《皮球?qū)殞毣丶摇方虒W(xué)反思

第一篇：《皮球?qū)殞毣丶摇方虒W(xué)反思

活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的，在撕紙時(shí)，很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙，同時(shí)在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋果的線條范圍以外，對(duì)于初次的撕紙嘗試，幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮，技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足，對(duì)于撕紙活動(dòng)，我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的提高。本次活動(dòng)中看出，幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確，因此，在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置，使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性，操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。

美術(shù)《手印畫：大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富，主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下，孩子們都蠢蠢欲動(dòng)，紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫的方法來(lái)畫畫，但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻，因此，我采取了一對(duì)一的做畫方式：幫幼兒捋袖子，把手浸到顏料盤中，再印到紙上，孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。

第二篇：中班游戲活動(dòng)《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇方贪?/a>

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣?？梢宰屧鴱?qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?

幼：想!我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......師：哇!你們會(huì)玩這么多游戲啊!看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì)怎么玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。

二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/p>

1、玩法：

兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

2、規(guī)則：

皮球在運(yùn)的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。

三、游戲結(jié)束

看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。

在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。

第三篇：大皮球教學(xué)反思

小班歌曲《大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué)，而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞，組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀？大皮球長(zhǎng)得什么樣呀？你玩過(guò)皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？還邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢？幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

由上可見(jiàn)，幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織：

1、用多種方式練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)，教師要善于觀察孩子的情況，及時(shí)總結(jié)，并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蟆Ｍ瑫r(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合，即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣。

2、用多種多樣的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以用一種，也可以同時(shí)采用幾種方法，教學(xué)有法，但無(wú)定法。

3、充分運(yùn)用各種感官，增強(qiáng)活動(dòng)的樂(lè)趣。德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中，我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力，適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂(lè)趣，豐富歌唱的內(nèi)容。

在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時(shí)，教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì)，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。篇二：玩皮球教學(xué)反思

玩皮球教學(xué)反思篇一：玩皮球>教學(xué)反思

《玩皮球》這一歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單歌詞通俗易懂，學(xué)生學(xué)會(huì)此歌曲很容易基本上是幾分鐘就能掌握了，那么面對(duì)這么簡(jiǎn)單的歌曲我在設(shè)計(jì)這課時(shí)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、和平時(shí)的興趣愛(ài)好，首先用一個(gè)律動(dòng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》拉開(kāi)了學(xué)生興趣的大門，在活躍的氛圍中提高了學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)根據(jù)歌曲節(jié)奏玩拍皮球游戲解決了附點(diǎn)音符的難點(diǎn)，孩子們探索、體驗(yàn)著游戲中的音樂(lè)。在游戲中很自然的過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的歌曲中，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力給歌曲起名字。然后根據(jù)足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點(diǎn)引導(dǎo)孩子們感受音樂(lè)中力度及速度的變化并引導(dǎo)孩子們能夠感受和表現(xiàn)出來(lái)。

最后引申到各種游戲中的音樂(lè)，從此在學(xué)生心田上就種下了游戲中音樂(lè)的種子！在教師的導(dǎo)問(wèn)下，通過(guò)小組討論、練習(xí)，匯報(bào)，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)編節(jié)奏，借用拍皮球來(lái)給歌曲伴奏，訓(xùn)練學(xué)生雙聲部，甚至多聲部節(jié)奏的合奏能力，從而獲得不同的情感體驗(yàn)，再一次體育游戲給我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的巨大幫助。學(xué)生得以真情流露，盡情地品味著期間的樂(lè)趣，這正是奧爾夫教學(xué)法中原本性音樂(lè)自然的特性體現(xiàn)。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育游戲有很多很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步聯(lián)想到同樣也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的各項(xiàng)活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿拍皮球的節(jié)奏跳繩。

篇二：玩皮球教學(xué)反思

傳皮球活動(dòng)我班一共開(kāi)展了兩個(gè)課時(shí)，分別從傳球節(jié)奏的快慢感知到方向變化的感知。兩課時(shí)我均采用了逐層深入的方法，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中感知音樂(lè)的變化，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，使整節(jié)課有了趣味性?；顒?dòng)中我也重視了幼兒之間的相互合作意識(shí)，傳球的難度逐步加深，除了對(duì)音樂(lè)的把控外還有自身之間的密切配合，才能順利的完成游戲。

整節(jié)課幼兒的參與性高，集中力強(qiáng)，興趣濃厚，對(duì)音樂(lè)的變化把握較準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足的地方，每次游戲難度增加時(shí)，應(yīng)重復(fù)提示游戲重點(diǎn)，我有些過(guò)高的高估幼兒的能力，不過(guò)在第二課時(shí)時(shí)，我有意識(shí)增加提示，明顯較第一課時(shí)有了明顯的效果。同時(shí)傳球活動(dòng)是個(gè)集體活動(dòng)，尤其是當(dāng)球數(shù)增加到三個(gè)同時(shí)進(jìn)行時(shí)，稍有失誤就會(huì)撞球，在這當(dāng)中我忽略了幼兒的個(gè)體差異，對(duì)掌握慢的幼兒照顧不到位。這些都是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的，力爭(zhēng)要細(xì)心觀察，努力上的更出色。

篇三：玩皮球教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)了同伴們的意見(jiàn)與建議，結(jié)合自己的想法，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。

1、“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)

“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開(kāi)展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說(shuō)出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說(shuō)出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說(shuō)出一個(gè)，我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說(shuō)出其他人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì)；二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。

最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

3、不足：難點(diǎn)突破可以更加精彩

從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺(jué)得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開(kāi)始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰(shuí)的皮球最聽(tīng)話。篇三：乒乓球課教學(xué)反思

乒乓球課教學(xué)反思

乒乓球是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)了解大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，男生的興趣濃于女生，但由于學(xué)校場(chǎng)地少,上課班級(jí)多,學(xué)生人多，因此學(xué)生的練習(xí)密度相對(duì)較小。本次乒乓球的教學(xué)目標(biāo)主要為初步掌握乒乓球的一些基本技術(shù)，下面則是我個(gè)人本次授課的教學(xué)反思。

1、教學(xué)方法要多樣化

在教授乒乓球課的初始階段，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生之前基本沒(méi)有接觸乒乓球，總會(huì)有這樣那樣的毛病存在。乒乓球教學(xué)是以健身育人為首要目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為，在教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的方法，因材施教，就會(huì)受到較好的效果。在本次乒乓球的教學(xué)中，由于學(xué)生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對(duì)他的內(nèi)心影響非常大，所以我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。在進(jìn)行兩人對(duì)當(dāng)球?qū)嶋H練習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)能充分考慮到自己及學(xué)生間的言行對(duì)個(gè)別能力差的學(xué)生的影響，忽略了對(duì)學(xué)生心理準(zhǔn)備適應(yīng)期的關(guān)注，使個(gè)別學(xué)生的心理受到很大壓力。其實(shí)在隨后與學(xué)生的溝通中我發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話。遇到這種情形，作為教師應(yīng)該適當(dāng)降低練習(xí)難度與質(zhì)量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對(duì)乒乓球

愛(ài)好和興趣，讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂(lè)趣，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2、教學(xué)游戲化

在此環(huán)節(jié)中時(shí)間安排合理，教師輔導(dǎo)到位，學(xué)生能自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好，很多學(xué)生認(rèn)為打乒乓球就意味著只練習(xí)基本功，學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。他們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)榻虒W(xué)方法的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使乒乓球訓(xùn)練課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，練起來(lái)也會(huì)生龍活虎。本次我就結(jié)合所要學(xué)習(xí)的擋球技術(shù)動(dòng)作，用兩人臺(tái)面對(duì)當(dāng)球比多的游戲，還有老師與學(xué)生比賽等游戲，讓學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確掌握乒乓球技術(shù)。每位學(xué)生都能體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，心理需要得到滿足，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足的地方表現(xiàn)在：缺乏對(duì)學(xué)生游戲效果的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，游戲模式應(yīng)更多樣化。

3、師生共同參與活動(dòng)

教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。在練習(xí)中教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的練習(xí)方法毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生會(huì)失去練習(xí)的興趣，教師和學(xué)生一起練習(xí)，效果非常理想。師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)的橋梁。傳統(tǒng)的教育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)教學(xué)是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系之上?？傊n堂中創(chuàng)設(shè)了平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中悟，體驗(yàn)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，看見(jiàn)他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)那充滿喜歡的樣子，我內(nèi)心感到了無(wú)比的驕傲和滿足，從孩子們的成長(zhǎng)中收獲到為人師的快樂(lè)！篇四：籃球教學(xué)反思

籃球教學(xué)反思

籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)也是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣。

本期安排六年級(jí)進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡(jiǎn)單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。在本單元教學(xué)中，我針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了較為理想的效果，不過(guò)在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；炯夹g(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，如果不解決這些問(wèn)題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機(jī)整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢(shì)。通過(guò)這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)基本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。

2、注重區(qū)別對(duì)待?；@球是男同學(xué)喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，他們平時(shí)能自覺(jué)通過(guò)各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識(shí)，也會(huì)充分利用一切時(shí)間自我練習(xí)，而女生，由于對(duì)籃球缺乏熱情，即使學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，也由于長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)，基本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對(duì)這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對(duì)同樣的技術(shù)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是對(duì)技術(shù)較好的同學(xué)，在內(nèi)容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球?qū)W習(xí)中，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。（3）充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的教學(xué)強(qiáng)度，也培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助的意識(shí)和能力。

3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對(duì)性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)動(dòng)作在比賽中的運(yùn)用技巧。

4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過(guò)游戲的手段進(jìn)行了基本技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生忽視基本技術(shù)的現(xiàn)狀沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實(shí)的基本功，才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的水平。篇五：《摸球游戲》教學(xué)反思

《摸球游戲》教學(xué)反思

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性。這些游戲都是經(jīng)過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的探索過(guò)程完成的，教學(xué)是成功的。還記得，學(xué)校曾要求我們課改老師把自己對(duì)課改的認(rèn)識(shí)與感受，用一句話來(lái)描述。當(dāng)時(shí)，我們調(diào)侃的“名言”是“痛并快樂(lè)著”?！巴础笔且?yàn)椤扒盁o(wú)古人，后有來(lái)者”。我們必須每天思考，每天探索，每天革新。在實(shí)踐中體驗(yàn)酸、甜、苦、辣??正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”。而“快樂(lè)”的源泉想必就是以下的原因吧。學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取以及活動(dòng)的安排應(yīng)當(dāng)充分考慮到趣味性，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，從生活中提取源泉，做到了數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真切切地體驗(yàn)和感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。如摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲、設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng)等，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活話題。教師教生活中的數(shù)學(xué)。

“我想，教書育人是教師教學(xué)的最高境界。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值?這就需要教師幫助他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析日常生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識(shí)設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng)，就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來(lái)。

第四篇：玩皮球教學(xué)反思

玩皮球教學(xué)反思

篇一：玩皮球>教學(xué)反思