第一篇：動(dòng)漫寶寶(含反思)

動(dòng)畫(huà)人物形象

【教材分析】

“動(dòng)漫”是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱(chēng)與縮寫(xiě)。隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)，特別是和故事性漫畫(huà)之間的聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合稱(chēng)為“動(dòng)漫”。本課中“動(dòng)漫寶寶”的內(nèi)容，就是運(yùn)用動(dòng)漫手法創(chuàng)作表現(xiàn)的藝術(shù)形象，生動(dòng)可愛(ài)，深受孩子們歡迎。

教材的第一部分選了海綿寶寶、張小盒、太陽(yáng)寶寶等動(dòng)漫形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫寶寶的審美經(jīng)驗(yàn)和審美認(rèn)知，并以此獲得對(duì)動(dòng)漫寶寶的初步感知；第二部分的教材素材選取了為不同比賽或活動(dòng)設(shè)計(jì)的標(biāo)志性動(dòng)漫形象（福娃、海寶等），意在體現(xiàn)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，展現(xiàn)動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)的社會(huì)性?xún)r(jià)值。同時(shí)教材中著重介紹了從物體到動(dòng)畫(huà)形象的設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)擬人法的不同設(shè)計(jì)方法，建立多元性的設(shè)計(jì)意識(shí)，包括不同擬人手法和不同表情設(shè)計(jì)表達(dá)。另外還選了兩幅學(xué)生作品，明確設(shè)計(jì)作品的2個(gè)層次性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)于自己喜歡的物品的擬人化設(shè)計(jì)作為本課的基礎(chǔ)性目標(biāo)的評(píng)價(jià)，將設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶應(yīng)用到生活中作為拓展性目標(biāo)的指向?；诙昙?jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)的審美經(jīng)驗(yàn)，本課的教學(xué)指向使學(xué)生能運(yùn)用擬人手法，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成動(dòng)漫形象，使之具有創(chuàng)意性與生動(dòng)性。

【教學(xué)目標(biāo)】 ●知識(shí)與技能

感受動(dòng)漫寶寶的造型特點(diǎn)，嘗試用擬人的設(shè)計(jì)手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶形象?！襁^(guò)程與方法

學(xué)習(xí)用水彩筆等繪畫(huà)工具創(chuàng)作動(dòng)漫寶寶形象；運(yùn)用擬人化的設(shè)計(jì)手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成性格鮮明的動(dòng)漫形象。●情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

在欣賞、設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的興趣，特別是對(duì)富有中國(guó)特色的動(dòng)漫形象的喜歡，喚起創(chuàng)作愿望。

【課題與課標(biāo)的構(gòu)架】

●目標(biāo)對(duì)應(yīng)

觀(guān)察身邊的物品，根據(jù)物品的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的擬人化設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

●活動(dòng)建議

1．用畫(huà)的方法對(duì)身邊物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的擬人化設(shè)計(jì)。

2．設(shè)計(jì)一個(gè)系列的動(dòng)漫寶寶形象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。●評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1．嘗試運(yùn)用工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。

2．仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)揮想象，認(rèn)真完成動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3．在欣賞設(shè)計(jì)中，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)富有特色的動(dòng)漫形象的感受。

【教學(xué)過(guò)程】

第一模塊：動(dòng)漫產(chǎn)品欣賞——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第二模塊：動(dòng)漫形象欣賞——探究動(dòng)漫寶寶特征與設(shè)計(jì)規(guī)律。第三模塊：教師示范視頻——學(xué)習(xí)具體的設(shè)計(jì)方法。

第四模塊：作業(yè)布置完成——明確作業(yè)要求，學(xué)會(huì)個(gè)性表達(dá)。第五模塊：作品分享與展示——分享成果，鼓勵(lì)創(chuàng)新。第六模塊：“瘋狂的雞蛋”——活動(dòng)拓展，創(chuàng)意無(wú)限。

【教學(xué)反思】

教學(xué)本課，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)漫的夸張、擬人等特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設(shè)計(jì)成動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3、豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，感受動(dòng)漫寶寶的形象和它們帶來(lái)的樂(lè)趣。為實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)目標(biāo)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象海綿寶寶帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，了解動(dòng)漫寶寶的創(chuàng)作方法，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶自己的情操，提高審美能力。

一、情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)。美術(shù)課標(biāo)說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。故開(kāi)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫形象海綿寶寶激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出和海綿寶寶一起去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫寶寶導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在充滿(mǎn)期望和想象中認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、太陽(yáng)等動(dòng)漫寶寶形象，學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)。“你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)漫寶寶，為什么？”這一問(wèn)題的提出，意在引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)寶寶就是生活中的物品，通過(guò)魔法將它們變回原形，對(duì)比同一物品前后兩種形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫寶寶的喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

二、技法揭示和嘗試創(chuàng)作環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中所用的技法“夸張法、擬人法”等設(shè)計(jì)方法不利于二年級(jí)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)，于是，我把它們包裝成“特別大、非常??；添表情、加動(dòng)作”等秘訣，增強(qiáng)趣味性，加深印象。通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠掌握該設(shè)計(jì)方法的示范步驟安排，給學(xué)生提供了直觀(guān)的創(chuàng)作觀(guān)摩機(jī)會(huì)，是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的重要方法。學(xué)生在這樣的示范創(chuàng)作引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)的參與創(chuàng)作，并且能用選擇自己喜歡的物品用記號(hào)筆進(jìn)行創(chuàng)作。在欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法進(jìn)行，在評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅作品說(shuō)說(shuō)“為什么喜歡”，或是提出改進(jìn)方法，現(xiàn)場(chǎng)幫忙補(bǔ)充改進(jìn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和加深對(duì)美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的審美能力和判斷水平。

第二篇：《動(dòng)漫寶寶》教學(xué)反思

《動(dòng)漫寶寶》教學(xué)反思

遵義縣松林鎮(zhèn)松林小學(xué)

《動(dòng)漫寶寶》是浙江人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第六課《動(dòng)漫寶寶》內(nèi)容，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是學(xué)習(xí)擬人化的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。

教學(xué)本課，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解動(dòng)漫的夸張、擬人等特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設(shè)計(jì)成動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，感受動(dòng)漫寶寶的形象和它們帶來(lái)的樂(lè)趣。為實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)目標(biāo)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象海綿寶寶帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，了解動(dòng)漫寶寶的創(chuàng)作方法，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶自己的情操，提高審美能力。

一、情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)

美術(shù)課標(biāo)說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。故開(kāi)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫形象海綿寶寶激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出和海綿寶寶一起去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫寶寶導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在充滿(mǎn)期望和想象中認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、太陽(yáng)等動(dòng)漫寶寶形象，學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)?！澳阕钕矚g哪一個(gè)動(dòng)漫寶寶，為什么”這一問(wèn)題的提出，意在引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)寶寶就是生活中的物品，通過(guò)魔法將它們變回原形，對(duì)比同一物品前后兩種形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫寶寶的喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

二、技法揭示和嘗試創(chuàng)作環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)中所用的技法“夸張法、擬人法”等設(shè)計(jì)方法不利于二年級(jí)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)，于是，我把它們包裝成“特別大、非常小；添表情、加動(dòng)作”等秘訣，增強(qiáng)趣味性，加深印象。通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠掌握該設(shè)計(jì)方法；“學(xué)一招，用一招”的示范步驟安排，給學(xué)生提供了直觀(guān)的創(chuàng)作觀(guān)摩機(jī)會(huì)，是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的重要方法。學(xué)生在這樣的示范創(chuàng)作引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)的參與創(chuàng)作，并且能用選擇自己喜歡的物品用彩色筆（蠟筆）進(jìn)行創(chuàng)作。但因創(chuàng)作中要求不夠明確，以致部分學(xué)生用鉛筆勾線(xiàn)或直接用一種顏色的筆設(shè)計(jì)，影響了創(chuàng)作的速度，部分作品顏色單調(diào)。

在欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法進(jìn)行，在評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅作品說(shuō)說(shuō)“為什么喜歡”，這里不要求學(xué)生說(shuō)出用到了擬人、夸張等技法要求，只要能說(shuō)出什么設(shè)計(jì)得非常大，很可愛(ài)等技法表現(xiàn)則可，或是提出改進(jìn)方法，現(xiàn)場(chǎng)幫忙補(bǔ)充改進(jìn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和加深對(duì)美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的審美能力和判斷水平。但在課堂上，因我個(gè)人的原因關(guān)注的作業(yè)面不夠廣，因個(gè)人感染力不夠，不能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與到該環(huán)節(jié)中，這在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人教學(xué)魅力。

2013年11月19日

第三篇：動(dòng)漫亮相教學(xué)反思

《動(dòng)漫亮相》教學(xué)反思

寧遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)奉萬(wàn)輝

本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語(yǔ)言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí)、鮮活、快樂(lè)的游戲化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂(lè)、創(chuàng)造生活中的美麗。

1．游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境

在新課伊始，我通過(guò)游戲搶答的形式把動(dòng)畫(huà)片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞,極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．聯(lián)系生活 認(rèn)識(shí)卡通

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來(lái)啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來(lái)源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類(lèi)別：有人物、動(dòng)物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識(shí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)卡通的目標(biāo)，深切體會(huì)了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)

3．嘗試作業(yè)，探究方法

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個(gè) “我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個(gè)方法，再通過(guò)反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過(guò)程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。分四個(gè)層次展開(kāi)：（1）提出游戲規(guī)則。游戲形式為2分鐘內(nèi)，請(qǐng)各小組的同學(xué)把本組抽到的實(shí)物照片變?yōu)榭蓯?ài)的卡通形象。（2）嘗試訓(xùn)練。音樂(lè)聲中比賽開(kāi)始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來(lái)的實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)過(guò)程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。（3）探究方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問(wèn)“同學(xué)們看，哪幅畫(huà)最生動(dòng)形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹(shù)和原來(lái)的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計(jì)的三個(gè)基本方法是夸張、擬人、簡(jiǎn)化。（4）學(xué)習(xí)反饋。接下來(lái)，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的？”進(jìn)一步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，師生合作構(gòu)畫(huà)卡通形象，師在黑板上完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象“蟹畫(huà)家”的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。緊接著，師用創(chuàng)作出來(lái)的卡通形象“螃蟹大畫(huà)家”來(lái)裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運(yùn)用到生活中。接下來(lái)師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨(dú)特的視角和綜合的方法來(lái)創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了對(duì)設(shè)計(jì)方法的透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動(dòng)設(shè)置如下：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)小魔法，為自己的服裝設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、獨(dú)特的卡通形象，然后再上臺(tái)來(lái)展示，比比誰(shuí)是卡通小明星。同時(shí)出示PK展板，營(yíng)造競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題的解決。

6、評(píng)價(jià)展示 小結(jié)歸納

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò) “卡通明星大pk”的模特表演展示來(lái)進(jìn)行的。教師讓完成作品的學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行模特表演來(lái)展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。接下來(lái)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示、欣賞、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂(lè)趣。最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過(guò)運(yùn)用夸張、擬人、簡(jiǎn)化的三個(gè)魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛(ài)，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，把我們的生活裝扮得更加美麗?！?/p>

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)理念，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造來(lái)提升生活的境界。本課在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中如果在對(duì)時(shí)間的把握上更準(zhǔn)確些就更好了。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)漫寶寶教案 浙美版

最新版

6、動(dòng)漫寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。教學(xué)難點(diǎn)：

同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫(huà)工具。(教師)范作、課件等。教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入。

說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片及最喜歡的動(dòng)漫形象。提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？ 教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》。新授。

思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶有什么作用？ 怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？

教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛(ài)。

欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？ 教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書(shū)：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人

（5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)思路。（6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？（7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。（8）欣賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。

創(chuàng)作建議：（1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)漫寶寶。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。

2017.3.1 最新版

4．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，師生互評(píng)。

（1）可以把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪下來(lái)，做成頭飾進(jìn)行展示。（2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。6.課外拓展：

（1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。

（2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。

2017.3.1

第五篇：橘子寶寶課后反思

《橘子寶寶來(lái)做客》課后反思

戶(hù)遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園

唐秀梅

《橘子寶寶來(lái)做客》是一節(jié)小班科學(xué)教育活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來(lái)軟的、聞起來(lái)很清香、吃起來(lái)酸酸甜甜。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂(lè)意與同伴分享。在進(jìn)行完本節(jié)活動(dòng)后，通過(guò)楊曉坤等老師的分析指導(dǎo)和建議，我的反思如下:

一、反思情境創(chuàng)設(shè)

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)以豐富多樣、簡(jiǎn)單有趣為主，能 夠吸引孩子的注意力，而且能夠激發(fā)幼兒的興趣。在本節(jié)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)基本符合幼兒的年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單有趣，可以激發(fā)幼兒的興趣，但過(guò)于單一，在活動(dòng)前應(yīng)準(zhǔn)備的更加充分，創(chuàng)設(shè)更加豐富多樣些。

二、反思上課效果

在本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)始部課上的效果還是很好的，孩子們情緒很高昂，對(duì)于小橘子寶寶的出現(xiàn)興趣頗濃，但在進(jìn)行的過(guò)程中，由于教師太過(guò)于注重結(jié)果，所以導(dǎo)致教師一直在說(shuō)，給孩子表達(dá)自己發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)太少了，導(dǎo)致本節(jié)課的課堂氣氛不是很活躍，整節(jié)課體現(xiàn)教師的地方比較多，而沒(méi)有突出最主要的孩子。

三、反思教法學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用了觀(guān)察法、談話(huà)法、操作法等多種教學(xué)方法，在觀(guān)察 時(shí)重要的不是“觀(guān)察”，重要的是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣觀(guān)察，知道正確的觀(guān)察順序，要從表及里的進(jìn)行對(duì)橘子的觀(guān)察。在與幼兒談話(huà)時(shí)要注意不怕幼兒出錯(cuò)，重點(diǎn)是讓幼兒多表達(dá)、多說(shuō)，體現(xiàn)幼兒的主體地位。進(jìn)行動(dòng)手操作的過(guò)程中教師應(yīng)大膽讓幼兒自己動(dòng)手去做，不要急于要結(jié)果，要注重動(dòng)手操作的過(guò)程。再有就是整節(jié)活動(dòng)調(diào)理不是很清晰，應(yīng)以小橘子寶寶為線(xiàn)索讓橘子寶寶的角色貫穿始終，讓整節(jié)課調(diào)理更清晰，更連貫一些。

四、反思疏漏之處

回想在本節(jié)教育活動(dòng)中有很多疏漏的地方，最重要的是在教師小 結(jié)上的疏漏，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒回答一個(gè)問(wèn)題，教師小結(jié)一個(gè)，沒(méi)有總結(jié)性的小結(jié)，導(dǎo)致本節(jié)課的調(diào)理變得比較亂不清晰。

總之在今后的教學(xué)活動(dòng)前，我會(huì)從以上幾個(gè)角度多進(jìn)行分析思考，課后多反思，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把每一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)認(rèn)真真的上好。