第一篇：《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡元平

教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2.體味作品生動(dòng)傳神的語言。

3.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

4.引發(fā)對(duì)中國民俗文化的關(guān)注和探討。

教學(xué)重點(diǎn)：1.品味文章生動(dòng)傳神的語言。

2.感受民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘春節(jié)習(xí)俗中蘊(yùn)涵的美好寓意。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)。

教學(xué)方式：師生共同探討、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入（醞釀過年氣氛）：

1.這首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想請(qǐng)同學(xué)們說說看，你覺得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

明確：春節(jié)

2.春節(jié)是我們一年中最期待，最快樂的節(jié)日，春節(jié)也是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們能不能向我們介紹介紹江南一帶過年有哪些習(xí)俗呢？

明確：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、門神、年畫、倒貼“?！弊?、年夜飯（團(tuán)圓飯）、祭祖、守歲、迎春、紅包（壓歲錢）、新年放爆竹、拜年、接財(cái)神、回娘家、初六送窮。

同學(xué)們說了很多我們家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，下面，讓我們隨著老作家劉紹棠到京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)，去看看北方舊時(shí)過年是怎樣的情形。

1.題目“本命年的回想”，同學(xué)們告訴我，你們的本命年過了嗎？本命年只有一次嗎？作者這篇文章寫在幾歲時(shí)？

明確：我國習(xí)慣用生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。六十歲。

2.作家劉紹棠簡介：劉紹棠，現(xiàn)代著名作家，曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字，代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。

作品推薦：《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。

3.檢查預(yù)習(xí)：生字詞（幻燈）

灶膛 zào

烙 餅 lào

簸箕 bò ji

晾 liàng

生瘡chuāng

栗子

lì

穿梭 suō

糖黏兒nián

糝兒shēn

涿州zhuō

吆 1 喝yāo he

疙瘩鬏gē da jiū

門檻kan

秫秸棒shú jiē

鬼祟sui 騷擾sāo

大吃大嚼jué

天麻麻亮mā ma

漬酸菜zì

闔家hé

二、去北方過年：

快速瀏覽課文，找出文中最富年味的一段。明確：第四段

1.那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段，找找北方舊時(shí)過年有哪些習(xí)俗。（配上背景音樂：《喜洋洋》，畫面顯示各種過年習(xí)俗的圖片）

明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。

順序：時(shí)間順序，感情逐步遞進(jìn)。

2.在文中找找你最喜歡的片段，體味作者生動(dòng)傳神的描寫。

示例：“村南村北，村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開刀問斬?！?/p>

明確：不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”，似乎有點(diǎn)同情；肥雞要被“開刀問斬”，似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來很有情味。

作者語言生動(dòng)傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫。

3.在作家筆下，京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀?/p>

明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果；

2.展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；

3.合家團(tuán)聚，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。

4.課文小結(jié)：作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

三、今昔“年”對(duì)比：

1.隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，說說你現(xiàn)在新年是怎么過的？

明確：春節(jié)旅游、上網(wǎng)、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)??

2.這些變化說明了什么？

明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；

2.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高；

3.某些傳統(tǒng)文化在消亡，需要保護(hù)，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚(yáng)。

四、提前過大年（背景音樂：張也《萬事如意》）

1.五個(gè)組各司其職： 第一組

描寫一個(gè)你家過年時(shí)令你印象最深刻的場面；

第二組

畫 一幅年畫；

第三組

寫一幅春聯(lián)；

第四組

擬寫幾條過好春節(jié)的建議 ；

第五組

寫一條拜年短信

班內(nèi)交流

2.作業(yè)：上網(wǎng)查找與春節(jié)有關(guān)的資料（世界各地習(xí)俗，傳統(tǒng)美食，春節(jié)由來，春節(jié)傳說，春節(jié)詩詞等）匯集編寫新春小報(bào)。

五、結(jié)束語：

同學(xué)們，聽，鑼鼓響天，鞭炮陣陣，在這辭舊迎新的時(shí)刻，送給所有在座的老師和同學(xué)們：心想事成，萬事如意！

第二篇：本命年的回想教學(xué)設(shè)計(jì)

《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

① 品讀豐富的群眾語言，談?wù)劯惺艿降臐庥舻泥l(xiāng)土風(fēng)味，說出作者美好的情思。② 比較今昔過年習(xí)俗的異同，談出自己獨(dú)特的感受。③ 探究并說出中華民族過年習(xí)俗中積極意義的文化內(nèi)涵。整和思路

在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了衛(wèi)星資源教學(xué)，由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學(xué)生看了會(huì)感到新鮮，都能很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。通過這樣的教學(xué)集中了學(xué)生的注意力，這樣就會(huì)有事半功倍的效果。通過衛(wèi)星資源教學(xué)讓學(xué)生直觀的體會(huì)到時(shí)間順序，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的這樣一個(gè)過程，這樣學(xué)生往往印象深刻。還有在品味文章的語言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個(gè)深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。

教學(xué)重點(diǎn)

理清作者的寫作思路，品讀群眾語言中蘊(yùn)涵的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：

前幾節(jié)課，我們欣賞了浙江紹興的社戲，又目睹了湖南茶峒的賽龍舟，同學(xué)們也一定想起了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了吧？再過幾個(gè)月，就是最具鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的春節(jié)了?；蛟S此時(shí)你已經(jīng)聞到了彌漫于空氣中的濃濃的年味了吧？

運(yùn)用衛(wèi)星資源（春節(jié)的節(jié)日氣氛）

今天，我們就跟隨著著名作家劉紹棠先生一起到京郊運(yùn)河的農(nóng)村，和那里的父老鄉(xiāng)親一起過一個(gè)熱鬧的大年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——《本命年的回想》。

師：哪位同學(xué)來說說什么是“本命年”？

生：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個(gè)人的本命年。

（大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回憶往事）生：齊讀。

師：下面我們來認(rèn)識(shí)一下本文的作者（大屏幕出示：作者簡介）

劉紹棠：現(xiàn)代著名作家，曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字，代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。

作品推薦：《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京 優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家，始終享受國家特殊津貼。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

師：接下來老師想看看同學(xué)們生字詞的掌握情況。

簸箕 bò ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 門檻k?n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r?o 騷擾 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé

（大屏幕出示生字詞，點(diǎn)名朗讀）生：齊讀生字詞。

三、整體感知

快速瀏覽課文，說說文章向我們講述了一個(gè)怎樣的年？為什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們聽范讀，注意聽準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。想想文中哪一小節(jié)描寫了北京郊外運(yùn)河地區(qū)人們過大年的情況？

生：聽課文范讀

師：那么文中哪一小節(jié)描寫了京郊運(yùn)河地區(qū)人們過春節(jié)的情況呢？ 生：第四小節(jié)

四、合作探究

師：

1、那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段，找找北方舊時(shí)過年有哪些習(xí)俗，請(qǐng)分別用一個(gè)短語概括。這些年俗活動(dòng)有各有什么特點(diǎn)？（配上背景音樂：《新年好》，畫面顯示各種過年習(xí)俗的圖片）

生朗讀第四小節(jié)后小組討論

明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。（幻燈）

師：

2、本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活情景生動(dòng)傳神地勾勒出來，自己讀讀第四段，找出你喜歡的語句并說說理由。和大家一起談?wù)?。參考：寫炒年貨，不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“吃得我食火上升，口舌生瘡”，既側(cè)面表現(xiàn)了“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣；寫挑絨花，體現(xiàn)觀察人物細(xì)致入微，描寫人物細(xì)膩生動(dòng)；寫送灶王，虔誠的愿望寄托于滑稽的舉止中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)父老鄉(xiāng)親的可愛而又可笑；寫換門神，“換崗”一詞很幽默。

師：

3、這十件事中，留給你們印象最深的是哪一件？ 文中你最欣賞的語句段是哪些？為什么？和大家一起談?wù)劇?/p>

最欣賞的如第三段：

A、'預(yù)熱' '增溫' '紅火' '發(fā)燒'——用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確。

B、'臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病'——引用炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠。）

C、'食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。'——既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖）

D、課后練習(xí)二：臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠。——（十分富于情趣）E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情

肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判（很有點(diǎn)情味）

F、從糖果上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬?，下界才能保平安?！薄\的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。

G、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具有虔誠和愚昧兩個(gè)側(cè)面

明確：文章對(duì)過年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅民俗風(fēng)景畫。生動(dòng)而傳神，能激起我們對(duì)生活經(jīng)歷的相關(guān)感受。

示例：“村南村北，村東村西，一片殺豬災(zāi)羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開刀問斬。”

明確：不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”，似乎有點(diǎn)同情；肥雞要被“開刀問斬”，似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來很有情味。

作者語言生動(dòng)傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫。

五、今昔大比拼(拓展探究)

（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？

現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游??）

（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？

（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

2、以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。

3、小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。

4、在文中找找你最喜歡的片段，體味作者生動(dòng)傳神的描寫。

5、在作家筆下，京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀?明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果； 2.展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；

3.合家團(tuán)聚，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。

4.課文小結(jié)：作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

（三）、今昔“年”對(duì)比 1.隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，說說你現(xiàn)在新年是怎么過的？ 明確：春節(jié)旅游，上網(wǎng)、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)??

2.這些變化說明了什么？

明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變； 2.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高； 3.某些傳統(tǒng)文化在消亡，需要保護(hù)，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚(yáng)。

四、提前過大年（背景音樂：張也《萬事如意》）

1.五個(gè)組各司其職： 第一組 描寫一個(gè)你家過年時(shí)令你印象最深刻的場面 第二組 一幅年畫

第三組 寫一幅春聯(lián)

第四組 擬寫幾條過好春節(jié)的建議

第五組 寫一條拜年短信 本課總結(jié)

作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

布置作業(yè)

寫一篇三四百字的短文，描述自己經(jīng)歷的一個(gè)過年的場景。要力求生動(dòng)傳神。

第三篇：《本命年的回想》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《本命年的回想》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，了解本命年有哪些習(xí)俗；

2．理清課文思路，能說出本文“條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)層次。

難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學(xué)方法：講授、朗讀、探究 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1.多媒體播放歌曲《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

2．啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎？你們的春節(jié)是怎么過的？（學(xué)生討論自已的過年感受，并用完整的語言敘述。）

二、解題：

1．什么叫本命年？（可參照書下注釋①）2．參考課前收集的資料說說：本命年有什么習(xí)俗？

明確：在傳統(tǒng)習(xí)俗中，本命年常常被認(rèn)為是一個(gè)不吉利的年份?！氨久攴柑珰q，太歲當(dāng)頭坐，無喜必有禍”的民謠是關(guān)于本命年不甚吉利的最好寫照。故民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”，即度過本命年如同邁過一道檻兒一樣。每到本命年時(shí)，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱“扎紅”，小孩還要穿紅背心、紅褲衩，認(rèn)為這樣才能趨吉避兇、消災(zāi)免禍。

三、介紹作者：

學(xué)生介紹，教者補(bǔ)充。

明確：劉紹棠，現(xiàn)代作家。40多年文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家，曾任

/ 5 中國作家協(xié)會(huì)副主席。

四、檢查預(yù)習(xí)

小組匯報(bào)檢查情況，教者抽查。

五、初讀課文，整體感知。

指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問題：

1．課文從什么地方開始回想，到什么地方結(jié)束回想的？ 明確：第3自然段開始回想，第5自然段結(jié)束回想。2．回想的過年的特點(diǎn)是什么？（提示：注意文中的詞語）明確：最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味。

六、研讀課文1-4小節(jié)。

1、讀第1段，思考：開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？

明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點(diǎn)。

2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個(gè)詞語（可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語）明確：預(yù)熱—增溫—紅火—發(fā)燒

3．運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？請(qǐng)你為每件事寫個(gè)主題詞（方法指導(dǎo)：用“動(dòng)詞+名詞”的形式概括這幾件事，如：守（動(dòng)詞）歲（名詞）或用名詞來作主題詞，如“臘八粥”）明確：

1、炒年貨

2、吃臘八粥

3、買糖果

4、挑絨花

5、殺牲禽

6、備食物

7、送灶王

8、換門神

9、守歲

10、拜新年

4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？（引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后，按順序排列出）

明確：按照時(shí)間順序組織的。

臘月初一———臘月初八———臘月二十三———臘月三十———正月初一

5、這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了他們什么樣的精神？ 明確：表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民重視過年——熱愛生活的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的勤勞、淳樸。

七、教者小結(jié)。

/ 5

作者回憶了京郊運(yùn)河鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

八、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)課后搜集有關(guān)過年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)：

本命年的回想

臘月初一：炒年貨————————預(yù)熱 臘月初八：吃臘八粥

∣

買糖果

∣

挑絨花

增溫

殺牲禽

∣

備食物

∣紅

臘月二十三：送灶王

∣火

換門神

∣

除夕：守歲—————————發(fā)燒 正月初一：拜新年

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)本文生動(dòng)傳神的語言；了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的豐富的文化內(nèi)涵；

2、激發(fā)自己熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)本文生動(dòng)傳神的語言。難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。教學(xué)方法：合作、探究、討論 教具準(zhǔn)備：多媒體

一、檢查復(fù)習(xí)。

第4小節(jié)中，作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？

二、研讀第五自然段。

/ 5 為什么作者回憶小時(shí)侯過年會(huì)有返老還童之感？

明確：昔日的大年，充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對(duì)生活的熱愛，沒有孤獨(dú)、欺詐和戒備，回顧起來，似乎老成、世故不見了，身心輕松、童心復(fù)萌了，自然就有了返老還童之感。

三、賞析語言。

1、小組學(xué)習(xí)：

第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些，詞語最有表現(xiàn)力？哪些語句描寫最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場景描述出來了？（結(jié)合具體的詞語分析說明）

2、小組代表發(fā)言。

明確：①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。

②文中一些生動(dòng)豐富的群眾語言。

如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

四、合作探究：

（組內(nèi)討論）這篇文章給我們描述了京郊運(yùn)河的父老鄉(xiāng)親過年的濃厚氣氛和場景。為什么人們這么看重過年？過年為什么會(huì)如此隆重呢？ 各小組展示討論結(jié)果后，請(qǐng)同學(xué)概括或強(qiáng)調(diào)： 1．欣喜五谷豐登，盡情地飽嘗一年的勞動(dòng)成果。

2．展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。

3．合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里的關(guān)系。

五、拓展延伸：

1．現(xiàn)在人是怎么過春節(jié)的？

明確：看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，手機(jī)短信，電話拜年等等。

2．圣誕節(jié)和春節(jié)你認(rèn)為哪個(gè)節(jié)日更有意義（組織小組間辯論，讓學(xué)生暢所欲言）（增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感）

3．展望一下未來社會(huì)，人們又會(huì)以怎樣的方式來過春節(jié)呢？

六、學(xué)生質(zhì)疑：

/ 5 學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問？你有什么發(fā)現(xiàn)？

七、課堂小結(jié)：

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心，一顆顆串聯(lián)起來，它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。家、故鄉(xiāng)又成為每一個(gè)龍的子孫情感的歸宿，所以，春節(jié)這種民俗文化歸根結(jié)底又是家的文化，希望同學(xué)們積極投身到傳統(tǒng)文化保護(hù)的行列中去。

八、布置作業(yè) 完成作業(yè)紙 板書設(shè)計(jì)：

本命年的回想

1、生動(dòng)傳神的語言

①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句

②生動(dòng)豐富的群眾語言

2、過年的文化內(nèi)涵

/ 5

第四篇：本命年的回想教學(xué)反思

多媒體教學(xué)能使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲：而且能最大限度的增加課堂容量。并且能把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂，同時(shí)他們的快樂又改變著獲取知識(shí)的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本節(jié)導(dǎo)入新課由多媒體播放一組春節(jié)習(xí)俗的圖片，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

品味語言是由學(xué)生自己選擇喜歡的句子，認(rèn)識(shí)過年的文化內(nèi)涵也是通過學(xué)生交流討論來完成。學(xué)生設(shè)疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思考討論解決問題，學(xué)生談自己的感受和認(rèn)識(shí)。所有這些，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和課的生成性，學(xué)生成了課堂的主人，老師只是一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)者，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性較高。另外，這節(jié)課上有許多教學(xué)內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)計(jì)定死的，而是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開，隨機(jī)確定的。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生對(duì)賞析語言的確定，學(xué)生對(duì)過年民俗的理解，這些內(nèi)容都有很大的隨機(jī)性，有很多即時(shí)生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容，給學(xué)生較大較自由的思維空間。

不足之處：學(xué)生閱讀的時(shí)間不夠充足，教師的語言組織能力不夠強(qiáng)，鼓勵(lì)性的語言不是太多。

第五篇：《本命年的回想》教學(xué)反思

《本命年的回想》是七年級(jí)第三單元的一篇課文，本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)等內(nèi)容，所以我在備課的時(shí)候注重了過年時(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗的收集，在預(yù)習(xí)的時(shí)候也留下了作業(yè)，讓學(xué)生查找關(guān)于過年的習(xí)俗，并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。

在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)，由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學(xué)生看了感到新鮮，所以都很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意學(xué)生的注意力，這樣可能會(huì)有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開始的時(shí)候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學(xué)生就容易走神。其次是在問題的提出上，例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時(shí)候，就急于要學(xué)生說出答案，分析的不夠詳細(xì)，應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，先找出詞語，然后體會(huì)到時(shí)間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過程，而不是先說出時(shí)間順序然后再找詞語，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個(gè)深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。

課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進(jìn)的，希望能以這次為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在課堂上更加富有激情，增強(qiáng)語言的感染力，讓課堂上的重點(diǎn)更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。