第一篇：微課評課議課

微課評課議課

在初中數(shù)學(xué)代數(shù)的知識結(jié)構(gòu)體系中，乘法公式占有著重要的地位。它既是前面整式乘法的運(yùn)用，也是之后需要學(xué)習(xí)的因式分解，分式，解一元二次方程等的基礎(chǔ)?！豆健方虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)的不變性和字母的可變性，辨析公式的結(jié)構(gòu)至關(guān)重要，《公式》中的字母a、b可以是任意代數(shù)式。欣賞席老師這節(jié)微課，個人認(rèn)為收獲豐富：

1、教師素質(zhì)高，語言簡潔、過渡自然，游刃有余。

2、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理充實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。

3、導(dǎo)入新穎，選題合理，通過一系列的探索以及公式的幾何解釋，實(shí)

現(xiàn)了學(xué)生對新知識的理解由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡。

4、實(shí)施新課標(biāo)，課堂教學(xué)注重多措施了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，教

學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、學(xué)法指導(dǎo)。

總之，席老師這節(jié)課符合新課標(biāo)理念，思路清晰，值得學(xué)習(xí)。

第二篇：如何評課議課

如何評課議課

評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。教師上好課是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)聽課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)評課目的是根據(jù)聽課后的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，也是為了督促、幫助課備得不細(xì)、課上得敷衍了事這部分教師更好的提高與進(jìn)步?？梢哉f聽好課、評好課都是為教好課服務(wù)的。那么怎樣才能評好課呢？

第一、從聽好課入手，記好聽課時的第一手材料通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，這種形式如同錄音機(jī)一樣，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁犝哂浀枚?、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。

第二、從記錄的材料中，思考評課時應(yīng)點(diǎn)評的內(nèi)容任何一種課，評者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。更應(yīng)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動的創(chuàng)造性等。

第三、傾聽授課教師的自評，做出對點(diǎn)評內(nèi)容的取舍。課教師有剛參加工作不久的新教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有新秀、有骨干，也有能手、名師，有活躍型、也有內(nèi)向型，有嚴(yán)肅型、也有可親型，形形色色，各有差異。作為評課者為了達(dá)到評課的目的，一定要學(xué)會察言觀色、學(xué)會傾聽其自評，從而做出判斷，做出點(diǎn)評內(nèi)容的取舍。切不可一意孤行。因?yàn)槿魏稳说狞c(diǎn)評都是“仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評內(nèi)容才落到了實(shí)處。

四、思考以什么方式加以點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)評的目的實(shí)事求是的講，我們分析授課教師的心理也好，傾聽教師本人的自評也好，其目的不是為了迎合教師，而是或激勵、或督促、或幫助，所以了解點(diǎn)評的形式很重要。目前而言，就點(diǎn)評有以下幾種形式：

1、先說優(yōu)點(diǎn)或是值得學(xué)習(xí)的地方，再提出研討的問題。這種形式比較多見，大都是有這種傳統(tǒng)的心理，良好的開端是點(diǎn)評成功的一半。

2、先談需研討商榷的問題，再把優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評。這種點(diǎn)評開門見山、有針對性，一定要注意指出問題的數(shù)量不要太多，抓住主要矛盾即可。

3、在每一條“優(yōu)點(diǎn)”中，再重新加以設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)方向，以求更好。這種評課方式給聽者造成思路并不很清，需要有一定的語言組織能力。

4、評者只談體會，不直接談優(yōu)點(diǎn)和不足，而是通過富有哲理的體會，給授課者留下思考、留下啟迪?；蚣钯潛P(yáng)、或蘊(yùn)含希望。這種點(diǎn)評層次較高，需要具有一定的教學(xué)理論功底，需因人而異。第五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會推敲點(diǎn)評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味。

第三篇：評課議課稿

更新教育理念，提高教學(xué)效率

——《生于憂患，死于安樂》評課議課稿

我有幸聽了唱老師上的一節(jié)生動有趣的公開課——《生于憂患，死于安樂》獲益匪淺。對于唱老師的《生于憂患，死于安樂》一課，我想作一個簡要的評議。唱老師扎實(shí)的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教。

唱老師語文功底深厚，教師語言豐富、優(yōu)美、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí)，充分突出了文言文教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文，把握了文章的主旨。

一、課前備課準(zhǔn)備充分，導(dǎo)課精彩，使課堂更具有語文味。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境，再用“美國阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課。這個導(dǎo)課新奇、精彩，既切合文中對月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴，實(shí)在精彩，可見唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對文本透徹的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)立足一個“準(zhǔn)”字。

根據(jù)課標(biāo)要求，上好一堂課，要凸顯這堂課的“三維”價值，謀求“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的發(fā)展。這節(jié)課，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1．學(xué)生資助研讀文本，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2．借助注釋及工具書，翻譯課文，掌握一些字詞的特殊用法。

3．通過小組合作學(xué)習(xí)，分析文章層層推理的論證方法，把握文章的主要觀點(diǎn)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開來，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程分為四個模塊，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教學(xué)流程思路清晰，讓學(xué)生成為課堂的主角

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生一新鮮的感受。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo)，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí)，合作探究——總結(jié)全文，積累學(xué)法——課后整理，積累素材。整個教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?？v觀這一節(jié)課，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié)，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn)，深入理解了課文，把握了文章的主旨。

四、緊扣教學(xué)內(nèi)容，以讀促學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。

《生于憂患，死于安樂》是一篇文言文，就文言文教學(xué)來講，讀課文是至關(guān)重要的。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo)，這是文言文教學(xué)的根。重視了基礎(chǔ)知識，即字詞句的教學(xué)，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心。注意到了文言文教學(xué)的時代性，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸，體現(xiàn)了古為今用的原則。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，活化、豐富了文言文教學(xué)的手段，便于學(xué)生理解，提高了課堂效率。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、科學(xué)，教學(xué)方法、策略恰當(dāng)?shù)皿w。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，有效組織自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動性和創(chuàng)作性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配科學(xué)、恰當(dāng)。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng)，針對性強(qiáng)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)。注重交給方法，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生。

1、導(dǎo)語，唱老師先采用優(yōu)美的的語言創(chuàng)設(shè)情境，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、朗讀課文：教師面對全體學(xué)生先范讀，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法，掌握朗讀的技巧，同時培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3、疏通文意，欣賞課文：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文，積累重點(diǎn)文言實(shí)、虛詞。通過對課文的研讀分析，唱老師有針對性的提出問題，這些問題緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過師生共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力。

六、教學(xué)效果良好。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時而生的，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率，還使課堂具有濃濃的語文味。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂實(shí)效性較強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和求知欲，讓全體學(xué)生都能主動、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步?？傊?，課堂教學(xué)，尤其是語文課堂教學(xué)，歷來是仁者見仁，智者見智，可謂是眾說紛紜。現(xiàn)在，對新課改也有一些不同的聲音，我個人認(rèn)為，成績不容否定，信念不能動搖，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂。作為新時代的語文教師就應(yīng)該適應(yīng)時代的召喚，教育的需求，不斷更新教育理念，提高教理念。

第四篇：微課評課

微課評課

昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)

今天觀看了東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈曉兵老師的一節(jié)語文微課視頻，收獲很大。

課文是蘇教版五年級上冊的《清平樂 村居》，針對此次的學(xué)習(xí)，我將從小學(xué)語文微課評課的五個方面去談?wù)劚竟?jié)課。

首先是選題方面。微課雖小，但要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的各個步驟。但最重要的是10分鐘以內(nèi)要集中說明一個重點(diǎn)問題。沈老師抓住了微課教學(xué)的精髓，將本節(jié)課的重點(diǎn)落在引導(dǎo)學(xué)生在多層次的閱讀過程中想象并體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好——“人和”之“醉”。但是由于時間限制，沈老師沒能從讀入手，對于指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文本這方面做得不夠。

其次是設(shè)計(jì)方面。沈老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，他重點(diǎn)在讓學(xué)生想象畫面，五年級的學(xué)生對于詞有著獨(dú)特的感悟，他們豐富的想象可以從始終找到另一種美。正是如此，沈老師利用多種手段，發(fā)揮學(xué)生的想象，比如，利用聲音讓學(xué)生身臨其境，在不斷地品味中著力扣住一個“醉”字，醉在環(huán)境、人物中，體會和諧的鄉(xiāng)村生活，一家人之間濃濃的愛意。過渡語豐滿，層層推進(jìn)，最后在樂中升華情感，突破重點(diǎn)。

再說到講解方面。沈老師的語言非常飽滿，且語速適中，總結(jié)或過渡都非常生動，整個教學(xué)娓娓道來，貼近課文內(nèi)容，突出文本思想。

在課堂表現(xiàn)方面。音視頻及多媒體等技術(shù)實(shí)現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范。沈老師的微課課件內(nèi)容豐富，突出文本人物形象，讓學(xué)生能夠體會到人物之間的和諧。能夠幫助學(xué)生更好地理解詞的意境，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

最后是效果。課堂關(guān)鍵能做到胸中有學(xué)生，對于備課學(xué)生環(huán)節(jié)，從視頻中我們能夠明顯感受到沈老師應(yīng)該是事先做好準(zhǔn)備的，所以整個過程非常的流暢。很值得我們新老師學(xué)習(xí)。

第五篇：評課、議課主持

評課議課主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我們學(xué)校的王霞麗老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的《灰椋鳥》。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了我們互聯(lián)體所倡導(dǎo)的“自主、合作、共進(jìn)”的辦學(xué)理念。很好地運(yùn)用了我校語文課堂開展的“一分鐘速記詞語”學(xué)生識記能力訓(xùn)練。有效地反映了語文科研課題“感悟、積累、運(yùn)用；得意、得言、得法”在語文課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。為了上好這節(jié)課，王老師認(rèn)真研讀教材，虛心向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，課堂效果達(dá)到了預(yù)期目的。下面我們就讓王老師從自己的設(shè)計(jì)思路、課堂的預(yù)設(shè)和生成以及課后的反思等方面來分析一下。

剛才我們聽了王老師對自己課的闡述與評價，從她的反思中，我們既看到了這節(jié)語文閱讀課的成功，也知道了這節(jié)課堂教學(xué)中的遺憾。

下面我們進(jìn)行評課、議課，俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。參加我們今天評課的老師都是各個學(xué)校語文教學(xué)方面的“行家里手”，教學(xué)精英，為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)我們今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行評課、議課活動。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留地把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。

下面有請各學(xué)校教師為王霞麗老師的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。（1）首先有請峽口中心校的xx老師對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。

再次感謝xx老師精彩的點(diǎn)評。

（2）下面有請西馬中心校的xx老師對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。

感謝xx老師從以一個數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)情懷，以敏銳的眼光對這節(jié)課做了精彩的引領(lǐng)指導(dǎo)。

（3）下面有請社城中心校的xx老師對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。

xx老師的點(diǎn)評仿佛又把我們帶到了今天的課堂，非常精彩，謝謝！

（4）下面有請南白中心校的老師對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。

有人說，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)檎n堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯出它的真實(shí)與美麗、生動與鮮活。因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。再次感謝xx老師精彩的點(diǎn)評。

（5）下面有請北寨中心校的xx老師對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。

xx老師的評價很中肯，能夠捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)、突出重點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價，有理有據(jù)，具有很好的指導(dǎo)性

（6）下面有請?zhí)切W(xué)的老師們對王老師的這節(jié)課，談一談自己聽課的感受。(主持人簡單小結(jié))專家點(diǎn)評：今天借這個難得的機(jī)會，我們請榆社縣教科局xx老師為我們指點(diǎn)迷津，給予現(xiàn)場指導(dǎo)。大家歡迎！

如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點(diǎn)評更是一種享受。專家的點(diǎn)評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。感謝xx老師的精彩點(diǎn)評！

結(jié)束語1：因?yàn)闀r間關(guān)系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止?！罢n堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。今天大家的交流，肯定會使我們在前進(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。不知道此次活動是不是能給大家留下美好的回憶，但不管怎樣，我們還是希望大家能經(jīng)常來我們太星小學(xué)，給我們傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。再次感謝大家。謝謝！

結(jié)束語2：如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點(diǎn)評更是一種享受。各位的點(diǎn)評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。同一個課堂，同一個夢想。帶著各位老師的鼓勵和點(diǎn)撥，希望李老師在教學(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索。本次評課活動到此結(jié)束！謝謝大家！