問下面學(xué)生：看了他們的展示，你們還想了解些什么，對他們有什么要說的？
（學(xué)生可能會對全國各地的中秋美食產(chǎn)生極大的興趣，因為他們出遠門的機會還是比較少）
（5）交流，老師評價小結(jié) 5.中秋佳果組展示成果
（1）師：隨著對中秋節(jié)的了解越來越深入，老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想再為中秋節(jié)再多做點什么研究？中秋佳果組將會為我們展示有關(guān)中秋的一些水果，以及這些水果的營養(yǎng)成分，請他們?yōu)槲覀冏稣故尽?/p>
（2）中秋佳果組將會以調(diào)查報告、PPT課件形式展示 附：PPT中秋節(jié)佳果（請單擊右鍵用超鏈接打開）（3）室內(nèi)活動展示互動
（4）教師提問、交流：同學(xué)，剛才所提到的這些佳果，你最喜歡哪一種，為什么呢？
6.月餅變遷組展示成果
（1）師：喜歡吃月餅嗎？我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗，俗話中有：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，“月餅”一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也只是像菱花餅一樣的餅形食品。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團圓的象征。關(guān)于月餅，你們還知道些什么呢？為何會從菱花餅一樣的而演變成現(xiàn)在的圓形餅的呢？
（2）中秋美食組以手抄報形式向大家展示。附：學(xué)生手抄報作品（3）老師提問： 除了今天呈現(xiàn)的，研究過程中你們還做了什么？（4）提問下面學(xué)生：看了他們的展示后，相信你們對月餅已有了更深一層的了解吧。不知你們能否就剛才月餅變遷組所給的報告而提出自己對月餅的一些看法呢？或許，你們還知道其它有關(guān)月餅的故事嗎？請互相交流吧。
（5）交流，老師評價小結(jié)
三、總結(jié)談話
1、總結(jié)本節(jié)課活動學(xué)生表現(xiàn)?；顒右唬?/p>
師：正所謂“一分耕耘，一分收獲”。同學(xué)們的匯報真是棒極了，你們一組比一組精彩，一組比一組出色，一定來之不易吧，花了不少心思吧？那么在這次研究活動中你對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？想聽聽同學(xué)、老師對你的評價嗎？下面請以小組為單位進行相互評價吧。評價表一共分為兩個，表一：學(xué)生綜合性評價表。
活動二：
表二：綜合實踐活動收獲匯總表
1、活動中，我在知識方面知道了中秋節(jié)的各個傳說——嫦娥奔月；吳剛折桂；朱元璋與月餅起義。也知道了中秋節(jié)的來歷。______________ 在動手實踐方面，我學(xué)會了利用書籍、上網(wǎng)的途徑查閱資料，也學(xué)會了制作調(diào)查問卷、采訪別人，還學(xué)會了整理收集回來的各種資料。____
2、活動中，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué) __李靜兒、黃琪、姚琪；郭冬婷、楊樂；王銘瑜、王寶珠__表現(xiàn)出色，我要向他（或她）學(xué)習(xí)在做采訪中要表現(xiàn)多問、要有禮貌；在查閱書籍和上網(wǎng)搜集信息時要懂得利用不同的網(wǎng)址進行查找，不懂的要多問；在做資料整理時要處理得井井有條。
3、活動中，我最難忘的時刻是與同學(xué)分享自己在研究中的看法和觀點，通過不斷地磨合，產(chǎn)生和碰撞出新的花火，使研究活動變得更加活色生香。
4、在以后的活動中，我要注意 多查閱不同的書籍，多詢問別人的意見，集思廣益，才能把活動做得更好。
二、結(jié)束語
師：親愛的同學(xué)們，通過這次研究活動，相信大家對大中秋節(jié)已有了更進一步的了解和體會了吧。你們學(xué)會了查找和收集資料，知道和同學(xué)交流所收集的信息，訓(xùn)練了自己的獨立自理能力，學(xué)到了很多書本上沒有的知識。大家在本次活動中所表現(xiàn)出來的精神和勇氣，真值得表揚！讓我們記住班里的學(xué)習(xí)口號“共同學(xué)習(xí)，共同進步”，讓我們在祖國的傳統(tǒng)文化中茁壯成長吧！
第四篇：三四年級美術(shù)教案上冊
第1課色彩的冷與暖
教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。
教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。
第2課線條的動與靜
教材分析： 線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。
教學(xué)重點： 感受線條的動與靜。
教學(xué)難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：課件、作畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合 冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。
第3課美術(shù)的節(jié)奏
教學(xué)目標：
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
對美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點：
用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求：
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。
第4課變一變
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
教學(xué)難點：
割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教學(xué)準備：
教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
引導(dǎo)指出制作要點、難點。
板書：
制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
對學(xué)生的設(shè)想，及時的展示，是一種激勵，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點：
分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：
由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：
用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵學(xué)生進行有趣的排列。及時展示學(xué)生的創(chuàng)意。
三、展示評議：
1、開辟展示小平臺，讓學(xué)生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高?！毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學(xué)果然“長高了”。“為什么會長高？”學(xué)生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學(xué)們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據(jù)自己的設(shè)計需要選擇切割的方法了。
第5課色彩的對比
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教學(xué)準備：
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
第6課快樂的回憶
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發(fā)展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學(xué)習(xí)：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵作業(yè)設(shè)置：
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。
第7課登山游戲
教學(xué)目標：
以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學(xué)重點：
用線和形的組合，在紙上畫棋譜。
教學(xué)難點：
畫面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過程：
1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進行游戲）
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過實物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？
總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試，實踐總結(jié)
（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
c)安排棋子的行進路線圖或序號。
d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。
5、再實踐，學(xué)生獨立設(shè)計一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞，并學(xué)習(xí)評價
展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計的游戲方法。
第8課做年歷
教學(xué)目標：
通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制
年歷。運用已學(xué)過的知識進行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
掌握年歷的組成要素，進一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。
教學(xué)難點：
月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。
學(xué)生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點撥本課教學(xué)活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
第五篇：湘教版三四年級音樂上冊教案
第一課 老師你好
教學(xué)目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點難點：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準備：
各種樂器，電子琴，錄音機 教學(xué)過程： 第一課時 入學(xué)教育 師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
第二課時
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?。?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪
歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
第三課時
一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
四、小結(jié)
第二課 折紙船
教學(xué)目標：
能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。
知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學(xué)準備：錄音機、電子琴 第一課時 教學(xué)過程： 組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂
播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)
1、聽賞全曲：
讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達的內(nèi)容或聽賞后的感受。
2、隨樂律動
讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學(xué)生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
3、隨琴哼唱
4、演唱歌曲 采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結(jié)
第二課時 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
三、聽賞歌曲
1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。
再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結(jié)
第三課 山野童趣
《采 山》 教學(xué)目標：
1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。教學(xué)重難點：
1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；
2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)
第二課時 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？ 大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲
同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。
（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象。
（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受。
三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀律等作個簡短的小結(jié)，表揚上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
第四課 音樂家聶耳
第一課時 《賣報歌》 教學(xué)目的：
1．通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。教學(xué)重點難點：
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學(xué)過程： 第一課時
一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。
二、新課
（一）、簡介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
（二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
（三）、課堂小結(jié)，下課。
第四課音樂欣賞《金蛇狂舞》
教學(xué)目標： 通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：
感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：
體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：
聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：
導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是： 中速 快速 慢速
（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析
第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？
師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。
（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面
這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
（四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)
要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
第五課 在祖國的懷抱里
教學(xué)目標
1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點
1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準備
課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程
一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）
1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？
2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
1、聆聽歌曲（課件出示歌單）
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）
師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。
4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）
師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。
師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？
5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進行演唱。）
三、創(chuàng)編歌表演
師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設(shè)計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結(jié)
第六課我為祖國守大橋
教學(xué)目標
1、能認真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點：感知音樂作品的音樂形象。
教學(xué)難點：認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。
師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。
師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
二、初聽全曲
1、聆聽全曲
師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
3、再聽全曲
指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
三、分段賞析
1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？我們來學(xué)一學(xué)。
3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結(jié)
師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
第七課 擺手舞
教學(xué)目標
能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學(xué)重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學(xué)難點：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練。課前活動
課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排：四課時。教具準備
多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機一部。教學(xué)方法：引導(dǎo)模仿。第一課時 教學(xué)過程 教學(xué)形式 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明 走進土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。
播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進入情境。
看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進土家山寨的氛圍。
體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。
播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。
播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。
展開討論交流。
與教師互動喊：“舍巴日”。
觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。
進入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。
主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。
合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。第二、三課時
教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明
跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。
邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個別學(xué)生主動上臺展示。
在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。
鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作
引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。
過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。
表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。
告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。
第八課 《乃喲乃》
教學(xué)目標
能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。
能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。
能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點
學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排 一課時。教學(xué)準備
CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程
課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生
1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）
2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧
師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）
（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）
師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
（學(xué)生回答。）
師：這個音是“5“，我們一起來試一試。（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結(jié)果。）
師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）
師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。（全班齊奏，）練一練，吹一吹
教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。
說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）
（學(xué)生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。
（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）
說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。
四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）
師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹
師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？（學(xué)生上臺進行創(chuàng)編。）
（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單
一、不枯燥，進一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。
五、畫一畫湘西的美景 看一看
教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽
學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說
學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
六、說一說收獲
師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽?。▽W(xué)生交流。）
（教師根據(jù)學(xué)生說的進行歸納總結(jié)。）
師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
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