第一篇：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)、各單元教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)、各單元教學(xué)目標(biāo)

一.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000；寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2.讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二.各單元教學(xué)目標(biāo)：（1）第一單元教學(xué)目標(biāo)

1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。.能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀、古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．用自己的話講述文中故事。4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。

5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來(lái)。

6．通過(guò)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作欲望，進(jìn)行寫(xiě)作。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。（2）第二單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)。

2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。

6、交流和描繪自己的童年生活。

7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。（3）第三單元教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。

2、理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（4）第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、攙扶、祭奠、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、喜出望外、熱氣騰騰、奄奄一息、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

3．要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4．要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。（5）第五單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“召集、商議”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“召集、商議、隆重”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬帧Ｗx讀記記“嚇唬、詭計(jì)、酥軟、踉踉蹌蹌、靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容，感受名著中的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3、口語(yǔ)交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)。

4、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。（6）第六單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

（7）第七單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用

（8）第八單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

4、要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

5、激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

第二篇：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)、各單元教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)、各單元教學(xué)目標(biāo)

一.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000；寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2.讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二.各單元教學(xué)目標(biāo)：（1）第一單元教學(xué)目標(biāo)

1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。.能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀、古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．用自己的話講述文中故事。4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。

5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來(lái)。

6．通過(guò)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作欲望，進(jìn)行寫(xiě)作。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。（2）第二單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)。

2、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《牧童》。積累有關(guān)童年生活的詩(shī)句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

4、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

5、引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。

6、交流和描繪自己的童年生活。

7、圍繞“難忘童年”來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際及寫(xiě)童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。（3）第三單元教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。

2、理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（4）第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、攙扶、祭奠、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、喜出望外、熱氣騰騰、奄奄一息、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

3．要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4．要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。（5）第五單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“召集、商議”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“召集、商議、隆重”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、酥軟、踉踉蹌蹌、靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容，感受名著中的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3、口語(yǔ)交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)。

4、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。（6）第六單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

（7）第七單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用

（8）第八單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

4、要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

5、激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

在各個(gè)單元中的重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)如下：

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部 的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言 的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積 累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受 的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童 年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著 的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言 積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的

藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是 引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感 脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變 化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初 步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě) 人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng) 見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作 方法；三是要從實(shí)際出發(fā)，搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

第三篇：人教新版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)目標(biāo)與要求

Unit 1 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠詢問(wèn)他人一些有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法。

2．能夠區(qū)分并用英語(yǔ)向別人介紹不同的動(dòng)物，包括部分動(dòng)物的成年和幼仔的名稱。3．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獲取未知信息、傳遞新信息。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞：

a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

5．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants，對(duì) / ai /，/ i /，/ d9 / 三個(gè)音素的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2．能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。3．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15～20分鐘。

2．培養(yǎng)良好的觀察力、對(duì)比能力；能區(qū)分不同動(dòng)物的成年及幼仔。文化意識(shí)目標(biāo)

1．了解世界各國(guó)珍奇動(dòng)物的種類，以及各國(guó)為保護(hù)動(dòng)物所采取的各種措施。

2．注意漢英兩種語(yǔ)言中指稱幼小動(dòng)物時(shí)的不同方式：漢語(yǔ)直接在動(dòng)物名稱前加“小”，如：“小狗”；而英語(yǔ)中很多小動(dòng)物用專門(mén)的詞語(yǔ)表示。Unit 1 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解英語(yǔ)中許多動(dòng)物的成年和幼仔的不同名稱，熟悉本單元出現(xiàn)的動(dòng)物幼仔的英語(yǔ)表達(dá)方式。

2．能夠用英語(yǔ)向他人介紹自己熟悉的小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3．能夠就自己不熟悉或者不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物用英語(yǔ)向他人進(jìn)行提問(wèn)，以獲取信息。4．能夠?qū)陀^事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示動(dòng)物專長(zhǎng)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)：swim, play, jump through a ring, climb（up）a ladder, ride a horse;2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞及縮寫(xiě)形式： these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;3．能夠初步了解含有can的幾種句式：

Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't． Certainly．They can run．

The tiger cubs can't climb up a ladder．

4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下面的句子：

What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．

5．能夠說(shuō)唱3個(gè)chants，了解字母Gg的發(fā)音和字母Ii在單詞中的兩種發(fā)音，對(duì) / g / , / i / , / ai / 三個(gè)音素的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)自然界各種小動(dòng)物的情感和愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物的品質(zhì)。2．向?qū)W生滲透親情教育。

3．倡導(dǎo)人類與動(dòng)物的和諧相處，體會(huì)大自然賦予人類的寧?kù)o與安詳。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠通過(guò)折紙、剪紙、泥塑及簡(jiǎn)筆畫(huà)等課堂活動(dòng)形式，鞏固本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。2．調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使自己對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)識(shí)更全面。文化意識(shí)目標(biāo)

1．能夠了解全球環(huán)境問(wèn)題和動(dòng)物保護(hù)的緊迫性。

2．初步體會(huì)英語(yǔ)中的單復(fù)數(shù)概念，通過(guò)中英文語(yǔ)言表述的對(duì)比初步形成單復(fù)數(shù)概念。Unit 3 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠介紹所在學(xué)校的各種設(shè)施以及所學(xué)習(xí)課程的情況。2．能夠熟練運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所和課程名稱的詞匯。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞或詞組：

borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞或詞組：

school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many;3．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子： We often borrow books from the library．

Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． What do you do in the music club? We often sing and dance．

4．能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句子： Welcome to our school．

We have three English classes a week．

How many music classes do you have a week? We have two． 5．能夠正確熟練地說(shuō)出3個(gè)chants，熟悉元音字母組合oo, ea和元音字母Uu的發(fā)音規(guī)律，對(duì) / u / , / i: / , / ju: / 的發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．結(jié)合單元話題，在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2．利用圖片、課表等形象手段幫助記憶各種學(xué)校場(chǎng)所的名稱和學(xué)科名稱。文化意識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解中國(guó)小學(xué)生學(xué)校生活的概貌，并在教師指導(dǎo)下適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家小學(xué)生的學(xué)校生活。

Fun Time 1 課堂教學(xué)

1．Fun Time 1 由3部分組成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度一般安排在第7周。2．整個(gè)Fun Time實(shí)際上就是要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動(dòng)。Fun time1建議安排3個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

3．教師應(yīng)該注意：將全班分成幾個(gè)固定小組，其成員在整個(gè)Fun Time 周內(nèi)一般不要變化。同時(shí)，教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)也應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)與要求

1．綜合復(fù)習(xí)第一至第三單元中所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生在特定的情景中正確理解，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)語(yǔ)句：

What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat．

What do you call it? We call it a foal．We call it a kid． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

What are these? They're hens．

Can ducklings swim? Yes, they can． / Certainly． What are those? They're cats．They can run． Are these tigers? Yes, they are．

Are those tigers? No, they aren't．They're lions． The tiger cubs can't jump through the ring． Welcome to our school．

We often borrow books from the library． We have three English classes a week．

Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． How many music classes do you have a week? We have two． What do you do in the music club? We often sing and dance．

2．能夠靈活運(yùn)用第一至第三單元中所學(xué)的如下內(nèi)容：有關(guān)動(dòng)物及其幼仔的名稱；學(xué)校各個(gè)特定場(chǎng)所的名稱；通過(guò)親手制作一些校內(nèi)場(chǎng)所的英文標(biāo)牌，了解在這些特定場(chǎng)所中所開(kāi)展的活動(dòng)。在完成各項(xiàng)游戲活動(dòng)的同時(shí)，提高在真 實(shí)情景中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。能聽(tīng)懂課堂教學(xué)中所接觸的簡(jiǎn)短指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3．在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。將小組活動(dòng)有機(jī)地融入學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的人際互動(dòng)能力。4．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)首先設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意觀察每位學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，并適時(shí)給予具體明確的評(píng)價(jià)。

5．將學(xué)生分組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目制作與項(xiàng)目展示。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，小組成員共同參與。教師對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目展示和合作過(guò)程給予積極客觀的評(píng)價(jià)。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。6．在本周的第一堂課上，教師應(yīng)布置所要完成的項(xiàng)目制作任務(wù)（詳細(xì)說(shuō)明與要求請(qǐng)參照Part 3 教學(xué)步驟與建議1）。要求學(xué)生課下以小組為單位，以小組長(zhǎng)為中心，拿出充分的時(shí)間相互討論，分工合作，完成該項(xiàng)目的手工制作準(zhǔn)備。Unit 4 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠用there be 結(jié)構(gòu)的句子介紹自己熟悉的場(chǎng)所。2．能夠圍繞某一場(chǎng)所向別人詢問(wèn)并獲取信息，例如：某處有什么東西，人們?cè)谀莾焊墒裁?。能?jiǎn)要談?wù)撃骋粓?chǎng)所，并表述對(duì)這一場(chǎng)所的情感。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞和詞組：涉及地點(diǎn)的：computer corner, science corner, art corner；描述動(dòng)作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip； 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞：

there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting 3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子：

What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句子：

Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting． 5．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants, /(/ , / ei / , / tr / 發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。情感態(tài)度目標(biāo)

1．能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有很高的學(xué)習(xí)熱情。

2．能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力。3．能夠?qū)ι?、學(xué)習(xí)等場(chǎng)所有積極的情感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠了解并掌握本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．能夠與他人很好地合作學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)獲取有關(guān)信息的能力。文化意識(shí)目標(biāo)

1．能夠初步了解西方學(xué)校的教室布局。2．初步了解外國(guó)課程與中國(guó)課程的異同。Unit 5 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言知識(shí)完成購(gòu)物過(guò)程。其中包括打招呼、詢問(wèn)商品價(jià)格、付款、接待顧客的交際過(guò)程。

2．能夠運(yùn)用語(yǔ)言自然地表述自己對(duì)商品的態(tài)度。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞和詞組。

日用品類名詞：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 數(shù)字類：twenty-five, fifty-five；

服飾類：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞和詞組。

日用品類名詞：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder； 數(shù)字類：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred； 其他：sure, here, much, how much, buy；

3．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸新?tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列句子。請(qǐng)求觀看商品及回答：

Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are． 詢問(wèn)價(jià)格及回答：

How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸新?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列句子。售貨員與顧客之間的問(wèn)答：

Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．

5．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants，熟悉元音字母組合oo的發(fā)音 / u /，輔音字母w的發(fā)音 / w / , ty 字母組合的發(fā)音 / ti /，要求發(fā)音準(zhǔn)確清晰。

6．能夠運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。情感態(tài)度目標(biāo)

能夠形成良好的禮貌習(xí)慣，提高服務(wù)于他人的意識(shí)。能夠根據(jù)自己喜好、有目的地選擇商品。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．夠主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．能夠注意觀察生活中的與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，主動(dòng)地將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

3．能夠積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)各種感官參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。文化意識(shí)目標(biāo)

1．能夠初步了解本單元所涉及的購(gòu)物及接待習(xí)慣，并在情景中主動(dòng)實(shí)踐。2．能夠按英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣，對(duì)別人的請(qǐng)求與感謝做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。Unit 6 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 言語(yǔ)技能目標(biāo)

1．能夠表達(dá)自己的身體狀況和感受，能夠正確使用相關(guān)的詞匯。2．能夠聽(tīng)懂醫(yī)生簡(jiǎn)單的指令并做出恰當(dāng)反應(yīng)。

3．會(huì)對(duì)病人表達(dá)關(guān)心和慰問(wèn)，并提供力所能及的幫助。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞和詞組：

fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry（cherries）, a strawberry（strawberries）, elbow, hurt, lower, move； 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列單詞：

ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape； 3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列句子： I can't go to school today．

What's wrong with you? My neck（elbow, knee,...）hurts． You have to take some medicine． Don't worry about your lessons． I'll help you with your lessons．

4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下面的句子： I'm ill today．I have a bad cold．Thank you． Open your mouth．

Here are some grapes for you．

5．能夠正確說(shuō)唱3個(gè)chants，感知字母o和e的發(fā)音，掌握 4 *u /，4 % /，/ e / 的發(fā)音規(guī)律。情感態(tài)度目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的同學(xué)、朋友或家人健康狀況的情感。

2．能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些事情。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1．能夠進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)用英語(yǔ)表達(dá)思想的愿望和信心。2．能夠積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并在真實(shí)或模擬情景中大膽開(kāi)口實(shí)踐。文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，初步了解一些探望病人的社交禮儀。Fun Time 2 課堂教學(xué)

1．Fun Time 2由三部分組成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，一般安排在第15周。2．整個(gè)Fun Time實(shí)際上就是要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動(dòng)。建議Fun time 2安排三個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

3．教師應(yīng)該注意：各小組分好后，其成員在整個(gè)Fun Time 周內(nèi)一般不要變化。同時(shí)，教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)也應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)與要求 1．復(fù)習(xí)第4至第6單元中所學(xué)日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生在特定的情景中理解并達(dá)到靈活運(yùn)用。重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握以下語(yǔ)句：

Is there a library in your classroom? Yes, there is． / No, there isn't． Are there any games for boys / girls? Yes, there are． / No, there aren't． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．

How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's eighty-five yuan．

Can you show me those trousers? Yes, here you are． How much is it? It's ninety yuan．

How much are they? They are eighty-five yuan．

I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today． Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts． You have to take some medicine． Here are some grapes for you．

Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．

2．繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)用第4至第6單元中所學(xué)的校園活動(dòng)名稱，使學(xué)生熟悉國(guó)外校園內(nèi)流行的校園活動(dòng)、如何詢問(wèn)商品價(jià)格、如何到醫(yī)院就醫(yī)等語(yǔ)言表達(dá)。在完成各項(xiàng)游戲活動(dòng)的同時(shí)，提高在真實(shí)情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言交際的能力。并能聽(tīng)懂課堂教學(xué)中所接觸的簡(jiǎn)短的指令，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3．在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將小組活動(dòng)有機(jī)地融入學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間合作的意識(shí)，提高他們的人際互動(dòng)能力。4．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)首先設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意觀察每位學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，并適時(shí)給予具體明確的評(píng)價(jià)。

5．將學(xué)生分組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目制作與項(xiàng)目展示。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，小組成員共同參與。教師對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目展示和合作過(guò)程給予積極客觀的評(píng)價(jià)。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。6．在本周的第一堂課上，教師應(yīng)布置所要完成的項(xiàng)目制作任務(wù)（詳細(xì)說(shuō)明與要求請(qǐng)參照Part 3 教學(xué)步驟與建議1）。要求學(xué)生課下以小組為單位，以小組長(zhǎng)為中心，拿出充分的時(shí)間相互討論，分工合作，共同完成項(xiàng)目制作的材料收集和手工制作。Four-skills sentences Unit 1

What's this in English? It's a horse．

What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

這（個(gè)）用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 這是馬。

那（個(gè)）用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 那是山羊。這是老虎嗎？ 是的。

那是獅子嗎？ 不，不是。

Unit 2

What are these? They're hens． What are those? They're cats． Are these tigers? Yes, they are． Are those tigers? No, they aren't．They're lions．

這些是什么？ 是母雞。那些是什么？ 是貓。

這些是老虎嗎？ 是的。

那些是老虎嗎？

不，不是。那些是獅子。

Unit 3

Welcome to our school．

We have three English classes a week．

How many music classes do you have a week? We have two．

歡迎來(lái)我們學(xué)校。

我們一周上三節(jié)英語(yǔ)課。你們一周有幾節(jié)音樂(lè)課？ 有兩節(jié)。

Unit 4

Is there a library in your classroom? Yes, there is． No, there isn't．

Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren't．

Our lessons are very interesting．

你們教室里有圖書(shū)館嗎？ 是的，有。不，沒(méi)有。

有女孩子玩的游戲嗎？ 是的，有。不，沒(méi)有。

我們的課非常有意思。

Unit 5

Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．

您想買(mǎi)點(diǎn)兒什么？ 我想買(mǎi)條毛巾。好的，給您。您要點(diǎn)兒什么？ 我想買(mǎi)個(gè)隨身聽(tīng)。多少錢(qián)？ 九十元。

Unit 6

I'm ill today．

I have a bad cold． Thank you．

Open your mouth．

Here are some grapes for you．

今天我身體不舒服。我得了重感冒。謝謝您。請(qǐng)張開(kāi)嘴。

這是給你的葡萄。

第四篇：人教五年級(jí)全冊(cè)作文第一份

五年級(jí)第一份

給遠(yuǎn)方小學(xué)生的封信

臺(tái)灣的小朋友：

你們好！

我們要團(tuán)聚在祖國(guó)媽媽的懷抱，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫(xiě)一封信。

我們雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但我愿意將一顆真誠(chéng)的，渴望友誼的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個(gè)活潑，開(kāi)朗，快樂(lè)的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說(shuō)我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長(zhǎng)的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒(méi)人敢欺負(fù)我。這一切都不會(huì)使我們感到陌生。也許你是一個(gè)和我一樣無(wú)憂無(wú)慮的小女孩（小男孩），或者你是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會(huì)溶進(jìn)中華這個(gè)到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠(chéng)的等候那一天的到來(lái)吧！

我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水。對(duì)了，中國(guó)的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機(jī)會(huì)愿你到我的家鄉(xiāng)來(lái)玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛(ài)之處，美麗的大眾廣場(chǎng)，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂(lè)的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。

我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級(jí)五班讀書(shū)，我愛(ài)我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹(shù)木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團(tuán)聚的那一天。信就寫(xiě)到這，如果你愿意和我交朋友，就請(qǐng)你回信，和我們共同繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

童年趣事

兒時(shí)的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來(lái)我家玩。那天我做完功課，無(wú)聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說(shuō)要看書(shū)，不管我怎么哀求，他都無(wú)動(dòng)于衷。氣得我肺都要炸開(kāi)了，只好一個(gè)人抱著藍(lán)球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書(shū)房，見(jiàn)書(shū)呆子還在啃書(shū)呢，更是氣不打一處來(lái)，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時(shí)媽媽從廚房走出來(lái)就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了?！眿寢屧捯粢宦洌鋈灰粭l妙計(jì)從天而降，我趕緊跑進(jìn)衛(wèi)生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進(jìn)哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來(lái)。這時(shí)傳來(lái)哥哥的聲音：“舅媽，我床上怎么會(huì)有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒(méi)睡好覺(jué)。”媽媽驚奇地說(shuō)：“不會(huì)吧！”我一聽(tīng)趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來(lái)。不多久，媽媽進(jìn)來(lái)掀開(kāi)我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說(shuō)：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說(shuō)：“是哥哥不聽(tīng)我的話，我請(qǐng)他吃臭豆腐呀。”媽媽和哥哥聽(tīng)了異口同聲地說(shuō)：“你這臭小子！”說(shuō)完也笑了?，F(xiàn)在想起這件事，雖然覺(jué)得不應(yīng)該，但是還是忍不住笑出聲來(lái)。

競(jìng)選學(xué)習(xí)委員發(fā)言稿

大家好，我是六年級(jí)三班的余曉君，我這次競(jìng)選的職位是學(xué)習(xí)委員。

你知道嗎？其實(shí)當(dāng)大隊(duì)委是我從小的夢(mèng)想，在以前我曾看到過(guò)許多人在臺(tái)上競(jìng)選大隊(duì)委，當(dāng)時(shí)我很羨慕他們，同時(shí)我也希望自己能當(dāng)上大隊(duì)委。在同學(xué)傷心的時(shí)候，我就充當(dāng)一個(gè)天使，把幸福帶給他們；在同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我便會(huì)充當(dāng)一位老師，耐心的教導(dǎo)他們；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)耐心的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，所以我這次能競(jìng)選大隊(duì)我感到非常光榮。

假如我這次當(dāng)選了大隊(duì)委，我就會(huì)組織一些學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)“小老師”去幫助一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，同時(shí)又可以幫助自己復(fù)習(xí)，真是一舉兩得。我還會(huì)在每一個(gè)星期讓每一個(gè)搬出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手朝報(bào)，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識(shí)，又可以提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力。我還會(huì)多組織一些知識(shí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們能在競(jìng)賽中學(xué)到的知識(shí)??

記得老師說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)人有自信不一定成功，但沒(méi)有自信就一定不會(huì)成功?！边@句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競(jìng)選大隊(duì)委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號(hào)的余曉君，一個(gè)很有自信心的女孩。

令我最感動(dòng)的一件事

一遇到雨天，我就會(huì)想起我那親愛(ài)的爺爺，想起令我最感動(dòng)的一件事。

那天是星期五，不知道是誰(shuí)招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來(lái)，下起了毛毛小雨。但誰(shuí)料想得到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒(méi)帶雨傘也沒(méi)跟家里人說(shuō)來(lái)接我。望了望天，雨一時(shí)是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒(méi)帶錢(qián)，我的心情真是糟透了。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很。正在這時(shí)，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢(mèng)！”我回過(guò)頭一看，“爺爺！”我激動(dòng)的叫了出來(lái)，只見(jiàn)爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個(gè)小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書(shū)包蓋住頭，向爺爺跑了過(guò)去，爺爺趕快把傘撐開(kāi)遞給我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說(shuō)怕在路上把座子淋濕了，我感動(dòng)極了?！翱熳蟻?lái)吧！”爺爺說(shuō)?！安挥昧?，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀?！睜敔斠呀?jīng)上了年紀(jì)，自己騎車都可能出危險(xiǎn)，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說(shuō)道：“沒(méi)事沒(méi)事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會(huì)兒雨更大了！”我只好答應(yīng)了。爺爺每騎一步都非常小心，風(fēng)越來(lái)越大，我的傘反復(fù)被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩?、臉上，我?zhí)意要把雨衣還給爺爺，但都沒(méi)成功。

終于到了家，爺爺?shù)娜砩舷露际撬?，奶奶趕快拿來(lái)毛巾問(wèn)我怎么回事，爺爺連忙插嘴說(shuō)道：“沒(méi)事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個(gè)澡?！睜敔攧傓D(zhuǎn)頭進(jìn)了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛(ài)我，我是多么愛(ài)爺爺。我為有這樣的一個(gè)爺爺自豪，驕傲！

《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)不要推卻。諸葛亮說(shuō)，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對(duì)面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開(kāi)船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說(shuō)，霧大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝來(lái)船射箭。太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。10萬(wàn)支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后長(zhǎng)嘆一聲：我真不如他！

愛(ài)“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見(jiàn)她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵”——門(mén)牙。我的奶奶可愛(ài)嘮叨了，一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長(zhǎng)，不過(guò)我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛(ài)嘮叨，但我從來(lái)就不討厭她。有一次，奶奶出去買(mǎi)東西，稍稍回來(lái)晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說(shuō)了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開(kāi)始“念經(jīng)”了“今天去買(mǎi)東西，那可叫個(gè)累呀！路上又塞車，好不容易才買(mǎi)到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了?，F(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來(lái)晚了，本來(lái)想回來(lái)吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會(huì)累個(gè)毛病來(lái)就好嘍！

這時(shí)，妹妹背著書(shū)包，一蹦一跳地放學(xué)回來(lái)了。寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來(lái)幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級(jí)，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦?，F(xiàn)在考大學(xué)的人從來(lái)不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫(xiě)完作業(yè)看書(shū)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見(jiàn)奶奶沒(méi)有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來(lái)，說(shuō)：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，又開(kāi)始嘮叨了，如果你不聽(tīng)奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽(tīng)大人的話，妹妹聽(tīng)了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書(shū)堆里，接著學(xué)習(xí)。

自古以來(lái)，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛(ài)嘮叨，但那嘮叨傾注著她對(duì)我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過(guò)一生一世！

難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽(yáng)市東方第一城的華潤(rùn)蘇果超市去購(gòu)物。

我剛來(lái)到超市里面，一股熱流朝我撲來(lái)，真是熱??！我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我能不能去那邊買(mǎi)兩瓶飲料？咱娘倆喝?！薄叭グ?，去吧！以后別打著我的旗號(hào)要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說(shuō)完就去買(mǎi)。我一把抓過(guò)來(lái)。喝完，我感覺(jué)又渴了，而且感覺(jué)身上比原來(lái)熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買(mǎi)個(gè)雪糕吃。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我又渴了?！痹挍](méi)說(shuō)完，媽媽來(lái)了句：“別得寸進(jìn)尺?。　蔽矣终f(shuō)：“不買(mǎi)算了，反正你就我這一個(gè)兒子，看你老了，誰(shuí)伺候你！”媽媽回答：“真纏不過(guò)！”說(shuō)罷，媽媽從包里拿了一元錢(qián)給我，我又買(mǎi)了一個(gè)“小布丁”的雪糕。這個(gè)雪糕可真“雪中送炭”?。∫粋€(gè)雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽(tīng)見(jiàn)有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小男孩叫我。這個(gè)男孩的個(gè)子應(yīng)該在一米~一米二的個(gè)子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個(gè)瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運(yùn)動(dòng)鞋。我說(shuō)：“干什么？”他理直氣壯的說(shuō)“老師說(shuō)了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛(wèi)生?！薄肮苣闶裁词?？我想扔?！蔽艺f(shuō)。他又接上了腔說(shuō)：“我剛才都看見(jiàn)了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場(chǎng)合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說(shuō)“公共場(chǎng)合是我家，衛(wèi)生清新靠大家嘛”！”聽(tīng)完，我的“哧溜”一下紅了。這時(shí)媽媽說(shuō)我還不如那個(gè)小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽(tīng)完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來(lái)，并說(shuō)：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會(huì)再錯(cuò)下去的?！毙〉艿苷f(shuō)：“不用了，只要犯了錯(cuò)誤能改正，那就是好孩子?！痹谀且豢蹋艺娌恢勒l(shuí)是哥哥了??

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家??

雖然，那是一次很短的時(shí)間，但對(duì)我的啟迪很大。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人。其中男生30 人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊(cè)教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的 優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱 讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě) 規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社 會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要 能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要 意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì) 比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引 發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的； 三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

第一單元

教學(xué)內(nèi)容 《竊讀記》 2 *《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》

《走遍天下書(shū)為侶》 4 *《我的“長(zhǎng)生果”》口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字，理解新詞的意思。

2、能有感情地朗讀課文。理解并背誦我國(guó)古代有關(guān)讀書(shū)的名句。

3、理解課文的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)把握文章重要內(nèi)容的能力，品味讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)課文通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言，交流讀書(shū)的收獲和體會(huì)，4、培養(yǎng)閱讀的興趣，習(xí)得一些讀書(shū)的方法。

5、學(xué)習(xí)做采訪筆記和寫(xiě)自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，不斷提高實(shí)用寫(xiě)作的能力。教材重點(diǎn)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣。

難點(diǎn)

在閱讀中提高學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力，品味作者用詞的準(zhǔn)確性，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)措施

一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用10—14課時(shí)，其中《竊讀記》2課時(shí)，《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》1課時(shí)，《走遍天下書(shū)為侶》2課時(shí)，《我的“長(zhǎng)生果”》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時(shí)。復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容

５《古詩(shī)詞三首》 ６《梅花魂》７*《桂花雨》

８*《小橋流水人家》

口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動(dòng)的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語(yǔ)言積累。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀與摯愛(ài)，領(lǐng)悟通過(guò)景物和事情的敘寫(xiě)，表達(dá)思想情感的寫(xiě)作方法。搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲。

4、開(kāi)展一次以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的活動(dòng)，通過(guò)朗誦詩(shī)歌，演唱歌曲等形式，培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)、參與活動(dòng)的能力。

5、寫(xiě)一篇想象作文，注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文表達(dá)情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。

教材重點(diǎn)

學(xué)會(huì)充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。

教學(xué)措施

一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)，其中《古詩(shī)詞三首》2課時(shí)，《梅花魂》2課時(shí)，《桂花雨》1 課時(shí)，《小橋流水人家》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容

9《鯨》

10*《松鼠》 11 《新型玻璃》

12*《假如沒(méi)有灰塵》

口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，并理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味句子中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息，了解一些科學(xué)知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課文的筆記或卡片，初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)和一般的說(shuō)明方法。進(jìn)行一次以“小小推銷員”為題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并練習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

教材重點(diǎn)

了解一些科學(xué)知識(shí)，了解和學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。難點(diǎn)

了解說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握常用的一些說(shuō)明方法。

教學(xué)措施

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。其中，《鯨》2課時(shí)，《松鼠》1課時(shí)，《新型玻璃》2 課時(shí)，《假如沒(méi)有灰塵》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容

13《釣魚(yú)的啟示》 14*《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 15《落花生》

16*《珍珠鳥(niǎo)》

口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能按要求摘錄句子和抄寫(xiě)部分課文，豐富語(yǔ)言積累。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章。從中受到啟發(fā)和教育，并在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到健康的陶冶，同時(shí)初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法。

4、了解課文中哪些是詳寫(xiě)的部分，哪些是略寫(xiě)的部分，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法寫(xiě)一種物，再做一篇看圖作文，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和書(shū)面的表達(dá)能力。

教材重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發(fā)。難點(diǎn)

讀寫(xiě)結(jié)合，在了解借物喻人寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

教學(xué)措施

教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟待人。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中《釣魚(yú)的啟示》2課時(shí)，《通往廣場(chǎng)的路不止一條》1課時(shí)，《落花生》2課時(shí)，《珍珠鳥(niǎo)》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第五單元

教學(xué)內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

3、了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化豐富有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

4、讓學(xué)生策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

5、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教材重點(diǎn)

了解漢字，包括漢字的發(fā)展歷史，如漢字的創(chuàng)造，甲骨文，金文、小篆、隸書(shū)……漢字的特點(diǎn)，如漢字的諧音……通過(guò)圍繞這些內(nèi)容所展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。

難點(diǎn) 突出綜合性學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與，并保證活動(dòng)規(guī)范運(yùn)作。

教學(xué)措施

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。其中，制定和交流計(jì)劃活動(dòng)1課時(shí)，展示活動(dòng)成果和寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)2課時(shí)，活動(dòng)的過(guò)程大致用7——8課時(shí)

第六單元

教學(xué)內(nèi)容

17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學(xué)會(huì)看病》 口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。通過(guò)小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫(xiě)人的書(shū)面表達(dá)能力。

教材重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)

讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)運(yùn)用通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)措施

在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)，其中《地震中的父與子》2課時(shí)，《慈母情深》1課時(shí)，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時(shí)，《學(xué)會(huì)看病》1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第七單元

教學(xué)內(nèi)容 《圓明園的毀滅》 22《狼牙山五壯士》

*《難忘的一課》

24* 《最后一分鐘》

口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解新語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，背誦指定課文的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和作用，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶和感染。

4、進(jìn)行一次以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題的口語(yǔ)交際，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，教育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。

讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟讀后感的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，學(xué)寫(xiě)一篇讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的、5、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見(jiàn)解的習(xí)作。

６、利用課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用資料的能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教材重點(diǎn)

著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)抓住文本體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

難點(diǎn)

從文章的字里行間體會(huì)文章的思想感情，從課文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)措施

引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字、結(jié)合相關(guān)資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用11—14課時(shí)，其中《圓明園的毀滅》2課時(shí)，《狼牙山五壯士》2課時(shí)，《難忘的一課》1課時(shí)，《最后的一分鐘》1 課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)。

第八單元

教學(xué)內(nèi)容 《七律。長(zhǎng)征》 26 《開(kāi)國(guó)大典》

*《青山處處埋忠骨》

27* 《毛主席在華山》

口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

３、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。

４、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

５、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫(xiě)人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)方法和人物描寫(xiě)方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫(xiě)能力和描寫(xiě)人物的能力。

教材重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)措施

一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用10—14課時(shí)，其中《七律 長(zhǎng)征》1課時(shí)，《開(kāi)國(guó)大典》3課時(shí)，《毛主席在花山》1課時(shí)，《青山處處埋忠骨》1 課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)2課時(shí)