第一篇：人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

第三課 飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》

2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

合唱《讓幻想展翅飛翔》

科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。

曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/

4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。

歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。

教學(xué)過程：

一、聆聽《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：

(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節(jié)》

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不

同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。

2.聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?

3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：

一、聆聽《水星》

1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?

3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說說你的想像。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：

(1)樂曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。

由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽 的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?

 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

 設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?  3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入一定的打擊樂器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂熱鬧起來，但在熱鬧的同時(shí)，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。

第4課 <<你好,大自然>> 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ ”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音,結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。設(shè)問：

（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?

3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。

設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？

（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?（5）在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

（2）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（3）評(píng)價(jià)與表揚(yáng)。

6、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

二、聆聽《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。

（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。（2）課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?

（2）師生討論。

4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?

（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。

（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。

4、全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下）。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?/p>

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。

7、各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。

8、配樂講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。

9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

第5課 京韻 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3、聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。

歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說唱（如評(píng)?。┑囊魳匪夭膭?chuàng)作而成。全曲以“ ”這樣一個(gè)樂節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)（包括說白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動(dòng)機(jī)“ ”倒逆為“ ”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。（但倒數(shù)第5小節(jié)的“ ”是3小節(jié)一句）這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：

“ ”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻” 課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇 教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

（1）戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

（2）我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3、復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4、簡介戲曲音樂的主要因素。

（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。

6、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5、請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：

一、聆聽《京調(diào)》

1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?

2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。（1）設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?（2）聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

（3）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。

3、欣賞全曲。

設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）

4、復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

（2）第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結(jié)束。

3、完整唱全歌。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

第七課 愛滿人間

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：

歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中“ ”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“ ”主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱體會(huì)友誼 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?

2、聆聽范唱：

（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

（2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌

譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

（4）編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲



1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。



2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。



3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》

1、回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。

設(shè)問：在小時(shí)侯是否玩過“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?

2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

3、板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎?。

4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。

5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個(gè)蘋果的形狀并涂上紅色。

設(shè)問：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?

2、聆聽范唱并介紹歌曲。

歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。

3、分組學(xué)唱。

（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。）

（3）兩組曲調(diào)接唱。教師表揚(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。）

（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。）

（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

4、表演歌曲。

（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。

第6課 百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。

教材分析：

歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“ ”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、聆聽《牡丹之歌》

1、由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）

2、初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

3、欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng)

1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學(xué)生講調(diào)式）。

2、要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

三、課后小結(jié)

課后反思：聆聽《牡丹之歌》的主要目的讓學(xué)生感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，也可以讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)。

第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》 教學(xué)難點(diǎn)：音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、表演《盼紅軍》

1、以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2、教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

3、聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？

4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。

5、集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8、就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來的殷切

9、小結(jié)：表揚(yáng)以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1、分組準(zhǔn)備與選舉音樂會(huì)主持人。

（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

（2）分組討論參加全班音樂會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。

（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

（4）教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

2、音樂會(huì)演出開始。主持人主持并報(bào)幕。

3、教師小結(jié)。

三、課后小結(jié)

課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學(xué)生感受河北民歌的基礎(chǔ)上，再來感受四川民歌的韻味。創(chuàng)作活動(dòng)的加入，使這種氛圍更加的突出。

第二篇：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)

四年級(jí)音樂教案（下冊(cè)）

第一課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2..掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

1、范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

2、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

3、學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

4、學(xué)唱第二部分：(1)聽一聽、唱一唱：(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）(4)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

5、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

6、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

7、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

8、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

9、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂知識(shí)：重音記號(hào)

1、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

2、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。

設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。

(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力的同時(shí)，共同期盼兩岸早日完成統(tǒng)一大業(yè)，共筑中華民族的美好前程。

2、通過歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解祖國寶島的一些基本情況，以及兩岸的現(xiàn)況，激勵(lì)學(xué)生為臺(tái)灣的回歸而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地用不同的方式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行接龍游戲比賽。節(jié)奏的類型為《彩橋架到臺(tái)灣島》的基本節(jié)奏。如：x x x x x x

x x x x x x

三、教學(xué)新課：

1、談話引入：

1）、聽鋼琴音樂《星空》，請(qǐng)學(xué)生輕輕地閉上眼睛展開想象，架乘神舟五號(hào)飛船翱翔美麗的太空。

2）、在太空中找尋地球，“能否看到我們可愛的祖國？”“在東海之中有一座小船一樣的島嶼，你知道是什么地方嗎？”“你知道臺(tái)灣有哪些著名的風(fēng)光、寶貴的資源嗎？”用分組比賽的方式進(jìn)行回答。

2、通過多媒體請(qǐng)學(xué)生觀看臺(tái)灣有關(guān)的音樂風(fēng)景圖片，談話：“寶島是如此的美麗富饒，兩岸人民又是相親相愛，親如一家，可由于臺(tái)灣當(dāng)局的阻撓，卻不能自由往來，讓我們用理想和信念架起一座彩色的友誼之橋吧！”

3、學(xué)生欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》，點(diǎn)明課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《彩橋架到臺(tái)灣島》”。

4、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

1)、“剛才聽了彩橋架到臺(tái)灣這一首歌曲，大家認(rèn)為可以分為幾個(gè)樂段？”“我們首先學(xué)習(xí)第一樂段的旋律”。通過多媒體出示第一樂段的歌譜。

2）、用la音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、用lu音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、視唱第一樂段歌譜。

4）、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二樂段旋律。

5）、繼續(xù)進(jìn)行分組比賽，比賽的內(nèi)容為歌曲的旋律演唱。提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、學(xué)習(xí)歌詞：

1）、學(xué)生分成四人小組進(jìn)行自學(xué)歌詞。2）、學(xué)生跟琴進(jìn)行輕聲練習(xí)。

3）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理，“怎樣才能唱出兩岸兒童相親相愛，自由交往的美好心愿。

4）、學(xué)生進(jìn)行分組比賽練習(xí)歌詞。

四、鞏固練習(xí)

2、打擊樂器練習(xí)：

學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，用自制打擊樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)帶領(lǐng)大家用打擊樂器伴奏歌曲。抽生上臺(tái)進(jìn)行演奏。

五、引申教育：師：“臺(tái)灣寶島與大陸一脈相承，兩岸人民同為炎黃子孫，廣大人民都希望臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，作為新世紀(jì)的少年兒童，你有什么樣的打算？” 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《祝你快樂》樂曲，編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)過程： 1.設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6.7.8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

第二課 快樂的舞蹈

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能：2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《馬刀舞》，《小步舞曲》 感受不同的音樂風(fēng)格 教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的音樂風(fēng)格 教學(xué)過程：

一、聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂

?

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。3.4.放一段錄像(宮廷小步舞曲場(chǎng)面)，配合樂曲再次聆聽。5.“舞曲”體裁說明。

.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

1、音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。5.表演歌曲。

有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識(shí)：3/8拍

1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/

4、4/

4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。

4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識(shí)。

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《新疆舞曲》，感受音樂風(fēng)格。

2.學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂風(fēng)格，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)過程：

一、聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?

——欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。6

7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。

二、表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。

3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你

7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰?/p>

10.表演《跳吧，跳吧》請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。（第三課 家鄉(xiāng)美

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能：1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂曲，通過表演進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)過程：

1民歌介紹：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄 4(1)

(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)(4)5(1)(2)(3)6

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《大雁湖》，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《楊柳青》

直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)，(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)6．把2/4拍改編成3/

4(1)各組討論自編，也可自由結(jié)(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)7 8家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格

一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

二、選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。

三、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

第四課時(shí)

教學(xué)過程：.從聆聽《東方明珠》(上海)，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)過程： 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?67

8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。

第四課 水上的歌

知識(shí)與技能：1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走

3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱

4過程與方法：聆聽 模唱 表演

教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的演唱《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得什么是裝飾音——倚音，并懂得其唱法。

2、學(xué)會(huì)唱歌曲，并了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾音的掌握和唱好歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱 教學(xué)過程：

1、音樂引入

放錄音、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》

提問：剛才大家聽的這首歌歌名是什么？（生答）板書 讓我們蕩起雙槳

簡介這首歌。

2、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音、查字典或聯(lián)系上下文釋詞。

3、提問：這一節(jié)描寫了什么情景？北海公園的景色美嗎？ 填空練習(xí)：（生一人到黑板填、齊讀句子。）板書 白塔 綠樹 紅墻

（3）小結(jié)：不僅勾畫出北海秀麗風(fēng)光，使人感到環(huán)境優(yōu)美，而且用這些景

物襯托我們愉快的心情和的幸福美好。

4、指導(dǎo)閱讀第二節(jié)歌詞。

（1）填空練習(xí)。（生人一到黑板填。）

（2）談話：水中的魚兒上自由、幸福的、然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語看出來？（生答）

板書 望 聽

（3）這里把魚兒當(dāng)成什么來寫？（生答：人）

（4）小結(jié)：這里用魚兒來襯托少年兒童，更體現(xiàn)了我們少年兒童生活的幸福。

5、閱讀第三節(jié)歌詞。（1）生齊唱本節(jié)歌詞。

（2）談話“做完了一天的功課，我們來心情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？

板書 盡情歡樂 釋詞： 安排

6、全文總結(jié)。

（1）填空練習(xí)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”在歌詞中出現(xiàn)了

（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情，也表現(xiàn)了黨、對(duì)社會(huì)主義祖國的（贊美）無比幸福之情。

（2）題目中哪個(gè)詞語最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情？（生答：蕩）

（3）聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)學(xué)生說說怎樣珍惜今天的幸福生活。

7、欣賞伴奏曲《讓我們蕩起雙槳》。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音.做波浪練習(xí).2.課件展示海生物圖片.重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽小海螺吹奏出有一段動(dòng)人的故事.二：創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感

1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事.2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演.三: 學(xué)唱練習(xí),感受情緒

1.再聽歌曲,輕聲哼唱.2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號(hào)嘀嘀嘀的吹,其他老師讀.(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞.4.找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn).(1)

上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用.(2)

上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

5.解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍.6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱.7.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子.四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)

(1)

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣.(2)

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳.(3)

根據(jù)歌詞內(nèi)容.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演下面的同學(xué)伴唱.五.教師小結(jié).同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請(qǐng)你們吹起螺號(hào)走出教室吧.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，感受音樂對(duì)“水上的歌”

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然

教學(xué)過程： 一．聆聽《劃龍船》 ．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)

．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)

．初聽《劃龍船》。

設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?

講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。

．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。

．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。二。聆聽《水上音樂》 ．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?

創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?

．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的。)

．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。

教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。)．聆聽全曲。

設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程： 一． 聆聽《船歌》

．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。

設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？ ．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

．欣賞管弦樂《船歌》。

設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?

．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……

．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形

式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。

．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。

第五課 童年的回憶教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能：1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)《白樺林好地方》充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

2、難點(diǎn)：x xx x x 教學(xué)過程：

一，發(fā)聲練習(xí)（長音和短音的對(duì)比）二，看圖片導(dǎo)入

（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。）

創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。1.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個(gè)片白樺林……白樺林是個(gè)好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對(duì)，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……

三，學(xué)習(xí)新歌曲

1）、聆聽歌曲第一次（范唱）1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍x xx）

2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 生：情緒非常歡快，速度是快的。師：對(duì)，同學(xué)們說的非常好。2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）

（采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨?。?.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個(gè)什么節(jié)奏？ 生： X xx。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx）

師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片x 0 0 0 xx）

2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

3）、學(xué)習(xí)樂譜

（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍?？吹角懊孢€有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？

生：降si。

3.師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時(shí)解決）

生：慢慢識(shí)譜。

4.師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請(qǐng)同學(xué)上來貼換氣符號(hào)，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）

5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

生：能！4）、唱歌曲

1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好聽。

（教師鼓勵(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情緒，帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛）4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？

（請(qǐng)學(xué)生自由的說一說）

5.師：對(duì)，因?yàn)?，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

6.師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾?，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

1.師：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）

2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：自由回答。

3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

生：想。

生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

五、小結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺想象力。

2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入：

（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？

（生）森林中一片美麗的草地上。

2、認(rèn)識(shí)樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂演奏會(huì)，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（多媒體出示各種樂器）--請(qǐng)說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……

3、聽賞七個(gè)樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會(huì)開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請(qǐng)說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過“器樂演奏會(huì)”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認(rèn)識(shí)各角色。

（師）七個(gè)樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來看一看，這七個(gè)主人分別是誰？（多媒體出示角色）

生回答……

2、復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會(huì)奏響音樂；假如錯(cuò)誤的，樂器會(huì)飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過游戲“找一找”，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）

3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。）

4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5、揭題： 大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：從外國音樂作品《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)過程： 設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)(4)(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部

(2)完整地唱好第一段(1)(2)

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

第六課

風(fēng)景如畫 教 學(xué)目 標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題

2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽音樂從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。

教 學(xué) 過 程：

一、組織教學(xué) 師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》

1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?23．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?

4?

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄

5．交流聽后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資 6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》 1．

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角

3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)

4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其

5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)6．

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合

(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表

7．描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。8．

教師小結(jié)

第二課時(shí)

教 學(xué)目 標(biāo)：音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用

教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽樂曲，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥》

1(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲

到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

23．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

[三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……] 保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

三、教師小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《茨黎花》 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

2?

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)

?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形 狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二

(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完

(5)教師范唱歌曲后8(6)

45．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。

三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng) 1(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出

3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，67．交流展示，集體評(píng)價(jià)。

四、教師小結(jié)

第七單元 校園里 教 學(xué)目 標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。

2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深

4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽音樂，激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛

第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的

2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

1(1)升旗——(2)廣播操——(3)眼保健操——(4)課間——歌曲《哦!

?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩

34．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲

5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?

6．學(xué)唱前8

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8

7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清

9(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈?！钡暮x是什么? 10

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、12.教師小結(jié)

第二課時(shí) 教 學(xué)目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué) 師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

1山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽《冬夜靜悄悄》。

2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)4(1)

(2)

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組

學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)

5(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，(2)a.b.c.d.67

12345

四、教師小結(jié) ：

第三課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真聽音樂，培養(yǎng)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂曲?

2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：

(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你 的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)567

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

三、欣賞《打字機(jī)》

1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！?/p>

2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分 組成)

3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪?zhǔn)確而整齊。

第八單元

理想 教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能：1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么?

2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)

3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢(mèng)境的氛

4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受不同職業(yè)的人們他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，我們也?yīng)該心系祖國，為祖國做貢獻(xiàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

教 學(xué) 過 程 ： 表演《種太陽》

1設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢?

設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?想法?歌曲的含義是什么?34(1)

教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分

(2)學(xué)唱第一樂句。

師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2

(學(xué)生)

(老師)

(后

2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)(3)

在第一樂句的下方，對(duì)齊板書第二樂句：畫出前2

(4)(5)(6)5(1)

第三篇：人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)

第二學(xué)期 六年級(jí)音樂科教學(xué)教案

第一課 青春放歌（三課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱祖國》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：表演《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問題。

5、再次聆聽范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問題，師生進(jìn)行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏： 1、2/4 x| x 0 || 2、2/4 x|x

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

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第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《飛來的花掰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌

1、初次聆聽作品

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)：

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老 師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

六、結(jié)束課堂

第二課 亞洲弦歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、了解一些代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時(shí)

一、請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。）二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然 而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）：利用白板聽聽動(dòng)動(dòng)。

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？

4、再次聆聽，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的快樂。

2、在學(xué)唱簡譜和歌詞的過程中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，并能準(zhǔn)確演唱歌曲盡量背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)唱七個(gè)音符和歌曲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)簡譜中有升號(hào)和降號(hào)的音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、觀看美國影片《音樂之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻

（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

（二）視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過視頻初聽歌曲

1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）

2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽的歌，讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？

3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。

（三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》

1、學(xué)生自己視唱簡譜。

2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡譜。

3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。

4、全體跟琴唱簡譜。

5、教師范唱歌詞。

6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。

7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。

8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情

9、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。

（四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》

1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。

(3)邊聽音樂邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

(4)小組互評(píng)

2、個(gè)人演唱歌曲

(1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評(píng)價(jià)。

3、集體演唱

（五）再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《Do Re Mi》并進(jìn)行集體演唱

（六）課堂小結(jié)：瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學(xué)的歌。

第四課 黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí) １、師生問好

師：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡單介紹

聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？ 學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

學(xué)習(xí)歌曲

再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 跟著伴奏演唱歌曲 歌曲分析與處理

歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。分角色演唱：請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作。

第二課時(shí)

師生問好：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。它以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

學(xué)生與老師一起欣賞分析

欣賞《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

復(fù)聽，學(xué)生跟著想象

小結(jié)

第三課時(shí)

師生問好

今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，樂曲分為幾個(gè)部分？

分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

學(xué)生跟著老師一起分析樂曲

復(fù)聽

第五課 火車印象 教學(xué)目標(biāo)：

一、能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程： ——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào) ——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見

第二課時(shí) ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲，邊聽邊想：你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見

第三課時(shí) ——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對(duì)我來說火車頭簡直是有生命的??”

——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽，對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié) ——師生再見

第六課 美妙的音樂 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢(shì)

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí)

1、師生問好

2、今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

3、介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

4、聽范唱，邊聽邊想： 你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言）學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 指導(dǎo)：（唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱）請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

5、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

6、小結(jié) 師生再見

第二課時(shí)

一、師生問好：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、1、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

2、介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱，學(xué)生自己唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

5、詞曲結(jié)合

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲

6、學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 展示評(píng)價(jià)

7、小結(jié) 師生再見 第三課時(shí)

一、師生問好

1、今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本。

2、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

二、介紹作者：

1、捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

2、音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

3、再聽： 本歌曲分為幾段？ 學(xué)生聽，分為三段 分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

4、第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

5、第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？ 再完整地欣賞全曲。第七課 行花街

教材版本： 《走進(jìn)音樂世界》第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)了解廣東人民過年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街愉悅的情感，初步激發(fā)學(xué)生熱愛廣東地域音樂文化。

2、過程與方法目標(biāo)：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與器樂結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過趣味性的唱游和評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)、唱好歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)： 用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《行花街》。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)廣東方言、體驗(yàn)音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、唱游導(dǎo)入

以廣州童謠《點(diǎn)蟲蟲》作為背景音樂，進(jìn)行唱游活動(dòng)。

【教學(xué)設(shè)想：通過廣州童謠的唱游活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的興趣，初步感受廣州音樂的風(fēng)格。】

二、感知歌曲情緒

1、聆聽音樂，觀看花市，初步感受《行花街》的音樂情緒

【教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在視頻欣賞中，走進(jìn)廣州的花市，切身感受逛花市的喜悅?！?/p>

2、老師范唱全曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲

【教學(xué)設(shè)想：通過教師的范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及演繹風(fēng)格。】

3、欣賞全曲，做律動(dòng)

【教學(xué)設(shè)想：通過老師帶做動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲的風(fēng)格及表現(xiàn)內(nèi)容?！?/p>

三、體驗(yàn)廣東方言的韻味

1、在對(duì)比教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)廣東方言及旋律的特點(diǎn)

（1）年仨晚，行花街<年三十晚、逛花市>（2）媽媽笑，爸爸喜<媽媽笑，爸爸高興>（3）睇唔曬<看不完>（4）揀唔曬<選不完> 【教學(xué)設(shè)想：以“手偶”載體，通過師生的游戲互動(dòng)，解決歌曲中的廣東方言，并運(yùn)用語調(diào)的高低特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)習(xí)旋律?！?/p>

2、聽全曲，辨方言

3、小結(jié)：這是一首由廣州話和普通話結(jié)合起來演唱的具有廣州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌。

【教學(xué)設(shè)想：在學(xué)好歌曲方言的基礎(chǔ)上，通過交流、討論，讓學(xué)生了解歌曲的表現(xiàn)形式?！?/p>

四、通過模唱，初步演唱歌曲第一段

學(xué)生跟老師模唱，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲第一段

【教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過老師帶唱的方式教會(huì)學(xué)生演唱歌曲?！?/p>

五、感受歌曲音樂風(fēng)格

1、通過觀看視頻了解廣東音樂的靈魂樂器——高音二胡

2、聽高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受廣東音樂的風(fēng)格

3、隨伴奏，哼唱第一段旋律

【教學(xué)設(shè)想：通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解廣東音樂的特點(diǎn)，并與已學(xué)的知識(shí)構(gòu)建實(shí)踐的橋梁。】

六、在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步有感情地演唱歌曲第一段

1、分句教學(xué)，進(jìn)一步唱準(zhǔn)音，唱好音色

（1）“年仨晚，行花街”

（個(gè)別演唱、問答式演唱、加雙響筒伴奏）

（2）“黃花大呀，紅花鮮，千朵萬朵，睇唔曬”

（觀看花的視頻）（加動(dòng)作、加釵）

（3）“迎春花放，滿街排”（加動(dòng)作，加雙響筒伴奏）

（4）“這朵紅花鮮，那朵黃花大”（學(xué)生對(duì)唱、加動(dòng)作、加鼓）

2、全曲進(jìn)行歌表演

【教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)過程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主掌握歌曲的演唱?！?/p>

七、自主學(xué)唱歌曲第二段

1、聽歌曲第二段

2、老師帶讀歌詞

3、跟鋼琴，唱第二段

【教學(xué)設(shè)想：在歌曲第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以半扶半放的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握歌曲第二段的演唱?！?/p>

八、有感情地演唱全曲

1、跟鋼琴，唱全曲

2、綜合表演，唱全曲

【教學(xué)設(shè)想：整體演唱歌曲，在表演唱中，讓學(xué)生更進(jìn)一步綜合表現(xiàn)歌曲。】

九、創(chuàng)設(shè)情境演唱全曲

學(xué)生分角色，模擬表演逛花市的情景

【教學(xué)設(shè)想：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣州花市的情境，讓學(xué)生在綜合展示的同時(shí)，體驗(yàn)逛花市的喜悅?！?/p>

結(jié)束語：讓我們記住今天的課堂，記住廣州的花市，別忘了有空的時(shí)候，一定要來廣州“行花街”。

第四篇：2017年人音版音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

（2016年---2017年第二學(xué)期）

學(xué) 校： 七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校

年

級(jí)：

五 年 級(jí)

授課教師： 五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。

（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。

2、演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

3、聽賞：

（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。

4、識(shí)譜：（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時(shí)受到思想教育。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

課題

春景

教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力

3.表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》

2、表演：《小鳥、小鳥》

3、音樂知識(shí)：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛 教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用

課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品

2.視聽《致春天》

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)

3.復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化

4.完成教材中的書面作業(yè)

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈

以上兩個(gè)書面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想

5.三度(欣賞)創(chuàng)作

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》 設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)(1)教師范唱曲調(diào)

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)

a.教師范唱設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào) a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào) 設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各自的聲部教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧

4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒(2)用“l(fā)a”唱全歌注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒(3)填入歌詞要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演表達(dá)對(duì)春天的贊美

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》聆聽《春到沂河》

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編?? 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧，相互配合。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．氣息練習(xí)（聞花香）

2．頓音“l(fā)a”練習(xí)

3．連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）

0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號(hào)）

二、新歌學(xué)習(xí)

１．導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧！

２.（播放《春雨蒙蒙的下》）

３.小組討論：這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？

如果用畫畫的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？（學(xué)生說說）

４.讀歌詞

５.錄音范唱歌曲

６.聽音跟唱（學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。）

７.處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子）

８.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、課后小結(jié)

課題

歡樂的村寨

課時(shí)：一課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《打起手鼓唱起歌》

2、表演《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過程：

一、聆聽《打起手鼓唱起歌》 1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭場(chǎng)面?演奏的樂隊(duì)是中華民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時(shí)間很長公路的修筑是非常困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映

2.范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳

3.學(xué)唱曲調(diào)

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)

(4)完整地唱好全曲注意強(qiáng)弱節(jié)拍感

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音

板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)，設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?

三、課后小結(jié)

課題 飛翔的夢(mèng)

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白船》與聆聽《飛越彩虹》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、通過歌曲學(xué)習(xí)，體會(huì)、想象所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。教材分析： 《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的無限向往，而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段為二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、歡迎來到音樂課堂，師生相互問好。

2、聆聽《小小的船》，并進(jìn)行簡單的三拍子律動(dòng)。師：同學(xué)們，你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：《小小的船》）師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）

3、電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或故事呢？（學(xué)生簡單講述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。

4、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他，飄呀，飄呀??他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎？

二、新課教學(xué)

1、范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。（多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。

2、聽后教師提問。師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍）師：那3/4拍的含義呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍）師：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng) 弱 弱）你能正確劃拍嗎？ 師：好！現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。

3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示）

2/4 ×× ××|×—|| 2/4 有只 小白|船— || 3/4 ×—×|×—×|×——|| 3/4 有—只|小—白|船——|| 師：同學(xué)們！你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎？誰能邊拍節(jié)奏邊講。（學(xué)生練習(xí)，教師給予肯定和鼓勵(lì)）

4、教師范唱，學(xué)生邊聽邊思考。思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）師：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔在游玩，船上沒有槳兒，也看不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧靜，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。）師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀？

5、學(xué)唱歌曲 1）電腦投影歌譜。師：這首歌里采用了3/4拍號(hào)，哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們從前學(xué)過的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。3）聽琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。4）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

6、學(xué)唱歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍）。2）跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。3）學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)）。

7、7、處理歌曲的情緒 請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，然后教師再引?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美??！當(dāng)你來到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧！

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，發(fā)展個(gè)性。（拓展部分）： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒了，這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來了一組圖畫，同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的快樂呢？（生：想）師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，繪畫代表我們的愛。老師相信，你的想象將是世界上最獨(dú)一無二，最有創(chuàng)造的想象。我國偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士，還借用了月亮的民間傳說，寫過一首有名的詩句呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬里長空為烈士獻(xiàn)舞??這是多么美好的想象啊！讓我們也插上想象的翅膀，盡情的唱起來，舞起來，畫起來吧。學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫。整個(gè)過程播放《小白船》的音樂，然后學(xué)生展示成果。

四、課后小結(jié) ：

第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》聆聽《飛翔的女武神》

2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

3、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動(dòng)畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動(dòng)畫人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良 可愛 幽默）你們知道這些可愛的動(dòng)畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

5、迪士尼樂園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻 學(xué)生介紹）教師補(bǔ)充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時(shí)也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。

任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細(xì)聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）

3、誰能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ

Ｂ）

師：這兩個(gè)樂段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽（區(qū)別：齊唱 合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。

4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)Ａ樂段。

（1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）

（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng)

弱 每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢(shì)和歌詞來一次

（3）、聽著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次

5、學(xué)習(xí)Ｂ樂段

（1）、仔細(xì)觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。（2）、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲 強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒 任務(wù)三：用口風(fēng)琴吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生以小組自學(xué)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、小組展示：用自己喜歡的方??

2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

3、課后小結(jié) 課題 你好！大自然

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《溪邊景色》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡

教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、表演《田野在召喚》 1.談話導(dǎo)入

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下

2.聆聽歌曲范唱 設(shè)問：

(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?

3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào))在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？

(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成

(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏

(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好

4.學(xué)唱歌曲

(1)用la來哼唱二聲部合唱注意聲音和諧

(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊

(4)有感情地放聲歌唱

5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)

(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣(教師不給予范圍，但在巡視 時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果(3)評(píng)價(jià)與表揚(yáng)

6.課后小結(jié)：

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》聆聽《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌

2.聆聽歌曲范唱

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答

3.學(xué)唱曲調(diào)

(1)分聲部自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心分聲部唱都沒問題，合成時(shí)，往 往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處(4)學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)問題在后8小節(jié)的低聲部要唱清楚，不能混同一樣因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱

二、表演歌曲

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補(bǔ)短

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍教師可以提示一小節(jié)的改編，多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受

5、完整地表演歌曲

A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2??

三、課后小結(jié)

課題

京韻

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛

2.體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格

3.聆聽《京調(diào)》，表演《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

 教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”

課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我是中國人》 聆聽《京調(diào)》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、京劇小知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜

教學(xué)過程：

一、表演《我是中國人》

1.“做一個(gè)堂堂正正的中國人”是每個(gè)中國公民應(yīng)有的品格京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象

2.聆聽范唱 全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”

3.分句跟唱(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”

4.跟著范唱，完整地唱好全歌

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》

6.分組編排表演唱《我是中國人》

7.召開戲曲演唱會(huì)

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識(shí))2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考 3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖 4.學(xué)生分組自制京劇臉譜 5.展示會(huì)學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng) 6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)

三、京劇小知識(shí)〔行當(dāng)〕

生：男性正面形象中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”

旦：女性正面形象其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”。

四、課后小結(jié)

第二節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。

2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)入音樂教室。

師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂？生：京劇師：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇 感受魅力

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當(dāng)

（1）師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：（說）小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？ 課件播放，學(xué)生看圖回答問題。

（2）師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？ 學(xué)生活動(dòng)：（演）。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。學(xué)生評(píng)價(jià)：

2、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜師：說說你還了解京劇哪方面的知識(shí)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)1：介紹臉譜京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的伴奏樂器

（1）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生活動(dòng)：（談）說說都有哪些樂器？ 學(xué)生交流：

（2）師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？ 課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?！膱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng)：（辨）

課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等?！鋱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng)：（析）與文場(chǎng)比較，判斷樂器的類型。

（3）師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。學(xué)生活動(dòng)：（賞）在《京調(diào)》主題音樂中，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。

三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn)

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。

2、交流與分析：

歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

3、再聽《京調(diào)》

思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

4、聽琴視唱曲譜 分聲部演唱曲譜。

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

5、自主設(shè)計(jì)表演

（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《京調(diào)》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）戴臉譜表演

師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）

四、總結(jié)、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、課后小結(jié)

課題

百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活

動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂

2、表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈，聆聽《對(duì)花》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格

教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)，切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏 課時(shí)：二課時(shí) 第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道

教學(xué)過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像 2.欣賞《花之歌》

設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律

(1)聽著音樂讀教材上的譜例將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選擇)(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作 4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞 5.將收集到的以花為題材的資料

二、表演《編花籃》



1、設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好)

2、設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、(第一段是“編”??第二段是“摘”??)

4、聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音

5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏

6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)涂一涂，唱一唱

課后小結(jié)

第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對(duì)花》 2．在歌唱與聆聽的過程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3．了解歌曲旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的演唱歌曲《采花》。根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國地圖。）師：同學(xué)們知道圖片中的場(chǎng)景來自于我國哪個(gè)地區(qū)嗎？ 學(xué)生回答。師：接下來我們一同走進(jìn)西南地區(qū)，聆聽來自西南地區(qū)的聲音。（設(shè)計(jì)意圖：通過地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念，了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲

1．節(jié)奏練習(xí)教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏，通過示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊）

2．聆聽樂曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？ 學(xué)生聆聽樂曲，回答問題。樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個(gè)音，這是我國的五聲調(diào)式。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。）

3．復(fù)聽歌曲，跟著錄音哼唱歌曲，思考：歌中講述了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

4．教師范唱，學(xué)生識(shí)讀樂譜與歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。（通過教師的正確范唱，學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。）

5．思考：歌曲可分為幾句？前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系？這種創(chuàng)作手法叫什么？ 學(xué)生思考回答。歌曲可分為三個(gè)樂句，前一樂句的尾音與后一樂句的頭音是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫“魚咬尾”。

6．跟琴學(xué)唱歌曲，分組表演。

三、創(chuàng)作表演 1．用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力）2．分小組表演創(chuàng)編旋律。3．依據(jù)《采花》的旋律為它創(chuàng)編歌詞。

四、重點(diǎn)回顧 1．分小組完整演唱歌曲，注意慢速表演，節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。2．跟著伴奏歡快的演唱歌曲。

五、課后小結(jié)

課題 愛滿人間

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽、演唱、創(chuàng)編和表演等音樂活動(dòng)中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛的人間大愛。

2、能隨歌曲《愛的奉獻(xiàn)》模唱，說出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。

3、能聽出《大愛無疆》中的兩段旋律的主奏樂器，在哼唱中感悟“大愛無疆”的情感，并說出最令自己感動(dòng)的地方。

4、能用優(yōu)美自然地聲音演唱歌曲《愛的人間》。

5、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平的友誼之愛，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》、《大愛無疆》

2、演唱《愛的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽唱和模唱的方式記憶歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。課時(shí)：二課時(shí) 第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》

2、聆聽《大愛無疆》

教學(xué)重點(diǎn)：用親切歡快的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：以作品的演唱、表演等形式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)過程：

一、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》

1、直接從歌曲產(chǎn)生的背景入手。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和主題。

3、在聽歌曲，聽出相同的樂段和段落

4、在教師的琴聲伴隨下，試唱歌曲前面的八小節(jié)旋律。

5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，表達(dá)主題

二、聆聽《大愛無疆》

1、情景導(dǎo)入

2、了解背景

3、聆聽樂隊(duì)演奏的部分，感受樂曲的意境。

4、聆聽合唱部分，理解歌詞表達(dá)的主題

5、完整地聆聽樂曲，精心聆聽，聽后說出樂曲的表現(xiàn)形式。

6、簡單介紹《大地安魂曲》及曲作者。

三、課后小結(jié) 教學(xué)反思

第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》

2、演唱《愛的人間》 教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱中體會(huì)歌曲情緒的變化，唱出切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖。

教學(xué)過程：

一、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》

1、初聽歌曲，激起學(xué)生演唱的熱情。

2、再次聽歌曲，比較兩段不同的情緒。

（1）第一次聽，找出歌曲的高潮部分，知道歌詞表達(dá)的主題。（2）第二次聽，比較兩段旋律在情緒上的不同。

3、隨歌曲模唱，說一說自己對(duì)歌詞的理解。

4、采用分句接龍和氣場(chǎng)的方式演唱歌曲。

二、演唱《愛的人間》

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解）

（二）反復(fù)聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。（通過聽錄音范唱，感知歌曲 的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）

2、朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學(xué)唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）

四、拓展

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華—感受“人間大愛”。

3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）

五、課后延伸 教師寄語，號(hào)召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）

五、課后小結(jié) 教學(xué)反思

第五篇：人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)教案(全冊(cè))

第一課 春天來了

教 學(xué) 目 標(biāo):

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教 學(xué) 內(nèi) 容:

聆聽《嘀哩嘀哩》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》 教學(xué)基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù)，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣。

5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。

2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師

要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。

 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時(shí)完成。

二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。

 教 材 分 析

l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個(gè)樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。

這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。

2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個(gè)側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

教學(xué)反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì)比、聲音不能壓過音樂。

教學(xué)后記：

第二課 難忘的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。

3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應(yīng)該怎樣做?

3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)基本要求

1.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

表演《賣報(bào)歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述。

2.復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。

3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。

2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學(xué)生聽，說出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。

4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。 



 教 學(xué) 建 議

1.本課可安排三課時(shí)完成。

2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。

 教 材 分 析

1．合唱《兒童團(tuán)放哨歌》

《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。

第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào)，將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng)，合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎(jiǎng)，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂作品一等獎(jiǎng)。此外，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評(píng)。歌曲《新的長征，新 的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。

2．合唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。

開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務(wù)長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。

3．歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。

旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。

共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國***委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國***的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

4．歌曲《賣報(bào)歌》

《賣報(bào)歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣報(bào)歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生

動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象：

歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童

內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動(dòng)家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。

他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，《大路歌》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》

音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。

1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對(duì)朋友說：“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報(bào)了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報(bào)，自然她的報(bào)好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報(bào)歌》將長存于世

《大 家 來 勞 動(dòng)》教 案

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。

3、游戲圣誕晚會(huì)

教學(xué)理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。

2、通過創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。

教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙

教學(xué)過程：

1、音樂律動(dòng)《洗手絹》

2、節(jié)奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動(dòng)物王國寄來的信，我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來讀會(huì)，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來告訴老師。

游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動(dòng)。

×

×

（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊）

×× ×× 置，運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩

× — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來勞動(dòng)》

a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？

生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音

口讀、手做動(dòng)作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏

擦 擦 擦 擦

將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給

嘩 —

嘩 —

學(xué)生進(jìn)行兩次。）

b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周圍還有什么聲音呢？

生：汽車、建房子、唱歌等

（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）

3、游戲圣誕晚會(huì)

師：今天是什么節(jié)日。

生：圣誕節(jié)。

師：剛剛動(dòng)物王國給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來了動(dòng)物王國的通行證，邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì)，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。

a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動(dòng)的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會(huì)準(zhǔn)備好了，讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

教學(xué)后記：

第三課《童趣》

童

趣 教學(xué)內(nèi)容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不

同的

音樂情緒。能雜音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒 教

具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程：

一：聆聽《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？” 師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。二：聆聽《出發(fā)》 1 導(dǎo)入

師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。三 學(xué)唱《打花巴掌》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 2 提問：他們都拍出什么花？ 3 通過聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！薄鍪疚伵D 2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂 提問：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？ 3 用聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過

音樂實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。

教后反思：在學(xué)欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會(huì)很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。教學(xué)后記：

第四課《快樂的舞蹈》

第一課時(shí)

教學(xué)課題：快樂的舞蹈 教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好：2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －| 同學(xué) 們好！徐 老師您

好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué) A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節(jié)選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。（2）簡單的律動(dòng)（2次）

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不

夠快。

1、玩一玩

（1）

用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2）

教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?/p>

（3）

學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。（4）

學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）

看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。（2）

看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）

圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

①

先圍圓圈左右走動(dòng)

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。

②

啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！教學(xué)后記：

第五課 《獸王》

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》： 變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是

什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）” 完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處 第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》： 故事導(dǎo)入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復(fù)聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、小結(jié)：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。教學(xué)后記：

第六課《愉快的勞動(dòng)》

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍.教學(xué)安排： 三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦

參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導(dǎo)入新課：

“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>

1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。教學(xué)后記：

第七課時(shí)

小音樂家

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去

跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。

6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）

7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？

9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。

2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

六、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。

（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學(xué)生隨跟音樂輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。

b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后?qǐng)各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會(huì)》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復(fù)聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。簡短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。

提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結(jié)

略。教學(xué)后記：

第八課《靜靜的》

[教 學(xué) 目 標(biāo)]

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學(xué)安排

三教時(shí) [教 學(xué) 內(nèi) 容] 聆聽《天鵝》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽樂曲。 提示：樂曲使你想到了什么? 2.復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。

聆聽《月亮河邊的孩子》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。[編創(chuàng)與活動(dòng)]

1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。

2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。

第一教時(shí)

小小搖籃曲

1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。 第二教時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 指名演唱

表演《月光光》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。[編創(chuàng)與活動(dòng)] 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評(píng)價(jià)。

生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。第三教時(shí)

[教 材 分 析]

1．大提琴獨(dú)奏《天鵝》 《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個(gè)樂句，但調(diào)性有所變化，運(yùn)用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動(dòng)，仿佛清風(fēng)拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨(dú)唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。

第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂句，前兩樂句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的“ ”音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成

的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動(dòng)，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

“月亮河”流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。

歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律

開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)后記：

第九課《飛呀飛》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教材思路、教路和學(xué)路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過對(duì)音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動(dòng)物后，再揭示曲名。

3、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。

2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。活動(dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實(shí)踐活動(dòng)一種趣味性。

2.練習(xí)可分小組進(jìn)行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準(zhǔn)確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。

2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學(xué)會(huì)后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個(gè)音。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。

5、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。

五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。學(xué)生興趣很好。打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱。學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。

作者介紹，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)后記：

第十課《跳起舞》

教學(xué)理念

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握

二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動(dòng)

學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入

師：我國是一個(gè)多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？ 出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風(fēng)光 圖片2 藏族服飾

節(jié)慶服飾

圖片3 藏族歌舞

（邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡介）

師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？

師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？

下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》

學(xué)生觀看圖片 學(xué)生談感想

讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)感受

《多么快樂 多么幸?！?/p>

一、學(xué)唱

1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？ 放歌曲

提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？

2、再次放歌曲錄音

師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律

3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱

4、師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來演唱這首歌曲

5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非常快。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。

提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。

6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。

二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步

三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞

師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲，思考問題。學(xué)生回答問題。

跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。

學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用

使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求 使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂 培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。

欣賞 聆聽《在北京的金山上》

一、初聽音樂

師：同學(xué)們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？

那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂

二、復(fù)聽

要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽邊跳舞

聽歌曲

感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動(dòng)起來

讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn) 讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律 小結(jié)

本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？

師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賮硪黄鸱窒砗脝幔?/p>

對(duì)本節(jié)課作一總結(jié) 回答問題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù) 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入

師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>

師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}

交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) 作業(yè)檢查

加深學(xué)生對(duì)藏族的了解

聽唱結(jié)合，學(xué)習(xí)新歌 《我的家在日喀則》

1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽錄音，學(xué)生談感受

2、對(duì)歌曲進(jìn)行簡介

3、師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來，我們?cè)賮砺犚槐楦枨芎叩男∨笥迅浺糨p輕地哼唱。師：大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲

4、跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲

5、要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正

6、有感情地演唱歌曲

7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？ 請(qǐng)學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏

師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？

聽錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn) 學(xué)生體會(huì)歌曲感情 再次聽錄音 學(xué)唱歌曲

用飽滿的情緒演唱歌曲

用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏

小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）

使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對(duì)新歌有初步印象 使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲

培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏 培養(yǎng)審美能力欣

賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們?cè)诜潘梢幌?，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄?/p>

師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 師：對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。

聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

聽音樂 回答問題 復(fù)聽音樂

邊思考問題 回答問題

使學(xué)生通過音樂特點(diǎn)來辨別藏族民歌 使學(xué)生體會(huì)音樂基本情緒 節(jié)奏游戲

游戲

1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來玩一個(gè)游戲。你們說好嗎？

2、宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍

師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？

3、小結(jié)游戲情況

聽著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣

使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

小結(jié) 課堂小節(jié)

1、師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？

2、師：其實(shí)，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。

3、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣 總結(jié)全課 略。教學(xué)后記：