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      《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 17:43:43下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

      胡元平

      教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

      2.體味作品生動(dòng)傳神的語言。

      3.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

      4.引發(fā)對(duì)中國民俗文化的關(guān)注和探討。

      教學(xué)重點(diǎn):1.品味文章生動(dòng)傳神的語言。

      2.感受民俗文化的豐富內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn):發(fā)掘春節(jié)習(xí)俗中蘊(yùn)涵的美好寓意。

      教學(xué)設(shè)備:多媒體教學(xué)。

      教學(xué)方式:師生共同探討、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合。

      教學(xué)過程:

      一、課堂導(dǎo)入(醞釀過年氣氛):

      1.這首歌,是歌唱家宋祖英的《好日子》,大家一定非常熟悉,我想請(qǐng)同學(xué)們說說看,你覺得歌曲中所唱的好日子,指的是哪一天呢?

      明確:春節(jié)

      2.春節(jié)是我們一年中最期待,最快樂的節(jié)日,春節(jié)也是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,同學(xué)們能不能向我們介紹介紹江南一帶過年有哪些習(xí)俗呢?

      明確:祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、門神、年畫、倒貼“?!弊?、年夜飯(團(tuán)圓飯)、祭祖、守歲、迎春、紅包(壓歲錢)、新年放爆竹、拜年、接財(cái)神、回娘家、初六送窮。

      同學(xué)們說了很多我們家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,下面,讓我們隨著老作家劉紹棠到京郊運(yùn)河家鄉(xiāng),去看看北方舊時(shí)過年是怎樣的情形。

      1.題目“本命年的回想”,同學(xué)們告訴我,你們的本命年過了嗎?本命年只有一次嗎?作者這篇文章寫在幾歲時(shí)?

      明確:我國習(xí)慣用生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。六十歲。

      2.作家劉紹棠簡介:劉紹棠,現(xiàn)代著名作家,曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字,代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活,語言通俗流暢,明白如話。長期致力于“中國氣派,民族風(fēng)俗,地方特色,鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想,被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。

      作品推薦:《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。

      3.檢查預(yù)習(xí):生字詞(幻燈)

      灶膛 zào

      烙 餅 lào

      簸箕 bò ji

      晾 liàng

      生瘡chuāng

      栗子

      穿梭 suō

      糖黏兒nián

      糝兒shēn

      涿州zhuō

      吆 1 喝yāo he

      疙瘩鬏gē da jiū

      門檻kan

      秫秸棒shú jiē

      鬼祟sui 騷擾sāo

      大吃大嚼jué

      天麻麻亮mā ma

      漬酸菜zì

      闔家hé

      二、去北方過年:

      快速瀏覽課文,找出文中最富年味的一段。明確:第四段

      1.那么,就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段,找找北方舊時(shí)過年有哪些習(xí)俗。(配上背景音樂:《喜洋洋》,畫面顯示各種過年習(xí)俗的圖片)

      明確:十件事:炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。

      順序:時(shí)間順序,感情逐步遞進(jìn)。

      2.在文中找找你最喜歡的片段,體味作者生動(dòng)傳神的描寫。

      示例:“村南村北,村東村西,一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里,喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞,就要被開刀問斬?!?/p>

      明確:不說“村里到處”,而說“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”,似乎有點(diǎn)同情;肥雞要被“開刀問斬”,似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來很有情味。

      作者語言生動(dòng)傳神,不多幾筆,勾勒了一派熱鬧的生活情景,文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶,都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫。

      3.在作家筆下,京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁,你覺得為什么過年如此隆重,從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀?/p>

      明確:1.辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;

      2.展望來年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;

      3.合家團(tuán)聚,密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系,上上下下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,和和美美奔前程。

      4.課文小結(jié):作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

      三、今昔“年”對(duì)比:

      1.隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步,春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,在近幾年里也有了很大的變化,人們過年的方式越來越豐富,說說你現(xiàn)在新年是怎么過的?

      明確:春節(jié)旅游、上網(wǎng)、電話拜年,短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)??

      2.這些變化說明了什么?

      明確:1.不管今昔變化如何,人們的心愿和美好的祝福不變;

      2.時(shí)代在進(jìn)步,人們的生活水平在提高;

      3.某些傳統(tǒng)文化在消亡,需要保護(hù),有些新的文明方式在產(chǎn)生,要發(fā)揚(yáng)。

      四、提前過大年(背景音樂:張也《萬事如意》)

      1.五個(gè)組各司其職: 第一組

      描寫一個(gè)你家過年時(shí)令你印象最深刻的場面;

      第二組

      畫 一幅年畫;

      第三組

      寫一幅春聯(lián);

      第四組

      擬寫幾條過好春節(jié)的建議 ;

      第五組

      寫一條拜年短信

      班內(nèi)交流

      2.作業(yè):上網(wǎng)查找與春節(jié)有關(guān)的資料(世界各地習(xí)俗,傳統(tǒng)美食,春節(jié)由來,春節(jié)傳說,春節(jié)詩詞等)匯集編寫新春小報(bào)。

      五、結(jié)束語:

      同學(xué)們,聽,鑼鼓響天,鞭炮陣陣,在這辭舊迎新的時(shí)刻,送給所有在座的老師和同學(xué)們:心想事成,萬事如意!

      第二篇:本命年的回想教學(xué)設(shè)計(jì)

      《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      ① 品讀豐富的群眾語言,談?wù)劯惺艿降臐庥舻泥l(xiāng)土風(fēng)味,說出作者美好的情思。② 比較今昔過年習(xí)俗的異同,談出自己獨(dú)特的感受。③ 探究并說出中華民族過年習(xí)俗中積極意義的文化內(nèi)涵。整和思路

      在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了衛(wèi)星資源教學(xué),由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的,學(xué)生看了會(huì)感到新鮮,都能很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性很高。通過這樣的教學(xué)集中了學(xué)生的注意力,這樣就會(huì)有事半功倍的效果。通過衛(wèi)星資源教學(xué)讓學(xué)生直觀的體會(huì)到時(shí)間順序,達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的這樣一個(gè)過程,這樣學(xué)生往往印象深刻。還有在品味文章的語言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個(gè)深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理清作者的寫作思路,品讀群眾語言中蘊(yùn)涵的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

      能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語:

      前幾節(jié)課,我們欣賞了浙江紹興的社戲,又目睹了湖南茶峒的賽龍舟,同學(xué)們也一定想起了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了吧?再過幾個(gè)月,就是最具鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的春節(jié)了?;蛟S此時(shí)你已經(jīng)聞到了彌漫于空氣中的濃濃的年味了吧?

      運(yùn)用衛(wèi)星資源(春節(jié)的節(jié)日氣氛)

      今天,我們就跟隨著著名作家劉紹棠先生一起到京郊運(yùn)河的農(nóng)村,和那里的父老鄉(xiāng)親一起過一個(gè)熱鬧的大年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——《本命年的回想》。

      師:哪位同學(xué)來說說什么是“本命年”?

      生:我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠,再遇子年,就是這個(gè)人的本命年。

      (大屏幕出示:本命年的回想即本命之年回憶往事)生:齊讀。

      師:下面我們來認(rèn)識(shí)一下本文的作者(大屏幕出示:作者簡介)

      劉紹棠:現(xiàn)代著名作家,曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字,代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活,語言通俗流暢,明白如話。長期致力于“中國氣派,民族風(fēng)俗,地方特色,鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想,被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。

      作品推薦:《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京 優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng),《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家,始終享受國家特殊津貼。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      師:接下來老師想看看同學(xué)們生字詞的掌握情況。

      簸箕 bò ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 門檻k?n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r?o 騷擾 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé

      (大屏幕出示生字詞,點(diǎn)名朗讀)生:齊讀生字詞。

      三、整體感知

      快速瀏覽課文,說說文章向我們講述了一個(gè)怎樣的年?為什么?

      師:請(qǐng)同學(xué)們聽范讀,注意聽準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。想想文中哪一小節(jié)描寫了北京郊外運(yùn)河地區(qū)人們過大年的情況?

      生:聽課文范讀

      師:那么文中哪一小節(jié)描寫了京郊運(yùn)河地區(qū)人們過春節(jié)的情況呢? 生:第四小節(jié)

      四、合作探究

      師:

      1、那么,就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段,找找北方舊時(shí)過年有哪些習(xí)俗,請(qǐng)分別用一個(gè)短語概括。這些年俗活動(dòng)有各有什么特點(diǎn)?(配上背景音樂:《新年好》,畫面顯示各種過年習(xí)俗的圖片)

      生朗讀第四小節(jié)后小組討論

      明確:十件事:炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。(幻燈)

      師:

      2、本文語言很有表現(xiàn)力,往往不多幾筆就能把某一生活情景生動(dòng)傳神地勾勒出來,自己讀讀第四段,找出你喜歡的語句并說說理由。和大家一起談?wù)?。參考:寫炒年貨,不但正面寫炒了一鍋又一鍋,還寫“土炕燙得能烙餅”,可見燒了多少柴禾,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞,充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義;“吃得我食火上升,口舌生瘡”,既側(cè)面表現(xiàn)了“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣;寫挑絨花,體現(xiàn)觀察人物細(xì)致入微,描寫人物細(xì)膩生動(dòng);寫送灶王,虔誠的愿望寄托于滑稽的舉止中,如實(shí)寫來,自有幽默在其中,表現(xiàn)父老鄉(xiāng)親的可愛而又可笑;寫換門神,“換崗”一詞很幽默。

      師:

      3、這十件事中,留給你們印象最深的是哪一件? 文中你最欣賞的語句段是哪些?為什么?和大家一起談?wù)劇?/p>

      最欣賞的如第三段:

      A、'預(yù)熱' '增溫' '紅火' '發(fā)燒'——用詞基本上屬于同一類型而程度有異,協(xié)調(diào)而精確。

      B、'臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病'——引用炒年貨歌(學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠。)

      C、'食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。'——既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風(fēng)景圖)

      D、課后練習(xí)二:臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營養(yǎng)豐富;“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠。——(十分富于情趣)E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情

      肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判(很有點(diǎn)情味)

      F、從糖果上摳下幾塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬?,下界才能保平安?!薄\的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實(shí)寫來,自有幽默在其中,表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。

      G、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具有虔誠和愚昧兩個(gè)側(cè)面

      明確:文章對(duì)過年的每一點(diǎn)回憶,都是一幅民俗風(fēng)景畫。生動(dòng)而傳神,能激起我們對(duì)生活經(jīng)歷的相關(guān)感受。

      示例:“村南村北,村東村西,一片殺豬災(zāi)羊的哀鳴。站雞籠子里,喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞,就要被開刀問斬。”

      明確:不說“村里到處”,而說“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”,似乎有點(diǎn)同情;肥雞要被“開刀問斬”,似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來很有情味。

      作者語言生動(dòng)傳神,不多幾筆,勾勒了一派熱鬧的生活情景,文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶,都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫。

      五、今昔大比拼(拓展探究)

      (一)、現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?

      現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(同桌討論、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游??)

      (二)、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受?

      (學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

      2、以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì),學(xué)生展開辯論。

      3、小結(jié),強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),要吸收其中的精華,啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。

      4、在文中找找你最喜歡的片段,體味作者生動(dòng)傳神的描寫。

      5、在作家筆下,京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁,你覺得為什么過年如此隆重,從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀?明確:1.辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果; 2.展望來年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;

      3.合家團(tuán)聚,密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系,上上下下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,和和美美奔前程。

      4.課文小結(jié):作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

      (三)、今昔“年”對(duì)比 1.隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步,春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,在近幾年里也有了很大的變化,人們過年的方式越來越豐富,說說你現(xiàn)在新年是怎么過的? 明確:春節(jié)旅游,上網(wǎng)、電話拜年,短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)??

      2.這些變化說明了什么?

      明確:1.不管今昔變化如何,人們的心愿和美好的祝福不變; 2.時(shí)代在進(jìn)步,人們的生活水平在提高; 3.某些傳統(tǒng)文化在消亡,需要保護(hù),有些新的文明方式在產(chǎn)生,要發(fā)揚(yáng)。

      四、提前過大年(背景音樂:張也《萬事如意》)

      1.五個(gè)組各司其職: 第一組 描寫一個(gè)你家過年時(shí)令你印象最深刻的場面 第二組 一幅年畫

      第三組 寫一幅春聯(lián)

      第四組 擬寫幾條過好春節(jié)的建議

      第五組 寫一條拜年短信 本課總結(jié)

      作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

      布置作業(yè)

      寫一篇三四百字的短文,描述自己經(jīng)歷的一個(gè)過年的場景。要力求生動(dòng)傳神。

      第三篇:《本命年的回想》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

      《本命年的回想》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.熟讀課文,了解本命年有哪些習(xí)俗;

      2.理清課文思路,能說出本文“條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):梳理文章結(jié)構(gòu)層次。

      難點(diǎn):培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學(xué)方法:講授、朗讀、探究 教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課:

      1.多媒體播放歌曲《新年好》,師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

      2.啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過的?(學(xué)生討論自已的過年感受,并用完整的語言敘述。)

      二、解題:

      1.什么叫本命年?(可參照書下注釋①)2.參考課前收集的資料說說:本命年有什么習(xí)俗?

      明確:在傳統(tǒng)習(xí)俗中,本命年常常被認(rèn)為是一個(gè)不吉利的年份?!氨久攴柑珰q,太歲當(dāng)頭坐,無喜必有禍”的民謠是關(guān)于本命年不甚吉利的最好寫照。故民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”,即度過本命年如同邁過一道檻兒一樣。每到本命年時(shí),漢族北方各地,不論大人小孩都要買紅腰帶系上,俗稱“扎紅”,小孩還要穿紅背心、紅褲衩,認(rèn)為這樣才能趨吉避兇、消災(zāi)免禍。

      三、介紹作者:

      學(xué)生介紹,教者補(bǔ)充。

      明確:劉紹棠,現(xiàn)代作家。40多年文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家,曾任

      / 5 中國作家協(xié)會(huì)副主席。

      四、檢查預(yù)習(xí)

      小組匯報(bào)檢查情況,教者抽查。

      五、初讀課文,整體感知。

      指明學(xué)生朗讀全文,思考以下問題:

      1.課文從什么地方開始回想,到什么地方結(jié)束回想的? 明確:第3自然段開始回想,第5自然段結(jié)束回想。2.回想的過年的特點(diǎn)是什么?(提示:注意文中的詞語)明確:最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味。

      六、研讀課文1-4小節(jié)。

      1、讀第1段,思考:開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié),這樣寫有什么作用呢?

      明確:襯托出春節(jié)的重要,突出春節(jié)的特點(diǎn)。

      2.(比一比)快速閱讀第3段,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個(gè)詞語(可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語)明確:預(yù)熱—增溫—紅火—發(fā)燒

      3.運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢?作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況?請(qǐng)你為每件事寫個(gè)主題詞(方法指導(dǎo):用“動(dòng)詞+名詞”的形式概括這幾件事,如:守(動(dòng)詞)歲(名詞)或用名詞來作主題詞,如“臘八粥”)明確:

      1、炒年貨

      2、吃臘八粥

      3、買糖果

      4、挑絨花

      5、殺牲禽

      6、備食物

      7、送灶王

      8、換門神

      9、守歲

      10、拜新年

      4.這十件事情是按照什么順序組織起來的?(引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后,按順序排列出)

      明確:按照時(shí)間順序組織的。

      臘月初一———臘月初八———臘月二十三———臘月三十———正月初一

      5、這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)?體現(xiàn)了他們什么樣的精神? 明確:表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民重視過年——熱愛生活的特點(diǎn),體現(xiàn)了他們的勤勞、淳樸。

      七、教者小結(jié)。

      / 5

      作者回憶了京郊運(yùn)河鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

      八、布置作業(yè):

      請(qǐng)同學(xué)課后搜集有關(guān)過年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì):

      本命年的回想

      臘月初一:炒年貨————————預(yù)熱 臘月初八:吃臘八粥

      買糖果

      挑絨花

      增溫

      殺牲禽

      備食物

      ∣紅

      臘月二十三:送灶王

      ∣火

      換門神

      除夕:守歲—————————發(fā)燒 正月初一:拜新年

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)本文生動(dòng)傳神的語言;了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的豐富的文化內(nèi)涵;

      2、激發(fā)自己熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):體會(huì)本文生動(dòng)傳神的語言。難點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。教學(xué)方法:合作、探究、討論 教具準(zhǔn)備:多媒體

      一、檢查復(fù)習(xí)。

      第4小節(jié)中,作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況?

      二、研讀第五自然段。

      / 5 為什么作者回憶小時(shí)侯過年會(huì)有返老還童之感?

      明確:昔日的大年,充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對(duì)生活的熱愛,沒有孤獨(dú)、欺詐和戒備,回顧起來,似乎老成、世故不見了,身心輕松、童心復(fù)萌了,自然就有了返老還童之感。

      三、賞析語言。

      1、小組學(xué)習(xí):

      第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛,你認(rèn)為哪些,詞語最有表現(xiàn)力?哪些語句描寫最生動(dòng)傳神,即用不多的幾筆就把某一生活場景描述出來了?(結(jié)合具體的詞語分析說明)

      2、小組代表發(fā)言。

      明確:①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。

      ②文中一些生動(dòng)豐富的群眾語言。

      如:二十四節(jié)氣歌;“紅火”“發(fā)燒”“年根”;“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”;“小疙瘩鬏”;“開刀問斬”;“忙得腳丫子朝天”;上天言好事,下界保平安;“天麻麻亮”等等。

      四、合作探究:

      (組內(nèi)討論)這篇文章給我們描述了京郊運(yùn)河的父老鄉(xiāng)親過年的濃厚氣氛和場景。為什么人們這么看重過年?過年為什么會(huì)如此隆重呢? 各小組展示討論結(jié)果后,請(qǐng)同學(xué)概括或強(qiáng)調(diào): 1.欣喜五谷豐登,盡情地飽嘗一年的勞動(dòng)成果。

      2.展望未來,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福。

      3.合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里的關(guān)系。

      五、拓展延伸:

      1.現(xiàn)在人是怎么過春節(jié)的?

      明確:看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),手機(jī)短信,電話拜年等等。

      2.圣誕節(jié)和春節(jié)你認(rèn)為哪個(gè)節(jié)日更有意義(組織小組間辯論,讓學(xué)生暢所欲言)(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感)

      3.展望一下未來社會(huì),人們又會(huì)以怎樣的方式來過春節(jié)呢?

      六、學(xué)生質(zhì)疑:

      / 5 學(xué)習(xí)本文后,你還有哪些疑問?你有什么發(fā)現(xiàn)?

      七、課堂小結(jié):

      春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),它能把所有的中華兒女的心,一顆顆串聯(lián)起來,它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。家、故鄉(xiāng)又成為每一個(gè)龍的子孫情感的歸宿,所以,春節(jié)這種民俗文化歸根結(jié)底又是家的文化,希望同學(xué)們積極投身到傳統(tǒng)文化保護(hù)的行列中去。

      八、布置作業(yè) 完成作業(yè)紙 板書設(shè)計(jì):

      本命年的回想

      1、生動(dòng)傳神的語言

      ①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句

      ②生動(dòng)豐富的群眾語言

      2、過年的文化內(nèi)涵

      / 5

      第四篇:本命年的回想教學(xué)反思

      多媒體教學(xué)能使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容直觀形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲:而且能最大限度的增加課堂容量。并且能把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂,同時(shí)他們的快樂又改變著獲取知識(shí)的方式和方法,在自主、合作、探究中得到一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本節(jié)導(dǎo)入新課由多媒體播放一組春節(jié)習(xí)俗的圖片,喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

      品味語言是由學(xué)生自己選擇喜歡的句子,認(rèn)識(shí)過年的文化內(nèi)涵也是通過學(xué)生交流討論來完成。學(xué)生設(shè)疑,學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)生思考討論解決問題,學(xué)生談自己的感受和認(rèn)識(shí)。所有這些,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和課的生成性,學(xué)生成了課堂的主人,老師只是一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)者,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性較高。另外,這節(jié)課上有許多教學(xué)內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)計(jì)定死的,而是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開,隨機(jī)確定的。例如,學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生對(duì)賞析語言的確定,學(xué)生對(duì)過年民俗的理解,這些內(nèi)容都有很大的隨機(jī)性,有很多即時(shí)生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容,給學(xué)生較大較自由的思維空間。

      不足之處:學(xué)生閱讀的時(shí)間不夠充足,教師的語言組織能力不夠強(qiáng),鼓勵(lì)性的語言不是太多。

      第五篇:《本命年的回想》教學(xué)反思

      《本命年的回想》是七年級(jí)第三單元的一篇課文,本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)等內(nèi)容,所以我在備課的時(shí)候注重了過年時(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗的收集,在預(yù)習(xí)的時(shí)候也留下了作業(yè),讓學(xué)生查找關(guān)于過年的習(xí)俗,并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。

      在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了多媒體課件教學(xué),由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的,學(xué)生看了感到新鮮,所以都很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性很高。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意學(xué)生的注意力,這樣可能會(huì)有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足,首先激情不足。課堂開始的時(shí)候可能是緊張的原因,聲音不夠響亮,缺乏感染力,這樣學(xué)生就容易走神。其次是在問題的提出上,例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時(shí)候,就急于要學(xué)生說出答案,分析的不夠詳細(xì),應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā),先找出詞語,然后體會(huì)到時(shí)間順序,應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過程,而不是先說出時(shí)間順序然后再找詞語,這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個(gè)深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。

      課雖然上完了,但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進(jìn)的,希望能以這次為契機(jī),發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,在課堂上更加富有激情,增強(qiáng)語言的感染力,讓課堂上的重點(diǎn)更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

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